總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師讀書心得個人總結(jié)篇一

書,，一道彩虹,。既明亮，又多彩,。讀書,，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我活力,。讀完書,，帶給我更多的思考：

教師的教學(xué)技能對于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí),，潛心鉆研,，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

對有效的教學(xué)而言,，學(xué)科的課程并非是包羅萬象的百科全書,，所以教師要做的是不僅僅要了解起學(xué)科課程，并且要能夠?qū)⒅R傳達(dá)給學(xué)生,，因為傳達(dá)知識的本事絕非簡單地了解知識,，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自我所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識淵博,，但教起學(xué)生來卻捉襟見肘,，條理紊亂而詞不達(dá)意。所以掌握教學(xué)技能對一個教師來說便成為關(guān)鍵所在,。故教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡,、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來完成教學(xué)任務(wù)：激勵學(xué)生、管理課堂紀(jì)律,、評估先前知識,、有效地表達(dá)觀點、研究學(xué)習(xí)者的各種特性,、評估學(xué)習(xí)結(jié)果,，以及復(fù)習(xí)相關(guān)資料等，許多事實證明了這些任務(wù)完成的多寡,，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。

人們常說：“要讓學(xué)生得到一杯水,，教師先得有一桶水,。”而這桶水永遠(yuǎn)都裝滿鮮活可口的圣水,。我崇拜竇桂梅教師,，記得在一書中曾寫道竇教師在平時工作之余很多閱讀有關(guān)教育的書籍，并做好讀書筆記,，幾年來記的筆記有10萬之多,，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學(xué)習(xí),、符號學(xué)中,，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實踐,。

這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎“得天下英才而教之,，其樂無窮;得大道恩師而學(xué)之,，樂在其中,。”我們青年教師是二十一世紀(jì)教壇的主力,，繼往開來是我們使命,。用我們的不懈的追求、堅定的信念,、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí),、探索教育教學(xué)的規(guī)律，才能實現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大夢想,，實現(xiàn)自身的人生價值,，才會無愧于自我的一生。

我們不僅僅要學(xué)習(xí)教育方面的知識,，在知識爆炸的今日,，我們要掌握的東西太多了，如英語,、計算機(jī)等等,。樂在學(xué)中，樂在超越自我之中,。

教師讀書心得個人總結(jié)篇二

書是人類進(jìn)步的階梯,，是我們的精神食糧,。

尤其是我們這些教育工作者,，多讀書顯得尤其重要。

工作之余,，,，我按照自己的讀書計劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的`建議》,、陶行之的《陶行之教育名著》,、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大。

同時也深深體會到讀書,，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂,。

一個精神富裕,、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光,，掏出課程的引人入勝之處,，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息,，以最輕松的方式,，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點,，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點;能最大程度地閑下來，而學(xué)生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學(xué)生,，也最大限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗過程,，和學(xué)生一起沉浸于其中,，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識,，不僅關(guān)注跑道的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程,，他能讓生活成為一種教育,，把教育變成一種生活。

特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里感觸頗深,，我認(rèn)為在實施素質(zhì)教育的今天,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)更是實施素質(zhì)教育的需要。

素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,，獲得和諧和充分的發(fā)展,，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì),、文化素質(zhì),，使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)造,，學(xué)會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力,。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的形成,，注重能力的培養(yǎng)。

因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),，對于我從事的小學(xué)教學(xué),，使學(xué)生形成扎實的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的需要,。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，在小英語教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，其含義有兩點：

一是為了面向全體學(xué)生,，從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì),，改變應(yīng)試教育那種片面、單一的影響學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方式。

二是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)的教學(xué),，并不是要求學(xué)生死記硬背單詞,，而是要求學(xué)生靈活運用語言。

總之,，讀書,，使我對工作、對生活都充滿了自信,，使我在工作中游刃有余,，始終充滿激情。

每天讀書一小時,，我還要持之以恒,，相信它會為我?guī)碡S盈的人生!

