作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

七年級上冊語文新編教案電子版篇一

教學(xué)要求

1.學(xué)會4個生字,，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪,、盡職,、屏息凝視”等詞語，積累“生機(jī)勃勃”等詞語,。

2.讀懂課文內(nèi)容,，了解貓的特點。

3.品味“說它……吧”,，“蹭”“……踩印幾朵小梅花”,，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言,，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,。

4.體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情,，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣,。

5.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法,。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識和掌握本課生字,，理解“無憂無慮、任憑,、豐富多腔,、遭殃、責(zé)打,、生機(jī)勃勃”等詞語,。有感情地朗讀課文。

2.整體感知課文,，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛,。

3.學(xué)習(xí)第四自然段，體會大花貓小時候的可愛,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入

1.學(xué)生介紹認(rèn)識的貓。

2.教師予以歸納。

貓：哺乳動物,，面部略圓,，軀干長，耳殼短小,，眼大,，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短,，掌部有肉質(zhì)的墊,。行動敏捷，善跳躍,，能捕鼠,，毛柔軟，有黑,、白,、黃、灰褐色,。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢!

3.教師：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》,。

二、整體感知,，掌握生字詞

1.明確自學(xué)要求,。

⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍,。

⑵自由讀課文,。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止,。

2.學(xué)生自學(xué),，教師巡回指導(dǎo)。

3.檢查自學(xué)效果,。

⑴教師隨意地抽出下列詞語卡片,。指名讀一讀，其他正音,。

任憑 無憂無慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落

⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào),。重點注意：“蹭、癢,、憑、殃,，注意“折”的多音,。

⑶指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。

重點注意“?！迸c“要”,、“乖”與“乘”,、“慮”與“虛”的區(qū)別。

⑷教師再次出示以上的生字新詞,，讓學(xué)生一起讀一讀,，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語,，指名認(rèn)讀,，全班齊讀。

⑸理解詞語的意思,?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解,。

任憑：無論,。不管。

盡職：做好本職工作,。

遭殃：遭受災(zāi)殃,。

豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。

無憂無意：沒有憂慮,。

4.再讀課文,。理清課文脈絡(luò)。

⑴自讀課文,，思考：每個自然段都寫了貓的什么特點?作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

⑵交流,。

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情,。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛,。

第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛。

第一至第三自然段寫大花貓的特點,，第四自然段寫大花貓小時候逗人愛,。

三、學(xué)習(xí)第四自然段,，體會小花貓的可愛

1.自學(xué)第四自然段,，讀懂什么就說什么。

2.學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容,，教師相機(jī)引導(dǎo),。

學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩,。

教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好?找出來，讀一讀。(引導(dǎo)朗讀,，要讀出小貓的可愛,。)

學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅強(qiáng),、不怕摔,、不怕疼。

教師引導(dǎo)：把這些句子找出來,，讀一讀,，讀出堅強(qiáng)、可愛來,。

學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣,，折騰得花草枝折花落。

教師引導(dǎo)：對,，把句子找出來,，讀一讀，讀出淘氣來,。

3.教師歸納：

⑴這么淘氣的小貓,，如果是你家的，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說,。

這真是一只

⑵老舍又是怎樣評價它的?從文中找出兩個詞語來評價它,。(生氣勃勃 天真可愛)

⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說,。(喜歡,、喜愛)

⑷一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情,。

四,、課堂小結(jié)

教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣,，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)?我們明天再學(xué),。

五、作業(yè)設(shè)計

1.抄寫詞語,。

2.背誦第四自然段,。

3.比一比，組成詞,。

耍( ) 慮( ) 稿( ) 淘( ) 踩( ) 貪( ) 跤( )

要( ) 虛( ) 搞( ) 陶( ) 彩( ) 貧( ) 絞( )

