為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)方案篇一

我們組的教師認(rèn)為,，要分析自己的優(yōu)勢(shì)，真的拿不出什么與人家相媲美的,，也覺(jué)得自己沒(méi)有什么顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢(shì),，只得簡(jiǎn)單一論了。

1,、能夠在課前閱讀教材,，分析教材，研究教材,，對(duì)于處理教材比較有一套,，雖然有時(shí)沒(méi)有把課躍然紙上，但決不會(huì)沒(méi)讀教材就去上課,?？傉J(rèn)為自己有的教學(xué)設(shè)計(jì)比較有新意，能在工具性與人文性的統(tǒng)一上下工夫,，在課堂中也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

2,、課堂教學(xué)的思路比較清晰,，語(yǔ)言比較幽默,，激情十足，與學(xué)生的交流比較自然,。課堂中,，特別是在學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)處，善于捕捉學(xué)情,，放大有效生成信息,，促進(jìn)后續(xù)有效生成，但這也是極偶然的,。

課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)活的,、流動(dòng)的進(jìn)程，一個(gè)充滿(mǎn)著人的情感,，有著審美要求及不完全在預(yù)料之中的探究過(guò)程,。所以存在問(wèn)題是不可避免的。問(wèn)題極多,，現(xiàn)主要抓兩點(diǎn)作分析,，希能取得“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效。

1,、對(duì)學(xué)情分析不夠。在課堂上十分重視師生,、生生之間的多邊活動(dòng),，自己激情投入，可經(jīng)常是學(xué)生興致不高,，課堂氣氛不佳,。到了有學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，時(shí)間就不夠了,。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度差,，教學(xué)效益低下。

2,、課堂的細(xì)節(jié)處理不靈活,。課堂上學(xué)生比較活躍，發(fā)言討論問(wèn)題踴躍的時(shí)候,，總會(huì)被勝利沖昏頭腦,，不知所措，把握不住如何就可以見(jiàn)好就收,。面對(duì)學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的精彩發(fā)言,，評(píng)價(jià)顯得比較單調(diào)，自然也達(dá)不到課堂評(píng)價(jià)的激趣與引導(dǎo)效果,。

課堂雖說(shuō)是不可預(yù)知的,，但是可以預(yù)設(shè),，當(dāng)然是可以調(diào)控的。

1,、每堂課前必須精心備課,，盡量在師生、生生多邊活動(dòng)的地方好好設(shè)計(jì)一下,，加入有新意,、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。

2,、要樹(shù)立“以生為本”的思想,，在自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上精益求精，做到層層預(yù)設(shè)學(xué)情,，明確學(xué)生會(huì)什么,，有可能不會(huì)什么，做到心中有數(shù),，以達(dá)到最好的教學(xué)效果,。

3、課堂中要正確處理教師與學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生,、教師與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系，做到不拘泥于教案,、不喪失主導(dǎo)作用,、不遺忘主體靈動(dòng)。如學(xué)生回答的內(nèi)容相對(duì)一致時(shí),，不要只追求回答的量,，要通過(guò)調(diào)控使學(xué)生的思維使深度發(fā)展，使“妙語(yǔ)連珠”更多呈現(xiàn),。

4,、加強(qiáng)各種多樣書(shū)籍的翻閱與多元性學(xué)習(xí)，包括上網(wǎng)閱讀學(xué)習(xí),，豐富自身多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，努力在教學(xué)實(shí)踐中做到學(xué)以致用，使自己能在課堂出現(xiàn)意外有豐富知識(shí)從容應(yīng)對(duì),，使自己能有感染力的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生激情飛揚(yáng),。自覺(jué)反思教學(xué)工作的每一天，認(rèn)真記錄自己的精彩與失望,，積累案例與心得,，不恥多問(wèn)，不斷完善,。

1,、能熟練地進(jìn)行主題教學(xué)設(shè)計(jì),，在實(shí)踐師本設(shè)計(jì)到生本實(shí)施的新教學(xué)工作模式中取得收獲。

2,、學(xué)會(huì)靈活處理課堂的生成,，爭(zhēng)取減少拖堂的次數(shù)，改變教學(xué)低效的狀況,。

3,、讀幾本好書(shū)，特別是對(duì)課堂教學(xué)語(yǔ)言有裨益的書(shū)籍,，使自己的課堂的引導(dǎo)語(yǔ)言,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、信息語(yǔ)言效益會(huì)有所提高,，在案例積累,、反思、閱讀的基礎(chǔ)上動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)文章,，以期在總結(jié),、深入的基礎(chǔ)上提高。

小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)方案篇二

小學(xué)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一,。這就要求我們既不能把語(yǔ)文課上成思品課,，又不能上成純語(yǔ)文技巧訓(xùn)練課，而是要努力達(dá)成兩者的統(tǒng)一,。不過(guò)說(shuō)起來(lái)永遠(yuǎn)比做起來(lái)簡(jiǎn)單,，其實(shí)在我的課堂教學(xué)中還是存在著很多問(wèn)題，例如：

1,、偏重閱讀理解能力的培養(yǎng)，而忽略閱讀能力的熏陶,?？赡苁俏覀€(gè)人不擅長(zhǎng)閱讀吧，所以對(duì)學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)很少,，導(dǎo)致學(xué)生朗讀能力平平,，不少學(xué)生到了初一就不太愿意開(kāi)口大聲朗讀了。

2,、新教學(xué)理念告訴我們：每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造者,，他們都有無(wú)限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力,?？墒牵谖业恼n堂教學(xué)中,，有時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的原因,，有時(shí)學(xué)生的回答牽強(qiáng)人意,，表達(dá)不流暢，我就會(huì)失去聆聽(tīng)的耐心,，而又充當(dāng)起了教師為主體的角色,。

