演講,，首先要了解聽眾,，注意聽眾的組成，了解他們的性格,、年齡,、受教育程度,、出生地，分析他們的觀點,、態(tài)度,、希望和要求。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,，說服聽眾，取得好的效果,。那么演講稿怎么寫才恰當呢,？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家,。

公眾演講稿開場白篇一

鮮花感恩雨露,，因為雨露滋潤它成長,；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔,；高山感恩大地,，因為大地讓它高聳。

這么多年來,，是誰賦予了我們精神上的糧食,？是誰辛勤的澆灌、培育,、呵護一顆顆小幼苗,，讓我們枝繁葉茂，姹紫嫣紅,，茁壯成長,？又是誰不分晝夜、夜以繼日的為我們備課,，準備課堂上華彩的樂章,？答案一目了然，那就是最敬愛的老師,。

是?。±蠋熓恰叭祟愳`魂的工程師”,，是“園丁”,，是“春蠶”，是“蠟燭”,，為我們默默的奉獻著,，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，即便這樣,，他們也在所不辭。不論是小學老師還是中學老師,，老師們的人格魅力,、高尚品質(zhì)、嚴格執(zhí)教的精神感染著我們,。

當我懷著害怕的心跨進校門時,，老師，是您陽光般的笑容給了我以安慰,。您將我?guī)нM了學校,，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂,。

當我們成功的時候,，老師會激勵我勇往直前,，并告訴我們“滿招損，謙受益”的道理,；當我失意的時候,，老師會像慈母一樣來關(guān)愛我，照亮我前進的航程,，讓我們看到光明,，從跌倒的地方再次爬起來，繼續(xù)走下去,。

當我懷著疑惑的心面對難題時,，老師，是您耐心細致的給我講解解題的思路,。您將我那顆困惑,，堵塞的心帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中,，,，也帶進了趣味無窮的數(shù)學天地里。

當我懷著慚愧的心面對錯誤時,，老師,，是您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小,，無知的心靈帶到了正確的道理中,，帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中,。

老師,，您是一架永不生銹的播種機，在我們的心靈播下真誠與希望的種子,；您是慈母,、嚴父，辛勤的撫育著我們,，用愛滋潤著我們干涸的心靈；您的淳淳教導(dǎo),，為我們修剪多余的枝葉,。老師，我們是雛鷹,，經(jīng)過了你的哺育,，我們已經(jīng)起飛。

感謝您——老師,，您讓我們成為自信的,，能超越自己的人,。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任,，一把通向我們未來天地的鑰匙,。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，尋找和發(fā)現(xiàn),，讓我們盡情的在知識的海洋里遨游,，使絢麗多彩的生活充滿驚喜！

感謝您——老師,，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓,，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明,。您給我們勇氣去動腦筋,，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中,，給我們教誨,、見識和想象，或許你講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被我們淡忘,，但您的熱情,、勇氣和慈愛會永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心,。

感謝您——老師,，是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃,，像天空一樣遼闊,，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個問題,，每個發(fā)現(xiàn),，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

公眾演講稿開場白篇二

敬愛的老師,，親愛的同學們：

大家好,！

我是來自x年級x班的xx。今天,，我演講的題目是《清潔校園,，愛護環(huán)境》。

同學們,，春回大地,，萬物復(fù)蘇。小草發(fā)芽了，樹木變綠了,，同學們穿上了輕薄,、鮮艷的單衣了。我們的校園里到處閃動著亮麗的身影,?？矗覀兊男@多美??！美的環(huán)境給人以美的享受，美的環(huán)境讓人心曠神怡,，在美的環(huán)境里讀書,、學習，是一種快樂,，更是一種幸福,！

作家說：環(huán)境是心靈的港灣；畫家說：環(huán)境是靈感的源泉,；軍事家說：環(huán)境是制勝的法寶,；教育家說：環(huán)境是塑造人的搖籃。我們學生說：環(huán)境是保證我們學習的重要條件,。

同學們,，我們都知道環(huán)境對于我們的重要?？墒?，我們校園的操場上卻飛揚著各色的食品袋；我們校園的樓梯間卻躺著片片的碎紙屑,；我們校園的花叢中卻睡著無憂無慮的飲料瓶,；我們校園的水籠頭卻時常嘩嘩流個不停。古人有云：勿以善小而不為,，勿以惡小而為之,。而校園里出現(xiàn)的這種種現(xiàn)象，不正是我們不經(jīng)意中所做的一件件小小的不文明的事嗎,？

同學們,，我們播下一個動作，便會收獲一個習慣,；播下一個習慣,，便會收獲一種品格。我們每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息,，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起,，養(yǎng)成良好的文明習慣,，做文明的學生。管住我們的口,，不隨地吐痰,；管住我們的手，不亂扔垃圾,；管住我們的腳,，不踐踏花草。我相信,，我們這些祖國的花朵一定會為自己營造一個寧靜,、有序、有著優(yōu)美環(huán)境的校園,！

