作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

湘教版六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教案篇一

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)多音字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。自主積累詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛(ài)。

3.了解文章的表達(dá)順序,，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),。

[教學(xué)重點(diǎn)]了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,。

[教學(xué)難點(diǎn)]品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]關(guān)于童謠的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料

[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.同學(xué)們,，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?能說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的一兩件事嗎?

2.現(xiàn)在,，我們就跟隨作家老舍，去老北京過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。

二、初讀課文,，整體感知

1.自由讀課文,，把生字讀正確，句子讀通順,，并標(biāo)出自然段序號(hào),。

2.請(qǐng)學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子,。

3.交流匯報(bào),，根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)。

截然不同：截然,，很分明的,、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處,。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對(duì)比,。

萬(wàn)象更新：萬(wàn)象，宇宙間的一切景象,。更，變更,。一切事物或景象都變得煥然一新,。

4.再讀課文,，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶,、團(tuán)圓”等初步感受。)

三、細(xì)讀課文，了解習(xí)俗

1.北京的春節(jié)從哪天開(kāi)始,，到哪天結(jié)束?

2.默讀課文，小組合作填寫(xiě)下表,，主要事例寫(xiě)得詳細(xì)一點(diǎn),。

時(shí)間 主要事例

臘八 臘八粥，臘八蒜

臘月十九 買(mǎi)雜拌兒,，買(mǎi)爆竹,，買(mǎi)玩意兒

二十三 祭灶

除夕 穿新衣，貼對(duì)聯(lián)和年畫(huà),，炮聲日夜不絕,，吃團(tuán)圓飯，祭祖,，守歲

元旦 男人出門(mén)拜年,，女人在家待客，逛廟會(huì)

元宵 懸燈結(jié)彩,，放花炮

3.交流填表情況,，老師相機(jī)在表格中板書(shū)關(guān)鍵詞。有不同意見(jiàn)的相互討論,。

4.觀察上表,，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?

四、朗讀體會(huì),，感受民俗

1.通過(guò)閱讀填表,，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子,。(除夕和元宵節(jié))

2.除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天,，請(qǐng)找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來(lái),。

五,、小結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課我們了解了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,，知道了課文的寫(xiě)作順序,，朗讀了自己喜愛(ài)的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,，聯(lián)系上下文記住它們的音形義,。下節(jié)課我們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)比賽。

第二課時(shí)

一,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

臘月 熬粥 餃子 臘八 蒜 高 醋 年糕 逛廟會(huì)

1.對(duì)照課文檢查改錯(cuò),，評(píng)出本次的聽(tīng)寫(xiě)冠軍。

2.講解易錯(cuò)字。

“熬粥”的“熬”字,，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫(xiě)成“西”,。

二、深入片段,，品讀課文

1.老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?主要有哪幾個(gè)時(shí)間段?

指名回答,，老師相機(jī)板書(shū)：臘八，臘月十九放年假,，二十三過(guò)小年,，除夕，元旦,，元宵節(jié)

2.準(zhǔn)備過(guò)年,。

①在這五個(gè)時(shí)間段中，哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過(guò)年的情景?(臘八,，正月十九放年假)

②請(qǐng)找出課文中描寫(xiě)人們準(zhǔn)備過(guò)年的段落,。(1—7自然段)你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容人們準(zhǔn)備過(guò)年的場(chǎng)面?(可以用自己的話(huà)，也可以找出文中的“忙亂,、緊張”)

③大人在忙些什么?小孩兒在忙些什么?他們這時(shí)心情怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?

④你最喜歡哪一種活動(dòng)?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀,。

⑤指名朗讀，讀出你的感受,。

⑥聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。

3.過(guò)年時(shí),。

①交流：重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子?(除夕,、元旦、元宵)的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)

②都是一樣熱鬧嗎?默讀思考：除夕,、元旦,、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想,。

③交流各自的體會(huì),，教師相機(jī)引導(dǎo)：

除夕：喜慶、團(tuán)圓;元旦：悠閑,、快樂(lè);元宵：紅火,、美麗。

④品讀“除夕”一段,，進(jìn)一步體會(huì)喜慶,、團(tuán)圓。

抓關(guān)鍵詞“趕,、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶,、熱烈;抓“除非,、必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍,。

⑤品讀“元旦”一段,，進(jìn)一步體會(huì)元旦的悠閑、快樂(lè),。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫(xiě)人們“逛廟會(huì)”的地方,，來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。

⑥重點(diǎn)品味“元宵節(jié)”的氣氛,。

畫(huà)出文中描寫(xiě)花燈的句子,，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)排比句的作用,。引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,，還有什么?