七年級上冊語文新編教案電子版篇二

《秋天的懷念》

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生應(yīng)“具有獨立的閱讀能力,，注重情感體驗?！薄肚锾斓膽涯睢芬晃氖且黄腥酥辽畹奈恼?，通篇洋溢著作家史鐵生對母親的無盡懷念和對母愛的深情贊頌,。因此，在教學(xué)本課時,，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動學(xué)生的情感,，讓學(xué)生通過朗讀,、交流來了解課文大意，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動作,、神態(tài),、語言、體味人物的內(nèi)心情感,，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：有感情的朗讀課文，品味文章精彩詞句,，抓住人物的動作,、神態(tài)、語言體會人物的內(nèi)心世界,，感受崇高的母愛,。

2.過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過品讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫,，體會母愛的偉大,。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會如何正確對待人生路上的困難和不幸，學(xué)會堅強(qiáng),，珍惜生命,。

教學(xué)重、難點：

重點：通過朗讀感受和表達(dá)樸素而深厚的母愛,。

難點：學(xué)會如何正確對待人生路上的困難和不幸,，學(xué)會堅強(qiáng)，珍惜生命,。

教具準(zhǔn)備：

1. 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，把課文讀通順。

2. 制作多媒體課件,。

課時安排：1個課時,。

教學(xué)方法：品析法、小組討論法,。

教學(xué)過程：

一,、 圖片引入，創(chuàng)設(shè)情境,。

師：同學(xué)們,，今天,，老師給大家?guī)砹艘患Y物，知道什么禮物嗎?(茫然)

師(稍停)：同學(xué)們,，今天,，老師給大家?guī)淼氖且晃蛔骷遥晃蛔喴蔚淖骷?，一位深深愛著母親的作家,，

板書：史鐵生。(課件演示)

師：今年,，作者已經(jīng)63歲了,，可在他21歲時，突而其來的一場重病使他高位截癱,，也是在這一年,，深愛著他的母親也去世了，多年來,，作者一直都深深地懷念著母親,，于是他用那種濃濃的愛寫下這篇秋天的懷念。

師：下面,，讓我們帶著作者的哀思,，作者的深情讀一下這個題目。

(設(shè)計意圖：通過圖片的視覺認(rèn)知和教師動情的介紹,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)的氛圍,。)

二、 自由讀文,，整體認(rèn)知,。

師：讓我們帶著這種感情，自由地讀讀課文,。請同學(xué)找出你印象最深的一段或一句話讀給大家聽,。

出示課件：正確——流利——有感情

(設(shè)計意圖：《課文新課標(biāo)》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出：“能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。”此過程主要是檢查學(xué)生的讀書情況,，教師通過三種不同的讀書階段來滿足所有的學(xué)生,，讓所有的學(xué)生都能有所表現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生有敢于挑戰(zhàn)的精神,。)

三,、 細(xì)讀課文，感悟理解,。

1,、課文寫了幾次秋天里看菊花的事?

2,、找出作者暴怒無常的表現(xiàn)?

3、面對著這樣的孩子,，母親是怎樣做的呢?

4,、討論：母親“忍”的是什么?

師：母親“忍”的是什么呢?

師：你能找出相關(guān)的語句嗎?

師：母親“忍”的還有什么呢?

師：你能找出相關(guān)的語句嗎?

師：然而，母親卻走了,，帶著她的愛,，帶著她的苦，悄悄地走了,，她走了，就再也沒有回來了,，

(設(shè)計意圖：通過學(xué)生的討論,，體會母愛的偉大。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生合作能力,、表達(dá)能力和思考能力,。)

5、母親臨終時交代了什么?

6,、探究好好活,。

師：作者明白了媽媽的良苦用心了嗎?

師：你能找出相關(guān)的語句嗎?

(設(shè)計意圖：從菊花盛開的各種顏色，引導(dǎo)學(xué)生正確對待人生路上的困難和不幸,，學(xué)會堅強(qiáng),，珍惜生命。從而突破本課的教學(xué)難點,。)

四,、情景體驗，真情告白,。

師：從此,，作者像秋風(fēng)中盛開的菊花一樣，活得潑潑灑灑,、爛爛漫漫;從此,，作者振作起來，成為了一位大作家,。如今,，正好是清明時節(jié)，作者面對著母親的遺像,，他會說些什么呢?

