每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)教育學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過(guò)程具有趣味性,，學(xué)習(xí)手段追求多樣化,。新課標(biāo)指出"漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,，抓住低段兒童的心理特點(diǎn),，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，"讓興趣做孩子最好的老師",。

2,、漢語(yǔ)拼音知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,。兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程,，是把已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程,，將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，能使拼音教學(xué)化難為易,。

3,、拼音教學(xué)"與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合",，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力,，同時(shí)要求正確書(shū)寫(xiě)拼音字母和音節(jié)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

1,、學(xué)會(huì)ｚ、ｃ,、ｓ,、3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě)。

2,、能準(zhǔn)確拼讀ｚ,、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié),。

3,、學(xué)會(huì)ｚｉ、ｃｉ,、ｓｉ,、3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲,。

4,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌,。

學(xué)會(huì)聲母z,、c、s,，能正確的書(shū)寫(xiě)z,、c、s,。

能正確熟練地拼讀ｚ,、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié),。

1,、本課自制課件（包括課本插圖）。

2,、課堂游戲必備--拼音卡片,、三根小棒、一根線繩,、寫(xiě)有拼音音節(jié)的蘋(píng)果圖片,、聲調(diào)卡片。

3,、課堂獎(jiǎng)勵(lì)必備--拼音寶寶榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

第一課時(shí)

目標(biāo)定位

1,、設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)z,、c,、s，并能通過(guò)有趣的兒歌來(lái)記住z,、c,、s，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法,，有能力的學(xué)生可以自己編兒歌記憶,。

2,、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)z,、c、s,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

3、對(duì)z,、c,、s與其他單韻母的拼讀做重點(diǎn)訓(xùn)練,，并通過(guò)"火眼金睛"的游戲從生活中找找這些拼音會(huì)出現(xiàn)在哪里，從而使拼音教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,，并初步認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si,。

1,、教師創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)有趣地引出課題：

"小朋友們,，今天,，我們要去拼音寶寶屋拜訪三兄弟，你想去嗎,？"

（課件出示帶有小手小腳的卡通形象的z、c,、s,。）

2、借助圖片,，正確認(rèn)讀z,、c、s,。

（1）"你能叫出他們的名字嗎,？"

學(xué)生嘗試發(fā)音，教師示范發(fā)音,。

（2）看圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（課件出示課本中的插圖）

備注：學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中,，注意抓住"字",、"刺"、"絲"三個(gè)字的發(fā)音,，指導(dǎo)學(xué)生把這三個(gè)字的讀音讀成第一聲,，并且讀得短而輕，特別強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,，頂住上門(mén)齒背,，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。

（3）采取多種形式練習(xí)發(fā)音,，如開(kāi)小火車(chē),、做小老師，同桌互讀……

小游戲：我是聰明的拼音寶寶

游戲過(guò)程：指名一位學(xué)生選擇自己喜歡的拼音寶寶卡片,，然后介紹自己："大家好,，我是聰明的拼音寶寶（、），歡迎你們來(lái)到拼音寶寶屋,。"其他學(xué)生回答："你好,，拼音寶寶（、）,，我是***,，我是***小學(xué)一年級(jí)（*）班的小學(xué)生，很高興認(rèn)識(shí)你,。"

備注：注意每位學(xué)生的發(fā)音是否正確,、清楚,，對(duì)話交流的形式可以多種多樣,，既是學(xué)生自我介紹的一種復(fù)習(xí)，也是一種口語(yǔ)交際,，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新的回答,。

3、編讀有趣的兒歌，正確記憶z,、c、s。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，鼓勵(lì)學(xué)生用順口溜的方式記憶,。

老師可舉例：小2,、ｚ，半圓ｃ,，半個(gè)8字就是ｓ

備注:鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦筋,想出自己編的兒歌或者順口溜,對(duì)于編的比較好的可以用"拼音寶寶榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).

(2)、動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，眼到、口到,、心到,，"三動(dòng)"、"三到"相結(jié)合.