重點(diǎn)句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光;元宵節(jié)呢,，恰好是明月當(dāng)空,。元旦是體面的，家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián),，人們穿著新衣裳,，可是它還不夠美。元宵節(jié),，處處懸燈結(jié)彩,，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗,?！庇懈星榈乩首x，體會(huì)十五的紅火,、美麗,。

三、總結(jié)課文,，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.總結(jié)課文：從臘八到正月十九,，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng),，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶,、歡樂(lè)祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

2.默讀課文,，獨(dú)立思考，再小組討論：

①課文哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,，這樣寫(xiě)有什么好處?

②再讀寫(xiě)“臘八”一段，思考：臘八的活動(dòng)很多,，為什么單寫(xiě)臘八粥,、臘八蒜，這樣寫(xiě)有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法課文中還有很多,，你能再舉一例嗎?

③如果讓你寫(xiě)春節(jié),，你打算怎么寫(xiě)?回憶你過(guò)春節(jié)的情景，寫(xiě)一寫(xiě),。

湘教版六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教案篇二

《藏戲》

1. 學(xué)習(xí)并積“鼻祖,、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和課文中優(yōu)美的語(yǔ)句,。

2. 了解藏戲的形成,，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

3. 有感情地朗讀課文,。

默讀，了解藏戲的形成,，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,。

通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)其在表達(dá)上的特點(diǎn),。

1通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái),、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息。

2藏戲面具圖片,。

1 課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

教師：示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹)藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,，僅一鼓一鈸伴奏;它復(fù)雜到每個(gè)角色

都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束??藏戲，以不可抗拒的魅力,，一代代傳承下來(lái),。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的,，它有著怎樣的特色,。(板書(shū)課題)

二、讀文,，理清思路

1 藏戲同其他劇種相比,，獨(dú)具魅力的地方有哪些?

2 學(xué)生快速瀏覽課文,，畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。(戴著面具演;沒(méi)有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束,。)

三,、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

(一) 讀第一部分,，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1 讀前三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么,。

(藏戲有三個(gè)突特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,，而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突了藏戲的特點(diǎn),，其中還有著民族的自豪感,。)

2 練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀,，要求分別讀藏戲的特色,。藏戲劇種的稀少，中國(guó)擁有藏戲的自豪,。

(二) 讀課文第三部分,，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1 默讀第8自然段至最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě),。(第8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演的特點(diǎn);第17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn);第19一20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演三五天的特點(diǎn),。)

2 自由讀第8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么,。

3 看圖片,，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么,，文章對(duì)角色的什么特征作了夸張,。

4自由讀第17和18自然段，結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn),。

5你想看藏戲嗎，為什么?(感受藏戲的自然,、古樸,、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,，來(lái)體會(huì)輕松自然,、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

(三) 師生合作讀,，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式 1教師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演的呢?學(xué)生讀:第8—16自然段,。

2畫(huà)教師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢?學(xué)生讀:第17和18自然段,。

3教師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?學(xué)生讀：第20自然段。

4師生合讀:第21自然段,。

四,、了解藏戲的形成

1自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩? 2小組交流

(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人―兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不

清的牛皮船,，被掀獉在野馬脫韁般的激流中,，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞獉”中帶點(diǎn)的詞,，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇,。

(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無(wú)所有―58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子,，以藝術(shù)和善良感召人們,，大家由哄笑到獻(xiàn)人力、物力,、財(cái)力,，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力,，人定勝天的傳奇色彩,。

(3)藝術(shù)的傳奇:僧人—藏戲的開(kāi)山鼻祖。這個(gè)僅由7人組成的藏戲班子,，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

五,、教師總結(jié)

許多地區(qū),、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，是中華文化的瑰寶,。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種,，到幾百年后的今天,，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn),。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分,。

六、作業(yè)

湘教版六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教案篇三

《表里的生物》

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)本課生字,，注意“撥”字寫(xiě)法,，能夠流利地朗讀課文。

2,、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么?

