每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

讀書與教師成長心得體會一

大學(xué)畢業(yè)后，我參加了20__年臨泉特崗教師招聘考試,，通過招聘考試后我很幸運的成為一名特崗老師?，F(xiàn)在已經(jīng)整整工作1周年了,，有些心得體會在此分享,。

能夠成為一名特崗老師，原因有很多,，一是我自己很喜歡教師這個職業(yè),。二是因為特崗報名不要報名費,，我家庭貧困，2個孩子一起上大學(xué),，幾年大學(xué)讀下來,，家里一貧如洗。也許對一般的人來說那幾個錢算不了什么,，但對于當(dāng)時的我來說是個很大的誘惑,。三是我是師范類的大學(xué)生，正好家鄉(xiāng)招老師,，為了更好的照顧年邁的父母,，我回來了。很多人不清楚特崗的含義,，我爸媽認為是政府考慮就業(yè)問題國家特設(shè)的崗位,，政府好啊;可是有的外人認為卻特崗就是臨時工，開口就問你,，你有沒有編制啊?難道這個編制就那么重要嗎?以至于后來我都不說我是特崗的了,。難到特崗就受歧視嗎?不過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們還是對我非常關(guān)心的,，我一去學(xué)校就帶三年級語文課，外加六個年級的體育課,。還清晰記得走上講臺的第一堂課,，臺下幾十雙眼睛在看著你，那是農(nóng)村里的孩子特有的純真的眼神(只有貧困地區(qū)才有特崗教師),，他們給了我勇氣,，我認真的完成了第一堂的教學(xué)。下課后我發(fā)現(xiàn)自己已是汗流浹背,，許是緊張,，許是激動，許是興奮……

不知不覺中,，一年已經(jīng)過去了,，我的學(xué)生已經(jīng)上四年級了，今年教師節(jié)收到很多學(xué)生的問候,，那種感覺是無法用金錢和物質(zhì)來代替的,，覺得好像是自己孩子在給你帶來問候。

在一年的學(xué)校生活中,，我感覺自己沒有長大反而還幼稚了,，身邊的同事是那樣的真誠，學(xué)生又是那樣的天真,，我就是生活在一片凈土之中,。平時有什么生活中的問題有校長和主任的照顧，教學(xué)方面有教導(dǎo)主任和經(jīng)驗豐富的老教師教導(dǎo),，同事們也相處的非常融洽,。平時相處最多的也是學(xué)生。我們班的學(xué)生非?；顫娍蓯?，雖然有時鬧得我很頭疼，很苦惱,，但依然不減我愛他們的心,，珍惜與他們相處的時光。跟學(xué)生相處很愉快,。剛開始,，因為是新教師，也是初次走上教育崗位的教師,，我的心茫茫然,，很怕上不好課，也怕教不好、管不好學(xué)生,?？墒乾F(xiàn)在，我不這樣想了,，我的心也不再茫然,，而是有了明確的方向,。我們班的學(xué)生很體貼,，他們并沒有因為我是新教師就對我有抵觸情緒，反而很開心,，很快便接納了我,。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學(xué)水平更上一層樓，學(xué)生要更加懂事用功,，同事們都萬事如意,。

經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)我受益匪淺。我深知在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下,，學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定,，已成為教師的“終身大事”。初為人師,，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識,，但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野,，在知識的縱橫領(lǐng)域上下功夫。“學(xué)生一碗水,，教師一桶水”的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,。課下，我積極與學(xué)校前輩交流學(xué)習(xí),，使自己的眼界邊的更加開闊,，在他們那里，我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方面的知識,。此外,，我參加中心校和縣教育局舉辦的活動，在活動中,，我收獲許多實用先進教學(xué)方法和教學(xué)理念,。

在以后的教學(xué)過程中我要利用這些好的的教學(xué)方法，將學(xué)生都培養(yǎng)成一個個優(yōu)秀的學(xué)生,，更要將他們培養(yǎng)成一個個合格的人,。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方,，但我要說年輕就是我們的資本,，我們有著不甘落后的進取心， 我會充滿激情地奮斗,、開拓,、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,，我無怨無悔,。

讀書與教師成長心得體會二

心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)相當(dāng)于成功了一半!這是初為教師的我最大的感悟和收獲,。

