總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
自任職以來(lái),，本人熱愛(ài)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，擁護(hù)黨的方針,、政策，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，忠于職守,，認(rèn)真履行職責(zé)。對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),。努力鉆研語(yǔ)文知識(shí)和教學(xué)理論,，認(rèn)真探討教育改革和落實(shí)素質(zhì)教育，嘗試新的教學(xué)技巧,。注重學(xué)生的德育的培養(yǎng),，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生,。虛心學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志,，積極要求進(jìn)步,，我始終堅(jiān)信：其身正，不令則行,。工作中我以良好的道德規(guī)范要求自己,，得到領(lǐng)導(dǎo),、同事和學(xué)生的信賴。近年來(lái),，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文中,、高年級(jí)教學(xué)工作。在教學(xué)中,，我多采用啟發(fā)式,、實(shí)踐式等教學(xué)手段，做到少講多問(wèn),，放手讓學(xué)生多思考,、多合作、多交流,、多發(fā)言,。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我努力營(yíng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,，讓學(xué)生人人都有展現(xiàn)語(yǔ)文表達(dá)的機(jī)會(huì),。可以是小組討論,、同桌交流,、四人小組辯論等。我根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)或者討論中可能出現(xiàn)的某些問(wèn)題,，提供示范和指導(dǎo),，嘗試讓學(xué)生講演，自己當(dāng)主角,。這種自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)與技能的教學(xué)方式豐富發(fā)展著自己的語(yǔ)文潛能,、資質(zhì)和素養(yǎng)。雖然這種讓學(xué)生自己講演有一定難度,，但是它能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，能給學(xué)生帶來(lái)一定的智性挑戰(zhàn)。使學(xué)生獲得敢于發(fā)言,、樂(lè)于發(fā)言的精神,；能夠“吃”到教材的精髓。更重要的是給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)自主發(fā)展,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間,。
活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生思維和鍛煉創(chuàng)新技能的重要手段。因此,，在語(yǔ)文教學(xué)中我注重放手讓學(xué)生參與各種活動(dòng),、實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腳,、動(dòng)腦進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，了解蘊(yùn)含在語(yǔ)文中的潛在思想。讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中體驗(yàn)感悟,，激發(fā)學(xué)生靈感,，培養(yǎng)和接受新事物意識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生們自主參與各種活動(dòng),，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官,，提高運(yùn)用語(yǔ)文的能力，逐步形成語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一,。使學(xué)生形成喜愛(ài)語(yǔ)言,、樂(lè)于探索、努力求新知的心理傾向,，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì),。
前蘇聯(lián)科學(xué)家巴普洛夫說(shuō)過(guò)：“懷疑是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想、是探索的動(dòng)力,、是創(chuàng)新的前提,。”在語(yǔ)文教學(xué)中,，我一是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，培養(yǎng)敢于提問(wèn)、善于思考的學(xué)風(fēng),。同時(shí)也要學(xué)生學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的發(fā)言,；二是組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中認(rèn)識(shí)新事物,，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),、挖掘創(chuàng)造潛能。
在語(yǔ)文教學(xué)中,，我創(chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境,，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探求、去發(fā)現(xiàn),。勤于觀察是創(chuàng)新的動(dòng)力,，也是創(chuàng)造力的根源。創(chuàng)新思想源于觀察,，觀察是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ),。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、觀察興趣,、觀察方法和觀察目的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再是被動(dòng)地吸收書(shū)本上的現(xiàn)成知識(shí)，而是學(xué)生親自參與豐富生動(dòng)的思維活之中的,，也使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程,。
語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活并最終服務(wù)于生活。學(xué)生在學(xué)校
里,、在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有限的,。而在生活中實(shí)踐、學(xué)習(xí),、運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)是無(wú)限的,。所以我在語(yǔ)文教學(xué)中就有意識(shí)地將語(yǔ)文與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),，從而“授人以漁”而非“授人以魚(yú)”,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一些與日常生活有關(guān)的事物我一般不直接講解,，而是創(chuàng)設(shè)一定的開(kāi)放性情境,。如教學(xué)《蒲公英》一課時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際談體會(huì),。成績(jī)好的學(xué)生家庭并不一定富裕,，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生懂得新事物不能光看外表,，更懂得優(yōu)越的條件并不是早就人才的必然,。學(xué)生們的思維激活了，興趣高了,，在他們自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，真正理解和掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能，促使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),。
的伙伴,，一定要走到學(xué)生中間去參與學(xué)生討論，獲取學(xué)生信息,，可以有效地調(diào)控課堂教學(xué),。
老師參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中不能用一個(gè)天平衡量所有的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是有個(gè)體差異的,。這包括生活經(jīng)驗(yàn)的差異,、思維水平的差異、原有基礎(chǔ)的差異……這是客觀存在的,，我們就不能寄望于通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)消滅差異,，否則就會(huì)欲速則不達(dá)。我們也不能舍本逐末為了片面地追求考試成績(jī)而采用死記硬背的方法硬灌給學(xué)生,。我在語(yǔ)文教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生不同情況適時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)于適時(shí)的給予評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的,，對(duì)于智力發(fā)展較好的學(xué)生不輕易給予表?yè)P(yáng),，當(dāng)他們經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考解決了較難的問(wèn)題或是有創(chuàng)新的時(shí)候,，給予適時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)起到很大的推動(dòng)作用,，而對(duì)于智力發(fā)展較慢的學(xué)生,，只要他愿意回答，愿意嘗試解決新問(wèn)題就應(yīng)給予充分的肯定,，從而促使學(xué)生不斷發(fā)展,。
把我推向了人生的新臺(tái)階，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
任職以來(lái),，我始終任勞任怨、不計(jì)名利,。平時(shí)從不遲到早退,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,，批好每一本作業(yè),，關(guān)心每一位學(xué)生。眼光向前,，我將不斷進(jìn)取,、刻苦努力、再接再厲,，再攀高峰,，做好本職工作，將畢生的愛(ài)獻(xiàn)給祖國(guó)的花朵－－可愛(ài)的孩子們,。
小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
嘗試探究式教學(xué),，摒棄"填鴨式"教學(xué)。我們都知道語(yǔ)文是學(xué)習(xí)母語(yǔ)漢語(yǔ)的學(xué)科,，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國(guó),，積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語(yǔ)文中，因此學(xué)好語(yǔ)文并非朝夕之事,，更不是僅僅通過(guò)四十五分鐘式灌輸就可以掌握的,。傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性,，而沒(méi)有熟練使用母語(yǔ)的積極性,，也因此會(huì)有那么多的小學(xué)生討厭寫(xiě)作文。
培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力以及尋找新知識(shí)的求知欲,，是探究式教學(xué)的目的,。比如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主地參與獲得知識(shí)的過(guò)程，初步掌握自學(xué)的探究能力（如廣泛閱讀）,；培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度,，同時(shí)就激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也就形成了良性循環(huán),。
