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分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解平均分的含義,。理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的概念,，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,，會(huì)讀寫幾分之一。

2,、在“分一分”,、“折一折”,、“說(shuō)一說(shuō)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力,。

3,、在學(xué)習(xí)、活動(dòng)等過(guò)程中感悟數(shù)形結(jié)合的思想方法,，體會(huì)分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解幾分之一的具體含義,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種手工紙,、彩色筆等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們?nèi)ソ加?，大家在一起聚餐,，如果?個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分到幾個(gè),？

如果把2瓶礦泉水平均分給2個(gè)同學(xué),，每人分到幾瓶？

2,、課件出示分月餅活動(dòng),。

（1）如果要把1塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分得幾塊,？（半塊）分的時(shí)候要注意什么,？請(qǐng)生說(shuō)怎么切，出示錯(cuò)誤分法,。（每一份要分得同樣多）,，對(duì)，這樣才是平均分,。（出示課件,，讓學(xué)生感知“半塊”的具體含義）

（2）“半塊”用哪個(gè)數(shù)表示？今天,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)（板書課題）,。

二、動(dòng)手操作,，建構(gòu)新知,。

活動(dòng)一：課件演示,，初步構(gòu)建二分之一。

1,、1：剛才我們分的是什么,？怎樣分的？“半塊”可以怎樣表示,？（課件演示）,。完整地說(shuō)一說(shuō)怎么來(lái)的？完整表述：把一塊月餅平均分成2份,，每份是這塊月餅的一半,，也就是它的二分之一。左邊的這“半塊”月餅是它的二分之一,，右邊的這“半塊”呢,？（也是它的二分之一）

2、師生共同明確平均分的是“誰(shuí)”,，就是“誰(shuí)”的二分之一,。指名說(shuō)，板書,，同桌說(shuō),，全班說(shuō)。

3,、介紹二分之一的讀法和寫法,。介紹寫法時(shí)結(jié)合分月餅的過(guò)程明確小橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成2份,，橫線上邊的1表示1份,。

4、能用長(zhǎng)方形紙折出它的二分之一,，并用斜線表示出來(lái),。說(shuō)說(shuō)二分之一怎么來(lái)的？

反饋：不同的上臺(tái)張貼

圖形不同,，為什么都能用二分之一表示,？（把一張紙平均分成2份，雖然折法不同,，但每1份都是這張紙的一半,，都是這張紙的二分之一。）

5,、課件出示練習(xí)活動(dòng)：下面圖形的涂色部分,，哪些能用二分之一表示，說(shuō)明理由,。最后一個(gè),，你認(rèn)為應(yīng)改成多少,？為什么是四分之一？

4,、活動(dòng)二：類比推理，認(rèn)識(shí)幾分之一,。

（1）你還想認(rèn)識(shí)幾分之一,？（你能折一折、涂一涂,，表示出你喜歡的四分之一或其他的幾分之一嗎,？并和同學(xué)交流你是怎么創(chuàng)造出來(lái)的。）

（2）反饋：不同的上臺(tái)張貼,，說(shuō)說(shuō)你是怎么找的,？

（3）如果我想找出這個(gè)圖形的八分之一，你會(huì)嗎,？

三,、鞏固練習(xí)

1、你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分嗎

2,、下面的分?jǐn)?shù)能表示各圖中的涂色部分嗎,？能表示的畫“√”，不能表示的畫“×”

3.你想到了幾分之一,？

4,、哪張紙條長(zhǎng)？

5,、涂色部分是大正方形的幾分之一,？

6、想一想：你占你們同桌的幾分之一,？你占你們小組的幾分之一,？

你占你們一大組的幾分之一？你占全班的幾分之一,？

為什么同一個(gè)我,，能用這么多分?jǐn)?shù)來(lái)表示？

四,、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了什么？

1.要想得到一個(gè)分?jǐn)?shù)必須“平均分”,。

2.把一個(gè)物體平均分成幾份,，每份就是它的幾分之一。

五：?jiǎn)栴}思學(xué)

你能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示下面空白部分嗎,？

板書：——分子

-——分?jǐn)?shù)線

——分母

讀作二分之一

把一塊月餅平均分成2份,，每份是這塊月餅的一半,，也就是它的二分之一。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》

