作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

三年級北師大版下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇一

(1)知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)過自己親身體驗,，感悟周長的含義;通過小組合作與探究,，用多種適當(dāng)?shù)姆椒▉砬蟪銎矫鎴D形的周長;培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及操作能力,。

(2)過程與方法：采用在教室中擺放大圖形,，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動參與親身體驗中來,，通過走一走,、看一看、描一描,、測一測等方法讓學(xué)生來感知周長的含義,。

(3)情感、態(tài)度與價值觀：用自己的親身體驗來說話，積極參與知識的探究,，提出自己的見解,。

教學(xué)重、難點：知道周長的含義,。

教具準(zhǔn)備：各類圖形卡紙及練習(xí)紙,。

教學(xué)過程：

(上課前已在教室中間擺放了一個圖形。)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

t：今天小朋友們是不是感到特別奇怪，老師在咱們教室中間圍了一個大大的圖形,，請你仔細觀察這個圖形,，把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說一說。

(學(xué)生從外形上來說,，直線曲線上來說,，從對稱性上來說。)

t：觀察得真仔細,，小朋友們以后觀察任何東西都要像今天這樣仔細,。好啊，那咱們觀察過了,，老師接下去就想請一位小朋友來走一走了,。(教師示范：請一位小朋友仿照老師的走法，從一點出發(fā),，沿著這個圖形的邊線走一圈,，請其他小朋友注意觀察。)(學(xué)生走)

t：走得棒不棒?(棒!)你們觀察得更棒,，老師獎勵大家一個問題：剛才這位小朋友他是沿著這個圖形的什么走了一圈?(邊線或輪廓)在數(shù)學(xué)上,，我們把這個圖形的邊線或者說是輪廓叫作“周長”(板書：圖形的周長)

二、合作交流,，共同探究：

(一)教學(xué)周長

t：那你能用自己的話來說一說什么是周長嗎?(學(xué)生交流,。)

教師演示：我們從任一點出發(fā)，繞著它的邊線走了一周,，又回到這一點,，那么這一周的長度就是它的周長。

(1)教師出示若干平面圖形()貼在黑板上,，請學(xué)生來選擇自己喜歡的一個圖形來比劃一下它的周長;

(2)觀察一下身邊的事物,，你能指一指它們的周長嗎?(我們還發(fā)現(xiàn)了物體表面的周長,，板書：物體表面的)

t：我們發(fā)現(xiàn)了不光圖形有它的周長,，物體表面也有它的周長。

(3)印一印，描一描：利用你桌上的物體,，選取它的一個面,，用印一印的方法，描出這表面的圖形的周長,。

(①印當(dāng)中來發(fā)現(xiàn)不封閉圖形;②老師也準(zhǔn)備了兩個圖形,，請你來描一描它們的周長：這什么這個不描呢?)(我們從一點出發(fā)，繞著圖形的邊線走,，不能回到這一點,，這個圖形叫不封閉的圖形，那你覺得什么樣的圖形才有周長呢?)所以在數(shù)學(xué)上我們可用一句更加簡潔的話來概括：封閉圖形一周的長度就是它的周長,。

請你判斷下面哪些圖形能計算周長(能,，請坐好，不能,，請舉手,。)

(二)探求周長的方法

t：認(rèn)識了周長，下面請你想想辦法來求求周長吧,。

這個任務(wù)就交給你們四人小組了,。

小組活動：老師把黑板上展示的基本平面圖形放入每個小組的信封里，請各各四人小組合作探究求周長的方法

交流：說說看,，你們小組是怎樣來求的?(測量,、繩子圍、對稱性……)

小結(jié)：我們剛才在求周長方法時,，發(fā)現(xiàn)一個圖形比較平直就可以用尺子來量,，比較彎曲就可以用繩子來量，還發(fā)現(xiàn)對稱的圖形只要求一半就行了……

三,、應(yīng)用遷移,，鞏固提高：

(1)我想知道這片樹葉的周長有幾厘米，怎么辦?

(2)我用兩根同樣長的繩子圍成一個三角形和一個四邊形,，誰的周長大?

(3)t：那你能這些方法來求一下剛才印下來的物體表面圖形的周長嗎?