老師隨機(jī)抽取拼音卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并動(dòng)手?jǐn)[一擺或者是比畫(huà)一下,例如:認(rèn)讀z,，,、三根小棒擺"z"；認(rèn)讀"c",，手勢(shì)表示"c",；認(rèn)讀,、s,，用線繩擺"s",。

備注:不光讓學(xué)生動(dòng)口,也讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,，注意觀察學(xué)生在動(dòng)手的時(shí)候是否出現(xiàn)錯(cuò)誤,，及時(shí)糾正，例如把拼音字母寫(xiě)反了,。

1,、組織學(xué)生觀察z、c,、s在四線格中的位置：z,、c、s的家住在哪里,？

指導(dǎo)學(xué)生?寫(xiě)：z,、c、s的寫(xiě)在四線格的中格,，三個(gè)聲母都是一筆寫(xiě)成,。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)ｓ,，它是從右上起筆，先向左半圓,，再向右半圓,，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫(xiě)正,，不能歪,。

2、在抄寫(xiě)本上寫(xiě)一寫(xiě),，注意觀察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),，對(duì)于書(shū)寫(xiě)好的作品立即展示表?yè)P(yáng),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)拼讀內(nèi)容。

小游戲：找朋友（找找z,、c,、s可以和哪些單韻母相拼）

"z,、c、s還能和單韻母交朋友呢,，你能幫助他們找到這些單韻母朋友嗎,？"

（課件出示卡通形象的z、c,、s與單韻母,，可以交朋友的就讓他們手拉手）

指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀za,、ze,、zu、zuo,、ca,、ce、cu,、cuo,、sa、se,、su,、suo.

小游戲：火眼金睛（把學(xué)生找到的音節(jié)與生活實(shí)際相結(jié)合，找找生活中哪里可以用到這個(gè)音節(jié)）

例如："什么時(shí)候我們可以用到za這個(gè)讀音呢,？",、扎辮子的"扎"

2、初步認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si,。

當(dāng)學(xué)生舉例說(shuō)到z和i、做朋友組成音節(jié)時(shí),，及時(shí)指出這是整體認(rèn)讀音節(jié),，讀音比z稍長(zhǎng)，直接讀,，整體記憶,。

ci、si也相同,。

3,、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀，尤其是三拼音zuo,、cuo,、suo。

小游戲：你拼我讀

游戲過(guò)程：指名一位學(xué)生任選聲母和韻母的拼音卡片,，然后把兩者放在一起,，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)讀，讀正確的小朋友可以繼續(xù)為大家拼,，然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)讀,，依次你拼我讀，持續(xù)下去,。

小游戲：悄悄話

游戲過(guò)程：老師把音節(jié)拼給每個(gè)小組的第一位小朋友聽(tīng),，請(qǐng)他悄悄地告訴后面的一位同學(xué)，直到最后一位同學(xué),，然后請(qǐng)他來(lái)公布答案,，看看哪個(gè)小組傳得最正確。

1,、制作拼音卡片,，把z、c,、s和單韻母做成活動(dòng)的卡片進(jìn)行練習(xí),。

2、收集生活中還有哪些字可以用到z,、c,、s的。

小學(xué)教育學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、能借助圖學(xué)會(huì)聲母,、z、c,、s,、,，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音,。

2,、能借助圖學(xué)會(huì)、zi,、ci,、si、3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，能認(rèn)清形,，能讀準(zhǔn)它們的四聲。

3,、能熟練地拼讀書(shū)的音節(jié),。

4、能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)整體人讀音節(jié),。

【

1,、z、c,、s,、和、zi,、ci,、si發(fā)音方形。

2,、區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點(diǎn),。

拼讀與直呼的方法。

b,、p,、m、f,、d、t,、n,、l、g,、k,、hj、q,、x

1,、出示,、z、的圖:

看圖師問(wèn)小學(xué)生在干什么?(小學(xué)生在黑板上寫(xiě)字),。

⑴指導(dǎo)讀音:

師說(shuō)“小學(xué)生中黑板上寫(xiě)字,，‘寫(xiě)’音讀成一聲輕短些就是、z,?！?/p>

發(fā)音方法、z,、是平舌音,，發(fā)音時(shí)舌頭伸平，面住上門(mén)齒背,，憋住氣流,，然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來(lái),。

師范讀──領(lǐng)讀──自由讀──指名讀,。

⑵指導(dǎo)記字母形。

z,、與2相似,，就是把z的頭稍變成角形。順口溜,，像個(gè)2z,、z、z,。

2,、學(xué)習(xí)、c:

⑴出示,、c,、的圖:

