作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版二年級(jí)名師授課教案下冊(cè)篇一

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜字謎,，復(fù)習(xí)生字詞,。

2、讀懂課題,。

3,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了丹頂鶴的哪些知識(shí),，能不能用上這里的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、自由讀第二自然段：你讀懂了什么?

2,、根據(jù)自己讀懂的給"丹頂鶴"上色。

3,、學(xué)生作品展示,、點(diǎn)評(píng)，品讀重點(diǎn)詞句,。

(1)丹頂鶴有一身潔白的羽毛,，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的,。

抓住"邊兒"、讀準(zhǔn)"邊兒",，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。

(2)它的頭頂就像嵌著紅寶石，鮮紅鮮紅的,，怪不得人們都叫它丹頂鶴,。

比較：如果把這句話換成：它的頭頂鮮紅。你認(rèn)為會(huì)怎么樣,，為什么?

體會(huì)用比喻和疊詞的好處,，并相機(jī)引導(dǎo)理解"丹"的意思,。

指導(dǎo)朗讀：這句話寫得這么美,，你能夠把它讀得美美的嗎?

教你一個(gè)小秘決：一邊讀一邊想象丹頂鶴紅寶石一般的頭頂。(自由練習(xí),，指名讀,。)

試背第二自然段。

三,、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、自由讀第三自然段，找出自己喜歡的句子,，好好地讀讀,，遇到不明白的地方，做上記號(hào),。

2,、交流：

(1)它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng),，嘴巴也長(zhǎng),。(讀好三長(zhǎng))。

(2)丹頂鶴不論是在引吭高歌,，還是在天上展翅飛翔,，都顯得那么高雅。

動(dòng)作演示展翅飛翔,。課件播放,，幫助理解"引吭高歌"、"高雅",。

同桌合作,，讀好這句話，突出表現(xiàn)丹頂鶴姿態(tài)高雅,。

推薦讀,、齊讀,。

3、這樣高雅動(dòng)人的丹頂鶴,，傳說(shuō)連神仙都喜歡,，把它當(dāng)作，所以人們又叫它,。在中國(guó)丹頂鶴是長(zhǎng)壽吉祥的象征,，常和松樹畫在一起，稱為(松鶴延年),。

交流課前搜集的帶"鶴"的詞語(yǔ),。

4、師生合作背誦第三段,。

四,、學(xué)習(xí)第四自然段

1、這么美的丹頂鶴,，它們生活在哪兒呢?(理解"第二故鄉(xiāng)")

2,、它們是怎樣生活的呢?(課件播放丹頂鶴活動(dòng)時(shí)的圖片)引導(dǎo)說(shuō)話。

3,、丹頂鶴為什么能夠生活得這樣無(wú)憂無(wú)慮?

4,、齊讀第四自然段。

五,、總結(jié)全文

六,、指導(dǎo)寫字(慮、遙)

1,、觀察,、發(fā)現(xiàn)。

2,、認(rèn)識(shí)"虎字頭",。

3、師范寫,、生練寫,。

4、展示,、欣賞,、評(píng)議。

詞句訓(xùn)練：意在鞏固積累詞語(yǔ),。寫字訓(xùn)練：在田字格里練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字,，既要正確又要?jiǎng)蚍Q。讀背訓(xùn)練：熟讀巧記《二十四節(jié)氣歌》,，初步了解我國(guó)二十四節(jié)氣的內(nèi)容,。言語(yǔ)交際訓(xùn)練：禮貌待客,。要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示，把一段話補(bǔ)充完整,。

【教學(xué)要求】

1能讀懂不別人的自我介紹,，學(xué)會(huì)使用"它她他"。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信,。

2寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字,，做到正確、勻稱,。

3 熟記成語(yǔ),，讀背《二十四節(jié)氣歌》。

4,、會(huì)文明禮貌的接待客人,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、能讀懂不別人的自我介紹,，學(xué)會(huì)使用"它她他",。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信

2、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字,，做到正確、勻稱,。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí),。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1,、審題

2,、指導(dǎo)。

(1)各自讀邁克的自我介紹

(2)同桌交流：你知道了什么?

