作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版四年級語文精編授課教案下冊篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握生字詞;

2,、理清文章順序,，讀通課文，初步感知文意,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入揭題,。

二,、初讀課文,，要求讀通讀順,。

1、范讀課文,。

2,、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況,。

3,、學(xué)生自由讀課文。

4,、指名接讀課文，檢查讀書情況,。

三,、自讀課文,，整體感知文章內(nèi)容，理清文章順序

四,、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：理解詞語“拮據(jù)”,、“夢寐以求”,。

能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,。

情感目標(biāo)：認(rèn)識到物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的區(qū)別，讓學(xué)生感受到父親的誠實(shí),、守信。

教學(xué)策略：采用品讀感悟法,，積累語言,，培養(yǎng)語感,。運(yùn)用辯論法,，針對難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辯論,，在辯中明理,，同時(shí) 進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性,、獨(dú)創(chuàng)性,， 使語言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“道德難題”,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個人只要活得誠實(shí),、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富”。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、汽車模型,、留、還的臺牌

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

做抽獎游戲后談話：中了獎你是如此高興,，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢?今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》,。齊讀課題,。

二、由圖質(zhì)疑,，精讀課文,，理解內(nèi)容

1、課件出示插圖,，引出問題,。

齊讀課題：

師：讀的真好，老師要獎勵你們,，知道我要獎勵你什么嗎?

生：不知道,。

師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。

課件出示課文插圖,，請大家仔細(xì)觀察圖,。

1)旁邊的人是什么樣的表情?

2)車?yán)锏闹歇勅说谋砬橛质窃鯓?

看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說,，你想說就大膽地站起來說給我們聽,。

生：為什么他中了彩還不高興：

板書：不高興

2、出示閱讀要求,，讀文解疑,。

師：遇到問題了，你們想怎樣解決?老師認(rèn)為讀書是最好的辦法,。出示閱讀提示,。請大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子,，用曲線畫出父親為什么不高興的句子,。

自讀課文，讀后匯報(bào),。

3,、引出道德難題。引導(dǎo)歸納：留?還,。聯(lián)系上下文回答,。

板書：道德難題,。

師：所謂難題，就是不容易解決的問題,，如果這是一道考試題,，你覺得是填空題還是選擇題?

生：選擇題。

師：那父親面臨的難題是什么?

生：就是要把汽車留下來自己開,，還是還給庫伯,。

師：對，就是一個留和還的問題,。

板書：留?還?

4,、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。

生：我看了又看,，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字,。

師：這k字究竟淡到什么程度呢?老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個淡淡的k字,。誰來辯認(rèn)一下。

指名辯認(rèn),。

師：看他看得多認(rèn)真啊,，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了,。

指導(dǎo)讀這句話,，體會父親想留下汽車的心情。

生：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,。

引導(dǎo)聯(lián)系生活,，理解夢寐以求。

師;他連做夢都想擁有一輛汽車,，干脆買一輛不就行了嗎?

生：不行,，因?yàn)椋诙问澜绱髴?zhàn)前,，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),，生活很拮據(jù)。他買不起,。

利用學(xué)生生活實(shí)際和文中我家的生活進(jìn)行對比,，理解拮據(jù)。

三,、引導(dǎo)辯論,，體會含義

1、引導(dǎo)辯論,，解決“道德難題”,，體會父親誠實(shí),、守信的高貴品質(zhì)。

師：是啊,，父親夢寐以求擁有一輛汽車,，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車,，我看,，干脆把這輛汽車留下吧!還有誰同意把汽車留下。

師：那有沒有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫伯呢?

(1)那現(xiàn)在就請雙方各派一位代表,，說說你們的理由;

(2)請你們再想一想,，留、還對于父親而言各有什么優(yōu),、缺點(diǎn)?

辯論后：

師(問留方)現(xiàn)在請你們說還不還?