我的演講完畢,，謝謝大家！

公眾演講稿開場白篇三

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好!很高興能有機會與大家分享我的教學故事,，范文之演講稿:公眾演講稿：我的教學故事。我是一名小學品德專職教師,，在教品德與生活課的過程中,，在那一節(jié)節(jié)活潑生動的品德課堂上，有許多有趣,、動人的故事,，有許多能夠引起我思考的瞬間，也有許多啟迪學生的情節(jié),，今天,，我不可能全數(shù)呈現(xiàn)給你們。這里我要給大家講的故事是由我今年剛拍攝不久的照片引發(fā)的,，這也就是我今天演講的題目——一盒發(fā)霉的蘑菇,。

4月中旬的一個下午，我走進了301班教室,，因為主題為《孝敬父母》,，我首先播放了《常回家看看》的背景音樂,，正當我準備引出主題時,，一位四十多歲、頭發(fā)凌亂,、身背背簍,、左手拄著一根竹棍的農(nóng)村婦女站在教室的門前，嘶啞著聲音喊到：“兒啊，娘給你送東西來了,你出來一下,，好嗎,。”這突如其來的聲音和舉動使本來安靜的教室騷動起來,，而后由騷動變成了一片嘲笑聲,。而那位母親的孩子何國友——一個平時總愛嘲笑別人且十分調(diào)皮的學生，此時不僅漲紅了臉,，而且十分尷尬,。我急忙叫出了何國友讓他到教室外接一下母親送來的東西,，并要他將自己的媽媽送出校門,。當我回到教室的時候，嘲笑聲依然沒有停下來,，面對著這些童稚般的嘲笑,。我的心里不僅僅有點酸澀更有一種說不出的哀傷，我的眼前仿佛閃現(xiàn)出母親育我求學路上的艱辛……回過神來,，我毅然在黑板上板書了課題《孝敬父母》,，然后回轉(zhuǎn)身來，面向全體學生深情地說：“老師的媽媽也曾像何國友同學的媽媽一樣,。

為了讓我和我的弟弟能好好讀書，她起早貪黑,，含辛茹苦……”霎時，整個教室里的嘲笑聲嘎然而止,，靜得沒有一點聲音,。當安靜需要被打破的時候,，我才引出了一個讓全班同學交流討論的話題：爸爸媽媽給我們做了什么?我又能給爸爸媽媽做些什么?……可想而知,，這節(jié)課學生討論十分熱烈。下課后,，許多嘲笑的同學紛紛向何國友道歉,，關(guān)心的話語一句勝過一句,。

“五·一”長假后的一天早上,，我在辦公室打掃衛(wèi)生,，發(fā)覺門外有一個孩子在徘徊，我拉開門一看,，原來是何國友,，他手里抱著一個紙盒子，外面用透明膠帶纏了一圈又一圈,，他在我面前喃喃地說：“ 殷老師，這幾天放假回鄉(xiāng)下,，我特地從山上采了許多蘑菇,，請您收下?！比缓蟊闩荛_了,。

下班回家后，我打開紙盒,，里面的蘑菇全發(fā)霉了,，里面還有一封信，是何國友的媽媽請人代寫的,，信里有這樣一句話至今銘刻在我的心里：殷老師,，我以前只求孩子學好文化，并沒奢求孩子回報什么,。但從那次回來后,，他卻變了一個樣，又是洗衣,，又是做飯,，還幫我們干活兒，晚上,，他第一次給我們倒了一盆熱騰騰的洗腳水,。我高興得哭了好幾次。他能有這樣的進步,，真得謝謝老師的教育!他媽媽的那封信我讀了一次又一次,，每次都感動得熱淚盈眶。

后來我還了解到,，何國友來學校幾天后才敢送來,，所以，一盒新鮮的蘑菇全發(fā)霉了,。

親愛的同事們,，可能你會認為這哪里是什么禮物，但我深深地知道,，這確實不是什么禮物,，而是一顆純潔無瑕的心哪!

可能正因為這樣,，為了讓這容易消失的特殊的禮物永遠留存，我從朋友處借來數(shù)碼相機,，把這“一盒發(fā)霉的蘑菇”拍了下來,，永久珍藏在我的情感抽屜里，因為在容易流逝的教育細節(jié)中,，這種教育的契機永遠是彌足珍貴的,。抓住了一個又一個這樣的契機不僅可以給課堂帶來一片盎然生機，更可以為學生健康和諧的成長創(chuàng)造一次又一次難得的發(fā)展空間,。

