作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

心理健康教育課教案小班篇一

1,、懂得喜怒哀懼是人之常情,，悅納自己的情緒。

2,、讓學(xué)生懂得積極情緒和消極情緒對(duì)我們身心健康的影響,。

3、初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解,、悅納情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)情緒對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活的影響,，并學(xué)會(huì)調(diào)控情緒,。

游戲、故事分享、講授,、練習(xí)法,。

ppt課件、詞語(yǔ)卡片,。

一,、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們教室后面來(lái)了這么多聽(tīng)課老師,，此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的呢,？（生自由回答）師相機(jī)導(dǎo)入并板書課題：豐富多彩的情緒世界,。（生齊讀課題）

二、活動(dòng)體驗(yàn),。

活動(dòng)一：師生,、生生互動(dòng)游戲。

步驟：

1,、師出示詞語(yǔ)生根據(jù)詞匯表演相應(yīng)的情緒,。

2、每組推選一名學(xué)生上臺(tái),，老師給這個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片,。

3、上臺(tái)的同學(xué)根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒,。

4,、其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。猜對(duì)了就將這個(gè)詞語(yǔ)貼在黑板上,。

5,、師引導(dǎo)分類并總結(jié)：喜、怒,、哀,、懼是最基本的情緒形式。（課件出示）

活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)我能行

師：喜,、怒,、哀、懼是最基本的四種情緒,，在這四種情緒形態(tài)的基礎(chǔ)上,，可以派生出不計(jì)其數(shù)的情緒形態(tài)，比如：表示“喜”的詞語(yǔ)有滿意,、愉快,、欣喜若狂等。老師相信同學(xué)們還能說(shuō)出更多這樣的表示情緒的詞語(yǔ),。

1,、課件一一出示表示喜、怒,、哀,、懼的詞語(yǔ)。

2,、四個(gè)小組的學(xué)生分別代表喜,、怒、哀,、懼隊(duì),，比賽說(shuō)出表示喜怒哀懼的詞語(yǔ)。

三,、教學(xué)積極情緒和消極情緒,。（課件出示）

師：同學(xué)們，剛剛我們說(shuō)出了這么多豐富多彩的情緒詞語(yǔ),，其實(shí)我們可以把它們歸為兩類,，即積極情緒和消極情緒。

1,、課件出示積極情緒和消極情緒,。

2、列舉實(shí)例,，讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同,。

4、總結(jié)歸納積極情緒和消極情緒的特點(diǎn),。

四,、怎樣調(diào)節(jié)情緒？

1,、故事啟發(fā)：（課件出示）

從前,，有一個(gè)老太太，她有兩個(gè)兒子,，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘,。兩個(gè)兒子都很孝順,，照理說(shuō)老太太應(yīng)該很開(kāi)心?？墒撬齾s每天愁眉苦臉,，為什么呢,？原來(lái)，雨天的時(shí)候,，她愁大兒子的草帽賣不出去,；晴天的時(shí)候，她愁小兒子的雨傘賣不出去,，于是她晴天也愁,，雨天也愁。后來(lái)有一個(gè)人告訴她,，你可以這樣想,，晴天的時(shí)候，你就想太好了,，大兒子的草帽有人買了,；雨天的時(shí)候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯(cuò),。后來(lái)他總是這樣想,。從此以后老太太就過(guò)著快樂(lè)的生活。

①同學(xué)們,，從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā),？

②生自由說(shuō)一說(shuō)。

2,、教學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法,。（課件出示總的原則具體方法）

五、鞏固練習(xí),。

六,、談收獲。

七,、總結(jié)升華,。

同學(xué)們，我真心希望在我們的集體中,，人人都是快樂(lè)的天使,，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂(lè)的情緒,，還要留心身邊的人,，并給他們帶去快樂(lè)。最后祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂(lè)樂(lè),！

心理健康教育課教案小班篇二

不當(dāng)“小皇帝”

克服任性

1,、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處,。

2,、通過(guò)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)改掉任性的壞毛病。

認(rèn)清任性的壞處,。

改掉任性的壞毛病,。

一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小皇帝”

教師要事先挑選好六名學(xué)生,，分別扮演不同的角色,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練（強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì)）,。

1,、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì)見(jiàn)到的,，今天我們來(lái)討論一下任性的問(wèn)題,，先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。

2,、出示思考題：

（1）誰(shuí)是任性的“小皇帝”,。

（2）“小皇帝”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處,。

3,、提出觀看要求：認(rèn)真觀看、積極思考,，告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重,。

二、討論

1,、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法,，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過(guò)程中,，要各抒己見(jiàn),，求同存異,，要心平氣和地發(fā)表自己的見(jiàn)解,，虛心,、仔細(xì)地聽(tīng)取別人的見(jiàn)解。

