當(dāng)面臨一個復(fù)雜的問題時,，我們需要制定一個詳細(xì)的方案來分析問題的根源,，并提出解決方案。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇一

隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，化工工業(yè)也逐漸成為國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,。而化工專業(yè)作為培養(yǎng)化工工程師的重要專業(yè),，其教學(xué)質(zhì)量越來越受到關(guān)注?；そ虒W(xué)的改革方案就是在這樣的背景下推出的,。本文將從自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勛约簩そ虒W(xué)改革方案的一些心得體會,。

化工教學(xué)改革方案中,，對課程設(shè)置做出了重大調(diào)整，即實(shí)施工程實(shí)訓(xùn),、工程項(xiàng)目,、課程設(shè)計、畢業(yè)論文等一系列實(shí)踐性課程,。這些課程使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合,，更好地掌握知識和技能,，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，提高就業(yè)競爭力,。在實(shí)踐中,，這些課程給學(xué)生帶來了一定的挑戰(zhàn)，但也讓學(xué)生變得更加自主和自信,，畢業(yè)時能夠快速適應(yīng)工作環(huán)境,。

第三段：教師角色的轉(zhuǎn)變及對教學(xué)質(zhì)量的提升。

化工教學(xué)改革方案還提出了對教師角色的轉(zhuǎn)變,，與傳統(tǒng)的講授模式不同,，教師需要更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，鼓勵學(xué)生思考和交流,。同時,，還需要跟進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程，指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際工程中遇到的難題,。這樣的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變并不容易,，但它能夠極大地提高教師教學(xué)能力，提升教學(xué)質(zhì)量,，更好地服務(wù)于學(xué)生,。

第四段：學(xué)生參與度的提高及其意義。

化工教學(xué)改革方案還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生參與度的提高,。學(xué)生可以在實(shí)際工程中進(jìn)行學(xué)習(xí),、參與工程設(shè)計，真正地領(lǐng)略化工工程的魅力,。通過實(shí)際操作,，學(xué)生可以更深入的了解課程內(nèi)容，更好的理解化工知識的實(shí)用性,。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,，更好地為未來的工作做好準(zhǔn)備。

綜上所述,，化工教學(xué)改革方案對化工教育的意義重大,。在這個方案的推動下，化工教育在教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)了全方位的提升,。學(xué)生的實(shí)踐能力、工程實(shí)驗(yàn)參與度和學(xué)習(xí)興趣都得到了提高,，為培養(yǎng)更多的高質(zhì)量工程師打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),。同時，化工教師也在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新,，提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),，使得化工教育更能適應(yīng)時代的需求和社會的發(fā)展,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇二

北京：

2017年啟動改革將取消本科三批。

北京將于2017年啟動高考綜合改革,。根據(jù)方案要求,，北京將從秋季入學(xué)的普通高中起始年級開始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)行合格性考試和等級性考試;將取消本科三批,，與本科二批合并;英語聽力考試要從筆試中分離,，一年兩次機(jī)考等。

上海浙江：

3+3模式不分文理外語可考兩次,。

1,、不分文理。

2,、外語有兩次考試機(jī)會,。

3、除語數(shù)外再從物理,、化學(xué),、生物、政治,、歷史、地理6門中選考3門,，選考5月考試,。

5、取消一二本等批次區(qū)別,。

6,、2014級高一開始實(shí)施。

廣東：

等級考試+合格考試3+3模式不分文理,。

高考改革后高中14門功課學(xué)完了以后都要進(jìn)行考核,，分為兩類，一類是等級性的,，包括語文,、數(shù)學(xué)、外語(課程),、物理,、化學(xué)、政治,、地理,、生物、歷史;還有一類是合格性的,，即美術(shù),、音樂,、體育、通用技術(shù)和信息技術(shù),。

這也意味著,，以后不分文理科。高考總分750分,，其中450分(語數(shù)英)是高考時候考;學(xué)業(yè)水平考試平時考,，考完以后從物理、化學(xué),、政治,、地理、生物,、歷史6門中任意挑3門,。這3門等級轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，合起來構(gòu)成一個總分,，然后進(jìn)行排序,，作為高校錄取的參考。2021年實(shí)行新的高考綜合改革方案,。

江蘇：

“3+3”模式英語聽力口語一年兩考,。

江蘇高考新方案按照“3+3”模式，即語數(shù)外三門,，另外三門從政治,、歷史、地理,、物理,、化學(xué)、生物中任選,。英語總分值要提高,，現(xiàn)行高考方案中英語滿分為120分。聽力和口語都要“一年兩考”,。江蘇高考改革將于2018年啟動,，2021年正式實(shí)施。四川：

2016年不分文理科部分科目使用全國卷,。

逐步建立普通高校以統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)榛A(chǔ)的綜合評價多元錄取機(jī)制,，探索統(tǒng)考減少科目、不分文理科,、外語等科目社會化考試一年多考,。

2016年高考中，主科采用全國統(tǒng)一命題試卷。

江西：

外語一年兩考2017年起入學(xué)不分文理,。

12月5日,，《江西省2015年高校招生考試工作實(shí)施意見》正式發(fā)布。根據(jù)實(shí)施意見,，從2017年入校的高一新生開始,，江西省高考將實(shí)施“外語一年兩考”和“高考不分文理科”。2015年起,，江西省高考將使用全國統(tǒng)一命題試卷,。

山東：

2020年只統(tǒng)考語數(shù)外。

從2017年開始高考改革試點(diǎn),，這意味著,，2020年參加高考的學(xué)生將首嘗只統(tǒng)考語數(shù)外新政。據(jù)省教育廳廳長左敏此前在山東省人大常委會第十六次會議上的發(fā)言透露,，山東將推行“兩依據(jù),、一參考”的考試招生模式，即依據(jù)高考成績和學(xué)業(yè)水平考試成績,，參考綜合素質(zhì)評價來招生錄取,。

遼寧：

高考一本不再分ab段。

遼寧省研究制定了《遼寧省深化考試招生制度改革的實(shí)施方案》,，明確“從2016年起,，取消一批本科a、b段的設(shè)置,，統(tǒng)一為一批本科;三批本科合并到二批本科,。”此為,，遼寧省繼藝術(shù)類合并批次以后，普通類高考錄取批次進(jìn)行的一次重要調(diào)整,。

河北：

文理不分科英語可考兩次,。

河北省將從2018年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開始實(shí)施高考綜合改革，不分文理科,，實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試制度;從2016年起,，本科第三批錄取院校與第二批合并。

河南：

高考新方案將盡快編制,。

河南省將根據(jù)本省情況盡快編制河南省高考改革方案,，盡快向社會公布并確定啟動時間。不過考生不用擔(dān)心,，按照高考政策“三年早知道”的原則,，新方案會提前告知學(xué)生。

福建：

試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制招生。

據(jù)了解,，2016年福建將公布《福建省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》,，研究制定高考綜合改革方案。為了配合改革,，將進(jìn)行普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革試點(diǎn),，做好高中階段學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試的`準(zhǔn)備。同時,，今年還將首次試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制招生考試,。

湖北：

最快2017年實(shí)施或增加農(nóng)村考生錄取率。

湖北省不在首批試點(diǎn)省份之列,，因此今秋入學(xué)的高一新生和其他在校高中生仍實(shí)行現(xiàn)行的高考辦法,。實(shí)施意見提出：2017年全面推進(jìn)改革。

陜西：

2017年全面推進(jìn)不分文理科,。

據(jù)悉,，陜西省以高考為主要內(nèi)容的招生考試制度改革正在緊張謀劃中，或?qū)⒂?017年公布改革方案,。屆時,，考生將不分文理科。

湖南：

2017年啟動綜合改革不分文理科,。

湖南將于2017年啟動高考綜合改革,，即從2017年進(jìn)入高中一年級的學(xué)生開始實(shí)施，到2020年高考時,，各高校按照新的高考制度進(jìn)行招生和錄取,。新的高考制度最大的變化在于“兩依據(jù)、一參考”,，即招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績,，參考綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。同時,，全國統(tǒng)考科目將從2016年起采用全國統(tǒng)一命題試卷,。

重慶：

最快2017年實(shí)施語數(shù)外+3。

重慶市委副主任邱可表示,，各個省市在這個基礎(chǔ)上要制定本身的方案,，重慶什么時候上報，現(xiàn)在還無法確定,。如果重慶2017年開始實(shí)施,，則意味著現(xiàn)在的初一學(xué)生，將面臨語數(shù)外+3的高考方案,。

云南：

2017年全面推進(jìn),。

云南有望于2017年隨“考試招生改革全面推進(jìn)”而開始實(shí)施新政。也就是說，今年的高一新生鐵定不會涉及新政,，最早一批涉及新政的則有可能是現(xiàn)在的初一學(xué)生,。

海南：

2017年啟動高考改革將不再分一本二本。

自2017年秋季高一新生開始,，將采取“3+3”模式,，即成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué),、外語和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績組成,，一本二本合并錄取。從2020年起,，海南省僅設(shè)本科和?？苾蓚€錄取批次。

甘肅：

3年內(nèi)仍實(shí)行3+文理綜合,。

2014年高考改革方案近日出爐,，其中包括高考不分文理科、只考語數(shù)外三科等一系列重大變化,。雖然甘肅不在試點(diǎn)省份之列,，未來3年內(nèi)仍然實(shí)行“3+文理綜合”的考試模式。

新疆：

新疆自治區(qū)招辦相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，這次的考試招生制度改革也是采取選擇部分省市先行先試,，在全國選擇一省一市先行試點(diǎn)，新疆不在試點(diǎn)范圍內(nèi),，當(dāng)然也要求各省要盡快出臺符合各地實(shí)際的高考改革的工作方案,。

安徽：

3+x模式文理不分科。

高全國人大代表,、安徽省分管教育的副省長謝廣祥透露,，安徽省考試招生制度總方案已獲教育部備案通過，很快將會公布,，此方案將明確高考不分文理科,。謝廣祥表示，高考改革大的框架按照國家的要求3+x,，文理不分科，語數(shù)英由國家統(tǒng)一組織考試,，其他的科目從學(xué)業(yè)水平考試中去選,。

廣西：

2019年全面推進(jìn)不分文理外語考兩次。

2022年起廣西統(tǒng)一高考不再分文理科,，實(shí)行“3+3”考試模式,，必考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3科,，外語科目(含聽力)同年有兩次考試機(jī)會;選考科目從思想政治,、歷史、地理,、物理,、化學(xué)、生物等6個高中學(xué)業(yè)水平考試等級性科目之中任選擇3科,。高校招生錄取實(shí)行“考生總成績+綜合素質(zhì)評價”的評價方式,。

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小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇三

三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)教育是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才,，開展醫(yī)學(xué)科學(xué)研究,，服務(wù)區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，促進(jìn)地方與行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的重要方面。人類進(jìn)入二十一世紀(jì),，以生命科學(xué)和信息科學(xué)為代表的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，給醫(yī)學(xué)教育提供了良好的改革與發(fā)展機(jī)遇,，同時也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。國家衛(wèi)生服務(wù)體系和衛(wèi)生服務(wù)模式的深刻變革，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變給醫(yī)學(xué)教育教學(xué)工作提出了新的要求,。為了把握發(fā)展機(jī)遇,，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，促進(jìn)我校醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展,，特提出三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革方案,。

1、指導(dǎo)思想,。

我校醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部頒發(fā)的《中國醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展綱要》精神,，遵循學(xué)校至教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，貫徹學(xué)校“以學(xué)科建設(shè)為龍頭,，教育教學(xué)改革為核心,，體制與機(jī)制創(chuàng)新為重點(diǎn)，隊伍建設(shè)為關(guān)鍵,，科研與科技開發(fā)為支撐,，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)工作方針,，以教育思想和教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo),，遵循“穩(wěn)定規(guī)模,，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升層次,，提高質(zhì)量,，形成特色，推進(jìn)合作,，促進(jìn)發(fā)展”的基本工作思路,，充分把握綜合性大學(xué)舉辦醫(yī)學(xué)教育和組建第一、二臨床醫(yī)學(xué)院的有利條件與時機(jī),，全面深化醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革,。以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)強(qiáng)能力應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，促進(jìn)學(xué)生知識,、能力,、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)行教育管理體制改革與創(chuàng)新,，調(diào)整優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)體系,，建立“學(xué)研產(chǎn)一體化”的教學(xué)組織形式，完善教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)制,，充分利用與開發(fā)整合醫(yī)學(xué)教育教學(xué)資源,，構(gòu)建具備時代特征，反映現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn),，充滿生機(jī)與活力的新型醫(yī)學(xué)教育教學(xué)體系,。

