作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

課文項(xiàng)鏈教案篇一

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,，就不得不需要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢,？下面是小編為大家收集的課文項(xiàng)鏈的教案，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《項(xiàng)鏈》這篇小說最大的特點(diǎn)在于主題的多樣性，并且歷來有不同的解讀,。

《項(xiàng)鏈》這篇小說是傳統(tǒng)篇目,，無論新舊教材都選用。它的魅力何在,？我覺得首先在于它主題的深刻性,。一篇有永恒魅力作品，它的主題是常讀常新的,。一千個(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆雷特。隨著時(shí)代的更新,，我們理應(yīng)有新的認(rèn)識(shí),。《項(xiàng)鏈》講述了一則悲劇,，這則悲劇的成因在作者看來是“偶然發(fā)生的微不足道的小事”造成的,。至此,，我們明了作者其實(shí)是想通過這么一則悲劇來“探索”“人生的價(jià)值意義”，這一萬古常新的話題,。正是這種“探索”,，使得《項(xiàng)鏈》這篇小說具有了永恒魅力。這一出悲劇自然而然的使人聯(lián)想起《皇帝的新裝》《漁夫和金魚的故事》這兩出悲劇,。但是對小說的主題卻歷來有不同的解讀,。

小說這種文學(xué)體裁，主要是通過塑造人物形象來反映社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí),，表達(dá)作者的思想觀念,。那么,，要探究主人公的悲劇命運(yùn),，應(yīng)該以探究人物形象為主，通過對人物自身的思想實(shí)際和言行舉止的分析探討來把握,。

羅瓦賽爾太太：虛榮心是悲劇的根源,。羅瓦賽爾太太盡管不富有，但生活無憂：丈夫有一份穩(wěn)定的收入,，且小有積蓄,；日常家務(wù)也不需操勞，忠心耿耿的丈夫?qū)λ亲o(hù)有加,。但她卻感到非常的痛苦,，她渴望過上貴太太的生活，渴望幽雅奢華的生活方式,，渴望得到權(quán)貴的青睞,，男人們的吹捧。這樣的機(jī)會(huì)終于來了,，她也獲得了日思夜想成功,，可是這一切都來得太快，消失得太快,，猶如一只撲火自焚的飛蛾,，剎那輝煌后即跌進(jìn)無邊的黑暗之中。羅瓦賽爾太太就象普希金的寓言故事《漁夫和金魚的故事》中老太婆為自己的貪婪付出了代價(jià)一樣,，也為自己的虛榮心付出了高昂的代價(jià),。

羅瓦賽爾先生：平庸、老實(shí),、對妻子過分的嬌縱是悲劇的根源,。羅瓦賽爾先生安于現(xiàn)狀，對生活心滿意足,，甚至計(jì)劃夏季和朋友一起去度假狩獵,。他體貼妻子，但他并不了解妻子，當(dāng)他費(fèi)盡九牛二虎之力才弄到一張教育部大官的請柬時(shí),，滿心以為妻子會(huì)開心,，卻引起妻子的煩惱；他按照自己的想法給妻子的參加晚會(huì)的有關(guān)裝束的建議,，令人發(fā)笑,，當(dāng)然不符合妻子的要求。后來他把自己的度假狩獵計(jì)劃扼殺在萌芽之中,，戰(zhàn)勝自己節(jié)儉性格,，慷慨地拿出四百法郎。在他的策劃之下,，妻子在舞會(huì)上取得了空前的成功,，卻在倉皇逃跑時(shí)丟掉了項(xiàng)鏈。平庸,、老實(shí)的羅瓦賽爾先生完全屈服于妻子的虛榮心,，缺乏應(yīng)有的理智和思想，就象完全屈服于妻子的貪婪的可憐的老漁夫,，他們一個(gè)把自己投入了十年沒日沒夜的艱辛生活之中,，一個(gè)喪失了到手的.幸福生活。

朋友福雷斯蒂埃太太：朋友有意無意的疏忽是悲劇的根源,。如果這樣認(rèn)為的話,，那么福雷斯蒂埃太太為什么要說出真相？福雷斯蒂埃太太“非常激動(dòng),，抓住了她的兩只手”,，叫嚷著說出了真相。這難道是福雷斯蒂埃太太在演戲,？我看倒是顯示了她的驚訝,、純真。