(3)動(dòng)手幫他填寫

(4)寫一封回信

3,、練習(xí)

(1)動(dòng)手寫一封簡(jiǎn)短的信

(2)同桌相互討論,，交流

(3)教師指導(dǎo)

二、教學(xué)第四題

(一)熟記成語(yǔ)

1,、審題

2,、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀4條成語(yǔ),。

(2)教師范讀,。

(3)學(xué)生自由讀。

(4)理解4條成語(yǔ)的意思：(學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可,，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ),，教師給予講解)

義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正,。

大義凜然：形容堅(jiān)持主義,，英勇不屈的英雄氣概,。

3、練習(xí)

(1)學(xué)生自由練讀,。

(2)同座位練習(xí)背誦,。

4、反饋,。

(1)檢查朗讀

(2)指名背誦

(二)《二十四節(jié)氣歌》

1,、審題

2、指導(dǎo)

⑴自由讀

⑵指名讀

⑶教師范讀

⑷解釋二十四節(jié)氣的內(nèi)容

3,、練習(xí)

⑴自由讀

⑵小組讀

⑶練習(xí)背誦

4,、反饋

⑴檢查朗讀

⑵指名背誦

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題

1,、審題,。

2、指導(dǎo),。

(1)出示卡片,，讓學(xué)生讀"席""句""達(dá)"3個(gè)字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求,。

(3)指導(dǎo)書寫"席"：

3,、練習(xí)。

4,、反饋,。

教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生,。指出存在的問(wèn)題,，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

二,、教學(xué)第六題--口語(yǔ)交際

(一),、審題

1、提示說(shuō)話的話題,。

2,、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。

3,、讓學(xué)生明確本次說(shuō)話練習(xí)的兩個(gè)要求：一是說(shuō)說(shuō)"我"是怎樣接待王阿姨的,，二是根據(jù)圖意，把一段話補(bǔ)充完整,。

(二),、指導(dǎo)

1、指導(dǎo)觀察：

(1)出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么,。(_____同事王阿姨來(lái)找媽媽,，媽媽不在家，小華請(qǐng)阿姨進(jìn)屋)

(2)出示第二幅圖,，老師啟發(fā)：阿姨進(jìn)屋后,，小華是怎么做的?(小華請(qǐng)阿姨坐在沙發(fā)上)

(3)出示第三幅圖，老師啟發(fā)：阿姨坐下后,，小華又怎么做的?(小華給阿姨送上一杯茶和一張報(bào)紙)

(4)出示第四幅圖,，教師啟發(fā)：王阿姨會(huì)對(duì)小華說(shuō)什么?(王阿姨夸獎(jiǎng)小華真有禮貌)

2、看圖,，讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

3、指導(dǎo)把一段話說(shuō)完整,。老師要求根據(jù)圖意,，把下面的一段話補(bǔ)充完整。

王阿姨來(lái)找媽媽,，媽媽不在家,。我請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋，____________________,。王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子,。

指名補(bǔ)充后連起來(lái)讀。

(三),、練習(xí)

1,、同桌互相說(shuō)。

2,、全班同學(xué)交流(擴(kuò)大說(shuō)的面)，教師點(diǎn)撥,。

3,、分角色上臺(tái)表演。

4,、練習(xí)寫話,。

人教版二年級(jí)名師授課教案下冊(cè)篇二

《下雪了》

一、導(dǎo)入新課,。

1,、猜一猜：

白色花，無(wú)人栽,，一夜北風(fēng)遍地開,，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原從天上來(lái)。

(打一自然界的事物)

小朋友們猜猜看這是什么?(生：是雪花,。)

教師加以肯定,，并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人。

冬天快到了,，小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^(guò)寒冷的冬天呢?這節(jié)課我們就一道來(lái)學(xué)習(xí)第19課,。

板書課題：19、小動(dòng)物過(guò)冬

2,、自己讀讀課題,，你能想知道些到些什么?

(可能會(huì)有如下問(wèn)題：課文中講了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的?)

二、整體感知,。

過(guò)渡：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋,，剛才提出了不少問(wèn)題。有些問(wèn)題只要讀讀課文就能解決,。你們?cè)敢庾约鹤x懂課文嗎?

1,、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不添字漏字改字。

2,、讀好的小朋友可以再讀一遍,，然后自己想一想、說(shuō)一說(shuō),，讀了課文你知道了什么,，剛才大家提出的問(wèn)題你能解決多少。

三,、檢查自讀,。

1、讀準(zhǔn)生字,。

(1)剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了,，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。

出示生字組成的詞語(yǔ)或短句：

wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān

小動(dòng)物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去

wǔ jù chèn mèi cángcháo gòujiàn guā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來(lái)了,。

(2)自由讀字詞一遍,。

(3)開火車展示，隨時(shí)正音,。

2,、讀通課文。

(1)請(qǐng)8個(gè)小朋友開火車?yán)首x課文,，注意讀通句子,，隨時(shí)糾正錯(cuò)處,。

(2)同學(xué)評(píng)議：主要是表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出好在什么地方,。

四,、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1,、剛才提出的問(wèn)題,，你解決了嗎?