公眾演講稿開場白篇四

老師們,，同學們：

大家早上好！今年是第七屆全國推廣普通話宣傳周,，這屆“推普周”還要求人們準確地寫規(guī)范字,，那為什么要大力推廣普通話，促進語言文字規(guī)范化呢,？

現(xiàn)代社會關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學觀點,，不僅軀體、生理健康,，還應(yīng)該精神,、心理健康。當今社會競爭激烈,，造成人們心理壓力重,，在校中學生在這樣的社會大環(huán)境下生存，面臨升學壓力,，心理脆弱,，心理壓抑得不到一定的宣泄；再者,，我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重,；更甚者，由于家庭的殘缺,，如父母離異,、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象,，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境,。有關(guān)研究表明：心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期，中學生存在問題令人觸目驚心,，學校里學生各種不良現(xiàn)象屢禁不止,，各種失控越軌行為時有發(fā)生，原因固然是多方面的,，但與學生素質(zhì)不高,，尤其是心理健康水平不高,，心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。我們?nèi)绻恢匾晫W生生理健康的教育,，而不重視心理健康的教育,，對學生的健康成長極為不利。就目前狀況而言,，對學生進行心理健康教育尤為重要,。

營造優(yōu)美的校園環(huán)境。學校是學生的第二個家,，學生從學校中不知不覺地接受教育和影響,，因此，優(yōu)雅,、潔凈、文明,、舒適的校園環(huán)境能給學生“潤物細無聲”的良好心理影響,。校園中亭閣假山,、名人雕像、書畫長廊,、名人名言,、校風校訓以及各種宣傳櫥窗都會給學生美的享受和理性的思考。生物園里生機盎然,，校園里繁花點點,，綠草茵茵，學生在曲徑廊亭中看書,，這些自然風景和人文景觀無時無刻不在觸動著學生的感官,，使學生受到了美的熏陶和道德的感染,，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態(tài),。

創(chuàng)設(shè)育人情境,，促進學生心理品質(zhì)的優(yōu)化。目前,，青少年心理和行為問題日益增多,，而人的心理和行為又是密不可分的，良好的行為習慣受良好心理素質(zhì)的支配,，同時,，良好行為習慣又可內(nèi)化,、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此,，學校心理健康教育不是單純的口頭說教,，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動中促使學生自我體驗,、自我認識,、自我教育、自我控制,，形成良好的行為習慣,，形成一定的心理素質(zhì)。如現(xiàn)在一些學生自制力差,，性情暴躁,，逆反心理強。教室里有紙屑箱,，他偏把紙屑往窗外丟,，看見瓶罐偏要用腳去睬和踢，隨意采摘踐踏花草等,。曾聽過這么一件事,，有一間學校學生老喜歡用腳踢門，為改變這個壞毛病,，學校安裝了一扇玻璃門,，結(jié)果玻璃門完好無損。我們從中得到了啟示,，于是在校園內(nèi)各個角落安放了40多個環(huán)保型的果皮箱,，果皮箱天天擦得光亮如新，草地上豎起木板,，寫上“請愛護我們吧,！”等懇請的話語，果然學生不忍心破壞,，過去的壞毛病也改了,。可見,，有了健康良好的心理素質(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果,。因此，創(chuàng)設(shè)各種情境,，通過心理認知暗示,，能培養(yǎng)學生健康心理素質(zhì)，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成,。

開展心理咨詢活動,。在校中學生的心理健康問題日趨嚴重,，許多學校都建立了心理咨詢室，有的還配備專職的心理咨詢師,。學生通過咨詢,、傾吐和宣泄，釋放心理壓力,，解決心理困惑和矛盾,。據(jù)了解，咨詢的學生反映出的心理問題主要有：學習壓力重造成考試的自卑,、抑郁,、狂躁、恐懼等情緒情感問題,，人際關(guān)系問題,，無法自制的不良行為問題，青春期困惑的問題等,。行為咨詢方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標就是要幫助每一個當事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題,。”學校心理咨詢師要給予咨詢學生溫暖,，指導(dǎo)他們自我調(diào)控，還要詳細了解咨詢學生的各種情況,，尊重,、理解學生，保護學生的隱私,，做到既是學生的傾訴者,，又是學生的咨詢顧問，努力消除學生的,。我們的學生很多是需要幫助的,，除了求助于心理咨詢師外，學校還可以開設(shè)心理健康課程,，舉辦心理健康講座,，組織各種心理健康教育活動等。

構(gòu)建民主,、平等的師生關(guān)系,。教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》中明確指出：中小學開展心理健康教育應(yīng)全面滲透在學校教育的全過程。這就是說,，心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的,，必須是全體教師廣泛參與。教師要本著以人為本,、以學生發(fā)展為主的原則,，不斷更新觀念,，不斷改變教學方式，尊重學生,，縮短師生之間的心理距離,，促進學生的心理得到健康調(diào)整。當老師把學生當作知心朋友,，師生之間加強溝通和理解,，學生喜歡你的課，學習有了興趣,，學業(yè)成績就能提高,；與老師關(guān)系親密了，也增強了學生的歸屬感和自信心,，又能培養(yǎng)人際交往能力,，這將有利于完善學生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。