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間來走馬驛中學(xué)工作已經(jīng)快兩年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師,，從一年來的工作實踐中,，我收獲頗豐，有經(jīng)驗,，有教訓(xùn),，有挫折也有喜悅。當(dāng)了兩年的教師了,，雖然教學(xué)方法掌握的不多運用的還不是很嫻熟,，但我已經(jīng)在這三尺的講臺上學(xué)到了很多。在這近兩年的時間里,，我擔(dān)任過八年級英語教學(xué)工作,，還擔(dān)任了九年級一個班的班主任及英語教學(xué)工作。記得剛踏進學(xué)校大門時,，我心情緊張,，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校會安排我上什么課呢?又會是幾年級呢?雖然我是本科畢業(yè)生,，但是對自己的各方面能力始終不能引以為豪,，一直以來都是靠自己的腳踏實地走過來的，可是那些都是作為學(xué)生對學(xué)習(xí)的一點認識和感悟,，所以擔(dān)心自己不能勝任,。當(dāng)我一聽說“代八年級教學(xué)”時，心情一下子就緊繃了,，怎么辦?剛到一個新的環(huán)境一切都不了解還要中途接班,，學(xué)生熟悉了以前的老師，對于我一個新來的老師肯定不會認可,，完了!但回頭一想,，不怕，我年輕，大膽接受挑戰(zhàn),，腳踏實地一步一個腳印,，肯定行!就這樣，我激勵自己開始了我的工作,。義無反顧的踏上教師這一光榮的崗位,。

收獲最大的是懂得只有努力才能提高自身素養(yǎng)，豐富自身文化底蘊,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，傾情于教育教學(xué)工作，積淀方法,，摸索經(jīng)驗,，在實踐中歷練,，才能促成自身能力的成長,。要想在教育教學(xué)工作中擁有出色的表現(xiàn)，沒有捷徑,，只有靠自己,，一步一個腳印，勤勤懇懇,，實實在在地去學(xué)習(xí),，去探索，去思考,，去實踐,，去總結(jié)。教師,，作為培養(yǎng)人才的人,，教學(xué)素質(zhì)必須跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,，掌握深厚的專業(yè)知識,，擁有淵博的文化底蘊，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。作為特崗教師的我,，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地學(xué)習(xí)研究,，才能在自己的教師生涯中茁壯的成長起來,。 欣賞孩子、信任孩子,、鼓勵孩子,。贊予每個孩子的獨特性，肯定每個孩子取得的哪怕是極其微小的進步，接受每個孩子所表現(xiàn)出來的善意,。幫助孩子揚長避短,，克服自卑，樹立自信,，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種榮譽,。

愛，予以孩子心靈的溫暖;愛,，支持孩子的自信;愛,，打造孩子人生的豪邁。有愛才有幸福,，有愛才有春天,，有愛才有教育。愿我們每一位特崗教師都獻出自己的愛,，時時,、事事、處處呵護孩子幼嫩的心靈,，同孩子一起享受教育的美麗,。高爾基曾說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子。”這句話中我感受最深的就是一個“愛”,。我想,，我做為一名特崗教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè);要有強烈的創(chuàng)新意識,，不照搬書本,，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異,。關(guān)鍵要保持寬容的心境,，學(xué)習(xí)的態(tài)度，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事悉心請教,，同事之間相互關(guān)心,、和睦相處。

兩年的教育也是兩年的學(xué)習(xí),，教育孩子的同時也教育自己,，孩子們學(xué)習(xí)我也學(xué)習(xí)。我認識到,，一個沒有經(jīng)驗的新老師,，要想上好每堂課,，搞好教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，必須付出艱辛的勞動,，在實踐中用心摸索。面對新教材,，面對新課文,，一切從零開始，雖然八年級的英語知識對于我來說很簡單,，但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識,，卻不是那么容易。因此,，我要求自己做到認認真真每一刻踏踏實實每一天,。每節(jié)課前認真?zhèn)湔n，每節(jié)課上仔細講解,，每節(jié)課后有針對性輔導(dǎo),。按照自己的方法，結(jié)合教材的內(nèi)容,，踏實的把知識傳授給每一個孩子,。經(jīng)過自己不懈的努力取得了可喜的成績,，但還是有很多地方不盡人意,。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因父母長期在外,，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，影響了學(xué)習(xí);其次，父母忙于生計,，孩子留守在家,，這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決,，但是沒能徹底解決,。課堂上要想使每個孩子做的十全十美那是不可能的，但是作為一名教師,，要考慮這些現(xiàn)實問題,，想辦法解決，因材施教,，促進其健康成長,。

作為一名特崗教師我的職業(yè)生涯才剛剛開始，在以后的教育教學(xué)工作中,，我力求立足實際,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足,，多學(xué)多思考,，在平凡的崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”,，不求最好,，但求更好!