(以母親的遺像為背景圖,，播放《燭光里的媽媽》背景音樂，創(chuàng)設(shè)清明掃墓的情景,，讓學(xué)生真情表白,，從而感受和表達(dá)樸素而深厚的母愛,。)

五、滲透教學(xué),，升華思想,。

師：是啊!誰言寸草心，報得三春暉,。此時此刻此景,，作為兒子即使有千言萬語，也無法挽留母親了,，所以我希望每一位同學(xué),，好好地愛著母親，好好地善待母親,。

七年級上冊語文新編教案電子版篇三

《看云識天氣》

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

2.復(fù)習(xí)分類說明的方法,。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識,。

(二)能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

(三)情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神,。

2.體會諺語這種語言的形式美,。

二、重點?難點

重點：打比喻,、分類別的說明方法,。

難點：

1.比喻、擬人,、排比,、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用,。

2.課文的主體部分,，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層,、光彩的種類繁多,，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨,，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點,。

三、師生互動活動設(shè)計

1.進(jìn)行說的比賽,，其中還可以培養(yǎng)觀察能力,。

2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面,。

3.分小組討論,，進(jìn)行制表,。

4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流,，并建立一個小天氣預(yù)報站,。

四、教學(xué)步驟

導(dǎo)入新課

先放一段音樂,，請同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布,，狂風(fēng)大作，大雨點砸在盆上叮當(dāng)響,，人們四下奔跑的聲音,，雞鴨亂叫聲。從這段描述中,，我們看到的是暴雨來臨時的場面,，由什么的變化引起了雨的到來?對，是云,、風(fēng)的到來引起的，所以說,，云的變化就能暗示天氣變化,。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天,，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》,。

(一)明確目標(biāo)

1.理清作者的寫作思路。

2.理清如何看云識天氣,。

3.打比喻,、分類別的說明方法。

(二)整體感知

本文是一篇事理說明文,，具體,、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,，說明了怎樣看云識天氣,。

(三)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)提問

(1)從題目上看，這是說明什么的文章?

說明云和天氣關(guān)系的文章,。

(2)從題目上看,，你還能讀出什么來?

體裁說明文，說明順序：邏輯順序

2.讀課文,，第1段老師范讀,，第2段全班女生齊讀，第3,、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,，第5段,、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀,。

3.劃分段落,，概括段意。

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”,，從而說明為什么可以看云識天氣,。

第二部分(第2-6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,，從而說明怎樣看云識天氣,。

第三部分(第7段)：說明看云識天氣的意義和局限性。

4.這樣分段,，體現(xiàn)了什么說明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì)),。

5.閱讀第1段，回答下面各題,。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)

(2)如何分層?

第一句是第一層,，最后一句是第三層，中間是第二層,。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”?

“有的像羽毛,，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮,，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,，像河川，像雄獅,，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng),。

“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森,。剛才還是白云朵朵,，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?！毕嗾諔?yīng),。

6.分組討論制表，把同學(xué)們分成三個組,，第一組閱讀第3段,，討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段,，討論并制出云彩識天氣簡表

7.同學(xué)交流如何看云識天氣,。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂,，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述,。

9.再速讀課文，回答下列問題,。

(1)“卷云,、卷積云、積云,、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云,、高層云、雨層云,，積雨云,，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,，”這是什么說明方法?說明方法是分類別,。

(2)“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?

說明方法是打比方,。

10.本文的說明方法是分類別、打比方,，在文中找出例子來。

運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

(l)有的像羊群,，來來去去;有的像一張大棉絮,，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川,，像雄獅,，像奔馬……

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,，有時像一片白色的羽毛,，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波,。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云,。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃,，朦朧不清,。

分類別：光彩有暈、華,、虹,、霞。

(四)總結(jié),、擴(kuò)展

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明,，層次十分清晰：首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切,，云是天氣變化的“招牌”,。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點,，寫得詳細(xì),、縝密，從高層云依次說到低層云,，從象征晴朗天氣的云,，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系,，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系,。在說明中，從現(xiàn)象入手,，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì),。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì),。云的種類很多,，但說明層次不亂，先說什么,，再說什么,，后說什么，有助于把“春云識天氣”的事理說清楚,。最后畫龍點睛,，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項,。

