作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

湘教版六年級(jí)書法教案篇一

知識(shí)與技能：經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,，能運(yùn)用圖形變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

過程與方法：通過設(shè)計(jì)圖案,，進(jìn)一步體會(huì)平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用,，發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有條理地表述一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

教具準(zhǔn)備：

方格紙板、花瓣卡片,、彩筆,、太極圖、紫荊花設(shè)計(jì)圖案

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，生成問題

師出示太極圖、紫荊花設(shè)計(jì)圖案

師：你覺得這些圖案漂亮嗎?

生：非常漂亮,。

師：那你們知道這些圖案是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?

生：不知道

生：我們學(xué)過的圖形變化的方法有平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱。

生：有!

二,、探索交流,，解決問題

師出示方格紙板和一個(gè)花瓣a卡片

師：我這里有這些材料，你用什么方法能得到一整個(gè)花瓣?

生小組內(nèi)討論,，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,，匯報(bào)反饋

生1：我在花瓣的右邊畫一條對(duì)稱軸，做它的軸對(duì)稱圖形b,，然后在它們的下面在作一條對(duì)稱軸,，作ab的軸對(duì)稱圖形cd。就得到花瓣的圖案了,。(生邊講解邊在紙板上演示)

師：他說的好不好?好的話掌聲鼓勵(lì),。(生鼓掌)還有沒有不一樣的想法?

生2：我是這樣做的：以點(diǎn)o為中心，繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度,，這樣旋轉(zhuǎn)三次就可以得到花瓣圖案了,。(生邊講解邊在紙板上演示)

師：你的想發(fā)很巧妙啊，誰(shuí)還有奇思妙想?

生3：我可以先在花瓣下面作一個(gè)對(duì)稱軸,，作花瓣的軸對(duì)稱圖形,，然后整體旋轉(zhuǎn)180度。(生邊講解邊在紙板上演示)

師：你真棒!同學(xué)們的想法很奇妙,，下面用你聰明的小腦瓜看看怎么用這個(gè)圖案得到下一個(gè)圖案呢?(出示教材第37頁(yè)圖2)

小組內(nèi)討論交流,，匯報(bào)反饋

生1：我把圖a向右平移3格，在把圖b向左平移三格,，然后cd按同樣的方法平移就可以得到了,。

生2：我把兩個(gè)花瓣分為一組，一共有兩組,，把他們分別左右平移兩下就可以完成了,。

師：哇，你的想法真是太好了,。

生3：我還有一種方法，就是分為上下兩部分，然后上下平移也成啊,。

生4：我可以在方格中畫一個(gè)圓,，然后在一方格的四個(gè)角為圓心，以正方形邊長(zhǎng)的一半為半徑分別話四個(gè)半圓就行了,。

師：你的想法非常獨(dú)到,，可以脫離基本圖形作圖了。

下面我還有個(gè)題目想讓你幫幫忙呢,。

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1,、“練一練”第一題

說一說你是怎么移動(dòng)的呢?

生展示自己的想法

2,、完成“伴你成長(zhǎng)”圖案設(shè)計(jì)第一題

生獨(dú)立答題，展示交流

3,、完成“伴你成長(zhǎng)”圖案設(shè)計(jì)第二題

生獨(dú)立完成,，并演示給大家看

四、回顧整理,，反思提升

這節(jié)課你有什么收獲?

生：我看到了很多美麗的圖案,，我覺得數(shù)學(xué)很神奇

生：我學(xué)會(huì)了用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)圖案

用我們學(xué)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)一幅圖案,，下節(jié)課拿到課堂上來(lái)展示展示

板書設(shè)計(jì)：

圖案設(shè)計(jì)

對(duì)稱 旋轉(zhuǎn) 平移

湘教版六年級(jí)書法教案篇二

1,、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生動(dòng)、輕松,、幽默的語(yǔ)言風(fēng)格

2,、 能力目標(biāo)：體會(huì)人們對(duì)河馬的情感變化

3、 情感目標(biāo)：理解動(dòng)物的生存權(quán),，培養(yǎng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)

學(xué)習(xí)生動(dòng),、輕松、幽默的語(yǔ)言風(fēng)格

理解動(dòng)物的生存權(quán),，培養(yǎng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)

通過思考,、討論、釋疑揣摩語(yǔ)言風(fēng)格,、體會(huì)思想感情

1課時(shí)

同學(xué)們,，我們今天又要認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物了，它的名字叫河馬,，請(qǐng)大家把書翻到《快樂河馬的故事》,，讓我們一起走近河馬的世界?？纯捶评?。賽福給我們講了兩匹河馬怎樣的故事,。

1、講講兩匹河馬的故事

2,、大家講得都很仔細(xì),，我們聽到了河馬哈伯特和河馬雨果的故事，你們說這兩匹河馬“快樂”嗎,？（圈劃,、朗讀相關(guān)語(yǔ)句，說出理由）

3,、人與河馬應(yīng)該如何相處,？

湘教版六年級(jí)書法教案篇三

1、積累運(yùn)用語(yǔ)言心理神態(tài)動(dòng)作和環(huán)境描寫來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的寫作方法,。

