光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學語文課堂教學改進計劃篇一

這學期本人繼續(xù)擔任四年級的語文教學工作,。四班現(xiàn)有_名學生，其中女生x人,，男生x人,。學生的思維都相當活躍，個性張揚,。不過班里學生積極性普遍不高,，而且后進生比較多?？傮w來說,，這個班的學生經(jīng)過三年多的學習,，他們的習慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學生的學習目的性明確,，而且學習積極性也較高,。但有些同學學習很被動，作業(yè)沒有及時完成,，特別是有幾個后進生,。他們雖然比較頑皮,，我應該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習慣,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。為了做好本學期的語文教學工作，特訂此計劃,。

二,、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性。(#工作計劃#導語導學,，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標,。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)

(三)加強導學功能,，引導學生主動、積極地學習,。

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源。

每個專題單元包括#工作計劃# 導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的#工作計劃#導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復習檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外，教材后附有兩個生字表,。表(一)是要求認識的字,，200個;表(二)是要求會寫的字，200個,，以供復習總結(jié)之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。#工作計劃#導語、課后練習,、資料袋,、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,，用方括號標出。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示,。

小學語文課堂教學改進計劃篇二

一,、班級基本情況

6年級的學生，大多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習方法,，上課能專心聽老師上課,，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,，對學習沒有良好的認識,，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性,，喜歡依賴老師和家長,，不是主動的去獲取知識,，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣,，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力,，做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。加強學生的基礎(chǔ)知識訓練，重視課堂教學,，利用文本進行閱讀分析,，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,，多進行自主擬題作文練習和作文指導,。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題,、構(gòu)思,、開頭、結(jié)尾等方法的指導,。相信學生的習作會有所提高,。

二、指導思想

認真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學期工作計劃,，以學生發(fā)展為根本,，堅定不移的推進教育教學工作的開展，同時做好中年級向高年級過渡的精神準備,、學習準備,。

三、教材簡析：

蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本,，共分幾個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、習作、課文和單元練習,。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。堅持寫日記,，愛護圖書,。

2、本冊生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習設(shè)計簡約、實用,。一是朗讀,、背誦,、默讀、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀,、抄常用詞語,，鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學習課文中常見的構(gòu)段方式等,，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習;五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力,。

3,、“以貼近學生生活，注重實踐,、體驗“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作,，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識,。

4、“單元練習”以綜合性為主,，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學生的語言實踐能力。

四,、方法和措施

1,、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字,。

(2)加強學生詞,、句訓練。引導學生通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,，理解推含義深刻的句子,。并通過背誦、摘抄等形式進行積累,。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練,。

努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情,。學生以讀為主,，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,，堅持多讀少講,。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性,。針對學生自生的各方面情況,，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生,，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性,。從原來的“厭學”到“愛學”,。

小學語文課堂教學改進計劃篇三

一、班級情況分析

通過對6(1)班去年秋季半年的教學,，對學生的整體情況有了更深一層的了解,。總體來說,，這一班的學生基礎(chǔ)較好,，只有極個別學生態(tài)度較差導致學習困難。學習習慣整體還不錯,，課堂上的學習興致較高,，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學中來。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正,，對于一些基礎(chǔ)知識類的作業(yè),，學生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣。但有極少數(shù)幾個學生如劉德乾,、李天昊,、章志毅等學習的自覺意識還不夠成熟，需要老師加強培養(yǎng)與監(jiān)督,。

二,、指導思想

以學校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導理念，進一步深化三模小組化課堂教學模式，同時加入自己的自主性課堂實驗研究課題,，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑,、表達能力，培養(yǎng)學生的課堂自主學習習慣,，讓學生快樂學習生活,。

三、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

四,、教學目標

1、每天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓練,，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會識會寫的400個生字。

2,、每周摘抄200字左右的美文,，事先定好摘抄主題，擴充學生的寫作材料

3,、每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘,，字數(shù)累積要達到10000字。在此基礎(chǔ)上每月進行一次閱讀交流會,。

4,、書寫練習必須規(guī)范，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習慣,。

5,、會使用字典、詞典,，能準確把握漢字相關(guān)的字形,、字義，有獨立識字的能力,。

6,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用,。讓學生從讀中體悟文本內(nèi)容,。

7、要以去年黃老師《貓》一課的教學為藍本,，在教學中抓住重點的關(guān)鍵語句,，引導學生體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

8,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

9,、每周日記3-5次，并要引導學生從日常生活的交談中,、經(jīng)驗,、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基礎(chǔ)上表達真情實感,，清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

五,、教學措施

為了盡快深化學校三模九步的教學模式,，研究自己的課題實驗，我打算嘗試采用以下教學方法,，并在實踐中逐步修訂,、完善。

小學語文課堂教學改進計劃篇四

一,、學生情況分析

6年級是小學階段語文學習的分水嶺,，是由中年級向高年級過渡的橋梁。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。因此,，四年級在個人一生的語文學習中占有重要地位。

本班共有學生人,，男生人,，女生人。學生普遍思維活躍,，個性張揚,，學習興趣比較濃，主動性較強,。但是,，孩子們基礎(chǔ)知識比較薄弱，學習習慣不夠好,，心浮氣躁,。上課時容易開小差，不善于傾聽別人的觀點和意見,，缺乏紀律觀念等,。因此，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。

二,、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的教學目標,。

1,、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,，提高漢字書寫的速度,。中年段的識字、寫字教學,，往往被忽視或重視不夠,，識字、寫字教學應該作為小學語文的常規(guī)教學,，但是,，低、中,、高不同的年段,，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別,。

2,、會使用字典、詞典(查字典,、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法),。能用鋼筆熟練書寫正楷字，寫得正確,、端正,、整潔;初步學會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、學會默讀“做到不出聲，不指讀”,，養(yǎng)成好的默讀習慣,，默讀要有一定的速度。

5,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。能借助重點詞句，背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,，邊讀邊思考;能抓住重點詞句,，理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品,，了解主要內(nèi)容。