一,、教材分析

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是新課程三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容,，是學(xué)生在掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與整數(shù)有很大的差異,，是數(shù)概念的一次擴(kuò)展,。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是這一單元的起始課,，也是這一單元的核心,，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1．體驗(yàn)平均分,；初步認(rèn)識(shí)并理解幾分之一,，會(huì)讀寫幾分之一。

2．比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小,。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3．在動(dòng)手操作、觀察比較中,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思考能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一,。

教學(xué)重點(diǎn)：能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小,。

教學(xué)過(guò)程：

[片斷一]創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1,、通過(guò)對(duì)“一半”的認(rèn)識(shí),，理解“一半“的含義

師：說(shuō)一半是多少：

（1）全班同學(xué)的一半

（2）一個(gè)西瓜的一半

（3）一個(gè)蘋果的一半

2．說(shuō)說(shuō)一半是怎么分的？（平均分成相等的2分,，兩份中的一份就是一半）

3．所有事物都可以分出一半,，一半能用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢？

像全班同學(xué)的一半是用26表示,，我們能說(shuō)清它有多少：在現(xiàn)實(shí)生活中我們還會(huì)經(jīng)常碰到類似這樣一個(gè)西瓜的一半,、一個(gè)蘋果的一半的情況，我們無(wú)法用所學(xué)的數(shù)說(shuō)清它到底有多大,。于是在數(shù)學(xué)上引入了分?jǐn)?shù),，就象剛才這位同學(xué)說(shuō)的可以用二分之一，這個(gè)分?jǐn)?shù)表示這個(gè)圓的一半,。任何事物的一半都可以用它來(lái)表示,。

4、收集生活中的分?jǐn)?shù)，如醫(yī)生囑咐每次吃1/2的藥片和1/4包的藥,，  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1/2,、1/4怎么讀、表示什么意思,？懂得意思才能正確吃藥,，不至于吃錯(cuò)藥而影響身體健康。

5．折一折：在長(zhǎng)方形紙或圓片上折出二分之一,，涂色表示  ,。

[片斷二]動(dòng)手操作

動(dòng)手操作，理解四分之一

師：1．你能折出二分之一,，四分之一你能折嗎？

2．折好涂色表示四分之一,，交流,。（學(xué)生對(duì)二分之一有了初步認(rèn)識(shí)后，對(duì)折四分之一感到很順利）

3．折的方法不同,，形狀也不同,，為什么都可以用四分之一表示呢？（通過(guò)這一折,，學(xué)生理解了只要是平均分成4份,，其中的一份就是四分之一）

4．辨析：哪幾個(gè)圖形可以用四分之一表示，說(shuō)明理由,。類比聯(lián)想,，抽象概括

[片斷三]分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較

師：1、折過(guò)了四分之一,，你還能折一折,，取一份用分?jǐn)?shù)表示嗎？學(xué)生折出了八分之一,、十六分之一,、三十二分之一等等，他們通過(guò)自己操作而得到新的分?jǐn)?shù)很興奮,。

2．折出了這么多的分?jǐn)?shù),，你覺(jué)得誰(shuí)折的分?jǐn)?shù)大？

大部分學(xué)生都認(rèn)為三十二分之一最大,，折出的八分之一最小,，并且還說(shuō)了理由：32比8大，當(dāng)然1/32大,。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)越折越小了,，覺(jué)得1/32是最小的。這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平均分的份數(shù)多了,，它的一份就小了,。

3．回到折紙時(shí)的分?jǐn)?shù)比較,，1/8和1/32的比較，這時(shí)候,，同學(xué)們都笑了,，原來(lái)不能直接用32與8的比較來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小，學(xué)生認(rèn)識(shí)上提升了,。理解了分母越大,，平均分的份數(shù)就越多，其中的一份就越小,。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣比較幾分之一分?jǐn)?shù)的大小,。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實(shí)際意義,。

2,、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,。

3,、通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，增進(jìn)學(xué)生間的合作意識(shí),。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1,、分?jǐn)?shù)的基本意義

2,、用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)

3,、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要性

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀,，圓形紙片,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問(wèn)題

同學(xué)們這學(xué)期我們開(kāi)始寫數(shù)學(xué)周記了,，今天老師帶來(lái)了，小明寫的一篇周記,，讓我們一起來(lái)看看好嗎,？

中秋節(jié)

中秋節(jié)，我們一家四口人在一起賞月吃月餅,，有8個(gè)月餅我們平均每人分幾個(gè)月餅?zāi)?？?個(gè)）其中有一個(gè)水果餡的月餅我和哥哥都想吃，同學(xué)們，你們知道每人分幾個(gè)嗎,？……半個(gè)該怎么寫呢,？

