無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

教師個人讀書心得體會模板匯總一

這個月,，讀了莫源秋老師的《做幼兒喜愛的魅力教師》，感觸很深,?！蹲鲇變合矏鄣镊攘處煛芬粫U明了愛是雙向的：幼兒的成長需要教師的愛,，教師的專業(yè)發(fā)展也同樣需要幼兒的愛,。它告訴我們，做幼兒喜愛的教師,，我們要努力使自身具備幼兒喜愛的條件：熱情,、友善、寬容、幽默,、有才能,、會關(guān)心人等。書中除了談到了理論知識,，還舉了大量的例子,，具有很強(qiáng)的可讀性、啟發(fā)性和借鑒性,。

幼兒教師能否在工作中感到幸福，不僅關(guān)乎幼兒教師自己的幸福,，而且關(guān)乎幼兒的幸福,。因為一個視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人，很難承擔(dān)積極的,、溫暖的,、充滿生命情懷的幼兒教育任務(wù)，也很難用真誠的愛心與幼兒進(jìn)行廣泛的交往,。只有由衷地感受到工作的幸福——樂在與幼兒的互動中,，樂在與家長的溝通交流中，樂在與同事的合作中,，教師對幼兒教育工作才會充滿熱情,，才會保持一種愉快的心情，才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒,，讓幼兒快樂著他們的快樂,，幸福著他們的幸福，自然,，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師,。書中的最后一章，從七大方面闡述了如何做一個幸福的教師,，看完之后有以下幾點(diǎn)感觸：

一,、重視反思，努力提高自身的專業(yè)成長

華東師范大學(xué)的葉瀾教授說過："一個老師寫一輩子教案,，不一定能成為名師,，如果一個老師寫三年反思，有可能就成為名師,。"書中談到了反思應(yīng)該成為幼兒教師的一種職業(yè)習(xí)慣,，特別作為新教師，活動后進(jìn)行反思更是不可缺少的,。書中講到教師對幼兒教育實(shí)踐的反思主要有三種,，即活動前、活動中、活動后的反思,，自己平常在寫反思時較忽略活動前的反思，書中的方法是可借鑒的,，如：在設(shè)計教育活動內(nèi)容時，我們應(yīng)思考：如果幼兒學(xué)習(xí)這項內(nèi)容,，可能會有怎樣的理解?在幼兒學(xué)習(xí)這項教育內(nèi)容活動內(nèi)容之前就已經(jīng)有了自己的想法或經(jīng)驗時,，我能提供怎樣的幫助,，從而使幼兒的理解或經(jīng)驗由低級向高級發(fā)展?這點(diǎn)是平常自己在反思時較忽略的，在今后活動中應(yīng)學(xué)習(xí),。同時,，同一活動類型的活動可進(jìn)行再次組織,，再次反思,，設(shè)計,、組織完一次教育活動后,，坐下來稍做反思,，對得與失大致有所體會,，進(jìn)而思索如果再設(shè)計與組織同樣或同類的活動時，應(yīng)該如何設(shè)計與組織才能做得更好，這樣在今后的教育活動設(shè)計與組織中就能揚(yáng)長避短,，使自己的設(shè)計、組織教育活動的能力更上一層樓,。

二,、處理好人際關(guān)系,，學(xué)習(xí)她人正確的人生觀

書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習(xí)慣。我想平時我們也該確實(shí)如此,，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了,。笑是善意的象征，也是輕松的標(biāo)志,，它能給人帶來內(nèi)心的愉悅,，使別人樂意與我們相處;見到同事，主動打招呼,，主動微笑,，與同事有了矛盾,，要主動化解。除此還要真誠地幫助別人,，真誠地與同事相處,，當(dāng)同事遇到困難時，盡我們的所能盡量幫助她們,，只有這樣,，當(dāng)我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助,。

平時，要多向積極追求進(jìn)步,、工作成績顯著,、工作經(jīng)驗豐富的同事學(xué)習(xí),，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高,，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進(jìn)步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染,，這樣，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài),，而且有利于我們在分享這些同事們工作的快樂和幸福的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福,，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福,，就應(yīng)該向那些快樂地工作,、幸福地工作的同事看齊,。