2、基本原則,。

第一,、解放思想，創(chuàng)新體系,。根據(jù)省衛(wèi)生廳鄂衛(wèi)人發(fā)[]11號,、宜昌市人民政府宜府文[2002]5號文件精神，遵循醫(yī)學(xué)教育事業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)律,，借鑒國內(nèi)外綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),，從我校醫(yī)學(xué)教育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，按照有利于提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量,，有利于提高醫(yī)學(xué)教育教學(xué)水平和醫(yī)療衛(wèi)生水平,，有利于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的原則，解放思想,，創(chuàng)新體系,，優(yōu)化醫(yī)學(xué)教育教學(xué)資源，構(gòu)建融?？平逃?、本科教育、研究生教育,、留學(xué)生教育于一體,，包含醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)教育。學(xué)?；A(chǔ)教育(?？啤⒈究?、研究生教育)與繼續(xù)教育(全科醫(yī)師培訓(xùn)和學(xué)歷提高等)連續(xù)統(tǒng)一的醫(yī)學(xué)教育教學(xué)新體系,。

第二、著眼長遠(yuǎn),，形成特色,。醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革必須著眼醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，符合學(xué)校中長期事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的總體目標(biāo)是穩(wěn)定本?？平逃?guī)模，積極發(fā)展研究生教育,，適時啟動中醫(yī)專業(yè)留學(xué)生教育,，大力加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)建設(shè)，使我校醫(yī)學(xué)教育事業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)跨上一個新臺階,，成為支撐建設(shè)一流省屬綜合性大學(xué)的最具有實(shí)力的組成部分,。

第三、統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，提高效益,。醫(yī)學(xué)教育是一個有機(jī)統(tǒng)一的整體，在醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革,、建設(shè)與發(fā)展過程中,，必須按照統(tǒng)籌管理、協(xié)調(diào)一致的原則,，理順管理關(guān)系,，按照以事為先，以教育教學(xué)質(zhì)量為重的原則,，處理好各方面的利益關(guān)系,。醫(yī)學(xué)院、第一,、二臨床醫(yī)學(xué)院,、護(hù)理學(xué)院等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)單位應(yīng)明確各自的職責(zé)，在學(xué)科建設(shè)上突出重點(diǎn),，合理分工,，做到資源共享,，優(yōu)勢互補(bǔ)，統(tǒng)籌規(guī)劃醫(yī)學(xué)教育資源的配置與利用,。調(diào)動一切積極因素,，充分挖掘內(nèi)部潛力，保證醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展方向,，提高醫(yī)學(xué)教育教學(xué)水平和辦學(xué)效益,。

二、醫(yī)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理體制,。

第一,，三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)教育實(shí)行“條塊結(jié)合”的領(lǐng)導(dǎo)與管理體制。在行政管理方面,，按照校院兩級管理模式,，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理醫(yī)學(xué)院、第一,、二臨床醫(yī)學(xué)院,、護(hù)理學(xué)院等。

第二,，在教學(xué),、學(xué)生工作管理方面，按照“條塊結(jié)合,、以塊為主”的方式實(shí)行統(tǒng)一管理,。即：在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)籌和指導(dǎo)下，由醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦公室對醫(yī)學(xué)院,、第一,、二臨床醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院的醫(yī)學(xué)教學(xué)(含研究生教育)工作實(shí)行具體的協(xié)調(diào)和日常管理,；在學(xué)校學(xué)生工作處,、團(tuán)委的統(tǒng)籌和指導(dǎo)下，由醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作辦公室(分團(tuán)委)對醫(yī)學(xué)院,、第一,、二臨床醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院學(xué)生工作(共青團(tuán)工作)實(shí)行統(tǒng)一管理,。

第三,，成立三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)教育專家委員會，專家委員會由各醫(yī)學(xué)教育單位的醫(yī)學(xué)專家組成,，設(shè)主任委員1名,，副主任委員若干名，秘書長1至2名。醫(yī)學(xué)教育專家委員會是學(xué)校醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的咨詢機(jī)構(gòu),，負(fù)責(zé)為學(xué)校進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育決策當(dāng)好參謀,，提供咨詢服務(wù)。

三,、醫(yī)學(xué)類學(xué)科,、專業(yè)中長期建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)與措施。

（一）具體發(fā)展目標(biāo),。

根據(jù)學(xué)校2001至20教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，醫(yī)學(xué)教育按照需求與可能相結(jié)合,，規(guī)模,、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，確定以下發(fā)展目標(biāo),。

1、穩(wěn)定醫(yī)學(xué)本?？平逃?。“十五”期間,，在校本科生規(guī)模占全校本科學(xué)生規(guī)?？倲?shù)的10%左右；相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)?？平逃?guī)模核定為1200人,。

2、積極發(fā)展研究生教育,?！笆濉逼陂g至年，碩士研究生規(guī)模逐步達(dá)到240人左右,，力爭建成1至2個博士點(diǎn),。在開辦醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科碩士研究生教育的同時，創(chuàng)造條件,，大力發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)碩士研究生教育,。

3、保持與發(fā)揚(yáng)我校傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢,，積極開展留學(xué)生教育工作,，力爭在“十五”至2010年期間，開展一定數(shù)量的中醫(yī)專業(yè)留學(xué)生教育,。

4,、按照“改老、扶新,、保重,、揚(yáng)優(yōu)”的本科專業(yè)建設(shè)方針,，改造和優(yōu)化臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、中醫(yī)學(xué)(中西醫(yī)結(jié)合)專業(yè),，加強(qiáng)護(hù)理學(xué)本科新專業(yè)建設(shè)和相關(guān)醫(yī)學(xué)?？茖I(yè)建設(shè)；描準(zhǔn)醫(yī)學(xué)本科專業(yè)發(fā)展趨勢,，優(yōu)化醫(yī)學(xué)影像學(xué)特色專業(yè),；結(jié)合市場需求，積極拓展新型醫(yī)學(xué)及相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè),。

5,、加強(qiáng)臨床課教學(xué)和臨床實(shí)踐基地建設(shè)，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)各專業(yè)后期教學(xué)工作,，促進(jìn)教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,。

6、積極創(chuàng)造條件,，爭取衛(wèi)生行政管理部門的支持,，建立住院醫(yī)師和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基地，開通全科醫(yī)師培訓(xùn)和公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)工作,。

（二）主要改革措施,。

1、優(yōu)化醫(yī)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)體系,。

第一,，充分利用綜合性大學(xué)多學(xué)科資源優(yōu)勢，通過在醫(yī)科學(xué)生中開設(shè)數(shù)學(xué),、化學(xué),、物理、生物等必修或選修課程,，加強(qiáng)醫(yī)科學(xué)生的文理基礎(chǔ),、生物基礎(chǔ)教育，積極探索與實(shí)施長學(xué)制厚基礎(chǔ)的辦學(xué)模式,。

第二,，加強(qiáng)和改善醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。大力推進(jìn)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)綜合性改革,，建立醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)開放性實(shí)驗(yàn)室,，增加綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比重,，著力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能與創(chuàng)新思維能力,。

第三，增加臨床教學(xué)的比重，加強(qiáng)學(xué)生臨床動手能力的訓(xùn)練,，盡早增強(qiáng)醫(yī)科學(xué)生對醫(yī)療衛(wèi)生工作和醫(yī)生職業(yè)的感性認(rèn)識,，在實(shí)踐訓(xùn)練中鞏固醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識，提高醫(yī)學(xué)實(shí)踐技能,，鍛煉臨床診療和衛(wèi)生保健思維方式與能力,。

第四，建立與完善醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)考核體系,，設(shè)立臨床多級化站點(diǎn)考核制度,，在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)，見習(xí),、畢業(yè)實(shí)習(xí)階段,，開展臨床技能達(dá)標(biāo)考核工作，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練與理論知識的提高,。

第五，適應(yīng)生物醫(yī)學(xué)模式向生物一心理一社會一環(huán)境醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變,、衛(wèi)生服務(wù)模式轉(zhuǎn)變的需要,，配合《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的實(shí)施，增加醫(yī)學(xué)社會性的教學(xué)內(nèi)容,，針對醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn),，重點(diǎn)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)法學(xué)，衛(wèi)生法規(guī),、醫(yī)療保險,、醫(yī)學(xué)道德教育，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)倫理學(xué),。醫(yī)學(xué)心理學(xué),、社會醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的建設(shè)與管理,，提高質(zhì)量,，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的要求。

第六,，結(jié)合臨床醫(yī)療實(shí)踐中新知識,、新技術(shù)、新方法的運(yùn)用,，通過舉辦專題講座,，開設(shè)專業(yè)任選課等形式，在學(xué)生中普及醫(yī)學(xué)新知識,，熟悉或掌握相關(guān)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)儀器設(shè)備在臨床上的適用范圍和使用方法,。

第七，適應(yīng)疾病譜、死因譜的變化和衛(wèi)士健康領(lǐng)域的拓展,，加強(qiáng)腫瘤學(xué),、神經(jīng)精神衛(wèi)生學(xué)等方面的教育內(nèi)容。

第八,，在優(yōu)化學(xué)科課程教學(xué)的基礎(chǔ)上,，積極開展綜合性課程改革，開展循證醫(yī)學(xué)教學(xué)試點(diǎn)工作,。

第一,，充分利用觀代教育技術(shù)手段，改革教學(xué)方式與方法,，提倡討論式,、案例式教學(xué)，增加課堂教學(xué)信息量,，逐步推進(jìn)以問題為中心的醫(yī)學(xué)教育教學(xué)方式改革,，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維方式和解決醫(yī)療與衛(wèi)生問題的創(chuàng)新思維能力。

第二,，依托校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，加快醫(yī)學(xué)教育信息化、現(xiàn)代化的進(jìn)程,，逐步開辦網(wǎng)上醫(yī)學(xué)教育課程和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目,，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)管理，提高醫(yī)學(xué)教育教學(xué)管理效率和教育教學(xué)質(zhì)量,。

3,、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)科研與科技開發(fā)工作，大力發(fā)展醫(yī)學(xué)研究生教育,。

第一,，充分利用第一、二臨床醫(yī)學(xué)院的臨床學(xué)科教學(xué)資源優(yōu)勢,，開通應(yīng)用型專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)工作,。

第二，貫徹“有所為,，有所不為”的思想,，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)科研與科技開發(fā)工作，建立跨學(xué)科,、跨院(系)的研究中心,，描準(zhǔn)醫(yī)學(xué)發(fā)展前沿領(lǐng)域，結(jié)合現(xiàn)有人力及設(shè)備資源,，尋找醫(yī)學(xué)科研工作新的增長點(diǎn),，構(gòu)建醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)平臺,，提升研究生教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué),、研,、產(chǎn)相結(jié)合，與國內(nèi)外先進(jìn)水平同步發(fā)展,。

4,、鼓勵交叉，加快融合,，促進(jìn)交叉學(xué)科,、新型學(xué)科的形成與發(fā)展。

充分利用綜合性大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢,，尋求醫(yī)學(xué)教育新的增長點(diǎn),，形成學(xué)科與專業(yè)辦學(xué)特色，構(gòu)建復(fù)合性人才培養(yǎng)模式,，如醫(yī)學(xué)一法學(xué)復(fù)合性人才培養(yǎng)模式,；醫(yī)療一影像學(xué)人才培養(yǎng)模式；電氣信息,、物理,、信息與計算科學(xué)一影像學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式；中西醫(yī)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,；長學(xué)制的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式等，培養(yǎng)具有廣泛社會需求的交叉型,、復(fù)合性,、多樣性高素質(zhì)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才。

四,、醫(yī)學(xué)本科教育人才培養(yǎng)模式與教學(xué)工作運(yùn)行方式,。

按照培養(yǎng)德、智,、體美全面發(fā)展,，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)強(qiáng)能力應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的目標(biāo)，構(gòu)建“厚基礎(chǔ),，寬口徑,，強(qiáng)能力，高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式,。遵循“前期趨同,，后期分流”的原則，醫(yī)學(xué)類本科學(xué)生前3年在校本部組織教學(xué)與管理,，主要實(shí)施通識類教育,、公共基礎(chǔ)及學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)工作,；后2年在臨床醫(yī)學(xué)院、教學(xué)醫(yī)院組織教學(xué)與管理,，主要實(shí)施專業(yè)課教學(xué)及畢業(yè)實(shí)習(xí)工作,。在教學(xué)運(yùn)行過程中，應(yīng)突破“老三段”教學(xué)模式,，遵循“早臨床,、多臨床、反復(fù)臨床”和“基礎(chǔ)與臨床滲透”,、“后期回歸基礎(chǔ)”等原則,，進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。學(xué)生分段管理后,，部分課程如《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》,、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展》等課程應(yīng)按教學(xué)規(guī)律交叉開設(shè)。建立集中見習(xí)制度,、強(qiáng)化畢業(yè)實(shí)習(xí)管理與考核,，加強(qiáng)對醫(yī)科學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)醫(yī)科學(xué)生初步的醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)能力和在醫(yī)學(xué)某一領(lǐng)域進(jìn)一步深造的基本功底,。