師問(wèn)圖上畫(huà)的是什么?(畫(huà)一只刺猬)

⑵指導(dǎo)讀音:

師說(shuō)“刺猬的“刺”讀和輕短些就是、c,。

發(fā)間方法,、c、是平舌音,，發(fā)音動(dòng)作加,、z、基本相同,，只是吐氣流較強(qiáng),。

范讀──領(lǐng)讀──指名讀。

⑶指導(dǎo)記字母形:

半個(gè)圓圈,、c,、c,、c、,。

3,、學(xué)習(xí)、s:

⑴出示,、s,、的圖:

師問(wèn)圖上畫(huà)的是什么?(三的是蠶吐絲。)

⑵把“絲”讀得輕短就是聲母“s”,。

發(fā)音方法s也是平舌音,，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸,，頂住上門(mén)齒中間擠出來(lái),。

范讀──領(lǐng)讀──指名讀。

⑶記字母形,。

絲彎的樣子很像,、s。

順口溜半個(gè)8個(gè),、s,、s、s,。

4,、歸納:

剛才我們聲母、z,、c,、s、都是平舌音,，我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住,，讀順口溜。

像個(gè)2個(gè),、z,、z、z,。

半個(gè)圓圈,、c、c,、c、,。

半個(gè)8個(gè),、s,、s、s,。

5,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié):

⑴出示，zi,、ci,、si:

師問(wèn)這三個(gè)字母與我們剛學(xué)的、z,、c,、s、有什么不同?(多一個(gè)i,、)

師說(shuō)“這是整體認(rèn)讀音節(jié),，其中的、i,、不不發(fā)衣的音,，不要拼讀，只要把,、z,、c、s,、讀得長(zhǎng)些,。響亮些，就是,、zi,、ci、si,、的音,，我們把他們看成一個(gè)整體去記，去讀,，也可以表示一個(gè)字的音,。因此也有四、,，標(biāo)調(diào)在,、i、的頭上,。

⑵指導(dǎo)讀四聲:

zīzízǐzì

cīcícǐcì

sīsísǐsì

6,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

z、c、s,、都是一筆寫(xiě)成,。占中格。

zi,、si,、ci、占上中格,，i的圓點(diǎn)在上格靠下寫(xiě),。

7、指導(dǎo)讀音節(jié):

⑴聲母讀得輕短,，韻母讀得重些,，連續(xù)快。學(xué)生自由讀──指名讀──齊讀,。

⑵直呼音節(jié):

例擺好聲母z的發(fā)音口型,，心里想著a的讀音。一口呼,、za,。

老師邊說(shuō)，學(xué)生邊做,。

學(xué)生學(xué)生練習(xí)直呼共它音節(jié)──指名讀──齊讀,。

8、做讀音節(jié)的游戲:

⑴猜一猜,。(投影)

⑵看準(zhǔn)能得小紅花,。

1、寫(xiě)拼音,。

2,、讀課文。

zizīzízǐ,、zìcicīcí,、cǐ、cìsi,、sī,、sí、sǐ,、sì

小學(xué)教育學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě),。

2、準(zhǔn)確拼讀z c s和單韻母組成的音節(jié),。

3,、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，會(huì)讀它們的四聲,。

（二）能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀詞,，會(huì)讀兒歌,。

（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

：

z c s的發(fā)音,，zi ci si的整體認(rèn)讀和認(rèn)識(shí)漢字。

：

z c s的發(fā)音,。

講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

,、：

教學(xué)掛圖，四線格小黑板,，拼音卡片,，生字卡片，課件

：

四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入談話

同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些聲母，記不記得是哪些,？（學(xué)生說(shuō)）,，今天我們繼續(xù)聲母。

二,、學(xué)習(xí)聲母z c s的認(rèn)讀

（一）學(xué)習(xí)聲母z

1,、看圖，看一看圖上有什么,？（狗熊在黑板上寫(xiě)字）那個(gè)字的形狀,，就像聲母z

2、板書(shū)z

3,、學(xué)習(xí)z的發(fā)音,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀z,，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察,、模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ｚ時(shí)，舌尖向前平伸,，抵住上齒背,，憋住氣，然后舌尖稍稍離開(kāi),，形成狹縫,，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng),。寫(xiě)字zzz