教師讀書心得個人總結(jié)篇三

作為一名工作三年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了縣局主辦的青年教師崗前培訓(xùn),，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教學(xué)方面的知識,，但通過這三年來的教學(xué)實踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐,，感覺力氣花了不少,，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功,，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法,。恰逢此時，學(xué)校組織開展了一次讀書活動,，我根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗和技能匱乏的狀況,，選擇了《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)小學(xué)語文》這本書。讀書中,，我深深地感到,，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的使用是多么重要,。

多媒體教學(xué)是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,，運用現(xiàn)代教育技術(shù)所開展的一種教學(xué)活動，是能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的一種教學(xué)方式和手段,。它具有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力與闡釋功能,，可以打破時間與空間、微觀與宏觀的限制,，既可向?qū)W生提供豐富的感性材料,，形象具體地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的經(jīng)驗范圍,，又可對學(xué)生闡釋深奧的理論知識,，揭示反映事物的本質(zhì)屬性，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯訓(xùn)練?？傊?，多媒體教學(xué)為學(xué)生的認(rèn)知活動，既提供了具體的感性材料,，又建構(gòu)了抽象的理性環(huán)境,。

在對具體而抽象的語言，特別是語文教學(xué)中,，多媒體教學(xué)憑借日新月異的電腦應(yīng)用技術(shù),，以時空切換、大小切換,、深淺切換,、虛實切換等途徑與手段，能夠做到動靜結(jié)合,，并以其直觀性,、形象性、趣味性和系統(tǒng)性的優(yōu)勢,，組織學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí),、理論的演繹和技能的訓(xùn)練，效果顯著地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知活動由感性向理性的飛躍,。多媒體教學(xué)還可以通過圖文并茂,、聲畫結(jié)合的樣式與方式，刺激學(xué)生的視聽感官功能,，調(diào)動學(xué)生的非智力機(jī)能參與智力活動的積極性,，以較少的時間獲取了較大的效益。

總之,，多媒體教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高是多方面的,。它突破了以往學(xué)習(xí)信息表現(xiàn)單一化的局限，有機(jī)地將文字,、數(shù)字,、圖象、聲音,、動畫等結(jié)合起來,，有效地調(diào)動了學(xué)生在教學(xué)活動中的積極參與性與主觀能動性，既可展開群體教學(xué),，還可進(jìn)行個別教學(xué),，使到教學(xué)真正做到尊重學(xué)生的個性差異，實現(xiàn)因材施教,。

多媒體教學(xué)的上述功效,，還可以打破傳統(tǒng)教學(xué)那種封閉的思維定勢，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。我國教育具有重視基礎(chǔ)知識傳授,、基本技能訓(xùn)練的優(yōu)良傳統(tǒng),，但也存在不重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的弊病。特別是在“應(yīng)試教育”的影響下,，近一個時期以來,，形成了“考什么就教什么，教什么就被什么”的教學(xué)傾向,，更使到上述弊病愈演愈烈,，極大地抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。多媒體教學(xué)恰恰是促使教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一種教學(xué)方式與手段,。

教師讀書心得個人總結(jié)篇四

一,、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱，具有普遍性,。

翻開這本書的目錄,，就深深的吸引我們想讀下去。因為,，其中的問題就是自己的問題,、同事的問題、朋友的問題,、親戚的問題,、周圍人的問題，正愁無解呢,。如：怎樣才能成為快樂主義者?人到中年如何減壓?我很敏感?怎樣說“不”?怎樣才能把女人看透?男友的網(wǎng)上情人?婆媳自然是天敵?婚外情感需求?斬斷依戀?……其中許多內(nèi)容是涉及親密關(guān)系的,，使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感、親密,、婚外情感等問題,。心理學(xué)不做道德評判,，只解決心理沖突的問題,。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達(dá)出來，一些隱秘在內(nèi)心深處的意識被理解和領(lǐng)悟,，人們對自己的認(rèn)識就會悄悄的發(fā)生改變,。幸福也就由此開始。