生：還,。

師：同學(xué)們，我建議為他們最終選擇誠信,，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲,。

2、小結(jié)提升,，正確導(dǎo)向

師：同學(xué)們,，做人要誠實(shí)守信，一諾千金,，我國古人就曾說過：“與人交,，言而有信?！毕愀壑耸坷罴握\也曾說過：“你只有對別人誠實(shí),，別人才會以誠相待”。

人教版四年級語文精編授課教案下冊篇二

《貓》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)“乖”等7個生字,，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格,、任憑,、貪玩、盡職,、抓癢,、踩印、梅花”等13 個詞語

2,、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分,。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會真實(shí),，具體的表達(dá)方式,，體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的,。

4,、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

2,、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情,。

課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞

2,、初讀課文,，理清文章脈絡(luò)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：(拿出一本卡通書《多啦a夢》)這本書你們都喜歡看,，誰能告訴我這本書的主角是誰?(生答：大雄和機(jī)器貓)。沒錯,，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓,，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片),。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

板書：貓(齊讀)

二,、初讀課文,，掌握生詞新詞

1、初讀課文,，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

2,、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

a. 指名讀生字，卡片演示生字

b. 請同學(xué)上臺聽寫

c. 點(diǎn)評并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”,，“癢”偏旁不是“廣”,，“辟”字的左邊不是“啟”。

d. 辨析多音字：“的” ,、 “和”,、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音,，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音,。

三、理清文章脈絡(luò)

(1)默讀課文,，初步感知課文

a.詞語質(zhì)疑

任憑：不論,，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心

屏息凝視：指屏住呼吸,，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力集中

生氣勃勃：形容富有朝氣,，充滿活力,。

b.聽課文錄音。

c.集體朗讀課文,，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受?

(2)自由討論,，小組交流匯報(bào)

(3)檢查匯報(bào)情況，請幾個小組代表談?wù)?/p>

板書：古怪

淘氣可愛

(4)請選擇你最喜歡的部分,，自由組合讀書,，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

四,、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情,，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí),。

五,、布置作業(yè)

1、抄寫生詞

2,、熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀懂重點(diǎn)詞、句,、段,，理解課文內(nèi)容

2、學(xué)會真實(shí),，具體的表達(dá)方法,，體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的,。

3,、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落,。

4,、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)會真實(shí),，具體的表達(dá)方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的,。

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：

分組合作比賽,，默寫生字，要求全部寫出來,，寫對寫好,，前面的不會后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止,。

二,、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪,、淘氣,、可愛的?

板書：古怪 淘氣可愛

三、整體感知,，體會真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流),。

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?

四、重點(diǎn)感悟課文,，體會作者對貓的喜愛之情

(一)上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句,，體會后有感情地朗讀出來,，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

(2)小組交流匯報(bào)

大花貓：

1,、性格古怪

(1) 小組代表讀,，其他同學(xué)聽：哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?

(2) 重點(diǎn)體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”

a.質(zhì)疑：古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?

(古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見,，使人覺得詫異,。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩,，有時(shí)又非常盡職;二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無比勇猛,，有時(shí)又無比膽小,。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同,，只能稱其古怪,。同時(shí)體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括,。老實(shí)貪玩盡職

板書：(大花貓)性格古怪 高興時(shí)……不高興時(shí)……

膽小勇猛

b.學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎?

師引導(dǎo)：作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪,，這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明了，我們在寫作時(shí)可以學(xué)習(xí))

(3)朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎?