改變評價方式,。學生的自卑心理大多來自教師對學生的主觀評價,。一些教師憑主觀感情，偏愛成績好的尖子生,，對中層生漠不關(guān)心,，對后進生全盤否定，出語不遜,，這無疑給學生帶來極大的心理壓力及負面影響,，可能使許多學生產(chǎn)生自卑心理，甚至對學生的自尊心,、自信心都會產(chǎn)生不良影響,，嚴重影響學生的身心健康。被譽為“德國普通教育之父”“德國教師的教師”的19世紀德國資產(chǎn)階級民主主義教育家第斯多惠曾說過：“嚴厲的面孔和訓斥,、咒罵學生是一種惡劣的行徑”,。我們應(yīng)學習借鑒英國教育的優(yōu)點，英國教師對學生評價時從不吝嗇自己的溢美之詞,，對學生的贊揚體現(xiàn)在具體細微中,，一點點的進步，都會被他們非常鄭重地夸獎一番,。我們對待每個學生都應(yīng)一視同仁,，絕對不能挖苦、諷刺學生,，應(yīng)以一顆寬容慈愛之心愛護關(guān)心學生,。我們教師缺乏這種意識，對學生太求全責備了，我們應(yīng)學會贊美,，讓學生能不斷地從中得到鼓勵,。

教師應(yīng)掌握心理健康教育的技能。教書育人是教師的職責,，教師除傳授基礎(chǔ)知識,、基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學生健康全面發(fā)展,。美國中小學參與心理咨詢的人員有如下幾類人：有關(guān)的醫(yī)療專家,、健康專家、教育專家（包括教育專家,、學科教師,、特殊教職人員、資源人員）,、行政人員,、學生、家庭成員和學校協(xié)助部門等,。教師始終生活在學生之中,，教師有責任和義務(wù)關(guān)注學生的身心健康，在教學過程中參與心理指導(dǎo),。我分管學校心理咨詢工作,，有一次，我到心理咨詢室了解情況,，我發(fā)現(xiàn)我班學生×××徘徊在門外,，我覺得應(yīng)該幫助他。于是經(jīng)常找他閑聊,，了解到他因?qū)W習壓力過重，致使學習緊張,、焦慮,，成績下降，進而產(chǎn)生自卑心理,，結(jié)果惡性循環(huán),。找出癥結(jié)后就能“對癥下藥”，我與他分析原因和尋找解決的辦法,，他初中成績拔尖,，父母期望過高，高中基礎(chǔ)不扎實,，學習競爭激烈,，一時無法擺脫失敗的困惑，便產(chǎn)生焦慮、煩躁等消極情緒,，無法靜下心來學習,。我提出如下幾個解決辦法：

一、調(diào)整學習方法,，夯實基礎(chǔ),；

二、樹立成功意識,，不斷激勵他,，肯定他所取得的成績；

三,、調(diào)整心態(tài),，擺脫不必要的心理負擔，只要做到努力就行,，不要考慮成績的名次,；

四、學會放松,，到大自然中慢跑,，釋放精神壓力，保持輕松,、精力充沛的良好狀態(tài),。

經(jīng)過多次的心理疏導(dǎo)，他的情緒終于較為穩(wěn)定,，成績也穩(wěn)步上升,，20xx年高考總分取得631分的成績，各學科中最高分是語文659分,，我心中有說不出的欣慰,！看來，中學生心理失衡的一個主要原因是學習造成的心理壓力,，教師要掌握學生的心理,，減輕學生的心理壓力，引導(dǎo)學生如何面對挫折,，提高心理承受能力,。

開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的,，學生的心理問題,，學校只能在極有限的時間和空間進行矯正和引導(dǎo)，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要,。（因篇幅所限,，社會因素在此暫不談及,。）可以說，大部分青少年的都與其父母有直接或間接的關(guān)系,。取得家長的合作,，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的,，幫助孩子成才極為重要,。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學校要與家庭緊密配合,，教師與學生家長要加強溝通,，時刻關(guān)注學生存在的心理問題，對家長給予適當?shù)闹笇?dǎo),，對學生給予及時的疏導(dǎo),。

如學生應(yīng)試心理差，教師可引導(dǎo)家長要以平常心態(tài)看待考試,，家長的嘮叨,、在意、期望高,，都會給孩子造成太大的壓力,。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育功能,。有些中學生有社交恐懼心理,，少與人交往，害怕不被人接納,，或嫉妒別人,，或看不慣別人，或男女交往的困惑等,，家長應(yīng)鼓勵孩子多交友,，在擇友上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)社交技巧,，過多指責,、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長過程中,，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強交流,，培養(yǎng)孩子健康的心理,。

心理健康教育是學生健康成長全面發(fā)展的需要，應(yīng)引起高度重視,。家庭和社會要提供良好的教育環(huán)境,，學校更應(yīng)對學生進行心理健康教育，使每個人都能受到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具有健康的心理和良好的心理承受能力,，適應(yīng)激烈的社會競爭,。