二,、讀書體會交流就是一個互動的平臺，是深化讀書效果不可或缺的環(huán)節(jié),。

怎樣讀書?是不是就是一個人靜靜的在讀,，讀后就只有自知?當(dāng)然這也算是一個模式。但大家一起讀書(先分散自己靜靜的讀)，一起交流討論,，互相陪伴更是一件快樂的事情,。這就是團(tuán)體的動力場。無論什么性格的人,，其實都需要交流,，所謂愛靜不喜歡說話的人只不過是沒有匹配的交流平臺和對象，一旦遇到“知己”同樣會滔滔不絕,，享受人際互動的快樂,。讀書組里一個人發(fā)言常備其他人插話，常常傳出爽朗的笑聲,，輕松,、熱烈的氣氛本身就是對內(nèi)心世界的一份按摩。大家很享受這種感覺,。

三,、我們也學(xué)習(xí)、碰撞了書中一些鮮活的觀點,。

心理世界存在與內(nèi)心,，和外部世界明顯不同。對同一個客觀存在的物體,，經(jīng)由人們描述就不一樣了,，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別，外部世界是硬的,，內(nèi)心世界是軟的,，不要以為你對現(xiàn)實的感受等同于別人的感受，差異是自然的,。抹殺兩個世界的差異或不能很好的設(shè)立兩個世界的邊界,，人們會陷入無窮無盡的煩惱之中。

個人對快樂的感受是：快樂或者說是樂快,，人真正感覺強(qiáng)烈的快樂是較少的或瞬間即逝的,，當(dāng)你為實現(xiàn)一個目標(biāo)孜孜以求時，實現(xiàn)目標(biāo)的快樂就是那么短暫,。

快樂更多的強(qiáng)度是淡淡的,，他來源于心中的動力源讓自己有奔頭;他來源于有一個明晰的目標(biāo),，引導(dǎo)自己充實過好每一天;他來源于對事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為;他來源于人的某種價值觀的實現(xiàn),。

徐玉老師的座右銘“能者安邦治國，無能者獨善其身”,，按照這句話的意思,，絕大多數(shù)人都是“無能者”,，我們可以不追求事業(yè)成功,，但可以獨善其身追求“生活成功”，“生活成功”對于我來說真是一個新鮮的概念,。是啊,，你可以沒有顯赫的官位，富足的金錢,。但是,，你只做一個普通人，“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂,，平平淡淡,、順順利利、健健康康,，這就是最大的成功,。我們可以把工作納入到生活的范疇，我們不追求成為教育家,，但我們可以把自己的工作做的更好,，因為這份工作是我們生存的前提，我們滿懷敬畏去對待它,，去對待我們的學(xué)生,，我們的教師，這本身就是一個“成功的福地”,。

關(guān)于人際關(guān)系書中的心理學(xué)觀點是：不要對別人期望太多,，也不要讓別人對你期望太多;保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x;學(xué)會社交技巧;必要的示弱。

陸葉老師的拓展發(fā)言“夸人的最高境界是夸事情”“直話灣說,，冷冰冰的話要加熱了說”也不失為人際關(guān)系的技巧之一,。

張春老師發(fā)言的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”,，是一種賢達(dá)之人的開闊境界,，人們需要經(jīng)歷磨難，風(fēng)雨洗禮,。這樣才可能到達(dá)“寵辱不驚,，閑看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云舒”的高度,。

張翠紅老師的發(fā)言“夫妻之間需要的只是一個邊界,，不要傷者自己，也不要太傷者對方”,，這無疑是一個理性和智慧的態(tài)度,。

四、對于敏感話題,，大家變得坦然相對,。

家庭的夫妻關(guān)系,，相處模式(家務(wù)活分工),，類似這樣的話題,，從來不會在學(xué)校組織的這樣一個相對“嚴(yán)肅”的場合討論，但在這個讀書小組里,，大家就可以快樂的介紹自己家庭關(guān)于夫妻對待家庭事務(wù)的態(tài)度和狀況,。只要彼此接受，和諧就是硬道理的,。