6,、能初步把握文章主要內(nèi)容,，感受作品中生動的人物形象和語言，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,，學會完整地講述一件事，條理比較清楚,，語句比較連貫,。

7、養(yǎng)成讀書看報的習慣;使用工具書的習慣;積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩片段,，誦讀優(yōu)秀詩文，課外閱讀要有一定的量的要求,，收藏并與同學交流圖書資料,。

8、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

9,、留心周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象,。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體,。能修改習作中有錯誤的句段,。嘗試寫讀后感、讀書筆記,。會寫簡短的書信便條,。

10、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，初步學會對搜集到的資料進行整理與運用,，解決生活中的簡單問題,。

11,、使學生了解祖國山河壯麗,，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),，初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學習,、樂于助人、謙虛謹慎,、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情,。

小學語文課堂教學改進計劃篇五

一、目標要求

(一)結(jié)合專題學習,，讓學生把在閱讀中積累的語言材料,、學到的表達方式，運用到習作中去,，讓學生樂寫,，愛寫。

(二)加強記實作文,、想象作文和應用文的練習,，幫助學生打開思路。

(三)通過觀察,、思考,、想象、閱讀等方式積累素材,，讓學生做生活中的有心人,，培養(yǎng)習作中的創(chuàng)新能力。

(四)重視習作后的交流與評改,，培養(yǎng)寫后認真修改的習慣,。

二、訓練重點

(一)加強習作形式的指導,，引導學生積累習作素材,。習作中做到內(nèi)容具體，情感真實,。

(二)幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣,。

(三)學習運用展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

三,、訓練措施

(一)通過觀察,、思考、想象,、閱讀等方式積累素材,，從而加強記實作文,、想象作文和應用文的練習，幫助學生打開思路,。

(二)重視習作后的交流與評改,，培養(yǎng)寫后認真修改的習慣。

(三)加強作文指導,，針對不同的訓練內(nèi)容分層次進行必要的指導,。

(四)強化習作訓練，以小練筆,、單元作文等形式進行訓練,，以自我修改、相互交流,、作文評講等形式反饋習作情況,，鼓勵立意新穎，有個性的文章,。

(五)鼓勵學生課外進行有益的閱讀,，積累豐富的語言素材，并活學活用,。

小學語文課堂教學改進計劃篇六

一,、基本情況

我們?nèi)Z組共有十位教師，在方主席的領(lǐng)導下,，他們工作積極,，認真負責，組員關(guān)系和諧一致,。張主任領(lǐng)導工作繁忙,，張主席年歲已高，但她們從來都是寧可自己累一點,，組內(nèi)的事也從不少做一份,，同時為年輕教師的工作提出了寶貴的建議，得到了組員的敬重;唐敏,、錢小平在工作中毫無保留地把經(jīng)驗貢獻給大家,，束艷、劉雅,、高嵐,、顧中華、王麗,、凌星華等幾位教師在工作中能虛心請教,，互相學習，共同進步,?？傊?，三語組成員干工作踏踏實實，勤勤懇懇都有一顆敬業(yè)愛崗之心,。我們?nèi)昙壒灿袑W生五百多人,，他們個個勤奮好學，天真活潑和我們的教師共同組成三年級充滿朝氣的群體,。

二,、工作目標

本學期我們要積極響應學校的號召，努力發(fā)揮集體的智慧,，把我們?nèi)Z備課組工作搞出特色，首先積極完成學校的各項語文教學常規(guī)工作,，每周二,、周四的備課、教研活動,，組員們要準時參加,，充分準備，積極討論,，完善教案,，及時打印，修改,，上交教案,。平時能結(jié)合常規(guī)考核，大家互相聽課,，評課努力提高課堂教學水平,，教學演練場聽課，評課正常有序,，要以迎接“六認真”工作檢查時的要求,，嚴格檢查作業(yè)、教案等力求達到學校的高標準,，落實“六認真”的新的要求,。另外作文競賽、古詩背誦,、單元測試,、參觀訪問各項活動組織要秩序井然，充分深入提高,、發(fā)展學生的語文能力,。具體

認真貫徹落實學校新學期工作意見，以學校辦學目標為指針,，以"創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理"和"創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育"為目標,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的興趣為重點,，著眼于教師和學生創(chuàng)新意識的提高，著力于教師和學生自主發(fā)展機制的建立,，加強語文教學流程管理,，深化語文課堂教學改革，健全質(zhì)量調(diào)控機制,，切實提高語文教學質(zhì)量,。

1.繼續(xù)抓好教育教學理論的學習，創(chuàng)設(shè)濃郁的學術(shù)氛圍,，不斷提高教師的自身素質(zhì),。

2.重點抓好教學常規(guī)管理，進一步增強教師自主創(chuàng)新意識,，全面提高教學質(zhì)量,。

3.組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，使學生在實踐活動中形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

4.改進教研活動的形式,、方法和內(nèi)容，提高教師教學科研能力,，爭創(chuàng)優(yōu)秀學科組,。

三、具體措施

1.備課,、聽課,、評課活動準時、認真,，真正達到提高成員的上課水平,。

2.組織學習新課標中的新理念，各種小語教學雜志,，提高組員的理論水平,。

3.聘請學校的語文教學專家、領(lǐng)導作上課,、理論研究的指導,，切實有效地更新組員語文教學的舊思路、舊方法,。

4.積極報名,、組織教師參加學校的“協(xié)作杯”課堂教學競賽，在賽場上磨練教師的水平,。

5.積極報名,、組織教師進行教學經(jīng)驗的，教學研究的理論總結(jié)，參加拾教海探航”的論文競賽,。并積極投稿,。

小學語文課堂教學改進計劃篇七

本班原有學生38人，本學期轉(zhuǎn)走三名優(yōu)生,，轉(zhuǎn)走二名后進生,，轉(zhuǎn)進一名后進生，本期共有34名學生,。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫,，他們依舊是活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有了一定的了解，但對于學習仍說不上什么"勤奮,、鉆研、細心"的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導,。