2,、就以上問(wèn)題分四人一組相互討論,。

3、根據(jù)小品內(nèi)容,，結(jié)合自身情況,，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開(kāi)

1,、自我測(cè)試，完成調(diào)查卷（要求認(rèn)真,、如實(shí)的填寫,，告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的美德）

2、找出克服任性的方法

3,、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問(wèn)題全班進(jìn)行討論交流,。

四、小結(jié)

六,、總結(jié)：

任性是一個(gè)大壞蛋,，千萬(wàn)別和它做朋友。

心理健康教育課教案小班篇三

1,、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

2,、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,，解決困難，達(dá)到目的,。

3,、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂(lè)趣。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

5、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

6,、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

7,、提高幼兒思維的敏捷性。

1,、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹(shù)林……

2,、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”,。

3,、收集各種各樣的廢舊材料。

2,、幼兒裝扮自己,。發(fā)揮想象,，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出,，應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動(dòng)手,，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,，“我是唯一的，我是特別的”,，幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng),、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。）

3,、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”,。老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳,，發(fā)現(xiàn)來(lái)了一只兇狠的霸王龍,，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂(lè)地跳起舞來(lái),。（環(huán)境是重要的教育資源,，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,，他們完全溶入了游戲的角色中。）

4,、討論,、評(píng)價(jià)，結(jié)束游戲,。

歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭化石時(shí),，認(rèn)為它們是某種史前動(dòng)物留下來(lái)的，并命名為恐龍,，意思是"恐怖的'蜥蜴",。

心理健康教育課教案小班篇四

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2,、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己,。

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:

1,、揭題,，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入:

2,、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱:

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,，請(qǐng)大家拿出小紙片,，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二,、學(xué)生互動(dòng),，傾訴煩惱:

1、教師導(dǎo)語(yǔ):生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事:《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》,。

2、播放錄音故事,。

3,、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話題:有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!

4,、我口說(shuō)我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

三,、交流方法,，心理疏導(dǎo):

1、觀看心理小品,，評(píng)析是非:

小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他,，媽媽走了過(guò)來(lái),，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟,。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃,。)

小品二:(內(nèi)容概要:班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表,。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表,。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表,，老師不肯。玲玲很生氣,，在學(xué)校把氣壓在心里,，放學(xué)了，在回家的路上,，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣,。)

2、教師導(dǎo)語(yǔ):我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),，請(qǐng)大家討論,，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

3、教師導(dǎo)語(yǔ):大家遇到的問(wèn)題中,，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的,。

4、觀看多媒體動(dòng)畫劇:《豬八戒新傳》,。

思考:為什么同樣面對(duì)下崗,，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)?

教師小結(jié):不同的想法,，對(duì)人的影響多大啊!

5,、情境游戲:《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀,，委曲地自言自語(yǔ):作文課,，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看,，老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,，老師卻說(shuō)好多了。

教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)

情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句,，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái),。

教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)

情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著，笑著回到了座位上,。

教師引導(dǎo)(3):請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好,。)

小紅這樣想:,。她覺(jué)得特別傷心,。

小紅這樣想:。她覺(jué)得還可以,。

小紅這樣想:,。她覺(jué)得很快樂(lè)了。

7,、師小結(jié):要知道,，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人,，世界上很多事，取決于我們的想法,，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信,，找到快樂(lè)。

四,、分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂(lè):

3、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,，讓我們擺脫煩惱,，忘記不快，高興起來(lái)?，F(xiàn)在,，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上,，放在快餐盤里,。“做”好的同學(xué),，請(qǐng)放在“自助餐桌”上,。(配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐)

4,、享用“心理快餐”:

教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比動(dòng)畫片段;

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè),，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng);

③齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手,、拍肩,、跺腳,。

④看照片回憶快樂(lè)的往事;

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè),發(fā)泄不良情緒的辦法:

教師過(guò)渡:這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門真好,，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!

6,、教師贈(zèng)言:面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè),。

心理健康教育課教案小班篇五

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心,，克服學(xué)習(xí)上的困難,。克服自卑心理,，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想,。

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,，旁白一名,。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中,，我們常會(huì)遇到這樣的狀況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,，應(yīng)對(duì)困難，不怕挫折,，不怕失敗,，最后使自己獲得成功；也有的.同學(xué)應(yīng)對(duì)困難,，喪失信心,，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終,。我們這天學(xué)習(xí)新的一課,，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》,。

（二）學(xué)禮貌理

1,、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難,，做成“戴氏小提琴”的,，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！