關(guān)于兩性關(guān)系,，婚外情感這樣敏感的話題，我們的老師也能在這樣一個場合討論,，我覺得這是一種坦然和陽光,。中國人壓抑太多的東西，離婚率的持續(xù)增高,，婚前性行為,，一夜情的屢見不鮮，婚外情的蔓延…這些現(xiàn)象說明了什么?我們撇開道德評判,，這些應(yīng)該說是一種壓抑或人性的釋放,。當(dāng)然作為這個社會不會支持婚外情等一些有害于家庭穩(wěn)定和社會穩(wěn)定的事情，但我們要正視它的存在,。封建社會的“餓死事小,，失節(jié)事大”與現(xiàn)在的人性解放顯得格格不入。過去婦女的裹腳也是對人性的束縛,。書中的觀點“你一輩子只可能在形式上愛一個人,，但在內(nèi)心的情感層面或精神層面你不可能只接受一個人”“情感專一是一種控制”

生命的存在是流動的，它會經(jīng)歷許多階段,，每個階段都會有每個階段的問題,，我們不會因為小時候光過屁股就覺得一輩子丟人。學(xué)會跟往事干杯,，過去的就過去了,，活好目下是重要的。

本學(xué)期讀書活動就要結(jié)束了,，我相信參與讀書的教師心理有所成長,，學(xué)有所獲。至少我也是其中的一個受益者,。

我祝愿大家的是：幸福從“心”開始,，幸福從“新”開始 。

教師個人讀書心得3

教師讀書心得個人總結(jié)篇五

羅曼,、羅蘭曾經(jīng)說過：“從來沒有人讀書,，只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己,，聯(lián)想自己，升華自己,，超越自己,。”

要達(dá)到這樣的效果,，我認(rèn)為讀書之法,，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思,。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬,，根本的目的在于對自己讀的書要層層深入，點點掌握,；把自己看過的書再看,，再看，看得滾瓜爛熟,，能活學(xué)活用,；在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)致、精練的思索,，并把這種思考所得運用到自己的生活和工作中,，從而提高自己的生活和工作質(zhì)量，提升自己的生命質(zhì)量,。下面我就結(jié)合最近讀過的并對我影響較大的幾本書談?wù)勛约旱淖x書心得,！

第一本是《賈志敏課堂實錄》，是我自己搜集匯編的,。讀賈老師的教育教學(xué)理念,、課堂實錄，讓我明確了語文課堂教學(xué)的“根”,，字,、詞

、句

第二本是《竇桂梅閱讀教學(xué)精品錄》,。眾所周知,，竇老師的課大氣磅礴，廣博深邃,，揮灑自如,，具有巨大的感染力與震撼力，堪稱課堂教學(xué)的藝術(shù),！教學(xué)中,，她提倡設(shè)計課堂就是設(shè)計人生；抓住課眼設(shè)置主問題是上好課的關(guān)鍵,；預(yù)設(shè)與生成要照耀每一片葉子,。竇桂梅老師對我影響最大的是她說過的“設(shè)計課堂，關(guān)鍵靠底蘊---靠獨立思考的勇氣與能力”這句話,。因此,，每每看到教材，我都不急于搜集課外資料和教學(xué)參考書,，而是先熟讀教材,，鉆進(jìn)去，找到文章的主題,、課眼,，獨立思考，然后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,。最后,，用竇老師的教學(xué)理念并結(jié)合學(xué)生實際情況審視我的教學(xué)設(shè)計，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),。也許一開始要走些彎路,，并且道路艱辛，但只有這樣才能快速成長,，迅速樹立自己的教學(xué)風(fēng)格,。例如《丑小鴨》就是這樣設(shè)計出來的！

第三本是雷玲主編的《課堂深處的精彩—中外教育對比賞析》,，書中以美國,、日本,、英國、澳大利亞等國家一線教師的課堂實錄和國內(nèi)專家對課堂的點評構(gòu)成,，深入研究國外一線教師的課堂,，不難知道：為什么國外的學(xué)生邏輯思維能力、實踐能力,、創(chuàng)造力都很強(qiáng),，而我們的學(xué)生卻只會考試，嚴(yán)重缺乏實踐能力,、創(chuàng)造能力了,。

其次：《孩子，把你的手給我》,、《好老師征服后進(jìn)生的14堂課》,，讓我的心更柔和、更平靜,，更能理解學(xué)生,、接受孩子的種種不成熟。張德芬的《遇見未知的自己》則讓我更了解自己,，更理性思考問題,，更熱情對待家庭和生活！