3、工作十年,，自覺(jué)還沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式,。教學(xué)要有自己鮮明的“烙印”，有獨(dú)特的風(fēng)格與魅力,！這樣才能使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率。這也是我這個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)學(xué)年的主要目標(biāo),。

首先,，多聽(tīng)課、勤集體備課,，這是教學(xué)的基本,。在聽(tīng)課、集體備課中,，學(xué)會(huì)吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),，并加以調(diào)整挪為己用。

其次,，大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路,、新想法。我希望自己的課堂是活潑的,、有朝氣的,。這學(xué)期，我擔(dān)任初一的語(yǔ)文教學(xué),，基于這一學(xué)期的課程安排,，由于需要學(xué)生掌握的東西越來(lái)越多，而學(xué)生的積極性可能會(huì)遠(yuǎn)不如預(yù)備,，因此,，課堂應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立一種“主人翁”意識(shí)，讓孩子成為課堂的主人,，或背,、或講、或?qū)?，將主?dòng)權(quán)交予孩子手中,，讓其意識(shí)到自己價(jià)值的存在，讓孩子們主動(dòng)去學(xué)語(yǔ)文。

再次,，我應(yīng)該再規(guī)范自己教學(xué)中的一些小細(xì)節(jié),，往往在細(xì)節(jié)之處方能彰顯個(gè)人特色。比如說(shuō),，作業(yè)要求,、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等,。我深知,，細(xì)節(jié)決定成敗。我不能讓這些細(xì)小的問(wèn)題成為自己成長(zhǎng)或是學(xué)生成長(zhǎng)的絆腳石,。

我衷心的希望,，這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),、語(yǔ)文素養(yǎng)能有一個(gè)大的進(jìn)步,，學(xué)生能夠愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文，成為學(xué)習(xí)的主人,。而自己也能在這一過(guò)程中收獲成功,，形成自己獨(dú)有的、系統(tǒng)的個(gè)性教學(xué),，自己能有一個(gè)很大的提升,！

1、轉(zhuǎn)變教育觀念,。教育觀念是對(duì)教育問(wèn)題的具體看法與認(rèn)識(shí)的集合,，它包括人才觀、質(zhì)量觀,、課程觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等,。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度,、教育方式與教育策略，并進(jìn)而影響其教育行為,，最終轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)性的文件,，樹(shù)立起新課程的基本理念,，實(shí)現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,，既要使學(xué)生全面發(fā)展,，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的發(fā)展，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重,。

3,、把教本吃透，認(rèn)真研究課標(biāo),，了解學(xué)生背好第一節(jié)課,。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書(shū)籍，及時(shí)的了解史政學(xué)方面的新觀點(diǎn),，開(kāi)闊視野,。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識(shí)，了解孩子們的心理特點(diǎn),，做到有的放矢,。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高自己駕馭課堂的,，免費(fèi)提供課件，素材,，教案,，試題，課堂教學(xué)視頻,，作文,，舞蹈，論文,，英語(yǔ),，黑板報(bào)，手抄報(bào),，計(jì)劃,，總結(jié)，公文,，育兒,，幼教，劇本等教育資源！能力,。爭(zhēng)取全面有機(jī)地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo),。

4、改變過(guò)去過(guò)多地采用單一傳遞,、講授,、灌輸?shù)姆绞剑驗(yàn)檫@種方式的過(guò)多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受,、死記硬背,、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題,、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

5,、就是要改變單一的教學(xué)方式，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下時(shí)政事件和事件的發(fā)展走向,，這種方式將會(huì)極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,，個(gè)性與能力都得到了挖掘與升華,，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。

6,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、思維方式的差異，著力研究學(xué)生的學(xué)法分層,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同,，采取啟發(fā)性講授、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,、動(dòng)手實(shí)踐,、調(diào)查探究、交流辯論,、自主合作等多種方式,，甚至走出課堂、走出學(xué)校,、走向社會(huì),，讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中，選擇,、形成自己的學(xué)習(xí)方式,。變機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí)，同時(shí),，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),、探索、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái),，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變。

7,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,。在思想品德教學(xué)中，改變以往每節(jié)課都用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個(gè)學(xué)生,，結(jié)果使學(xué)生吃不了,，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，使每學(xué)生都能在各自的知識(shí),，能力起點(diǎn)上獲得發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，讓他們看到自己的進(jìn)步,，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

新課程為基礎(chǔ)教育打開(kāi)了一片自由發(fā)展,、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學(xué)都能開(kāi)辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路,；課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，更全面地發(fā)展；課改讓思想品德課堂更精彩,！

小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)方案篇三

把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去,，改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高課堂質(zhì)效,，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生不僅要掌握知識(shí),，更重要的是要會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去獲得知識(shí)并創(chuàng)新知識(shí),。而今我們的課堂上，學(xué)生總是循著教師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí),，一問(wèn)一答是最好的方法,，雖然有是考試時(shí)也能取得很好的成績(jī)，但對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展是不利的,，跟素質(zhì)教育相違背,。

學(xué)生總是循著教師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問(wèn)一答是最好的方法,，雖然有時(shí)考試時(shí)也能取得很好的成績(jī),，但對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背,。

一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng),、活潑、高效的有效途徑之一,。我的課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)就從此入手,，具體實(shí)施如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,、分層教學(xué)

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真鉆研教材，圍繞三個(gè)維度,，即“情感態(tài)度與價(jià)值,、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能”制定教學(xué)目標(biāo),。備課做到“五備”,，即備學(xué)生、備教材,、備教法,、備學(xué)法、備情境,。進(jìn)行集體備課,，認(rèn)真參與研討，再根據(jù)自己班實(shí)際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案,。