把握文化精髓,，讓學(xué)生誦讀"古書(shū)",。熟讀唐詩(shī)三百首,，未能作詞也能吟?？梢?jiàn)誦讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要意義,。語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個(gè)生詞，應(yīng)該放廣視野,，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言語(yǔ)感和靈感,。不需要他們?nèi)坷斫猓灰龅搅骼痴b,，就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴積淀和利器,。雖然不是立竿見(jiàn)影，但潛移默化中大有好處,。
建議廣泛閱讀,，而非選讀"作文精編"。小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的優(yōu)劣,，主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上,。而非局限于兒童讀物。拓寬知識(shí)和視野,，早一點(diǎn)了解社會(huì)和生活,，培養(yǎng)小主人精神，同時(shí)也達(dá)到思品教育的效果,。閱讀刊物可以是全國(guó)及當(dāng)?shù)匦侣剤?bào)刊,，優(yōu)秀讀物等等。比如寒暑兩個(gè)假期,，學(xué)生如果有效利用的話,，在語(yǔ)文能力上會(huì)有很大的提高，包括知識(shí)寬度,，理解能力,，寫(xiě)作能力等等。
在語(yǔ)文課寫(xiě)字教學(xué)中,，除指導(dǎo)寫(xiě)字外,，我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此，我利用寫(xiě)字比較好的同學(xué)為有利資源,，樹(shù)立他們?yōu)榘駱?，讓同學(xué)們都來(lái)學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞,。這樣,，學(xué)生們既明確了榜樣的特點(diǎn)，又找到了差距,。
班級(jí)中,，有一位叫張婷婷的同學(xué)，她的字寫(xiě)得非常漂亮,。因此我在同學(xué)們的心目中樹(shù)立了她為榜樣,，這樣，在寫(xiě)字課上我把她的作業(yè)拿給大家看,，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解她,，了解她寫(xiě)字的方法以及寫(xiě)字的水平，讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比,，讓大家找到自己和高園之間的差距,。在將她平時(shí)寫(xiě)字的辛苦情況給大家介紹一些，最后作出這樣一個(gè)結(jié)論——經(jīng)過(guò)自己不懈地努力,，最終能夠取得好成績(jī),。而后，引導(dǎo)大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí),，激勵(lì)同學(xué)們努力去做,，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己進(jìn)步了多少,。在這一榜樣的.引導(dǎo)下,，我們班許多同學(xué)的寫(xiě)字水平得到了提高。
另外,，還要多樹(shù)立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣,，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點(diǎn),。在我們班上,，不止張婷婷一個(gè)同學(xué)是榜樣，還有于張雨萌同學(xué),、趙心怡等等,。張雨萌的特點(diǎn)是：書(shū)寫(xiě)整潔，結(jié)構(gòu)勻稱,，基本筆畫(huà)寫(xiě)得比較好,。趙心怡同學(xué)字的特點(diǎn)是：字體方正,，落落大方。而王一寒同學(xué)字的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，筆畫(huà)優(yōu)美,。在課余間，我會(huì)組織孩子們翻看他們的作業(yè)本,，互相學(xué)習(xí),。讓他們明白自己的缺點(diǎn)，并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法,。
我一直在鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”,，還要敢于超越榜樣，把字寫(xiě)得更好,。
縱觀國(guó)家民族發(fā)展的歷史,，誰(shuí)創(chuàng)新，誰(shuí)就進(jìn)步,，就發(fā)展，誰(shuí)不創(chuàng)新誰(shuí)就倒退,，就落后，最終不打自夸,，可見(jiàn)創(chuàng)新教育非常重要,，所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí),，發(fā)現(xiàn),，挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗(yàn),，數(shù)十年的工作心得，我認(rèn)為這是對(duì)神圣教育事業(yè)的負(fù)責(zé),，對(duì)個(gè)人教育工作的負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生一生的負(fù)責(zé)，我曾經(jīng)就有過(guò)一次深刻的親身經(jīng)歷,，感受到了實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的改變,。讓我看到一個(gè)學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到熱愛(ài)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的奇跡轉(zhuǎn)變,。
我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中,，記得，一次在接手另一個(gè)同事的班級(jí)時(shí),，同事在對(duì)班上學(xué)生作介紹時(shí),，特別提出了一位男同學(xué)的名字對(duì)我說(shuō)：“這位同學(xué)情況特殊，很調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，上課愛(ài)講話,，還影響別人學(xué)習(xí)，我曾嘗試過(guò)找家長(zhǎng),、罰作業(yè),，晚上家訪等方法督促他，期望能提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，但都無(wú)效果,，希望你接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，能有更好的良策”,，得到這個(gè)消息后,，我就特別關(guān)注這個(gè)學(xué)生，經(jīng)仔細(xì)了解,，得知該學(xué)生父母在外打工，現(xiàn)在本人由外公照顧,，個(gè)性倔強(qiáng),，但心腸很熱，有較強(qiáng)的影響力,，喜歡得到別人的關(guān)注,，針對(duì)這個(gè)情況，我特意為他設(shè)計(jì)了一套學(xué)習(xí)方案,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的原則對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo),。首先，我讓他擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng)一職,，激起他的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能，并針對(duì)該學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心,，我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑,，在課堂上巧設(shè)疑，于無(wú)疑處設(shè)疑,，喚起他的好奇心,，增加學(xué)習(xí)趣味性，撞擊學(xué)生思維的火花,，在每次課堂上,，我都有意識(shí)提出疑問(wèn)讓他回答，讓他在課本里自行找答案,，并激發(fā)他的想像力,，同時(shí)讓班上所有學(xué)生討論,，徹底改變?cè)瓉?lái)硬性向?qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，成為與學(xué)生共同討論,，相互交流的新教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)掌握全文知識(shí)要點(diǎn)，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。
偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是問(wèn)”,，一池死水,，風(fēng)平浪靜，投去一石,，碧波漣漪,，可謂一石可擊千層浪，在實(shí)行創(chuàng)新教育模式后,，課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板,，純粹的老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng),，甚至有時(shí)可能看到學(xué)生在睡覺(jué)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像,，而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍濃重,。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，都愿意共同探討趣味十足的課本知識(shí),，記得在上《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文時(shí),，課文中有段文字是這樣描述的，“她又擦了一根,?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了,。亮光落在墻上,，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里,。桌上鋪著雪白的臺(tái)布,，擺著精致的盤(pán)子和碗，肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣,。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái),，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著,，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)”于是我就向?qū)W生提問(wèn)“為什么她一點(diǎn)燃火柴能看到這種景象呢,？”同學(xué)甲說(shuō)：“是她太餓了,，產(chǎn)生了幻想”，同學(xué)乙卻說(shuō)：“因?yàn)槟翘焓鞘フQ節(jié),，而她卻又冷又餓,，又不能回家，所以產(chǎn)生了幻想”,，當(dāng)時(shí),，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個(gè)問(wèn)題，神情專注,、態(tài)度認(rèn)真,，整個(gè)課堂氣氛非常理想。
因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)了他學(xué)生意識(shí),，變硬性強(qiáng)迫接受為自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，到了期未考試,，該同學(xué)的成績(jī)從最后幾位一下升到了前幾位,，并在后來(lái)的小學(xué)升初中的考試中，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績(jī),，據(jù)學(xué)生本人介紹：目前已在重點(diǎn)高中就讀,，這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說(shuō)：成功的秘訣在于興趣?？梢?jiàn)興趣才是創(chuàng)造的原動(dòng)力,，是成功的先導(dǎo)。一個(gè)人的創(chuàng)造型成果無(wú)一不是在對(duì)研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的,。所以,，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考,、去探索,、去創(chuàng)造。因此,，在現(xiàn)實(shí)情況中,，一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，在傳統(tǒng)教育中也許是個(gè)后進(jìn)者,，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生,。