課文寫了哪些小動(dòng)物?從哪兒知道的?

請(qǐng)一位小朋友讀第一節(jié)。

2,、比較：

它們常常在一起唱歌跳舞,，日子過(guò)得很快樂(lè)。

它們天天在一起唱歌跳舞,，日子過(guò)得很快樂(lè),。

它們?cè)谝黄鸪杼瑁兆舆^(guò)得很快樂(lè),。

(1)讀一讀,，這三句話一樣嗎?不同在哪里?

(2)用"常常"說(shuō)一句話。

3,、讀了第一節(jié),，你有什么感覺(jué)?

用自己喜愛(ài)的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂(lè)的感覺(jué),。

4,、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，把這種快樂(lè)帶給我們大家?

5,、齊讀第一節(jié),。

五、學(xué)習(xí)生字,。

1,、鞏固字音：

給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：

商量(liáng liàng)暖(luǎn nuǎn)和(hé huó huo)哥哥(ge gē)

鉆(zuān zhuān)到泥(lí ní)土里

2、理解生字字意,。

你知道這些字的意思嗎?由這些字,，你想到了哪些詞或成語(yǔ)?哪些名言警句?哪些詩(shī)文?說(shuō)出來(lái)大家交流交流。(例如由"約"想到了"不約而同""人約黃昏后";由"刮"想到了"敵",、"亂"以及"刮目相看"等。)

3,、學(xué)寫生字,。

(1)看課后第二題中的筆順，按筆順描紅,。

(2)描一描田字格中的字,，想一想，哪些字比較難寫，待會(huì)兒全班交流,。

(3)學(xué)生提出難寫的字,，教師范寫，學(xué)生書空,。著重指出："商"的里面不是"古",，"第"與"弟弟"的"弟"區(qū)分開來(lái)。"哥"的上面不是"可",。

(4)描寫習(xí)字帖,，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿,。

六,、課堂練習(xí)。

1,、讀生詞,，抄寫生詞。

動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來(lái)第二年春暖花開一起商量

2,、猜一猜,，連一連。

(1)百花村里有人家,，鮮花瓣上種莊稼,，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸,。

(2)小小姑娘滿身黑,，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲,，身帶剪刀滿天飛,。

(3)身披綠袍，眼睛眉毛,，先像逗點(diǎn),，后像小貓，跳上綠椅,，呱呱喧鬧,。

人教版二年級(jí)名師授課教案下冊(cè)篇三

《不懂就問(wèn)》

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、孫中山的資料或圖片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 激發(fā)興趣，引出課題,。

1,、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片,，誰(shuí)來(lái)介紹?

師生共同交流搜集到的資料或圖片。

2,、師：同學(xué)們已經(jīng)知道了有關(guān)孫中山的那么多故事,，今天我們就一起來(lái)看看孫中山小時(shí)侯是怎樣學(xué)習(xí)的?

板書課題：不懂就問(wèn)

二、初讀課文,，自主識(shí)字,。

1、自己試讀課文,，自學(xué)課后字條里的字,，不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方式解決。

2,、小組內(nèi)讀生字,，交流識(shí)字方法。(小組內(nèi)成員互相幫助,，互相激勵(lì),，看哪個(gè)小組合作得最好。)

3,、讀詞語(yǔ)比賽,。(看誰(shuí)能讀正確，聲音響亮,。)

(1)小組比賽,。

(2)男女生比賽。

(3)小老師領(lǐng)讀,。

4,、認(rèn)讀字卡。(看誰(shuí)交得生字朋友最多,。)

多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀,，個(gè)別字進(jìn)行組詞，形近字比較,。

5,、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，這么快就認(rèn)識(shí)了十幾個(gè)生字朋友,。老師相信大家再來(lái)讀課文一定會(huì)讀得更流利,。

三、熟讀感悟,。

1,、默讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

2,、指名分自然段讀課文。

3,、自由讀課文,，把不明白的問(wèn)題用喜歡的符號(hào)標(biāo)下來(lái)。

4,、全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題,。

問(wèn)題1：孫中山為什么要壯著膽子問(wèn)?同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?