3,、體會(huì)在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶,。

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生體會(huì)作者眼中“表里的生物”究竟是指什么,。

【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)童年的事件是作者人生的珍寶。

【教學(xué)準(zhǔn)備】查找與課文有關(guān)的文字資料,。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們你們知道什么是生物嗎?你看過(guò)表里藏著的生物是什么樣子的嗎,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《表里的生物》

二、請(qǐng)大家自讀課文,，說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么?初步了解課文大意,。

三、檢查預(yù)習(xí),，解決文字障礙,。

(一)生字：

秒：秒表、秒針

憐：憐愛(ài),、憐惜,、憐憫、可憐

撥：撥號(hào),、撥弄,、撥打

拒：拒絕、拒捕,、拒諫飾非

怖：恐怖,、陰森可怖

(二)正音字：

琴弦(xián) 清脆(cuì)

立即(jí) 玻璃(li)

蟬(chán)

(三)多音字：

轉(zhuǎn)：zhuǎn(轉(zhuǎn)彎) zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))

蒙：mēng(蒙蒙亮) méng(蒙蔽)

(四)近(反)義詞：

立即——馬上 呈現(xiàn)——顯現(xiàn)

增加——減少 拒絕——接受

(五)生詞解釋?zhuān)?/p>

和諧：配合得適當(dāng)和勻稱(chēng)。

清脆：(聲音)清楚悅耳,。

缽：陶制的器具,，形狀像盆而較小。

三,、再讀課文,，自由交流,，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容,。

四,、布置作業(yè)：

寫(xiě)本課生字,，一字一行。

第二課時(shí)

一,、指生讀課文第一自然段,，解決以下問(wèn)題：

1、用自己的語(yǔ)言概括這段主要講了什么?(明確：在作者的看來(lái)，一切能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的,。)

2、在這段中有一句話(huà)使用了分號(hào)，注意體會(huì)分號(hào)前后兩句話(huà)之間的關(guān)系。

二,、品讀2-16自然段,，深入理解課文。

1,、結(jié)合課文，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)在作者看來(lái)表里的生物其實(shí)指的是什么?

2,、作者對(duì)表里的生物充滿(mǎn)的是一種怎樣的感情?你從文中哪些語(yǔ)句中看出來(lái)了,，請(qǐng)你讀一讀這樣的句子,，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3,、作者結(jié)尾說(shuō)“這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久”,，其實(shí)表里根本沒(méi)有生物,，作者為什么會(huì)這么說(shuō)呢?從中你體會(huì)到了什么?

4、“也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了,。”作者又為什么不說(shuō)了?

5,、從小作者童年的這件事情中,，你想對(duì)小作者說(shuō)些什么?

三,、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否也有過(guò)與小作者類(lèi)似的經(jīng)歷,，用筆記錄下來(lái)。

第三課時(shí)

一,、指生朗讀課文,，檢查學(xué)生的朗讀情況。小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。

二,、合作學(xué)習(xí)，解決：“這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久,，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了,。”作者說(shuō)了什么?為什么后來(lái)不說(shuō)了?

三,、拓展與運(yùn)用,。

⒈請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷,。

⒉結(jié)合課文理解文中分號(hào)的使用方法以及分號(hào)的作用,。

四、讀詞語(yǔ),、句子,，認(rèn)真體會(huì)所要表達(dá)的意思,，擴(kuò)充積累。

五,、布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)下一課,。

湘教版六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,。積累好詞佳句,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文中重點(diǎn)句的含義,。想像作者在夏日中午逃避午睡的情景，感受作者對(duì)生命世界的熱愛(ài),。

3,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

過(guò)程與方法：

1、積累本課生詞,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、通過(guò)充分的讀,，不同形式的讀,，體會(huì)文中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的意境美,。

3,、畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文,，體會(huì)作者熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生命世界的情感。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“我”對(duì)自然、對(duì)世界,、對(duì)生命的熱愛(ài)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們,，在夏日的午后你們?cè)?jīng)到大自然中去嗎?去觀察過(guò)什么呢?你們有什么收獲嗎?(全班交流)

2,、師：每個(gè)人的心里，都珍藏著許許多多的往事,。在作者羅蘭的心里,，夏天的中午會(huì)有什么特別的經(jīng)歷呢?