公眾演講稿開場白篇五

一個人要成為一個好軍人，就必須遵守紀律,，對于他的上級和同事有高度的責任感,，對于自己表現(xiàn)出的能力有自信心。我認為,，這樣的要求,，對于我們企業(yè)的員工同樣適用。要將“責任”二字時刻牢記在心,，讓它成為我們腦海中一種強烈的意識,。在日常工作中，這種責任意識會讓我們表現(xiàn)得更加卓越,。我們經(jīng)?？梢砸姷竭@樣的員工，他們在談到自己的公司時,，使用的代名詞通常都是“他們”而不是“我們”,，“他們銷售部怎么怎么樣”“他們財務(wù)部怎么怎么樣”，這是一種缺乏責任感的典型表現(xiàn),，這樣的員工至少沒有一種“我們就是一個完整的機構(gòu)”的認同感,。

給大家講一個故事：有一個替人割草的男孩打電話給他的雇主布朗太太說“你需不需要割草?”布朗太太回答說：“不需要了，我已經(jīng)有了割草工,?！蹦泻⒂终f：“我會幫您拔掉草叢中的雜草?！辈祭侍卮穑骸拔业母畈莨ひ呀?jīng)做了,。”男孩又說“我會幫您把草與走道的四周割齊,?！辈祭侍f：“我請的那人他也已經(jīng)做了，謝謝你,，我不需要新的割草工,。”男孩便掛了電話,。此時男孩的朋友問他說：“你不是就在布朗太太那兒打工割草嗎?為什么還要打這個電話?”男孩說：“我只是想知道我究竟做得好不好!”,。

是啊，多問幾個“我做得如何?”,，這就是責任,。工作就意味著責任,，在這個世界上，沒有不須承擔責任的工作,，相反,，你的職位越高，權(quán)力越大,，你肩負的責任就越重,。不要害怕承擔責任，要立下決心,，你一定可以承擔任何職業(yè)生涯中的責任,，你一定可以比前人完成的更出色

當企業(yè)和員工都有強烈的紀律意識，在不允許的妥協(xié)的地方絕不妥協(xié),，在不需要借口時絕不找任何借口——比如質(zhì)量問題,，比如對工作的態(tài)度等，你會猛然發(fā)現(xiàn),，工作因此會有一個嶄新的局面,。一個團結(jié)協(xié)作、富有戰(zhàn)斗力和進取心的團隊,，必定是一個有紀律的團隊,。同樣，一個積極主動,、忠誠敬業(yè)的員工,，也必定是一個具有強烈紀律觀念的員工?？梢哉f,，紀律，永遠是忠誠,、敬業(yè),、創(chuàng)造力和團隊精神的基矗對企業(yè)而言，沒有紀律,，便沒有了一切,。

最好的執(zhí)行者，都是自動自發(fā)的人,，他們確認自己有能力完成任務(wù),。這樣的人其個人價值和自尊是發(fā)自內(nèi)心的，而不是來自他人,。也就是說,，他們不是憑一時沖動做事，也不是只為了得到領(lǐng)導(dǎo)的稱贊,，而是自動自發(fā)的,、不斷地追求完美。一位心理學家在研究過程中,，為了實地的了解人們對同一件事情在心理上所反應(yīng)出來的個體差異,，他來到一所正在建筑中的大教堂，對現(xiàn)場忙碌的敲石工人進行訪問,。心理學家問他遇到的第一位工人：“請問你在做什么?”工人沒好氣的回答：“在做什么?你沒看到嗎?我正在用這個重得要命的鐵錘,，來敲碎這些該死的石頭。而這些石頭又特別的硬,，害得我手酸麻不已,，這真不是人干的工作?！毙睦韺W家又找到第二位工人：“請問你在做什么?”,，第二位工人無奈地答道：“為了每天50美元的工資，我才會做這件工作,，若不是一家人等著吃飯,，誰愿意干這份敲石頭的粗活?”，心理學家問第三位工人：“請問你在做什么?”,，第三位工人眼光中閃爍著喜悅的神采：“我正參與興建這座雄偉華麗的大教堂,。落成之后，這里可以容納許多人來做禮拜,。雖然敲石頭的工作并不輕松,，但當我想到，將來會有無數(shù)的人來到這兒,，再次接受上帝的愛,，心中便常為這份工作獻上感恩?！?/p>