（2）認(rèn)清形,，z長(zhǎng)什么樣？z象數(shù)字2,。

（3）教兒歌,，教兒歌，記憶z的音和形

寫(xiě)字zzz,，小2就像ｚzz

（二）學(xué)習(xí)聲母c

1,、看圖，看一看圖上有干什么,？（一只刺猬）刺猬組成了一個(gè)形狀,，就像聲母c

2、板書(shū)c

3,、學(xué)習(xí)c的發(fā)音,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀c,，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察,、模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。ｃ的發(fā)音部位,、方法跟ｚ大體相同,，只是吐出的氣流較強(qiáng)。刺猬ccc

（2）認(rèn)清形,，c長(zhǎng)什么樣,？一個(gè)左半圓。

（3）教兒歌,，記憶c的音和形,。

刺猬ccc，一個(gè)半圓ccc,。

（三）學(xué)習(xí)聲母s

1,、看圖,，看一看圖上有什么？（一只蠶在吐絲）吐出的絲的形狀,，就像聲母s

2,、板書(shū)s

3、學(xué)習(xí)s的發(fā)音,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀s,，發(fā)ｓ時(shí),，舌尖向前平伸，靠近上齒背,，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái),，聲帶不顫動(dòng),。蠶絲sss

（2）認(rèn)清形，s長(zhǎng)什么樣,？半個(gè)8字就是ｓ

（3）教兒歌,，記憶s的音和形。

蠶絲sss,半個(gè)8字就是ｓ

（四）zc s也叫平舌音,。

三,、朗讀練習(xí)

（一）指導(dǎo)看書(shū)讀。

指導(dǎo)看書(shū)：這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方,？

看書(shū)，指著讀,。

（二）一課一領(lǐng)讀

z c s

（三）我會(huì)讀：學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自己讀三遍

四,、聲母zcs鞏固朗讀

開(kāi)火車(chē)游戲：學(xué)生依次讀下去。

五,、動(dòng)手?jǐn)[一擺

用你手中的鞋帶擺一擺今天學(xué)的拼音,，叫你的同桌認(rèn)一認(rèn)。

六,、書(shū)寫(xiě)聲母zcs

（一）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)聲母z

1,、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà),。橫左斜橫,。

（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

（3）伸出你的右手指和老師寫(xiě)三遍

2,、在四線格上的書(shū)寫(xiě)

（1）老師邊寫(xiě)邊示范,。z占中間格,，橫左斜橫，一筆寫(xiě)成,。

（2）描紅

（3）學(xué)生在拼音本上書(shū)寫(xiě),，老師巡視指導(dǎo)。

（二）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)聲母c

1,、筆順

（1）首先,，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，左半圓,。

（2）老師邊寫(xiě)邊示范,。

（3）伸出你的右手指和老師寫(xiě)三遍

2、在四線格上的書(shū)寫(xiě)

（1）老師邊寫(xiě)邊示范,。c占中間格,，左半圓，一筆寫(xiě)成,。

（2）描紅

（3）學(xué)生在拼音本上書(shū)寫(xiě),，老師巡視指導(dǎo)。

（三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)聲母s

1,、筆順

（1）首先,，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，ｓ,，它是從右上起筆,，先向左半圓，再向右半圓,，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,，要寫(xiě)正，不能歪,。

（2）老師邊寫(xiě)邊示范,。

（3）伸出你的右手指和老師寫(xiě)三遍

2、在四線格上的書(shū)寫(xiě)

（1）老師邊寫(xiě)邊示范,。s占中間格,，從右上起筆，先向左半圓,，再向右半圓,，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫(xiě)正,，不能歪,，一筆寫(xiě)成。

（2）描紅

（3）學(xué)生在拼音本上書(shū)寫(xiě),，老師巡視指導(dǎo),。

（四）看看誰(shuí)最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě),，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒,。

七,、小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1,、通過(guò)看圖,，學(xué)習(xí)聲母zcs認(rèn)讀。

2,、在四線格中正確書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)聲母zcs

八,、下節(jié)課我們干什么？

下節(jié)課我們學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si

小學(xué)教育學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母,，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),。

2.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的漢字。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié),。