3,、板書(shū)課題，齊讀課題,。

二.初讀全文：

1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀全文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2.反饋難讀的生字詞。

3.同學(xué)們,，當(dāng)我們?cè)谧x這篇課文的時(shí)候,，一定有一幅幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面在你眼前出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫呷胝n文,，靜靜地讀一讀,，在作者描寫(xiě)的畫(huà)面中，你印象最深的是哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的感受,。

(同桌交流后全班交流)

4.你印象最深的畫(huà)面是什么?請(qǐng)把相關(guān)的自然段讀一讀,。

三.理清文章條理。

1.同學(xué)們,，一幅幅畫(huà)面是那么生動(dòng),、可愛(ài)，讓我們印象深刻,。同學(xué)們,，夏日的午后，人們往往容易困倦,，可是作者呢?他對(duì)于午睡是一個(gè)什么樣的態(tài)度?請(qǐng)快速瀏覽課文,，勾畫(huà)出相關(guān)的句子。

2.生反饋：“從小,，我就逃避午睡,。”

3.作者逃避午睡,，相關(guān)的句子在文章中反復(fù)出現(xiàn)了幾次,，請(qǐng)找出來(lái)。想一想,，這種感受分別是作者在什么時(shí)候所產(chǎn)生的?

4.根據(jù)學(xué)生的回答將課文分成幾個(gè)部分：

第一部分(1-14)“我”逃避午睡,，享受那充滿(mǎn)生命快樂(lè)的后花園的精彩。

第二部分(15-17)成年后,，“我”仍逃避午睡,，牽掛窗外的自然。

第三部分(18)逃避午睡,，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)這個(gè)世界的熱愛(ài),。

過(guò)渡：羅蘭的文字如行云流水,，優(yōu)美流暢;羅蘭的童年如美麗的畫(huà)卷，賞來(lái)心情舒暢,。讓我們走入作者的童年,，去感受作者在午后的快樂(lè)生活吧!

四.指名讀文章1—3段：

1.兒時(shí)的作者是怎樣逃避午睡，跑到園子去的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀文章的1——3自然段,，勾畫(huà)出相關(guān)的詞句,。

2.學(xué)生反饋：

重點(diǎn)句子的賞析：

“母親總是逼著我午睡，而我,，卻常常在母親睡著以后,，悄悄地爬起來(lái)，輕輕地邁過(guò)那一尺高的門(mén)檻,，經(jīng)過(guò)開(kāi)著荷花的院子,，打開(kāi)通往后花園的小門(mén)，去享受我自己的中午,?！?/p>

a勾畫(huà)出這段話(huà)中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

b注意作者描寫(xiě)的動(dòng)作的疊詞的運(yùn)用,，再現(xiàn)作者逃避午睡時(shí)的動(dòng)作及神態(tài),。

(悄悄爬，輕輕邁,，經(jīng)過(guò),，打開(kāi)，享受)

c指導(dǎo)朗讀,。

d第三段在這里起什么作用?

(是下文的總起)

五,、課時(shí)小結(jié)：

這節(jié)課，我們通過(guò)認(rèn)真讀書(shū),，抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的句子,，理清了文章的思路，很好!兒時(shí)的作者雖然逃避午睡,，可也樂(lè)趣無(wú)窮,。當(dāng)他悄悄地走到院子里，享受到怎樣的快樂(lè)?下節(jié)課,，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

第二課時(shí)

一.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.上節(jié)課，我們初讀了課文,，知道的作者雖然逃避午睡,，可也樂(lè)趣無(wú)窮。他到底獲得了哪些快樂(lè)呢?這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二.抓住情趣，賞析畫(huà)面,。