五,、醫(yī)學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置,。

各醫(yī)學(xué)教育單位根據(jù)職責(zé)分工和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),，自主設(shè)置內(nèi)部教學(xué)科研業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，報教務(wù)處備案,；教學(xué)(含研究生教學(xué)),、科研、學(xué)生管理機(jī)構(gòu),，本著“精簡高效”的原則,，在于超過3個科級崗位職數(shù)的范圍內(nèi)自主設(shè)置，報組織部審批,。教學(xué)及學(xué)生管理機(jī)構(gòu)科級干部及工作人員由各學(xué)院院長按崗位職責(zé)和聘任條件提出聘任意見,，并按三峽大學(xué)科級干部管理辦法進(jìn)行考核與管理。

六,、主要配套措施,。

1、加強(qiáng)政治思想工作,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。

在各醫(yī)學(xué)教育單位，廣泛開展現(xiàn)代教育思想的大學(xué)習(xí),、大討論,，更新教育觀念,，加強(qiáng)師德、醫(yī)德建設(shè),，動員廣大教師,、醫(yī)師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)知識,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段與方法,。在臨床醫(yī)學(xué)院組織廣大醫(yī)師認(rèn)真?zhèn)湔n，積極承擔(dān)臨床課程教學(xué)任務(wù)及畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教任務(wù),，開展醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新,，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才作貢獻(xiàn)。

2,、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),。

第一、二臨床醫(yī)學(xué)院應(yīng)設(shè)立教室,、教學(xué)診斷室,、示教室、圖書資料室,、學(xué)生值班室,、學(xué)生宿舍與學(xué)生食堂；各病區(qū)還應(yīng)設(shè)置若干教學(xué)病種專用病床,，為學(xué)生在臨床醫(yī)學(xué)院開展后期醫(yī)學(xué)教育工作創(chuàng)造條件,。

3、師資隊伍建設(shè),。

啟動第一,、第二臨床醫(yī)學(xué)院的教師聘任工作，暢通師資來源渠道,，編制臨床教學(xué)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，采取固定與流動相結(jié)合的方式,，合理配置臨床課教師資源,，以滿足后期臨床課教學(xué)工作需要。加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng),，積極創(chuàng)造條件引進(jìn)和穩(wěn)定高層次人才,，并充分發(fā)揮他們在教學(xué)和科研工作中的作用。

4,、建立合理的分配制度和教學(xué)激勵機(jī)制,。

按照責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的原則和學(xué)校預(yù)算改革方案，根據(jù)各醫(yī)學(xué)教育單位所承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)分配人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi),，科研及教研教改采取申報立項(xiàng)方式劃撥經(jīng)費(fèi),。同時,，建立教學(xué)科研競爭激勵機(jī)制，參與學(xué)校教學(xué),、科研獎勵工作,，引導(dǎo)臨床教師正確處理醫(yī)療與教學(xué)關(guān)系，加大對臨床教學(xué)工作的`投入,，認(rèn)真履行教書育人,、管理育人、服務(wù)育人的工作職責(zé),，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才。

5,、建立醫(yī)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系,。

根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一部署，由醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦公室牽頭具體組織制訂醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障體系,，成立醫(yī)學(xué)教學(xué)視導(dǎo)組,、建立學(xué)生教學(xué)信息反饋網(wǎng)及學(xué)生,、教學(xué)管理干部評教制度,，及時反饋教學(xué)信息，保證和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定與提高。

6,、拓寬醫(yī)學(xué)對外交流領(lǐng)域,。

利用學(xué)校國際交流與合作的優(yōu)勢，拓寬醫(yī)學(xué)對外交流領(lǐng)域,，廣泛開展醫(yī)學(xué)國際交流與合作,，創(chuàng)造條件適時啟動中醫(yī)專業(yè)留學(xué)生教育工作,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇四

《中中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想切實(shí)加強(qiáng)體育工作”,。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,，過去的一些傳統(tǒng)教育模式已跟不上時代的步伐，更新教育模式迫在眉睫,，同樣學(xué)校教學(xué)也跟著時代步伐不斷進(jìn)步,，體育課改革也勢在必行，體育教學(xué)也要改革過去的傳統(tǒng)教育模式,，建立能夠充分體現(xiàn)我校：“和諧、揚(yáng)長、互助,、發(fā)展”個性特點(diǎn)的體育教學(xué)新模式,。

貫徹“健康第一”的思想以學(xué)生為本，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,，寓思想品德教學(xué),，文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機(jī)結(jié)合的教育過程,。

我們學(xué)校將要把體育教學(xué)定位在具有時代性,、先進(jìn)性和發(fā)展性，從學(xué)生出發(fā),，充分體現(xiàn)我校所倡導(dǎo)的“追求科學(xué),、發(fā)展個性、創(chuàng)造卓越”建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)特色的體育課程,，我們將突破傳統(tǒng)的思路,，建立宏觀大體育觀，我們將體育教學(xué)實(shí)施健康教育,，淡化競技,，注意健身，運(yùn)用啟發(fā)式,、自主式,、互動式、參與式教學(xué)方法,，將自選“套餐”式教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式教學(xué),。

傳統(tǒng)式與自選“套餐”式體育課的對比:。

傳統(tǒng)體育課的不足之處,。

1,、學(xué)生參差不齊,，學(xué)生的身體素質(zhì)，興趣愛好各不相同,。

2,、體育教師自身素質(zhì)存在差異，不可能精通各個項(xiàng)目的教育,。

3,、課的內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生都不感興趣,，學(xué)生喜歡體育運(yùn)動但不喜歡體育課,。

自選“套餐”式的體育課優(yōu)點(diǎn)：

將以學(xué)生為本,，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn),，一改傳統(tǒng)式教學(xué)內(nèi)容及方法，從學(xué)生的自身情況,、興趣愛好出發(fā),，能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性,，將讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動項(xiàng)目,，按項(xiàng)目分組上課,，能充分展示每個學(xué)生的特長，以便更好地發(fā)展,，這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究,、合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍,。

1、樹立“健康第一”的思想,，讓學(xué)生自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),，體驗(yàn)運(yùn)動樂趣,，培養(yǎng)體育意識。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，掌握保健與鍛煉身體的方法，提高自我保健和自我鍛煉的能力,，學(xué)會自主學(xué)習(xí),，挖掘潛能，增強(qiáng)責(zé)任感,。

3,、掌握一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動并具有一定的技術(shù)水平及理論基礎(chǔ)知識,，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)積極的競爭意識,、自我超越的精神及自我評價感,，樹立自尊、自信,。

4,、樹立群體意識和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣及終生從事體育鍛煉的習(xí)慣,。

1、為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo),，采用課堂教學(xué)與課外體育活動有機(jī)結(jié)合,，充分利用學(xué)校先進(jìn)資源，在課余時間各項(xiàng)場館向?qū)W生全面開放,。

2,、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，自身發(fā)展特點(diǎn),，及學(xué)?？傮w要求和體育課程的自身規(guī)律，打破原有的班級建制,、年級界限,，重新組合上課，以滿足不同層次,、不同水平,、不同興趣的需要，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,，擴(kuò)大體育知識面,，提高學(xué)生的自身能力。優(yōu)點(diǎn),；由于打破班級建制,、年級界限，同學(xué)之間互不熟悉,，通過這種上課形式可使年級之間,、同學(xué)之間增進(jìn)溝通，塑造學(xué)生的個性,，使學(xué)生身心諸多方面得到發(fā)展,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3,、充分發(fā)揮教師的專長和教師的主導(dǎo)作用,，充分展示教師的專長,、學(xué)生的特長，努力倡導(dǎo)開放式,、探究式教學(xué),，自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，努力拓展體育課程的時間,、空間。

4,、把校運(yùn)動隊,、有運(yùn)動特長的學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動納入體育課堂中，有利于校各個運(yùn)動隊的建設(shè).

設(shè)想一：

（一）課程設(shè)置,。

1,、分別在三個年級每周開設(shè)3學(xué)時體育課（每學(xué)年每個班級96學(xué)時）修滿學(xué)分，達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的條件之一,。

2,、依照大綱的要求，從學(xué)生的興趣愛好及自身特點(diǎn)出發(fā),，在學(xué)校三個年級開設(shè)必修課和選修課,，分別設(shè)三套“套餐”，每周有一節(jié)課上必修課,，另兩節(jié)上選修課,，身體素質(zhì)練習(xí)隨課堂進(jìn)行,。

（二）“套餐”內(nèi)容的設(shè)置,。

課程內(nèi)容充分體現(xiàn)健身性與文化性，選擇性與實(shí)效性,，通過對全校學(xué)生的調(diào)查,，學(xué)生比較感興趣的項(xiàng)目：籃球、足球,、排球,、棒壘球、羽毛球,、乒乓球,、體操、健美操,、武術(shù),、散打、跆拳道,、游泳,、輪滑,、健美這些項(xiàng)目。我們從這些項(xiàng)目中選出供三個年級選修的項(xiàng)目,，三個年級選修的項(xiàng)目可重復(fù),。如乒乓球項(xiàng)目無論男生還是女生都特別喜歡，那麼每個年級都設(shè)該項(xiàng),，每個年級設(shè)兩套套餐供學(xué)生選擇,，另外給特殊學(xué)生設(shè)一套適合他們學(xué)習(xí)的套餐，在三個年級同時還開設(shè)必修課（田徑和體操）身體素質(zhì)練習(xí)貫穿每節(jié)課,。

初一年級開設(shè)項(xiàng)目,。

必修課：田徑、體操,。

套餐一:乒乓球游泳,、排球、健美操,。

套餐二:羽毛球輪滑,、排球、跆拳道,。

套餐三：跳繩,、排球、游泳有氧健身操（適合身體較胖的學(xué)生）,。

初二年級開設(shè)項(xiàng)目,。

必修課：田徑體操。

套餐一：足球,、乒乓球游泳,、健美操。

套餐二：籃球,、棒壘球散打,、健身拳。

套餐三：跳繩,、乒乓球游泳,、有氧健身操（適合身體較胖的學(xué)生）。

初三年級開設(shè)項(xiàng)目,。

必修課：田徑,、體操。

套餐一：籃球,、乒乓球,、手球、防身術(shù)。

套餐二：足球,、羽毛球,、游泳、太極拳,。

套餐三：跳繩,、游泳素質(zhì)練習(xí)、有氧健身操,。

（適合身體較胖的學(xué)生）,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇五

為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展，貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》的精神,，充分調(diào)動干部教師課堂教學(xué)改革的積極性,，全面推動我縣課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，縣教育局決定,，在全縣開展第二屆“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”的評選活動,。

堅持黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律,，突出教師在課堂的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，實(shí)現(xiàn)以教為主的課堂向以學(xué)為主的課堂轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)我縣課堂教學(xué)改革,，使學(xué)生積極,、快樂、健康地成長,。

通過評選學(xué)科“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”,，更有效地調(diào)動廣大教師培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，推動以學(xué)為主的課堂教學(xué)改革不斷深入,。

（一）評選范圍：全縣義務(wù)教育階段全體學(xué)科教師。

（二）評選標(biāo)準(zhǔn)：

1,、熱愛祖國,，貫徹落實(shí)黨的教育方針，執(zhí)行國家政策法規(guī),，有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗,，熱愛學(xué)生，為人師表，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，具有開拓進(jìn)取意識和奉獻(xiàn)精神，沒有從事有償家教的行為,。

2,、具有較高的教育教學(xué)理論水平,，具有先進(jìn)的符合時代特點(diǎn)的教學(xué)思想和獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)理念符合當(dāng)前我縣教育局提出的課堂教學(xué)改革理念,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,，能積極主動地發(fā)展。

3,、擔(dān)任規(guī)定課時的教學(xué)任務(wù),，課堂教學(xué)效果顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)突出,，深受學(xué)生歡迎,。

4,、“教改標(biāo)兵”應(yīng)在本學(xué)年期中、期末質(zhì)量監(jiān)測中成績優(yōu)秀或上升幅度較大,。

（三）評選程序,。

堅持客觀公正,、人人參與,、重師德,、重能力培養(yǎng)、重課堂教學(xué)實(shí)效的原則,，采取自薦申報,、學(xué)校考察推薦和教育局評審相結(jié)合的方式進(jìn)行評選,。

1,、自薦申報：由教師個人申報。

2,、學(xué)?？疾焱扑]：

（1）由學(xué)校對申報人課堂教學(xué)實(shí)效以及在課堂教學(xué)改革中的具體表現(xiàn)進(jìn)行考核，經(jīng)集體討論,、民意測評,，產(chǎn)生候選人上報教育局教研室，兼顧學(xué)科均衡,，評選范圍包括現(xiàn)學(xué)段所有學(xué)科,。

3,、教研室初評：對學(xué)校推薦上來的候選人,，由教研室不定時,、不定期聽推門課,，聽課結(jié)束后將對該班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查以確定課堂教學(xué)效果。然后擇優(yōu)確定“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”候選人,。

4,、教育局考評：由教研室牽頭，成立考評小組,，分學(xué)科對“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”候選人進(jìn)行實(shí)地考評,，考評結(jié)果結(jié)合該任課教師期中、期末學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果,，確定最終獲獎人選,，并公示一周。