雖然在同一個(gè)班中,，仍存在著很大的差異。有的同學(xué)思想品德,、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)各方面都非常優(yōu)秀,。也有部分學(xué)生前兩者都很好,，但學(xué)習(xí)成績(jī)不盡人意。為此,，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時(shí)要因人而異,，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。使他們都有成就感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2,、發(fā)揮主體,、尊重學(xué)生

運(yùn)用各種手段、方法,，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣,，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。

教學(xué)的主陣地是課堂,，沒(méi)有和諧融洽的課堂紀(jì)律作保障，沒(méi)有心情愉悅的師生的活動(dòng),，很難想像會(huì)有一節(jié)生動(dòng),、活潑、高效的課,。而要做到這些,，我首先就必須做到尊重學(xué)生，以身示范,。尊重學(xué)生,，應(yīng)該做到無(wú)歧視。要承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)體差異,。課堂教學(xué)受到了很多有形和無(wú)形東西的影響,。有時(shí)無(wú)形的東西對(duì)教學(xué)所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關(guān)系肯定為課堂教學(xué)帶來(lái)了很多便利和好處,。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做及時(shí)的評(píng)價(jià),，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人,。

3,、運(yùn)用媒體、精選精練

運(yùn)用文字,、色彩,、圖片、視頻等信息元素,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),，師生探究和深入討論,，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，做到了師生在探索中學(xué)習(xí),，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)方案篇四

傳統(tǒng)的美術(shù)教育缺乏直觀典型性與變式而使教師難教,，學(xué)生難學(xué),。而新一輪的課程改革，使美術(shù)學(xué)科教學(xué)越來(lái)越呈現(xiàn)出美術(shù)課內(nèi)容的豐富與教學(xué)課時(shí)的稀少,，教學(xué)形式的多彩與教學(xué)方法的單調(diào)等種種矛盾,，這就需要我們找出解決這些問(wèn)題的辦法，使美術(shù)教學(xué)真正達(dá)到短時(shí)高效,，豐富多彩,。新課標(biāo)的實(shí)施，信息技術(shù)手段的運(yùn)用,，使美術(shù)教育真正成為一種藝術(shù)享受,，教師愛(ài)教，學(xué)生愛(ài)學(xué),。因此,，在目前的情況下，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中引入信息技術(shù),，并加以整合,，是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特色,。

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)軟件能產(chǎn)生豐富多樣的視覺(jué)效果,。它不僅能達(dá)到傳統(tǒng)繪畫(huà)工具所具有的效果，同時(shí)創(chuàng)造了一大批神奇無(wú)比的新工具,；在電腦上進(jìn)行圖片的各種處理,，不僅效果十分理想，操作也相當(dāng)方便,；而各種各樣的特殊濾鏡效果則令人耳目一新,。愛(ài)恩斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式通常感到非常的新鮮,，課件、網(wǎng)絡(luò),、教學(xué)軟件等具有獨(dú)有的畫(huà)面展示方式和獨(dú)特的音響效果,，可以馬上抓住學(xué)生好奇的心理，讓其精神高度集中起來(lái),，可以最大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),、探索性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),，為美術(shù)教學(xué)提供更豐富的素材,，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng),，由文字到聲音圖象,，讓學(xué)生多渠道、多角度,、全方位的學(xué)習(xí),；為學(xué)生理解美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美、表現(xiàn)自我提供了一種充滿(mǎn)樂(lè)趣和信心的途徑,，為提高學(xué)生各方面的能力提供了有力的保障,。

因此把信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)相整合是當(dāng)今教育（新課程理念）所迫切解決的問(wèn)題。

美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)的整合正是把信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科兩者的課程要素互相滲透,、互相補(bǔ)充,，在美術(shù)教學(xué)的形式和手段等方面運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到教學(xué)目的,。

1,、美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)

美術(shù)是一門(mén)造型藝術(shù)或叫做視覺(jué)藝術(shù)，每節(jié)課都離不開(kāi)具體的,、可視的形象,。形象的視覺(jué)效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量,。美術(shù)學(xué)科賦予學(xué)生的是敏銳的眼睛,、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心,。對(duì)于陶冶情操,，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，具有重要作用,。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來(lái)我們國(guó)家也非常重視美術(shù)教育,，許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果,。

2,、信息技術(shù)的優(yōu)越性

網(wǎng)絡(luò)猶如一個(gè)巨大無(wú)比的資源庫(kù)，它具有全方位的開(kāi)放性：首先,，它的資料是動(dòng)態(tài)的,，處于即時(shí)更新的狀態(tài)，它能推出最前沿,，最流行的學(xué)習(xí)素材,；其次，它的資料豐富多彩,，含蓋了社會(huì)的方方面面,，為師生雙方都提供了很大的選擇空間；第三,，它的資料形象生動(dòng),，圖文并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，電腦的網(wǎng)絡(luò)化,，為我們提供了隨身資源庫(kù)，將美術(shù)教室擴(kuò)大到了有信息海洋之稱(chēng)的互聯(lián)網(wǎng)上,，為提高美術(shù)教學(xué)效率,，提供了前提條件。

3,、學(xué)生的需要

美術(shù)是視覺(jué)形象,。許多“美術(shù)語(yǔ)言”只能用眼睛去看，用心靈去感受,，只能由“美術(shù)作品”去說(shuō)話,。美術(shù)教學(xué)必須提供直接的視覺(jué)觀察，使學(xué)生產(chǎn)生直接的審美體驗(yàn),。所以,，制備具有審美價(jià)值的美術(shù)作品作為教具、有著極其重要的作用,。通過(guò)演示學(xué)生才能清楚辨認(rèn)材料性能,、操作方法、制作步驟和作品效果,，這是聽(tīng)講解所得不到的,。網(wǎng)絡(luò)世界為課堂提供了大量的文字、圖形,、圖像,、聲音、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà),、色彩,、視頻圖像等相關(guān)的信息集合于一體，為教學(xué)提供迫真的表現(xiàn)效果,，使枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味性和吸引力,，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了視野,，激發(fā)了興趣,，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過(guò)程。