讀書與教師成長心得體會三

20__年大學(xué)畢業(yè)的我，參加了唯一的一場招聘考試——特崗教師考試,。通過招聘考試,，我有幸成為了勐海縣打洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名教師,。 九月份,，我以一名新教師的身份向教育領(lǐng)域窺探，剛從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師,，新的角色讓我有點不知所措,。還記得我剛踏入打洛小學(xué)時，看著一個個孩子純真的笑臉,，聽著他們稚嫩的一聲聲“老師好”,。我才猛然意識到我已經(jīng)成為了一名教師，心情不由得緊張起來,，不知道今后該如何教學(xué),，該如何教育好這些可愛的孩子。

幸運的是我們遇到了一位懂教育的好校長,，她了解我們這些剛走出校門的大學(xué)生,。我們雖然經(jīng)歷了四年的大學(xué)教育，但剛剛踏出大學(xué)校門,，對新的生活,、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,，對小學(xué)的教學(xué)也是一知半解的,，尤其是我們大部分并非專業(yè)。“磨刀不誤砍柴工”,，校長并未讓我們直接走上講臺,，而是為我們量身訂制了為期一周的崗前培訓(xùn)，為我們每人選了一位經(jīng)驗豐富的老教師擔(dān)任我們的指導(dǎo)教師,。在這一周里,，我們跟班聽課，學(xué)習(xí)課堂管理方法,、日常管理方式,，熟悉我們即將奮斗,、生活的地方。一周后,，我們登上講臺,，上了一堂公開課，雖然不精彩,，雖然仍有很多需要改進的地方,，但這一周的培訓(xùn)，卻讓我對未來的工作充滿了信心和動力,，更有信心走進教室,，走上那三尺講臺。

一周的崗前培訓(xùn)結(jié)束了,，但學(xué)校并未停止培訓(xùn)我們的腳步,。每個學(xué)年，我們都會有新的任務(wù),，講課,、聽課、評課,。在不斷的講課,、聽課、評課中,，我們逐漸積累了教學(xué)方法和管理方法,，提升了我們課堂教學(xué)和管理的能力。今年,，我們又迎來了新的挑戰(zhàn)——課題研究,，從未參與過課題研究的我們，將在這個嶄新的舞臺上不斷提高自己的能力,，結(jié)合自己教育教學(xué)中的實際問題，充分發(fā)揮個人的主觀能動性,，針對課題面臨的問題大膽探索研究,，積極實踐。

在小學(xué)教育這一領(lǐng)域,，我還是一名新生兒,，在這一過程中也免不了跌跌撞撞，磕磕碰碰,。學(xué)校是老師與學(xué)生組成的一個和睦的大家庭,，在學(xué)校里，我把我的學(xué)生當(dāng)成自己的親人一樣關(guān)心和照顧,。雖然如此,，但在管理上仍有不當(dāng)?shù)牡胤?，仍有看不到，不知道如何解決的問題,。因為自己是新教師,，也是初次走上教育崗位的教師，很怕上不好課,，也怕教不好,、管不好學(xué)生。遇到這些問題時,，我虛心向?qū)W校里經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)管理方法?，F(xiàn)在,，我漸漸明確了方向，不再茫然,。

在講每一堂課之前,，我都會用心去備課，不想,，不敢在他們成長的過程中播下錯誤的種子,。雖然如此，但難免還是會有出錯的時候,，也會把字寫錯,，把句子念錯。我深知我是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起成長,。在工作的過程中，我處于學(xué)習(xí)的位置,，很多問題都需要自己動手去解決,，然后傳授給學(xué)生，從中我也學(xué)到了很多東西,。教師這個職業(yè),，需要我不斷積累經(jīng)驗，不斷改進的過程,。從最初走向講臺的不知所措,，到現(xiàn)在在講臺上的正常授課，我都一步步地走過來了,。我要為自己肩上的擔(dān)子,，付出我的努力，實踐我的行動,。

來到打洛鎮(zhèn)中心小學(xué)的日子,，每一天都是充實的,，每一天都是精彩的，每一天也都是充滿挑戰(zhàn)的,。汗水,，堅持，努力終究會成就一個人的理想,。時間如黃駒過隙,，特崗教師的生活已經(jīng)過去兩年多了，漸漸地習(xí)慣了作為教師這個新角色的校園生活,，喜歡上我們班里的那群可愛的學(xué)生,。在學(xué)校里，關(guān)心他們的生活,，督促他們的學(xué)習(xí),，和他們一起開心地成長。