作者莫泊桑：作者持“宿命論”的觀點(diǎn),。作者認(rèn)為是“人生的偶然性”改變了羅瓦賽爾太太的一生,。

主題的再探討：作者在作品中旗幟鮮明的表達(dá)了自己的人生觀，我們?yōu)槭裁从忠M(fèi)力的去解讀為“諷刺了什么,、批判了什么”呢,？作者在作品中塑造了三個(gè)生活中的“普通人、小人物”,，他們既不是善的代表,，也不是惡的象征，他們就是生活中的普通人,，在他們身上,，既有人性的閃光點(diǎn)——真誠,，善良、守信,、堅(jiān)強(qiáng),，又有人性的弱點(diǎn)——愛慕虛榮、追求享樂,、安于現(xiàn)狀等,。是什么決定了這一群人的生活，甚至使他們是人生軌道發(fā)生逆轉(zhuǎn),。我想這才是作者真正試圖回答的人生難題,。作者只是向我們展示了他思考認(rèn)知的一個(gè)方面而已。從這個(gè)角度來看,，《項(xiàng)鏈》與《漁夫和金魚的故事》《皇帝的新裝》這兩篇寓言故事在主題和思想價(jià)值方面極其相似,。因此作家莫泊桑更象一個(gè)社會(huì)學(xué)家、解剖家,、思想家,，而不是一個(gè)批判者,。

其次,，故事情節(jié)具有“寓巧合于自然”的特點(diǎn)，情節(jié)發(fā)展既在意料之外,，又在情理之中,。

根據(jù)以上的理解，我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)如下：

①把握小說的基本故事情節(jié),。

②重點(diǎn)是鑒賞小說情節(jié)特點(diǎn),。

③難點(diǎn)是探究小說的主題。

這樣設(shè)計(jì),，抓住了作品的基本特征,，重點(diǎn)難點(diǎn)鮮明突出，防止面面俱到的錯(cuò)誤的發(fā)生,。

教是為了不教,。教師的教和學(xué)生的學(xué)是密不可分的組成部分。學(xué)生是主體,，教師起主導(dǎo)作用,。教師的教，不單純是傳播知識(shí),、培養(yǎng)技能,、提高思想認(rèn)識(shí)水平，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，掌握解決問題的方法,，養(yǎng)成良好的探究問題的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，不僅要能做到抓住作品的基本特征,，還應(yīng)力求做到“方式方法的多樣性”，要力求做到“寓教于樂”,，讓學(xué)生樂學(xué),、學(xué)有所獲。

我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1,、朗讀作品精彩片段（借項(xiàng)鏈時(shí),，借到項(xiàng)鏈后，舞會(huì)上,，舞會(huì)后,。要求學(xué)生在朗讀時(shí)體會(huì)作者創(chuàng)作手法的妙處。）

2,、鑒賞小說情節(jié)特點(diǎn),，展開想象并續(xù)寫故事。

3,、探究小說主題,。

4、精彩片段表演,。（小說結(jié)尾部分羅瓦賽爾太太與福雷斯蒂埃太太的偶然相逢,。）

這樣設(shè)計(jì)，既突出了重點(diǎn),，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，又體現(xiàn)了我采用多種教學(xué)手段，達(dá)到“寓教于樂”目的的理念,。完成了教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)過程安排如下：

首先，要求學(xué)生通讀作品,，并用小標(biāo)題概括小說的情節(jié),。

接著，朗讀作品的精彩片段,。

第三步,，精彩片段表演。

第四步,，鑒賞小說情節(jié)特點(diǎn),。

第五步，探究小說主題,。（出示各種觀點(diǎn),，師生共同探究）

第六步,，展開想象并續(xù)寫故事。

這樣設(shè)計(jì),，由淺入深,，層次分明,，符合認(rèn)知規(guī)律,。課后探究是課堂教學(xué)的延續(xù),，給學(xué)生提供更多的思考空間,。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想,。

我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家,。

課文項(xiàng)鏈教案篇二

1,、能說出小說的三要素,，通過閱讀課文能復(fù)述故事情節(jié)。（知識(shí)目標(biāo)）

2,、能理解小說中曲折的情節(jié),、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用；學(xué)會(huì)從情節(jié),、人物等分析中歸納主題,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（能力目標(biāo)）

3,、能對主人公瑪?shù)贍柕伦鞒隹陀^公正的評價(jià),，進(jìn)而準(zhǔn)確把握作品的深刻內(nèi)涵。（能力目標(biāo)）

4,、學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌希瑓^(qū)別“愛美之心”與“虛榮心”,，樹立正確的人生觀,。（情感目標(biāo)）

