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課題研究活動(dòng)方案范文篇1
課題研究方案——研究音樂活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響
一,、研究目的:
我們班級(jí)有一部分小朋友由于父母工作的原因,,孩子由老人帶著,,整天關(guān)在家里讓他獨(dú)自玩耍,,不讓他與其他孩子交往;有的家長對(duì)孩子過于溺愛,過分地照顧與遷就,,使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境,,以致性格比較內(nèi)向、膽小,、退縮,,不愿與其他小朋友交往,一起玩耍,,平時(shí)上課的時(shí)候也不舉手回答問題,,更不愿到陌生的環(huán)境中去,對(duì)待班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)比較被動(dòng),,寧愿一個(gè)人呆著,。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時(shí)代的退縮行為如果不注意引導(dǎo),,有可能持久地影響到他們成年后的社交能力,。
從上學(xué)期開始,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒特別喜歡音樂活動(dòng),,每次的音樂活動(dòng)小朋友都能積極參加,,就連平時(shí)比較內(nèi)向的孩子都能積極參與,因此老師鼓勵(lì)這些孩子參加各種音樂活動(dòng),,充分創(chuàng)造自由寬松的條件,,使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演,,并鼓勵(lì)他們能主動(dòng)進(jìn)行表演,。希望通過開展各種形式的音樂活動(dòng)使班級(jí)通縮型幼兒性格變得開朗活潑、增強(qiáng)自信,,幫助他們克服孤獨(dú)感,,適應(yīng)集體環(huán)境,和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系,。
二,、研究內(nèi)容:
本次課題研究以大班幼兒為主,,教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂的實(shí)際水平,自己立課題,,從大班年齡幼兒入手,,從各個(gè)層面上對(duì)音樂活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究,具體內(nèi)容為:
(1)歌唱,、打擊樂器活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響,。
在幼兒園音樂歌唱、打擊樂教育活動(dòng)中,,一切從孩子周圍生活和實(shí)際水平出發(fā),,注意幼兒的個(gè)別差異,進(jìn)行因材施教,,使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展,,為每個(gè)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒活潑,、開朗,、勇敢的性格。
(2)歌舞表演活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響,。
幼兒歌表演活動(dòng)是綜合性活動(dòng),,是幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動(dòng)作,,具有樂,、歌、舞為一體,。不僅能提高幼兒的音樂能力,、欣賞能力,增強(qiáng)對(duì)音樂的敏感性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,,而且能真正感受美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。
三,、研究對(duì)象及范圍:
班級(jí)內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒
四、預(yù)期成效:
以審美體驗(yàn)為核心,,在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操,,健全的人格。通過音樂欣賞,、音樂技能的學(xué)習(xí)和音樂活動(dòng)的參加,,能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,。
五,、研究的形式
本研究以行動(dòng)研究、觀察法(個(gè)案記錄),、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法,、案例研究法,、總結(jié)評(píng)價(jià)法等。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和音樂的實(shí)結(jié)際水平,,做到有目的,、有計(jì)劃、有步驟地開展研究,。具體如下:
1,、調(diào)查法:初測(cè),班級(jí)任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查,,并以統(tǒng)一的音樂內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試:其內(nèi)容為:興趣,、性格、看圖說話,、聽音樂的感受和描述或附加動(dòng)作,,根據(jù)調(diào)查情況加以分析,為實(shí)驗(yàn)和研究采取的教育方法提供依據(jù),。
2,、觀察法:研究者在實(shí)施過程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況,依據(jù)幼兒園的心理狀態(tài)和表現(xiàn),,有的放矢的進(jìn)行教育,,并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法,,同時(shí)教師將觀察過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個(gè)案,,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高研究水平,。