體會到：(課件展示)

a.“說它……吧,，可是……“的句式(從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成,，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式,，寫出貓既老實(shí)又貪玩,，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格,。)

b.“任憑誰怎么呼喚,，它也不肯回來”(我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快,。)

c.“它屏息凝視,，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(屏息凝視指屏住呼吸,，聚精會神地看,。屏：抑制;凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時(shí)抑制呼吸,，聚精會神地看,，下定決心地等，突出他的盡職,?！胺恰豢伞睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職,。)

d .“它若不高興啊,，無論誰說多少好話，它也一聲不出,?！?“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn),。)

(4)學(xué)生有感情朗讀這一部分,。

人教版四年級語文精編授課教案下冊篇三

《蝴蝶的家》

知識與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會10個生字,，會認(rèn)字4個,，會寫字6個，理解“喧嚷,、震撼”等生詞的意思,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、抓住重點(diǎn)語句體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情,。

4,、體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識,。

過程與方法目標(biāo)：

1,、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情,。

3、體會比喻,、擬人等表達(dá)方法在課文中的應(yīng)用,。積累優(yōu)美的詞句。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容,，體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情,。

策略與方法：

1、抓重點(diǎn)詞句體會作者的思想感情

2,、合作交流,，讀中感悟。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

(第一課時(shí))

一,、圖片激趣,，導(dǎo)入新課。

1,、幻燈片出示蝴蝶圖片,。師：同學(xué)們看，圖片上是什么呀?看到這些蝴蝶,，你最想說的是什么呢?生說,。

2、師：同學(xué)們知道蝴蝶的家在哪里嗎?

二,、初讀感知

1,、教師配樂示范讀課文。

師：在老師范讀課文的時(shí)候,，你可以打開書，從字里行間去感知課文,，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景,，你們準(zhǔn)備好了嗎?

2,、生談聽完后的初步感受。

三,、初讀課文,，自學(xué)生字。

1,、明確自學(xué)要求,。

(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的此語和同桌多讀幾遍,。

(2)自由讀課文,，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止,。

2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo),。

3,、檢查自學(xué)效果。

(1)出示新詞語,，指名認(rèn)讀,，全班齊讀。

(2)理解詞語的意思,?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解,。

4,、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確,、流利,。

四、記憶字形,，指導(dǎo)書寫

1,、認(rèn)讀本課生字，找找生字的形近字,，也可以說句子,。

2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,，如“嚷盈”等字,。

五、拓展延伸,，積累實(shí)踐

1,、寫下你用心感受的體驗(yàn),。

2、積累文中自己喜歡的詞語或句子,。

(第二課時(shí))

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文,，學(xué)習(xí)了生字詞,，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。請同學(xué)們認(rèn)真

看老師板書,。(板書:24、蝴蝶的家)——齊讀課題

二,、讀文感知,，提煉重點(diǎn)。深化理解,，體悟感情,。

師：同學(xué)們，蝴蝶的家在哪里呢?你從文中的哪些地方體會到作者為蝴蝶擔(dān)心,、著急的心情

呢?請大家打開書,，用你最喜歡的方式仔細(xì)的讀課文，畫出相關(guān)的語句,。

匯報(bào)預(yù)設(shè)：

(第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉,，云是那樣的黑，雷,、電,、雨、風(fēng)……

難為蝴蝶嗎?”)——出示課件

1,、理解“喧嚷”,、“震撼”的意思，體會感情,。

①同學(xué)們什么是喧嚷?什么地方是喧嚷的?這些地方怎么樣?這里是誰在喧嚷呢?“雨點(diǎn)密集地喧嚷著”作者是把雨點(diǎn)當(dāng)成什么了?

這里作者運(yùn)用擬人的寫法,，形象地說明了風(fēng)雨交加的熱鬧場面。

②震撼：那么什么是震撼呢?這又是一種怎樣的場面呢?(出示視頻)看了這樣的場面,，你的心里怎樣?

在這樣惡劣的環(huán)境中,，你感受到作者什么心情?(擔(dān)心、著急)這種擔(dān)心,，著急更讓我們體會到作者對弱小生命的(關(guān)愛)誰來讀讀這句話?(指導(dǎo)朗讀)

2,、體會蝴蝶的柔弱。

過渡語：當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹,，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空,，黑云在低沉的天空中翻著跟頭,，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子。這樣糟糕的天氣,，你覺得蝴蝶能受得了嗎?