2,、感悟文中兒童“中士”堅(jiān)守諾言不失信的品質(zhì)。

3,、探究生活中的類似現(xiàn)象,，聯(lián)系自己的閱讀，與課文作相同或相反的比較,。

1,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,，初步感知文章內(nèi)容,。

2、 用一句話來(lái)說說文中的小男孩是一個(gè)怎樣的孩子,？

1,、圈出描寫小男孩外貌的句子，進(jìn)行圈劃提問

a很小的男孩子,，七八歲的模樣,。

b長(zhǎng)有雀斑的小鼻子，他的短褲很短,，不用腰帶,。

2、圈劃描寫小男孩心情的句子,，小組進(jìn)行討論體會(huì),，交流。

a低下頭,，哭得又響又傷心,。

b但是他連忙甩開了我的手，說:“我不能,，我不能,?！?/p>

c孩子又重重地嘆了一口氣說:“我想他們走了?！?/p>

d他快樂極了,，快樂得甚至叫出聲來(lái)。

3,、圈劃能體現(xiàn)我對(duì)小男孩看法變化的`詞語(yǔ)，加以體會(huì),。

(板書:有病 笑出來(lái) 省悟 愿意“幫忙” 緊緊“握手”)

4,、教帥小結(jié):這篇文章就是通過這些語(yǔ)言，心理,，神態(tài)動(dòng)作等描寫來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,。

1、學(xué)習(xí)了這篇文章,，你喜歡文中的小男孩嗎?為什么?

2,、在現(xiàn)實(shí)生活中，你碰到過類似的事嗎?

(與課文作相同或相反的比較,，討論守信的可貴,，不守信用的危害)

1、同桌分角色朗讀課文片段,。

2,、寫一篇讀后感。

湘教版六年級(jí)書法教案篇四

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、概括能力的培養(yǎng)(歸納各段內(nèi)容)

2,、通讀全文找出文章的中心論點(diǎn)

3、能指出文中所用論據(jù)和論證方法

一,、研讀分析《對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)》

1,、通讀文章，解決生字詞問題

第1段最后“對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)”也就是文章的標(biāo)題就是中心論點(diǎn),。

4,、請(qǐng)大家找出文章中為了證明論點(diǎn)所運(yùn)用的論據(jù)和論證方法道理論據(jù)：歌德所說的“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛”論證方法-----舉例論證，在文章的第4段舉的是一位小姐向托爾斯泰請(qǐng)教問題這樣一個(gè)例子,。

作業(yè)：

湘教版六年級(jí)書法教案篇五

本單元以“making a holiday album”為主題,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)擁英語(yǔ)向別人介紹自己所去過的地方。

本單元的活動(dòng)任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊(cè),，并根據(jù)照片或圖片上的信息,，運(yùn)用第一至第四單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與同伴進(jìn)行問答，分享假期樂趣,。

單元教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)

(1) 在語(yǔ)境中對(duì)u1-u4的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用,。

(2) 復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式,。

(3) 通過制作“假日相冊(cè)”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;

(4) 重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;

2. 技能目標(biāo)

(1) 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí),。

(2) 指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序,。

3. 情感態(tài)度目標(biāo)

(1)通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞,。

(2)通過本單元學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。

二,、 單元教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)

(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式,。

(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。

2. 教學(xué)難點(diǎn)

(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序,。

三,、 單元教學(xué)安排

建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。

第一課時(shí)：a,、b部分

第二課時(shí)：c,、d部分

湘教版六年級(jí)書法教案篇六

教 學(xué) 計(jì) 劃

一、 教學(xué)大綱對(duì)本年級(jí)本學(xué)科的基本要求：

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,。

(2) 培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(3) 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(4) 培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2. 漢語(yǔ)拼音,。

鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

3. 繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字,。

4. 口語(yǔ)交際,。

(1) 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2) 能當(dāng)眾說話,，做到語(yǔ)句比較通順,，有禮貌,。

(3) 討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

5. 閱讀。

(1) 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

(2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3) 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(4) 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

6. 習(xí)作,。

(1) 學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

(2) 能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(3) 學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)、嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

二,、對(duì)教材體系和內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析：

1. 關(guān)于閱讀,。

本冊(cè)教材大體上按寫人、記事,、寫景,、狀物、應(yīng)用文等組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣,。既有反映歷史人物的,，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的;既有描寫著名自然景觀的，又有蘊(yùn)含人生哲理的,。

本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法,。全冊(cè)共安排生字222個(gè)，其中要求寫得為165個(gè),，其余的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí),。

三、對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析：

本班共有學(xué)生47人,，其中男生26人,，女生21人。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的,，還屬女生居多,。但男孩子相對(duì)而言，腦子比較靈活,，接受知識(shí),、掌握知識(shí)比較迅速，課上思維活躍,，發(fā)言積極且質(zhì)量較高,。但也有個(gè)別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正,，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢,、倪夢(mèng)雪,、陳雪、孫夢(mèng),、高婷婷,、徐俊鋒、何明星,、趙雅文,、郭招娣等，共計(jì)10人,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò),，但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森,、王詩(shī)睿,、姜濤、王頂尚,、王純,、王厚棟、姜衍坤,、陳雪、閻雪等,。共計(jì)10人,。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，而且成績(jī)不理想的學(xué)生有：肖芳芳,、楊楊、孔芮,、孟曉清,、劉欣雨、張偉龍,、袁苑,、俞亞楠、朱桂君,、王力群,、湯宇等，共計(jì)11人,。這些學(xué)生還有待于老師和家長(zhǎng)的進(jìn)一步加強(qiáng)管理,。

四、改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

針對(duì)本班孩子的整體情況，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1.要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

一方面,，我要認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng);另一方面，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,，始終抓緊,、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),。

2.要堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用,。

我在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn),，記得住,，用得出”，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的,。在平時(shí),，多開展讀書、摘抄活動(dòng),，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書,。

3.要明確本冊(cè)課本的編寫意圖,，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué),。