三,、確立積極的人生態(tài)度

幸福是一種個體的內(nèi)心體驗,，是需要得到滿足,、潛能得到發(fā)揮,、理想得到實(shí)現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗,。直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀,，而非自己擁有名利的多少,。一些人經(jīng)常能體驗到幸福,，是因為他們具有與其現(xiàn)實(shí)生存狀況相適應(yīng)的幸福觀,，相反,，一些人很少有幸福的體驗,，是因為他們的幸福觀與其現(xiàn)實(shí)生存狀況不相符合,?？梢哉f，一個人改正其錯誤的觀念,，就可以改變其對生活的體驗,，進(jìn)而獲得與之相應(yīng)的不同程度的幸福體驗。書中舉了一個非?，F(xiàn)實(shí)的例子,，看了這個例子,，讓我意識到幸福與否不在于我們擁有什么,，而在于我們的思維方式是否正確,。我們有時候之所以沒有幸福的感覺,，那是因為我們的思維方式不正確!這時，如果我們能換個正確的思維方式,，對任何食物都往積極的地方想,，那么,，我們就一定能過上充滿幸福感的生活!

雖然平時我們對工作會有怨言,，但是想一想,，現(xiàn)實(shí)中,，沒有哪一項工作是十全十美的，好風(fēng)景永遠(yuǎn)是在山的那一邊,。任何一項工作從事久了,，總會生出倦怠感，我們應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實(shí),，改變自己的思維方式和工作方式,，過好每一天,，反正"快樂也一天,，痛苦也一天",，為何不快快樂樂地過好每一天呢?生活是精彩的,，只要我們用心去發(fā)現(xiàn),，就會發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂。

教師個人讀書心得體會模板匯總二

美術(shù)活動是幼兒比較喜歡的一種藝術(shù)活動,，也是幼兒認(rèn)識世界,、探索世界的重要手段。

針對這些問題,，我從《給幼兒園教師的101條建議——美術(shù)教育》這本書中找到了答案。

書中講到要讓幼兒大膽的作畫,，就要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,。如要信任幼兒，用和藹的態(tài)度與幼兒交流,，尊重幼兒有不同尋常的想法,，不要用成人的思維模式去限制他。還要給幼兒提供適合的,、多樣的繪畫材料,。如提供給幼兒的紙不能過小，幼兒在繪畫時會放不開手,，提供的材料要充分,，不要害怕孩子會弄臟而不提供，要讓幼兒在多種材料的吸引中有積極參與活動的興趣,。盡量的用情境,、游戲的形式開展繪畫活動，這一點(diǎn)對于小班的幼兒來說很明顯,，活動中用念兒歌,、或故事的形式創(chuàng)設(shè)情境幼兒參與的興趣就會很高，反之,，興趣就會有所減少,。根據(jù)不同的美術(shù)活動，怎樣創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境,，還是需要多思考的,。此外，盡量采用“鼓勵法”評價幼兒的作品,。教師要努力的去讀懂幼兒的畫,，充分了解孩子“稚”“拙”的特點(diǎn),，站在幼兒的角度評價幼兒作品，對于個別幼兒講不出畫的是什么,，教師不要著急,，要引導(dǎo)幼兒，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),，千萬不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來挑剔,。

在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的時候，繪畫的范例是我們經(jīng)常運(yùn)用的工具,，如何更好的運(yùn)用它,，什么時候用?怎樣用?用什么樣的范例?在書中，我也找到了一些答案,。首先,，范例要有美感，有美感的作品才值得欣賞,，幼兒從中得到收獲,，而不美的范例就不能為幼兒樹立很好的榜樣，讓幼兒的觀察機(jī)會喪失,、觀察能力得不到發(fā)展,。

繪方法應(yīng)該是適合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的，是他們能夠合理接受的,，積極健康的,，太成人范畫不適合幼兒來欣賞。

通過閱讀這本書,，我還是收獲很多的,，書中講到關(guān)于美術(shù)方面的理念，在以后的教學(xué)實(shí)踐中都可以運(yùn)用到,，對自己的業(yè)務(wù)水平的提升有一定的幫助,。

教師個人讀書心得體會模板匯總?cè)?/h3>

李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸福》讓我了解到了什么是真正意義上的用心去愛孩子,，用情去感染孩子,。我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著,。

書中有一句話,，讓我回味多時：“在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，成人對于孩子,，大都只注意他們的身體和學(xué)習(xí)，卻很少注意背后的那個心靈,。他們這樣做就會像一個無情的割草人一樣把把美好的東西割掉了,，把孩子天生的,、美好的品質(zhì)給扼殺了。這樣下去,，隨著孩子的成長,，他們的心理問題就會越來越多，人格,、品質(zhì)也會出現(xiàn)問題,。”沒錯，關(guān)注孩子們的心靈,，應(yīng)當(dāng)是安全防范教育的一部分,，是學(xué)校教育的一部分。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,，無論是老師還是家長對于孩子的心靈關(guān)心卻是越來越少的,，老師和家長所關(guān)心的大多是孩子的進(jìn)步，孩子的退步等等,。孩子真正要的是什么,，孩子的內(nèi)心又是如何的，卻無人問津,。