5,、表彰：教育局對“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”進(jìn)行表彰,。獎勵獲獎教師國內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

固安縣“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：王興瑞,。

副組長：劉熙舵趙春如杜傳凱李玉樓,。

劉書年張培勝王勝利,。

成員：黃書剛,、劉光遠(yuǎn),、喬若山及各學(xué)科教研員,。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教研室,，具體負(fù)責(zé)“課堂教學(xué)改革標(biāo)兵”的選拔,、培養(yǎng)和管理。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇六

創(chuàng)造性課堂的本質(zhì)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及合作探究能力，這需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性課堂教學(xué)方案的優(yōu)化,，實(shí)現(xiàn)師生之間的學(xué)業(yè)探討及學(xué)習(xí),，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題。所謂的創(chuàng)造性課堂,，就是在教師的循循善誘下，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以高中地理教材的內(nèi)容為基本,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所處的生活環(huán)境，進(jìn)行高中地理知識的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。通過對這種教學(xué)模式的開展,，可以讓學(xué)生自由的表達(dá)學(xué)習(xí)疑惑,，敢于質(zhì)疑各種學(xué)習(xí)難題,，通過創(chuàng)造性課堂的營造,，可以增進(jìn)師生之間的合作默契,，提升學(xué)生的團(tuán)體合作能力,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人,、小組,、集體學(xué)習(xí)活動的開展,，將自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力素質(zhì)為目標(biāo),，拓寬學(xué)生的思維素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。隨著現(xiàn)代教育體制的改革,，教師不再是課堂的主導(dǎo)者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者,，教師是創(chuàng)造性課堂教學(xué)的輔助者，教師的主要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵學(xué)生自己去探索知識的世界，發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，解決問題,。

創(chuàng)造性高中地理課堂的開展是提升學(xué)生思維素質(zhì)的有效保障，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)下高中地理課堂的重難點(diǎn),，教師必須以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),。比如，在“區(qū)域工業(yè)化與城市化”這一章節(jié)教學(xué)中,，教師需要首先考慮本節(jié)課的核心教學(xué)目標(biāo),，本章節(jié)的教學(xué)目的不是要求學(xué)生掌握區(qū)域工業(yè)化及城市化的專業(yè)術(shù)語,，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，思考當(dāng)下時代的城市化問題,，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,、探索精神及創(chuàng)新能力，需要以這種教學(xué)內(nèi)涵引導(dǎo)其他的教學(xué)模塊,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下,，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地理知識應(yīng)用于實(shí)踐，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,，形成一種良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是創(chuàng)造性地理課堂開展的前提,，在這個過程中，教師通過問題情景的創(chuàng)設(shè),，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、思考問題,、解決問題,，探索新問題,。這種模式可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)造性地理課堂的開展,，以培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維及發(fā)散思維為目標(biāo),，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),。學(xué)習(xí)評價是創(chuàng)造性地理課堂的重要組成部分，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解,，教師可以及時把握教學(xué)進(jìn)度,，有利于進(jìn)行教學(xué)計劃的調(diào)整,。在創(chuàng)造性課堂的教學(xué)過程中,，教師通過鼓勵,、期待,、信賴方式的應(yīng)用,，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神及能力的培養(yǎng),。在創(chuàng)造性課堂的教學(xué)過程中，針對學(xué)生所提出的各種問題,，教師都需要認(rèn)真解答,，悉心聽取學(xué)生的學(xué)習(xí)心聲,，教師需要鼓勵學(xué)生敢于探索問題，對于學(xué)生的正確肯定,，是學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的推動力,。通過對創(chuàng)造性課堂教學(xué)方案的應(yīng)用,，教師可以營造一種民主、和諧,、自由的學(xué)習(xí)氛圍,，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造性。

課堂的開頭模塊是整節(jié)課的起點(diǎn),，良好的開端是成功的一半,。課堂的開頭部分雖然只有幾分鐘，但對整節(jié)課卻起到關(guān)鍵的作用,，課堂的開頭部分要像一塊充分吸引力的磁鐵，吸引學(xué)生的好奇心,，調(diào)動學(xué)生的注意力，深入學(xué)生的內(nèi)心,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。比如，在《常見天氣系統(tǒng)》的教學(xué)過程中,，教師可以給學(xué)生講《三國演義》:“落鳳坡”的故事,。又如，在“大規(guī)模的海水運(yùn)動”這一章節(jié)中,，教師可以給學(xué)生將第二次世界大戰(zhàn)中,，德國潛艇在大西洋及地中海間巧妙轉(zhuǎn)換的故事,。又如,，在“行星地球”這一章節(jié)教學(xué)時,，教師可以給學(xué)生講一個小故事:姐姐的年齡比妹妹大,，但有的妹妹比姐姐大,。通過這一系列的課堂開頭引入，可以有效提升學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有利于下階段教學(xué)工作的開展,。在創(chuàng)造性課堂的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí),、思考,、解惑,、提問這四個方面結(jié)合起來，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的局限性,。要讓學(xué)生學(xué)會思考,，學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí),，學(xué)有所思，思有所疑,，養(yǎng)成良好的質(zhì)疑習(xí)慣,。通過對課堂開頭模塊的優(yōu)化,，可以提升學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的動力。在這個過程中,，教師要給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時間，教師要學(xué)會授權(quán),，疑人不用，用人不疑,，相信學(xué)生，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．形成良好的課堂合作性氣氛,。

創(chuàng)造性課堂教學(xué)是一門系統(tǒng)的教學(xué)體系,，目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造,，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí),，學(xué)會自主探究式學(xué)習(xí),。邊學(xué)習(xí)邊解決問題,，在這個過程中,，針對學(xué)生的疑難問題,，教師不需要過早給予解釋，而應(yīng)該給予學(xué)生一定的思考空間,，組織學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)，可以采取學(xué)生互助式教學(xué)法,，讓同桌之間發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，解決彼此的疑難問題,，相互啟發(fā)，相互促進(jìn),，相互探究,，相互交流,，通過對這種創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式的開展，可以讓學(xué)生取長補(bǔ)短,，思維互補(bǔ),，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。在創(chuàng)造性課堂教學(xué)中,，教師要避免刻板的回答式對話模式,，教師要避免牽著學(xué)生鼻子走,，而多應(yīng)給予學(xué)生之間的互動機(jī)會，教師的角色是輔助者,，在關(guān)鍵時刻,，給予學(xué)生指點(diǎn)及解惑，在創(chuàng)造性課堂的教學(xué)過程中,，教師要強(qiáng)化學(xué)生間的合作探究性,，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作互助,，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3．提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力,。

提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力是創(chuàng)造性課堂的重要教學(xué)目的,，在這個過程中，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況及學(xué)生的合作探究情況,，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo),，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的歸納總結(jié),，總結(jié)出重難點(diǎn),，讓學(xué)生清楚的明白到自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，要保證學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識,，舉一反三,，解決學(xué)習(xí)及生活中的難題,。比如，在“地球上的大氣”這一章節(jié)教學(xué)過程中,，學(xué)生了解了大氣與太陽輻射的關(guān)系,，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，解釋生活中的地理現(xiàn)象,，比如日落后明亮的黃昏天空現(xiàn)象,，晴朗夜里的霜凍現(xiàn)象等。

通過創(chuàng)造性地理課堂的開展，可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)及實(shí)踐能力,，可以有效擴(kuò)展學(xué)生的知識眼界，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐,，這種創(chuàng)造性實(shí)踐教學(xué)模式多種多樣，包括模擬性實(shí)踐,，課外聯(lián)系性實(shí)踐等，這些模式的開展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,，有利于提升學(xué)生的綜合能力,。

［2］劉娜．新課改下高中地理教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變［j］．新課程，2014,，(02)．,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇七

摘要：

本文簡要分析了我國高校會計學(xué)本科教育的現(xiàn)狀，從教和學(xué)的角度,，提出了加強(qiáng)會計學(xué)本科教育以及學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的思路,。

關(guān)鍵詞：

高校；會計學(xué),；教育,；能力培養(yǎng)。

一,、引言,。

財政部會同原國家教委確定了我國會計本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)：“培養(yǎng)能在企業(yè)、事業(yè)單位,、會計師事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理部門,、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)從事會計學(xué)的實(shí)際工作和本專業(yè)的教學(xué)工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才,。”隨著經(jīng)濟(jì)及會計專業(yè)的發(fā)展社會對會計人才的需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。社會需要不同層次的會計人員如出納、會計,、財務(wù)主管,、企業(yè)會計、事業(yè)單位會計,、政府機(jī)關(guān)會計,、注冊會計師、教師和科研人員等,。針對社會不同層次的需求各學(xué)校對會計學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系也做了相應(yīng)的調(diào)整,。本科高校培養(yǎng)的會計人員不僅要會記賬,、算賬,、報賬更要會用賬其發(fā)展前途是會計主管和注冊會計師而且還要為?？茖W(xué)校培養(yǎng)會計教師,。也就是說培養(yǎng)的是應(yīng)用型為主的人才。

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國際化會計教育的普及，會計學(xué)本科生教育正在發(fā)揮著越來越重要的作用,。因此，明確的培養(yǎng)目標(biāo),、科學(xué)合理的課程體系,、雄厚的師資力量,、先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)手段等有利于培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的會計基本功,，同時具有會計管理以及經(jīng)濟(jì)和法律等方面的知識和能力,，開闊學(xué)生的知識面,，擴(kuò)大學(xué)生未來就業(yè)前景,，為社會培養(yǎng)和輸送更多的會計專業(yè)人才。

二,、我國高校會計學(xué)本科教育的現(xiàn)狀,。

1.教學(xué)方法和手段單一。

在一些高校,，普遍采用以教師為中心的“灌輸式”教學(xué)方式,，教學(xué)手段則以ppt課件為主，教學(xué)方法單一,，與學(xué)生的互動交流少，教學(xué)課堂過于沉悶,；教學(xué)現(xiàn)代化手段運(yùn)用不充分,，學(xué)術(shù)氣氛不夠濃厚，與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動和學(xué)術(shù)講座較少,，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

2.課程設(shè)置不合理。

專業(yè)課與基礎(chǔ)課存在比例失衡現(xiàn)象,。例如,，會計專業(yè)的課程過多，而且專業(yè)課大多集中在大三以后,，一些專業(yè)主干課程之間有重復(fù)現(xiàn)象，而基本經(jīng)濟(jì)和金融的理論方面的課程則份額不足,，專業(yè)英語課甚至不開設(shè)，即使開設(shè),，也達(dá)不到效果，導(dǎo)致學(xué)生知識面過窄,。有些學(xué)校對會計專業(yè)劃分過細(xì)而且也不規(guī)范,，導(dǎo)致會計人才的知識結(jié)構(gòu)片面和單一，無法滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求,。

3.理論與實(shí)踐結(jié)合不充分,。

會計學(xué)是實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的專業(yè),，如果過于形式化,，就不利于學(xué)生知識的鞏固,。因此,，課后作業(yè)布置是否合理直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)水平的提高,。由于只注重課堂理論學(xué)習(xí),，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng),，學(xué)生到企事業(yè)單位或教學(xué)實(shí)習(xí)基地等現(xiàn)場操作的機(jī)會少,，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，造成畢業(yè)生的分析解決問題能力以及社會適應(yīng)性不強(qiáng),，不能完全適應(yīng)社會的要求。

三,、會計學(xué)本科教育的幾點(diǎn)建議。

隨著中國改革開放的進(jìn)一步深化和社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的大調(diào)整,，會計學(xué)本科生的畢業(yè)分配去向有了很大變化,，會計作為國際通用的商業(yè)語言,，在我國加入世界貿(mào)易組織后，在促進(jìn)國際貿(mào)易,、國際資本流動和國際交流方面發(fā)揮的媒介作用將更加突出，社會迫切需要復(fù)合型人才,。即因此，會計學(xué)應(yīng)圍繞國際化會計教育展開,，無論是課程設(shè)置,、教學(xué)方法、教學(xué)手段,、培養(yǎng)目標(biāo)等,，都必須符合當(dāng)前社會全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。為此,，從教和學(xué)的角度,，筆者認(rèn)為可采取以下做法,。

1.采用立體化教學(xué)模式。

充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化技術(shù)手段,，為學(xué)生提供更多與專業(yè)教學(xué)有關(guān)的音像資料,，采用案例教學(xué)、情景教學(xué),、實(shí)踐教學(xué)等多元化教學(xué)方法,，通過對學(xué)生視覺,、聽覺,、觸覺的沖擊以及師生互動,，加深學(xué)生對會計學(xué)專業(yè)知識的感知度,，使專業(yè)教學(xué)立體化,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率,。同時加強(qiáng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過校企合作等方式,，建立更多的實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供更多的機(jī)會,。

