在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

初中教師讀書(shū)筆記一

《追求卓越--教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展案例研究》以傳記的形式陳述了瑪麗娜,，艾娃,，婧和珍妮四位英語(yǔ)老師的成長(zhǎng)歷程，分析了形成和影響專(zhuān)家知能發(fā)展的因素,，并闡明了教師在教學(xué)中如何發(fā)揮他們的專(zhuān)家知能,。事跡中有失敗的經(jīng)歷也有成功的奮斗，其中,，不僅可以看到一些新教師常見(jiàn)的，還可以看到不同的觀念,，不同的奮斗過(guò)程使得她們?cè)谧呦驅(qū)＜抑艿牡缆凡煌?一開(kāi)始看這些事跡時(shí),，我感覺(jué)非常真實(shí)親切，因?yàn)樗齻儎傞_(kāi)始投入教師這個(gè)工作時(shí)所遇到的問(wèn)題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個(gè)多月以來(lái)苦苦探索想要解決的問(wèn)題嗎?從她們對(duì)自身所處的環(huán)境的不一樣的回應(yīng)中可以更加明確怎樣對(duì)待教師工作才能盡快走出"自我懷疑" 階段,，走向?qū)＜抑埽含旣惸群桶弈軓膶W(xué)校的支持文化中獲益,，并能看到在當(dāng)前尚存局限的環(huán)境中教和學(xué)的可能性;而婧卻難以敞開(kāi)心扉與同事交流，因而沒(méi)能超越這些局限,。面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,，她們有不同的處理方法，而且她們自己所選擇的需要正面對(duì)待的問(wèn)題也有所不同,。遇到教學(xué)中的困難,，艾娃和瑪麗娜會(huì)進(jìn)行探討和試驗(yàn)，看到學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,，她們會(huì)有一種滿足感,，這使得她們對(duì)教學(xué)有了更大的熱情，也促進(jìn)了她們繼續(xù)從事教學(xué)工作;婧進(jìn)行的嘗試性活動(dòng)相對(duì)較少,，她尤其在意的是課堂秩序和紀(jì)律瑪麗娜的探索和試驗(yàn)以及她對(duì)教師工作性質(zhì)認(rèn)識(shí)上的變化,，得益于理論的輸入和個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的互動(dòng)!

其中對(duì)我?guī)椭畲蟮氖怯嘘P(guān)課堂管理和學(xué)習(xí)組織這方面：

一些有關(guān)教師的課堂管理有效與無(wú)效的研究指出，兩者的差異不在于教師處理學(xué)生不良行為的方式,，而在于采取什么樣的方式去阻止不良行為的發(fā)生和管理課堂,，促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要方式。所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了學(xué)生的哪些行為可以接受而哪些行為不可以接受的準(zhǔn)則;而常規(guī)是在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)建立起來(lái)的,，控制和協(xié)調(diào)行為的具體步驟或程序,。

初中教師讀書(shū)筆記二

朱永新老師說(shuō)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū),。”用心的前提是什么?是“愛(ài)”,，愛(ài)這一職業(yè),，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)生,。作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書(shū),，書(shū)中一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教學(xué)方法,，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助,。

從這本說(shuō)中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師,，我要做到以下幾點(diǎn)：

1,、 我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格,，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生,。

書(shū)中說(shuō)教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生,，激勵(lì)學(xué)生,，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服,，為其卓越的才能所傾倒,，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育,。這就是教師的人格力量,。那么何謂教師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品格。

先說(shuō)“德”,。任何國(guó)家,，任何時(shí)代，任何學(xué)校,，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì),，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂,。作為一名教師,，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì),，在與學(xué)生的交往中,，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng),，學(xué)生才能“親其師,，信其道,，”進(jìn)而 “樂(lè)其道”，才能完成教育新一代的神圣使命,，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè),，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重,。那么,，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無(wú)限熱愛(ài)教育工作,，甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”,，全身心地投入到教育工作中去。“一切為了孩子”,，“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感,。只有熱愛(ài)本職工作的教師,，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛(ài),、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),。其次,，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類(lèi)文明的重要作用,，沒(méi)有教育,，人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn)。俗話說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人,，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,，不可能產(chǎn)生“立竿見(jiàn)影”的效果，因此,，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途,。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的，因此,，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí),，著眼于未來(lái)。第三,，要作風(fēng)正派,，待人以誠(chéng)為貴，交往數(shù)信為最,。寬以待人,，嚴(yán)以律己,。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上,，浩然之氣便充塞天地之間,，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量。

再說(shuō)“才”,。有德尚需有才,。作為一名教師，要有一口好的普通話,、一手好板書(shū),、一副好口才、一筆好文章,、一套好方法,。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田,。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章,，下筆成文。說(shuō)和寫(xiě)是教師的“絕活”,、“硬功”,。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的教師,，就無(wú)教學(xué)效率可言,，就更談不上高效了。