1、把握小說情節(jié)結(jié)構(gòu),，感受小說情節(jié)構(gòu)設(shè)藝術(shù)特色,。

2、能理解曲折的情節(jié),、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用,；學(xué)會(huì)從情節(jié)、人物等分析中歸納主題,。

1,、能把握小說情節(jié)特點(diǎn)、人物形象,，領(lǐng)悟巧妙構(gòu)思對深化主題的作用,。

2,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生能從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌?，區(qū)別“愛美之心”與“虛榮心”,，樹立正確的人生觀。

第1課時(shí)

一,、懸念設(shè)疑,，導(dǎo)入新課（2分鐘）

她，天生麗質(zhì),，溫柔善良,，本可以有一個(gè)美好的未來。但不幸的是她生活在19世紀(jì)80年代的法國,，那是個(gè)道德淪喪,、生活糜爛、惟利是圖的社會(huì),，她不可避免地染上羨慕上流社會(huì)追求虛榮的習(xí)氣,。作為小資產(chǎn)階級的她為了滿足一次在舞會(huì)上出風(fēng)頭的愿望，卻付出了極不尋常的代價(jià),。她是誰,？她就是“世界短篇小說之王”莫泊桑的經(jīng)典之作《項(xiàng)鏈》中的女主人公瑪?shù)贍柕隆＝裉爝@節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《項(xiàng)鏈》,，一起走近瑪?shù)贍柕掳桑?/p>

二,、檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）

1、教師投影：

（1）請讀準(zhǔn)下面的紅色字的字音

（2） 解釋下列詞語

學(xué)生采用搶答的方式,，要求讀準(zhǔn)音,、說出義。

2,、作者簡介：莫泊桑(1850—1893) ,，19世紀(jì)后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家之一。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出,，被譽(yù)為“世界短篇小說之王”,。代表作品有短篇小說《羊脂球》、長篇小說《一生》《漂亮朋友》,。

學(xué)生在小卡片上寫出莫泊桑的其他作品,，越多越好，并進(jìn)行交換信息,。

三,、研讀課文，仔細(xì)品味（23分鐘）

1,、學(xué)生整體把握課文

要求學(xué)生速讀三分鐘從文章的結(jié)局往前推,，導(dǎo)出文章的結(jié)構(gòu)：收請柬──借項(xiàng)鏈──丟項(xiàng)鏈──還項(xiàng)鏈──發(fā)現(xiàn)真相,，在此基礎(chǔ)上歸納出小說的情節(jié)曲線。（也可以是學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)）

2,、閱讀及精讀課文：分析小說精巧的構(gòu)思

（1）讓學(xué)生找出文中描寫最精彩的語段朗讀,，教師用多媒體配樂。

（2）教師提問：在這幾個(gè)情節(jié)中,，哪些情節(jié)對人物命運(yùn)影響最大,？

學(xué)生分組討論： 丟項(xiàng)鏈——人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

識(shí)項(xiàng)鏈——人物再次受到命運(yùn)的捉弄和打擊,。

教師提示：作者三次做了巧妙的暗示,，后明真相。

學(xué)生相互探討,，并歸納情節(jié)中的三處伏筆,。

小結(jié)：小說以項(xiàng)鏈為線索，按借,、丟,、賠的過程展開，最后點(diǎn)出是假項(xiàng)鏈,。結(jié)尾既在意料之外又在情理之中,，構(gòu)思精巧，令人回味無窮,。

四,、拓展延伸，深化主題（10分鐘）

學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，分組進(jìn)行討論,，各自發(fā)表自己的看法。

教師點(diǎn)評：一是看目的,，是為了展示自己的風(fēng)采,，還是為了炫耀自己；二是看有無相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)能力,；三是手段，是通過正當(dāng)途徑擁有,，還是不擇手段占有,。區(qū)別“追求幸福”與“貪圖享樂”主要看其手段是否正當(dāng),，前者是通過誠實(shí)的勞動(dòng)或其他合法途徑去實(shí)現(xiàn),，后者往往是通過不合理、甚至不合法的手段去獲得,。

五,、總結(jié) （1分鐘）

教師總結(jié)：回應(yīng)開篇,，本文的第一句話說：“瑪?shù)贍柕乱彩且粋€(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，一個(gè)“也”字揭示了悲劇產(chǎn)生的兩個(gè)原因,，既有社會(huì)因素,，那個(gè)奢靡的社會(huì)浸染了她;也有自身性格的原因，追求上流社會(huì)生活,、愛慕虛榮敗壞了她,。今天，我們一同學(xué)習(xí)了《項(xiàng)鏈》,，故事悲劇性的結(jié)局,，不就是在提醒我們大家：人生切莫像瑪?shù)贍柕乱粯樱岉?xiàng)鏈變成鎖鏈,！最后希望我們都可以腳踏實(shí)地地用誠實(shí)與勤勞去實(shí)現(xiàn)自己的夢想乃至理想吧,！