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的4——11自然段,，你印象最深刻的畫(huà)面是什么呢?從作者的文字背后你讀到了怎樣的情趣?快拿起手中的筆，勾畫(huà)一下,。

2.學(xué)生反饋：(在此部分的反饋時(shí),，教師要把握住訓(xùn)練的重點(diǎn)，詳講“野花圖”“戲蟻圖”和“菜園趣”,，而對(duì)于其它的畫(huà)面則通過(guò)以讀帶想的方式略處理,。)

a“野花圖“片斷精讀：

“五顏六色的野花，紅的,、白的,、粉的、藍(lán)的,、紫的,，還有一半粉一半白、一半藍(lán)一半紅的,。你簡(jiǎn)直樹(shù)不清它們有多少種顏色!這些花在微風(fēng)中搖動(dòng)著,，帶著孩子似的嬌羞?！?/p>

①指名讀句子,，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景。

(引導(dǎo)：如果用我們的眼睛去看……如果用我們的鼻子去聞……如果用我們的耳朵去聽(tīng)……)

②你們是一群會(huì)讀書(shū)的孩子,，能夠?qū)?yōu)美的文字還原到具體的生活情境之中,。

③如果能在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)作者的情感，這讀書(shū)的能力又上了一層,。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的情感,。

預(yù)設(shè)：學(xué)生抓住描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)和擬人的句子體會(huì)作者快樂(lè)的心情。

④如果能把自己體會(huì)到的情感,，用自己有滋有味的朗讀表現(xiàn)出來(lái),，讀書(shū)的能力更上了一層。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,。

b“戲蟻圖”片斷精讀：

“我并不欣賞它們那細(xì)瘦的模樣,，但我欣賞它們的動(dòng)作，沉著,、迅速而有規(guī)律,。有時(shí)，我也擔(dān)心它們會(huì)迷路,，當(dāng)我看見(jiàn)一只螞蟻?zhàn)叩锰h(yuǎn)的時(shí)候,，就用一根小草把它輕輕地?fù)芑貋?lái),。我不知道這樣是否會(huì)擾亂了它的工作，耽誤了它完成任務(wù),?！?/p>

①讀這段話(huà)，思考：這段話(huà)寫(xiě)了什么?(“我”觀看地上的螞蟻,。)

②根據(jù)上個(gè)片斷的學(xué)習(xí)方法,，想像地上一群螞蟻的忙碌和“我”與之親近的情景。

③讀出作者看螞蟻時(shí)的那種專(zhuān)注和逗螞蟻的樂(lè)趣,。

c“菜園趣“片斷精讀：

“花園的左邊是菜園,，種著剛從泥土里鉆出來(lái)的小蔥和被一個(gè)無(wú)形的嘴吹得

越來(lái)越肥胖的茄子?？蓯?ài)的大南瓜,，笑呵呵地躺在地上，享受著園中這一片寧?kù)o”①你讀詩(shī),，眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)卷?

②你愛(ài)這寧?kù)o的菜園嗎?用你的聲音表達(dá)出來(lái)

③作者呢?他愛(ài)嗎?那個(gè)詞讓你深切的感受到了這種情感?(板書(shū)：享受)

④讓我一起享受寧?kù)o的夏午吧!全班齊讀,。

3.重點(diǎn)朗讀，體會(huì)情感,。

歌德曾說(shuō),，會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字,，另一只眼睛看到紙的背后,。出示句子：“小時(shí)候的夏日中午，總是這樣過(guò)去,，我從不厭倦那充滿(mǎn)生命快樂(lè)的花園,。”

①聯(lián)系上文理解“充滿(mǎn)著生命快樂(lè)的花園”,。

②用相近的詞語(yǔ)來(lái)替換“總是”,、“從不厭倦”，說(shuō)說(shuō)能從中體會(huì)出作者怎樣的情感,。

③聯(lián)系前文“去享受我自己的中午”,，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。

④讀句子,，讀出童年的“我”對(duì)快樂(lè)的追求,，對(duì)生命的熱愛(ài)。

三,、品讀文章15——18自然段,，感受作者成年后對(duì)午睡的態(tài)度。

1.成年后的作者仍不放棄對(duì)午后風(fēng)光的享受。此時(shí)的作者又是看到怎樣的情景?又是怎樣的感受呢?指名讀15段,。

2.你從中體會(huì)到什么?(體會(huì)到作者在大自然中的美妙感受)能讀出來(lái)嗎?