2.實(shí)施雙語教學(xué)。

從大一開始,，在某些低年級基礎(chǔ)專業(yè)課中，實(shí)施雙語教學(xué),，每學(xué)期適當(dāng)增加專業(yè)雙語課的門數(shù),，在某些高年級專業(yè)課中使用外國原版教材，由外籍教師或外語水平高的專業(yè)課教師授課,，有助于學(xué)生獲取國內(nèi)外最新本專業(yè)的知識和信息，開闊視野,，增強(qiáng)學(xué)生的外語交際能力,。

3.會計+外語雙專業(yè)培養(yǎng),。

為適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，增強(qiáng)會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，擴(kuò)大就業(yè)面,，在課程設(shè)置上可以給學(xué)生提供一定的空間,，鼓勵更多的學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的同時,，輔修一門外語作為雙專業(yè)，獲取雙學(xué)位；畢業(yè)后,，無論是就業(yè),，還是到國外深造,，都會有較大的競爭力,。例如，山東科技大學(xué)（以下簡稱“我?！保┲贫恕渡綎|科技大學(xué)本科生修讀雙專業(yè)/雙學(xué)位管理辦法》,，取得了較好效果：按照本辦法的規(guī)定，學(xué)有余力的本科生在主修本專業(yè)的同時可以在英語,、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易,、法學(xué)等本科專業(yè)中任選其一作為第二本科專業(yè)，輔修完第二本科專業(yè)的相關(guān)課程,，成績合格者,，畢業(yè)時頒發(fā)兩個專業(yè)合一的畢業(yè)證書,，符合學(xué)位授予條件且屬不同學(xué)科門類的授予兩個學(xué)士學(xué)位,。

4.加強(qiáng)大學(xué)生思想道德和職業(yè)規(guī)劃教育,。

培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀和世界觀是高校健康發(fā)展的保障,。眾所周知，誠信是會計行業(yè)的根本,，會計行業(yè)的特殊性要求會計人員具備良好的職業(yè)操守并保證會計信息的真實(shí)可靠，必須實(shí)事求是,，堅持會計準(zhǔn)則和執(zhí)業(yè)原則,，這樣才能融入國際化會計發(fā)展潮流。各高校要通過各種方式和渠道加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)道德教育,，使他們在大學(xué)期間就學(xué)會堅持原則,、富于責(zé)任感、忠誠可靠,、嚴(yán)于律己,，具有良好的心態(tài)和優(yōu)良的品質(zhì),。

職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生積累知識、完善人格,、增長見識,、理性面對就業(yè),，選擇好自己的職業(yè)道路，最終成就事業(yè)至關(guān)重要,。根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計學(xué)本科生的需要情況,，學(xué)校應(yīng)開設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程，邀請有關(guān)專家,、企業(yè)家等定期給學(xué)生開辦講座,，系統(tǒng)性地開展職業(yè)規(guī)劃教育,，對于幫助畢業(yè)生順利就業(yè)具有重要的作用,。

四、會計學(xué)本科生專業(yè)知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng),。

美國《學(xué)院：美國本科生教育的經(jīng)驗(yàn)》一書提到“今天大學(xué)教育最成功之處是培養(yǎng)能力”,。學(xué)生應(yīng)掌握“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力,，所謂“學(xué)會學(xué)習(xí)”，就是使受過教育的人知道從哪里能很快準(zhǔn)確地找到他不知道的東西,。因此,，在大學(xué)里,，科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和各種能力的培養(yǎng)是學(xué)生未來成功的基礎(chǔ),。

1.明確專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，增強(qiáng)專業(yè)意識,。

首先，專業(yè)入門教育和專業(yè)意識培養(yǎng)十分重要,。在專業(yè)課教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生要全面了解自己所學(xué)的專業(yè)、專業(yè)發(fā)展的具體要求和專業(yè)發(fā)展前景,，充分認(rèn)識會計職業(yè)崗位,，在學(xué)習(xí)過程中確立自己的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)制定短期和長期的具體學(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)生除了課堂知識學(xué)習(xí)以外,，還要查閱并閱讀相關(guān)專業(yè)資料，提高專業(yè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。按照會計學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和相關(guān)要求,，能夠自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行專業(yè)知識擴(kuò)展，增強(qiáng)專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力,，既要掌握會計理論知識，又要加強(qiáng)具體專業(yè)實(shí)踐操作能力,。在此基礎(chǔ)上,，利用假期等參加會計專業(yè)實(shí)習(xí),，鍛煉現(xiàn)場操作能力，提高專業(yè)技能,。

2.加強(qiáng)計算機(jī)和外語應(yīng)用能力培養(yǎng),。

在飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息時代,，計算機(jī)能力對會計學(xué)專業(yè)尤為重要，與會計專業(yè)有關(guān)的工作幾乎都離不開計算機(jī),。而外語架起了與世界交流的'橋梁,，中國入世后，更多的外國企業(yè)進(jìn)入中國,，更多的國內(nèi)企業(yè)走出國門,，為會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會,，社會急需懂專業(yè)又精通外語的復(fù)合型人才。所以,，學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的同時,，不斷提高自己的計算機(jī)能力和外語應(yīng)用能力,，有助于他們未來的職業(yè)發(fā)展。我校十分重視學(xué)生的計算機(jī)能力和外語能力培養(yǎng),，并為學(xué)生提供了便利條件,，例如,，本科生在學(xué)習(xí)第一專業(yè)的同時，可以選擇英語,、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等作為第二本科專業(yè),，也可參加每學(xué)期為學(xué)生開設(shè)的全校公選課，學(xué)習(xí)相關(guān)的課程,。

3.增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)和法律意識。

我們生活在一個法治社會,，經(jīng)濟(jì)和法律都對我們的工作和生活產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響,。在高等教育中,，會計學(xué)專業(yè)就是培養(yǎng)具備管理,、經(jīng)濟(jì),、法律和會計學(xué)等方面的知識和能力,，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事會計實(shí)務(wù)以及教學(xué),、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才,。會計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位,，要想行使好自己的會計監(jiān)督管理職能,，就要對經(jīng)濟(jì)方面的相關(guān)法律有深刻的了解,，才能更好的發(fā)揮自己的作用。我校不僅增設(shè)了法學(xué)+會計專業(yè),，而且為學(xué)生開設(shè)了提供經(jīng)濟(jì)和法律相關(guān)課程,，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。

4.積極參與第二課堂活動,。

大學(xué)生第二課堂是第一課堂的補(bǔ)充和延伸，它能激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的興趣,，提高學(xué)生學(xué)科技能和專業(yè)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展具有極其重要的意義,。我校經(jīng)管學(xué)院為廣大會計學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的平臺和寶貴的資源,，會計協(xié)會,、會計學(xué)社、會計科技活動月等活動開展得有聲有色,，有專業(yè)課老師親自指導(dǎo),，定期開展豐富多彩的活動，“財會論壇”以“交流,、啟迪,、創(chuàng)新”為宗旨,，為財會師生搭建學(xué)術(shù)交流平臺，增強(qiáng)了師生間的互動和學(xué)生的科研意識,。定期組織知識競賽,、校外現(xiàn)場參觀,、考研考證經(jīng)驗(yàn)交流等活動,，既豐富了學(xué)生專業(yè)知識，也為教師和學(xué)生交流提供了很好的渠道,。會計學(xué)本科學(xué)生能力的培養(yǎng)是根本，學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、創(chuàng)新、管理等能力構(gòu)成能力培養(yǎng)的核心內(nèi)容,。通過各方面的活動,，能夠培養(yǎng)組織、協(xié)調(diào)與溝通等管理能力,。這種濃厚的學(xué)術(shù)和科研氛圍為學(xué)生的成長和成才提供了有利的保障,，學(xué)生通過參與第二課堂活動并與老師和同學(xué)們交流,，獲取更多專業(yè)知識和信息，培養(yǎng)和鍛煉自己的能力,，更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展,。

五,、結(jié)語,。

由于會計學(xué)專業(yè)在社會的普遍適用性,，相對其他專業(yè)有一定的優(yōu)勢,，但當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,，會計學(xué)專業(yè)相對飽和，社會對會計行業(yè)需求的不斷變化,，未來的就業(yè)并不樂觀。因此,，會計學(xué)專業(yè)學(xué)生既要學(xué)好本專業(yè)知識，又要努力提高自己的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、創(chuàng)新、管理能力以及計算機(jī)和外語能力等,，并掌握一定的專業(yè)技能,，確定好自己的職業(yè)目標(biāo),，制定可行的職業(yè)規(guī)劃，了解社會需求,，真正成為對社會和國家有用的復(fù)合型人才,。

參考文獻(xiàn)：

[5]張維,，趙悅平.以就業(yè)為導(dǎo)向的會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)問題與對策――以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院為例[j].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（農(nóng)林教育版）,，2011（2）：147-149.

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[10]張月玲,，花雙蓮。王曉莉.高校特色專業(yè)建設(shè)探索――以山東科技大學(xué)“會計學(xué)”特色專業(yè)建設(shè)為例[j].財會通訊綜合,，2010（11上）：39-41.

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇八

為深入貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》,，全面落實(shí)學(xué)院第三次黨代會精神和學(xué)院20xx年教育大會精神,，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、健全的人格,，形成有活動,、能活用,、顯活力,，具有蘇州經(jīng)貿(mào)特色的校園體育文化,。依據(jù)教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)院《制訂學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》的相關(guān)要求,，特制定本實(shí)施方案,。

（一）體育課程性質(zhì)。

圍繞立德樹人根本任務(wù),，堅持以學(xué)生為中心,，通過開展體育課程教學(xué),，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì),、健全人格,、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

（二）體育課程結(jié)構(gòu),。

改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一模式，在集中課程教學(xué)的基礎(chǔ)上,，通過分類輔導(dǎo)的形式,，將體育活動（包括早鍛煉）,、運(yùn)動訓(xùn)練和體育競賽納入體育課程教學(xué)計劃，形成有機(jī)銜接的“四位一體”體育課程教學(xué)體系,。

一、二年級開設(shè)體育課程,，共計108學(xué)時,，其中集中教學(xué)36學(xué)時,，分類輔導(dǎo)72學(xué)時,。第一、三學(xué)期每學(xué)期26學(xué)時（8學(xué)時集中教學(xué),、18學(xué)時分類輔導(dǎo)）,，第二、四學(xué)期每學(xué)期28學(xué)時（10學(xué)時集中教學(xué),、18學(xué)時分類輔導(dǎo)）,，每學(xué)期1.5學(xué)分,，共6學(xué)分,。

（四）體育課程人數(shù),。

教學(xué)組人數(shù)規(guī)模設(shè)定50人以內(nèi)。

（五）體育課程項(xiàng)目,。

根據(jù)學(xué)生需求、師資和場館情況,，動態(tài)設(shè)置體適能a,、體適能b,、足球、籃球,、排球,、羽毛球,、乒乓球、武術(shù),、散打,、太極,、健身氣功、瑜伽,、健美操、定向越野,、健身健美、拓展,、柔力球、擊劍等18個體育運(yùn)動項(xiàng)目,。

針對身體異常和病,、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學(xué)生,，設(shè)置體育保健課程,。

體育課程教學(xué)按照體育運(yùn)動類型設(shè)置，實(shí)行項(xiàng)目化管理,，跨學(xué)院,、跨專業(yè),、跨年級選課隨機(jī)編組制。

（一）自主選擇課程內(nèi)容,。

1.新生入學(xué)后第一教學(xué)周開始，組織全體新生參加體質(zhì)健康測試,，根據(jù)測試結(jié)果,，結(jié)合學(xué)生自身興趣愛好,，組織學(xué)生有針對性選擇加入1個體育運(yùn)動項(xiàng)目部參加體育課程學(xué)習(xí),。

2.學(xué)習(xí)滿一年后，學(xué)生可自主選擇留在原體育運(yùn)動項(xiàng)目部參加中高級班學(xué)習(xí)或者調(diào)選其他體育運(yùn)動項(xiàng)目部,。申請調(diào)選條件須滿足下列條件之一：

（1）體質(zhì)健康測試成績良好以上,；

（2）體育課程考核成績良好以上,；

（3）因個人原因不適合繼續(xù)參加原體育運(yùn)動項(xiàng)目部學(xué)習(xí)，須經(jīng)過原項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人審核同意,。

（二）自主選擇任課教師,。

同一體育運(yùn)動項(xiàng)目部有多名教師授課,，執(zhí)行統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)生可以自主選擇任課教師,。

（三）自主選擇上課時間。

體育教學(xué)活動從第二教學(xué)周開始,，學(xué)生可以按照所在體育運(yùn)動項(xiàng)目部的教學(xué)計劃,，結(jié)合自身情況選擇上課時間,。

1.體育課程的集中教學(xué)時段，安排在每周二,、五下午。

2.體育課程的分類輔導(dǎo)時段,，安排在非集中教學(xué)的任意時段,。具體輔導(dǎo)時間由各體育運(yùn)動項(xiàng)目部根據(jù)學(xué)生需求,、師資和場館情況,，組織任課教師確定并相對固定,。

