當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

讀書活動的心得體會篇一

斯霞老師的教育理念是在漫長的教育教學實踐中積淀下來的,，她的教學思想,、教學經(jīng)驗是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來的，她在教育教學實踐中既重視學習,，又大膽創(chuàng)造,，因此她的教育、教學理論和經(jīng)驗,，不僅是鮮活的,，而且是先進的。這些理論和經(jīng)驗已成為中國基礎教育的寶貴財富,。

《我的教學生涯》其中絲毫看不出理論的成份,，每句話皆讓人感覺出自實踐的經(jīng)驗之談。雖然時間離我們已有二十多年,，但對于我們現(xiàn)在的教育,，依然具有指導性的意義。這不得不讓人感嘆,。

書中提到“只要我們立足于使學生成為學習的主人,，使他們能積極地、愉快地參加到教學過程中來,，給學生充分的機會,，使他們無拘無束地、自由地發(fā)表自己的想法和看法,，那么我們的辦法也會多起來,。如果我們教的學生是在他們積極的思維活動下掌握知識的。那么,，是否也可以這樣說,，他們就有較強的學習能力了;而我們培養(yǎng)的正應該是這樣的學生?！币苍S這些理論在現(xiàn)在看來不足為奇,，但在二、三十年前那就是難能可貴了,，不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進的教育教學理念,。與此同時，更令人感覺到現(xiàn)在的新課程改革所倡導的教育教學理念反倒更像是“返樸歸真”了,。

斯霞老師面向全體,、追求全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀在她在這本書中體現(xiàn)得淋漓盡致,。她那時可能還不熟悉素質(zhì)教育這個名詞，但她的教育,、教學充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,。她十分愛護學生、尊重學生,，在教學中讓學生自主學習,、主動探索，對發(fā)表創(chuàng)見和大膽質(zhì)疑的學生熱情鼓勵,，把“學生是學習的主體”的認識真正落實到教學之中,。她的教育、教學始終面向全體學生,，對調(diào)皮的孩子或?qū)W習上有困難的孩子,，她給予更多的幫助和鼓勵。她始終追求學生的全面發(fā)展,，她一貫反對“負擔過重”“高分低能”,，認為每個孩子各有所長,，既要承認差異,，又要善于發(fā)現(xiàn)特長，使每個孩子的潛能得到充分發(fā)揮,，特別是通過培養(yǎng)學生獨立思考,、勇于探索的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，從小打牢進行創(chuàng)造性學習的基礎,。

斯霞老師在教學中處處體現(xiàn)以人為本的做法和理念，讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如,。目前我們的教學改革正在如火如荼,、有聲有色地進行，正要求教師改變觀念,，建立尊重學生的主體性的理念,。如今，我們再來學習斯霞老師的教學理念,，便有一種新意,，把斯霞老師的理念融入課改課堂中，會給我們更多的新的教學靈感,。

蘇氏也早已作古,，但現(xiàn)在有的家長、老師竟還是依然故我地抓分數(shù),，這樣的應試教育是要付出代價的,，是應該屏棄的?，F(xiàn)在經(jīng)常說以人為本，但何嘗是真的“以人為本”了呢?教育就是培養(yǎng)人,，就應該以人為本,，這是理所當然的。但現(xiàn)在即便是在大力倡導新課程理念的今天,，有些人的教育理念依舊偏失了方向,，好像更注重某種功利。這種功利,，讓一些教師和家長忘記了自己所要做的事情,，而是一味地跟人家比，人家孩子考試考得怎樣,。其實,，正像書中所說的那樣，考個60分對有些孩子來說可能是一種退步,，但對有些孩子來說就會是一種大進步,。總之,，尊重差異,，立足人本，那才是最重要的育人觀,。

從《我的教學生涯》這本書中感悟到的東西又何止這些,，只是擇取其中的兩點來談談心得。隨著時間的流逝,，希望泛黃的只是書頁,，沉淀的真知不被埋沒。

讀書活動的心得體會篇二

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”,。要做一個優(yōu)秀的教育工作者就必須知識淵博，這就要求教師要終身學習,，不斷讀書,，用一生來學習相關知識，不僅僅是文化知識,，還有教育方法,、心理學等，力求不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教育能力,。打鐵需得自身硬,，給學生一杯水自己就要有一桶水，甚至是潺潺不斷的小溪,。用終身的時間來擴大知識的海洋,、持之以恒地體改自己的教育技巧,，常讀書和常思考，會使我們用于和善于對自己的教育教學做出嚴格的反省和內(nèi)省,，既不憚于正視自己之短,，又要努力探究補救途徑，更要善于總結自己的貨同行的成功經(jīng)驗,，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實根基。