3,、情感熏陶法和訓(xùn)練法:音樂教育是一種情感教育,一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的,。它的智力,、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個(gè)性,,才能在體力與智力,、知識(shí)與道德、性格與知覺,、美的體驗(yàn)與美的表現(xiàn)等方面,,獲得高度和諧的發(fā)展,。因此,幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營造優(yōu)美和諧的音樂氛圍,,激起幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣,,讓幼兒在優(yōu)美、愉快,、輕松,、無壓力的環(huán)境下感受音樂、理解音樂,,使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂活動(dòng),,然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練,,從而提高了幼兒音樂欣賞水平,,陶冶了幼兒的情操,達(dá)到了音樂教育的目的,。
4,、比較法:在實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)對(duì)比班發(fā)展情況,,進(jìn)行各方面的測(cè)試,,然后比較分析,再進(jìn)一步的探索,,不斷的給予評(píng)價(jià)與總結(jié),,教師在課題研究過程中,撰寫了音樂教育個(gè)案,、論文和總結(jié),。
六、研究進(jìn)度:
1,、第一階段(20__.3-20__.5)
課題的準(zhǔn)備和初步實(shí)施:查閱,、收集有關(guān)資料,加強(qiáng)相關(guān)理論的積累,。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)音樂研究的理論知識(shí),,在音樂教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,,制定方案,,并進(jìn)行課題研究的設(shè)計(jì)。
2,、第二階段(20__.6-20__.7)
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,,選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容,,有目的,、有計(jì)劃、有步驟,、有組織地進(jìn)行教育活動(dòng),,首先激起幼兒對(duì)音樂的興趣,使幼兒理解音樂,,喜愛音樂,,感受到音樂的美,提高音樂水平,。同時(shí)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,發(fā)展智力,。在實(shí)踐中對(duì)課題的目標(biāo)進(jìn)行合理的補(bǔ)充和調(diào)整,,論證教學(xué)方法、形式的可行性,。運(yùn)用案例研究法,,分析案例,整理有效教育策略,。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性,。
3、第三階段(20__.9-20__.11)
在總結(jié)前一階段研究的基礎(chǔ)上,,通過行動(dòng)研究,、觀察記錄等方法進(jìn)行驗(yàn)證研究,調(diào)整,、完善已有的教育策略,。
4、結(jié)題階段(20__.12-20__.3)
總結(jié)課題研究工作,,完成課題任務(wù)撰寫教學(xué)論文,、研究報(bào)告和工作報(bào)告。
課題研究活動(dòng)方案范文篇2
一,、問題的提出
古人云:“人無禮而不生,,事無禮而不淺,國無禮則不寧”,,我國自古被稱為“禮儀之邦”,,是世界四大文明古國, 熱情好客,,文明禮貌,,尊老愛幼……這些優(yōu)良傳統(tǒng)為世界各國所稱道。作為現(xiàn)代中國人,秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,,講文明,、講禮貌,是弘揚(yáng)民族文化,、展示民族精神的重要途徑,,也是立身處世的基本要素。而觀之現(xiàn)今社會(huì),,特別是改革開放以來,,以禮儀之邦自居的國人在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí),文明程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)今的發(fā)達(dá)國家!所以如何把優(yōu)良的傳統(tǒng)美德傳承下來是我們每個(gè)教育工作者要思考的問題,。幸運(yùn)的是進(jìn)入二十一世紀(jì),,禮儀教育又受到了國人極大關(guān)注,大家已充分認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)中禮儀已經(jīng)不僅僅是一個(gè)人的道德修養(yǎng)的表現(xiàn),,更是一個(gè)人在社會(huì)交往中必須具備的一種素養(yǎng)和能力,。
“少成若天性,習(xí)慣成自然”,。 學(xué)前期幼兒可塑性強(qiáng),,模仿性強(qiáng),易接受外界的各種信息的干擾,,是了解社會(huì),、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時(shí)期,更是良好禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期,。因此,,從小對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙,在幼兒園開展文明禮儀教育,,可以重塑中華民族的“文明禮儀”形象,,有利于培養(yǎng)明文有禮的下一代,形成一個(gè)真善美的良好禮儀氛圍,,構(gòu)筑良好的校園文化,,形成社會(huì)教育合力,幫助幼兒糾正不良行為,,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的作用,,尤其對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義,。