擬題訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀課文的最后一部分,，即最后一段分組擬題,，互作答案。

結(jié)尾總結(jié)全文、點題,，同時說明了看云識天氣的局限性,。

(五)布置作業(yè)

在課外，練習(xí)看云識天氣,。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上,。

七年級上冊語文新編教案電子版篇四

《風(fēng)箏》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與能力：整體感知課文，探究解讀課文意蘊(yùn),。

2,、過程與方法：以作者情感變化為主線，扣點引導(dǎo),、探究式學(xué)習(xí),。

3、情感態(tài)度與價值觀：感悟親情,，學(xué)習(xí)魯迅的自省精神,。

教學(xué)重點、難點：

1,、重點：整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，深入理解課文。

2,、難點：文章深層的思想情感體悟,。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入(3分鐘)

1,、課前播放兒童歌曲《放風(fēng)箏》,，營造氛圍，導(dǎo)入新課,。

教師導(dǎo)入語：

放過風(fēng)箏嗎?喜歡放風(fēng)箏嗎?聽到這首兒歌,，是不是有童年重現(xiàn)的感覺?

風(fēng)箏這個可愛的玩具,，曾是許多人快樂童年的天使,，給年幼的我們帶來數(shù)不清的歡樂,?？墒且灿幸恍┬∨笥?，會因為一些看似正當(dāng)?shù)睦碛?，無端地被剝奪了這專屬于童年的純真,。今天,，讓我們一起走進(jìn)魯迅的散文《風(fēng)箏》,，和作者一同來追憶一段關(guān)于風(fēng)箏的，傷心往事。

2,、出示課題,。出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3,、簡介作者,。屏顯魯迅有關(guān)材料，師生一同閱讀,。

魯迅的文章,，向來是寓意豐富、思想深刻的,，用一節(jié)課的時間來完成《風(fēng)箏》的教學(xué),，對于老師是一個挑戰(zhàn)，對于同學(xué)們來說也是一個挑戰(zhàn),。老師已經(jīng)作好挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備了,，同學(xué)們作好準(zhǔn)備沒有?那就讓我們來接受挑戰(zhàn)第一關(guān)--聽讀課文，整體感知,。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)一：聽讀課文，整體感知(10分鐘)

出示聽讀要求：

1,、聽清字音,，劃出生字詞。

2,、邊聽邊想：文章圍繞風(fēng)箏,，回憶了一件什么事情?

3、聽的過程中,，用圈點勾畫的方式,，標(biāo)出你認(rèn)為寫得特別精彩的或者不太明白的詞句。

反饋：

1,、生字詞教學(xué)

2,、概括課文內(nèi)容：圍繞風(fēng)箏，發(fā)生了一件什么事?

--弟弟喜歡放風(fēng)箏,，我不許他放,，他偷偷地自己做風(fēng)箏，快要做好時被我發(fā)現(xiàn)并毀壞,，二十年后我意識到自己錯了,，想要討得弟弟的寬恕，而弟弟卻完全不記得了,。(文字提示學(xué)生回答)

同學(xué)在聽讀的過程中產(chǎn)生了很多的疑問,，發(fā)現(xiàn)問題的能力非常出色,，這些疑問能不能自己來解答呢?接下來要考驗大家解決問題的能力。讓我們進(jìn)入第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)二：研讀課文,，探究意蘊(yùn)。(20-25分鐘)

出示學(xué)習(xí)步驟和要求：(學(xué)生自讀與合作探究用時5分鐘,，交流,、梳理小能不能理解的問題2分鐘，完成預(yù)設(shè)的兩個問題15分鐘)

1,、快速閱讀課文,，聯(lián)系上下文深入理解課文意蘊(yùn)，自我質(zhì)疑,、釋疑,。

2、小組內(nèi)交流,、探討自己不能解決的問題,。

3、師生共同探討解決小組內(nèi)不能解決的問題,。

問題預(yù)設(shè)：

1.文中所說的“對于精神的虐殺這一幕”具體指前文的哪件事?如何理解“精神的虐殺”?