書中提到李躍兒老師在對5歲的楊一凡的教育過程中時時刻刻都關(guān)注著她,。從孩子的各個方面著手，仔細(xì)觀察著孩子的每一個點(diǎn)滴,，用心去感受孩子的真實(shí)想法,。這讓我認(rèn)識到在現(xiàn)代教育過程中，我們也要秉承著這樣的理念,，從各個方面觀察孩子,，觀察到孩子真正要的是什么?從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒印：芏嗪⒆邮莾?nèi)向的,，他們的表達(dá)能力常常會跟不上自身的需求,，想要什么?需要什么?只是看著你。

我曾遇到過這樣一個孩子,，他不會與人溝通,，和教師、同伴之前完全沒有正常的交流,，不管怎么同他說,，都無法改善這樣的情況。這就是他,，有著自己的世界,，不接受別人，只有自己。這就是他,，會用天真的眼神看著你,，卻讓你無奈的只能發(fā)笑。面對這樣特殊的孩子,，有改如何是好呢?

這個時候就需要我們老師仔細(xì)的觀察孩子,，感受孩子的需要。于是我開始關(guān)注這個不講話的孩子,。經(jīng)過幾次的觀察,，我發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)很想玩游戲,，但是他根本就不會玩,，完全沒有理解游戲規(guī)則，這樣就使得他在游戲中無法正常的介入,。

于是再一次角色游戲時我說：“今天,，我和你一起玩游戲，我牽著你的手,，今天我是你的媽媽,，我?guī)阃妫愫煤每纯磱寢屖窃趺赐娴?，今后你也那么玩,，好?”他對媽媽這個詞似乎很敏感，也似乎因為這個詞,，他愿意和我接近,。我?guī)е粋€一個的玩，他很高興,，拉著我的手,，跳啊、蹦啊,。第一次用別的眼神看著我,，這也讓我的心頭涌起陣陣的暖風(fēng)。我們來到了水果店,，“你想吃什么水果啊?媽媽買給你好不好啊?”“是掛”也?什么聲音?“是掛”再一次的聲音,，讓我知道我并不是在做夢，他開口講話了,。“什么?剛剛媽媽沒有聽清楚,，再說一遍好嗎?”“是掛”想了半天，沒有明白這“是掛”是什么,。“對不起,，媽媽聽不太懂,，你能指給我看嗎?”他小小的手往西瓜上面一指，原來是西瓜,。“跟媽媽說：西瓜”于是我開始第一次正面的和他語言交流,。

雖然只是短短的言語,，但是他愿意和你交談了,，這是那么久以來我和孩子的第一次對話，這讓我的心激動不已,，

孩子的成長要靠溫暖推起的,，每一次我都只是和他說，只是說,，他一點(diǎn)也感受不到什么,，似乎我只是簡單的在和他說而已。但是通過觀察我發(fā)現(xiàn)了問題,，于是我用行動溫暖了他的心,，同時的他也用他小小的舉動來回報了我，在我心中注入一股暖流,。

簡單的幾次觀察,、溫柔的一次交流，讓我和這個孩子慢慢的靠近,。短短的幾個音節(jié)讓我明白,，什么是從真正意義上的愛孩子、教育孩子,。更讓我明白教育需要我們能夠平等地寬容地走進(jìn)每一個孩子的內(nèi)心世界,。

在《誰拿走了孩子的幸福》這本書中,，作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了,，而在愛的基礎(chǔ)上，要有智慧的愛,，愛是有很高的文化的,。就如李躍兒老師所說：“作為老師，首先,，要有看見一個孩子,，就愛得眼睛都拔不出來的愛心。但是光有這一點(diǎn)是絕對不行的,，光有這一點(diǎn)是不能做一個合格老師的,。因為這樣，你會愛得不到位甚至錯位,，愛出許許多多的不好的后果,。”因此，我們要用心去感受、了解,、熟悉孩子,。

李躍兒老師是個有著一顆真愛之心的作者，她是用心去感受生活,，用情去滋養(yǎng)生活,、用愛去升華生活的一個人。在未來的教學(xué)過程中,，我也要做到這一點(diǎn),，相信這樣孩子們的明天會是一片燦爛的陽光。