(引到地上的教室中的大圖形,，以他們在上課時找到的特點可以用不同的方法來求周長了。)

※(4)小明的書桌面是一個長120厘米,，寬50厘米的長方形,。如果在它的二個角上分別裁去一個邊長為5厘米的正方形，問你圖形的周長發(fā)生了怎樣的變化?(如圖)

四,、總結(jié)反思,，拓展升華：

三年級北師大版下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、 掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計算方法,，并能夠正確地進行計算,。

2、 理解乘法的意義，能解決簡單的實際問題,，體數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系

教學(xué)重點：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法

教學(xué)難點：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)口算

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計 學(xué)生的活動 教學(xué)反思

一,、復(fù)習(xí)。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí),。

二,、新授。

1,、 出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2,、 教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢?

3,、 教師板書學(xué)生的方法，并問：12×3怎樣計算?

4,、 學(xué)生將答案寫在書上,。

5、 出示第二個問題：買3個球需要多少錢?

6,、 教師組織學(xué)生討論：

怎樣計算：15×3

與12×3有什么不同

7,、 學(xué)生將答案寫在書上

三、練習(xí),。

完成p3第1~4題

1,、 2題可獨立完成。

2,、 4題對部分學(xué)生來說有一定難度,，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

四,、評價

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

學(xué)生聽算,，做完后集體訂正。

學(xué)生仔細觀察圖片,，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息,。

學(xué)生獨立思考問題，并列出算式：1,、12+12+12=361,、 12×3

學(xué)生獨立思考后，指名回答計算方法,。教師板書：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36

學(xué)生獨立思考列出算式并嘗試解答,。

這是本節(jié)課的難點，學(xué)生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法,，必須掌握扎實,，多復(fù)述,。

做完后小組交流

學(xué)生自評、互評,。

板書設(shè)計：

買3個游泳圈需要多少錢? 買3個球需要多少錢?

12×3=36 15×3=45

10×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=15

30+6=36 30+15=45

第3課時：練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 通過聯(lián)系,，鞏固前面所得的口算乘法,，使學(xué)生能夠熟練計算。

2,、 能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,，體會乘法的意義。

教學(xué)重點：一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法

教學(xué)難點：在能夠正確迅速計算的同時,，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計 學(xué)生的活動 教學(xué)反思

一,、復(fù)習(xí)。

1,、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí),。

2、 一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)

3,、 一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)

二,、練習(xí)。

完成練習(xí)一的第1~6題,。

1,、 教師組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2,、 組織學(xué)生看圖,，思考，列式,，計算,，寫答語。

第2問有學(xué)生自己提問題并解答,，教室可組織小組進行交流

3,、 先出示題目，問學(xué)生應(yīng)該先做什么,，再比較,，哪些題還有其他方法?

4、 本題數(shù)字信息較多,，問題由簡單到復(fù)雜,，可給學(xué)生充足的時間思考后再個別輔導(dǎo)。

5,、 先讓學(xué)生說說每道題的運算順序,，然后再解答,。

6、 爸爸的年齡學(xué)生計算是沒有問題的,，媽媽的年齡,，可給與一定的提示。

三,、 課堂評價

你覺得口算乘法掌握得怎樣,，你能解決那些實際問題?

學(xué)生聽算，集體訂正,，并與同伴交流計算的方法,。

學(xué)生獨立完成，集體訂正,，并說說計算是要注意什么,。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問題,，列出算式最后解答,。

學(xué)生提出問題后自己解答，并在小組內(nèi)交流,。

比較大小的方法不,，可先算出結(jié)果，也可觀察因數(shù)的變化,。

學(xué)生先觀察圖片,，獲取信息，再根據(jù)問題選擇有用的信息進行解答,?？梢哉埱蠼處煄椭?/p>

學(xué)生弄清楚運算順序后再解答,，最后訂正,。

先獨立思考，在完成題目,。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說,，可與他人交流自己的不足，互相幫助,。

三年級北師大版下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法,，并能正確計算,。

2、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運用口算,、筆算和估算,，體會解決問題策略的多樣性,。

3、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中,，培養(yǎng)主動探索,、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)重點：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法,，并能正確筆算。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

1,、在乘法這一單元里,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了

(1)口算,。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))

(2)筆算。哪類題目要筆算(兩位數(shù)乘兩位數(shù))這里的兩位數(shù)我們指的是一般的情況,，不包括整十?dāng)?shù)

(3)估算,。估算的時候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來估算的。估算允許存在一定的誤差,。

2,、關(guān)于乘法，我們這一課要學(xué)什么,，有誰知道嗎?