讀書與教師成長心得體會四

從事教師職業(yè)十多年就會產(chǎn)生教師職業(yè)的倦怠,，怎樣走出職業(yè)倦怠,，突破高原期，實現(xiàn)第二次成長呢?聆聽了專家名師的講座,，讓我茅塞頓開,，對未來又充滿了期待和向往。現(xiàn)將幾點收獲體會總結(jié)如下：

一,、要讀書,。在知識經(jīng)濟時代，教師僅僅能恪守職責(zé),、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,，時代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會進步的必然要求,，是教師教育發(fā)展的方向,。教師要以合理的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學(xué)實踐能力,，并能有效地,、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質(zhì)的提高過程,。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展，教師的歷史使命就無法完成,。

近幾年來,，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究和探討中，有越來越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)教師行為行動研究者,、教師成為解放性行動研究者,，主張教師從被動地專業(yè)發(fā)展向主動地進行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化,。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn)，教師個體內(nèi)在的專業(yè)性的加強也更需要教師主體的自我認識,、自我更新,，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧Ｈ绻麤]有教師個體自覺主動地通過讀書進行教育理念的更新,、教學(xué)經(jīng)驗反思,，以及自身素質(zhì)完善，就無法真正達到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的,，也很難實現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進一步提高,。

二、要反思,。教師要做一名哲學(xué)的思考者,。帶著問題去思考教育;帶著嘗試去解決問題;帶著反思去總結(jié)問題;帶著結(jié)論去驗證問題。關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,、以反思和校本培訓(xùn)為特點的在崗培訓(xùn)已經(jīng)成為國際教師教育的趨勢,，其中，反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素,。專家認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么即便他有20年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復(fù);除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：經(jīng)驗十反思=成長,，已成為教師專業(yè)成長的公式,。

教師的自我反思是一種有關(guān)教育教學(xué)的個人的思考內(nèi)省，它是教師自我更新發(fā)展意識的體現(xiàn),，也是教師自主改革的體現(xiàn),。教師反思的過程實際上是使教師在整個教育教學(xué)活動中充分體現(xiàn)雙重角色，既是引導(dǎo)者又是評論者,，既是教育者又是受教育者的過程,。過去的教師處在被研究的地位，現(xiàn)在教師要成為研究者,，成為反思性的實踐者,，教師不僅要成為教學(xué)的主體，而且要成為教學(xué)研究的主體,，把自己作為研究的對象,，研究自己的教學(xué)觀念和實踐過程，反思自己的教學(xué)實踐、教學(xué)觀念,、教學(xué)行為以及教學(xué)效果,。反思可以貫穿教學(xué)的全過程，體現(xiàn)在教育活動的始終,。在課堂教學(xué)的實施中，既可以在備課時思考是否遇到什么困惑,，是否對教材進行了二次開發(fā),，對學(xué)生實際需求的估計是否合理，是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實際支配的時間和空間,，能否聯(lián)系社會實際生活,，實現(xiàn)知識與態(tài)度相統(tǒng)一，過程與方法相統(tǒng)一,，即課前反思;也可以在上課過程中思考學(xué)生在課堂上實際參與的熱情與程度如何,，師生或生生互動是否積極有效，課上是否發(fā)生了意想不到的事情,，如何利用課上的資源改變原有的教學(xué)設(shè)計進程等，即課中反思;也可以在上課之后思考課堂教學(xué)效果如何,，存在哪些需要進一步改進的問題,，有哪些需要關(guān)注的地方或有什么困惑，課堂上的一些事件對日后的教學(xué)有何意義等,，即課后反思。反思本身并不是一件復(fù)雜的事情,，只要具有批判性分析的眼光,，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的問題,，隨時隨地都可以開展相關(guān)的反思工作,，就會使自己的教育教學(xué)活動變得更具理性色彩，實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展,。

三,、要研究。教師即研究者是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念,。教師專業(yè)水平的提高主要依賴于教育科研,。蘇霍姆林斯基就曾說過這樣一句話：如果你讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那么,，你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走到從事科學(xué)研究的這條幸福之路上來。這是對教師參與教育科研的最好概括,。因此教師應(yīng)積極投身到教育科研之中,，以獲取自身專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)自身生命價值,?？梢赃@樣講，沒有教育科研的教育是僵化的教育,，沒有科研意識的教師是沒有生命力的機械的教師,。從這一意義上來講，教育科研是教師專業(yè)成長的內(nèi)在驅(qū)動力,。教學(xué)即研究,，一旦教師樹立了這樣的理念，那么他的一切教學(xué)活動都是在研究中發(fā)生,，在研究中開展,，有效的研究活動，必然是帶來觀念的改革,。