教師個人讀書心得體會模板匯總四

暑期已經(jīng)結(jié)束,，隨之而來的是一年一度的師德培訓(xùn),。與往年一樣，此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行,，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,。所不同的是，今年的培訓(xùn)在原則上,、內(nèi)容上,、方式上有了很大的改變，也正因為改變而得到了全體教師的一致好評,。

一,、務(wù)實(shí)原則

務(wù)實(shí)原則主要體現(xiàn)在培訓(xùn)的時間安排和內(nèi)容安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際情況出發(fā),、抓住教師的學(xué)習(xí)心理,，將原來五天的培訓(xùn)時間濃縮為三個早上，但對這三個早上的培訓(xùn)質(zhì)量要求較高;同時茅校長針對教師最常見的卻最容易忽略的禮儀,，帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)《教師禮儀》;為了提高班主任的工作質(zhì)量,、照顧其他非班主任教師以及新教師，大隊部組織學(xué)習(xí)了《班主任工作》,。

二,、內(nèi)容豐富

“興趣是最好的老師”此話不僅適用于學(xué)生，同樣也適用于教師,，本著務(wù)實(shí)原則,，培訓(xùn)的內(nèi)容貼近老師們的實(shí)際，從老師們的需要出發(fā),，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量,。

茅校長特地為老師們選購了《教師禮儀》這本書，并在會議上系統(tǒng),、簡單地加以介紹,，并結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)了教師與家長的溝通禮儀,、同事共處禮儀以及簡單的社交禮儀。此書引起了我的極大興趣與感觸——原來這么一些小小的地方還存在這么深的禮儀知識,，平時太不注意了!下午的自學(xué)時間,，我一口氣讀完了此書，它主要包括八大章內(nèi)容：教師的個人形象,、教師的服飾,、教師的語言、師生關(guān)系禮儀,、教師與家長溝通禮儀,、同事共處禮儀,、集會禮儀,、社會交往禮儀。這么多的禮儀首先要記住,，才能在實(shí)況中加以應(yīng)用并逐漸內(nèi)化成自己的素質(zhì)以提高自身的修養(yǎng),。

從學(xué)校的實(shí)情出發(fā)，由于工作需要,，下學(xué)期可能由很多新手——非班主任老師和新教師擔(dān)任班主任一職,，大隊部特借此次機(jī)會向大家進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)講座，邱老師的講座避開了枯燥乏味的理論,，以自己的經(jīng)驗詮釋了班主任工作性質(zhì)和注意事項,。特欣賞邱老師講到的在教育常規(guī)方面的行事作風(fēng)——每天三問：今天的事完成了沒有?明天的事準(zhǔn)備好了沒有?后天的事打算怎么辦?同時，為了迎接下學(xué)期學(xué)校舉行的班主任技能技巧比賽,，王老師也有針對性地為我們講解了少先隊工作的理論知識,、班隊活動設(shè)計的撰寫、游戲設(shè)計,、即興演講等等,，使我這非班主任老師也對班主任工作有了一定的了解。

三,、形式多樣

除了集中講座學(xué)習(xí),、自學(xué)之外，在最后一次學(xué)習(xí)中安排了分組討論發(fā)言,，即將全校教師分成數(shù)學(xué)組,、語文低段組、語文高段組,、綜合組,、埭頭分校組，每組均安排一位負(fù)責(zé)人,，要求組內(nèi)每位成員都要發(fā)言并派選一位代表發(fā)言,。討論的主題為“教師在禮儀方面還存哪些不足,，接下來應(yīng)該怎么做?”或“在教育教學(xué)中碰到的最急需解決的問題以及對策”。各組討論激烈,、各代表發(fā)言精彩,，可見，教師禮儀的學(xué)習(xí)不單單是我個人喜歡,，更引起了大家的共鳴,。相信這次的學(xué)習(xí)會使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。

教師個人讀書心得體會模板匯總五

個人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,，所謂活到老學(xué)到老。莊子說,，吾生也有涯,，而知也無涯。知識是沒有窮盡的,，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地,。反之，沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會落后于時代,。歌德說過，誰落后于時代,，就將承受那個時代所有的痛苦,。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰,。

對于我們公職人員學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持,。正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。

一,、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤,，少走彎路

牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因為站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn)?？茖W(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系,，好比記憶對于個人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗,。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和理論,，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤,，并有一個較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),。通過對他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個人的成長,。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的,。試想，如果每個人都是從頭開始,，那么，無論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了,。

二,、讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識更全面,。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識,，才能使未來的不確定風(fēng)險降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢,，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過,，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克思稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識,，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用,。

三,、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位,。一本好書就如一個好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人,。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書籍將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂和思想,，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華,。所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的黨員干部,，以帶動各項事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!

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