六、課后作業(yè)（1分鐘）

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活,，談?wù)勀銓β吠咴苑蛉诉@一形象的認(rèn)識(shí),。（寫300左右體會(huì)，為下節(jié)課做準(zhǔn)備）

夢想乃至理想吧,！

小說由于有一定情節(jié),，學(xué)生比較感興趣，加上老師精心點(diǎn)撥,，學(xué)生學(xué)得津津有味,，基本上能掌握課文的內(nèi)容，把握曲折的故事情節(jié)和人物,，明白并深化主題,。

課文項(xiàng)鏈教案篇三

1、 通過對瑪?shù)贍柕滦蜗蟮睦斫?，認(rèn)識(shí)那個(gè)虛榮浮華的資本主義社會(huì),。

2、 通過賞析小說主題思想,、結(jié)構(gòu)藝術(shù),、人物形象描寫技巧，提高自己的鑒賞能力,。

3,、 通過賞讀，使自己進(jìn)一步認(rèn)知人生,。

1,、鑒賞人物形象，探究作品內(nèi)涵。

2,、賞析結(jié)構(gòu)藝術(shù),。

一、故事導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》,，在上課之前我先給大家講一個(gè)故事,。

大家想一想，這兩個(gè)人觀察同一只蟲子,，但見解卻截然相反,，為什么呢？

他們思考的角度不同,。為什么思考的角度會(huì)不同呢,？這其實(shí)與個(gè)人的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)有關(guān)。你看,，第一個(gè)人,，他的經(jīng)歷特點(diǎn)是遭到了一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就氣餒,、退縮,；第二個(gè)人并不是遭到一點(diǎn)挫折就退縮，而是做事一再失利,，卻仍然悶著頭蠻干一氣,。所以他們觀察同一只蟲子，獲得的啟示卻迥然不同,。

鑒賞文學(xué)作品,，道理其實(shí)也一樣。由于讀者的生活經(jīng)歷,、個(gè)性特點(diǎn),、知識(shí)水平等方面的不同，對作品的認(rèn)識(shí)也是千差萬別的,，當(dāng)然其中也有共性的東西,，但更多的是差異性。所以有人說：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,。今天我們要學(xué)習(xí)的《項(xiàng)鏈》,，其中的女主人公瑪?shù)贍柕滦蜗螅瑲v來爭議很大,。大家在分析這一人物形象時(shí),，大可以放開膽子，說出自己心中真實(shí)的感受,。今天我們這節(jié)課就是以交流看法為主的。不過有一點(diǎn)要注意：不管你怎么說，都要讓大家覺得言之有理,。

二,、簡介作者作品

1、 我們大家都知道,，哪三個(gè)人號(hào)稱世界三大“短篇小說王”呢,？

明確：契訶夫（俄）、莫泊桑（法）,、歐·亨利（美）

師說：他們雖然號(hào)稱世界三大“短篇小說王”,，但并不意味著他們只寫短篇小說。比如,，契訶夫一生寫了七八百篇短篇小說和中篇小說,，以及十來個(gè)劇本。歐·亨利除了300多個(gè)短篇外,，也還有唯一一部長篇小說《白菜與皇帝》,。

2、 那么莫泊桑創(chuàng)作情況如何呢,？補(bǔ)充：6部長篇小說中,，有名的有《一生》《漂亮朋友》等。還有要注意的是他的成名作為《羊脂球》,，他與著名作家福樓拜是師生關(guān)系,。

三、整體感知

明確：線索,；板書：

序幕——瑪?shù)贍柕碌摹巴纯唷迸c夢想

開端——借項(xiàng)鏈（參加舞會(huì)）

發(fā)展——丟項(xiàng)鏈（舞會(huì)結(jié)束） 賠項(xiàng)鏈 還債務(wù)（十年艱辛）

高潮,、結(jié)局——識(shí)項(xiàng)鏈（發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?/p>