本冊教材分為8個教學單元,。其中，第一單元和第五單元為專門的識字教學單元,，其他6個單元為閱讀課文教學單元,。每一個單元安排3—5課，全冊共有閱讀課文29篇,，識字課文6篇,，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排,。每一篇課文后有課后思考練習題,，一般3-4道題。包括讀讀背背,、認字寫字,、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導讀,，目的是提示內(nèi)容,、引導學習的（包括文字和圖畫）。每一單元后設(shè)計一個“語文百花園”，包括基礎(chǔ)知識練習,、閱讀積累,、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實踐活動,。生字表按課文附在書后,，表（一）為會認字，計420個,，每課后附有本課的會認字,；表（二）為會寫字，計240個,，每課后在習題中要求學生練寫本課的會寫字,。

（一）關(guān)于拼音

本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼音教學仍然是本冊不可偏廢的重要教學內(nèi)容,。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學習拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面比上學期更加熟練，會認大寫字母,，能借助漢語拼音識認漢字,，學習閱讀。

本冊拼音教學的主要途徑是在識字,、閱讀,、說話等實踐活動中進行。關(guān)于漢語拼音的運用,，還可以結(jié)合學生寫話來進行,，如可以讓學生利用拼音代漢字進行書面表達，但要注意鼓勵學生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字,。學習漢語拼音不是最終目的,，所以要強調(diào)漢語拼音的工具作用，特別是它在幫助識字,，學習普通話方面的巨大作用,。在方言區(qū)、少數(shù)民族地區(qū),，更要加強漢語拼音的教學和應用,。從各地實際和專家研究來看，拼音一次性集中教學,，是最有效的方式,，分多次教學,，容易發(fā)生負遷移。但集中教學,，要注意解決只學拼音的枯燥,，要采取多種方法、多種形式,、多種途徑,、多種課堂來教學拼音，也要把學拼音和識字,、讀書,、交際、活動等結(jié)合起來進行,，讓學生學得好,、學得愉快。教師一定要在各項教學和教學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透,。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音,。要讓學生在說普通話和認識生字提高閱讀能力等方面借助拼音的幫助，學會使用這一有效的工具,，不能輕易丟掉,。

（二）關(guān)于識字

識字是低年級的教學重點。本冊識字分兩種形式安排,，一是隨課文識字,，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認少寫,，識寫分開的原則。

本冊識字教材的編排,，注重知識與能力,、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的整合。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點,，順應并促進學生的認知水平,，密切聯(lián)系兒童學習和生活實際；二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng),，吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗,；三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律，先語后文,，語,、文并進，音形義整合,，集讀寫聽說于一體,，語言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重，學習與應用相融,，生活與感受共進,。

全冊要求會認420個生字，會寫240個生字,。這是本冊的基本識字要求,，教學中上不封頂，下要保底,。學生識字量的測查可放在期末,，不是教材中要求認識的字，會認的也可以算數(shù),，這樣可以保護學生自主識字的積極性,，也符合生活識字的規(guī)律。識字教學要注重寫字,，要求書寫規(guī)范,、端正、整潔,，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順,，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

第一單元和第五單元是專門的識字單元,，每單元三篇識字課文，主要從各種形式,、不同方法,、多種渠道來教會學生自主學習識字。識字單元由單元導語情境圖,、課文,、課后練習和“語文百花園”等組成。導語和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容,、途徑,、方法，激發(fā)學習興趣和情感,。第一單元課文是《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》；第六單元課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對對歌》,?！队腥さ臐h字》主要從字理上教學生初步了解漢字的產(chǎn)生，有象形字“鳥”“山”“羊”和會意字“鳴”“休”等,，其主要目的不是要學生通曉漢字的產(chǎn)生源流和進行字理分析,，而是要教會學生根據(jù)這種有趣的方法來幫助識字,，根據(jù)漢字造字本身所具有的趣味，激發(fā)兒童識字的興趣和積極性,?！逗显谝黄鸪尚伦帧分饕榻B了會意字的規(guī)律，教學時要讓學生自己來發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律,，并可適當拓展,，觸類旁通?！短砜诟琛分饕前褞в小翱凇弊峙缘男温曌诌M行歸類識字引導,。《小粗心區(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分,，教學生識字要細心,，不能粗心大意。形近字要以意辨形,?！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要教會學生根據(jù)形旁表意的方法進行區(qū)分,?！秾Ω琛钒岩饬x相反的詞語進行歸并，讓學生從一個事物的正反兩個方面捉對進行識字,。識字單元除了要教會規(guī)定的生字外,，還要讓學生學習識字方法，培養(yǎng)主動識字興趣,，養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識字的習慣,。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌,、對子歌等,，簡短易讀，富有兒童趣味,，學生愛讀，讀中感悟,，學會識字的方法,。

識字課文的教學不要上成閱讀課，識字課文提供的語言材料,，如兒歌,、對子歌、小故事等,，只要求學生了解基本意思,，感悟領(lǐng)會蘊涵的識字方法,，不要求學生深入細致地領(lǐng)會文意，如果學生提出問題,，可適當點撥,。有興趣，也可讓學生自己背一背,，但不硬性要求,。

隨課文識字，是本冊識字的大頭,，在教學中要調(diào)動學生積極性,，想辦法記字。要特別注重寫字教學,，加強指導和示范,，還要注重適當?shù)木毩暎恳还?jié)課都要寫一寫,，做到先描后寫,，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范,，要嚴格要求按筆順規(guī)則書寫,，要重視培養(yǎng)良好的書寫習慣。寫字教學,，既要嚴格規(guī)范,，又要遵循學生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學生個性,，允許有個體差異,。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥,。