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟知的生活情境入手，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,，同時(shí)注意到以情激趣,，使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！?/p>

二,、探索交流、解決問(wèn)題

①學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法來(lái)表示,。

②交流：說(shuō)說(shuō)每種表示方法的含義（說(shuō)說(shuō)為什么這樣表示）,。

同學(xué)們，你們用自己喜歡的方式表示了月餅的一半,，說(shuō)明你們很有辦法,。不過(guò)，我向大家介紹一種更科學(xué),、更簡(jiǎn)便的表示方法,。當(dāng)把一個(gè)月餅平均分成兩份,，表示這樣的一份時(shí),，可以像這位同學(xué)一樣用這個(gè)數(shù)1/2來(lái)表示。

1,、認(rèn)識(shí)1/2

把一個(gè)月餅平均分成兩份,，每份是整個(gè)月餅的多少？（一半）一半是日常生活中的說(shuō)法,，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō),，是整個(gè)月餅的1/2。（板書：1/2  ）短短的橫線表示平均分,，橫線下面的2表示平均分成2份,，橫線上面的1表示1份，這個(gè)數(shù)讀作二分之一,。全班同學(xué)讀一讀這個(gè)數(shù),。（生讀）這一塊是這個(gè)月餅的  ？,，（指另一塊）這一塊是這個(gè)月餅的多少呢,？ （也是 1/2）

現(xiàn)在誰(shuí)能用一句話把剛才分餅的過(guò)程說(shuō)完整？（剛開(kāi)始學(xué)生說(shuō)不完整,，老師不急于下結(jié)論,，多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。最后概括出：把一個(gè)餅平均分成兩份，每份是它的1/2  ,，出示這句話,。）這句話中你覺(jué)得哪些字詞很重要？（平均）課件靈活展示：

①,、討論平均分,。說(shuō)說(shuō)為什么重要？多媒體演示不平均分的圓（也可讓學(xué)生各自拿出圓片演示）,。如果像這樣分,，每一塊能不能用1/2表示？（不能）可見(jiàn)這里能不能漏掉“平均分”三個(gè)字,？

（全班同學(xué)自由讀表示1/2意思的這句話,，要求重要字詞重讀。）

2,、折1/2

學(xué)生用圓形紙片折1/2

3,、  判斷：下面圖形的上色部分，哪些能用1/2表示,。

4,、認(rèn)識(shí)1/4

回顧周記：小明和哥哥分一個(gè)水果餡月餅，分完之后又想到了爸爸媽媽也能吃到這個(gè)水果餡的月餅,，那應(yīng)該把這個(gè)月餅平均分成幾份呢,？（4份）那其中的一份是這個(gè)月餅的幾分之一。（1/4）

5,、想一想：如何折出一個(gè)圓形的1/4,？并上色。

（1）組織小組合作學(xué)習(xí),。學(xué)生獨(dú)立折紙,，然后在小組里交流。

（2）全班集中匯報(bào),。學(xué)生自愿將小組成果展示在實(shí)物投影儀上（或貼在黑板上）,，說(shuō)一說(shuō)各自的折法。

6,、學(xué)生自由創(chuàng)造更多的幾分之一

小結(jié)：像1/2,、1/4、1/5,、1/8這樣的數(shù)就是我們今天所認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

【設(shè)計(jì)意圖：在這里我創(chuàng)造性地使用教材,，給學(xué)生較大的探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)操作整理,，涂一涂與折一折的內(nèi)容,，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè),。】

三,、鞏固應(yīng)用,、內(nèi)化提高

1、完成第93頁(yè)“做一做”第1題

2,、完成練習(xí)二十二的第1~  2題

【這一部分通過(guò)分層練習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知，達(dá)到學(xué)以致用,?！?/p>

四、回顧整理,、反思提升

這節(jié)課你有什么收獲,？你認(rèn)識(shí)了這么多分?jǐn)?shù)你高興嗎？

【這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)到了什么,？目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力,，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)與我們生活是緊密相連的，體會(huì)了學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活