小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育,，注意培養(yǎng)自己良好的師德,，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,，時(shí)時(shí)處處為人師表,；在思想政治上,，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體,，以校為家,。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，注重政治理論的學(xué)習(xí),。抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,，從不缺勤,，服從學(xué)校安排。
㈠,、用心傾聽(tīng)
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)用耳去聽(tīng)，我們的音樂(lè)課更要如此,。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分,，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè),。所以，在上這部分知識(shí)的時(shí)候,，我在聽(tīng)之前提出一些問(wèn)題,，如在聽(tīng)這部分音樂(lè)的時(shí)候，小朋友們你們想到了什么,，仿佛看到了什么,，心情是怎么樣的。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽(tīng),，盡情的展開(kāi)想象的翅膀翱翔。在回答的過(guò)程中,，我則主張賞識(shí)教育,，只要學(xué)生能夠說(shuō)，并且符合音樂(lè)的`情境,，哪怕是一個(gè)音,，我都會(huì)贊揚(yáng)他們，并且鼓勵(lì)他們?cè)偌佑?。所以學(xué)生在上欣賞的時(shí)候,，課堂紀(jì)律很活躍，也愛(ài)回答問(wèn)題,。
㈡,、盡情歌唱
這里我所說(shuō)的盡情是用自己的感情去歌唱,。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生不宜過(guò)多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多,，小孩子學(xué)習(xí)起來(lái)反而會(huì)厭煩唱歌,，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽(tīng)的聲音,、最自然的聲音去唱歌就是最棒的,。學(xué)生很快就會(huì)認(rèn)真的唱。當(dāng)然,，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有一定難度的，至少,，在社會(huì)體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的,。所以，這就要求老師的正確引導(dǎo),。因此,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感,，這就是歌唱中最重要的一個(gè)問(wèn)題,。我的方法是用故事情節(jié)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中,，我最開(kāi)始不是聽(tīng)音樂(lè),，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn),，學(xué)生才聽(tīng)得仔細(xì),，聽(tīng)得認(rèn)真，感情才會(huì)隨之而來(lái),，你悲他亦悲,，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們,，這首歌應(yīng)該怎么樣表達(dá)感情,，學(xué)生自然會(huì)表現(xiàn)得最棒了。
㈢,、游戲表演
表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個(gè)年齡階段孩子們的最?lèi)?ài),，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn),，在表演的過(guò)程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡,。尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課,，我做了幾個(gè)頭飾,，學(xué)生更是爭(zhēng)著來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。當(dāng)然,，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂(lè)，展現(xiàn)自我,。在表演教學(xué)中,，我還用了奧爾夫的手勢(shì)教學(xué)法，用手勢(shì)表達(dá)音樂(lè),，學(xué)生很感興趣,，也很容易幫助他們記住歌詞。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作,，我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘,。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難,，積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論,，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備,。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,。
在閑暇時(shí)間里，我會(huì)在博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章,，這樣,，天南海北的朋友會(huì)對(duì)你的東西各抒己見(jiàn)。在那里,，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法,、想法跟大家分享,，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí),。從中,，我也學(xué)到了許多的知識(shí),。
1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練,，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法,。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課,，利用各種方法,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，積極參加各種教研活動(dòng),，以錘煉自己,。
雖然，低年級(jí)的音樂(lè)我還是初次擔(dān)任,，其中還有很多的不足之處,，比如，對(duì)樂(lè)理知識(shí)的滲透不夠深,，歌唱只注意了情感,，還有很多細(xì)節(jié)沒(méi)有把握住，但是我很有信心將它做好,。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人,，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本,，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把它完成好,。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去面對(duì),，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著的事業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語(yǔ)教師,，并多年擔(dān)任班主任工作,。我自1996年9月任教以來(lái)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，堅(jiān)守崗位，立足本職工作,，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn),，用自己的滿腔熱血和青春書(shū)寫(xiě)著無(wú)悔的人生,。尤其是任現(xiàn)職以來(lái)，我忠實(shí)履行小教高級(jí)教師的職責(zé)，教育教學(xué)工作成績(jī)顯著,，向黨和人民交上了一份滿意的答卷,。
十四年前,，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí)，就愛(ài)上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心,，要把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子們,，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,。
（一）因材施教,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
的個(gè)體與心理，予以充分的尊重和信任,，把自己的滿腔愛(ài)心融于師生交流之中,，才能達(dá)到教書(shū)育人的目的'。
（三）注意細(xì)節(jié),，用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生
回顧多年來(lái)的班主任工作,，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證,。
在班主任工作中,，如果放棄對(duì)“差生”的轉(zhuǎn)化，會(huì)使他們失去理想和追求,，甚至?xí)呱闲奥?，反之，如果正確引導(dǎo),，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作,，他們就有可能走出“差生”的行列。
的孩子》,，討論如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。這是，她低下了頭,，不說(shuō)話,。可以看出她在猶豫,。我說(shuō)：“有了錯(cuò)誤不要緊,，只要勇于承認(rèn)，積極改正,，就是好學(xué)生,。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的?！边@時(shí)她小聲說(shuō)：“那——你會(huì)在班上講嗎,？”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做,。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢(qián)的事實(shí)，還主動(dòng)說(shuō)出前幾次拿同學(xué)物品的事,。我趁熱打鐵，進(jìn)一步給她講了許多道理,，指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性,。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤，做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子,。打那以后,，我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。果然,，她此后再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類(lèi)似問(wèn)題，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步,。元旦的時(shí)候,，她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我。
愛(ài)心終于澆開(kāi)了即將枯萎的花朵,。作為班主任,，我感到由衷地高興。我想愛(ài)心的力量是無(wú)窮的,。
小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
（1）增加學(xué)生對(duì)老師上課的興趣，渴望老師來(lái)上課,，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高,、口語(yǔ)表達(dá)幽默、帶動(dòng)性強(qiáng)等外在的素質(zhì),，還要教師的內(nèi)心必須是以愛(ài)動(dòng)其心,，以禮服其人，以智動(dòng)其行,。愛(ài)心和責(zé)任是老師必備的東西,，所以當(dāng)老師上課而學(xué)生不聽(tīng)你的時(shí)候記住千萬(wàn)別發(fā)火，要愛(ài)他關(guān)心他,，輕輕的一個(gè)提示即可了,，這時(shí)他自己也會(huì)覺(jué)得不好意，所以注意力自然就到你這里了,。再制作一些適合音樂(lè)教學(xué)的幻燈片教學(xué),，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體,，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置,。開(kāi)心了自然就學(xué)了,。