(1)學(xué)生匯報(bào)(預(yù)設(shè)“它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?”)——出課件

從這段話,，你能體會到蝴蝶怎么樣?——相機(jī)指導(dǎo)朗讀

(2)這樣輕盈,、纖巧、柔弱無助的蝴蝶,，在風(fēng)雨中會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?(學(xué)生自由說)

翅膀會被雨點(diǎn)打濕

會被風(fēng)吹得不知去向

彩粉會被雨水沖刷,，失去原有的美麗

沾上泥污，摔在地上,，再也無法飛起來

(3)是啊!這輕盈的,、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)啊!同學(xué)們,，說到這里,，老師都無法再想下去了，心里是那樣的……(著急)你們心里著急嗎?

(4)(出課件)指導(dǎo)朗讀(讀出心急如焚的語氣)

3,、你還從哪些地方體會到作者為蝴蝶擔(dān)心,，著急呢?

學(xué)生匯報(bào)(預(yù)設(shè)：第三、四自然段)

(1)作者猜想蝴蝶的家在哪里呢?(屋宇,、麥田,、松林、園中之花,、老樹干,、橋下、樹葉下面……)

下雨的時(shí)候,，蝴蝶真是躲在這里嗎?(不是)師引讀

作者談到了這么多地方,，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時(shí)怎么樣?

(2)作者一個個猜想,，又一次次否定,，蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真為蝴蝶(著急)，這也讓我們再一次體會到了作者對幼小生命的關(guān)愛,。

4,、蝴蝶到底有沒有家呢?課文中是怎樣描述的呢?

(1)學(xué)生匯報(bào)：(預(yù)設(shè)：一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來,，在陽光里飛,，…………一定是這樣的?！?

(2)小女孩連用了三個“一定”,，說明了什么?(說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的,。)——引讀第5自然段。

三,、點(diǎn)明主旨

學(xué)到這里,，你覺得作者是一個什么樣的人?(板書：關(guān)愛生命)

師生齊讀“它們的家一定美麗而香甜，……一定是這樣的,?！北磉_(dá)對蝴蝶的祝愿。

四,、總結(jié)升華

師：同學(xué)們,，這節(jié)課，我們一起讀書,、一起思考和交流,，在我們的探究即將告一段落的時(shí)候，你最想說的是什么呢?

生暢談感受,。預(yù)設(shè)如下：

(1)我感受到了作者很為雨天的蝴蝶著急的心情,。

(2)我也為蝴蝶著急，下雨的時(shí)候,，它們要是沒有地方避雨,，多么危險(xiǎn)呀!

(3)沒有找到蝴蝶的家，我感到有些失望,?！?/p>

師：同學(xué)們說的真好。老師知道,，你們也都有一顆關(guān)愛之心,，也都有著自己美好的想法。課下,，請同學(xué)們把你們美好的想法寫下來,。最后，讓我們共同祝愿蝴蝶都能找到美麗而香甜的家,。

人教版四年級語文精編授課教案下冊篇四

《萬年牢》

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)識8個生字。

2,、了解故事內(nèi)容,體會做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理,。

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,、有條理的表達(dá)方式,。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法,。

教具準(zhǔn)備:

1、powerpoint課件,。

2,、音樂《冰糖葫蘆》。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)過程:

一,、激趣導(dǎo)入,。

1、播放歌曲《冰糖葫蘆》,。

2、在解放前的天津,，就有一位賣糖葫蘆的人,，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒,，在天津很有名氣,，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者新鳳霞的父親。(板書課題,，學(xué)生齊讀)

二,、初讀課文,感知內(nèi)容：

1、理解“牢”在字典中有幾種解釋,，分別是什么?

2,、“萬年牢”是什么意思?(永遠(yuǎn)堅(jiān)固、永遠(yuǎn)結(jié)實(shí))

3,、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢?輕輕打開語文書,，翻到22頁。昨天我們預(yù)習(xí)了這一課,，生字詞會認(rèn)了嗎?我們來試著認(rèn)一認(rèn),。(出示課件：生字詞)

2、這篇閱讀課文比較長,，那里面有很多長句子,，你認(rèn)為哪些句子比較難讀，能大膽讀給同學(xué)們聽聽嗎?