我們垛梁鎮(zhèn)中心幼兒園地處農(nóng)村,,靠近臺(tái)城,周邊工廠林立,,大部分孩子來自于農(nóng)村和農(nóng)民工外來子女,,父母由于忙于工作,,大多數(shù)孩子都是有爺爺奶奶照顧,而爺爺奶奶只知道在物質(zhì)上給予他們很好的照顧,,讓他們吃好穿暖,,而在精神方面凡事都順著他們,缺乏對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo),,以至于他們根本就不知道什么是禮儀,,禮貌,也使他們養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣:隨意,、拖拉,、不講衛(wèi)生、不拘小節(jié),、有的連基本的交往禮儀都不太會(huì),。而我們街道經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快,城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的步伐也不斷推進(jìn),,對(duì)孩子的教育要求逐步提高,,為了跟上發(fā)展的步伐,傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,,建設(shè)文明校園,、提高孩子的文明程度,,我們?cè)O(shè)想在我園進(jìn)行《農(nóng)村幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》課題項(xiàng)目研究,,并以此為突破口探索幼兒禮儀教育的目標(biāo)、內(nèi)容,、途徑,、方法。我們憑借研究項(xiàng)目,,注重行為養(yǎng)成,、促進(jìn)內(nèi)化發(fā)展,培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣,,并在研究過程中有效引導(dǎo)老師吸收先進(jìn)的教育理念和思想,,營造文明禮儀的氛圍,合理改善教育行為,,努力構(gòu)建禮儀教育的課程實(shí)踐體系,。
二、課題研究的理論依據(jù)
1,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出了教育幼兒“理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則”,、“樂意與人交往,禮貌,、大方,,對(duì)人友好”,、“知道對(duì)錯(cuò),能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)”,、“教育幼兒使用禮貌語言與人交往,,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣”等,為制定幼兒文明禮儀教育目標(biāo)和內(nèi)容,,形成一個(gè)由低到高的梯度序列的完整體系提供了理論和實(shí)踐依據(jù),。
2、心理學(xué)理論
學(xué)前心理揭示從0-6歲兒童心理的發(fā)展是身心不斷成熟的過程,,處于不同年齡段的嬰幼兒有著不同的心理特點(diǎn),,文明禮儀教育只有遵循學(xué)前兒童身心發(fā)育的規(guī)律,才能滿足其發(fā)展的需要,,才能形成科學(xué)的教育梯度序列,。
社會(huì)心理學(xué)揭示了人們社會(huì)行為的心理機(jī)制,文明禮儀教育著眼于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),,必須吸收社會(huì)心理學(xué)的理論,,來探索文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)部機(jī)制。
3,、陶行知先生“生活教育理論”
著名的兒童教育專家陶行知先生提出了“生活教育理論”,,重視做中學(xué),實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣,。任何良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成,,必須通過孩子親眼看、親耳聽,、親身實(shí)踐,,通過在循環(huán)往復(fù)的體驗(yàn)中形成正確的理性認(rèn)識(shí),反復(fù)積累,,最終把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì),。
三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容與重點(diǎn)
研究目標(biāo):
1,、通過我園的文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐活動(dòng),,使我園幼兒形成良好的禮儀規(guī)矩,講文明語言,,守公共秩序等,,促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,使幼兒終身受益,。
2,、在《綱要》的指導(dǎo)下,以幼兒發(fā)展為本,,探索我園幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容,、有效途徑和方法,,提高幼兒文明禮儀的實(shí)效性。
3,、通過課題研究,,形成教師關(guān)愛幼兒,幼兒尊敬老師,,幼兒之間相互理解,、關(guān)心、幫助的良好文明氛圍,,同時(shí),,促使教師樹立“一切為了每一位孩子的發(fā)展”的理念,激發(fā)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研的熱情,,不斷提高研究水平,,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
研究內(nèi)容:
1,、通過幼兒家長,、教師對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查,了解現(xiàn)狀,,分析原因,,提出策略。
2,、挖掘,、構(gòu)建我園幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐體系,開發(fā)適合各年齡段特點(diǎn)的“幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育”園本課程,。
3,、研究在幼兒園一日活動(dòng)中文明禮儀教育內(nèi)容及教師組織指導(dǎo)實(shí)踐的方法,、途徑及操作策略,。
4、構(gòu)建適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求,,探究文明禮儀教育向家庭,、社會(huì)延伸的有效平臺(tái)和方式。
研究重點(diǎn)
在幼兒園一日活動(dòng)中如何使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀,,構(gòu)建適合本園的園本課程和適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求,,探究文明禮儀教育向家庭、社會(huì)延伸的有效平臺(tái)和方式,,這是課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