本冊要求會認會寫的字是基本要求,，對有興趣有能力的學生要引導激勵多認，多寫,，但不能硬性規(guī)定,，就是本冊規(guī)定的字，學生掌握也要允許有一個過程,，不能一刀切,，不強求課課清，不搞一次性過關(guān),。識字寫字教學,，要注意采用多種方法和多種形式，把認寫讀說結(jié)合起來,，在語言環(huán)境中學,，注重培養(yǎng)識字興趣,，培養(yǎng)主動識字的習慣。教會學生學習多種識字方法,，引導學生自己發(fā)現(xiàn)好的識字方法,。

（三）關(guān)于閱讀

閱讀課文共有6個單元。每個單元由單元導讀,、課文,、課后練習、語文百花園組成,。各部分圍繞同一主題,，把語文基礎(chǔ)知識、基本能力,、情感方法,、習慣態(tài)度等融為一體，進行整合訓練,，以提高學生綜合語文素養(yǎng),。導語根據(jù)兒童心理特點撰寫，以學習伙伴的口吻,，激發(fā)引領(lǐng)學生進入本單元學習,，從學習內(nèi)容、習慣方法多方面給予提示,，引導思考,，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美,，富有情感,，同時配有精美情境圖，能激發(fā)學習本單元課文的興趣和愿望,。課文內(nèi)容豐富,，取材廣泛，文質(zhì)兼美,，圖文并茂,，富有兒童趣味。課后練習既注重基礎(chǔ)知識的練習,，又著意強化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成,、語文情感體驗和文化積累?！罢Z文百花園”注重復習鞏固、遷移拓展和綜合實踐,。

1.關(guān)于課文

本冊共有閱讀課文29課,。根據(jù)主題,，分成6個單元。第二單元是“美好的春天”,，第三單元是“學會關(guān)心他人”,，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學會觀察”,，第七單元是“良好習慣”,，第八單元是“神話童話”。

本冊閱讀課文,，有三個特點,。

第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章,。

第二是課文選材貼近兒童生活實際,，富有童真童趣。有簡短的兒歌,、古詩,、對對歌等，朗朗上口,，韻律優(yōu)美,，節(jié)奏明快，易讀易誦易背,。有兒童現(xiàn)實生活中的故事,，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗世界和情感世界,，學生喜讀樂學,，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然,，神奇有趣的動物世界,，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習慣方面的有趣故事,，潛移默化地教會學生學會做人做事,。

第三是課文蘊涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,，又注重吸收世界先進文化,，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課文既具有較強的思想性和人文性,，又具有很強的生活趣味和兒童情趣,。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時代發(fā)展的脈搏,?！蛾柵_上的小鳥》《寄給青蛙的信》《誰住頂樓》表達了關(guān)愛,、謙讓、友好的人文情懷,；《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春曉》《村居》《登鸛雀樓》《古朗月行》描寫了大自然的生機和春天的美麗,；《夜色》《鴨子和白兔請客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫畫》《月亮和云彩》《燕子媽媽笑了》，教會學生認識事物特征和自然規(guī)律,；《演一棵大樹》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽半句》《蝴蝶花》《快樂的小青蛙》《咕咚》,，通過生動有趣的故事，潛移默化地教育學生做事要認真,，不馬虎,，要有毅力，要講信用,，要守規(guī)則,，要相信自己，要學會自立,；《丑小鴨》《炎帝的傳說》《堯帝鑿井》是經(jīng)典童話故事和神話故事,，神秘而又有趣?？傊?，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，題材廣泛,，文質(zhì)兼美，兒童喜讀樂誦,，便于學會祖國語言,，并對完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。

2.關(guān)于課后練習

課后練習重視語文基礎(chǔ),，如安排拼音,、字詞句的基礎(chǔ)練習。也重視語言積累和實踐,，安排朗讀背誦,、感悟理解的練習。還重視學習方法的指導,，安排學生自己探索發(fā)現(xiàn),。

課后練習，力求既全面,，又少而精,。課后練習設(shè)計，題型多樣，有想一想,、說一說,、寫一寫、演一演,、讀一讀、背一背等,，內(nèi)容豐富,，聯(lián)系課文，拓展課外,，有趣味,，有價值。

小學語文課堂教學改進計劃篇八

根據(jù)語文學科的具體特點,，以提高語文教學質(zhì)量為目標,，在教學中積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,。堅持以學生為本,，務(wù)實教學，努力提高語文教學質(zhì)量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才,。

一、學生基本情況：

本人任教初二(1)班語文教學工作,。本班有學生45人,，男25人，女20人,。經(jīng)過一個學年的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎(chǔ)明顯薄弱,。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重,。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手,，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。

二,、本期目標

1,、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名保“二爭三”,。

2,、提高優(yōu)秀率和及格率。

3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

4、重點提高學生的閱讀和寫作能力,。

三,、工作措施

1、鉆研教材,，詳寫教案,，備好每節(jié)課。加強集體備課,，盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧,，利用集體的力量。

2,、及時寫好教學反思,，總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度,、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作,。

3,、多聽課，吸收好的教學經(jīng)驗,，取人之長補己之短,。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見,，及時加以改正,。

4、精心設(shè)計作業(yè),，力求緊扣教材,，訓練目標明確,，并及時做好檢查、批改等落實工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

5,、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作?；A(chǔ)知識做到逐個過關(guān),，每課過關(guān)，單元過關(guān),。特別是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度,，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握,。

6、設(shè)立班級作文角,，每次批改完作文后,，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學交流學習,。

7,、改進課堂教學方法,，提高課堂教學效率,。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言,，教授學生分析文章語言的角度和方法,，訓練學生的分析,、總結(jié)能力,，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的能力,，提高語文自主學習的能力,。

8,、養(yǎng)成學生課前預習的習慣。不但老師要備課,，學生也要“備課”,，讓學生做好每節(jié)課的預習工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。

9、重視書寫,，規(guī)范書寫,。我要求學生利用好中午的練字時間,，每天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示,。

10,、從基礎(chǔ)抓起，加強積累,，提高學生寫作水平,。寫作是學生學習語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學起,，教會學生遣詞造句,，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,，為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀,，每天都要做積累,，字數(shù)不限，有時間百八十個字,，時間少二三十個字都可以,。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期,。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累,。