好書多如煙海,，看你怎么讀而已,！我認(rèn)為只有善讀，才能象蠶一樣,，吃進(jìn)去的是桑葉,，吐出來的是絲。

教師讀書心得個人總結(jié)篇六

我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多,，可以說他的一些教育方法和理念不論是過去還是現(xiàn)在,，都值得我們廣大教師不斷思考。通過閱讀,，我懂得了要成為一名合格的好教師,，必須要有高度的社會責(zé)任感。歌德說：“你要欣賞自己的價值,，就得給世界增加價值,。”“盡力履行你的職責(zé),，那你就會立刻知道你的價值,。”

一、要身體力行,，以身作則

我認(rèn)為要從課堂做起,，從小事做起;要求學(xué)生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好,，這就要求教師必須學(xué)為人師,，身正為范。我一直就是這樣來要求勉勵自己的,。

二,、要不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平

教師首先要有扎實的專業(yè)理論水平：對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，從教材,、體系到知識點等都必須了解,、掌握;上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出,，難易恰當(dāng),，重點突出，對學(xué)生的回答能及時做出明確的判斷,，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實自己,，不斷地學(xué)習(xí),。

其次，要有好的教學(xué)方法,。作為教師來講,，怎么教是一個很重要的問題，好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，使學(xué)生得到啟發(fā)，思維能力得到鍛煉,，從而能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),。相反，照本宣科,、填鴨式的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的,，這樣的課堂是缺乏生機(jī)、缺乏活力的,。因此,，能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，也是教師業(yè)務(wù)水平的重要體現(xiàn),。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程,，在培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的同時，必須兼顧基礎(chǔ)知識和基本技能的落實,。

第三,，要有比較寬廣的知識面和反思能力。教師如果沒有比較寬廣的知識面,，就不能在教學(xué)中游刃有余,，也不利于拓展學(xué)生的思維。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí),、反思和探索,，而這背后的決定因素是教師的責(zé)任心。

三,、要關(guān)愛學(xué)生

一是關(guān)心學(xué)生的思想,。教師要利用課余時間與學(xué)生進(jìn)行交流、談心,，了解學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活等方面的情況，從中知道學(xué)生在想什么,，需要什么,。二是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,，要及時地,，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，堅持讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書,，處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情，以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見,，是不可不讀的一部好書,，這部書將成為我教師生涯的指路名燈。

教師讀書個人心得3

教師讀書心得個人總結(jié)篇七

"教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格",，"一個教師能走多遠(yuǎn),，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)"，"教師因讀書鑄就備課靈魂,，便成為了教育的永恒愛心,、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心,，這,，才是一個真正的教師不可或缺的精神底子"。

《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的最新力作,，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀,、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語文教學(xué)的理念和實踐,，本書有獨到的見解,，其中有的觀點已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂,、超越教師,教師的尊嚴(yán)來自于專業(yè)功底,、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于"主題教學(xué)",，關(guān)于閱讀,，等等，點燃了很多青年教師投身新課改的熱情,。書中的課堂教學(xué)實錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn),。

其中"專業(yè)自我"這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸，盡管我不是完全的語文教師,，但是我覺得作為一個教師,，就要有獨立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng),，對自己的課堂,，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對于所擔(dān)負(fù)的事物,，通常都能全權(quán)處理,，避免外人的參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話,，我思考起了自己的'平日工作，由于我對自己的既有知識很少進(jìn)行獨立思考,，所以在教學(xué)中,，我往往采取與大家一樣的共同立場，主旋律怎么說,，我就怎么做,。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇老師的書后,，我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利,。為什么我會跟著風(fēng)跑?為什么我會不知所措?為什么我會為他獨尊?為什么我會找不著北?其實這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格,。為此我們才會變得平和,、平靜——欣然一笑，坦然面對,，依然向前,。只有從內(nèi)心深處實現(xiàn)高自我的教師，才會以積極的方式看待自己，能夠準(zhǔn)確的,、現(xiàn)實的領(lǐng)悟自己的水平和境界,。對從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感,、自我價值感,，從而表現(xiàn)出對專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識和信心——而這些無疑會給孩子帶來更為積極有益的，甚至是浸潤一生的影響,。