四、點(diǎn)評人物形象

（1） 1,、淡化背景,，進(jìn)行純文本鑒賞。

（2） 現(xiàn)在請大家說一說你是如何評價(jià)瑪?shù)贍柕碌模?/p>

（3） 可能有幾種看法：心高氣盛,，愛慕虛榮,；善良誠實(shí)質(zhì)樸；堅(jiān)韌忍耐吃苦,。

（4） 注意：請就其中一點(diǎn)寫一段敘析評相結(jié)合的文字,。

五、結(jié)合社會(huì)背景,，全方位深層次地探究作品內(nèi)涵,。

（1）以預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生提出的問題引入。

有人質(zhì)疑：這個(gè)社會(huì)的女人怎么啦,，對上流社會(huì)的舞會(huì)竟然會(huì)迷戀到瘋狂的地步,，相比之下,，他們的丈夫好像挺可憐的。（是不是作者故意丑化女人形象,？）

師評：記不得是哪一位外國作家說過這樣一句話：虛榮,，你的名字叫女人。（這個(gè)人真可惡）這篇小說也體現(xiàn)了女人的虛榮特點(diǎn),，但是男人就不虛榮了嗎,？你看：路瓦栽接到請柬回家的時(shí)候是“得意洋洋”的，因?yàn)檫@請柬“一向很少發(fā)給職員”,，他覺得這是很大的榮耀,，而且這請柬是他費(fèi)了好大的力氣才弄到手的。還有,，他們的妻子瘋狂地跳舞,，竟然跳到凌晨時(shí)分，作為丈夫,，卻是一副心甘情愿的樣子,，我想，他們可能還為妻子能大出風(fēng)頭而暗自得意呢,?？梢姡魅斯奶摌s心態(tài)在當(dāng)時(shí)社會(huì)挺有代表性的,。下面我們就來結(jié)合社會(huì)背景來探究一下作品的內(nèi)涵,。

（2）簡介背景

19世紀(jì)80年代的法國，資本主義惡性發(fā)展,，大資產(chǎn)階級當(dāng)權(quán),，政府貪污風(fēng)行，社會(huì)道德淪喪,，資產(chǎn)階級的驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì),，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣,。小資產(chǎn)階級羨慕上流社會(huì),，想極力躋身于資產(chǎn)階級的行列，他們?yōu)榇俗龀隽烁鞣N各樣的努力,?！俄?xiàng)鏈》就是這類作品的代表。

（3）討論問題：

a,、 對瑪?shù)贍柕伦非笊萑A生活,，夢想擠入上流社會(huì)，到底該怎么看,？是不是正當(dāng)?shù)?？（正反方辯論）

d,、參考答案

提示：愛慕虛榮，不安于現(xiàn)狀,，不過也可以說,，人往高處走，水往低處流,，她渴望過好日子，有追求,，這不是什么過錯(cuò),，只是這追求不算高遠(yuǎn)。（生若只說了前一種觀點(diǎn),，師也不必勉強(qiáng),，等下自己評論時(shí)說。）我們再來看看瑪?shù)贍柕滤鶋粝氲纳狭魃鐣?huì)到底是什么樣子的,？瑪?shù)贍柕碌暮糜逊饋硭脊?jié)夫人,，她就生活在瑪?shù)贍柕聣粝氲纳狭魃鐣?huì)中，那串項(xiàng)鏈?zhǔn)欠饋硭脊?jié)夫人首飾匣子里最出色的寶貝,，瑪?shù)贍柕麓魃纤诓块L的舞會(huì)上出足了風(fēng)頭,，可它竟然是假的，這不得不讓我們懷疑佛來思節(jié)夫人首飾匣子里到底有幾件是真貨,，原來,，那個(gè)所謂的上流社會(huì)豪華的外表下藏著一個(gè)虛假的本質(zhì)！

成全：十年艱辛挖掘出了瑪?shù)贍柕滦愿竦募冋姹旧▋?nèi)在精神美）

敗壞：這是一個(gè)命運(yùn)的玩笑,。這是一個(gè)小人物無法主宰自身命運(yùn)的悲劇,。

（4）討論練習(xí)二并指出本文的主旨（作者寫這篇小說的意圖）。

小說的主旨在于通過瑪?shù)贍柕伦非笊萑A而遭受的不幸來諷刺小資產(chǎn)階級的虛榮心（和追求享樂的思想）,。

小說的主旨在于通過瑪?shù)贍柕伦非笊萑A而遭受的不幸來諷刺小資產(chǎn)階級的虛榮心,，同時(shí)譴責(zé)了資本主義社會(huì)不良的價(jià)值觀。作者對主人公雖持批判態(tài)度,，其中也略帶同情,。