四、研究的思路,、過程和方法
研究思路
1,、思路
本課題將采用實(shí)踐-分析-總結(jié)-重構(gòu)-實(shí)踐這一研究思路,,在教學(xué)實(shí)踐中邊實(shí)踐邊思考邊分析邊總結(jié)邊調(diào)整,將“幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育”滲透在幼兒園一日教育教學(xué)中,,提升教師德育工作水平,,充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用,使幼兒通過真實(shí)的感受形成正確的道德判斷,,在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀,,最后形成并表現(xiàn)為良好的行為習(xí)慣。
2,、方法
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn),課題以行動(dòng)研究法為主,,并以調(diào)查法,、文獻(xiàn)法、觀察法,、個(gè)案分析法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法為輔開展課題研究活動(dòng)。
研究過程
本課題計(jì)劃從20__年10月至20__年12月(共四年)分五個(gè)階段進(jìn)行扎實(shí)有效地實(shí)驗(yàn)研究,。
第一階段:20__-09--20__-01準(zhǔn)備階段:課題論證,、課題申報(bào),填寫課題申報(bào)表,,制定課題研究方案,,成立課題組織。
第二階段20__-02--20__-08實(shí)施階段一:根據(jù)問卷調(diào)查情況分析制訂子課題研究實(shí)施方案,,理論學(xué)習(xí),,明確課題研究目的,開展課題研究活動(dòng),。篩選有關(guān)課題研究內(nèi)容的課程資源加強(qiáng)園本課程建設(shè),。
第三階段:20__-09--20__-06實(shí)施階段二:開展子課題研究活動(dòng):創(chuàng)建環(huán)境,營造氛圍;日常滲透,,習(xí)慣養(yǎng)成;專題研討,,共同提高。
第四階段:20__-09--20__-01實(shí)施階段三:繼續(xù)開展課題研究活動(dòng),,修正完善研究方案,,提升研究水平。
第五階段:20__-02--20__-06總結(jié)與結(jié)題階段:提出結(jié)題申請(qǐng),,整理研究成果,,撰寫結(jié)題報(bào)告,接受專家組驗(yàn)收,。各班撰寫階段性總結(jié),。
課題研究活動(dòng)方案范文篇3
一,、課題研究的目的意義
1、通過學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果和知識(shí)反饋,,有效增強(qiáng)學(xué)生的自主性和主人翁責(zé)任感,,學(xué)生主動(dòng)參與課堂,使學(xué)生感到他是課堂的主人,。
2,、在反饋表中,學(xué)生有權(quán)評(píng)價(jià)老師和給老師提建議,,給學(xué)生一個(gè)民主和自由的權(quán)利,,充分相信學(xué)生,學(xué)生會(huì)更加親近老師,,熱愛化學(xué)學(xué)習(xí),,提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績,給學(xué)生終身學(xué)習(xí)化學(xué)奠定基礎(chǔ),。
3,、通過反饋,老師能夠掌握這節(jié)課學(xué)生有哪些知識(shí)沒有聽懂,,哪些概念比較模糊,,哪些題目有困難,老師能夠有的放矢,,針對(duì)不同的學(xué)生作出不同的調(diào)整;學(xué)生對(duì)老師提出的建議和要求,,能夠促使老師提高教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身修養(yǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。
二,、課題的核心概念
化學(xué)課尾就是在化學(xué)課堂即將結(jié)束剩下的3-5分鐘。教學(xué)反饋即設(shè)計(jì)一份反饋表,,讓學(xué)生填寫,,包括這節(jié)課對(duì)老師的建議、沒有聽明白的知識(shí)和習(xí)題,、學(xué)生認(rèn)為的重點(diǎn)內(nèi)容,、學(xué)生感到困難的地方等;或設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂反饋測(cè)試卷,,讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)和鞏固,。老師根據(jù)反饋表或反饋試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,作為第一手資料,,有針對(duì)性地了解學(xué)生的掌握情況,,調(diào)整教學(xué),提高化學(xué)成績,。
三,、課題要解決的問題
目前許多的化學(xué)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋上,,做的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,盡管通過作業(yè)和測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛑酪恍W(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握程度,,但畢竟缺乏針對(duì)性和全面性,。據(jù)此,我提出本課題,,旨在解決老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面了解和有的放矢的進(jìn)行調(diào)整,,提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情和興趣,讓學(xué)生參與課堂教學(xué),,最終提高學(xué)生的化學(xué)成績,。
四、課題研究的內(nèi)容及研究方法
(一)課題研究的內(nèi)容:
1,、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查了解我校學(xué)生最喜愛什么樣的老師,、曾經(jīng)給老師提過什么樣的建議、化學(xué)成績?nèi)绾蔚?