11,、充分利用好各種語文報、輔導書,，提高學生的閱讀能力,。

12、面向全體學生,，實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13,、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性,。

14,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

本學期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習,，博采眾長,，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好,。

小學語文課堂教學改進計劃篇九

一,、學生基本情況分析

本班共有學生45人，其中男生20人,，女生25人,。學生在識字方面突破難關(guān)，記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。大部分學生主動識字的愿望非常強烈,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，能閱讀淺顯的課外讀物,，愿與他人交流自己的感受和想法,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。

二,、教學目的

1.識認字250個，寫字250個,。借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句,、優(yōu)秀篇段等。

3.能流利,、有感情地朗讀課文,。引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情。

4.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

5.通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。

三,、教學重難點

1.識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生,。

2.重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查;重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。

3.指導學生采用多種方法朗讀課文,，給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，交流閱讀體會，激發(fā)學生聽說的愿望,。幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,，體會文章主題情感,。

4.學生能結(jié)合生活實際，寫出真實,、通順的文章,。

四、教學措施

1.注重語文和思想品德合科教學,，聯(lián)系實際,，進行指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2.重視識字教學,，要教給學生識字方法。在“自檢”中,，學生要自查,、互查。

3.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。開始訓練默讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎(chǔ),。

4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，保證訓練時間,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

5.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。使學生在生活中學語文、用語文,。

6.利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。

7.鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

小學語文課堂教學改進計劃篇十

整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過必修5及選修模塊(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞,、新聞實踐)的全部內(nèi)容,。

教學階段教學內(nèi)容教學進度

第一階段語文必修5第1至9周

第二階段語文必修5檢測第10周

第三階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實踐)第11至19周

第四階段語文選修(現(xiàn)代詩歌,、新聞實踐)檢測第20周

1.整體理解課程的結(jié)構(gòu),，正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”,。選修課程也應該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的個性發(fā)展,。

2.認真學習,、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容,，積極主動適應并實踐高中語文新課程,，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累·整合”,、“感受·鑒賞”,、“思考·領(lǐng)悟”、“應用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展,。

3.深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材,，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念,，在教學過程中,，根據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習,、發(fā)展的需要,，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。

4.按照“三個維度”(知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計教學過程，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，重在設(shè)計和引導學生的言語實踐活動,，為學生主動,、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺,。

5.守正出新,，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源,，根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式,，提高語文課堂教學效率。

6.堅持開展校本教研活動,，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,，形成自己的教學特色。教師要認真讀書,，鉆研教材,，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展,。同時,，要加強教師之間、學校之間,、學校與教研部門之間的溝通,、交流、協(xié)作,。

小學語文課堂教學改進計劃篇十一

一,、學生狀況簡析。

全班共有66名學生,，全部來自農(nóng)村或者是場鎮(zhèn),。學生學習興趣不很高,，基礎(chǔ)知識不扎實,。大部分學生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，獲取知識,。抽象思維水平有了必須的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了必須的學習數(shù)學的潛力,。

個別學生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學不感興趣，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,，個性對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不理想,。

二、教材簡析,。

這冊教材包括混合運算和應用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算,，小數(shù)的好處和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，三角形,、平行四邊形和梯形等資料,。

1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號,，繼續(xù)學習解答兩步應用題，解答比較容易的三步應用題,，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應用題集中在一齊教學,，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,，并能進行相互檢驗,。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計資料，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢,，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,，能夠提高應用所學知識解決實際問題的潛力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序,。

教學難點：四則混合運算順序的學習,。

教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關(guān)資料的基礎(chǔ)上進行復習,、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,，總結(jié)十進制計數(shù)法,，然后對整數(shù)四則運算的好處、運算定律加以概括總結(jié),，為以后學習小數(shù),、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。

教學重點：四則運算的好處和運算定律以及四則運算的關(guān)系,。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x,。

教學關(guān)鍵：透過實例引導學生概括出四則運算的好處和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中,。

3,、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié),。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫,?？傊締卧轮R不多,，教學時應以復習,、整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度,、面積,、重量、和時間及單位間的進率,。

教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫,。

教學關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步構(gòu)成明確的計量單位大小的表象,。

4,、小數(shù)的好處和性質(zhì)

這部分資料是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的,，這部分資料是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始,。它包括小數(shù)的好處，小數(shù)的性質(zhì),，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分資料。

教學重點：小數(shù)的好處和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫,。

教學關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的好處及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。

小學語文課堂教學改進計劃篇十二

現(xiàn)在回想起來,，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)驗,。在20__新學期開始之前，我在思索,，如何把心中的一點點想法有層次地梳理;我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識,、充實的快樂、光明的理想和進步的渴望,。

一,、學期的目標

(1)就自身而言，做一名專業(yè)的語文教師,，利用一切的課余時間,，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材,、教育參考資料,、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用,。

(2)就學生方面,，學到有用的語文知識，每個人都在原來的基礎(chǔ)上有所進步,，語言表達能力,、寫作能力以及審美情趣、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,，使全體同學共同進步,。

(3)從課堂上，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,，引導他們的思維過程,、質(zhì)疑與興趣互動，鍛煉學生的思維和語言組織的能力,。

(4)從課余上,，在確保睡眠的基礎(chǔ)上，有效地利用課余時間,，使學生既有豐富多彩的語文活動,，又能彌補學生在教材中知識的不足，學有余力的學生掌握更多的拓展知識,。

二,、具體措施

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

(2)寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。

(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。

(4)課堂結(jié)構(gòu)嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

(5)黑板上的板書字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法,。

(6)積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組,，自覺收集、整理語文課外知識,。

三,、應注意問題

(1)本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

(2)課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量。

(3)引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

(4)根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知識的'同時注意對舊知識的回顧,。

四、本學期個人計劃閱讀書目

(1)外國名著：《安娜·卡列尼娜》,、《三個火槍手》,、《海明威全集》、《飄》,、《巴黎圣母院》,、《普希金詩選》、《復活》,、《苦兒流浪記》

(2)中國名著：巴金系列——《家》,、《春》、《秋》,、《霧》,、《雨》,、《電》《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》,、《中國古代歷史文化》,、《名人名言錄》