2.待到小兄弟驚異地笑著說：“有過這樣的事嗎”,，為什么“我”不覺得寬松反而覺得“沉重”?

由問題1“精神虐殺”引導(dǎo)進(jìn)入第三、四段學(xué)習(xí)：

1.“對于精神的虐殺這一幕”具體指前文的哪件事?如何理解“精神的虐殺”?(對心靈造成巨大傷害)

2,、我是如何“精神虐殺”弟弟的?(找相關(guān)的動作描寫,，并朗讀。概括我的形象--粗暴)

弟弟的心靈有沒有受到傷害?(找相關(guān)的神態(tài)描寫,。概括弟弟的形象--可憐)

3,、我踏扁的僅僅是一只風(fēng)箏嗎?(童心、快樂,、創(chuàng)造力等,。從第三段里找相關(guān)的神態(tài)描寫，并誦讀)

4,、我為什么要“精神虐殺”弟弟?(領(lǐng)悟到,，出發(fā)點是關(guān)愛，是親情)

5,、我為什么要把自己寫得那么粗暴,，弟弟那么可憐?反映了魯迅什么樣的感情?(悔恨、自責(zé)--同樣體現(xiàn)對弟弟的親情)

問題2：為什么弟弟不記得了,，我不覺得寬松,，而是“沉重著”?(我無法原諒自己對自己造成的傷害,，想彌補(bǔ)而無從彌補(bǔ),，心里更加歉疚,、自責(zé))

小結(jié)：二十年的時光，變了的是對風(fēng)箏和游戲的看法,，不變的是哥哥對弟弟的手足情深,，濃濃的親情。

四,、教學(xué)環(huán)節(jié)三：感悟主題,，體會親情，學(xué)習(xí)魯迅的自省精神,。(3-5分鐘)

1,、從風(fēng)箏的故事里，你看到了魯迅先生身上哪些可貴的品質(zhì)?

(自省精神知錯就改勇于承擔(dān);關(guān)愛弟弟,，手足情深)

2,、你從本文中領(lǐng)悟到了哪些道理?

五、教學(xué)環(huán)節(jié)四：說說寫寫,，拓展延伸,。(5分鐘)

說一說：

在跟家人和同學(xué)的相處中，你有沒有被他人“精神虐殺”或“精神虐殺”他人的經(jīng)歷,，至今想起有什么感受?

寫一寫：

給曾經(jīng)“精神虐殺”過你或你“精神虐殺”過的人寫一封信,，真誠地與對方交流你的感受和想法。(課后完成)

六,、課堂小結(jié)(1分鐘)

二十年前,，年少的魯迅毀壞了弟弟的一只風(fēng)箏;二十年后，帶著深深的自責(zé)和濃濃的親情,，魯迅又還給了弟弟一只風(fēng)箏,。而這只風(fēng)箏同時也送給了我們。從這只風(fēng)箏里,，我們懂得了在誤解和沖突中也蘊(yùn)藏著親情;也是從這只風(fēng)箏里,，我們懂得了人要敢于自省，要知錯就改,，要勇于承擔(dān)責(zé)任,。

一邊是嚴(yán)于律己，一邊是寬以待人,，擁有這樣的一雙翅膀,，我們一定可以在愛的天空中翩翩起舞，愛的天空,，將充滿自由和溫馨,。

七年級上冊語文新編教案電子版篇五

《化石吟》

●教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：識記本課生字詞語;學(xué)會抓住課文關(guān)鍵性語句，理清文章思路;通過反復(fù)朗讀課文對文章內(nèi)容進(jìn)行整體感知,。理解詩歌內(nèi)容,，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點,。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，通過自主,、合作,、探究理解課文內(nèi)容，品味賞析詩歌優(yōu)美的語句,，培養(yǎng)學(xué)生對于未知世界無限豐富的科學(xué)想象力,。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對生物進(jìn)化的興趣;增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,。