中的實(shí)際問(wèn)題,。】

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)和主要內(nèi)容：

本片提供了一個(gè)學(xué)生在戶外野餐,、游戲的情景圖,，圖中的許多素材可用分?jǐn)?shù)表示。本片既可以作為分?jǐn)?shù)的引入進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)讓學(xué)生描述圖中把一個(gè)整體平均分成若干份的事實(shí),，引出分?jǐn)?shù)的概念,；也可以在學(xué)生了解了分?jǐn)?shù)的意義以后,，通過(guò)讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述圖意，來(lái)鞏固分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)建議：

1,、出示本片，讓學(xué)生描述圖上的情景,。

2,、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些東西是把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份怎樣用一個(gè)數(shù)來(lái)表示,，引出分?jǐn)?shù)的概念（如,，月餅平均分成了幾份等）。

3,、等學(xué)生了解了分?jǐn)?shù)的意義以后,，可再出示本片,，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)對(duì)圖中的其他素材進(jìn)行描述，鞏固分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，并能結(jié)合直觀圖形,，初步學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。

2,、通過(guò)開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生獲得對(duì)“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體驗(yàn),，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)積累感性經(jīng)驗(yàn),。

3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際需要,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

1,、談話，出示場(chǎng)景圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖中的各種食品,。

小朋友們，在不知不覺(jué)中,，秋天已經(jīng)到了我們大家的身邊了,。（課件出示場(chǎng)景圖）在這豐收的季節(jié)里，小明和小麗這一對(duì)好朋友相約來(lái)到郊外進(jìn)行野餐活動(dòng),，讓我們一起來(lái)看看,，他們都準(zhǔn)備了那些好吃的食品？

2,、引導(dǎo)學(xué)生把場(chǎng)景圖中的各種食品平均分,。

（1）把4個(gè)蘋果平均分成2份，每份是多少個(gè),？（讓學(xué)生用手勢(shì)表示,，教師板書：2）

（2）把2瓶礦泉水平均分成2份，每份是多少瓶,？

（學(xué)生繼續(xù)用手勢(shì)表示,，1教師板書：1）

（3）把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是多少,？（學(xué)生用手勢(shì)表示發(fā)生了困難,，由此引出分?jǐn)?shù),，揭示課題）

二、展開(kāi)

（一）認(rèn)識(shí)1/2

1,、討論：把一個(gè)蛋糕平均分成兩份,，應(yīng)該怎樣分？（課件演示,，突出每一份同樣多,。）

2、思考：把一個(gè)蛋糕平均分成了兩份,，這一份就是這個(gè)蛋糕的一半,，它就可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢？（引出“二分之一”）

3,、介紹“二分之一”的寫法,。

4、討論：右面的這一份能不能用1/2來(lái)表示,？為什么,？

5、得出結(jié)論：把一個(gè)蛋糕平均分成了兩份,，每份都是它的1/2,。（讓學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)。）

6拓展：你還能把什么物體平均分,，表示出它的1/2,？

（1）請(qǐng)學(xué)生從老師課前提供的學(xué)具中任選一種，分一分,，表示出它的1/2,。

（2）自己想一個(gè)物品，說(shuō)一說(shuō)怎樣可以得到它的1/2,。

（二）認(rèn)識(shí)幾分之一

1,、啟發(fā)：剛才，我們一起把一個(gè)物體平均分成了2份,，其中的一份就是它的1/2,，請(qǐng)大家想一想,，如果把那一個(gè)物體平均分成一個(gè)物體平均分成了3份,、4份、5份,，……又應(yīng)該怎樣用分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢,？（課件出示“想想做做”第一題的四幅圖。）

2,、小組里議一議：每個(gè)圖形是怎樣分的,？涂色部分應(yīng)該是它的幾分之幾,？

3、全班交流,，注意引導(dǎo)學(xué)生完整地?cái)⑹觥?/p>

5,、拓展：請(qǐng)學(xué)生自選一樣物品，表示出它的幾分之一,。

6,、辨析：有幾個(gè)小朋友是這樣表示1/4的，對(duì)不對(duì),？為什么,？（課件出示“想想做做”第二題的四幅圖，讓學(xué)生看圖議一議,，再作出判斷并說(shuō)明道理,。）

（三）介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

1,、觀察比較：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了1/2,、1/3、1/6,、1/8,、……，它們都是分?jǐn)?shù),。觀察這些數(shù),，它們都由幾部分組成？

2,、結(jié)合具體的例子介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱,。

3、讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō),。

（四）比較幾分之一的大小

1,、猜一猜：有兩塊同樣大的月餅（課件出示兩個(gè)圓），小明吃了其中一塊的1/2,，小麗吃了另一塊的1/4,，誰(shuí)吃的多？（先自己想一想,，再在小組里議一議,，說(shuō)一說(shuō)道理。）