（2）增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的'興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)我認(rèn)為,，對(duì)一切來(lái)說(shuō),，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感,。如果孩子本身對(duì)音樂(lè)感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她,，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象,，比如給孩子們一些樂(lè)器的學(xué)習(xí),，音樂(lè)認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。
作為一個(gè)教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征,，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控,。在低年級(jí)的音樂(lè)課堂上，前幾十分鐘,，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò),，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的熱鬧。本學(xué)期,，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué),，根據(jù)年齡特點(diǎn)，必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率,。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問(wèn)候,，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘,，通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí),。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于圖畫(huà)導(dǎo)入,，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣,，因此，把握好學(xué)生的心理特征,，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半,。
最初的我一直都是按著自己的教學(xué)思維在走，沒(méi)有為孩子考慮得太多,，只知道按著教學(xué)參考書(shū)上的教學(xué)任務(wù),，教學(xué)建議來(lái)固定我的思維，結(jié)果恰恰是時(shí)間不夠,。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂(lè)教育導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候接受力是有限的,，基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時(shí)間,，而教參上的設(shè)計(jì)內(nèi)容太多了，（基本都有音樂(lè)欣賞）一節(jié)課時(shí)間不能好好把握,，學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)間太短了還加上有游戲活動(dòng)等,。因此我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開(kāi)教學(xué)，游戲適當(dāng)穿插,，并且在上新課之前都是進(jìn)行了復(fù)習(xí)的,，這樣的改動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進(jìn)步的。我還在上課時(shí)盡量運(yùn)用電子琴教學(xué),，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷?zhǔn)進(jìn)行更正和掌握，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。還用了音樂(lè)當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來(lái)教學(xué)生的，這樣對(duì)歌曲的節(jié)奏能夠很好把握,。
小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
①關(guān)注每位師生的生命狀態(tài),。②美化每位師生的心靈。③提升每位師生的精神品質(zhì),。④張揚(yáng)每位師生的個(gè)性風(fēng)采,。⑤促進(jìn)每位師生的持續(xù)發(fā)展。
要達(dá)到上述理想目標(biāo),，我們必須對(duì)課堂作“大”建設(shè)的理念思考：①優(yōu)化課程設(shè)置,，尋求全視野、開(kāi)放性,，發(fā)展性的教育資源,。
②增加師生間互動(dòng)、交流的時(shí)空,，給每個(gè)學(xué)生更多的注意,，更多的指導(dǎo)、更多的關(guān)愛(ài),，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育均等,。
③教育活動(dòng)方式的多樣化，特別是實(shí)踐,、動(dòng)手操作和探索活動(dòng)的增多,。④溝通課內(nèi)課外，讓課堂走出教室,，走進(jìn)社區(qū),，走進(jìn)社會(huì)。一,、文：（誠(chéng)實(shí),、勤勉）
備課求“實(shí)”：能夠根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的備課,。特別在教學(xué)手段,、合作學(xué)習(xí)、學(xué)法指導(dǎo),、信息技術(shù)方面做到早思考,、重實(shí)效。
教學(xué)求“真”：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，使課堂不留死角,；加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)與學(xué)生生活、經(jīng)驗(yàn)的溝通,；恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒒夹g(shù),；給學(xué)生切實(shí)有效的幫助，努力提高課堂效率,。
作業(yè)求“精”：布置作業(yè)分層次,，具有彈性、有質(zhì)量,、有反饋,、有補(bǔ)救。批改求“細(xì)”：在小班化教育形式下,，由于班級(jí)人數(shù)少,，非常適宜教師面批，使教師能夠在一對(duì)一的交流中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,，能夠?qū)W(xué)生及時(shí)地做出有效的評(píng)價(jià),。
輔導(dǎo)求“全”：輔導(dǎo)作到全面性、針對(duì)性,、因人而異,，方法多樣，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和提高,。
（2）專家引領(lǐng)（3）外出取經(jīng)
二,、雅：（謙和、親愛(ài)）
1,、環(huán)境是一種重要的資源,，是能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行潛移默化影響的文化。以建設(shè)和諧的校園和溫馨的班級(jí)文化為起點(diǎn),，營(yíng)造師生發(fā)展的良好氛圍,。通過(guò)教育資源、環(huán)境,、課程的配置,，為學(xué)生提供優(yōu)良的人文教育環(huán)境與個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境,。作為具有藝術(shù)特色的學(xué)校，我校的環(huán)境設(shè)計(jì)突出了“雅”字：小班教室外的藝術(shù)長(zhǎng)廊集中體現(xiàn)了中外藝術(shù)家的藝術(shù)成就,，藝術(shù)大師的風(fēng)采無(wú)時(shí)不感染著學(xué)生,；走廊上的名人名言、規(guī)范要求,，樓梯上的溫馨提示無(wú)不啟迪著學(xué)生,；午間和運(yùn)動(dòng)課后播放的少兒歌曲，其優(yōu)美的旋律,、蓬勃的朝氣無(wú)時(shí)不感召著學(xué)生,。
我校在小班教室的設(shè)計(jì)與布置上，突破教室設(shè)計(jì)常規(guī),，不僅著力體現(xiàn)出現(xiàn)代化,、功能化、情趣化的`特點(diǎn),，而且注重溫馨、開(kāi)放的心理氛圍的營(yíng)造,，成為師生共同學(xué)習(xí)的家,。小班教室的設(shè)施先進(jìn)，多媒體的教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官,，參與到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中；生活柜的設(shè)置,，使學(xué)生能夠在公共的空間中有屬于個(gè)體的私人空間,，從而有了家的溫馨；小班教室的講臺(tái)移到了一邊,，教師的辦公桌進(jìn)入了教室,，拉近了師生之間的距離；不同的科目,、不同的教學(xué)內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)不同的座次設(shè)計(jì),，有利于師生間的討論、交流,、合作,，方便了彼此的溝通；特色文化區(qū)中的生物角,，讓孩子們親近自然,、培養(yǎng)愛(ài)心，而讀書(shū)俱樂(lè)部的成立,，使每個(gè)班級(jí)都成為“書(shū)香班級(jí)”,。
3,、作為杰出的校友原北影廠的廠長(zhǎng)汪洋先生，給大家“印象最深的首先是他的整齊的衣著”“即使在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，他穿衣也從不馬虎”,，“汪洋在這所學(xué)校里經(jīng)受的教育是嚴(yán)格的，從而奠定了他對(duì)事業(yè)的孜孜以求,，對(duì)人生的樂(lè)觀豁達(dá),，對(duì)別人的寬宏大度?！保ㄟx自蘇叔陽(yáng)《燃燒的汪洋》）這就是潤(rùn)商學(xué)校教育在汪洋留下的烙印,。而現(xiàn)在，學(xué)校傳承著潤(rùn)商學(xué)校對(duì)學(xué)生的禮儀要求,，并通過(guò)小班的形式進(jìn)行傳播,，我們相信，當(dāng)這批孩子畢業(yè)的時(shí)候,，一定也會(huì)具有獨(dú)特的寶小學(xué)子印記,。
三、序：（自制,、精細(xì)）
結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際,，提出了以下的養(yǎng)成教育目標(biāo)：養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣、養(yǎng)成節(jié)儉勞動(dòng)的習(xí)慣,、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣,、養(yǎng)成積極思考、細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,。例如“課堂紀(jì)律要求”我們規(guī)定：“交談?shì)p聲細(xì)語(yǔ),、學(xué)習(xí)盡心盡力”（認(rèn)真聽(tīng)講、參與課堂討論,、完成布置的任務(wù),、遞交干凈整潔的作業(yè)和合理利用時(shí)間）、“待人彬彬有禮,、熱心幫助他人”（當(dāng)教室和別的同學(xué)演講時(shí)安靜聆聽(tīng),，在小組學(xué)習(xí)時(shí)與同學(xué)合作，共用資料用品和尊重別人的意見(jiàn)）
在養(yǎng)成教育中,，我們秉承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng),，堅(jiān)持這樣的原則：積極的指導(dǎo)、以鼓勵(lì)代替指責(zé),、教師以身作則,、反復(fù)的訓(xùn)練、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)良，使得養(yǎng)成教育扎實(shí)有效,。我們將學(xué)生的行為細(xì)化,，制定出《育才小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)要求》；結(jié)合班隊(duì)實(shí)際,，由各班自行制定出隊(duì)員自律,；將雛鷹爭(zhēng)章和“七彩星”評(píng)選有效結(jié)合；堅(jiān)持放學(xué)舉牌路隊(duì)制,、兩操示范制,、師生共同勞動(dòng)制；堅(jiān)持開(kāi)展“好習(xí)慣積分卡”活動(dòng),。