集中教學(xué)與分類輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計劃,，分類輔導(dǎo)內(nèi)容主要包括體育活動（包括早鍛煉）,、運(yùn)動訓(xùn)練和體育競賽等,，由各體育運(yùn)動項(xiàng)目部有計劃、有組織開展,。

1.集中教學(xué),，執(zhí)行教案,、精講多練,，組織學(xué)生通過比賽來練習(xí)身體素質(zhì)和運(yùn)動技能。

2.分類輔導(dǎo),，開展本周教學(xué)重點(diǎn)的預(yù),、復(fù)習(xí)，專項(xiàng)技能練習(xí),、運(yùn)動訓(xùn)練,、比賽、體育鍛煉和提優(yōu)補(bǔ)差等,。

（五）體育課程教學(xué)要求,。

1.初級班（學(xué)時一年）,。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體質(zhì)健康測試達(dá)標(biāo)，能適應(yīng)專項(xiàng)運(yùn)動技能學(xué)習(xí),；初步掌握1項(xiàng)運(yùn)動技能,，每學(xué)期至少能參加1次教學(xué)比賽,。

教學(xué)內(nèi)容：身體素質(zhì)練習(xí)為主與運(yùn)動技能練習(xí)為輔相結(jié)合。

2.中,、高級班（學(xué)時一年）,。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體質(zhì)健康測試達(dá)標(biāo),；熟練掌握1項(xiàng)運(yùn)動技能,，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，每學(xué)年至少能參加1次運(yùn)動競賽,。

教學(xué)內(nèi)容：身體素質(zhì)練習(xí)為輔與運(yùn)動技能練習(xí)為主相結(jié)合。

（六）體育課程實(shí)施要求,。

各體育運(yùn)動項(xiàng)目部制定完善體育課程教學(xué)計劃，組織學(xué)生按照要求積極參加體育運(yùn)動,，確保“每天鍛煉1小時”,。

1.學(xué)生每周參加體育鍛煉不少于6次,，其中早鍛煉不少于3次,。體育鍛煉包括參加集中教學(xué)、分類輔導(dǎo)或者課外活動,。

2.體育運(yùn)動項(xiàng)目部要保證學(xué)生參加集中教學(xué)的課時數(shù)量,，1,、3學(xué)期各是8課時,，2,、4學(xué)期各是10課時。

3.體育運(yùn)動項(xiàng)目部要保證學(xué)生每周體育鍛煉中能有1次參與任課教師的面授,，包括集中教學(xué)或者分類輔導(dǎo),，每次不少于90分鐘。

4.體育運(yùn)動項(xiàng)目部任課教師每周輔導(dǎo)學(xué)生早晨鍛煉不少于1次,，每次不少于45分鐘,。

（一）體育保健課修讀,。

對部分病,、殘、弱等身體異常特殊群體的學(xué)生,，不適宜參加體育運(yùn)動的學(xué)生,，須于開學(xué)2周內(nèi)申請,，填寫《修讀體育保健課申請表》（附件1）,，附上縣（市）級醫(yī)院診斷證明，報送所在二級學(xué)院,、學(xué)院醫(yī)務(wù)室,、體育與軍事教學(xué)部審核，教務(wù)處審批后執(zhí)行,。

（二）體育課程調(diào)選,。

體育課程選定后不得隨意更改。因特殊原因退,、補(bǔ),、改選的，須在選課2周內(nèi)申請,，填寫《體育運(yùn)動項(xiàng)目部調(diào)整選課申請表》（附件2），經(jīng)相關(guān)體育運(yùn)動項(xiàng)目部,、體育教研室審核，體育與軍事教學(xué)部審批后方可進(jìn)行退,、補(bǔ)、改選,。

體育課程的組織管理與運(yùn)行,，統(tǒng)一由體育與軍事教學(xué)部負(fù)責(zé),，具體由體育教研室組織各體育運(yùn)動項(xiàng)目部組織實(shí)施。

（一）體育課程項(xiàng)目化,。

體育課程教學(xué)實(shí)行運(yùn)動項(xiàng)目化,，依托體育運(yùn)動項(xiàng)目部形式實(shí)行項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人制。項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本體育運(yùn)動項(xiàng)目部運(yùn)行管理,，圍繞學(xué)院“三教”改革實(shí)施,，制定本項(xiàng)目部的建設(shè)方案,、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃和教案,，創(chuàng)新教學(xué)方法,、編寫課程教材；組建項(xiàng)目部教學(xué)團(tuán)隊,，打造一支由專兼職體育教師,、體育特長生和校外體育專家組成的教學(xué)團(tuán)隊,，做好教師聘課和課程教學(xué)安排,；做好集中教學(xué)與分類輔導(dǎo)有機(jī)銜接，統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計劃,，有目的、有組織實(shí)施,。

（二）發(fā)揮“三員”角色,。

體育課程任課教師要做好“教練員”，高效利用集中教學(xué),，做到精講多練，教會學(xué)生掌握基本運(yùn)動技能技術(shù),；做好“陪練員”，充分利用分類輔導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動（包括早鍛煉）和訓(xùn)練,，以練促教，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“堅持每天鍛煉一小時”的習(xí)慣,；做好“裁判員”，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)比賽,，通過“賽中學(xué)、學(xué)中賽”,，多維度,、全過程評估學(xué)生的體育成績，做到以賽促教,。

體育場館實(shí)施項(xiàng)目部負(fù)責(zé)制，各體育運(yùn)動項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌本項(xiàng)目部的場館開放使用和設(shè)施,、器材的管理,。

（一）開放時間。

非集中教學(xué)時段,，各體育運(yùn)動項(xiàng)目部根據(jù)教學(xué)計劃統(tǒng)籌，安排所管轄的體育場館及設(shè)施設(shè)備面向全體學(xué)生免費(fèi)開放,，室內(nèi)場館開放時間：6:30--21:00,，室外場地,，為全天時開放,。

（二）設(shè)施保障。

體育課程教學(xué)中,，學(xué)生使用的公用體育設(shè)施器材由各體育運(yùn)動項(xiàng)目部負(fù)責(zé)維護(hù)管理，相關(guān)維修保障納入體育與軍事教學(xué)部統(tǒng)一管理,。不適合公用的體育器材由學(xué)生自備。

創(chuàng)建多元評價學(xué)生體育課程的'考核模式,，將身體素質(zhì)、運(yùn)動技能和學(xué)習(xí)過程統(tǒng)一納入考核體系,，綜合評定學(xué)生的體育成績?？己藘?nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),，由各體育運(yùn)動項(xiàng)目部制定并納入課程標(biāo)準(zhǔn),，體育教研室審定，體育與軍事教學(xué)部審核后統(tǒng)一實(shí)施,。

（一）考核內(nèi)容和方式,。

1.身體素質(zhì)考核。按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評分辦法》執(zhí)行,，學(xué)生體質(zhì)健康測試合格作為體育課程成績及格必備條件,。

2.運(yùn)動技能考核,。主要包括所選體育運(yùn)動項(xiàng)目的技能技術(shù)和體育健康知識。通過課堂提問,、課外作業(yè)、動作演示,、教學(xué)比賽等多形式綜合考核。

3.學(xué)習(xí)過程考核,。按照各體育運(yùn)動項(xiàng)目部的規(guī)定執(zhí)行，主要包括課程教學(xué),、體育活動（包括早鍛煉）,、運(yùn)動訓(xùn)練、體育競賽,、項(xiàng)目部輔助工作等方面的參與度,、進(jìn)步幅度、考勤情況以及取得成績等多維度綜合考核,。

（二）考核辦法和要求,。

1.考核時間。由體育教研室組織各體育運(yùn)動項(xiàng)目部按照教學(xué)計劃實(shí)施,。

2.考核成績,。采取百分制形式評定后，由各體育運(yùn)動項(xiàng)目部組織任課教師錄入成績,。同時,，做好體育課程項(xiàng)目考核記錄備案,?？己顺煽儼ǎ荷眢w素質(zhì)考核成績（50分）,、運(yùn)動技能考核成績（40分）和學(xué)習(xí)過程考核成績（10分）,。

3.課程緩考,。學(xué)生須本人提交申請,，由學(xué)院醫(yī)務(wù)室出具相關(guān)證明（因傷,、病緩考學(xué)生）,，經(jīng)所在二級學(xué)院和教務(wù)處批準(zhǔn)后,，統(tǒng)一由所在項(xiàng)目部提交給體育教研室審核后方可緩考,，并報體育與軍事教學(xué)部備案,。

4.課程補(bǔ)考,。體育課程考核成績不及格者，須由所在項(xiàng)目部進(jìn)行補(bǔ)考,，并報體育教研室備案。

5.課程免修,。退役、體質(zhì)特異學(xué)生體育課程免修執(zhí)行學(xué)院規(guī)定：參加學(xué)院組織的校內(nèi)外體育競賽獲獎或參與學(xué)校體育工作表現(xiàn)突出的體育特長生,，可申請當(dāng)學(xué)期體育課程免修和學(xué)分認(rèn)定，并根據(jù)獲獎或工作業(yè)績獲評體育課程成績,。

教師參與體育運(yùn)動項(xiàng)目部發(fā)展建設(shè)、教師教學(xué)質(zhì)量評價作為推薦參加學(xué)院年度考核評優(yōu)的重要依據(jù),。

（一）體育運(yùn)動項(xiàng)目部考核評價,。

按照體育運(yùn)動項(xiàng)目部特點(diǎn),，主要從項(xiàng)目部開展運(yùn)行狀況、學(xué)生參與情況,、體質(zhì)健康測試及格率,、校內(nèi)體育競賽開展情況,、校外體育競賽參賽獲獎情況等方面開展年度考核,，考核結(jié)果作為項(xiàng)目部年終績效分配依據(jù),。

（二）教師教學(xué)質(zhì)量評價,。

結(jié)合項(xiàng)目部特點(diǎn)設(shè)置差異化評價標(biāo)準(zhǔn)和評價手段，開展過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的綜合評價,，考核結(jié)果作為學(xué)院教師教育教學(xué)質(zhì)量評獎評優(yōu)依據(jù)。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇九

《中中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想切實(shí)加強(qiáng)體育工作”,。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,，過去的一些傳統(tǒng)教育模式已跟不上時代的步伐，更新教育模式迫在眉睫,，同樣學(xué)校教學(xué)也跟著時代步伐不斷進(jìn)步,，體育課改革也勢在必行,，體育教學(xué)也要改革過去的傳統(tǒng)教育模式，建立能夠充分體現(xiàn)我校：“和諧,、揚(yáng)長,、互助,、發(fā)展”個性特點(diǎn)的體育教學(xué)新模式。

貫徹“健康第一”的思想以學(xué)生為本，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，寓思想品德教學(xué),，文化科學(xué)教育,、生活與體育技能教育于身體活動并有機(jī)結(jié)合的教育過程,。

我們學(xué)校將要把體育教學(xué)定位在具有時代性,、先進(jìn)性和發(fā)展性，從學(xué)生出發(fā),，充分體現(xiàn)我校所倡導(dǎo)的“追求科學(xué),、發(fā)展個性,、創(chuàng)造卓越”建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)特色的體育課程,，我們將突破傳統(tǒng)的思路,，建立宏觀大體育觀,，我們將體育教學(xué)實(shí)施健康教育,，淡化競技，注意健身,，運(yùn)用啟發(fā)式,、自主式,、互動式、參與式教學(xué)方法,，將自選“套餐”式教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式教學(xué),。

傳統(tǒng)式與自選“套餐”式體育課的對比。

傳統(tǒng)體育課的不足之處,。

1,、學(xué)生參差不齊,，學(xué)生的身體素質(zhì),，興趣愛好各不相同,。

2,、體育教師自身素質(zhì)存在差異,，不可能精通各個項(xiàng)目的教育,。

3、課的內(nèi)容枯燥無味,，學(xué)生都不感興趣,，學(xué)生喜歡體育運(yùn)動但不喜歡體育課,。

自選“套餐”式的體育課優(yōu)點(diǎn)：

將以學(xué)生為本,，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)，一改傳統(tǒng)式教學(xué)內(nèi)容及方法，從學(xué)生的自身情況,、興趣愛好出發(fā),，能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性,，將讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動項(xiàng)目,，按項(xiàng)目分組上課,，能充分展示每個學(xué)生的特長,，以便更好地發(fā)展,，這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與,、樂于探究,、合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍。

1,、樹立“健康第一”的思想,，讓學(xué)生自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),，體驗(yàn)運(yùn)動樂趣,，培養(yǎng)體育意識。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，掌握保健與鍛煉身體的方法,，提高自我保健和自我鍛煉的能力,，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，挖掘潛能,，增強(qiáng)責(zé)任感,。

3、掌握一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動并具有一定的技術(shù)水平及理論基礎(chǔ)知識,，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展,，培養(yǎng)積極的競爭意識,、自我超越的精神及自我評價感,，樹立自尊,、自信,。

4,、樹立群體意識和集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣及終生從事體育鍛煉的習(xí)慣,。