1．拼讀的方法,。

2．整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別。

投影,、卡片。

（一）看圖學(xué)習(xí)（.課件出圖）

聲母z的音,，就是寫(xiě)字的字的音,。聲母z的形，2字變成尖角就是z

聲母c的音,，就是刺猬的刺的音,。聲母c的形，像縮成團(tuán)的小刺猬,。

聲母s的音,，就是蠶吐絲的絲音。聲母s的形,，像蠶吐出的絲,。

以上三幅圖由學(xué)生觀察，學(xué)生說(shuō)出大概概念就可以,，重點(diǎn)在讀音,。

(充分使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，圖,、文,、聲并茂，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。)

（二）看老師寫(xiě)這三個(gè)聲母:z,、c、s

記法:,、2字z,、半圓c、蠶吐絲s

（三）再請(qǐng)學(xué)生教讀z,、c,、s

卡片：z、c,、s

（一）拼音節(jié)再看字

（二）拼音節(jié)

卡片:

z－ū－zū,、c－ā－cā

s－è－sè,、s－ǎ－sǎ

（三）拼讀音節(jié)組成的詞

卡片：zǐ,、sè、zuò,、xià,、zǔ、cí,、huà,、cè、sī,、guā

注意三拼音節(jié)的拼法

（一）學(xué)習(xí)“zi”

“字”的音節(jié)應(yīng)該是什么呢,？光寫(xiě)一個(gè)z是不行的，這樣寫(xiě)“zi”,，z只是一個(gè)聲母,，zi就是一個(gè)音節(jié)了。念的時(shí)候不能拼,，整體讀出來(lái)就行了,。

（二）學(xué)習(xí)“ci”

卡片“詞”的音節(jié)“cí”請(qǐng)你讀。

（三）學(xué)習(xí)“si”

“四”的音節(jié)“sì”請(qǐng)你讀,。

zi,、ci、si叫整體認(rèn)讀音節(jié),。

za,、ca、sa,、ze,、ce、se,、zu,、cu,、su

zuo、cuo,、suo

si,、ge、xia,、ce,、he、cu

zá破zú,、球zǔ國(guó)快sù,、cā黑板

（多進(jìn)行拼讀練習(xí)，鞏固本節(jié)課的知識(shí),，讓學(xué)生在拼讀過(guò)程中與漢字接觸,，獲得更多的成功感。)

小學(xué)教育學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、,、學(xué)會(huì)z、c,、s3個(gè)聲母,，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音

2,、,、學(xué)會(huì)zi、ci,、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3,、,、學(xué)會(huì)z、c,、s與單韻母的拼音,。

4、,、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)聲母z,、c、s,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母z,、c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,。

認(rèn)讀字母卡片,。

1,、看圖說(shuō)話引出z。

圖上畫(huà)著一個(gè)小朋友在寫(xiě)字,。聲母z的讀音與“字”的讀音相似,，注意不讀第4聲，而讀第一聲,，讀得輕而短,。

2、教學(xué)z的發(fā)音,，認(rèn)清字形,。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門(mén)牙背后，堵著氣,，然后把舌尖稍稍離開(kāi),，讓氣擠出來(lái)。

（2）記憶字形,。z的字形像個(gè)2,，可編順口溜：“像個(gè)2字z、z,、z,。”

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,。

（1）z,、zi對(duì)比讀。

告訴學(xué)生：zi是整體認(rèn)讀音節(jié),，不是z和i相拼,。聲母z要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi要讀得響亮些,、長(zhǎng)些,。

（2）練習(xí)zi的四聲。

帶調(diào)讀,，如zi（子）,、zǐ（紫）、zì（字）,。

1,、看圖說(shuō)話引出c。

圖上畫(huà)著一只小刺猬?！按獭钡穆暷妇褪莄,。

2、教學(xué)c的`發(fā)音,，認(rèn)清字形,。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時(shí)與z相同，不同的時(shí)要相外送氣,。

（2）記憶字形,。可編順口溜：“小刺猬c,、c,、c?！薄白蟀雸A圈c,、c、c,?！?/p>

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

4,、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

（1）c,、ci對(duì)比讀,。

聲母c讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)ci讀得響而長(zhǎng)些,。

（2）練習(xí)ci的四聲,。

可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）,、cǐ（從此）,、cì（刺刀）。

1,、聽(tīng)音練習(xí)。教師發(fā)音,，讓學(xué)生找出字母卡片,。

2、發(fā)音練習(xí),。