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，難就難在其反復(fù)性和鞏固性上，而小班的設(shè)置,，恰恰彌補(bǔ)通常大班在養(yǎng)成教育上的先天不足,，加強(qiáng)了教師的關(guān)注度、降低了訓(xùn)練的難度,、增強(qiáng)了訓(xùn)練的目的,、強(qiáng)化了學(xué)生的鞏固效果、增加了學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí),，因而我們的養(yǎng)成訓(xùn)練能以“周”為單位,，真正做到周周有目標(biāo)、周周有檢查,、周周有反饋、周周能進(jìn)步,。
四,、活：（快樂(lè)、進(jìn)?。?/p>
1,、小班化教學(xué)由于資源上的優(yōu)勢(shì)，在很大一個(gè)層面上為課程的設(shè)置提供了廣泛的空間,。針對(duì)我校實(shí)際,，我們?cè)谛“啻竽戦_(kāi)設(shè)了具有本校特色的校本課程，收效明顯,。
我們的課程設(shè)置主要包括三個(gè)層次：基礎(chǔ)學(xué)科課程：著眼于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的學(xué)習(xí)能力,，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等,；綜合能力課程：培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)當(dāng)前和今后學(xué)習(xí),、工作和交際所必須的綜合能力，包括語(yǔ)文閱讀課,、數(shù)學(xué)興趣課,、中隊(duì)活動(dòng)課等,；興趣特長(zhǎng)課程：著眼于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。興趣特長(zhǎng)課程有：2,、小班化教育的精神實(shí)質(zhì)就是要為每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的最大空間,，更多地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，這就需要教師在小班化教育的課堂教學(xué)中,，有全視野,、開(kāi)放性的教學(xué)資源觀念，在教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)組織形式、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中根據(jù)班級(jí)實(shí)際,、學(xué)生個(gè)體實(shí)際,，靈活處理。
（1）一切都是教育的資源
教育的外延等于生活的外延,。課標(biāo)告訴我們,，教材不僅僅是一本教科書(shū)，需要發(fā)揮教師課程開(kāi)發(fā)者的智慧,。在小班化的教學(xué)中,，教師有了更多的精力思考如何有效地組織學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的效果,。我校在此方面做了大量的動(dòng)作；語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施大語(yǔ)文觀,，閱讀先行,，通過(guò)課外閱讀活動(dòng)等方式推動(dòng)學(xué)生閱讀面的增加；數(shù)學(xué)教學(xué)將生活引入課堂,，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力等,。
（3）靈活轉(zhuǎn)換教師的角色
教師的角色在小班化的教學(xué)時(shí)，可以呈現(xiàn)出多樣性：可根據(jù)教學(xué)需要,，時(shí)而是教師,，時(shí)而是學(xué)生,，時(shí)而是學(xué)生的知心伙伴,，時(shí)而變成家庭親人，時(shí)而是學(xué)生學(xué)習(xí)的拐杖,，時(shí)而又是教學(xué)過(guò)程的第三者,。
3、學(xué)生的生活離不開(kāi)活動(dòng)：在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健、在游歷中增知,、在體驗(yàn)中收獲,、在交往中促能,。
班級(jí)常規(guī)活動(dòng)：課外活動(dòng)課,、班隊(duì)活動(dòng)課都是孩子們施展才華,、盡情游戲的時(shí)間,。小班的教師充分參與,，形成了師生互動(dòng)的良好局面，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,、增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。學(xué)校活動(dòng)課程：學(xué)校安排了課外活動(dòng)課時(shí)間,，每個(gè)孩子都能夠在操場(chǎng)上自由地玩耍,。學(xué)校每天設(shè)立了“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)三十分”，讓學(xué)生和老師們一起進(jìn)行慢跑,，放松心情,、增強(qiáng)體格。
學(xué)校文化節(jié)：學(xué)校一年共有四個(gè)特色文化節(jié)藝術(shù)節(jié),、讀書(shū)節(jié),、科技節(jié)、體育節(jié),，小班的學(xué)生人人能參與,、人人能展示，在活動(dòng)中樹(shù)立自信,、分享成功。
學(xué)校特色活動(dòng)：我校從20xx年開(kāi)始著力建設(shè)“難忘教育”的系列活動(dòng),，通過(guò)規(guī)范程序,、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，凈化學(xué)生心靈,，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感,。
五、和：（互助,、愛(ài)群）
在全社會(huì)大力建設(shè)和諧社會(huì)的時(shí)候,，我們學(xué)校也在努力建設(shè)和諧校園。和諧校園不僅是校園環(huán)境的整潔、校園文化的精巧,，更重要的是人際關(guān)系的融洽,、師生身心的愉悅。
我們營(yíng)造出濃郁的班隊(duì)文化氛圍,，所有的小班,，班班有班隊(duì)名、班風(fēng),、奮斗目標(biāo),、座右銘、班規(guī),，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同感和歸屬感,。
小班化教育使教學(xué)、活動(dòng)的空間大為增加,，學(xué)生間的交流和互動(dòng)的頻率與密度隨之增大,，有了更多交往、合作的時(shí)間和機(jī)會(huì),，使學(xué)生在集體中不再感覺(jué)到孤單,。
在小班化教育教學(xué)過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)教師要充分依靠教研組建設(shè),，共同研究制定本學(xué)科的小班化課堂教學(xué)策略。一年多來(lái),，所有小班學(xué)科均實(shí)現(xiàn)真正意義上的集體備課、資源共享,，小班教師之間相互交流學(xué)習(xí)已成制度,，如語(yǔ)文課的“口語(yǔ)交際”教學(xué)，英語(yǔ)課的“情境交際教學(xué)法”,、藝術(shù)課校本課程的研究等已經(jīng)初步顯示其獨(dú)特的教學(xué)魅力，受到學(xué)生的歡迎,，在提升教育教學(xué)質(zhì)量上也發(fā)揮著明顯的作用,。
小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語(yǔ)教師，并多年擔(dān)任班主任工作,。我自1996年9月任教以來(lái),，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，堅(jiān)守崗位,，立足本職工作,，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，默默耕耘,，無(wú)私奉獻(xiàn),，用自己的滿腔熱血和青春書(shū)寫(xiě)著無(wú)悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來(lái),，我忠實(shí)履行小教高級(jí)教師的職責(zé),，教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷,。
十四年前,，當(dāng)我第一次站在講臺(tái)時(shí)，就愛(ài)上了那一雙雙渴望與純真的眼睛,，我暗下決心,，要把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子們，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,。
（一）因材施教,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
的個(gè)體與心理，予以充分的尊重和信任,，把自己的滿腔愛(ài)心融于師生交流之中,，才能達(dá)到教書(shū)育人的目的。
（三）注意細(xì)節(jié),，用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生
回顧多年來(lái)的班主任工作,，我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證,。
在班主任工作中,，如果放棄對(duì)“差生”的轉(zhuǎn)化，會(huì)使他們失去理想和追求,，甚至?xí)呱闲奥?，反之，如果正確引導(dǎo),，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作,，他們就有可能走出“差生”的行列。
的孩子》,，討論如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。這是，她低下了頭,，不說(shuō)話,?？梢钥闯鏊讵q豫,。我說(shuō)：“有了錯(cuò)誤不要緊,，只要勇于承認(rèn),，積極改正,，就是好學(xué)生。老師不會(huì)抓住一次錯(cuò)誤不放的,?！边@時(shí)她小聲說(shuō)：“那——你會(huì)在班上講嗎？”我當(dāng)即許諾絕不會(huì)這樣做,。這時(shí)她才承認(rèn)偷錢(qián)的事實(shí),，還主動(dòng)說(shuō)出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵,，進(jìn)一步給她講了許多道理,，指出她所錯(cuò)誤的危害性和嚴(yán)重性,。并且鼓勵(lì)她勇于改正錯(cuò)誤，做一個(gè)有錯(cuò)就改的好孩子,。打那以后，我經(jīng)常留心她的點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。果然，她此后再?zèng)]有發(fā)生過(guò)類(lèi)似問(wèn)題,，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步,。元旦的時(shí)候，她還精心制作了一個(gè)賀卡送給我,。
愛(ài)心終于澆開(kāi)了即將枯萎的花朵,。作為班主任，我感到由衷地高興,。我想愛(ài)心的力量是無(wú)窮的,。
小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
嘗試探究式教學(xué)，摒棄"填鴨式"教學(xué),。我們都知道語(yǔ)文是學(xué)習(xí)母語(yǔ)漢語(yǔ)的學(xué)科,，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國(guó)，積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語(yǔ)文中,，因此學(xué)好語(yǔ)文并非朝夕之事,，更不是僅僅通過(guò)四十五分鐘式灌輸就可以掌握的,。傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性,，而沒(méi)有熟練使用母語(yǔ)的積極性,，也因此會(huì)有那么多的小學(xué)生討厭寫(xiě)作文。
培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力以及尋找新知識(shí)的求知欲,，是探究式教學(xué)的目的,。比如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主地參與獲得知識(shí)的過(guò)程,，初步掌握自學(xué)的探究能力（如廣泛閱讀）,；培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度，同時(shí)就激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，也就形成了良性循環(huán),。