句1：紅果,、海棠去了把兒和尾,，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬,。

句2：小時(shí)候,，我給父親當(dāng)幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦干凈,，擦上油備用,。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好,、洗凈,、晾干，然后一捆捆放在父親手邊,。(這里有幾個多音字,，誰能把它們讀準(zhǔn)。)

句3：父親的認(rèn)真勁兒,，在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名,，人稱“小辮兒糖四”，因?yàn)榍宕赣H受過宮廷里做糖貨的師傅傳授,，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆,。

(先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀,。)

三,、圍繞提示,深入探究：

1、師：這是一篇略讀課文,，學(xué)習(xí)之前,，我們要先理出自學(xué)提示。請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文,。(課件出示自學(xué)提示：1,、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?2、課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了幾次?畫出相應(yīng)的語句,。3,、這三處“萬年牢”之間有什么聯(lián)系?)

請大家根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文，并拿出筆來,，做相關(guān)批注,。

師：再次讀文我們又有了新的收獲。現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示,，來交流交流收獲吧,。就從第一個問題開始吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?(學(xué)生回答)

2,、學(xué)生回答第二個問題,，找句子，交流后并讀讀,。(課件出示三個句子)

句1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,，這叫萬年牢,。”

句2：公平買賣走正道,，顧客點(diǎn)頭說聲好,，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢,。

句3：父親教導(dǎo)我做萬年牢,，就是要做個可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人,。

3,、學(xué)生齊讀這三個句子。

4,、深入品析這三個句子,。

(一)理解第一個“萬年牢”。

a,、指名讀這個句子，這句話中的萬年牢指的是什么?(糖葫蘆),。

b,、萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆?(不怕冷,、不怕熱,、不怕潮的糖葫蘆。)不怕冷,、不怕熱,、不怕潮，看來糖葫蘆的質(zhì)量是很不錯的,。

c,、這樣好的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢?請你小聲讀課文2,、3,、4自然段，拿起筆圈畫出相關(guān)詞句,。

重點(diǎn)研讀句子1：紅果,、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來,，選出上好的在陽光下晾曬,。

讀著父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什么詞?

(預(yù)設(shè)：精挑細(xì)選、精細(xì),、認(rèn)真,、細(xì)致)

再讀這個句子，你是從哪些詞兒體會到父親的認(rèn)真,，父親的細(xì)致?

(去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)說明父親對買來的材料又要經(jīng)過嚴(yán)格的挑選,，誰能把父親的認(rèn)真，細(xì)致通過朗讀表達(dá)出來,。(指名讀句子,。)這真是一位做生意非常實(shí)在、認(rèn)真的人啊,。不僅如此,，父親對待這項(xiàng)工作也是精益求精的。

(二)理解第二個“萬年牢”,。

a,、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此,。我們齊讀第二句話,。(課件出示生讀第二句話)

b、讀了父親的這句話,，說說你對這個“萬年牢”的理解,。(生談看法)

c、什么是“正道”?(預(yù)設(shè)：不騙人,，不摻假,，不干壞事，做生意不會缺斤少兩……)

正道用父親的話說就是什么?在文中找找,。(生說——就是憑良心做買賣,。

從這里我們可以看出父親的生意經(jīng)是什么?(公平買賣走正道)

從哪兒能看出父親做買賣講究公平實(shí)在?請默讀課文的5、6自然段,。讀一讀,，畫一畫。(不滿意,，看不下去,，不聽、辭去工作)

d,、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆,，面對老板的行為，認(rèn)真實(shí)在的父親干了不到一年,，毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作,，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作,，重新踏上“提籃叫賣”的日子。同學(xué)們,，父親“提籃叫賣”意味著什么?與店里做相比,，他可能會遇到哪些困難?