(3)教育教學：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》,、《內(nèi)蒙古教育》、《走進新課程系列叢書》,、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》

(4)其他活動：電腦,、英語、寫作,。

小學語文課堂教學改進計劃篇十三

一,、指導思想：

認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改理念為契機,，緊緊抓住教學主渠道,，以學生為本、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心,，繼續(xù)落實教學常規(guī)，落實,、優(yōu)化教學過程,，扎扎實實地提高教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學水平及業(yè)務(wù)能力。

二,、定位語文學科素養(yǎng)：

語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，即讀好書，寫好字,，要聽得明白,，說得清楚,，寫得通順，打好聽說讀寫的基礎(chǔ),。,。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德,、智、體,、美的和諧發(fā)展,。

(一) 讀好書----培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)

1、激發(fā)學生的閱讀興趣

①要激發(fā)學生的閱讀興趣,，可以從學生閱讀的個人興趣出發(fā),，充分挖掘閱讀中的興趣因素，是學生學有所獲,，學有所感,，感受成功的樂趣。

②可以采用多樣有趣的教學形式,，比如開展朗讀,、表演、比賽等輔助閱讀教學的活動,，或采用現(xiàn)代化的教學手段,，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面,，感受美的形象,，鼓勵學生個性化的體驗的表達方式，是閱讀成為賞心悅目的享受,，成為學生自我表現(xiàn)的舞臺,。

2、培養(yǎng)學生的閱讀能力

這是閱讀課的基本任務(wù),，要學生通過閱讀訓練,，掌握有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習慣,，具備適應社會生活需要的閱讀技能,。

(1)加強讀書、背誦的環(huán)節(jié),，培養(yǎng)積累的意識,、方法和習慣，在閱讀的過程中不斷積累語言,，積淀文化;加強引導學生領(lǐng)悟,、借鑒基本的表達方法,，加強讀寫結(jié)合。

(2)閱讀方法,、技能—語文教師可以根據(jù)本年級課標關(guān)于閱讀能力的規(guī)定制定細化目標,，達到相應閱讀能力。

根據(jù)年級特點教師結(jié)合課標,，掌握下列閱讀方法,。

①朗讀。朗讀是閱讀的起點,，是理解課文的重要手段,。不僅要求學生能用標準的普通話，還要求朗讀時口齒清楚,，聲音洪亮,，句讀分明,，不重復顛倒,，不添字漏字，基本上能控制語調(diào)和節(jié)奏,。

②默讀,。默讀前教師要給學生提出明確目標，是學生帶著任務(wù)閱讀,，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關(guān)信息,，邊讀邊想，快讀快想,，其目的在于理解,，其速度快于朗讀。在默讀過程中,，要對重點的詞句做計劃,，加批注，手腦并用,，將閱讀過程中的感受記下來,，形成良好的閱讀習慣。

③精讀,。所謂精讀法,，就是對書報上的某些重點文章，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永,，引經(jīng)據(jù)典,，情節(jié)生動,，教師可以利用這些文章為依據(jù)，指導學生精讀,，要求學生全身心投入,，調(diào)動多種感官，做到口到,、眼到,、心到、手到,，邊讀,、邊想、邊批注,，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習,。

④略讀。即粗略的,、不進行深究的閱讀,。這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意,。略讀能力的培養(yǎng),，除了憑借教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進行,。

⑤瀏覽,。指大略地看。教會學生根據(jù)自己的閱讀需要,，快速的瀏覽,，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化,，做到用最少的時間獲取盡量多的信息,。高年級閱讀教學中應予以重視。

這是一種粗略讀書的方法,。

(3)閱讀課中落實以課文為載體的教學思路,，實施以一篇帶多篇的閱讀教學策略，教師在明確課文中的教學目標和閱讀素養(yǎng)之后,，提供多篇相似的文本進行閱讀拓展,，提出相應的任務(wù)，應用學過的方法,，去閱讀新的文本,，掌握閱讀方法，學會學習。教師要將這些拓展閱讀以單元為單位,、以課文為點進行整理,，形成補充教材。

(4)閱讀課體現(xiàn)學生主體性,，體現(xiàn)透過文本的學習策略的掌握,，通過問題創(chuàng)設(shè)，引橋搭建,，形成學生的學習習慣,，進而形成方法。

(5)研究略讀教學,，體會略讀教學的思路和教學目的

3,、養(yǎng)成良好的閱讀習慣

①有效利用工具書、參考資料的習慣;

②勤于下批加注,、提要勾劃的習慣;

③善于做摘錄,、積累的習慣;

④質(zhì)疑問難、獨立思考的習慣,。

⑤閱讀名篇名著的習慣,。

⑥正確的閱讀姿勢、讀寫姿勢,。

(二)寫好字----提高識字,、寫字能力,。閱讀教學是識字的重要途徑,，要在閱讀課文中不斷擴大識字量，引導學生在語言環(huán)境下識字,。同時,，要引起對學生書寫習慣和能力的重視，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，掌握基本的筆順筆畫,、間架結(jié)構(gòu)，作業(yè)書寫整齊規(guī)范,。

(三)學知識----掌握一定的語文知識

在語文教學中,，要引導學生掌握拼音、漢字,、詞匯等最基本的語文知識;簡單了解語法,、修辭、文學及文章知識,，并達到理解,、應用的能力。

(四)會積累----豐富學生詞語、句子語言材料的積累,。

教師應該教會學生學會積累,，引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段,，多讀多背;以單元知識點為基點實現(xiàn)同一作者,、同一題材的閱讀鏈接，大量的誦讀名篇,、詩詞,，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感,，提高學生的語文知識和語文水平,。