第三說(shuō)“學(xué)”,。衡量教師合格與否,，“學(xué)問(wèn)”很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、專(zhuān)業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰,。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù),、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明,，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板,、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博,，而且興趣廣泛多才多藝的教師,。教師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚,，學(xué)生明白,，對(duì)學(xué)生而言，無(wú)疑是一種收獲,，而教師良好的,、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣,，讓學(xué)生陶醉,，獲得享受，感受到心靈的沖擊,，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力,，所以說(shuō)教師應(yīng)是好學(xué)之人。

最后說(shuō)“識(shí)”,。作為教師,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確,。教師的工作離不開(kāi)思考,，思考之后要有主見(jiàn)。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者,，培養(yǎng)未來(lái)的接班人,，因此必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年,，為國(guó)家民族想六百年,。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下,。教師是做人的工作的,，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年,，教師要“知人”,，尤其對(duì)那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性,，培養(yǎng)他們的自信心,，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì),，對(duì)國(guó)家有用的人,。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生,，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn),，才是智慧的表現(xiàn)。

初中教師讀書(shū)筆記三

在《我的教學(xué)生涯》一書(shū)的扉頁(yè)上，詩(shī)人臧克家為斯霞題詩(shī)一首：“一個(gè)和孩子常年在一起的人,，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉,。 一個(gè)熱情培育小苗的人，她會(huì)欣賞它生長(zhǎng)風(fēng)煙,。一個(gè)忘我勞動(dòng)的人,，她的形象在別人的記憶中活鮮。一個(gè)用心溫暖別人的人,她自己的心也必然感到溫暖,。” 這是斯霞老師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，是她“童心母愛(ài)”的真實(shí)寫(xiě)照。

斯霞老師從事教學(xué)72載,，包括解放前20多年和建國(guó)后各個(gè)歷史時(shí)期,，她所走過(guò)的是一條很不平坦的道路。在舊社會(huì)里被人嘲笑,、瞧不起,，受盡貧苦的折磨，在新中國(guó)成立后又曾被打壓和評(píng)判,，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師,。有人說(shuō)過(guò)：“信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽(yáng)光下熠熠發(fā)亮,，也能在黑夜里閃閃發(fā)光,。”那么，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為,，又是什么讓她身處逆境卻對(duì)教育事業(yè)義無(wú)反顧?在書(shū)中我找到了這樣的答案：“關(guān)于信念,，斯霞自己也是說(shuō)過(guò)的。‘當(dāng)我在黨的教育下,，逐步樹(shù)立了一切為著孩子的成長(zhǎng),，一切為著祖國(guó)的未來(lái)這樣的信念時(shí)，我感到我是幸福的,。……有了對(duì)所從事的工作執(zhí)著的熱愛(ài),，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻(xiàn)。’”正像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“信念只有在積極的行動(dòng)之中才能夠生存,，才能夠得到加強(qiáng)和磨煉,。”斯霞老師正是如此，她沒(méi)有讓自己的信念成為“花瓶”,，而是用她的實(shí)際行動(dòng)豐富了她的信念,，讓它看起來(lái)是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛(ài)崗敬業(yè)的真正含義,。

對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)什么是愛(ài)崗敬業(yè)呢,，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說(shuō)明的“熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé),、教書(shū)育人,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。”它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)更像是一個(gè)方向標(biāo),。這讓我想起了一則故事：有人問(wèn)三個(gè)砌磚的工人：“你們?cè)谧鍪裁茨?”第一個(gè)工人沒(méi)好氣地嘀咕：“你沒(méi)看見(jiàn)嗎，我正在砌墻啊,。” 第二個(gè)工人有氣無(wú)力地說(shuō)：“嗨,，我正在做一項(xiàng)每小時(shí)9美元的工作呢。”第三個(gè)工人哼著小調(diào),，歡快地說(shuō)：“你問(wèn)我啊朋友,，我不妨坦白告訴你，我正在建造這世界上最偉大的教堂!”這也許就是問(wèn)題的癥結(jié),。有些人,，不知道尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包,、衣服,、房子的一種討厭的“需要”，一種無(wú)可避免的苦役,。而在一個(gè)人將他的工作視為苦役與痛苦時(shí),，他是決不能在工作上竭盡所能的。愛(ài)眼下的工作吧,，選擇了做教師,，就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功,，但只要我們努力了就不愧教師這個(gè)稱謂了,。

一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就,。我們的工作,，就是我們的生命的投影,。它的美與丑,、可愛(ài)與可憎，全操縱于我們的手中,。人們常說(shuō)：教師是紅燭,，犧牲了自己，照亮了別人;教師是人梯，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公,，把一批批的學(xué)生送達(dá)理想的彼岸,。這些都是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的贊許，但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教師的平凡,。教師這個(gè)崗位是平凡的,，一個(gè)人選擇了教師這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也就選擇了平凡和奉獻(xiàn),，在蕓蕓眾生中,，他平凡得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水,。在他的一生中,，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)，然而,，只在真正做過(guò)教師的人,，只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人，才能真正體會(huì)到作為一名教師的幸福,。

教師讀書(shū)感悟

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