目前,，計(jì)算機(jī)已成為美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用極其廣泛的工具,，而在初中信息技術(shù)與初中美術(shù)教材中，有很多內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的,，有些內(nèi)容非常適合于用信息技術(shù)來(lái)教學(xué),，有些內(nèi)容只有通過(guò)信息技術(shù)才能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。信息技術(shù)課程中的很多內(nèi)容本身就是在美術(shù)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展學(xué)習(xí)的,，這正是整合學(xué)習(xí)最為常見(jiàn)的形式,，也就是說(shuō)信息技術(shù)課程中的有些學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)和美術(shù)整合了。所以,，美術(shù)與信息技術(shù)的整合具有必然性,。它是美術(shù)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì),，是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新形式,。

在信息快速發(fā)展的今天，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠創(chuàng)設(shè)出真正的視覺(jué)環(huán)境,，在極短時(shí)間內(nèi)信息技術(shù)傳輸,、存儲(chǔ)，提取或呈現(xiàn)大量的圖像,、聲音,、活動(dòng)影像信息，達(dá)到實(shí)用而完美的程度,，為審美再現(xiàn)提供新的平臺(tái),。從而使美術(shù)教學(xué)用簡(jiǎn)易、新型,、交互,、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要,，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)?，F(xiàn)代美術(shù)中，電腦美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的新成員，有著極為強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭,。

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合是追求美術(shù)教學(xué)的最優(yōu)化,，即優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，盡可能多地提供給學(xué)生美術(shù)信息量,，使學(xué)生更好地掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧，受到美的熏陶,。與此同時(shí),，整合還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，掌握信息時(shí)代美術(shù)學(xué)習(xí)的方式,、方法,，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度、能力,，具有創(chuàng)新精神

1,、通過(guò)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)各過(guò)程更個(gè)性化,。

1）,、教學(xué)內(nèi)容形象化。根據(jù)美術(shù)學(xué)科性質(zhì)和具體的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),，由教師將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的演示模式,，并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生在課內(nèi)外的探究性學(xué)習(xí)設(shè)置研究依據(jù),。

2）,、教學(xué)過(guò)程探究化。學(xué)生主動(dòng)地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料,，在獲得基本知識(shí)之后,，在課堂教學(xué)中，圍繞著相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行自我探究或集體討論,，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論,，使教學(xué)過(guò)程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>

3）、教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化,。在教學(xué)活動(dòng)中,，改變過(guò)去教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自于教科書(shū)的單一狀況。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材,。自我改造,、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力,，養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣,。

4）,、教學(xué)結(jié)果創(chuàng)新化。網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境,，探究只是手段,，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。由于上述的改革,，使學(xué)生的主體地位得以真正的確立,，學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性,、合作性得到發(fā)揮,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格,。

2,、信息技術(shù)使學(xué)生對(duì)美術(shù)信息的獲取、加工,、創(chuàng)新,、利用能力得到提升

1）、美術(shù)信息獲取的能力,。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求,，主動(dòng)地、有目的地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),，收集到自己在美術(shù)學(xué)科方面所需要的信息,。

2）、美術(shù)信息加工的能力,。將不同渠道獲取的同一類(lèi)美術(shù)信息進(jìn)行綜合,，結(jié)合自己的原有知識(shí)，重新整理組織,、存儲(chǔ),。

3）,、美術(shù)信息創(chuàng)新的能力,。在對(duì)美術(shù)信息加工的時(shí)候，通過(guò)歸納,、綜合,、抽象、聯(lián)想的思維活動(dòng),，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),。

4）、美術(shù)信息利用的能力,。利用掌握的美術(shù)信息,，分析、解決美術(shù)學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問(wèn)題。

信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合,，改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，形象化的演示,，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解,，互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)。在重視視覺(jué)優(yōu)先的同時(shí),，加強(qiáng)學(xué)生的多種體驗(yàn),。因此，本課題以研究法為主,，通過(guò)調(diào)查,、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法進(jìn)行研究,。

小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)方案篇五

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材,，圍繞三個(gè)維度,，即“態(tài)度與價(jià)值、過(guò)程與方法,、知識(shí)與能力”制定教學(xué)目標(biāo),。

2、備課做到“五備”,，即備學(xué)生,、備教材備教法、備學(xué)法,、備情境,。

3、集體備課,，認(rèn)真參與研討,，再根據(jù)自己班實(shí)際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案。

突出教學(xué)理念與課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性結(jié)合,，凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)生主體地位,；強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)、自主合作,、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,；強(qiáng)調(diào)課的呈現(xiàn)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的把握程度,。在教學(xué)中努力做到：

1,、尊重學(xué)生的主體地位,。

建立平等合作的新型師生關(guān)系。營(yíng)造民主,、溫暖,、和諧的氣氛，使學(xué)生愉悅,、主動(dòng),、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

運(yùn)用各種手段、方法,，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣,，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。

3,、努力做到“三、二,、五”要求,。

“三個(gè)為主”——以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、訓(xùn)練為主線,。

“二個(gè)教”——教方法、教規(guī)律,。

“五個(gè)精心”——精心鉆研教材,、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)板書(shū),、精心練習(xí)和作業(yè),。