課題是開展教育科研的載體,，也是開展科研的方向。課題從哪里來?這就要求我們老師要做有心人,，煉就一雙火眼金睛,，善于從紛繁蕪雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學(xué)習(xí)理論,，再進行篩選,，建立起有價值的研究課題。課題確立之后,，我們就要從教學(xué)的現(xiàn)實出發(fā),，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，借鑒最新的理論成果去開展課題研究,。即 發(fā)現(xiàn)問題學(xué)習(xí)理論(論證)建立課題開展研究反思總結(jié)(理論),，這是教師參與教育科研的基本進程。這一進程是一個具體實踐與理性思辨交織的探究過程：科研取得了成績固然需要我們?nèi)ニ伎?，從而發(fā)掘規(guī)律;而研究失敗了,，或者遇到了問題和困難，更需要我們?nèi)ニ伎?，尋找解決問題和困難的辦法,。另外， 教育敘事研究也是當(dāng)前備受專家推崇和教師認可的一種教育科研方法。所謂教育敘事就是記敘有意義的教育,、教學(xué)故事,。教育敘事研究是一種事實性、情境性,、過程性的研究,，基于真實的教育教學(xué)實踐生活，能追憶,、提升對教育的解釋和理解,。

教師既是課程的消費者，也是課程的開發(fā)者和設(shè)計者,，這就要求教師應(yīng)以研究者的身份進行教學(xué)實踐;不同的學(xué)生也需要教師創(chuàng)造性地進行教育,，這也需要教師具備較濃的科研意識;還有，教師的專業(yè)知識拓展,、專業(yè)能力提高和專業(yè)情意的發(fā)展,，都離不開研究。所以,，教育科研是教師使自己逐步由經(jīng)驗型向科研型,，由教書匠型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)化的孵化器。通過研究,，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想,，構(gòu)建新的教育理念。

一個人,，不是有了知識就能做好一名教師,。一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己,。教師要不斷地超越過去的自己,，就是要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài);以奉獻的精神,，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝,，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自己的價值,。到那時就會發(fā)現(xiàn)教育不是犧牲,，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,，而是生活的本身,。

讀書與教師成長心得體會五

一、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。

二,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

1、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè),，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動力,，因此,，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用,，還要求情境與教學(xué)的實際和學(xué)生的知識背景,，學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁,，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù),。

2、鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。

動手實踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流,。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),、善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，以尋找問題的答案,。

在空間與圖形部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計豐富多彩的活動,，使學(xué)生通過觀察,、測量、折疊,、討論,，進一步了解自己所生活的空間,，認識一些常見的幾何體與平面圖形。學(xué)生通過觀察,、比較,、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的,，逐步發(fā)展空間觀念,。

3、加強估算,，鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算技能,。

4,、生活氣息不要喧賓奪主

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,，有的為聯(lián)系而聯(lián)系,，或牽強附會，有的不加選擇,，追求原汁原味的生活味,，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了,。

我認為,，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個不同的概念,，是兩個不同的范疇,，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學(xué)是大有裨益的,，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣,，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的,，數(shù)學(xué)課的主角永遠只能是數(shù)學(xué)本身,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù)，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和數(shù)學(xué)能力,，但不能走失數(shù)學(xué)本身,。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力

在教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動有趣的活動,，使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、推理,、交流等隨著社會的發(fā)展,，學(xué)生每天接受大量的信息，電視,、報刊,、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。這要求我們打破課堂局限,，把周圍的社會生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂,。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運用各類信息，使每個學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力,，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美,。

就數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感提出,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,，是具有現(xiàn)實意義的,。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動情緒,，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣;交流情意,，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率,，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

指引和抱著想到，引與抱采取的方式不同,，效果也完全不一樣,。葉圣陶說過：習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。指引能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣,，隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化,，明白事物之間并不是一成不變的,，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種,。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng),。與之相對應(yīng)的，不管是人還是動物,，如果抱著就會養(yǎng)成一種依賴情緒,，什么事都不去考慮，也不想考慮,。因為他知道會有人來指導(dǎo)他怎么做,，至于做的方式，做的效果,，那不是它所想的事,，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起,。因此,，我們要指引學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是抱著學(xué)生學(xué)習(xí),。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

教師成長體會

【讀書與教師成長心得體會】相關(guān)推薦文章:

小學(xué)教師的讀書心得 讀書與教師專業(yè)成長心得

2022年教師工作總結(jié)成長心得體會

教師水滸傳讀書心得體會 關(guān)于水滸傳的讀書心得

2022年教師成長培訓(xùn)心得體會5篇

《致教師》讀書心得體會感悟