心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短范本一

近期，我參與了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),，感受頗深：這樣樸實(shí),，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。

1、語(yǔ)文的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈,。當(dāng)我聽到老師們的課時(shí),，感覺她們的語(yǔ)言親切，自然,，簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中漫游,，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

2,、自讀感悟,，開放引導(dǎo)

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,，就是有所感觸而領(lǐng)悟,，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感,，理有所悟,。“感悟”貴在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的,。著眼于閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程,。我想老師們的教學(xué)過(guò)程,，就是這種模式的一個(gè)充沛體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1,、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟,。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí),，老師向?qū)W生提出這樣要求,，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來(lái);第二個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生想;老師的課親切自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。

3,、處置掌握教材

老師對(duì)教材的處置和掌握有其獨(dú)到之處,，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼,，步步深入文本,。

4、評(píng)價(jià)語(yǔ)言

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位,，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“、”我的小朋友,，你真是個(gè)寶”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

總之，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不時(shí)學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充沛利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自身的教學(xué)生涯,。

語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短范本二

前段時(shí)間參加了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動(dòng),，其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā),，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。

第一,、韓峻玲,、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方,，成熟干練,，他們能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍學(xué)生的思維，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。比如韓峻玲老師在上《考場(chǎng)作文——人物素材積累與運(yùn)用》一課時(shí),，以東方衛(wèi)視第一季《中國(guó)達(dá)人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導(dǎo)入，并且以此貫穿整堂課,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作文方法,，通俗易懂，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

第二,、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，精美的課件制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻,，以“從——,，我看到了——”的模式，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劯惺?，可見其備課和設(shè)計(jì)花了很多心思,。他們的做法使我認(rèn)識(shí)到了——教無(wú)定法，一切可用的資料都可以隨機(jī)而靈活地運(yùn)用于教學(xué)中,。

第三、注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,，積極性很高!這一點(diǎn)，是所有聽過(guò)這次課的老師都有的最深的體會(huì),。而要做到這一點(diǎn),，就必須在備課和設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思了。

第四,、注重反復(fù)朗讀,。好文章是用來(lái)讀的,，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美,。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵,。黃群芳老師的《記承天寺夜游》一課，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),，可以說(shuō)是非常的詳細(xì),。比如說(shuō),，讀出復(fù)雜的情愫——欣喜，悠閑,，惆悵，自得,，曠達(dá)

第五,、就是老師所特有的魅力,，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言,。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心,。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程,。兩位老師的課堂語(yǔ)言,，清晰流利，柔美悅耳,。

“這個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”———像這樣的評(píng)價(jià)經(jīng)常說(shuō)。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之，這次的聽課學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”,。

語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短范本三

9月30日,，我有幸參加了郊區(qū)教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討課活動(dòng)。精彩的課堂,，叫我久久回味,。

張老師的執(zhí)教的《巨人的花園》,，以誦讀為經(jīng)，以想像為緯,，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演,，交際應(yīng)對(duì)，言語(yǔ)訓(xùn)練等具體,、靈活開放的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中感受童話語(yǔ)言的魅力,，人物形象的魅力，積累語(yǔ)言精華,，展開聯(lián)想,，放飛想像,，倘徉于童話王國(guó),，既培養(yǎng)了語(yǔ)感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。突出表現(xiàn)有以下三點(diǎn)：

1,、啟發(fā)疑問(wèn),，展開想象

學(xué)生的想像不是漫無(wú)目的妄想，而是需要教師巧妙的引領(lǐng),。如：教師引導(dǎo)學(xué)生讀了巨人叱責(zé)孩子們的三句話后,，順勢(shì)問(wèn)，巨人說(shuō)這些話的時(shí)候,，心里可能是怎么想的?他說(shuō)話的時(shí)候可能是什么樣子的?這里的問(wèn)題設(shè)置帶有啟發(fā)性,，同時(shí)給學(xué)生留有疑問(wèn)的空間，為學(xué)生展開想像留下了余地,，從而開啟了學(xué)生的智慧,。

2、移情表演,，互動(dòng)交流

把抽象的知識(shí)融入情景,，融入生活，寓教于樂(lè),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的情感，課堂便由被動(dòng)走向了主動(dòng),。教學(xué)中,，付老師引導(dǎo)學(xué)生扮演巨人演出他們的神情、動(dòng)作,、語(yǔ)言,，再現(xiàn)了文本，豐富了文本,，拓展的文本,，開放了文本,，重構(gòu)了文本，為師生建構(gòu)了互動(dòng)交流的平臺(tái),。學(xué)生主動(dòng)地參與,，積極地交流，面對(duì)五位巨人的表演,，他們說(shuō)出了自己的感受：這個(gè)巨人好狠,、好無(wú)情!這個(gè)巨人真厲害啊!在交流中他們?cè)诮庾x生命，感悟人性,。