1,、為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo),，采用課堂教學(xué)與課外體育活動有機(jī)結(jié)合,，充分利用學(xué)校先進(jìn)資源,，在課余時間各項(xiàng)場館向?qū)W生全面開放,。

2,、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，自身發(fā)展特點(diǎn),，及學(xué)?？傮w要求和體育課程的自身規(guī)律，打破原有的班級建制,、年級界限,，重新組合上課，以滿足不同層次,、不同水平,、不同興趣的需要，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,，擴(kuò)大體育知識面,，提高學(xué)生的自身能力,。優(yōu)點(diǎn)；由于打破班級建制,、年級界限,，同學(xué)之間互不熟悉,，通過這種上課形式可使年級之間、同學(xué)之間增進(jìn)溝通,，塑造學(xué)生的個性,，使學(xué)生身心諸多方面得到發(fā)展,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3,、充分發(fā)揮教師的專長和教師的主導(dǎo)作用，充分展示教師的專長,、學(xué)生的特長,，努力倡導(dǎo)開放式,、探究式教學(xué)，自主性,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，努力拓展體育課程的時間,、空間,。

4、把校運(yùn)動隊、有運(yùn)動特長的學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動納入體育課堂中,，有利于校各個運(yùn)動隊的建設(shè),。

設(shè)想一：

（一）課程設(shè)置。

1,、分別在三個年級每周開設(shè)3學(xué)時體育課（每學(xué)年每個班級96學(xué)時）修滿學(xué)分,，達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的條件之一。

2,、依照大綱的要求,，從學(xué)生的興趣愛好及自身特點(diǎn)出發(fā),，在學(xué)校三個年級開設(shè)必修課和選修課，分別設(shè)三套“套餐”,，每周有一節(jié)課上必修課,，另兩節(jié)上選修課，身體素質(zhì)練習(xí)隨課堂進(jìn)行,。

（二）“套餐”內(nèi)容的設(shè)置,。

課程內(nèi)容充分體現(xiàn)健身性與文化性,，選擇性與實(shí)效性,，通過對全校學(xué)生的調(diào)查,，學(xué)生比較感興趣的項(xiàng)目：籃球、足球,、排球、棒壘球,、羽毛球,、乒乓球、體操,、健美操、武術(shù),、散打、跆拳道、游泳,、輪滑、健美這些項(xiàng)目,。我們從這些項(xiàng)目中選出供三個年級選修的項(xiàng)目,，三個年級選修的項(xiàng)目可重復(fù)。如乒乓球項(xiàng)目無論男生還是女生都特別喜歡,，那麼每個年級都設(shè)該項(xiàng)，每個年級設(shè)兩套套餐供學(xué)生選擇,，另外給特殊學(xué)生設(shè)一套適合他們學(xué)習(xí)的套餐,，在三個年級同時還開設(shè)必修課（田徑和體操）身體素質(zhì)練習(xí)貫穿每節(jié)課。

初一年級開設(shè)項(xiàng)目。

必修課：田徑體操。

套餐一：乒乓球游泳排球健美操套餐二：羽毛球輪滑排球跆拳道,。

套餐三：跳繩排球游泳有氧健身操（適合身體較胖的學(xué)生）。

初二年級開設(shè)項(xiàng)目,。

必修課：田徑體操。

套餐一：足球乒乓球游泳健美操,。

套餐二：籃球棒壘球散打健身拳。

套餐三：跳繩乒乓球游泳有氧健身操（適合身體較胖的學(xué)生）,。

初三年級開設(shè)項(xiàng)目。

必修課：田徑體操,。

套餐一：籃球乒乓球手球防身術(shù)套餐二：足球羽毛球游泳太極拳。

套餐三：跳繩游泳素質(zhì)練習(xí)有氧健身操,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇十

促進(jìn)大學(xué)生身體健康發(fā)展，提高機(jī)體活動能力,，樹立自覺參加體育鍛煉的意識，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平,。從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生參與運(yùn)動,、提高運(yùn)動技能、增強(qiáng)身心健康和社會適應(yīng)健康的培養(yǎng)目標(biāo),，努力使學(xué)生成為具有競爭意識,、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識的德、智、體,、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。

根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基本要求,，并結(jié)合我校整體教學(xué)計劃以及體育師資與場地等實(shí)際情況，面向全體學(xué)生開設(shè)體育俱樂部制選項(xiàng)課、通識任選課和國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試課等不同類型的體育課程，以滿足不同層次,、不同水平,、不同興趣學(xué)生的實(shí)際需要,。

1．體育俱樂部制選項(xiàng)課：通識必修課，4學(xué)分,；面向一,、二年級在校生開設(shè),，學(xué)習(xí)時間為兩學(xué)年,。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)選課后一年內(nèi)不變，第二學(xué)年重新選課,；如有特殊情況，學(xué)生可于開學(xué)初前1周提出換項(xiàng)申請,，中途不能轉(zhuǎn)班,。以各項(xiàng)目的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)及基礎(chǔ)理論知識為教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生體育運(yùn)動能力與體育文化欣賞能力、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣與自覺鍛煉習(xí)慣,、樹立學(xué)生終身體育意識為目的。

2．體育通識任選課：根據(jù)師資與場地條件以及學(xué)生的興趣需要,，對各年級的在校生開設(shè)體育保健類通識任選課。學(xué)生在第2-7學(xué)期通過教務(wù)處選課系統(tǒng)選擇體育保健類通識任選課,。

3．體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試：通識必修課,，各年級均開設(shè)；不記錄學(xué)生學(xué)分,，但作為學(xué)生畢業(yè)條件之一。按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行測試，成績按畢業(yè)當(dāng)年學(xué)年總分的50%與其他學(xué)年總分平均得分的50%之和進(jìn)行評定，達(dá)到50分以上者為合格,。

1．體育俱樂部制選項(xiàng)課：籃球,、排球,、足球、乒乓球,、羽毛球,、網(wǎng)球、健美操,、排舞、武術(shù),、臺球,、游泳,、橋牌。

2．通識任選課：開設(shè)學(xué)生喜歡且有條件開展教學(xué)的體育運(yùn)動項(xiàng)目，如：體育舞蹈,、瑜伽、詠春,、運(yùn)動健身,、體育保健、裁判法等,。

3．體質(zhì)健康測試：50米、立定跳遠(yuǎn),、坐位體前屈、1000米（男）,、800米（女）,、引體向上（男）、仰臥起坐（女）,、身高體重、肺活量體重指數(shù)等,。

大學(xué)體育課內(nèi)容主要有理論和實(shí)踐兩大部分組成。

1．理論部分教學(xué)內(nèi)容主要包括：

（2）體育基本理論方面：各專項(xiàng)運(yùn)動的基本知識和技戰(zhàn)術(shù)原理,、運(yùn)動健身的基本原理與鍛煉方法、體育養(yǎng)生與保健知識等,。

2．實(shí)踐部分以運(yùn)動項(xiàng)目和國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的身體素質(zhì)項(xiàng)目為主，突出運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和鍛煉過程,，這一過程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、方法、組織形式始終要與提高學(xué)生的運(yùn)動能力,、心理健康和社會適應(yīng)能力緊密結(jié)合。充分尊重學(xué)生的不同需求,，在現(xiàn)有教學(xué)條件允許的情況下,，滿足學(xué)生選課和學(xué)習(xí)的愿望,。

3．教學(xué)內(nèi)容安排：教師安排理論教學(xué)內(nèi)容時可有選擇性地進(jìn)行，突出理論教學(xué)的靈活性,、實(shí)用性和針對性，原則上理論時間每堂課不少于10分鐘,；有關(guān)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的身體素質(zhì)項(xiàng)目內(nèi)容不少于25分鐘。

充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，采取線上與線下相結(jié)合的教學(xué)手段，結(jié)合體育項(xiàng)目特點(diǎn),，匯編各項(xiàng)目主要技術(shù)動作鍛煉方法等，分模塊拍攝微視頻,，設(shè)計并制作二維碼，通過張貼在校園運(yùn)動場所,，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)和自主鍛煉提供技術(shù)指導(dǎo)。

1．考核方式,。

（1）俱樂部選項(xiàng)課技能考核（50分）：主要包括各選項(xiàng)綜合技術(shù)內(nèi)容?？梢圆捎米鳂I(yè),、提問,、口試等形式穿插理論知識的考核,，成績包含在選項(xiàng)技能考核中。

（2）平時成績（30分）：主要包括學(xué)生的課堂考勤及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面,，教師根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)給予評價,。課堂考勤具體扣分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定如下：

曠課一次扣10分,，曠課三次以上（含三次）該學(xué)期體育課成績不及格；

遲到每次扣3分,，早退每次扣5分,；

因公請假（學(xué)校統(tǒng)一安排的工作算公假）每次扣2分,，因私請假每次扣5分,；培養(yǎng)方案規(guī)定的課程沖突不視為曠課。

服裝必須符合體育課的著裝要求,，穿牛仔褲、高跟鞋,、拖鞋等上體育課每次扣5分,，游泳課按游泳課的要求執(zhí)行。

（3）課外鍛煉（20分）：一是參加校級以上運(yùn)動競賽獲獎（校級競賽必須是南昌工程學(xué)院體育運(yùn)動委員會的公章），二是參加中長跑測試（男生1000米,，女生800米，其評分標(biāo)準(zhǔn)按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評分辦法》執(zhí)行）,。滿足以上任何一項(xiàng)要求均獲得相應(yīng)課外鍛煉成績,。

2．考試標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)俱樂部選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容和要求,，技能考核采用定量和定性評價相結(jié)合的方法,，課堂表現(xiàn)除考勤外，主要以定性評價為主,。

3．考核辦法和要求。

（1）體育課程考試內(nèi)容與評分標(biāo)準(zhǔn),，均由體育教學(xué)部統(tǒng)一制定,，考試時間由各任課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行安排,。

（2）體育課緩考的學(xué)生必須提交申請,，經(jīng)校醫(yī)院出具醫(yī)療證明（因傷,、病緩考學(xué)生）,，由院（部）,、教務(wù)處批準(zhǔn),，報體育教學(xué)部方可緩考,。

（3）成績采取百分制,，教師在教案的成績評定頁中要有俱樂部選項(xiàng)考核成績,、課程平時成績,、課外鍛煉成績和國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)成績的記錄,，同時還要有俱樂部選項(xiàng)考核各項(xiàng)的考核記錄,。

（4）學(xué)生因傷、病,、事假等,，體育課程時數(shù)累計1/3（含1/3）以上者,，該學(xué)期體育課程成績不予評定,，必須進(jìn)行重修。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇十一

隨著基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施和推進(jìn),，高中課程面臨著前所未有的變革，如何通過課堂教學(xué)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高語文教學(xué)課堂的效率，已經(jīng)成為了高中教師教學(xué)過程中需要思考的問題,。

新課程以“知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維目標(biāo)為優(yōu)化內(nèi)容,，總的來說，其較于舊課程最大的特點(diǎn)就是：課文性質(zhì)由“工具論”上升到了“工具和人文統(tǒng)一論”,。

自2003年新課程頒布和投入使用以來已走過十一年的時間,。但長期以來,，我國的課程改革卻只注重新課程方案的設(shè)計和教材的編寫，對教師的教授方法和學(xué)生的接受能力毫不重視,。在課程改革的今天,，仍然有許多教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行死板教學(xué),，使得學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣,，最大表現(xiàn)為課堂教學(xué)質(zhì)量的無效或低效,。因此找出新課程下高中語文課堂教學(xué)的不足并選用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為高中教師迫在眉睫的任務(wù),。

隨著新課改的深入，課程改革可以說是產(chǎn)生了翻天覆地的變化,，而在此過程中也隨之出現(xiàn)了許多問題,，歸結(jié)起來有以下三點(diǎn)：首先,，教師受應(yīng)試教育慣性影響,，導(dǎo)致只會運(yùn)用機(jī)械,、程序化的方式對學(xué)生進(jìn)行灌輸教育，與新課程提出的“注重過程和方法”教學(xué)目標(biāo)不一致,；其次，教師對新課程的理念理解不到位,，導(dǎo)致教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用不當(dāng),；最后,，教師對語文課程性質(zhì)了解得不夠徹底,，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)錯位,。