2,、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心,。

（三）活動(dòng)明理

1,、主角扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難,，樹(shù)立自信,，才能獲得成功。

2,、議一議

師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡,？

生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳,，被人笑話……

師：之后，丁丁怎樣做的,？成功了沒(méi)有,？

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了成功,；在龜爺爺?shù)膸兔ο?，大膽地嘗試；他不怕困難,，大膽去做,。

師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子？

生：有同情心,，愿意幫忙別人；勇敢的孩子,；知錯(cuò)就改的孩子,。

師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

生：在做事之前,，就認(rèn)為自己不行,，是自卑的表現(xiàn)；之后他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們就應(yīng)克服自卑,，樹(shù)立自信,，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信,。

心理健康教育課教案小班篇六

1,、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向,，體驗(yàn)同學(xué)間友好相處的美好與幸福,。

2、行為與習(xí)慣：能夠體諒他人,，設(shè)身處地從他人角度考慮問(wèn)題,，逐步養(yǎng)成社會(huì)認(rèn)知能力的良好習(xí)慣。

3,、知識(shí)與技能：使學(xué)生懂得班級(jí)中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)之一,。學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助,。增強(qiáng)其體諒,、理解他人情感的能力。

4,、過(guò)程與方法：采用講故事,、表演、設(shè)置問(wèn)題情景,、小組交流等方法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn)，通過(guò)回憶自己的感受和移情,，自覺(jué)產(chǎn)生同情心理,，從而主動(dòng)行出應(yīng)該為他人著想，尊重,、信任他人,，善待他人的結(jié)論。

使學(xué)生明白理解他人,，尊重他人,，幫助他人給自己及他人帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。

能夠感覺(jué),、理解,、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

制作與本課有關(guān)的課件,。

一,、談話引入課題談話：

二、情境體驗(yàn)出示課件心海起航

1,、我的日記

（1）提問(wèn)：你能體會(huì)“我”感受嗎,？

（2）找比較胖的同學(xué)談感受。

生n：我這么胖很難為情,，平時(shí)又沒(méi)有別人動(dòng)作敏捷,，聽(tīng)到他“肥豬”的喊聲,，我覺(jué)得受到侮辱，沒(méi)有尊嚴(yán),。

（3）議一議,，小結(jié)：不能給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)。

2,、小辯論,。

（1）提問(wèn)：如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎,？

（2）分甲,、乙兩組，不會(huì)勸阻的為甲方,，會(huì)勸阻的為乙方,，說(shuō)出理由。

（3）辯論賽,。

甲方：

①這不關(guān)我的事,。

②他們?nèi)硕啵覠o(wú)法阻止,。

③我不喜歡他,。

乙方：

①要尊重、理解,、相信他人,。

②不能侮辱別人，給同學(xué)起外號(hào)是不道德的,。

③同學(xué)之間要平等相處,，互相幫助。

（4）老師適時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo),。

三,、活動(dòng)一,，秀秀我的名字

四,、都是外號(hào)惹的禍。

五,、我的書,。

六、心海拾貝,。

心理健康教育課教案小班篇七

通過(guò)看課件和錄像,、講故事、討論等方式,，使學(xué)生理解,、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折,、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn),，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望",。

1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

2.聯(lián)系實(shí)際,、聯(lián)系自我,，建立起正確的"挫折觀"。

一,、導(dǎo)人

1.播放"命運(yùn)交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

二,、講授新課

了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識(shí)

1.提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言說(shuō)出"什么是追求，挫折"

2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

追求是指用積極的行動(dòng),，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo),；挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中，遇到干擾,、障礙,，遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1.觀看錄像："我們的桑蘭"(帶著問(wèn)題觀看思考)

2.同學(xué)討論一一

1)"桑蘭的追求與挫折"

2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系

3.出示電腦幻燈片一-成長(zhǎng)必須追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求,；不怕挫折,，勇于追求。

(三)面對(duì)挫折

1.觀看錄像"同學(xué)的故事"

2.小記者談采訪感受

3.電腦幻燈出示：對(duì)我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"

(四)挫折的影響

1.配樂(lè)幻燈"一封沒(méi)有發(fā)出的信"

2.討論寫信人遇到什么挫折?

帶給她什么影響?如何幫助她擺脫

消極的影響?

3.配樂(lè)幻燈一一

當(dāng)今的愛(ài)因斯坦《斯蒂芬?霍金》

4.為"挫折"作新的詮釋

(五)總結(jié)升華

1.電腦幻燈："首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A

2.小結(jié)全課

1)電腦幻燈一一勇于追求,，不怕挫折!敢于追求,，戰(zhàn)勝挫折!不斷追求，挑戰(zhàn)挫折!

2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來(lái)的未來(lái)"

3)伴隨著歌聲,，滾動(dòng)播放

課后作業(yè)

作文："心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折

(重點(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法,、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響)