每一個人,，都是自己獨特的存在。但共同的是,，無論如何要讓自己"站立"起來——這是教師專業(yè)的真正靈魂!沒有專業(yè)自我,，很難有教師的專業(yè)生長。人必須讓自己自省著,，因為這樣的人才可以獲得明白,，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ),，也是不斷超越自我的基石,，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊,。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的,。

盡管竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息，但是從她的書里感受到了教育的真諦,，其實很多事情是彼此相通的,，做一個老師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)特色,，與眾不同的才是你最精彩的地方,，才是令人欽佩的地方。所以努力著,，學(xué)著讓自己更充實一些,，更精彩一些，做一個個性化受大家尊重的老師吧!

教師讀書心得個人總結(jié)篇八

朱永新老師說：一個教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。用心的前提是什么？是愛,，愛這一職業(yè),，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生,。作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書，書中一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教學(xué)方法，對我今后的教學(xué)有很多的幫助,。

從這本說中,，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點：

先說德,。任何國家,，任何時代，任何學(xué)校,，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì),，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂,。作為一名教師,，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì),，在與學(xué)生的交往中,，以德服人。只有良好的師德修養(yǎng),，學(xué)生才能親其師,，信其道，進(jìn)而樂其道,，才能完成教育新一代的神圣使命,，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實現(xiàn)自己真正的人生價值,，最終也能得到學(xué)生的尊重,。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢,？首先，要無限熱愛教育工作,，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給太陽底下最光輝的事業(yè),，全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子,，捧著一顆心來,，不帶半根草去，具有神圣的責(zé)任感和使命感,。只有熱愛本職工作的教師,，才會有任勞任怨,、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛,、尊重學(xué)生,，才會關(guān)心學(xué)生的成長。其次,，要對教育事業(yè)有深刻的理解,。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育,，人類就無法前進(jìn),。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項長期工程,，不可能產(chǎn)生立竿見影的效果,，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途,。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的,，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實,，著眼于未來,。第三，要作風(fēng)正派,，待人以誠為貴,，交往數(shù)信為最。寬以待人,，嚴(yán)以律己,。具備了以上三點素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上,，浩然之氣便充塞天地之間,，就會產(chǎn)生無窮力量。

再說才,。有德尚需有才,。作為一名教師，要有一口好的普通話,、一手好板書,、一副好口才、一筆好文章,、一套好方法,。知識的海洋浩瀚無邊，點點滴滴都要通過教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田,。每一個教師都要力爭做到出口成章,，下筆成文,。說和寫是教師的絕活、硬功,。教師還要善于組織管理學(xué)生,。一個不會管理的教師，就無教學(xué)效率可言,，就更談不上高效了,。

第三說學(xué)。衡量教師合格與否,，學(xué)問很要緊,。一個具有豐富的學(xué)識水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬,，也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個不學(xué)無術(shù),、胸?zé)o點墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作,。大量的事實證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板,、單一的教師,，而是喜歡那些學(xué)識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師,。教師學(xué)識淵博,，才會被學(xué)生信服。上課講得清楚,，學(xué)生明白,，對學(xué)生而言，無疑是一種收獲,，而教師良好的,、淵博的學(xué)識功底，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣,，讓學(xué)生陶醉,，獲得享受，感受到心靈的沖擊,，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力,，所以說教師應(yīng)是好學(xué)之人。

最后說識,。作為教師，對事物的認(rèn)識應(yīng)比一般人深刻,、正確,。教師的工作離不開思考,，思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者,，培養(yǎng)未來的接班人,，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年,，為國家民族想六百年,。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時代背景之下,。教師是做人的工作的,，面對不同特點的青少年，教師要知人,，尤其對那些在別人眼中是差生的學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心,，挖掘其潛力,，使每一個學(xué)生都能成為對社會，對國家有用的人,。動輒訓(xùn)斥學(xué)生,，諷刺挖苦學(xué)生，對學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn),；善于從學(xué)生身上找閃光點,，才是智慧的表現(xiàn)。