板書課題：末尾有0的乘法

二,、學(xué)習(xí)探究：

1、其實末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題,，所不同的是,，以前是口算，今天要筆算,。

(1),、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶,。(出示主題圖)

(2),、問：從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?

(3)、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克?”

讓學(xué)生說出算式后板書：25×30=

2,、學(xué)生用已有的筆算知識列出豎式計算

交流：板書：30或25

×25×30

15000

6075

750750

觀察兩個豎式,，說說你有什么想法?

3、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同,，板書：

25

×30

750

問：這個豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對齊)

猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時候先不要考慮它)

遮去“0”,，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)

一起來算一算：75。

好了嗎?(沒有,，還要添上0,，得數(shù)是750)

把這個豎式和剛才的豎式比一比,，你更喜歡哪個豎式?為什么?

說說這種簡便豎式在寫的時候要注意什么?

指出：它其實和口算差不多，先不看0,，最后添0,。

4、即時訓(xùn)練,。

想想做做1,。

獨立計算，指名板演,，學(xué)生計算時,，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理。

說說做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡便?

5,、學(xué)這個簡便寫法有什么用呢?

大家來看這道題：380×4500

這是一道三位數(shù)乘四位數(shù),，你能不能用新學(xué)的辦法來計算?

隨學(xué)生回答并板書，結(jié)合板書指出：先不看0,，所以我們就可以把它看成

是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，這樣就會了，不過最后還要加上3個0,。

看來學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡便算法我們可以用它來解決一些更難的計算,。

三、鞏固練習(xí)：

1,、想想做做3

問：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?

在小組里說說怎樣比較第二組,、第三組的兩道題。

2,、想想做做4

看圖說說圖意,，再列式計算，說說是怎樣列式的,，又該怎樣進行估算,。提

醒學(xué)生用約等號連接估算結(jié)果。

3,、想想做做5

出示場景圖,，讓學(xué)生說說收集到哪些信息，獨立計算后,，再指名說說算

式,，如果學(xué)生獨立計算有困難，教師重點提問：“20人正好租4條船”能推

算出什么?

4,、想想做做6

學(xué)生獨立閱讀題目后,，先觀察平面圖，找到方向標(biāo),，確定圖中的方向,，再

明確題目要求解決的問題,。

讓學(xué)生獨立完成后，集體訂正,。

四,、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課你有何收獲?

五,、作業(yè)：想想做做2

教材分析：

這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.

例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡便的筆算方法,這樣安排可以減少計算的錯誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡便方法的需求.

三年級北師大版下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒;掌握分與秒的運行關(guān)系,，1分=60秒,。

2、通過觀察,、操作,、合作交流等多種活動，幫助學(xué)生初步建立分,、秒的具體概念,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及觀察實踐能力,。

3,、借助生活實例和多種實踐活動，滲透對學(xué)生的愛國主義情感教育,、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

建立秒的具體概念，通過觀察,、合作交流歸納出秒針與分針的,。運行關(guān)系即1分=60秒

教學(xué)難點：

在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件,，鐘表實物

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備鐘表一個

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣

1,、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式,，等待新年鐘聲敲響的那一刻,，導(dǎo)入新課——計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒

2,、日常生活中,，還有那些地方用到時間單位秒?

3、關(guān)于秒,，你知道什么?你還想了解什么?