2,、統(tǒng)計(jì)分析問卷調(diào)查結(jié)果,,積極尋找原因;
3、精心設(shè)計(jì)化學(xué)課尾教學(xué)反饋表,、教學(xué)反饋試卷,、教學(xué)問題統(tǒng)計(jì)表,提出解決方案和措施;
4,、廣泛聽取其他教師和學(xué)生的意見和建議,,不斷修正反饋表,及時(shí)作出調(diào)整;
5,、統(tǒng)計(jì)分析歷次化學(xué)考試成績,,以便作對(duì)比,檢驗(yàn)教學(xué)反饋的有效性,。
(二)課題研究的方法
1,、文獻(xiàn)研究法:在課題研究中,廣泛參閱相關(guān)理論著作,,用以指導(dǎo)研究實(shí)踐;
2,、問卷調(diào)查法:針對(duì)目前我校學(xué)生對(duì)化學(xué)教師和化學(xué)課堂的相關(guān)情況設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查;
3、統(tǒng)計(jì)分析法:對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,,完成調(diào)查報(bào)告;
4,、教學(xué)實(shí)踐法:本課題研究主要安排在常規(guī)教學(xué)行為中進(jìn)行,做到研究和教學(xué)有機(jī)地融合;
5,、個(gè)別訪談法:與學(xué)生進(jìn)行深入交談,,了解反饋表的利弊,及時(shí)調(diào)整;
6、反思總結(jié)法:在研究過程中,,不斷進(jìn)行反思,,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化研究行為,并在研究結(jié)束時(shí)進(jìn)行全面總結(jié),,撰寫結(jié)題報(bào)告,,形成研究成果。
五,、課題研究讀書目錄
1,、《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》(九州出版社,高帆主編);
2,、《論教學(xué)過程最優(yōu)化》(教育科學(xué)出版社,,巴班斯基著 吳文侃譯);
3、《課堂管理技巧》(華東師范大學(xué)出版社,,鐘啟泉,、趙中建主編);
4、《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》(華東師范大學(xué)出版社,,M希爾伯曼著 陸怡如譯),。
六、完成讀書筆記和課例分析的具體時(shí)間安排
__年9-12月:
1,、完成學(xué)生問卷調(diào)查設(shè)計(jì)和調(diào)查報(bào)告;
2,、書寫《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀書筆記;
3、撰寫2篇教學(xué)案例,。
__年12月至__年1月:
1,、書寫《課堂管理技巧》讀書筆記;
2、書寫《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》學(xué)習(xí)心得體會(huì),。
__年2月:
1,、撰寫階段性總結(jié)報(bào)告書;
2、結(jié)合課題研究,,撰寫有關(guān)教育教學(xué)論文;
3,、書寫《論教學(xué)過程最優(yōu)化》讀書筆記和心得體會(huì)。
__年3月至6月:對(duì)課題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與成果展示,,對(duì)課題進(jìn)行推廣,,書寫有關(guān)書面材料。
__年7月至8月:書寫《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》學(xué)習(xí)心得體會(huì),。
__年9月至12月:上傳相關(guān)課題材料;
20__年1月至2月:撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告,。
七、課題研究的具體時(shí)間安排
1,、課題準(zhǔn)備(__年9--11月)
(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并統(tǒng)計(jì)分析;(2)《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》讀一遍,。
2、課題實(shí)施(__年11月至__年1月)
(1)召開化學(xué)教研組會(huì)議,,商量如何進(jìn)行課尾教學(xué)反饋,,初步設(shè)計(jì)反饋表和問題統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行課堂嘗試,,組織教師統(tǒng)計(jì)分析;
(2)重新修訂反饋表和統(tǒng)計(jì)表;
(3)采取“每周一清”制度,,根據(jù)學(xué)生反饋的知識(shí)和習(xí)題,設(shè)計(jì)一份講義,,讓學(xué)生在家繼續(xù)鞏固練習(xí);