把握文化精髓，讓學(xué)生誦讀"古書(shū)",。熟讀唐詩(shī)三百首,，未能作詞也能吟?？梢?jiàn)誦讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要意義,。語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個(gè)生詞，應(yīng)該放廣視野,，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言語(yǔ)感和靈感,。不需要他們?nèi)坷斫猓灰龅搅骼痴b,，就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴積淀和利器,。雖然不是立竿見(jiàn)影，但潛移默化中大有好處,。
建議廣泛閱讀,，而非選讀"作文精編"。小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的優(yōu)劣,，主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上,。而非局限于兒童讀物。拓寬知識(shí)和視野,，早一點(diǎn)了解社會(huì)和生活,，培養(yǎng)小主人精神，同時(shí)也達(dá)到思品教育的效果,。閱讀刊物可以是全國(guó)及當(dāng)?shù)匦侣剤?bào)刊,，優(yōu)秀讀物等等。比如寒暑兩個(gè)假期,，學(xué)生如果有效利用的話,，在語(yǔ)文能力上會(huì)有很大的提高,，包括知識(shí)寬度，理解能力,，寫(xiě)作能力等等。
在語(yǔ)文課寫(xiě)字教學(xué)中,，除指導(dǎo)寫(xiě)字外,，我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此,，我利用寫(xiě)字比較好的同學(xué)為有利資源,，樹(shù)立他們?yōu)榘駱樱屚瑢W(xué)們都來(lái)學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞,。這樣，學(xué)生們既明確了榜樣的特點(diǎn),，又找到了差距,。
班級(jí)中，有一位叫張婷婷的同學(xué),，她的字寫(xiě)得非常漂亮,。因此我在同學(xué)們的心目中樹(shù)立了她為榜樣，這樣,，在寫(xiě)字課上我把她的作業(yè)拿給大家看,，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解她，了解她寫(xiě)字的方法以及寫(xiě)字的水平,，讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比,，讓大家找到自己和高園之間的差距。在將她平時(shí)寫(xiě)字的辛苦情況給大家介紹一些,，最后作出這樣一個(gè)結(jié)論——經(jīng)過(guò)自己不懈地努力,，最終能夠取得好成績(jī)。而后,，引導(dǎo)大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí),，激勵(lì)同學(xué)們努力去做，每天都把自己的字和她的比一比,，看一看自己進(jìn)步了多少,。在這一榜樣的引導(dǎo)下，我們班許多同學(xué)的寫(xiě)字水平得到了提高,。
另外,，還要多樹(shù)立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣，讓孩子們有所比較,，看到他們的優(yōu)點(diǎn),。在我們班上,，不止張婷婷一個(gè)同學(xué)是榜樣，還有于張雨萌同學(xué),、趙心怡等等,。張雨萌的特點(diǎn)是：書(shū)寫(xiě)整潔，結(jié)構(gòu)勻稱,，基本筆畫(huà)寫(xiě)得比較好,。趙心怡同學(xué)字的特點(diǎn)是：字體方正，落落大方,。而王一寒同學(xué)字的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，筆畫(huà)優(yōu)美。在課余間,，我會(huì)組織孩子們翻看他們的作業(yè)本,，互相學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點(diǎn),，并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法,。
我一直在鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”，還要敢于超越榜樣,，把字寫(xiě)得更好,。
縱觀國(guó)家民族發(fā)展的歷史，誰(shuí)創(chuàng)新,，誰(shuí)就進(jìn)步,，就發(fā)展，誰(shuí)不創(chuàng)新誰(shuí)就倒退,，就落后,，最終不打自夸，可見(jiàn)創(chuàng)新教育非常重要,，所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)現(xiàn),，挖掘?qū)W生潛能,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗(yàn),，數(shù)十年的工作心得,，我認(rèn)為這是對(duì)神圣教育事業(yè)的負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)人教育工作的負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生一生的負(fù)責(zé),，我曾經(jīng)就有過(guò)一次深刻的親身經(jīng)歷，感受到了實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的改變。讓我看到一個(gè)學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到熱愛(ài),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的奇跡轉(zhuǎn)變,。
我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，記得,，一次在接手另一個(gè)同事的班級(jí)時(shí),，同事在對(duì)班上學(xué)生作介紹時(shí)，特別提出了一位男同學(xué)的名字對(duì)我說(shuō)：“這位同學(xué)情況特殊,，很調(diào)皮,，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課愛(ài)講話,，還影響別人學(xué)習(xí)，我曾嘗試過(guò)找家長(zhǎng),、罰作業(yè),，晚上家訪等方法督促他，期望能提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，但都無(wú)效果,，希望你接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，能有更好的良策”,，得到這個(gè)消息后,，我就特別關(guān)注這個(gè)學(xué)生，經(jīng)仔細(xì)了解,，得知該學(xué)生父母在外打工,，現(xiàn)在本人由外公照顧，個(gè)性倔強(qiáng),，但心腸很熱,，有較強(qiáng)的影響力，喜歡得到別人的關(guān)注,，針對(duì)這個(gè)情況,，我特意為他設(shè)計(jì)了一套學(xué)習(xí)方案，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的原則對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo),。首先,，我讓他擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng)一職，激起他的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他的.領(lǐng)導(dǎo)才能,，并針對(duì)該學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑,，在課堂上巧設(shè)疑,，于無(wú)疑處設(shè)疑，喚起他的好奇心，增加學(xué)習(xí)趣味性,，撞擊學(xué)生思維的火花,，在每次課堂上，我都有意識(shí)提出疑問(wèn)讓他回答,，讓他在課本里自行找答案,，并激發(fā)他的想像力，同時(shí)讓班上所有學(xué)生討論,，徹底改變?cè)瓉?lái)硬性向?qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式,，成為與學(xué)生共同討論，相互交流的新教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)掌握全文知識(shí)要點(diǎn),，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。
偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn),，起點(diǎn)是問(wèn)”，一池死水,，風(fēng)平浪靜,，投去一石，碧波漣漪,，可謂一石可擊千層浪,，在實(shí)行創(chuàng)新教育模式后，課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板,，純粹的老師在上面講,，學(xué)生在下面聽(tīng)，甚至有時(shí)可能看到學(xué)生在睡覺(jué)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像,，而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈,，學(xué)習(xí)氛圍濃重。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí),，都愿意共同探討趣味十足的課本知識(shí)，記得在上《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，課文中有段文字是這樣描述的,，“她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了,，發(fā)出亮光來(lái)了,。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里,。桌上鋪著雪白的臺(tái)布,，擺著精致的盤(pán)子和碗,，肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣,。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉,，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)”于是我就向?qū)W生提問(wèn)“為什么她一點(diǎn)燃火柴能看到這種景象呢,？”同學(xué)甲說(shuō)：“是她太餓了,，產(chǎn)生了幻想”，同學(xué)乙卻說(shuō)：“因?yàn)槟翘焓鞘フQ節(jié),，而她卻又冷又餓,，又不能回家，所以產(chǎn)生了幻想”,，當(dāng)時(shí)，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個(gè)問(wèn)題,，神情專注,、態(tài)度認(rèn)真，整個(gè)課堂氣氛非常理想,。
因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他學(xué)生意識(shí),，變硬性強(qiáng)迫接受為自己主動(dòng)學(xué)習(xí),，到了期未考試，該同學(xué)的成績(jī)從最后幾位一下升到了前幾位,，并在后來(lái)的小學(xué)升初中的考試中,，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績(jī)，據(jù)學(xué)生本人介紹：目前已在重點(diǎn)高中就讀,，這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說(shuō)：成功的秘訣在于興趣,。可見(jiàn)興趣才是創(chuàng)造的原動(dòng)力,，是成功的先導(dǎo),。一個(gè)人的創(chuàng)造型成果無(wú)一不是在對(duì)研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。所以,，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣,，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索,、去創(chuàng)造,。因此,，在現(xiàn)實(shí)情況中，一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生,，在傳統(tǒng)教育中也許是個(gè)后進(jìn)者,，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
①關(guān)注每位師生的生命狀態(tài),。②美化每位師生的心靈,。③提升每位師生的精神品質(zhì)。④張揚(yáng)每位師生的個(gè)性風(fēng)采,。⑤促進(jìn)每位師生的持續(xù)發(fā)展,。