反方主旨：人世間誰沒有一點(diǎn)虛榮心。況且瑪?shù)贍柕碌奶摌s心不是一種個(gè)別現(xiàn)象,，而是階級社會(huì)的產(chǎn)物,，我認(rèn)為作者意在表達(dá)人自身對于生活中戲劇性變化的無能為力。（第56頁有一句話：“人生是多么奇怪,，多么變化無常啊,，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你,！”）

（5）師發(fā)表傾向性看法（練習(xí)二）,，并作解釋：

瑪?shù)贍柕?，起先確實(shí)很虛榮，但是從另一個(gè)角度看,，作為小資產(chǎn)階級市民的女兒,，她渴望過好日子，也不是什么過錯(cuò),。該詛咒的是這個(gè)社會(huì),，整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向是金錢至上，享樂主義風(fēng)行,。而且她的性格中也有比較質(zhì)樸的一面,。平日里她除了發(fā)發(fā)牢騷、有些怨氣,，也并沒有什么非分的舉動(dòng),，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當(dāng)?shù)南敕āｍ?xiàng)鏈丟失后,，她從沒有過不良的念頭,，如賴著不還，買個(gè)假的還上,，逃之夭夭或靠墮落還債,。她開始從云端走向地面，開始了她實(shí)實(shí)在在腳踏實(shí)地的生活,。在漫長的10年還債歲月里,，她學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，勤勉節(jié)儉,，同時(shí)她也獲得了心靈上的平靜和安寧,。所以我們看到，十年后,，瑪?shù)贍柕略俅我姷脚褧r(shí),，完全沒有了當(dāng)初的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣,，有的是自在和從容,。

所以我認(rèn)為本文的主旨是諷刺小資產(chǎn)階級的虛榮心，同時(shí)譴責(zé)了資本主義社會(huì)不良的價(jià)值觀,?？隙爽?shù)贍柕潞退煞騼斶€項(xiàng)鏈的誠實(shí)品格和奮斗精神。

六,、試著寫一句話讀后感

1,、師板書 “一個(gè)虛榮卻不乏純真的女人和一個(gè)虛榮虛假的社會(huì)”。

師說：現(xiàn)在,，我希望你們也學(xué)一學(xué)語文老師,，用一句話概括自己的讀后感,，這一句話可以是你對這篇課文的獨(dú)特理解，可以是你對瑪?shù)贍柕碌恼J(rèn)識(shí),，也可以是對課文寫作風(fēng)格的提煉,，也可以是你由這篇課文所引發(fā)的人生感悟?？傊?，只要是你自己真實(shí)的想法，都可以,。

2,、交流作文

預(yù)設(shè)答案：心理描寫最為突出，主要以內(nèi)心旁白的形式出現(xiàn),。如：文章開頭1000多字的大段心理描寫，對揭示人物性格特征起了關(guān)鍵性作用,。

八,、賞析結(jié)構(gòu)藝術(shù)

1、 先讓學(xué)生回顧一下所見識(shí)過的幾種典型的結(jié)構(gòu)調(diào)度法,，然后老師歸納,、總結(jié)板書：懸念、過渡（是情節(jié)之間互相銜接的藝術(shù)手段,，過渡巧妙自然,，會(huì)使結(jié)構(gòu)天衣無縫）、線索（是把文章內(nèi)部統(tǒng)攝為一個(gè)有機(jī)整體的紐帶,，一般體現(xiàn)作者的思路,。線索可以是人、事,、物,，也可以是景）照應(yīng)、鋪墊,、波瀾（記敘性文章,，最忌平鋪直敘，作者為吸引讀者常制造感情的高低起伏,，使情節(jié)張弛有致,，這就是波瀾）

2、 請學(xué)生辨析本文所采用的結(jié)構(gòu)方法,，并體會(huì)其妙處,。

線索：項(xiàng)鏈，以借-失-賠為線索,，構(gòu)成了整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò),。也可以引發(fā)讀者思考悲劇產(chǎn)生的原因是否真正在“項(xiàng)鏈”身上,。

瑪?shù)贍柕聟⒓游钑?huì)之前的準(zhǔn)備也是一波三折：瑪?shù)贍柕卤玖w慕上流社會(huì)的生活，但看到請柬卻流淚,，此一波,；后來有了體面的衣裳，反而更不安,、憂愁,，此又一波；借項(xiàng)鏈時(shí),，左右為難,，此又一小波，最后心滿意足為一大波,，情節(jié)也完整了,。