(4)學(xué)習(xí)《課堂管理技巧》;
(5)學(xué)習(xí)《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》;
(6)進(jìn)行階段性的研究分析,,對(duì)研究過程存在的問題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。
3,、課題階段性總結(jié)(__年1月至__年2月)
(1)對(duì)前一階段的成果進(jìn)行調(diào)查分析,,好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)廣大,不足之處及時(shí)分析原因,,進(jìn)行階段性總結(jié),。
(2)學(xué)習(xí)《論教學(xué)過程最優(yōu)化》理論書籍。
4,、課題推廣應(yīng)用(__年3月至6月)
(1)對(duì)本課題研究的成果在全校其它班級(jí)進(jìn)行推廣應(yīng)用,,上相關(guān)示范課,觀摩課,,研究課,。
(2)學(xué)習(xí)《課堂管理技巧》和《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》。
5,、課題教育教學(xué)論文撰寫(__年2月至8月)
(1)結(jié)合課題研究,,撰寫相關(guān)教育教學(xué)論文。
(2)學(xué)習(xí)《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》(華東師范大學(xué)出版社,,M希爾伯曼著 陸怡如譯),。
6、課題成果匯報(bào)(__年9月至12月)
(1)對(duì)本課題的研究成果進(jìn)行總結(jié),,形成書面材料,,上傳材料到博客;
(2)撰寫結(jié)題報(bào)告。
八,、申請(qǐng)結(jié)題
20__年1月完成課題研究,,撰寫研究報(bào)告,提出申請(qǐng),,結(jié)題,。
課題研究活動(dòng)方案范文篇4
一,研究的背景
歌曲是詩歌和音樂的結(jié)合,。本課題所指經(jīng)典歌詞,,主要包括近一百年來的一些中外著名歌曲的歌詞。與唐詩宋詞相比,這些歌詞既有詩歌的意境,,又具有時(shí)代特色;與其它一些文學(xué)作品相比,,這些歌詞是短小精悍的韻文,更適合小學(xué)生誦讀;與當(dāng)前的一些流行歌曲相比,,這些歌詞不但有動(dòng)人的旋律,,而且更具有深厚的思想文化內(nèi)涵。
我們看到,,當(dāng)前有許多流行歌曲并不適合小學(xué)生傳唱,,卻能通過多種傳媒進(jìn)入小學(xué)生的生活,它們污染了孩子的心靈,,也污染了孩子的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,。一些港臺(tái)流行歌星更缺乏基本的漢語修養(yǎng),助長了語病的社會(huì)流行,。相反,,經(jīng)典歌曲是時(shí)代主旋律,是中華民族和全世界的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,,應(yīng)該世代傳唱,,然而時(shí)代變遷,許多經(jīng)典歌曲正逐漸被下一代遺忘
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文是母語教育課程,,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,,無時(shí)不有"。我們覺得,,經(jīng)典歌詞正是學(xué)習(xí)語文的寶貴資源,。
二,研究的意義,,目標(biāo)
1,,讓學(xué)生讀講經(jīng)典歌詞,學(xué)習(xí)純潔美好的祖國語言,,用歌曲旋律作為閱讀理解的催化劑,,使經(jīng)典歌詞中的營養(yǎng)更好地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2,,以經(jīng)典歌詞讀講活動(dòng)為載體,,倡導(dǎo)自主,合作,,探究的語文學(xué)習(xí)方式,。有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)現(xiàn)語文,,音樂與信息技術(shù)的整合,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,音樂素養(yǎng),信息技術(shù)素養(yǎng),。
3,,讓學(xué)生欣賞和傳唱經(jīng)典歌曲,用詩歌和音樂合二為一的美的熏陶代替空洞的說教,,以美育促德育,,提高德育的實(shí)效性,。
三,,研究的內(nèi)容
(一)相關(guān)的理論研究
1,孔子《論語》中提出:"興于詩,,立于禮,,成于樂",強(qiáng)調(diào)了詩,,禮,,樂三者的教育功能。經(jīng)典歌曲是否兼有詩,,禮,,樂的因素讀講經(jīng)典歌詞是否兼有德育,美育,,智育的功效