“三個(gè)凡是”——凡是能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)眼進(jìn)行自學(xué)的問(wèn)題,，不要用小組學(xué)習(xí)代替；凡是小組學(xué)習(xí)能解決的問(wèn)題,，教師不要代替,；凡是自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn),、疑點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題，教師要講,、導(dǎo),、撥,、練。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子,，又有利于打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

⑴先學(xué)后教的基礎(chǔ)是學(xué)生自學(xué)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn),。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),，嚴(yán)密而靈活的施教方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),；

⑵對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做及時(shí)的評(píng)價(jià),，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人,。

,。語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該規(guī)范、優(yōu)美,，一些優(yōu)秀的語(yǔ)文教師能夠出口成章,，用自己精練而優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言將學(xué)生帶入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的殿堂，讓學(xué)生如沐春風(fēng),，樂(lè)此不疲,。我想以此為追求目標(biāo)，上課時(shí)盡量放慢語(yǔ)速,，注意遣詞造句,，言語(yǔ)之間滲透情感，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí),、應(yīng)用語(yǔ)言的榜樣,。

運(yùn)用了文字、色彩,、圖片,、視頻等信息元素，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),，師生探究和深入討論,，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，做到了師生在探索中學(xué)習(xí),，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

借鑒學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。

小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)方案篇六

加強(qiáng)對(duì)小組的分工,，一般以序號(hào)進(jìn)行區(qū)分,。同一序號(hào)的學(xué)生在四人小組中的位置也應(yīng)固定,。便于各科教師進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要明確分工后學(xué)生的責(zé)任情況,。主要包括組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)對(duì)本組的成員進(jìn)行管理，收交各類(lèi)作業(yè),，組織全組人員認(rèn)真有序地開(kāi)展交流討論,、合作探究活動(dòng)；記錄員,，記錄小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果,；發(fā)言員，對(duì)小組合作的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)后代表本組在全班進(jìn)行交流匯報(bào),。監(jiān)督員（監(jiān)督小組成員的小組合作完成情況）,。強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的職責(zé)，讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員全面參與小組合作,。

俗話說(shuō)：“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛,，兵無(wú)將不勇”，沒(méi)有組長(zhǎng)的組織和指揮,，小組合作只是徒有虛名,。由于我所帶的兩個(gè)班級(jí)。在一年級(jí)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生自制力差,，貪玩好動(dòng)。這些都對(duì)我們開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的困難,。如果沒(méi)有良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍,，就會(huì)導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂，教學(xué)只能是事倍功半,。所以選拔培養(yǎng)小組長(zhǎng)至關(guān)重要,，要選拔那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、發(fā)言比較積極,，有管理才能的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng),。然后，要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行有效的培訓(xùn),。先在班上明確組長(zhǎng)和組員的分工,，再單獨(dú)對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓組長(zhǎng)明確自己的職責(zé),，每個(gè)小組長(zhǎng)就是一名“小老師”,，他帶領(lǐng)組員進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。指導(dǎo)組長(zhǎng)組織合作交流時(shí)，讓組長(zhǎng)對(duì)本組進(jìn)行有序的安排,。

在設(shè)計(jì)教案時(shí)必須要備好每一次的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)短小精悍而目的明確的合作學(xué)習(xí)單,。盡量做到內(nèi)容豐富,、活動(dòng)面廣、可操作性,，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做,。在小組合作過(guò)程中，尤其是小組合作的初期階段,，自己千萬(wàn)不能只是隨意轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)或在前面等,，一定要深入到學(xué)生中去，觀察各個(gè)小組的行位,，問(wèn)一問(wèn),，有沒(méi)有困難，看一看合作中出現(xiàn)了什么問(wèn)題,，老師要注意幫助小組解決問(wèn)題,，把小組合作中好的方法推廣一下。比如,，籟旋組的杜陳一主動(dòng)性較差,，在合作學(xué)習(xí)中很是困難，李紅他們?cè)趺匆步滩粫?huì),，我看著她有幾次都泄氣極了,，嘴噘著，眼垂著,。我就走到他們組,，問(wèn)他們有沒(méi)有困難時(shí)，他們組總是提起杜陳一,，我也知道困難,，我當(dāng)時(shí)就想，如果讓我教他也是很困難的,，,，何況孩子們啊,！我就和他們組一起想辦法,，讓他們組三個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀時(shí)都帶著杜陳一讀。這還不算,，我經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)他們組,，表?yè)P(yáng)多么籟旋盡職，表?yè)P(yáng)杜陳一進(jìn)步了,。后來(lái)合作時(shí)再看孩子們的表情沒(méi)那么沮喪了,，杜陳一也不那么消極了,。他們組的合作方式也在改變，變成幾個(gè)人幫一個(gè)人了,。在他們組的帶動(dòng)下,，其余組也積極性十足，我只要感受到了,，就表?yè)P(yáng)他們,，這樣，不僅讓讓孩子們感受到老師的關(guān)注,，也激發(fā)了他們合作的積極性?，F(xiàn)在小組合作組內(nèi)成員基本上都能做到齊心協(xié)力。合作的效率大大提高了,。

小組合作組內(nèi)成員基本上都能做到齊心協(xié)力,。合作的效率大大提高了。

小組合作的時(shí)間一定要充足,，不能流于形式,，不能為了趕時(shí)間匆匆結(jié)束。要根據(jù)合作時(shí)的情況決定結(jié)束的時(shí)間,，真正讓合作提高效率,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。盡管我們班現(xiàn)在的學(xué)生合作時(shí)間比較長(zhǎng),，往往一次小組合作都要浪費(fèi)十多分鐘，但是我認(rèn)為還是非常值得的,。所以,，為了讓學(xué)生盡快地適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)，我一般會(huì)在每一節(jié)課上設(shè)計(jì)一次小組活動(dòng)并盡量保證這次活動(dòng)的時(shí)間,，我相信通過(guò)一段時(shí)間的磨合小組合作的效率一定會(huì)越來(lái)越高,。