二,、在自主合作交流中探究新知

1,、獨立觀察鐘面————-和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)從而引出又細又長走的最快的是秒針

2、在合作學(xué)習(xí)中探究分與秒的運行關(guān)系

①四人小組合作,，兩人看分針的變化,，兩人看秒針的運動。

②匯報分針與秒針的運行結(jié)果,。

③小結(jié)：秒針走一圈,，即60小格，分針走一小格,。

板書：1分=60秒

三,、在活動中體驗時間，感知時間的價值

1,、聽一聽(1秒的滴答聲)

2,、拍一拍(感受一秒的長短)

3、做一做(讓學(xué)生自由發(fā)揮1秒能做什么,，即用動作表示1秒)

4,、讀一讀(1秒給社會帶來的巨大財富)進行珍惜時間的品德教育。

5,、估算一分的活動

活動一：當(dāng)老師說開始時,，閉上你的眼睛，每個同學(xué)都在自己的心里估計,，一分鐘到了,，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間,，然后坐下,。

活動二：拍一拍數(shù)一數(shù)

全班同學(xué)看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲,，邊拍手邊數(shù)數(shù),，在各種感官中具體感受一分的長短。

活動三：估算一段動畫片的播放時間長度

6,、玩一玩(1分能做什么)

一分鐘,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的活動完成。

匯報：一分鐘自己的完成情況,。

四,、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知,，解決問題

1,、我會填(課件)

①我們上一節(jié)課用40()

②小丹跑50米用9()

③媽媽每天工作8()

④從學(xué)校到家要走大約20()

2、我來當(dāng)裁判

3、想一想,，誰先到家?(課件)

小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒,，小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒

五、課外延伸

1,、了解鐘表的發(fā)展歷史

2,、了解我國古代計時的方法

六、作業(yè)設(shè)計(自由選題)

1,、可以上網(wǎng)或查閱書籍,，也可以調(diào)查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情?

2,、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時間

3,、積累有關(guān)珍惜時間的名人故事，格言警句,。

4,、合理安排，形成個人作息時間表,。

三年級北師大版下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇五

《秒的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊的內(nèi)容,，此前，學(xué)生已經(jīng)對時分有一定感性體驗,，能正確認(rèn)讀幾時幾分,。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗,，力求在實際情境中,，知道秒的意義，探索分與秒的進率關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,，知道1分=60秒,。

2、讓學(xué)生初步建立1分,、1秒的時間觀念,。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),，滲透珍惜時間的教育,，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘表,，知道了1時=60分,，但是對于秒學(xué)生可能知道的不全面，因此教學(xué)時，讓學(xué)生體驗1秒,、幾秒,，知道1分=60秒

教學(xué)重點：

1、感知1分=60秒

2,、體驗1秒有多長

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、鐘表

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

課件出示奧運開幕的場景,，配音展示倒計時10——1,。

教師提問：誰知道剛才晚會中的倒計時10——1是表示什么?

師指明確記算很短的時間，要用到比分更小的單位——秒,，提示課題：秒的認(rèn)識,。

二、探究新知：

1,、生活中的秒,。

學(xué)生例舉(配合圖片，劉翔奪冠12秒91,，紅綠燈)

(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(12大格,，1大格有5小格，時針走大格,，分針走小格,，時針長,，分針短,。)

(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(秒針走1小格是1秒，1分=60秒,，秒針走1大格是5秒等)

(3)課件出示鐘面模型驗證

鐘面是如何告訴你時間過去了幾秒?(認(rèn)識秒針及秒針走1小格是1秒)

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時間是1秒,。

演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”

“秒針從12走到3走,，走過幾大格”表示過了幾秒?”

“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

再次演示秒針走一圈，提示學(xué)生觀察分針有什么變化,，提問：

“秒針從12出發(fā)又回到12,，走了1圈，分針走多少?”

“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒),。

“1分是多少秒?”

教師板書：1分=60秒,。

2、聽一聽感受1秒鐘的長短,。

(1)課件演示秒針走時的“嘀嗒,、嘀嗒”聲，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒,、2秒,。

(2)估10秒,，15秒。

課件再次演示秒針走時的“嘀嗒,、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無),，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計，覺得到了老師規(guī)定的時間了就睜開眼,，對照課件上的鐘,，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3,、感受1分鐘的長短,。

a、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡,，并配音,，聲音漸漸減弱到無)

b、1分鐘讀短文(對學(xué)生進行珍惜時間教育)

c,、1分鐘做數(shù)學(xué)題

d,、自由體驗1分鐘做什么事

4、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計時工具)

分析：借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,，建立正確的時間觀念,。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù),、寫字,、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短,，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識,。

四,、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識?還有什么不明白的地方?