鋪墊（伏筆）：結(jié)尾集中表現(xiàn)了作者構(gòu)思的精巧，因?yàn)檫@個(gè)結(jié)局令所有的讀者咋舌,，但細(xì)細(xì)分析,，又發(fā)現(xiàn)此結(jié)局在情理之中，十分可信,，因?yàn)樽髡咴谛形闹幸炎髁巳幈匾匿亯|和巧妙的暗示：一處是借項(xiàng)鏈,，她的女友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，毫不遲疑地說：“當(dāng)然可以”,。二處是當(dāng)她去還項(xiàng)鏈,，女友竟未打開盒子查看，可見并非什么貴重首飾,。三處是珠寶店老板說：“我們只賣出過一個(gè)盒子,。”這也說明項(xiàng)鏈和盒子并非原配,。

小結(jié)：這一切說明作者構(gòu)思時(shí)是煞費(fèi)苦心的,，特別注意行文的照應(yīng)。由此可以引發(fā)我們對敘事文體寫作的思考,，平常的材料經(jīng)過構(gòu)思加工,，可以產(chǎn)生意想不到的效果。

課文項(xiàng)鏈教案篇四

《項(xiàng)鏈》被編輯于北京版高中語文必修一的第二單元,，屬于閱讀與寫作板塊,。必修一第二單元的皆選取中外古今的小說，旨在讓學(xué)生在中外古今的小說名篇中,，要學(xué)生：首先對小說這種文體有更為清晰的認(rèn)知,，逐漸豐富其語文素養(yǎng)當(dāng)中的文體意識(shí)；其次掌握通過情節(jié)、描寫,、細(xì)節(jié)等分析,、把握人物形象的技能和方法，具備一定的文本解析能力,；最后在一系列人物與命運(yùn)的博弈與糾葛中,，展開個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代洪流關(guān)系的深層次思考，形成自己在人世間如何生存,、生活的獨(dú)立認(rèn)知,，從而逐漸形成自己的正確的人生觀、價(jià)值觀,?！俄?xiàng)鏈》作為一篇短篇小說經(jīng)典之作，濃縮了小說的精華,，且莫泊桑以其高超的寫作技藝為我們塑造了瑪?shù)贍柕逻@樣一個(gè)有血有肉的豐滿人物,，正契合學(xué)生在此單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！俄?xiàng)鏈》一課屬于必修一的閱讀與鑒賞部分,，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文教學(xué)在這一部分實(shí)現(xiàn)：第一，在閱讀與鑒賞活動(dòng)中,，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格,，提升人生境界,，逐漸加深對個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì),、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí),，這一系列的價(jià)值觀目標(biāo)。第二,，發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力,。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路,，概括要點(diǎn),，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情,。善于發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，對文本能做出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā),、評價(jià)和質(zhì)疑的語文能力方面的目標(biāo)。并且《項(xiàng)鏈》是一篇外國小說,，就它的文體而言,，課標(biāo)要求在此課實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞小說,、戲劇的基本方法，初步把握中外小說,、戲劇各自的藝術(shù)特性,。注意從不同的角度和層面解讀小說、戲劇作品,，提高閱讀能力和鑒賞水平的技能目標(biāo),。作為一篇著名的外文小說，在進(jìn)行《項(xiàng)鏈》的教學(xué)中,，課標(biāo)對其過程和方法也有指導(dǎo)：文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。

對文本的了解不充分，從而得出偏差過大的解讀,，所以在此之前,，要讓學(xué)生對課文內(nèi)容形成更充分的理解和把握。先讓同學(xué)用自己的語言把故事情節(jié)簡略復(fù)述一下,，理清線索,，再品味“歐·亨利”的筆法和空白藝術(shù)的奧妙。進(jìn)而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系,，那么對小說的主題進(jìn)行探討和理解就會(huì)順利成章了,。

讓學(xué)生的身心沉入到作品中，隨之動(dòng),，隨之思考,，隨之感悟，其中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)問題導(dǎo)入,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，激發(fā)創(chuàng)造能力。比如在探討小說女主人公瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡驎r(shí),，可以佛來思節(jié)夫人為例設(shè)題,，“為什么路瓦栽夫人看望佛來思節(jié)婦人會(huì)如此痛苦？”“借項(xiàng)鏈時(shí),，佛來思節(jié)婦人為什么不告訴路瓦栽夫人拿的是假項(xiàng)鏈,。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體以其強(qiáng)大的優(yōu)勢改變了傳統(tǒng)的“粉筆”＋“黑板”的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，優(yōu)化課堂結(jié)果,，提高教學(xué)效率，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢,。我充分利用多媒體這一有利資源,，精心制作了《項(xiàng)鏈》的'課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感知器官參與學(xué)習(xí),，手,、腦、眼,、耳并用,，化抽象為形象，激發(fā)學(xué)生的語文興趣,，進(jìn)入文學(xué)的殿堂,。？她為什么要裝假項(xiàng)鏈,？”等,，從大方向把握社會(huì)文化氣候的因素。