,。

小組比賽，就是小組團(tuán)體和小組團(tuán)體之間的比賽，這樣能增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí),，激發(fā)合作的積極性,，有利于增強(qiáng)小組優(yōu)勝的信心,。按照學(xué)生的座位排列,。分別命名為：紅、橙,、黃,、綠、青、藍(lán),、紫小隊(duì),。同時(shí)制定小組長(zhǎng)繪制對(duì)標(biāo)，每節(jié)課,，各組同學(xué)進(jìn)行比賽,。頒發(fā)綠色小星作為獎(jiǎng)勵(lì)。

在小組比賽時(shí),，我經(jīng)常采用小組成員全部參與比賽的形式,，只要有一個(gè)人不能通過(guò)比賽,，該小組就視為失敗,，不能加星。比賽的內(nèi)容豐富多樣：如口算哪組算得最快,，作業(yè)哪組最認(rèn)真,、小組合作學(xué)習(xí)合作最好等等都成為學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目。,。這樣,，小組合作再加上比賽，使上課的效率大大提高了,，也促使每個(gè)小組的成員都能受到制度的制約,。真正做到了教學(xué)面向全體學(xué)生。

小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)方案篇七

根據(jù)我校教學(xué)現(xiàn)狀,，為了下學(xué)期教學(xué)工作的順利開(kāi)展,，提出我校教學(xué)改進(jìn)的幾點(diǎn)建議：

1、降低拼音教學(xué)要求,。漢語(yǔ)拼音教學(xué)不再要求背誦與默寫(xiě),，把“熟練拼讀音節(jié)”改為“準(zhǔn)確拼讀音節(jié)”。讓孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力,，增加孩子學(xué)習(xí)的欲望,，達(dá)到授人于欲的效果。第二,、豐富教學(xué)手段,，使學(xué)生盡量減少乏味感，如：拼音教學(xué)中每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)字母,，老師列出幾個(gè)漢字,，用找朋友的方式提高學(xué)生的興趣。實(shí)踐證明這種方法能把一年級(jí)孩子注意力時(shí)間延長(zhǎng)30%,。并且學(xué)生也能達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

2、低年級(jí)階段把會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字分開(kāi)，“我會(huì)寫(xiě)”的字要做到讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，正確書(shū)寫(xiě)。而“會(huì)認(rèn)”的字只要讀準(zhǔn)字音,，不抄寫(xiě),、不默寫(xiě)。不能給孩子幾條死魚(yú)而破壞了孩子吃魚(yú)的欲望,。教學(xué)生字時(shí)須遵循“三個(gè)規(guī)律”：遵循漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律,、遵循兒童識(shí)字認(rèn)知規(guī)律、遵循識(shí)字教學(xué)規(guī)律,。根據(jù)這些規(guī)律,，我大至歸納了以下識(shí)字方法：數(shù)筆畫(huà)識(shí)記法，部件分解法,，字形分析法,，比較識(shí)記法，猜謎識(shí)記法,，兒歌識(shí)記法,，熟字帶生字法，偏旁識(shí)字法,，看圖識(shí)字法,，編故事識(shí)字法，聯(lián)系生活識(shí)字法等,。在現(xiàn)實(shí)生活中鞏固要識(shí)記的字?，F(xiàn)實(shí)生活有許多學(xué)生識(shí)字的學(xué)習(xí)資源，如校園內(nèi)黑板報(bào),、名人名言,、宣傳欄，電視的字幕,、街上的廣告牌,、門(mén)上的對(duì)聯(lián)、同學(xué)老師的姓名等,，只要培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的興趣,，這些亦可當(dāng)作學(xué)生鞏固識(shí)字的課堂。同時(shí)把識(shí)字教學(xué)貫穿于小學(xué)的每個(gè)年級(jí)段,。

3,、說(shuō)話教學(xué)教師首先要打消學(xué)生膽小、害羞心理,，營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氣氛,，建立平等交流空間,，教師始終以朋友角色融入教學(xué)中。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤答案溫和評(píng)價(jià),，使學(xué)生感受到同齡交流,，打消學(xué)生懼怕心理。然后運(yùn)用豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣,，以生活中的實(shí)物中的一個(gè)字為例,，擴(kuò)為2個(gè)字即為組詞；在詞中加上主語(yǔ)“你,、我,、他”進(jìn)一步拓展，并不一定為課文中的生字,，先在孩子大腦中形成以個(gè)組詞,、造句的方法，以學(xué)校,、家庭為媒體激發(fā)學(xué)生的欲望,。最后：階段升華,，定期讓學(xué)生讀課外圖書(shū),，從書(shū)中找出以前學(xué)過(guò)的詞，進(jìn)一步找出未學(xué)過(guò)自己喜歡的詞,。以詞為依托,，利用造句的方法說(shuō)話。并從書(shū)中找出自己喜歡的句子,。為作文教學(xué)打好基礎(chǔ),。