共3頁，當(dāng)前第2頁12

e,、誰再來談?wù)勀銓Φ诙湓捴械摹叭f年牢”的理解?(生說)指父親做生意講究實(shí)在,，這樣做生意必然會受到顧客的信賴，贏得眾多的回頭客,，生意會越來越興旺,，當(dāng)然是“萬年牢”啊!(板書：生意)

(三)理解第三個“萬年牢”。

a,、它不僅是一位好生意人,。還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子的,，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子,。齊讀第三句

b、想一想,，這里的萬年牢指什么?(板書：做人)

c,、你認(rèn)為怎樣的人就是萬年牢的人?(可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人)

d,、(屏顯三個句子)現(xiàn)在讓我們再次回顧這三個句子,，一邊讀，一邊想想它們的含義,。(生齊讀句子)

e,、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?

小結(jié)：啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系,。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,，萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品,。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚,，很有條理,。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四,、隨文延伸,，升華情感。

人教版四年級語文精編授課教案下冊篇五

《七月的天山》

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識生字新詞,。

2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句意思感受優(yōu)美詞句并積累,。

德育目標(biāo)： 感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn),，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

教學(xué)方法： 自主閱讀,，自讀自悟,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,導(dǎo)游線路的小黑板;

2、天山景物課件,。

教學(xué)時(shí)數(shù) :1課時(shí)

教學(xué)過程:

一.指名讀課文前面的過渡語

◆學(xué)生自學(xué)

帶著過渡提示問題,，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字,，找出新詞,。

整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽,，能看出導(dǎo)游線路嗎?

教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光,。

◆引導(dǎo)讀通

結(jié)合看畫面,，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物,。

同時(shí)正音,、解詞、通讀句子,。

二,引導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)

如:作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?

(:雪峰,，雪水和雪水匯成的溪水,。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山,，又是充滿生機(jī)的天山,。我仿佛走進(jìn)了一個寂靜的清涼世界,。)

師：我跟你們一樣,，作者筆下的天山之夏及其景物,，是那么獨(dú)特,，那么令人神往,。正像剛才同學(xué)們說的,，這是一個寂靜的,，又是充滿生機(jī)的地方,。作者是

如何具體、形象地描繪這一景物的呢?

(再次默讀課文)我覺得作者不僅仔細(xì)觀察眼前的景物,，而且能展開豐富的想象,，運(yùn)用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來,。

你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?

作者把雪峰比喻為白緞子,，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵，整個雪峰

就變成像一塊繡著花的白緞子,，多漂亮呀!

還有,，作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子,，又寫出了它的光亮,，多么生動啊!

作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠

那么的美,，多討人喜愛,，這里也流露了作者當(dāng)時(shí)那種喜愛之情。

師：我很贊同同學(xué)們的看法,，的確,，生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺,。除了比喻外,，還有哪些地方值得我們?nèi)?/p>

揣摩，欣賞?

我還覺得作者用詞很巧妙,，很有特點(diǎn),，如一開頭寫“炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊”這個“拋”字，寫雪水流下時(shí)用“飛瀉”這個詞,，讓人感到雪水流下時(shí)很有氣勢,。

我覺得作者在寫這些景物時(shí)，層次非常清楚,，從藍(lán)天到雪峰,，接著寫溶化的雪水,，最后寫雪水匯成的溪流從上到下,，很有條理。

師：說得好,。描寫景物,，要注意按一定順序?qū)憽?/p>

這篇課文其余各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在

請大家互相合作探究,，等會兒把你們探究的成果與大家交流,，好嗎?

◆合作學(xué)習(xí)：你覺得哪些語段,、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流，說出感受,，請同學(xué)發(fā)表看法,，不理解的可以請教老師。

◆班級交流：各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況,，教師給予肯定和鼓勵,，對體會不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會,。

◆激發(fā)興趣,，課外延伸：在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記,，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書,，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師,、同學(xué)交流,。

◆摘抄優(yōu)美詞句：用專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式,，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄,。