（徐家灣鄉(xiāng)松木學校四年級語文學科教師史海濤）

《教師的時間從哪里來,？一晝夜只有24小時》讀后感 今天晚上我讀了《給教師的建議》第二條,，這一條是一位前蘇聯(lián)女教師給蘇霍姆林斯基寫的一封信中的事，內(nèi)容卻帶著質(zhì)疑的味道,，我覺得很有意義,。

作為一名教師是要教育孩子的，也要做家務,，還要備課,、上課、批改作業(yè),、管理學生等,。學習的時間從哪里來的呢？但不學習,，不充電是不行的,，是跟不上形勢發(fā)展的需要的,，特別是剛剛參加工作的青年教師教學方法,、教學理論甚少，不學習是絕不行的,；中老年教師在教學中感到越來越跟不上時代的發(fā)展,，不學更不行。要想教好學生,，只有做到天天學習,。那我們怎么學呀？蘇霍姆林斯基提出每天要不間斷地讀書,，只有每天不斷地讀書才能匯成思想大河,。

要做一名優(yōu)秀的教師，必須學習,、讀書,，上好每一堂課要用一輩子的時間來準備，打鐵需得自身硬,，給學生一杯水自己就要有一桶水,。教育教學一書的提高,，就要靠不斷的讀書，不斷地學習,，這樣才可能達到樂中求學,。

（徐家灣鄉(xiāng)松木學校五年級數(shù)學學科教師秦運虎）

讀《教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時》有感 蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，列舉了很多教育教學中的實例,，生動精辟，給廣大教師排解煩惱,、指點迷津,。要做一個優(yōu)秀的教師，必須學習,、讀書,。上好一堂課，要靠平時的知識積累,，要用一輩子來備課,。給學生一杯水自己就要有一桶水，甚至是長流不息的小溪,。教師要把教育工作當成自己的一生去努力的事業(yè)去奮斗,，而不是簡單地當做謀生的途徑。所以,。作為教師要用一生來學習相關的知識,，不僅是文化知識，還有教學所需要的一切知識,。力求不斷提高自己的素養(yǎng)和能力,，隨時解決學生的疑惑，讓學生愛上自己和自己所教的學科,。

（徐家灣鄉(xiāng)松木學校三年級語文學科教師馬新文）

讀書活動的心得體會篇三

提起魏書生,，恐怕中國基礎教育界無人不知，無人不曉,。今年暑假期間,，我拜讀了《向魏書生學什么——魏書生教育思想在教育實踐中的應用》這本書，真是越讀越有滋味,，越讀越茅塞頓開,。讀了這本書，我更加全面而深刻地認識,、了解魏書生的教育教學思想,，從書上真實體會到了魏書生的人格魅力。

一、愛的教育,，偉大的人格,。

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔,。照亮了學生內(nèi)心深處頹廢,、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,，能容納和理解學生所有的錯誤,。因而，他從不挫傷學生的自尊心,、自信心,。公平、公正地善待每一個學生,，從不偏私,。對待學生的錯誤，從不體罰,，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤,。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位,。學生怎能不受到感動,，不受到愛的熏陶呢？學生從內(nèi)心深處信服,、崇敬和愛戴他,，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足,，在魏老師偉大人格魅力的熏陶下,，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落,。才會敢于承認自己的所作所為,，這足以說明，魏老師的典范作用及偉大人格的寫照,。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生,，他用滿腔的愛,，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格,！他當之無愧,！

二、教師要有務實的品德，強壯的生命支柱,。

教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力,。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生,。教師要務實,，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身的內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動,。只有給予學生愛,，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂,，他們才會學著去愛別人,。

人要全面的看待自己，既要看到自己的長處,，又要看到自己的不足,。要使自己頂天立地，有所發(fā)展,，有所作為,，必須建立自己強壯的生命支柱。學習,、熱愛,、研究、享受都是生命的支柱,。為師者只有達到厚積薄發(fā),、游刃有余的境界，才能應變不驚,，勝任教師職業(yè),。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,，要求教師不斷更新觀念,，更新知識，提高教育科研能力,。而惟一的途徑就是學習,、學習再學習。教師只有嚴謹治學,，勤練基本功,，方能精于教書而不失職！