要達(dá)到上述理想目標(biāo)，我們必須對(duì)課堂作“大”建設(shè)的理念思考：①優(yōu)化課程設(shè)置,，尋求全視野,、開(kāi)放性，發(fā)展性的教育資源,。
②增加師生間互動(dòng),、交流的時(shí)空，給每個(gè)學(xué)生更多的注意,，更多的指導(dǎo),、更多的關(guān)愛(ài)，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育均等,。
③教育活動(dòng)方式的多樣化,，特別是實(shí)踐、動(dòng)手操作和探索活動(dòng)的增多,。④溝通課內(nèi)課外,，讓課堂走出教室，走進(jìn)社區(qū),，走進(jìn)社會(huì),。一、文：（誠(chéng)實(shí),、勤勉）
備課求“實(shí)”：能夠根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的備課,。特別在教學(xué)手段,、合作學(xué)習(xí)、學(xué)法指導(dǎo),、信息技術(shù)方面做到早思考,、重實(shí)效。
教學(xué)求“真”：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，使課堂不留死角,；加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)與學(xué)生生活、經(jīng)驗(yàn)的溝通,；恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒒夹g(shù),；給學(xué)生切實(shí)有效的幫助，努力提高課堂效率,。
作業(yè)求“精”：布置作業(yè)分層次,，具有彈性、有質(zhì)量,、有反饋,、有補(bǔ)救。批改求“細(xì)”：在小班化教育形式下,，由于班級(jí)人數(shù)少,，非常適宜教師面批，使教師能夠在一對(duì)一的交流中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,，能夠?qū)W(xué)生及時(shí)地做出有效的評(píng)價(jià),。
輔導(dǎo)求“全”：輔導(dǎo)作到全面性、針對(duì)性,、因人而異,，方法多樣，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和提高,。
（2）專家引領(lǐng)（3）外出取經(jīng)
二,、雅：（謙和、親愛(ài)）
1,、環(huán)境是一種重要的資源,，是能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行潛移默化影響的文化。以建設(shè)和諧的校園和溫馨的班級(jí)文化為起點(diǎn),，營(yíng)造師生發(fā)展的良好氛圍,。通過(guò)教育資源、環(huán)境,、課程的配置,，為學(xué)生提供優(yōu)良的人文教育環(huán)境與個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境。作為具有藝術(shù)特色的學(xué)校,，我校的環(huán)境設(shè)計(jì)突出了“雅”字：小班教室外的藝術(shù)長(zhǎng)廊集中體現(xiàn)了中外藝術(shù)家的藝術(shù)成就,，藝術(shù)大師的風(fēng)采無(wú)時(shí)不感染著學(xué)生；走廊上的名人名言,、規(guī)范要求,，樓梯上的溫馨提示無(wú)不啟迪著學(xué)生；午間和運(yùn)動(dòng)課后播放的少兒歌曲，其優(yōu)美的旋律,、蓬勃的朝氣無(wú)時(shí)不感召著學(xué)生,。
我校在小班教室的設(shè)計(jì)與布置上，突破教室設(shè)計(jì)常規(guī),，不僅著力體現(xiàn)出現(xiàn)代化,、功能化、情趣化的特點(diǎn),，而且注重溫馨,、開(kāi)放的心理氛圍的營(yíng)造，成為師生共同學(xué)習(xí)的家,。小班教室的設(shè)施先進(jìn),，多媒體的教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官,，參與到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中,；生活柜的設(shè)置，使學(xué)生能夠在公共的空間中有屬于個(gè)體的私人空間,，從而有了家的溫馨,；小班教室的講臺(tái)移到了一邊，教師的辦公桌進(jìn)入了教室,，拉近了師生之間的距離,；不同的科目、不同的教學(xué)內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)不同的座次設(shè)計(jì),，有利于師生間的討論,、交流、合作,，方便了彼此的溝通,；特色文化區(qū)中的生物角，讓孩子們親近自然,、培養(yǎng)愛(ài)心,，而讀書(shū)俱樂(lè)部的成立，使每個(gè)班級(jí)都成為“書(shū)香班級(jí)”,。
3,、作為杰出的校友原北影廠的廠長(zhǎng)汪洋先生，給大家“印象最深的首先是他的整齊的衣著”“即使在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，他穿衣也從不馬虎”,，“汪洋在這所學(xué)校里經(jīng)受的教育是嚴(yán)格的，從而奠定了他對(duì)事業(yè)的孜孜以求,，對(duì)人生的樂(lè)觀豁達(dá),，對(duì)別人的寬宏大度,。”（選自蘇叔陽(yáng)《燃燒的汪洋》）這就是潤(rùn)商學(xué)校教育在汪洋留下的烙印,。而現(xiàn)在,，學(xué)校傳承著潤(rùn)商學(xué)校對(duì)學(xué)生的禮儀要求，并通過(guò)小班的形式進(jìn)行傳播,，我們相信,，當(dāng)這批孩子畢業(yè)的時(shí)候,，一定也會(huì)具有獨(dú)特的寶小學(xué)子印記,。
三、序：（自制,、精細(xì)）
結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際,，提出了以下的養(yǎng)成教育目標(biāo)：養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣、養(yǎng)成節(jié)儉勞動(dòng)的習(xí)慣,、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣,、養(yǎng)成積極思考、細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,。例如“課堂紀(jì)律要求”我們規(guī)定：“交談?shì)p聲細(xì)語(yǔ),、學(xué)習(xí)盡心盡力”（認(rèn)真聽(tīng)講、參與課堂討論,、完成布置的任務(wù),、遞交干凈整潔的作業(yè)和合理利用時(shí)間）、“待人彬彬有禮,、熱心幫助他人”（當(dāng)教室和別的同學(xué)演講時(shí)安靜聆聽(tīng),，在小組學(xué)習(xí)時(shí)與同學(xué)合作，共用資料用品和尊重別人的意見(jiàn)）
在養(yǎng)成教育中,，我們秉承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持這樣的原則：積極的指導(dǎo)、以鼓勵(lì)代替指責(zé),、教師以身作則,、反復(fù)的訓(xùn)練、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)良,，使得養(yǎng)成教育扎實(shí)有效,。我們將學(xué)生的行為細(xì)化，制定出《育才小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)要求》,；結(jié)合班隊(duì)實(shí)際,，由各班自行制定出隊(duì)員自律；將雛鷹爭(zhēng)章和“七彩星”評(píng)選有效結(jié)合,；堅(jiān)持放學(xué)舉牌路隊(duì)制,、兩操示范制、師生共同勞動(dòng)制；堅(jiān)持開(kāi)展“好習(xí)慣積分卡”活動(dòng),。
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，難就難在其反復(fù)性和鞏固性上，而小班的設(shè)置,，恰恰彌補(bǔ)通常大班在養(yǎng)成教育上的`先天不足,，加強(qiáng)了教師的關(guān)注度、降低了訓(xùn)練的難度,、增強(qiáng)了訓(xùn)練的目的,、強(qiáng)化了學(xué)生的鞏固效果、增加了學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí),，因而我們的養(yǎng)成訓(xùn)練能以“周”為單位,，真正做到周周有目標(biāo)、周周有檢查,、周周有反饋,、周周能進(jìn)步。
四,、活：（快樂(lè),、進(jìn)取）
1,、小班化教學(xué)由于資源上的優(yōu)勢(shì),，在很大一個(gè)層面上為課程的設(shè)置提供了廣泛的空間。針對(duì)我校實(shí)際,，我們?cè)谛“啻竽戦_(kāi)設(shè)了具有本校特色的校本課程,，收效明顯。
我們的課程設(shè)置主要包括三個(gè)層次：基礎(chǔ)學(xué)科課程：著眼于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的學(xué)習(xí)能力,，包括語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等；綜合能力課程：培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)當(dāng)前和今后學(xué)習(xí),、工作和交際所必須的綜合能力,，包括語(yǔ)文閱讀課、數(shù)學(xué)興趣課,、中隊(duì)活動(dòng)課等,；興趣特長(zhǎng)課程：著眼于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。興趣特長(zhǎng)課程有：2,、小班化教育的精神實(shí)質(zhì)就是要為每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的最大空間,，更多地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，這就需要教師在小班化教育的課堂教學(xué)中,，有全視野,、開(kāi)放性的教學(xué)資源觀念,，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)組織形式,、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中根據(jù)班級(jí)實(shí)際、學(xué)生個(gè)體實(shí)際,，靈活處理,。
（1）一切都是教育的資源
教育的外延等于生活的外延。課標(biāo)告訴我們,，教材不僅僅是一本教科書(shū),，需要發(fā)揮教師課程開(kāi)發(fā)者的智慧。在小班化的教學(xué)中,，教師有了更多的精力思考如何有效地組織學(xué)習(xí)資源,，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的效果,。我校在此方面做了大量的動(dòng)作；語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施大語(yǔ)文觀,，閱讀先行,，通過(guò)課外閱讀活動(dòng)等方式推動(dòng)學(xué)生閱讀面的增加；數(shù)學(xué)教學(xué)將生活引入課堂,，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力等,。
（3）靈活轉(zhuǎn)換教師的角色
教師的角色在小班化的教學(xué)時(shí)，可以呈現(xiàn)出多樣性：可根據(jù)教學(xué)需要,，時(shí)而是教師,，時(shí)而是學(xué)生，時(shí)而是學(xué)生的知心伙伴,，時(shí)而變成家庭親人,，時(shí)而是學(xué)生學(xué)習(xí)的拐杖，時(shí)而又是教學(xué)過(guò)程的第三者,。
3,、學(xué)生的生活離不開(kāi)活動(dòng)：在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健、在游歷中增知,、在體驗(yàn)中收獲,、在交往中促能。
班級(jí)常規(guī)活動(dòng)：課外活動(dòng)課,、班隊(duì)活動(dòng)課都是孩子們施展才華,、盡情游戲的時(shí)間。小班的教師充分參與,，形成了師生互動(dòng)的良好局面,，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,、增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)?；顒?dòng)課程：學(xué)校安排了課外活動(dòng)課時(shí)間,，每個(gè)孩子都能夠在操場(chǎng)上自由地玩耍。學(xué)校每天設(shè)立了“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)三十分”,，讓學(xué)生和老師們一起進(jìn)行慢跑,，放松心情、增強(qiáng)體格,。