(五)悟語感----培養(yǎng)學生對言語的感受、認識,、把握能力

語感指個體的言語意識,，即對言語的感受、認識,、把握能力,。語感是語言能力的核心，《語文課程標準》也明確指出,，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感,。語感訓練要以閱讀教學問主要陣地。

1,、在生活中感受,。教師要引導學生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言,。

2,、在閱讀中體悟。語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規(guī)范的,、美的語言典范,，符合學生的認知特點和成長需要，對培養(yǎng)學生的語感有著不可替代的作用,。

3,、在表達中升華。具體說,，就是在口語交際和寫作訓練中注重語感的培養(yǎng)和運用,，在表達時引導學生充分運用語感，推敲如何將自己的思想,、情感恰切地,、優(yōu)美地表現(xiàn)出來,。

(六)聽得明白----培養(yǎng)學生傾聽能力

低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養(yǎng)成認真聽話習慣;中年級學生能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事;高年級學生能認真耐心地聽別人的講話,，能理解主要內(nèi)容,，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養(yǎng)的習慣,。

(七)說得清楚----訓練口語能力,。在閱讀教學過程中，要有意識地利用課文創(chuàng)設(shè)話語情境,，安排口語實踐的時間和機會,，讓學生在實踐中提高口語表達能力。朗讀,、復述和背誦等基本訓練都有利于提高學生的口語交際能力,。

(八)寫得通順----提高書面表達能力。

小學語文教師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學生引進寫作的層面上來,。

低年級：

1.對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想.

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.

3.根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號，句號,，問號,，感嘆號.

中年級：

1.能不拘形式地寫下見聞，感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,，或印象最深,，最受感動的內(nèi)容.

2.愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂.

3.能用簡短的書信便條進行書面交際.

4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句.

5.根據(jù)表達的需要,，使用冒號,，引號.

6.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句.

高年級：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流.

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材.

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實.能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述.

4.學寫讀書筆記和常見應用文.

5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號.

6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范，整潔.

7. 40分鐘能完成不少于400字的習作

(九)養(yǎng)成習慣----培養(yǎng)良好的語文學習習慣

1,、書寫規(guī)范

2,、善用工具書

3、廣泛閱讀

4,、勤思好問

5,、勤于背誦

6、勤于練筆

(十)提升品格----重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣

語文教學要注重豐富學生的知識背景和精神世界,，發(fā)展學生的思維和創(chuàng)造能力,，陶冶學生的人文情操，提升學生的審美品格,。

可能一課書有很多個能力和知識點,，一節(jié)課容量有限，就要能根據(jù)學生,、教學實際進行取舍,，不要面面俱到，那樣會蜻蜓點水,，會面面不到,。

三、具體措施

(一) 繼續(xù)推進本組教師隊伍的建設(shè)

1,、組織教師繼續(xù)學習研究《新課程標準》,，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展;學習領(lǐng)會有關(guān)教育教學理念,，大家共同收益,，共同提高。內(nèi)容包括：

(1)樹立以學生為本的思想,，建立民主平等的師生關(guān)系,，營造積極、向上,、和諧,、寬松、有趣的教學氛圍,，給學生以人文的關(guān)懷,，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學生語文運用,、實踐能力的同時,，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析,，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題,，解決問題,，在主動實踐過程中積累、感悟,。

(4)突出學生主體地位,，將教學過程看成是老師、學生,、文本間平等對話的過程,。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會,，提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性,，提高練習有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,，號召學生建立錯題記錄。

2,、認真做好學科教學工作計劃

(1)學生情況分析

(2)分析本冊教材

(3)具體的說出本冊書重點培養(yǎng)學生哪些語文素養(yǎng),，為達成相應的語文素養(yǎng)和能力要采取哪些具體措施。

(4)說出學期末將怎樣展示自己一學期的教學成果,。

(二)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率

1,、備課：

①認真?zhèn)湔n,，備課中體現(xiàn)學?！耙詥栴}為基點”的教學思想，積極由寫“教案”向?qū)憽皩W案”靠攏增強教會學生學會學習的意識;認真做好文本細讀,，依據(jù)課標和學生實際制定教學目標,，把握好三維目標落實的憑借，作出合理的教學流程設(shè)計;問題呈現(xiàn)的同時呈現(xiàn)學法指導,。

②加強集體備課意識,，注重資源共同分享，做到備課要“深”,。

2,、上課：

①教學過程要體現(xiàn)了學生自主、合作,、探究,，面向全體學生，關(guān)注所有學生的基礎(chǔ),，讓每個學生都有提高,。

②充分、合理利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源,，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，不斷提高課堂教學效益,。

③教師要關(guān)注學生的學習表現(xiàn)，針對學生的學習實際對教學預設(shè)做出合適的調(diào)整,，保證每一個學生都得到積極的發(fā)展,。特別關(guān)注學習暫時有困難的學生，幫助他們建立學習的信心,。

3,、作業(yè)：

作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷,，高質(zhì)量”的教學思想,，作業(yè)形式要多樣化，使學生能夠感興趣,，避免機械重復地抄寫,。批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。

4,、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作,。要因材施教,，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展,。

5,、評價：抓實單元知識掌握檢測和輔導，單元測試中明確體現(xiàn)語文學科素養(yǎng),，及時進行成績登統(tǒng)和試卷分并做好評價后不及格學生的輔導(課上,、課下)，在下一單元測試前完成變式檢測,，避免欠賬現(xiàn)象,。

(三)深化教學研究，積極參與課例研討活動,，提高教學實效,。

1、積極參與課例研討活動

學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃,。本學期將開展課例研討活動,，要在“實”上下工夫，激發(fā)教師參與課例研討的主體意識和創(chuàng)造熱情,，鼓勵教師合作,、交流，共享成果,，切實提高課例研討的實效性,。在相互研討、探索中提升自己的專業(yè)水平,，切實提高課堂教學的藝術(shù)性,。

2、加強課題研究

圍繞學?？傉n題----落實學科素養(yǎng),，確立自己的的子課題，以課題為載體,，分層突破,，推動課題研究向縱深發(fā)展，提高教育教學的質(zhì)量,。