此次課程是按照一課時(shí)的課程設(shè)計(jì)的,，在實(shí)施過程中很明顯感覺到課堂容量過大的問題,。在具體問題的講解和討論中都沒能講問題和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行充分的展開，沒能讓學(xué)生在課堂上就一個(gè)問題進(jìn)行充分思考,。課堂上,，我過于注重將既定目標(biāo)都完成，上課如同趕集,，直接使得課堂推進(jìn)過快，這是此次課程的最大缺陷,。講課不是只為了完成教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生能夠?qū)W到多少才是真正的衡量標(biāo)準(zhǔn)，作為新教師,，不能夠完全站在學(xué)生角度思考問題是我的缺點(diǎn),，在今后的教學(xué)中這將成為我的關(guān)鍵注意點(diǎn)。

課文項(xiàng)鏈教案篇五

1,、了解本文情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法,；

2、認(rèn)識(shí)虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因,，而社會(huì)制度才是根本原因,。就項(xiàng)鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對美、享受的追求。

人物的理解和認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),。

2課時(shí),。

要點(diǎn)：構(gòu)思和結(jié)構(gòu)

過程：

一、自讀課文,；

二,、把握線索：

全文圍繞“項(xiàng)鏈”，依次展開“借”,、“丟”,、“賠”的環(huán)節(jié)；

三,、結(jié)構(gòu)：

借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--還債務(wù)--假項(xiàng)鏈

四,、構(gòu)思精巧（結(jié)合練習(xí)完成）

（1）借時(shí)，女友很大方,，毫不遲疑說“當(dāng)然可以”,；

（2）還時(shí)，女友竟未打開,，說明并非貴重首飾,；

（3）買時(shí)，老板說“只賣出這個(gè)盒子”,，說明并非原配賣出,，

這更增加了情節(jié)的波瀾，引人入勝,，回味無窮,。

作業(yè)：找出文中作者議論的話，看看其含義如何,。

要點(diǎn)：人物分析,，寫法特點(diǎn)，主題討論

一,、人物形象探討

1,、關(guān)于本文,有人認(rèn)為是悲劇，有人認(rèn)為是喜劇,，你認(rèn)為呢,？

2、關(guān)于瑪?shù)贍柕碌膲粝肽闳绾慰创?/p>

3,、 瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻,，小資產(chǎn)階級婦女形象，愛慕虛榮,，向往榮華富貴,，又因不能實(shí)現(xiàn)而倍感痛苦,；但也有其誠實(shí)、善良的一面,，堅(jiān)強(qiáng)而有毅力,，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項(xiàng)鏈的結(jié)局是對她的虛榮心的沉重打擊,。）

4,、寫法特點(diǎn)：心理描寫

細(xì)膩、深刻,、生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界,，文章的開頭部分

二、主題：

關(guān)于這篇小說的主題,，主要有以下三種觀點(diǎn),，你同意哪一種，理由是什么,？

①小說尖銳地諷刺了愛慕虛榮和追求享樂的思想,。

②小說表現(xiàn)了人生的無常、命運(yùn)的無常,。

③小說對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定,，對主人公的虛榮心作了批評。

三,、討論：導(dǎo)致其悲劇的原因是什么,？

丟項(xiàng)鏈？（文中關(guān)于“偶然”的議論是否得當(dāng),？）其實(shí),，即使不是這次，下次還會(huì)受挫折,，她想過上流社會(huì)的生活,，必不為其所容，形成難以調(diào)和的矛盾,，所以,，社會(huì)存在，這矛盾就存在,，其失敗、悲劇就必不可免,，這才是根本原因,。

由此，我們應(yīng)注意什么或能有什么啟示呢,？

（1） 超越自身經(jīng)濟(jì)條件去追求美,、享樂,，往往會(huì)失敗,；

（3） 只有合乎自己身份,、地位的美，才是協(xié)調(diào)的美,，不會(huì)有不倫不類不美之感,。

四、續(xù) 寫

5,、瑪?shù)贍柕侣牭巾?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮螅?/p>

1,、會(huì)是什么心情？

2,、她以后的生活會(huì)怎樣,？

要求：

1、充分展開想象,。

2,、想象應(yīng)合乎人物的性格,要體現(xiàn)小說的主題思想。

六,、課堂小節(jié)

五,、課后作業(yè)