●教學(xué)重點：抓關(guān)鍵性語句整體感知課文,，賞析文句，體會,、理解課文所蘊(yùn)涵的科學(xué)精神,。

●教學(xué)難點：組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對文章的深刻理解體驗,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力,。

●教學(xué)方法：通過朗讀體會詩歌的美，倡導(dǎo)學(xué)生通過自主,、探究,、合作、討論加深理解,，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

●課時安排3課時

●教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

如果有條件采用多媒體教學(xué),，向?qū)W生展示化石圖片(魚,、始祖鳥、恐龍等),，并解說,，引起學(xué)生閱讀的興趣。

如果不用多媒體,，可出示恐龍的圖片,，然后設(shè)疑：“你們現(xiàn)在看到的是-----”“恐龍”

“我們在小學(xué)自然中學(xué)過恐龍在7000千萬已經(jīng)滅絕，那我們今天又怎么知道你看到的就是恐龍,，而恐龍確實是長得這樣呢?”學(xué)生自然就會想到‘化石’,。

“那么什么是化石呢?”科學(xué)告訴我們：化石，是古代生物的遺體,、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西,。

“那化石有什么用呢?”學(xué)生紛紛討論。總結(jié)：在漫長的生物進(jìn)化過程中,，隨著自然環(huán)境的變遷,，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來,。科學(xué)家們通過研究這些化石,，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界,。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌《化石吟》,。

二,、學(xué)生練習(xí)朗讀課文

我們先聽讀一遍課文，試著感受一下詩歌的大體內(nèi)容,。在聽讀時,，請大家注意詩歌的節(jié)奏、重音,，從范讀中汲取值得我們借鑒的地方,。

1、字詞積累

奇huan()guo()藏conglong()zhuoyue()

骸()骨潛()行軀殼()檔()案

這首詩節(jié)奏鮮明,，聲調(diào)和諧,，音樂性強(qiáng)。要求學(xué)生用普通話正確,、流利按意義節(jié)奏有感情

2,、反復(fù)朗讀詩歌

(1)各自練讀。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀,。

(3)每小組找一名學(xué)生朗讀,，師生共同評價。

在朗讀中要對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時糾正,，對讀的出色的一定要多加表揚(yáng),，給予掌聲。

(4)讓2-4名學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步印象,、第一感受,。

學(xué)生只要敢說，就要多鼓勵,。讓學(xué)生大膽發(fā)言,。

三、在反復(fù)朗讀基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生找出理解課文思路的關(guān)鍵性語句,，體會前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點

1、學(xué)生分小組討論,，找關(guān)鍵性語句,。

2,、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。稍有見解要及時表揚(yáng),。

3,、總結(jié)：

“請向我一一講述那奇幻的神話”總領(lǐng)下文

前后照應(yīng)：

“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)?”--“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”

“沉睡億年的石頭能否說話?”--“沉睡億年的石頭說了話”

“長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話”--“長眠地下剛蘇醒的化石啊,，你講的故事多么令人神往,、驚訝”

4、引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)：“總一分一總”;

分為三層：1-2節(jié)通過發(fā)問,，引發(fā)聯(lián)想;

3-6節(jié)具體抒寫,，無限遐思;

7節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭,。

并板書：發(fā)問想像--遐思飛躍--回答呼應(yīng)

四,、集體誦讀1、2節(jié)詩歌

1,、詩的第一節(jié)連用了四個反問句,，有什么作用?(設(shè)置懸念，引起讀者的思考)

可以讓學(xué)生想像四個問句是怎么引起的,，可能是參觀博物館時生發(fā)的疑問,。

2、理解蘇醒：化石從億萬年前的巖石中被人類發(fā)掘出來;化石打開了人類認(rèn)知地球生物進(jìn)化史的大門,。

①這扇被打開的大門,，向我們?nèi)祟愓故镜氖鞘裁?