3.是啊,，在這樣的午后，作者在享受著這樣美麗的景致,，難怪他會(huì)說(shuō)出這樣的句子：(出示句子：“花醒著,，草木醒著，風(fēng)醒著,，我也醒著，在夏午的陽(yáng)光里,?！?

①讀句子，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子中你最喜歡哪個(gè)字?(醒)

②說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,。

③你們對(duì)這三個(gè)“醒”的描述勾勒出了一幅充滿(mǎn)生命快樂(lè)的畫(huà)面,，那么“我也醒著”又是什么意思呢?

④“我也醒著”，這個(gè)“醒”的意思是說(shuō)作者不僅“人”醒著,，他的“心”也醒著,。你們看，一個(gè)看似普通的“醒”字,，在羅蘭的筆下竟然運(yùn)用得這么神奇,，把她的情感表達(dá)得如此真切，多么讓人贊嘆!來(lái),，讓我們讀讀這個(gè)充滿(mǎn)夏日詩(shī)意的句子,。

4.有感情的自由讀最后三段，你仿佛看到了什么?(看到作者和大自然都睜大眼睛,，共享這美妙時(shí)刻,。他們似乎心靈相通，他們彼此欣賞,。)你感受到作者的心情了吧,。齊讀最后一段。指名有感情的讀最后一段,。

四.全文小結(jié)：

夏日午后,，也許會(huì)讓你感到疲倦，可是作者卻在這午后感受到了別樣的美麗,。真好,。我想，只要有一顆平靜的心,，你也會(huì)享受到生命的美麗!

五.課后練習(xí)

1.摘抄文中的優(yōu)美文字,，積累幾個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2.讀一讀《夏午》的原文，你對(duì)羅蘭寫(xiě)這篇文章一定會(huì)有更深的感受,。利用班級(jí)讀書(shū)會(huì)的時(shí)間,，與大家交流一下自己的讀書(shū)感悟。

湘教版六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教案篇五

一,、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課

1.了解單元導(dǎo)語(yǔ),。從今天開(kāi)始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ),看看這組課文安排了什么內(nèi)容?

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗,。

(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日,、服飾、飲食,、民居等方面的民風(fēng)民俗,。

2.了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?

3.學(xué)生回憶過(guò)春節(jié)的情景,。

可以讓學(xué)生先回憶:我們是怎么過(guò)春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、初讀課文,整體感知,解答疑問(wèn)

請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來(lái),同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來(lái),。

1.整體感知,。說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

2.交流讀懂的地方和不懂的地方。

(1)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,自己讀懂了哪些地方?如:

臘月:農(nóng)歷的十二月,。臘月的最后一天,就是我們說(shuō)的除夕,。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說(shuō)的過(guò)年。

初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天,。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天,。

(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來(lái),大家一起解決。如:

空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類(lèi),玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩,。

逛天橋:不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋,。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),有很多民間藝人在賣(mài)藝,有很多北京小吃,還有很多說(shuō)書(shū)的,還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等,。

殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候,。

三、默讀填表,了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

1.了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間,。

北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”,在最后一段又寫(xiě)了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”,。可見(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng),有一個(gè)多月,。)

2.默讀課文,合作填表,。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái),填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作,一會(huì)兒再向大家匯報(bào),。

時(shí)間〖〗風(fēng)俗習(xí)慣

3.匯報(bào)交流,了解寫(xiě)作的順序和春節(jié)的習(xí)俗,。

(1)請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對(duì)照自己填寫(xiě)的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號(hào),等會(huì)兒一起討論討論,。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致,表格內(nèi)容供參考。)

(2)根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時(shí)間順序)

四,、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段

1.自由練讀:通過(guò)閱讀填表,互相交流,我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方,多讀幾遍,爭(zhēng)取讀好,。

2.展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。

五、結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置

這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫(xiě)作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語(yǔ)句,。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫(xiě),準(zhǔn)備在下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě),。