4、閱讀教學(xué),。首先重視學(xué)生的朗讀,。課文里表達(dá)的感情需要我們通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)，如果讀得沒(méi)有感情像白開(kāi)水一樣,，那么文中的意思及表達(dá)的'思想感情你是悟不出來(lái)的,，其實(shí)理解課文的一個(gè)最好的方法就是通過(guò)各種形式的讀，如：默讀,、瀏覽,、分角色讀、齊讀,、朗讀等,。其次要重視知識(shí)的拓展。經(jīng)常讓學(xué)生查與課文有關(guān)的相關(guān)資料,，讓學(xué)生進(jìn)行課后的小練筆,，多讓學(xué)生讀一些課外書(shū),，這樣會(huì)積累詞匯，鍛煉他們的分析能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,，不僅要向?qū)W生傳授人類(lèi)以前掌握和積累的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要有效地發(fā)揮學(xué)生的能力,。在數(shù)學(xué)教學(xué)傳授知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的能力,，比獲得知識(shí)本身更顯重要。因此,，針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我們將制定以下改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。結(jié)合孩子們?cè)谏钪械膽?yīng)用,，借用學(xué)生熟悉的事物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2、尊重差異,，體現(xiàn)作業(yè)的層次性,。正視學(xué)生之間的差異，在練習(xí)布置上采取因材施教,，建立開(kāi)放的,、多形式、多樣化的興趣主動(dòng),，才讓學(xué)生按自己能力自主采取選擇,。興趣能激發(fā)學(xué)生們的求知欲，促進(jìn)思維的活躍,。讓學(xué)生們主動(dòng)去完成作業(yè),。

3、小學(xué)生們大多數(shù)都生性活潑好動(dòng)的孩子,。游戲能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦為多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境,，把數(shù)學(xué)知識(shí)溫藏在生活中常見(jiàn)的游戲里,，無(wú)疑是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)的最佳途徑,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。

5,、注意引導(dǎo)學(xué)生參與到探索知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程中,，突破以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn),，“通過(guò)自己的活動(dòng)”獲得情感,、能力、智力的全面發(fā)展,。小學(xué)階段,，操作活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式,。

6,、與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人密切聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,，形成教育合力,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

針對(duì)我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對(duì)策：

第一：從一開(kāi)始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的,、基本的音標(biāo)知識(shí)。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí),，這樣在課后,，讓學(xué)生在遺忘時(shí)可以有一個(gè)記憶的線索，同時(shí)在課堂上,，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞,，并且對(duì)正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾次成功的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí),，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能積極參與進(jìn)去，并樂(lè)在其中,。

第二：因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在一定的差異,，而小學(xué)

生辨別能力有限，使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分,，這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí),，針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分、教師也可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí),。

第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),，起步較晚，困難較多,。沒(méi)有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍,，但是，我們老師可以自創(chuàng),，教師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)行表演,，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口，使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處,，能夠脫口而出,。而且，可以要求學(xué)生在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談,，在平時(shí)師生之間,，學(xué)生之間盡量多用英語(yǔ)，不管語(yǔ)法是否對(duì),，你能講就是值得表?yè)P(yáng),。

第四：可以讓學(xué)生注意收聽(tīng)一些用英語(yǔ)播音的節(jié)目，如中央九臺(tái)的節(jié)目,，既能聽(tīng)音,，也能看畫(huà)面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂它所講的內(nèi)容,，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語(yǔ)的發(fā)音模式和方法,，為純正語(yǔ)音的學(xué)習(xí)作一個(gè)輔助。

總之,，只要教師能針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音缺陷,，用開(kāi)發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生,，和學(xué)生一起多練多說(shuō)，我相信這一現(xiàn)象一定會(huì)有所改善,。

外在的因素避免不了,，我們就應(yīng)從教師自身方面下功夫。

首先,，《科學(xué)》課注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生了解身邊發(fā)生的一些小的事情,，從中發(fā)現(xiàn)一些自己不明白的問(wèn)題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，從而進(jìn)一步的想方法解決問(wèn)題,。許多教學(xué)內(nèi)容明顯的體現(xiàn)出這一優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生提出想要研究的內(nèi)容,，制訂研究計(jì)劃,，通過(guò)各種途徑自己去尋找問(wèn)題的答案，最后寫(xiě)好研究報(bào)告,，在班里進(jìn)行交流,。這樣從學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到提出問(wèn)題,，再?gòu)闹朴喲芯坑?jì)劃到自己尋找答案，最后由寫(xiě)好研究報(bào)告到班里交流,，整個(gè)工作都由學(xué)生自己去做,，教師只負(fù)責(zé)在學(xué)生拿不準(zhǔn)研究對(duì)象的時(shí)候給提一些建議，這樣一來(lái)不但培養(yǎng)了學(xué)生用科學(xué)的方法解問(wèn)題,，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)思想,、科學(xué)態(tài)度和良好的心理品質(zhì)，這也正是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn),。

其次,，教師在教學(xué)中給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿和想法去研究,，讓他們自己去體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程,，在研究過(guò)程中把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,。第三,，科學(xué)課教學(xué)要求教師對(duì)教材有充分理解和把握，這就對(duì)教師科學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)水平有相當(dāng)?shù)囊?。在教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)教師怎樣做才能發(fā)揮教材的教育功能，我認(rèn)為教師教學(xué)中既要有尊重教材又要有創(chuàng)新,，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要有較強(qiáng)的應(yīng)變更能力,，而應(yīng)變能力是建立在深入了解教材的基礎(chǔ)上的?？茖W(xué)課內(nèi)容繁雜,，設(shè)計(jì)知識(shí)面廣泛，錯(cuò)誤不足在所難免,，教師在教學(xué)中不能盲目照搬,，在使用教材時(shí)要加以甄別，科學(xué)教學(xué)對(duì)科學(xué)教師提出了較高要求,，因此，教師的自身學(xué)習(xí)應(yīng)引起教師的重視,。