2,、交流猜的結(jié)果,，借助圖形驗(yàn)證猜測(cè)。

3,、繼續(xù)猜一猜：有三塊同樣的巧克力,，三個(gè)小朋友分別吃了一塊巧克力的一部分,，大約是這塊巧克力的幾分之一？（課件出示三個(gè)長(zhǎng)方形,，用陰影表示吃了的部分,，分別占1/3、1/6,、1/8,，但先不畫出等分線，等學(xué)生猜對(duì)以后再畫上,。）

4,、比一比：誰(shuí)吃得最多？誰(shuí)吃得最少,？從中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

三、應(yīng)用

1,、介紹生活中的分?jǐn)?shù)：今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù),，其實(shí)在我們的生活中有很多東西都與分?jǐn)?shù)有關(guān)。（出示路牌,、外國(guó)國(guó)旗等,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上面隱含的“分?jǐn)?shù)”）

2、觀察黑板報(bào)（“想想做做”第六題中的圖）：說(shuō)說(shuō)這些欄目分別大約是這塊黑板的幾分之一,？（黃色部分占幾分之一結(jié)果應(yīng)是開(kāi)放的）

3,、向課外延伸：只要大家在日常生活做一個(gè)用心的人，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們周圍的世界,，你一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)?。ü膭?lì)學(xué)生課后進(jìn)一步觀察、交流,。）

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小,。

(二)過(guò)程與方法

能較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加,、減法。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。

二,、目標(biāo)解析

通過(guò)對(duì)“分?jǐn)?shù)墻”的解讀,，既能幫助學(xué)生回顧本冊(cè)所學(xué)的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，又為學(xué)生進(jìn)一步探索分?jǐn)?shù)的性質(zhì)提供了空間,。用好“分?jǐn)?shù)墻”讓學(xué)生感悟數(shù)形結(jié)合的思想和方法,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本知識(shí),，能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五,、教學(xué)過(guò)程

(一)展示分?jǐn)?shù)墻，直接點(diǎn)題

1.課件出示p111第3題分?jǐn)?shù)墻

(1)提問(wèn)：你能從“分?jǐn)?shù)墻”中找到那些分?jǐn)?shù)知識(shí)?“分?jǐn)?shù)墻”中藏了哪些分?jǐn)?shù)奧秘?你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

(2)在交流中小結(jié)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),。

(3)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)后,，讓學(xué)生獨(dú)立解決書上的四個(gè)問(wèn)題，再匯報(bào)交流,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一個(gè)“分?jǐn)?shù)墻”的解讀,，既能幫助學(xué)生回顧本冊(cè)所學(xué)的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，又為學(xué)生進(jìn)一步探索分?jǐn)?shù)的性質(zhì)提供了空間,。“分?jǐn)?shù)墻”是按照“幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾”的原理,，對(duì)分?jǐn)?shù)(真分?jǐn)?shù)和1)進(jìn)行分解而得到的模型，可以直觀地兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小進(jìn)行比較,，同時(shí)可以直觀的進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算,，還可以發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。用好“分?jǐn)?shù)墻”讓學(xué)生感悟數(shù)形結(jié)合的思想和方法,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

(二)綜合練習(xí)，拓展提高

1.口算練習(xí)：課件出示p112的第10題,，檢驗(yàn)學(xué)生分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算能力,。

2.綜合練習(xí)：課件出示p113的第13題

(1)回顧鐘面的結(jié)構(gòu)：鐘面一共有12個(gè)大格，把鐘面平均分成了12份;也可以把鐘面看成平均分成了60份,，每分鐘表示其中的一份,。

(2)再讓學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)的知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題。

3.解決問(wèn)題

(1)把一張紙平均分成5份,，用這樣的1份做幸運(yùn)星,，3份做花，做幸運(yùn)星用了這張紙的幾分之幾?做花用了這張紙的幾分之幾?一共用了這張紙的幾分之幾?做幸運(yùn)星比做花少用了這張紙的幾分之幾?

(2)小明倒了一杯水,，第一次喝了這杯水的十分之二,，第二次喝了這杯水的十分之五，還剩這杯水的幾分之幾沒(méi)喝?

(3)爬山坡比賽

丁丁用了八分之一小時(shí)，東東用了八分之二小時(shí),，明明用了二分之一小時(shí),，誰(shuí)跑得最快?