同樣的工作,，同樣的環(huán)境，卻有如此截然不同的感受,。第一種工人,，是完全無可救藥的人?？梢栽O(shè)想,，在不久的將來，他將不會得到任何工作的眷顧,，甚至可能是生活的棄兒,。第二種工人，是沒有責任和榮譽感的人,。對他們抱有任何指望肯定是徒勞的,，他們抱著為薪水而工作的態(tài)度,，為了工作而工作。他們肯定不是企業(yè)可依靠和老板可依賴的員工,。該用什么語言贊美第三種工人呢?在他們身上,，看不到絲毫抱怨和不耐煩的痕跡，相反,，他們是具有高度責任感和創(chuàng)造力的人,，他們充分享受著工作的樂趣和榮譽，同時,，因為他們的努力工作,，工作也帶給了他們足夠的榮譽。他們就是我們要學習的那種員工,，他們是最優(yōu)秀的員工,。他們向我們展現(xiàn)了：自動自發(fā)，自我獎勵,，視工作為快樂,。我相信，這樣的工作哲學,，是每一個企業(yè)都樂于接受和推廣的,。持有這種工作哲學的員工，就是每一個企業(yè)所追求和尋找的員工,。他們所在企業(yè),、他的工作，也會給他最大的回報,。

或許在過去的歲月里,，有的人時常懷有類似第一種或第二種工人的消極看法，每天常常謾罵,、批評,、抱怨、四處發(fā)牢騷,，對自己的工作沒有絲毫激情,，在生活的無奈和無盡的抱怨中平凡地生活著，畢竟那是已經(jīng)過去的了,，重要的是,，從現(xiàn)在起，您未來的態(tài)度將如何?讓我們像第三種工人那樣,，做最優(yōu)秀的員工吧,，并時常懷抱著一顆感恩的心!

也許，“不可能完成”成為許多人工作上最常見的一個推脫理由。如果這樣,，請問：在你和老板之間,，最大的障礙是什么?不是虎視眈眈的競爭者，也不是嫉賢妒能的昏庸老板,，最大的障礙是你自己!是你面對“不可能完成”的高難度工作推諉求安,，為自己不斷尋找理由的消極心態(tài)。

擁有勇于向“不可能完成”的工作挑戰(zhàn)的精神,，是獲得成功的基矗西方有句名言：一個人的思想決定一個人的命運。不敢向高難度的工作挑戰(zhàn),，是對自己潛能的畫地為牢,，只能使自己無限的潛能化為有限的成就。與此同時,，無知的認識會使你的天賦減弱,，因為你的懦夫一樣的所作所為，不配擁有這樣的能力,。

“職場勇士”與“職場懦夫”在老板心目中的地位有天壤之別,，根本無法并駕齊驅(qū)，相提并論,。一個老板描述自己心目中的理想員工時說“我們所急需的人才,，是有奮斗進取精神，勇于向‘不可能完成’的工作挑戰(zhàn)的人”,。

所以,，讓我們懷著感恩的心情去主動接受它吧。用行動積極爭取“職場勇士”的榮譽吧,。讓周圍的人和老板都知道,，你是一個意志堅定，富有挑戰(zhàn)力,，做事敏捷的好員工,。這樣一來，你就無須再愁得不到老板的認同了,。

實際上,，我們要做自己想做的事，是用強烈的使用感迎接一個一個挑戰(zhàn),。你對自己人生的使命感,，會使你逃脫安逸的環(huán)境，迎接挑戰(zhàn),。

如果你一直安于現(xiàn)狀,，終將會感到失望及不滿。為什么?因為你害怕——害怕失敗,、害怕丟失,、害怕被拒絕,，害怕正是你安于現(xiàn)狀的主要原因。害怕是一種軟弱的表現(xiàn),，它使你退縮不前,、失去勇氣、自我封閉,，而這些畏縮,、膽怯、封閉的現(xiàn)象,，會使你感到越來越不滿,。

相反地，一個勇敢前進,，不斷接觸,、追求、學習新事物的人,，即使他目前尚未達到目標,、或成就不大，但是他一定對自己的人生非常滿意,，因為他的人生有方向,、有情感、有成長,。這使他覺得滿足而有收獲,，每一天都過得很有意義。

一個真正的夢想必定充滿挑戰(zhàn)性,，正因為它具有挑戰(zhàn)性,，又是由你自己所選擇的，所以你一定會積極的想完成它,。換句話說,，你的使命不僅是一種挑戰(zhàn)，同時也是激勵你的原動力,。

敬業(yè)愛崗體現(xiàn)在我們每一個平凡的工作日,，體現(xiàn)在每一個普通的崗位上。如果我們?nèi)巳硕寄艹蔀橐粋€愛崗敬業(yè)的人,，把工作當成一種享受,，把工作當成一種使命，那我們的金海一定會蒸蒸日上,，興旺發(fā)達!做一個敬業(yè)愛崗的員工吧,，在平凡的崗位上盡情展現(xiàn)你的才能和智慧，因為金海的發(fā)展就是我們的明天!

謝謝!