1,、全面把握課程目標(biāo)：

課程目標(biāo)的幾方面是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一整體，我們的教師在實(shí)施教學(xué)時(shí),，要全面把握,，通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富得情感體驗(yàn),，形成積極地生活態(tài)度養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。在具體制定每一課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要做到從大處著眼，從小處入手,，提倡宜小不宜大,，宜細(xì)不宜粗，宜真不宜假,，宜實(shí)不宜虛,。同時(shí)要注意教學(xué)中的活動(dòng)首先要圍繞目標(biāo)來(lái)設(shè)定，活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候,，時(shí)時(shí)刻刻都要圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,。教學(xué)中可能會(huì)生成新問(wèn)題，老師要及時(shí)根據(jù)目標(biāo)靈活處理,。這樣,，既可以生成新目標(biāo)及時(shí)解決，也可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂,?？傊蠋熢诿總€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都要有明確的目標(biāo)意識(shí),。

2,、選擇有效的教學(xué)內(nèi)容：

按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變,。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，教材中的圖和文字只起示范和開(kāi)闊思路的作用,，不是學(xué)生必須完全接收的對(duì)象和內(nèi)容,，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)和人格建構(gòu)的一種示范,，也是師生對(duì)話的“話題”,。

（1）、準(zhǔn)確解讀,，領(lǐng)會(huì)教材的言外之意,。

要搞清楚教材給了我們那些信息，分別提示的是什么,，要展開(kāi)什么樣的話題進(jìn)行討論,。

（2）、合理利用教材,，相機(jī)調(diào)整教學(xué),。

我們?cè)诮虒W(xué)中，必須樹(shù)立新的教材觀認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握,，根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要,，合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。

（3）,、充分挖掘課程資源，有補(bǔ)充有超越

充分開(kāi)發(fā)利用教材,、教輔,、教師、學(xué)生,、學(xué)校,、家長(zhǎng)及社會(huì)、環(huán)境等資源,。

4,、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)：

寓教育于活動(dòng)之中，是品德與社會(huì)課活動(dòng)化教學(xué)的特點(diǎn),。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),，采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決生活中的問(wèn)題,。

（1）,、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)：

一是教師的課前準(zhǔn)備，包括各種教學(xué)資料,，圖片,、課件等，

二是學(xué)生的課前準(zhǔn)備,，主要包括課前搜集的資料,，小調(diào)查，各種圖片,，實(shí)物等。

（2）,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)：

其一,、活動(dòng)的設(shè)計(jì)動(dòng)靜交替,，讓學(xué)生的思維和身體交替活動(dòng)，避免熱熱鬧鬧一節(jié)課,，學(xué)生什么也學(xué)不到的情況,。

其二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式多樣,。如課標(biāo)中提到的討論,、資料調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,、情景模擬與角色扮演,、操作性、實(shí)踐性活動(dòng),、游戲,、參觀訪問(wèn)、欣賞,、故事,、講授等。

其三,、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以人為本,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

其四,、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn),。

其五、活動(dòng)過(guò)程要注重體驗(yàn)與生成,。

（3）,、注重開(kāi)展課后拓展活動(dòng)：

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，不是我們短短一節(jié)課就能完成的,。所以我們教師要重視開(kāi)展課后的拓展延伸活動(dòng),，并加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，使我們的課程目標(biāo)真正落到實(shí)處,。

5,、實(shí)行有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用,，因此教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性,、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性,。

本學(xué)科主要的評(píng)價(jià)方式有觀察,、訪談、問(wèn)卷、成長(zhǎng)資料袋評(píng)價(jià),、作品分析等,。同時(shí)還要注意一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué),、互幫,、互補(bǔ)、互促,；二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,。教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度,、合作方法,、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng),、交流,、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì),。

6,、進(jìn)行有效的教學(xué)反思：

反思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。當(dāng)我們每上完一節(jié)課,，靜下心來(lái)認(rèn)真反思自己這節(jié)課的得失,、不足與收獲，并制定相應(yīng)的整改方案,，使反思成為一種自覺(jué)地習(xí)慣時(shí),，我們的課堂就將逐步走向深刻，走向有效,。

以上教學(xué)建議有不成熟的地方,，將在今后的教學(xué)實(shí)踐中逐步改進(jìn)！

小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)方案篇八

課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，為了適應(yīng)課堂改革的要求，將“課改”的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為,，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，進(jìn)一步推動(dòng)新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究，特制訂以下計(jì)劃,。

一,、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略,，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式,，積極開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),。

二、深化課堂教學(xué)改革的措施：

1,、將深入學(xué)習(xí),、借鑒“目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式”的一些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流,、案例研究、專(zhuān)題研討,、課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng),，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。

2,、充分備課,、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo),，認(rèn)真鉆研教材,，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn),、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法,、教學(xué)程序,、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準(zhǔn)備好課件,、教學(xué)用具或儀器等,。在課堂上要機(jī)智靈活，突出重點(diǎn),，精講少講,，學(xué)生多動(dòng)。

3,、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素,。開(kāi)展專(zhuān)題研究,，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,，本學(xué)期繼續(xù)完善評(píng)價(jià)體系,，注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,，加強(qiáng)多元化全方位的評(píng)價(jià)嘗試,，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化,，改變單純以學(xué)生考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)業(yè)績(jī),。

4、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我所用,。繼續(xù)參加“上課、觀課,、議課,、思課”活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平提高,，同學(xué)科,、跨年級(jí)互相聽(tīng)課與交流，自覺(jué)進(jìn)行反思,，及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)隨筆,、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失,，相互借鑒學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。

5,、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子,?！傲?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生,。因此,，“要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手,，加強(qiáng)基本知識(shí)和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng),，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！币粋€(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際,，各自學(xué)科特點(diǎn)，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施計(jì)劃,，進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo),。力爭(zhēng)學(xué)期結(jié)束時(shí),，每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護(hù)航,。

總之,，教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，在此之中會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn),，我將不斷學(xué)習(xí),、不斷探索、不斷追求,，將課改之路堅(jiān)持走下去,。