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)不同類型的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,，拓展學(xué)生的思維。

(三)全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?說(shuō)說(shuō)你的收獲,。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

【教學(xué)理念】

根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),，基于課程標(biāo)準(zhǔn)提出的面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)的理念,，建立以“課上學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體,，教為引導(dǎo)，疑為主軸,，動(dòng)為主線”的教學(xué)模式,。

【教材分析】

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)，平均分概念的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義,，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展,，也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)，作為本單元第一課時(shí)的《認(rèn)識(shí)幾分之一》是打開(kāi)分?jǐn)?shù)知識(shí)大門的鑰匙,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、初步認(rèn)識(shí)理解幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一,。

2,、通過(guò)操作、比較,、推理,、交流、合作等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力和遷移、類推能力,。

3,、在動(dòng)手操作、觀察比較中,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自覺(jué)學(xué)習(xí)的精神,，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值。

【學(xué)習(xí)重,、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一,。

難點(diǎn)：能正確理解幾分之一的含義。

【教、學(xué)具準(zhǔn)備】

教具：課件,、手工紙,、直尺。

學(xué)具：幾張正方形手工紙,、彩筆,、直尺,。

【說(shuō)教法】

“能運(yùn)用數(shù)表示生活中的一些事物,，并進(jìn)行交流”是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“數(shù)與代數(shù)”第一學(xué)段內(nèi)容的要求。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，引導(dǎo)學(xué)生“找一找,、折一折、涂一涂,、說(shuō)一說(shuō)”,，以直觀教學(xué)法、觀察法,、討論法輔以小組合作學(xué)習(xí),，面向全體學(xué)生，并給他們留出充分觀察,、比較,、演繹、思考的時(shí)間,，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索,。

【說(shuō)學(xué)法】

“知識(shí)的獲得是主體在活動(dòng)中主動(dòng)的意義建構(gòu)”，引導(dǎo)學(xué)生做到“動(dòng)眼觀察,、動(dòng)手操作,、動(dòng)腦思考、動(dòng)口說(shuō)理”,，使學(xué)生的觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)實(shí)踐能力得到提高,，不但學(xué)會(huì),，而且會(huì)學(xué)。

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入時(shí)利用學(xué)生熟悉的分物品,，引出分?jǐn)?shù)。兩個(gè)月餅分一半給一位同學(xué),，得到了一個(gè)月餅,；再將剩下的一個(gè)月餅分一半給第二位同學(xué)，他得到了半個(gè)月餅；接著分下去,，第三位同學(xué)得到了半個(gè)月餅的半個(gè)……半個(gè),、半個(gè)的半個(gè)還能用整數(shù)來(lái)表示嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一類新的數(shù)——分?jǐn)?shù)【板書】

環(huán)節(jié)二：合作探究,，展開(kāi)新課

1,、課件出示例1。使學(xué)生理解一人一半也就是每人分得月餅

的二分之一,，指導(dǎo)讀寫1/2,，突出重點(diǎn)。

2,、課件演示“平均分”,，強(qiáng)調(diào)“平均分”是理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。

3,、小組合作探究1/2中的2和1所表示的含義,，引導(dǎo)學(xué)生正

確理解1/2的含義，突破難點(diǎn)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱做好準(zhǔn)備。

4,、比較類推,。課件出示被平均分成4份的月餅,，讓學(xué)生通過(guò)

類推的方法,，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1/4。

5、給出分?jǐn)?shù)概念。

環(huán)節(jié)三：動(dòng)手操作，交流實(shí)踐

1,、出示例2：折出一個(gè)正方形的1/4并涂上顏色,。讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具動(dòng)手操作,，鼓勵(lì)多種折法,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論,，培養(yǎng)交流意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力,。

2,、展示交流,。將學(xué)生作品在講臺(tái)上展示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)折出的分?jǐn)?shù)所表示的含義,，強(qiáng)調(diào)平均分，規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言,。

3、知識(shí)遷移,，鞏固提高,。出示表示1/3,、1/8的教具，讓學(xué)生認(rèn)讀并練習(xí)書寫幾分之一,，突破重點(diǎn),；逐一說(shuō)出1/2,、1/3、1/4、1/8等分?jǐn)?shù)所表示的含義，突破難點(diǎn),。

4,、小結(jié)：把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份,，其中的一份就是它的幾分之一。今天我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)中的幾分之一,。