公眾演講稿開場白篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

在這里我很榮幸趕上了公司改革的機遇,，面對了一個嶄新挑戰(zhàn)自我的時機,。感謝公司領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了這次公平競爭的機會。我非常自豪地看到我們公司改革前進的步伐,，以這種公平,、公正、公開的方式選拔優(yōu)秀的企業(yè)人才,，我相信我的同事們和我一樣懷著滿腔的熱愛之情,，希望這次競聘能夠為公司找到優(yōu)異的人材。

我叫夏**,，一九七四年出生,，一九九七年畢業(yè)于長沙交通學院公路與橋梁專業(yè)，在學校加入了中國共產(chǎn)黨,，在校期間也多次進行社會實踐活動，畢業(yè)后先是到廊坊項目,，然后是徐州e5項目,、邳州d1項目、南昌梨溫a2-1項目,，我先后擔任過普通的試驗員,、工程部資料管理人員、試驗室負責人,、工程部長,。無論是普通的職工還是部門負責人員，我都憑著強烈的集體主義感情奉獻了自己的責任心和事業(yè)心,。幾年的工作使我深深感到機遇和挑戰(zhàn)并存,，成功與辛酸同在。參加這次競聘我愿在求真務(wù)實中認識自己,，在積極進取中不斷追求,，在拼搏奉獻中實現(xiàn)自我價值。

在這次競聘中我選擇的是“質(zhì)量安全科科長”的職位,，質(zhì)量安全科是我處改革后新成立的一個科室,，由于是新的，所以具有挑戰(zhàn),，也有很大的充分發(fā)揮個人才能的空間,。我愿意面對這種挑戰(zhàn)，也希望有機會展示自我,。畢業(yè)后我從事過多種工作,，在試驗室做過普通的試驗員、在工程部做過資料整理人員、在質(zhì)量認證中做過內(nèi)審員,、對九七質(zhì)量版文件很熟悉,，對九七版的認證工作起過有力的推動作用。在試驗室做過負責人,、在工程部做過負責人,，接觸過關(guān)于施工質(zhì)量的比較全面的工作，也在這些工作中下過功夫,，認真學習和實踐過,。d1項目試驗室，在她存在的二年多時間里,，得到過業(yè)主和監(jiān)理的認可和多次表揚,，無論在業(yè)務(wù)上還是在管理、或是處事關(guān)系上都讓其他項目的試驗室驚訝和羨慕;在梨溫a2-1項目工程部,，無論事多事少都自己解決,，沒給領(lǐng)導(dǎo)提過條件。我還代管試驗室,，不論在監(jiān)理或業(yè)主那里受多少委屈都以大局為重,，把對外關(guān)系處理得比較圓猾，給監(jiān)理業(yè)主留下了很好的印象,。在我管理別人的這幾年,，我悟出了很多做人的道理：

安全質(zhì)量是企業(yè)生存的兩大基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固,，才能有其他的經(jīng)營成果的好壞,，我認為安全質(zhì)量科涉及的工作應(yīng)該有：

原有的安全管理涉及的內(nèi)容比較多，比較雜,，是日常工作,，應(yīng)該將原有的工作做細，做深入,。比如：施工安全,，很多經(jīng)營成果功虧一簣，完全憑借運氣的好壞,，不能將主動權(quán)掌握在手中,。很多施工安全中的隱患一直存在，實際上每天我們的經(jīng)營者都在提心吊膽,，在這一方面,，應(yīng)該不只停留在檢查扣分上面，我想應(yīng)該將項目上的安全員切實地利用起來,，現(xiàn)在的情況是,，項目安全員大多在跑外交,，跑征地拆遷或辦公室的工作，安全作為附屬了,，這實際上是本末倒置了,，項目安全員不能滿足于月末填幾張報表，而起不到真正預(yù)防的作用,，這是很可怕的,。我們要將項目的安全人員很好地組織起來，培訓并真正發(fā)揮作用,。按照我們局里規(guī)范項目管理辦法中“項目經(jīng)理部施工生產(chǎn)安全設(shè)施標準”中規(guī)定,，在項目成立之初，就將這些處于危險邊緣地帶的鍋爐房,、變電室,、易燃易爆物品倉庫、龍門吊架,、預(yù)制廠張拉臺座等仔細考慮到,，并給他們以合適的位置;在施工中，對分包隊伍的用電,、爆破,、鉆孔或挖孔、吊裝,、高空作業(yè)等都要給予充分的關(guān)注，不僅制訂操作規(guī)范,，執(zhí)行安全技術(shù)交底工作,，而且要多跑腿，勤檢查,，抓落實,。真正做到“安全第一，預(yù)防為主”,。除了原有的工作外,，我認為在“職工的職業(yè)健康”和“環(huán)境保護”兩方面應(yīng)該增加涉及的范圍，職工是企業(yè)存在的原因和發(fā)展的動力,，我們的企業(yè)要依靠職工,，所以，企業(yè)職工的身體健康是我們的經(jīng)營者經(jīng)常掛在心中的大事,，現(xiàn)在情況是由于我們的施工條件比較艱苦,，大多數(shù)一線施工職工的健康受到影響，尤其是機械操作人員,，現(xiàn)在我們進行的qhse管理體系認證工作就在這一方面加強了管理,，使我們的職工盡可能地回避這些對身體健康有害的環(huán)境,，或者創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，職工為企業(yè)生存不計較環(huán)境的惡劣,，但作為有情管理,，我們不能不管職工的健康，所以安全質(zhì)量科有義務(wù)在此方面充分考慮,，使職工們更有資本為企業(yè)奉獻,。環(huán)境問題是一個“與時俱進”的問題，隨著時代的發(fā)展,，它越來越受到人們的普遍關(guān)注,，隨著環(huán)境意識地增強，我們這一行業(yè)也無疑受到環(huán)境的考驗,，所以我們應(yīng)該及早著手在此方面有一定的探索,，我們不可能做到完全控制，但我們相信持續(xù)發(fā)展,，只要我們采取了有效的辦法,，我們的施工環(huán)境會越來越好，我們應(yīng)該提一個口號“安全是質(zhì)量,，環(huán)境是質(zhì)量”,，這是企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保證。