(1)結(jié)合看圖，小組討論,。

(2)班內(nèi)匯報(bào),。

5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段,，體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛,。

(1)試讀。(2)指名讀,。(3)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀,。

6、分角色朗讀或表演,。

人教版二年級(jí)名師授課教案下冊(cè)篇四

《秋菊》

一,、讀理解詩(shī)意

1、上節(jié)課,，我們能把這首詩(shī)讀得正確,、流利，這節(jié)課,，我們?cè)賮?lái)讀一讀,，看看這首詩(shī)怎樣寫我們熟悉的青松的?請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂,，實(shí)在不懂的一會(huì)兒你提出來(lái)大家?guī)湍憬鉀Q?

2,、學(xué)習(xí)第一二句。大雪壓青松,，青松挺且直

學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生看圖釋疑。

學(xué)生可能對(duì)"挺且直"不理解,，可做如下引導(dǎo)：

請(qǐng)你先看看課文中的插圖,，厚厚的雪聚集在松枝上，這時(shí)的松樹,，是個(gè)什么樣子?(松樹筆直的站立著)

你能做個(gè)挺且直的姿勢(shì)嗎?

你的身上壓著厚厚的雪,，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺(jué)嗎?找生讀,，同桌間讀,。

聽了你的讀書,，老師知道你讀懂了這兩句詩(shī)，加上你的想象說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?

3,、學(xué)習(xí)第三四句要知松高潔,，待到雪化時(shí)。

(1)過(guò)渡：上面的兩句詩(shī),，我們知道了大雪重壓下的青松,，寧折不彎，多么可敬啊!我們接著讀后兩句,，看看陳毅元帥又想到了什么?

(2)按前兩句學(xué)法,，學(xué)生提出問(wèn)題，組織討論釋疑,，

這兩詩(shī)中的"高潔"一詞學(xué)生有的可能理解,，可讓他發(fā)表自己的意見再集體補(bǔ)充。

(3)如果學(xué)生不理解,，可以再次引導(dǎo)：冬天到了,，許多樹木都落光了葉子，松樹怎么樣呢?(樹干筆直,，樹葉蒼翠,，這就是～高尚。)

看圖：想想雪化之后松針的顏色會(huì)怎么樣呢?(更加蒼翠,、碧綠,，這就叫純潔)

你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現(xiàn)在帶上這種感覺(jué)再讀一讀這兩句詩(shī)吧!

你能用青松的口氣說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎?(你想知道我們松樹的高尚純潔嗎?冰雪馬上就要融化,，那時(shí)你再來(lái)看吧!)

5,、討論怎樣停頓才能讀出詩(shī)中的意思。

讀一讀,，在什么地方停頓更能表現(xiàn)青松的"挺且直"和"高潔"呢?

大雪/壓/青松,，

青松/挺且直。

要知/松/高潔,，

待到/雪/化時(shí),。

找生讀，再相互評(píng)價(jià),，然后男女生賽讀,。

二、再讀體會(huì)詩(shī)人情感

1,、小朋友知道這是陳毅元帥什么時(shí)候?qū)懙倪@首詩(shī)嗎?請(qǐng)你們讀讀《練習(xí)與測(cè)試》中"小資料"中的這段話,。說(shuō)說(shuō)這里大雪指的是什么?(經(jīng)濟(jì)困難)青松指的是什么?(中國(guó)人民)

2、你現(xiàn)在就是面對(duì)困難威武不屈的中國(guó)人民，你可以加上動(dòng)作,，再來(lái)讀一讀,。

3、請(qǐng)小朋友看一看127頁(yè)的讀讀背背,，圖中是為了建立新中國(guó),，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們,，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動(dòng)作,，再來(lái)讀一讀,。

三、背誦再升華

陳毅的一首詩(shī),，我們反復(fù)讀竟然有這么多的意思,，讓我們先來(lái)記住它吧!相信這首詩(shī)會(huì)激勵(lì)你的一生。

四,、作業(yè)

背誦《紅梅》和《秋菊》,。

19小動(dòng)物過(guò)冬

教學(xué)要求

1、能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讀懂課文內(nèi)容,，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀,，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式,。

2,、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾,。

2、查閱,、搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí),。

人教版二年級(jí)名師授課教案下冊(cè)篇五

《登鸛雀樓》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,，鞏固看拼音識(shí)字的能力。

2.讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦,。

3.認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫"豎折",，并學(xué)寫"山,、日"。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī),。

2.正確有感情的朗讀古詩(shī),，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶,、生字卡片,、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游,，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看,，我們到了,。

播放鸛雀樓的錄像。

2.看課文中的圖,，說(shuō)說(shuō)景象如何?