學(xué)校文化節(jié)：學(xué)校一年共有四個(gè)特色文化節(jié)藝術(shù)節(jié),、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié),、體育節(jié),，小班的學(xué)生人人能參與、人人能展示,，在活動(dòng)中樹(shù)立自信,、分享成功。
學(xué)校特色活動(dòng)：我校從20xx年開(kāi)始著力建設(shè)“難忘教育”的系列活動(dòng),，通過(guò)規(guī)范程序,、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，凈化學(xué)生心靈,，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感,。
五、和：（互助,、愛(ài)群）
在全社會(huì)大力建設(shè)和諧社會(huì)的時(shí)候,，我們學(xué)校也在努力建設(shè)和諧校園。和諧校園不僅是校園環(huán)境的整潔,、校園文化的精巧,，更重要的是人際關(guān)系的融洽、師生身心的愉悅,。
我們營(yíng)造出濃郁的班隊(duì)文化氛圍,，所有的小班，班班有班隊(duì)名,、班風(fēng),、奮斗目標(biāo)、座右銘,、班規(guī),，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同感和歸屬感。
小班化教育使教學(xué),、活動(dòng)的空間大為增加,，學(xué)生間的交流和互動(dòng)的頻率與密度隨之增大,，有了更多交往、合作的時(shí)間和機(jī)會(huì),，使學(xué)生在集體中不再感覺(jué)到孤單,。
在小班化教育教學(xué)過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)教師要充分依靠教研組建設(shè),，共同研究制定本學(xué)科的小班化課堂教學(xué)策略,。一年多來(lái)，所有小班學(xué)科均實(shí)現(xiàn)真正意義上的集體備課,、資源共享,，小班教師之間相互交流學(xué)習(xí)已成制度，如語(yǔ)文課的“口語(yǔ)交際”教學(xué),，英語(yǔ)課的“情境交際教學(xué)法”,、藝術(shù)課校本課程的研究等已經(jīng)初步顯示其獨(dú)特的教學(xué)魅力，受到學(xué)生的歡迎,，在提升教育教學(xué)質(zhì)量上也發(fā)揮著明顯的作用,。
小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，思想進(jìn)步,，政治覺(jué)悟高，工作踏實(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，助人為樂(lè),，平日里嚴(yán)格要求自己，吃苦在前,，享樂(lè)在后,，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作中，為祖國(guó)的教育事業(yè)盡心盡力,，常言道：百行德為首,。只有明確德育工作的重要性，方能發(fā)展自身的才能,，學(xué)高為師,，德學(xué)為范，所以我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，強(qiáng)化人格力量,，樹(shù)立崇高的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念。本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感,，為學(xué)生服務(wù),，為教育服務(wù)，為社會(huì)服務(wù),。
多年的教育實(shí)踐使我深深認(rèn)識(shí)到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時(shí)代潮流的教育理念,，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈活適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù),。所以教學(xué)中,，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí),、新理念,，充實(shí)自己，努力提高自己的學(xué)識(shí)水平,。堅(jiān)持一邊教學(xué),，一邊學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng),，我并不滿足,，依然堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，研究教學(xué),，探討教改,，如今我的學(xué)識(shí)水平有了明顯提高，專業(yè)修養(yǎng)大大增強(qiáng),。
（一）強(qiáng)化單元作文訓(xùn)練
每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法,、表達(dá)特點(diǎn),、觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子,。學(xué)生再寫(xiě)的時(shí)候,，心里就有了譜，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫(xiě)作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容,，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫(xiě)作材料。課上先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容,，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō),，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo),，提出自己的意見(jiàn)與要求,。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間相互修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的作文,。最后,，往作文本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)和作文抄寫(xiě)方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,。
作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫(xiě),，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景,，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái)，從而激發(fā)他們本身具備的寫(xiě)作能力,。
在擔(dān)任班主任期間,，我認(rèn)真做好班級(jí)管理工作，我所任教的班級(jí)每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門(mén)的好評(píng),。由于本人業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路,、新方法,，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師，熱心培養(yǎng)青年教師,，幫助青年教師備課,，經(jīng)常聽(tīng)他們的課，共商教改措施,，并進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們撰寫(xiě)論文，解決語(yǔ)文中存在的問(wèn)題,。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的.教學(xué)上都取的了一定的成績(jī),，如郭帥、李帥老師等,。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺(tái)階，成為我校公認(rèn)的骨干教師,。
我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求,，工作上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè),，從未無(wú)故缺學(xué)生一節(jié)課,。不遲到，不早退,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，批改作業(yè)，把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運(yùn)用到備課,。設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中,，使教學(xué)目標(biāo)課課落實(shí),，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)層次目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng),。此外，我還抽出時(shí)間做好后進(jìn)生的思想工作,，將融融的師愛(ài)灑向他們,，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，我堅(jiān)信“用愛(ài)的春風(fēng)去吹拂,，無(wú)論怎樣的荊棘都會(huì)吹出濃濃的綠意”,。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)學(xué)生總是無(wú)精打采,，我不斷地找他談心,，了解情況，經(jīng)過(guò)反復(fù)開(kāi)導(dǎo)得知,，該學(xué)生迷戀上了電子游戲,，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，我知道該生是個(gè)心里脆弱的孩子,，內(nèi)心充滿矛盾沖突,，批評(píng)和強(qiáng)制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效,。于是我先是解決他的思想問(wèn)題,，從道理上講明白，使他徹底放松,，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力,，利用課余時(shí)間陪他到校外活動(dòng)，促進(jìn)他改變,，同時(shí)我還積極地尋找契機(jī),，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng),，功夫不負(fù)有心人,，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變，年終被評(píng)委“校禮儀標(biāo)兵”,。目前,，大量農(nóng)村人口出外務(wù)工，隨之而來(lái)的是大量的留守兒童,，關(guān)愛(ài)留守兒童是班主任的又一項(xiàng)工作任務(wù),。我所任教的班級(jí)共有18位留守兒童，我時(shí)刻關(guān)注著他們，隨時(shí)和他們溝通,，了解他們的各種情況,，用一顆母愛(ài)的心去關(guān)注他們，讓他們?cè)趯W(xué)校有家的感覺(jué),。同時(shí)我還了解他們的生活情況,，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我會(huì)無(wú)私地幫助他們,。做他們生活上的朋友,，學(xué)習(xí)上的良師。
1,、20xx年5月論文《小議如何讓小學(xué)生更喜愛(ài)習(xí)作》獲縣三等獎(jiǎng)
3,、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關(guān)系》獲縣三等獎(jiǎng)
4、20xx年5月論文《激勵(lì)教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》獲縣三等獎(jiǎng)
5,、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)
6,、20xx年4月論文《讓語(yǔ)文活動(dòng)課“活”起來(lái)》獲縣二等獎(jiǎng)
7、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)
9,、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律,，做好班主任工作》獲縣三等
11、在20xx------20xx學(xué)年度被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任
13,、國(guó)培計(jì)劃（20xx年）---安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)成績(jī)合格
14,、20xx年4月論文《小學(xué)作文教學(xué)方法談》獲縣二等獎(jiǎng)