三,、指導學生創(chuàng)新,，發(fā)展,。

每一個學生都有敏銳的眼睛，他們好奇好探索,，正因為有強烈的好奇和探索的欲望,，就像成人一樣有了欲望，創(chuàng)新也就從這開始了,。我們既不能忽視學生正確認識,，又不能忽視學生的個體發(fā)展。

對于我們小學教師來說,，我們的目的并不在于結果,，而是在于過程。讓學生在學習過程中學會合作,、自主,、探究的學習方法。培養(yǎng)勤奮好學的精神,，養(yǎng)成自尊,、自信的心態(tài)。讓學生通過自己的努力,，探索問題,，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力,，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合,。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑,、愉快地進行教學活動,，從而達到既傳授知識，又開發(fā)智力,。

四,、養(yǎng)成少說多做的好習慣。

學高為師,，身正為范,。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心,，實踐在身的,，要少說多干，養(yǎng)成習慣,。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模,。學生往往把教師的一言一行,、一舉一動作為自己學習的內(nèi)容，教師要從言行到舉止,，處處帶頭做到最好,，以利于潛移默化地感染、教育學生,。

讀書活動的心得體會篇四

學習了《點擊陶行知》一書,，使我感受很深，陶行知先生真不愧是偉大的教育家,，哲學家和社會活動家,。他的教育思想在現(xiàn)今的教育中也是非常先進的，是無人能比的,。通過學習是我在教育教學上有了很大的震撼,，他的教育教學思想，能很好的為我們的教學服務,。

陶行知先生說：“生活即教育有三層含義,，其一，有生活即有教育,，生活含有教育的意義,，其二教育必須作用于生活，教育就是生活的改造,，其三,，生活是教育的中心，生活決定教育,，生活教育是給生活以教育,。用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育,?！边@一理論將教育與生活緊密地聯(lián)系起來，整合起來,，教師要把教育融入生活,，從生活中發(fā)現(xiàn)教育素材。向我們科學學科更要結合生活,，利用生活實踐進行教學,。從生活入手，走進生活,，應用于生活,。如教學《形狀與抗彎曲能力》一課時,，我利用平時生活中不同的紙扇形狀與抗彎曲能力的例子導入新課，讓學生通過實例進入教學,，再把實驗中得到的結論,，應用于生活、生產(chǎn)當中,，用生活中的實例來說明事實,，體現(xiàn)陶行知的教育理論，生活中有教育,，教育作用于生活的理論思想,。

陶行知說：“學生有了興味，就肯用全副精神去做事情,，所以“學”和“樂”是不可分離的,，學校里先生都有笑容，學生也有笑容,，有些學校先生板了面孔,，學生都畏懼，那是難免有逃學的事了,。所以,，設法引起學生的興味，是很要緊的事,?！睙o論什么時候，通過各種例子或活動達到教學目標,，融入學生覺得有趣的內(nèi)容或令人愉快的活動,，對提高學生的學習動機是很有幫助的，活動與學生心理,、思維特征相吻合,，充分激發(fā)他們的興趣，發(fā)展他們的思維能力,。鼓勵學生大膽提問,，就學習內(nèi)容發(fā)表意見，是將學生興趣融入活動的另一種途徑,。

為了讓更多的學生參與,，開展活動時，教師必須選擇適合學生水平符合學生認識規(guī)律的內(nèi)容,，正如我們的科學課一樣讓學生在玩中學,，在學中玩，找出學生的興趣所在,，要針對學生,，巧妙設疑,，使學生通過演示、實驗,、討論,、動手操作等形式,，直接感知和體驗促使學生積極探究,。在培養(yǎng)學習興趣的同時完成了全部過程。該讓學生做的一定要讓學生自己做,，這樣才能讓學習成為一件快樂的事,。