3.有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,，還寫了一首詩(shī)，我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì),。

播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》

4.你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好,，小聲地方跟著老師讀一讀。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字,。

5.自己再讀一讀,，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音,。

二、理解古詩(shī)意思

1.我說(shuō)一句話,，你說(shuō)一句詩(shī)中的話,，咱們?cè)囋嚒?/p>

師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

生：白日依山盡。

師：黃河之水向大海奔去,。

生：黃河入海流,。

師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方,。

生：欲窮千里目,，更上一層樓。

2.你們真棒,，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山，江水滾滾,，奔騰而去,。

3.見到美景，你再來(lái)讀詩(shī),，讀出你的高興與喜悅吧!

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌,。

4.我們看著黑板上的詩(shī),，聽著音樂(lè)，配上手上的動(dòng)作,，現(xiàn)來(lái)讀讀,。

板書：登鸛雀樓

5.誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì),。

指名讀2到3人,。

三、讀文后識(shí)字

過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了,，這些字你認(rèn)識(shí)嗎?

(字詞課件)

1.文中"白日""依山盡"變紅,，指名讀。

2."黃河""入"變紅,，指名讀,、搶讀。

3."千里目"變紅,，小老師帶讀,。

師：這些變紅的字詞，回去了,，你還認(rèn)識(shí)嗎?

點(diǎn)擊變紅的字詞,，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀,。

4.出示詞卡：有些生字要搬家,，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎?

(生字卡)黃、入,、海,、流、千,、更,、層、樓,、

5.生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了,。

看書，做好指讀姿勢(shì),，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī),。看看還認(rèn)識(shí)他們嗎?

6.這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐?。給一定時(shí)間自背后指名背,。2到3人背。

四,、指導(dǎo)書寫

1.過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫就更好了,。

2.學(xué)習(xí)新筆畫：豎折

板書：豎折

3.看哪個(gè)字用上"豎折"了?"山"

4.觀察"山"字的結(jié)構(gòu)，兩筆與"豎折"的關(guān)系,。

帶著學(xué)生在田字格中寫"山",。

5.在田字格中臨寫"日"。

觀察"日"的結(jié)構(gòu),、筆順,、感知"日"的筆順。

總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外,。

6.自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字,。

五、作業(yè)

將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽,。

18青松

設(shè)計(jì)思路

這首詩(shī)包含兩層意義,，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松,。本課的教學(xué)如果能達(dá)到疏通詩(shī)意,，結(jié)合生活實(shí)際與插圖，通過(guò)誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次,，可以算是完成了教學(xué)任務(wù),。考慮到教學(xué)是一種課程開發(fā),，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步,，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計(jì)時(shí),，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊(cè)中提供的時(shí)代背景,，讀讀背背中的情境圖及教師的導(dǎo)語(yǔ),，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感,，力求達(dá)到與作者共鳴的效果,，從而深入挖掘詩(shī)意，使學(xué)生的誦讀積累變得更加有意義,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒,，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感;

第一課時(shí)

一,、舊知導(dǎo)入

1、小朋友們一起背誦我們學(xué)過(guò)的識(shí)字5,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)青松的了解?

2,、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)(相機(jī)板書)《青松》,。

3、知道是誰(shuí)寫的嗎?我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《陳毅探母》,，知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順,，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩(shī)人呢?今天,，讓我們從這首詩(shī)中了解他吧!

二,、初讀求正確、流利

1,、小朋友們先聽一聽老師的朗讀,。教師范讀。

聽了老師的朗讀,，再看看插圖,，你猜一猜這首詩(shī)寫了什么?

2、你們想要讀得好,，那就從讀準(zhǔn)字音開始吧!

3,、常規(guī)自讀,，圈畫生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

4,、指名讀文，檢查字音是否準(zhǔn)確,。

5,、多種形式朗讀，強(qiáng)化字音,，評(píng)價(jià)是否注意了詩(shī)的節(jié)奏,。

三、學(xué)習(xí)生字

1,、本課6個(gè)生字,，"挺"字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇,，不是橫,，右邊部分是"建字底"。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住字形的,。

2、學(xué)生描紅,、臨寫,。