2,,自1998年6月開始,中國青少年發(fā)展基金會(huì)推出了一項(xiàng)中華古詩文經(jīng)典誦讀工程,。20__年6月,,"中華古詩文誦讀工程中的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的實(shí)驗(yàn)研究"成為全國教育科學(xué)"十五"規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。我們是否可以認(rèn)為:經(jīng)典歌詞是經(jīng)典古詩文的現(xiàn)代版,,讀講經(jīng)典歌詞是古詩文經(jīng)典誦讀的拓展延伸
3,,歌曲旋律是溝通歌詞作者和聽眾情感的橋梁,它能否成為小學(xué)生閱讀理解歌詞的催化劑其心理學(xué)依據(jù)是什么
(二)實(shí)踐研究
1,,編寫讀講經(jīng)典歌詞實(shí)驗(yàn)用書,,準(zhǔn)備相關(guān)材料
①制作用于網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)歌的網(wǎng)頁,學(xué)生點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接就能聽到上述所有歌曲的演唱
②編寫紙質(zhì)《經(jīng)典歌詞70首》讀本,。
2,,讀講經(jīng)典歌詞
①利用課余時(shí)間(隱性課程)
在教室里經(jīng)常性地播放一些經(jīng)典歌曲VCD光盤,供學(xué)生隨意欣賞,。
②專門開設(shè)15分鐘讀講經(jīng)典歌詞小課程
時(shí)間為下午1點(diǎn)至1點(diǎn)15分,,即學(xué)校原來安排的情操課時(shí)間。
讓學(xué)生自主挑選一首歌詞,,教師排出每個(gè)學(xué)生讀講歌詞的日程表,,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師,,面對(duì)全體學(xué)生上臺(tái)主持,通過誦讀,,提問,,討論等互動(dòng)環(huán)節(jié),對(duì)所選歌詞展開合作探究式學(xué)習(xí),。
③結(jié)合語文課教學(xué)
讓不同主題的經(jīng)典歌詞在語文學(xué)習(xí)的各個(gè)階段發(fā)揮作用,,并熟讀成誦。例如:用經(jīng)典歌詞來營造學(xué)習(xí)氛圍,,用經(jīng)典歌詞來加深課文理解,,用經(jīng)典歌詞來學(xué)習(xí)語言,用經(jīng)典歌詞進(jìn)行拓展閱讀,。
④利用學(xué)生在家時(shí)間
讓父母和孩子一起聽唱經(jīng)典歌曲,,研讀經(jīng)典歌詞,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)歌并查找資料,,實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng),,建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
四,,研究的步驟
1,,相關(guān)的理論研究
2,資料搜集,,讀本編寫和網(wǎng)頁制作
3,,前測(cè)
4,讀講經(jīng)典歌詞的活動(dòng)模式和教學(xué)策略研究
5,,后測(cè)
6,,撰寫研究報(bào)告
五,研究的預(yù)期成果
1,,降低流行歌曲對(duì)小學(xué)生的不良影響,,培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)經(jīng)典歌曲的興趣愛好,提高審美情趣,,豐富課余生活,。
2,在讀講經(jīng)典歌詞活動(dòng)中學(xué)習(xí)政治,,歷史等多方面的科學(xué)人文知識(shí),,提高學(xué)生的思想政治覺悟和道德修養(yǎng)。
3,,不借助書面作業(yè)而幫助學(xué)生積累詞語,。七十余首經(jīng)典歌詞約有五百個(gè)生字新詞,相當(dāng)于兩冊(cè)語文課本的課后詞匯總量,。
4,,提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力,,尤其在感悟詩歌意境等方面。
5,,在誦讀經(jīng)典歌詞過程中培養(yǎng)語感,。
6,在讀講經(jīng)典歌詞過程中,,培養(yǎng)自主,,合作,探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
課題研究活動(dòng)方案范文篇5
一,、課題的提出