在學生的成長過程中，許多學生都會遇到這樣或那樣的困難,，作為我們教師要相信教育是尊重差異的,，是不怕失敗的。常言說：“寸有所長,，尺有所短,。”月有圓缺,，學有遲速,。人的素質(zhì)各有不同，學生接受知識的過程總有快慢之分,，如果出現(xiàn)不適宜的問題時,，應耐心幫助，多多引導,，切不可持冷嘲熱諷的態(tài)度,，千萬不要扼殺了學生的自信和自尊。使學生害怕學習,，把一肚子疑問困在心里,，既不利于學生的身心發(fā)展，又使教學的過程變得呆板,，沒有生機,。寬容心便是母愛心。陶行知曾以愛迪生的母親來作為教師們的模范,，以此說明對學生差異的寬容,，對學生“錯誤”的理解，對于教師的重要性,，他說“像愛迪生母親那樣了解學生的精神是值得我們學習的,，教師沒有愛就不能教育好學生。對學生的愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛學生,，喜歡學生,，以溫存慈祥的態(tài)度、和藹的語言對待他們,，使學生與自己越來越貼近,，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，沒有對學生愛,，即使再好的教學也沒有激情,。沒有課堂上師生間心靈的溝通、情的交融,，就沒有和諧的課堂,。教師只有抓住教育的規(guī)律，用寬容,、愛心和微笑去面對每一個學生,，才會營造出和諧的師生關系，才會發(fā)現(xiàn)周圍將是一道道永不退色的靚麗的風景,。

如陶行知所說的“捧著一顆心來,，不帶半顆草去?！?/p>

讀書活動的心得體會篇五

首先,，宣傳發(fā)動，明確讀書活動目的,。

1,、營造讀書氛圍，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng),，開闊視野,，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養(yǎng),，使教師成為“有思想的教育者”,。

2、學習教育經(jīng)典理論,，更新教育觀念,，豐富教育智慧，促進教育創(chuàng)新,。

3,、搭建教師交流平臺，切實解決教育教學中的問題,，實現(xiàn)教師專業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升,。

4、探索新形勢下教師讀書活動的特點和規(guī)律，重點充實幼兒園圖書室教育理論方面的書籍,，讓圖書室成為教師最向往的地方,。

5、建立幼兒園學習型組織,，以教師的讀書行為引領幼兒構成良好的讀書習慣,。

其次，領導重視,，行政支持,。

為了確保讀書活動有效、深入,、有序地開展,，我園成立了以園長任組長，各中層領導,、學年組長為成員的領導小組。根據(jù)活動目的,，層層落實職責,，分配任務，制定了便于操作的活動計劃,，使得讀書活動有部署,、有檢查、有總結,，確保了讀書活動落到實處,，順利實施。

再次,，完善圖書建設,，組織教師交流研討。

幼兒園本學期購置了超多新書,，完善了園內(nèi)圖書室的建設,，讀書活動領導小組在廣泛征求意見的基礎上，推薦必讀書目,，指定閱讀書目和自選書目,，教師們在精讀必讀書的基礎上，有計劃地進行閱讀,，撰寫讀書筆記和讀書心得,。園內(nèi)還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡平臺，開設了“讀書論壇”,，發(fā)布讀書信息,，交流讀書體會，開展在線討論等活動,，同時與其它有關的讀書網(wǎng)站建立鏈接,，為交流讀書心得與開展網(wǎng)絡閱讀帶給便利,。

第四，結合教育教學,，組織讀書活動,。

我園還根據(jù)本學期“園本教研制度建設”實施方案《以課例研究為載體，提高園本教研的針對性和有效性》,，組織全園教師尋找閱讀有關課例研究方面的書籍,，選取其中一方面研究資料，重點學習,，反復閱讀,，并組織開展了“專題研討”活動，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享,。這樣,，以點帶面，在有主題,、有目的的讀書活動中,，教師們營造出了種“相互尊重、用心主動,、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,，研究習慣和意識都增強了。

最后,，及時總結,，不斷進步。

透過讀書活動,，教師們從內(nèi)心深處理解了這項活動,，也喜愛上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來,，并隨時把學到的新思想,、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結,，樹立典型,，推廣先進，對“多讀多思,、以讀長知,、以讀增智、讀寫結合,、以讀促教,、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。同時，幼兒園建立了教師讀書檔案,。

讀書活動是一項長期,、有效、禮貌,、健康的教育工程,，需要每個教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后,，我們將在全園進一步深入地開展讀書學習活動,，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣,，完善我園的讀書機制,，倡導“讀書明理、讀書求知,、讀書成才”的新風尚,。