質(zhì)量經(jīng)營是一個戰(zhàn)略問題,，它要求企業(yè)經(jīng)營者樹立質(zhì)量經(jīng)營戰(zhàn)略思想,，站在戰(zhàn)略的高度用發(fā)展的眼光看待質(zhì)量問題，對企業(yè)質(zhì)量工作進行整體規(guī)劃,，樹立以質(zhì)量取勝的經(jīng)營理念,。作為主管質(zhì)量的科室，我們深感責任重大,，在施工過程中,，技術(shù)方面有了方案，經(jīng)營方面也劃定了最佳的人,、財,、物界線，剩下的就是過程控制了,，也就是質(zhì)量的保證過程,。怎么樣保證質(zhì)量受控，尤其是現(xiàn)在我們的改革出現(xiàn)了兩層分離,，原有的技術(shù)力量在不斷削弱,，這是我深深思考過的一個問題。我想從幾個方面著手：1是項目各部門的質(zhì)量職責要切實可行,，尤其加強試驗和測量兩方面的工作,，在試驗和測量上我們都有相應(yīng)的規(guī)定和要求,，在原有基礎(chǔ)上不斷細化不斷量化。 2是強調(diào)檢查總結(jié)的制度,，必須定期檢查評比總結(jié),，并公開檢查評比結(jié)果，使每個施工隊伍都有緊迫感,、榮譽感,。3是做好質(zhì)量基礎(chǔ)工作，比如器具計量和認證工作,。質(zhì)量已經(jīng)被企業(yè)的管理者重視,，我們做好把關(guān)工作，并給項目服好務(wù),，督促檢查,、嚴抓不懈，我想要按照我們qhse管理體系中質(zhì)量體系的要求去做,，質(zhì)量一定是有保證的,。

沒有標準就沒有控制，沒有控制的事,、物,、人就難以管理，管理的依據(jù)是標準,，管理的過程就是標準化,，我們現(xiàn)在將要認證的qhse就是通過完善的管理體系達到不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量的目的。我們搞認證工作不止俏?巳≡霉絲停??匾?氖歉納破笠倒芾碭?行?什⒓跎倮朔眩?凳┕岜晏逑檔墓?嘆褪且?扛齷方詼加扇聳凳??娣度說男形??庋?頤塹奶逑擋嘔嵊型?⒌納??αt諳衷詰腝hse管理體系水平上,，我覺得我們的形式多于內(nèi)容,，也存在幾個方面的問題：只考慮認證后的方便而不是切實以改善管理為目的;不能要認證時抓得緊不認證時抓得松;支持性的第三層次文件要充足;質(zhì)量手冊要有自己的行業(yè)和單位特點。我要努力改變貫標工作在人們心目中的不良印象,，使之為我們的企業(yè)服務(wù),，經(jīng)過一段時間的運行后,，發(fā)現(xiàn)我們存在的問題,，及時更正，真正為企業(yè)的質(zhì)量,、安全,、環(huán)境服務(wù)。從頭捋一遍第三層次的文件,，這才是我們規(guī)范人的行為的準則,，必須隨時增加完善，我希望以后每提起貫標來大家都有一種自豪感和親切感,，因為她切實可行,，行之有效,，我們受益了。

最后,，我想說的是我是以平常心來參加這次競聘的,，無論競聘結(jié)果如何，我還是我,，如果失敗,，我將一如既往地踏實工作，為集體奉獻微薄力量,，同時不斷完善自己,，充實自己;如果競聘成功，我將使“安全質(zhì)量科”的工作有特色,，務(wù)真務(wù)實,，使經(jīng)營者能免除后顧之憂，真正起到預(yù)防為主的目的;給同事創(chuàng)造一個團結(jié)協(xié)作,、和諧的工作環(huán)境,，并用真情和愛心去善待我的同事，以自身的行動帶動別人,，讓我科室的每一人都有自己的位置,，都忠于自己的職責。 我愿與大家一起祈禱我們天津工程處明天會更好,，真誠地希望每個人都心想事成,，我們的企業(yè)蒸蒸日上!

謝謝大家!