21世紀(jì)的教育強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。古人云:“讀書破萬卷,,下筆如有神,。”教學(xué)實(shí)踐也告訴我們,,單憑語文教材那僅有的幾篇課文,是不足以使學(xué)生的閱讀知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。所謂“得法于課內(nèi),,得益于課外”,只有進(jìn)行大量的課外閱讀,,才能使學(xué)生吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美語匯,,拓寬知識(shí)面,提高閱讀分析理解能力,,從而具備較好的語文素養(yǎng);也只有通過大量課外閱讀,,學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料,增強(qiáng)語言文化沉淀,,提高讀書能力,。《課文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)小學(xué)階段語文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定:“小學(xué)生要擴(kuò)展自己的閱讀面,,小學(xué)階段課外閱讀總量不少于150萬字,,背誦優(yōu)秀課文60篇。”綜上所述,,可以看出課外閱讀在語文教學(xué)中具有非常重要的作用,。
心理學(xué)家說:“興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向,它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng),,興趣也是引起和保持注意的重要因素,。”學(xué)生對(duì)感興趣的事物,總是愉快地,、主動(dòng)地探索它,??鬃釉f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,,所以,,培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣在課外閱讀中是極其重要的,也是學(xué)生終身受益的。因此,,如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,,教給學(xué)生課外閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣已是閱讀教學(xué)不可忽視的重要任務(wù),。
二、研究目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,,教給學(xué)生課外閱讀的方法,,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,,創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀,使學(xué)生愛讀,、樂讀,、會(huì)讀,在輕松,、愉快的閱讀氛圍中獲取知識(shí),。
三、研究內(nèi)容
兒童喜愛的童話故事,、寓言故事,、科幻故事、中外名著,、跟課文有關(guān)的作家,、作品介紹、優(yōu)美的兒童詩歌,、泰戈?duì)柹⑽脑姷取?/p>
四,、研究方法
1、個(gè)案研究法
2,、觀察法
3,、問卷法
五、主要措施
1,、營造書香教室,吸引學(xué)生課外閱讀,。
2、結(jié)合課文教學(xué),,指引學(xué)生課外閱讀,。
3,、組織相關(guān)讀書活動(dòng),激活學(xué)生課外閱讀,。
4,、開展讀書競賽,促進(jìn)學(xué)生課外閱讀,。
六,、研究步驟
第一階段:準(zhǔn)備階段,這一階段的主要任務(wù)是:
1.好本課題研究實(shí)驗(yàn)方案,。
2.制訂出班級(jí)讀書計(jì)劃,。
3.征求學(xué)生意見,完善研究內(nèi)容,。
4.做好學(xué)生的動(dòng)員工作,。
第二階段:研究實(shí)驗(yàn)階段,這一階段的主要任務(wù)是:
1.著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究;
2.發(fā)現(xiàn)問題,,及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案;
3.完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告或論文,。
第三階段:總結(jié)評(píng)估階段,這一階段的主要任務(wù)是:
1.課題實(shí)驗(yàn)研究的終結(jié)性報(bào)告,。
2.實(shí)驗(yàn)研究成果展示,。
七、預(yù)期成果
通過一年的努力,,使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,在閱讀中吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美語匯,,拓寬知識(shí)面,,提高閱讀分析理解能力,從而具備較好的語文素養(yǎng),,增強(qiáng)語言文化沉淀,,提高閱讀能力。
八,、課題組成員
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