【板書】認(rèn)識(shí)幾分之一

環(huán)節(jié)四：分層練習(xí),，鞏固提高

1、課本93頁(yè)做一做第一題,。

2,、課本93頁(yè)練習(xí)22第一題。

3,、課本93頁(yè)練習(xí)22第二題,。

4、拓展提高,。

環(huán)節(jié)五：全課總結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,，提出疑問(wèn)。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解平均分的含義,。理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的概念,，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,，會(huì)讀寫幾分之一。

2,、在“分一分”、“折一折”,、“說(shuō)一說(shuō)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力,。

3、在學(xué)習(xí),、活動(dòng)等過(guò)程中感悟數(shù)形結(jié)合的思想方法,，體會(huì)分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解幾分之一的具體含義,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種手工紙,、彩色筆等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們?nèi)ソ加?，大家在一起聚餐,，如果?個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分到幾個(gè),？

如果把2瓶礦泉水平均分給2個(gè)同學(xué),，每人分到幾瓶？

2,、課件出示分月餅活動(dòng),。

（1）如果要把1塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分得幾塊,？（半塊）分的時(shí)候要注意什么,？請(qǐng)生說(shuō)怎么切，出示錯(cuò)誤分法,。（每一份要分得同樣多）,，對(duì)，這樣才是平均分,。（出示課件,，讓學(xué)生感知“半塊”的具體含義）

（2）“半塊”用哪個(gè)數(shù)表示？今天,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)（板書課題）,。

二、動(dòng)手操作,，建構(gòu)新知,。

活動(dòng)一：課件演示，初步構(gòu)建二分之一,。

1,、1：剛才我們分的是什么？怎樣分的,？“半塊”可以怎樣表示,？（課件演示）。完整地說(shuō)一說(shuō)怎么來(lái)的？完整表述：把一塊月餅平均分成2份,，每份是這塊月餅的一半,，也就是它的二分之一。左邊的這“半塊”月餅是它的二分之一,，右邊的這“半塊”呢,？（也是它的二分之一）

2、師生共同明確平均分的是“誰(shuí)”,，就是“誰(shuí)”的二分之一,。指名說(shuō)，板書,，同桌說(shuō),，全班說(shuō)。

3,、介紹二分之一的讀法和寫法,。介紹寫法時(shí)結(jié)合分月餅的過(guò)程明確小橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成2份,，橫線上邊的1表示1份,。

4、能用長(zhǎng)方形紙折出它的二分之一,，并用斜線表示出來(lái),。說(shuō)說(shuō)二分之一怎么來(lái)的？

反饋：不同的上臺(tái)張貼

圖形不同,，為什么都能用二分之一表示,？（把一張紙平均分成2份，雖然折法不同,，但每1份都是這張紙的一半,，都是這張紙的二分之一。）

5,、課件出示練習(xí)活動(dòng)：下面圖形的涂色部分,，哪些能用二分之一表示，說(shuō)明理由,。最后一個(gè),，你認(rèn)為應(yīng)改成多少？為什么是四分之一,？

4、活動(dòng)二：類比推理,，認(rèn)識(shí)幾分之一,。

（1）你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？（你能折一折、涂一涂,，表示出你喜歡的四分之一或其他的幾分之一嗎,？并和同學(xué)交流你是怎么創(chuàng)造出來(lái)的。）

（2）反饋：不同的上臺(tái)張貼,，說(shuō)說(shuō)你是怎么找的,？

（3）如果我想找出這個(gè)圖形的八分之一，你會(huì)嗎,？

三,、鞏固練習(xí)

1、你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分嗎

2,、下面的分?jǐn)?shù)能表示各圖中的涂色部分嗎,？能表示的畫“√”，不能表示的畫“×”

3.你想到了幾分之一,？

4,、哪張紙條長(zhǎng)？

5,、涂色部分是大正方形的幾分之一,？

6、想一想：你占你們同桌的幾分之一,？你占你們小組的幾分之一,？

你占你們一大組的幾分之一？你占全班的幾分之一,？

為什么同一個(gè)我,，能用這么多分?jǐn)?shù)來(lái)表示？

四,、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了什么？

1.要想得到一個(gè)分?jǐn)?shù)必須“平均分”,。

2.把一個(gè)物體平均分成幾份,，每份就是它的幾分之一。

五：?jiǎn)栴}思學(xué)

你能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示下面空白部分嗎,？

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