3,、積極開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

小學語文課堂教學改進計劃篇十四

莫泊桑說：“人生活在希望之中,，一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了,，就會有新的希望產(chǎn)生,?！毙聦W期就是新的起點、新的希望,，新的征程,，新的收獲。為了更好的開展本學期的教學工作,，特制定計劃如下：

一,、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情,，踏入這所學校,，對新學期充滿了期待?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,，語言表達能力,、寫作能力以及基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來看,，這個學期的語文教學,，要從四個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等;二要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養(yǎng),，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才;三是要培養(yǎng)學生的閱讀寫作能力,，通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高自身的寫作水平;四是要及時了解每個學生對語文知識點的掌握情況，針對個別差異做到因材施教,、對癥下藥,。

二、教學目標

(一)掌握和運用知識能力的目標:

1,、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型,、字義。

2,、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。

3,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

4,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

(二)思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

(三)人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確,、突出重點。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

三、教學措施

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。廣泛推行“兵教兵”的教學方式。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

四,、七年級課外閱讀推薦書目

《海底兩萬里》(凡爾納)《牧羊少年奇幻之旅》(保羅、柯艾略)

《成語故事》《繁星·春水》(冰心)《青春之歌》(楊沫)《夢里花落知多少》(郭敬明)《魯濱遜漂流記》(笛福)《童年》

《在人間》《我的大學》(高爾基)《愛的教育》(亞米契斯)《昆蟲記》(法布爾)《學習的革命》(珍妮特·沃斯)《安徒生童話》(安徒生)《格林童話》(格林兄弟)《伊索寓言》《羅馬神話故事》《可怕的科學》

五,、寫作目標

(一)從生活中學習寫作

1,、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材，學會觀察生活，感受生活,，書寫自己熟悉的生活,，養(yǎng)成愛思考的習慣。

2,、多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達,。

3、內(nèi)容具體,、感情真摯地續(xù)寫故事,，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。

4,、以自己的視角觀察生活,、表現(xiàn)生活，要力求有獨到的生活見解,。

(二)漫游語文世界

1,、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，初步嘗試在語文學習中溝通課堂內(nèi)外,、課本內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實生活中的語文教育資源,。

2,、搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮,、最活波的語言現(xiàn)象,，了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感,。

3,、通過寫作練習，學會多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,，寫出自己對社會生活中運用語文的獨特感受和真切體驗。

(三)文從字順

1,、引導學生正確使用語言,，準確表達自己地所想所感。

2,、培養(yǎng)學生正確使用語言文字地能力;培養(yǎng)學生學習提高語言表達水平的能力;培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我修改的能力,。

(四)突出中心

1,、能圍繞中心選材，突出中心,，注意安排好內(nèi)容的主次和詳略,。

2、能根據(jù)文章中心選取材料,，有貫穿全文的線索,，分清主次。

3,、學會表達中心意思,，分清材料的主次，處理好詳略關(guān)系,。

(五)條理清楚

1,、用流暢的文字，調(diào)理清楚的表達自己所要說明的內(nèi)容,。

2,、訓練學生仿寫的能力;提高學生條理清楚地安排材料的能力。

3,、培養(yǎng)學生認真觀察周圍的事物，抓住事物的特征進行文字表達的能力,。

(六)發(fā)揮聯(lián)想和想象

1,、是學生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想和想象,，豐富要表達的內(nèi)容,。

2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進行寫作,。

3,、培養(yǎng)想象能力，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識,。

六,、教學總結(jié)及反思

在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題,。在教學的總結(jié)與反思中,，促進教學的不斷進步。

小學語文課堂教學改進計劃篇十五

本學期將迎來小學畢業(yè)會考,，是最關(guān)鍵,、最重要的一個學期，對學生,、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn),。本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進步。

一,、教材分析

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一,、第十二兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點,；從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后,，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

二,、班級情況分析

本班共有77人,。經(jīng)過一個學期來的接觸，大部分學生學習目的比較明確,，學習興趣較濃,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡,，差距較大,。方面，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,，對于一些較差的學生，今后在教學中要加強輔導,，努力提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園,。

三、教學目標

1.在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2.培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫,。

3.繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。會毛筆字臨帖，坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確,，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

4.能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想,；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達方式,；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣,；會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點,；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

6.加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習,。同時,，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力,。

7.重視口語交際訓練。正確把說話課的任務(wù)：訓練口頭表達能力,，學習普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學生聽,、說的興趣，鼓勵他們多說多想,，注意表揚,，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

8.開展小型多樣的語文學科競賽,。本學期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識,、古詩、書法,、朗讀,、閱讀、作文,。

9.一絲不茍地抓好作文訓練,。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導的、講評的）,，加強作文的面批,，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學生作文的思路,，培養(yǎng)學生能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容、語句,、標點等方面修改自己的習作,。在完成教材作文訓練的同時，加強片斷訓練,，做到讀寫結(jié)合,，抓實習作寫通順、真實的基本功,。

10.重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累,。指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

11.把握教學重點,，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章中心思想,；圍繞中心具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量,。

12.了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強,、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國,、熱愛人民,、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人,、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì),；初步培養(yǎng)愛科學的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行,，憎恨資本主義的剝削制度,。

13.整合教材，做好初小銜接工作,。改革語文評價,，關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

14.建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚教學民主,，重視學生質(zhì)疑,、想象、思維等能力的培養(yǎng),，促進學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展,。

15.重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。在作業(yè)檢查上,，按要求進行聽寫,、朗讀、背誦,、說話等過關(guān),，把每次成績記錄在過關(guān)卡上,，期末由學生自己算出平時成績。

四,、教學措施：

1.準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2.加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力,。持之以恒,，不斷地加強積累。

4.注重實踐,，培養(yǎng)能力,。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

5.落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓練重點。

6.做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。

7.加強教學研究工作，及時積累經(jīng)驗,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。