3,、思維碰撞，言語(yǔ)實(shí)踐

沒有思維的碰撞,，就沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng),，沒有言語(yǔ)的實(shí)踐，課堂就沒有真正落到實(shí)處,。本案例,，付老師在與學(xué)生對(duì)話交流中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與交流，不斷地開拓學(xué)生的思路,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成獨(dú)特的感受和理解,。如：讀了以后，大家看到一個(gè)怎樣的巨人?學(xué)生說(shuō)道：一個(gè)善良的巨人,，一個(gè)慈祥的巨人,，一個(gè)幸福的巨人，一個(gè)快樂(lè)的巨人等等,，至此,，學(xué)生已與文本引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的課堂交流已使師生雙方都在悄然發(fā)展,。

侯老師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終,。老師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只忙碌的小蜜蜂,，不停地從每一朵花上汲取著自己所需的營(yíng)養(yǎng),。所以，作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識(shí),，新鮮的知識(shí),，品種豐富的知識(shí)，還要教給孩子如何做人,，做個(gè)有著健康心理有道德的人,，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。

一句教育名言說(shuō)得好：什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。兩位老師的教學(xué)--嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),。把問(wèn)題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功,。看似平常的提問(wèn),，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。

在聽課的過(guò)程中，我一次又一次地佩服臺(tái)上的老師深厚的語(yǔ)文功底,。再一次讓我感受到讀書,，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說(shuō)：給學(xué)生一碗水,，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水,。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了,，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水,，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮,，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)一切有用的知識(shí)，夯實(shí)自己的語(yǔ)文基礎(chǔ),，開闊自己的知識(shí)面,，不斷努力，提升自己的知識(shí)水平,，才能提高自己的課堂駕馭能力,。上起課來(lái)，才能更加得心應(yīng)手,。

語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短范本四

6月1日砂河二中聘請(qǐng)?zhí)让麕熒险n改觀摩課,，我有幸參與其中。

對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),，收獲也很多。

這次我聽的是太谷王老師的一節(jié)語(yǔ)文課,。聽完課后我最大的感受就是,，王老師執(zhí)教的觀摩課很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而淡化了課件等的輔助作用,。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替,，五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著王老師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處,。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛,，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí),，王老師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服,，尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師,，我一直苦于課堂語(yǔ)言,，尤其是激勵(lì)的性的語(yǔ)言更是欠缺，王老師的這節(jié)課讓我感觸頗深,，她在課堂上用欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情,。

王教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí),。上課直接解決字詞,，沒有拖沓;導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確,，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻,、全面甚至語(yǔ)出驚人,。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí),、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、句、段,，指導(dǎo)他們細(xì)讀品味,。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲、揣摩,、細(xì)細(xì)品味,。這樣，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字才會(huì)有自己正確豐富的理解,。”可見,，字斟句酌是感悟的需要。這一點(diǎn),，王老師做到了,，能針對(duì)課文中的關(guān)鍵詞,，重點(diǎn)詞,，重點(diǎn)句反復(fù)品味。

讓學(xué)生讀文章,，讓學(xué)生從讀中去體會(huì)文中蘊(yùn)含的意義,。王老師避免了過(guò)去傳統(tǒng)語(yǔ)文課上老師繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時(shí)間自主讀書,，通過(guò)學(xué)生自主讀書,，自讀自悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),、句子和段落,，引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀，教學(xué)效率得到了很大程度的提高,，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲,，學(xué)生在詩(shī)性的課堂里浸潤(rùn)，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶,、語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展,、豐厚語(yǔ)感的提升,、人生智慧的開發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動(dòng)力,。而我有時(shí)在課堂中,，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，讀又占很多時(shí)間,，恐怕課時(shí)完成不了,，于是老師的問(wèn)和講占用了大部分時(shí)間。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué),，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變,。

語(yǔ)文到底是教什么?這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言,，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫法,，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情,，體悟人生,，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生,。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實(shí)效,。每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，聽了這些精彩紛呈的課堂,，我想我是應(yīng)該閱讀更多的'書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了。

總之,，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)簡(jiǎn)短范本五

5月11日,，我們?nèi)w語(yǔ)文教師參加了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì),，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學(xué)，整整一上午,，我們與會(huì)老師都認(rèn)真做好了筆記,，寫出了評(píng)價(jià)，心理收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到四位老師氣定神閑、信手拈來(lái),，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余，更多的是深深地沉思,，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語(yǔ)文聽課體會(huì)：

一、對(duì)新課程的思考

在本次報(bào)告會(huì)中,，與會(huì)專家根據(jù)不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,，對(duì)教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

二,、對(duì)教師角色的思考

教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者,、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法,，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

三,、對(duì)課堂教學(xué)的思考

在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中,，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例,，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

四,、今后努力方向

必須不斷地學(xué)習(xí),，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來(lái)自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷充電?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

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