是一個個奇幻的神話。

②那么它奇幻的表現(xiàn)是什么?你們想知道嗎?石頭到底說了些什么話?下一節(jié)課我們將把謎底揭曉

五,、作業(yè)：

閱讀3-7節(jié),，通過豐富的想象把“奇幻的神話”變成自己的文字。寫寫蘇醒的石頭到底說了什么話,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

學(xué)生齊讀課文，再次理解文章的前后照應(yīng)和總分總的結(jié)構(gòu)以及對化石的贊美之情

二,、分享作業(yè)

上節(jié)課作業(yè)在于訓(xùn)練學(xué)生的想像力,，鼓勵學(xué)生到講臺上朗讀自己的作品。教師及時給予評價和肯定,。

三,、自主合作探究：

1、學(xué)生分小組分別研討3至6節(jié),，找出不理解的句子,。

對不懂的問題全班討論，引導(dǎo)學(xué)生把語文知識和自然知識結(jié)合起來。對于問題的答案理解就行,，不去細(xì)究/

研討要點：問題組例舉：

a.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?

(文中的思緒引向遠(yuǎn)古,，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路,。)

b.“你否定了造物主的存在,，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句，告訴我們什么道理?

要點：否定造物主愚昧→科學(xué)西方,，上帝造人;

東方(中國),，女媧造人。

平凡的真理：人是進(jìn)化來的,。類人猿→類猿人→猿人→古人→今人,。

c.怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

(因為在化石中,，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件,。)

d.“時光在你臉上刻下道道皺紋,，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎?你是怎樣理解的?

(“刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻,，人臉皺紋是生命歷程的寫真,，而把化石比作人臉皺紋，說明化石是地球歷史的見證,，這樣設(shè)喻,，生動形象，將抽象的事理具體化,。)

e,、反映生命的進(jìn)發(fā)(不息)

近年，在東北發(fā)現(xiàn)了一座山,，山上有明顯的地質(zhì)分層,，發(fā)掘出了不同地質(zhì)時期的鳥類化石標(biāo)本，反映了鳥類的進(jìn)化史,，吸引著全世界各國的科研人員前往采擷標(biāo)本,，由此可見，化石為我們研究生物進(jìn)化提供了實物依據(jù),，也為我們展現(xiàn)了生物進(jìn)化的規(guī)律,。

2、小結(jié)：

綜合3至6節(jié)的內(nèi)容可知,，化石的確可以幫助我們認(rèn)知逝去的世界,，其實，化石還有很多的未解之謎等待著我們?nèi)グl(fā)掘，化石已經(jīng)蘇醒,，化石也剛剛蘇醒,，這個蘇醒與第2節(jié)的“蘇醒”前后照應(yīng)，更加突出了化石的巨大研究價值,。正如第7小節(jié)所總結(jié)的：它還有很多令人神往,、驚訝的故事等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。

四,、情感體悟：

詩歌是要表達(dá)感情的,，詩歌當(dāng)中哪些詞表達(dá)了作者的情感呢?

學(xué)生可找到以下詞語：吟、請,、神往,、驚訝、令人嘆服,、高明,、卓越……→對化石的尊重、珍惜,、熱愛,、贊美。

《化石吟》讓我們認(rèn)識到化石是人類很好的老師,，是一部極妙的教科書,，是一本活生生的地球生物進(jìn)化史和地球變遷史。

我們不僅要尊重,、珍惜化石這樣的自然文化遺產(chǎn),，我們也應(yīng)該同樣尊重、珍惜我們?nèi)祟悇?chuàng)造的人文遺產(chǎn),，比如：敦煌莫高窟,。

五、布置作業(yè)

學(xué)生四人小組,，搜集古生物圖片或文字資料,，根據(jù)搜集到的圖片或文字資料，寫一篇介紹某種古生物的文章,，字?jǐn)?shù)要求在600字以上

六,、板書

(1-2)發(fā)問引發(fā)聯(lián)想總

化石吟(3-6)具體抒寫化石講述的內(nèi)容分

(7)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭總

神奇景色----人類的偉大----贊美科學(xué)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí),，鞏固所學(xué),，提升能力。

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊》,、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容

教學(xué)重點：

1,、基礎(chǔ)知識與能力訓(xùn)練,，要注意中考演練題型。

2,、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對課堂所學(xué)的掌握情況,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

3,、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力,。