（一）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,，加強(qiáng)師生交流,。

課程標(biāo)準(zhǔn)曾指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、教科書編者,、文本之間的多種對話,，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程,?！苯處熓菍W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，學(xué)生是課程開發(fā)的主體,，兩者通過交流,，可以更好地促進(jìn)教學(xué)效率,。首先,。師生通過交流可以拓寬彼此的知識面,，豐富資源積累；其次,，經(jīng)過閱讀交流還可以激活和尋求到更多的潛在資源,，充分挖掘語文教材的魅力,。例如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這門課時,，由于《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢》,，因此在教學(xué)之前教師可以先“拋磚”：“金陵十二釵”都有哪些人？她們?yōu)楹文苋脒x“金陵十二釵”,？她們各自的地位如何,？關(guān)系如何,？由于《紅樓夢》作為四大名著之一而家喻戶曉,，因此學(xué)生們或多或少都能夠回答出部分內(nèi)容,，然后教師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充,。接著教師就可以“引玉”了：林妹妹既與薛寶釵同為“金陵十二釵”之冠,，除了容貌,，她待人處事有何過人之處？師生通過學(xué)習(xí)課文,，討論交流可以認(rèn)識到，具體有以下幾個方面：一是在王夫人房中,，知禮數(shù)：“挨炕的椅上坐了,?！备挟?dāng)賈母問黛玉是否念書識字時,，她明白古代“女人無才便是德”的道理，因此答道：“不曾讀,，只上了一年學(xué),，些須認(rèn)得幾個字?！痹趯W(xué)習(xí)之前,，不盲目地進(jìn)入課程授課,，而是通過一系列學(xué)生感興趣、又大概了解的問題引起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生保有學(xué)習(xí)熱情,，并為了答出疑問而認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣課堂氣氛活躍,，上得也就精彩了。

（二）開發(fā)課程資源,，發(fā)揮教材的多種功能,。

教材作為學(xué)生提高語文能力的文本，是重要的教學(xué)資源,。因此教師應(yīng)該大膽整合教學(xué)內(nèi)容,，大力開發(fā)語文課程資源?？蓢@教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課文內(nèi)容的連貫感知,、意脈流動等內(nèi)容特點(diǎn),，打破教材原有的體系和順序,，對文本解讀和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,，真正實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的銜接,。例如我們知道在選修《現(xiàn)代散文選讀》中梁衡的《把欄桿拍遍》是一篇關(guān)于愛國詞人辛棄疾的評傳性質(zhì)的散文，是解讀南宋愛國詞人辛棄疾的散文名篇,，因此在學(xué)習(xí)到選修模塊《唐詩宋詞選讀》中辛棄疾的詞時,，教師可將兩者結(jié)合起來，當(dāng)學(xué)生在了解辛棄疾的人生志向和經(jīng)歷后,，必定能更加容易地把握其詞的情感。而對于《雷雨》《茶館》這類的話劇范文,，教師則可以通過讓學(xué)生嘗試自編自導(dǎo),，進(jìn)行自主體驗(yàn),，有所感悟和思考,。

（三）恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù),，輔助課堂有效生成,。

語文教學(xué)課堂要想真正突出人文性,，又想要表現(xiàn)出充沛的情感因素,，可以借助相應(yīng)的信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),。例如在學(xué)習(xí)《雷雨》或者《祝?！返纫驯环某稍拕』螂娪暗淖髌?，教師可以在教學(xué)之前進(jìn)行下載放映供學(xué)生觀看,，這不僅可以補(bǔ)充必要的歷史文化信息,，彌補(bǔ)課文信息的不足,，同時還能夠充分調(diào)動學(xué)生的多種感官優(yōu)勢,，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力,，營造形象的語文環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助其更好地理解課文內(nèi)容,。

新的課程改革給語文教學(xué)帶來了新的契機(jī)和新的挑戰(zhàn),。教育者只有在真正理解了課程的性質(zhì),，弄懂了教學(xué)目標(biāo)之后，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)傳統(tǒng),，大膽探索,，大膽地選擇合適的教學(xué)手段和方法,，語文課堂才能真正做到“柳暗花明又一村”,，并一直保持無窮盡的活力,。

[參考文獻(xiàn)]。

[1]林菊.新課程理念下高中語文教學(xué)的有效性解析[j].教育教學(xué)論壇,，2010（21）：40.

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇十二

認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,，緊緊圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”總目標(biāo),，大力開展教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革研究,，積極探究全面優(yōu)化教學(xué)過程的途徑和方法,，全面落實(shí)市教中心下發(fā)的各學(xué)科“課堂教學(xué)基本要求”,，認(rèn)真開展“小專題研究”活動，保證素質(zhì)教育在各學(xué)科教學(xué)中取得突破性進(jìn)展,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(一)深入進(jìn)行小專題研究,，查找影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，以教研促發(fā)展,。

本學(xué)年,，在教研教改方面,，我們提出三個方面的要求：一是繼續(xù)堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，善于擷取各類教育刊物上刊登的國內(nèi)外教研教改經(jīng)驗(yàn),，掌握新的教研教改信息，借鑒指導(dǎo)自己的教學(xué)改革,，二是要加強(qiáng)教學(xué)全過程宏觀與微觀指導(dǎo)上的研究,，繼續(xù)開展好說課,、集體備課,、評課的研究;開展好“公開課”與“優(yōu)質(zhì)課”的評選活動;開展好“課例教研”主題月活動,。三是要加強(qiáng)對提高學(xué)科課非筆試類教學(xué)質(zhì)量的研究,，立足課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)計劃,，加強(qiáng)對非筆試學(xué)科的過程檢查,。

措施：

1,、按照市教育局《關(guān)于全面規(guī)范義務(wù)教育學(xué)段教學(xué)秩序的執(zhí)行規(guī)定》,，開齊學(xué)科,，開足課時,。

2,、以“精細(xì)化管理”為主題，加強(qiáng)對教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的管理研究,，以制度為導(dǎo)向,，充分發(fā)揮教師的主動性,、積極性,。

3,、以“海文化”為主題，加強(qiáng)對校本課程教學(xué)的管理,，突出學(xué)校特色,。

4,、抓好青年教師的培養(yǎng)工作,。詳見“澤庫中學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃”,。

5,、抓好校本研究,，充分發(fā)揮校本資源的作用。本學(xué)期校本研究的重點(diǎn)是課堂教學(xué)小專題研究,。主要分三個階段進(jìn)行,。第一階段(9月初),，制定小專題研究計劃,。召開小專題研究開題報告會，成立以學(xué)科為單位的課題研究小組,。第二階段(9月上旬至11月底),，以課例研究為主要形式,，開展小專題研究活動,。第三階段(12月至1月)小專題研究階段情況匯報,。

(二)加強(qiáng)教研組建設(shè)，為教師隊伍建設(shè)提供組織保障,。

本學(xué)期,，學(xué)校以學(xué)科為單位設(shè)立教研組,，各組設(shè)室長,、學(xué)科組長,、備課組長各一名，從政治管理,、活動組織、活動準(zhǔn)備三個方面來加強(qiáng)教研組建設(shè),，制定各自的職責(zé)與考核細(xì)則，從組織上為教研活動的開展創(chuàng)造條件,。為保證各教研組教研活動質(zhì)量,，促進(jìn)各組平衡發(fā)展,，措施如下：

1,、實(shí)行教研組長任期制,，通過制定教研組長考核辦法,，對教研組長進(jìn)行量化考核,，學(xué)期末達(dá)標(biāo)的組長繼續(xù)任職，未達(dá)標(biāo)的組長及時更換,。

2,、實(shí)行教研組長例會制度,。通過定期召開教研組長會議,，及時布置教研活動，交流教研成果,。

3,、以“文登市優(yōu)秀教研組評選活動”為契機(jī)，加強(qiáng)教研組創(chuàng)優(yōu)工作,，以績效為核心，大力表彰優(yōu)秀教研組長,，以推動教研工作的深入開展,。

(三)重視多媒體教學(xué),，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教研教改中作用。

措施：

1,、完善屬于硬件的多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)，配齊多媒體設(shè)備設(shè)施,。讓網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)課堂,。

2,、成立以教導(dǎo)主任為組長,，計算機(jī)教師和電教骨干教師為組員的電教研究小組,，普及多媒體技術(shù),，開發(fā)多媒體教學(xué)軟件,，認(rèn)真組織市多媒體課件比賽工作，每學(xué)期制作多媒體課件不少于30件,。

3、不斷引進(jìn)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件,，在實(shí)際應(yīng)用中不斷提高對多媒體教學(xué)的興趣,。

4,、以多媒體使用為中心,，全面落實(shí)“電教設(shè)施進(jìn)教室,，電教備課進(jìn)教案,，電教手段進(jìn)課堂,，電教結(jié)果進(jìn)考核”的評估考核原則,，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)中的重要作用,。

5,、組織信息技術(shù)應(yīng)用能力競賽活動，促進(jìn)信息技術(shù)的普及與應(yīng)用。

(四)積極開展教育科研,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

教育科研是教學(xué)工作的重要組成部分,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的可靠保障,。應(yīng)該說,，不善于搞科研的學(xué)校不是好學(xué)校;不善于搞科研的教師不是好教師,。要切實(shí)做到“組組有課題,，人人搞課題”，并以此開展艱苦的探索和執(zhí)著的追求,。

措施：

1、積極開展“十一五”申報課題的研究工作,，做好階段性資料整理與總結(jié)匯報,。

2,、深入開展“初中活動課教學(xué)設(shè)計研究”和“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”,、及“全國小公民道德建設(shè)實(shí)驗(yàn)”課題成果推廣工作,，按照既定的活動方案,，認(rèn)真進(jìn)行階段總結(jié),。

3,、重視“小專題”與“大課題”的統(tǒng)一研究，立足實(shí)效,。

4,、以多元評價理論為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)評價體系研究,，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力的測試,，重視學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，重視學(xué)生的過程性評價,。

(五)加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，促進(jìn)暫時發(fā)展不理想學(xué)生的轉(zhuǎn)化,。

本學(xué)年,，為充分發(fā)揮基層領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用，實(shí)行級部主任兼班主任活動,，重視對暫時發(fā)展不理想學(xué)生的督導(dǎo)與幫助,，強(qiáng)化問題即是課題的研究意識，使學(xué)校在班級管理及班主任工作評定上掌握更多一手資料,，以“親自下水”的方式,，加強(qiáng)工作研究，提高工作質(zhì)量,。同時,，進(jìn)一步修訂“澤庫中學(xué)班級評估細(xì)則”，制定“澤庫中學(xué)班主任靠班工作量考評細(xì)則”,，借助評估,、評優(yōu)等手段，推動班級工作健康地向前發(fā)展,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇十三

伴隨著開學(xué)的腳步聲,，鳳尾學(xué)校的各項(xiàng)工作又步入正軌。音樂組得益于區(qū)教育局及校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教育的關(guān)心,，本學(xué)期從教育資源配備的不斷完善,，科組工作力爭在原來的原始基礎(chǔ)上爭創(chuàng)佳績！

為了更加合理地安排教學(xué)時間,，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本學(xué)科工作計劃,。

一,，指導(dǎo)思想：

繼續(xù)貫徹落實(shí)《蘿崗區(qū)教育局藝術(shù)教育工作規(guī)程實(shí)施意見》和《新課標(biāo)，新理念》,，根據(jù)我校三年發(fā)展規(guī)劃的要求,，完善學(xué)校藝術(shù)學(xué)科管理體制，不斷提高我校在藝術(shù)方面的教育水平,，教學(xué)質(zhì)量與活動成效,，扎實(shí)完成各項(xiàng)教育，教學(xué)任務(wù),，以學(xué)生為本堅持教研教改,，以教育創(chuàng)新為突破口，加強(qiáng)普及力度,，提高普及質(zhì)量,，根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，開展一系列符合實(shí)際的,，面向全體學(xué)生的藝術(shù)類活動,，使每一位學(xué)生在學(xué)校的各項(xiàng)活動中有所得，有所獲,，推動學(xué)校藝術(shù)工作的整體發(fā)展,，開創(chuàng)新的局面！

二,，主要工作：

1，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《蘿崗區(qū)教育局藝術(shù)教育工作規(guī)程實(shí)施意見》和《新課標(biāo),，新理念》以及學(xué)校三年發(fā)展的總體目標(biāo),，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展,。

2,，積極配合學(xué)校教研工作，完成電子教案等教研任務(wù),，認(rèn)真履行學(xué)校教務(wù)工作,，完成教學(xué)計劃，教學(xué)進(jìn)度及提前備課。

3,，落實(shí)好學(xué)校藝術(shù)類的各項(xiàng)活動,，組建學(xué)校舞蹈隊，不斷完善與健全管理體制,。

4,，積極組織好學(xué)生元旦文藝慶祝活動,。

5,，積極組織學(xué)生參加市，區(qū)級各類藝術(shù)比賽,，爭取良好的成績,。

6，落實(shí)好本組音樂研究課,。

三,，具體安排。

制定工作計劃,，提前兩周備課,；參加區(qū)第二屆藝術(shù)節(jié)聲樂專場比賽。

履行教學(xué)進(jìn)度,，落實(shí)研究課,，組建學(xué)校的舞蹈隊。

第二屆藝術(shù)節(jié)器樂專場比賽,；

第二屆藝術(shù)節(jié)語言藝術(shù)專場比賽,。

3，十一月份。

研究課交流,，舞蹈隊進(jìn)入常規(guī)訓(xùn),；籌備校園元旦慶?；顒?。

豎笛繼續(xù)教育培訓(xùn)課程。

4，十二月份,。

開展校園元旦慶?；顒印Ｓ媱澐桨噶沓?。

學(xué)期教學(xué)教研總結(jié)，交流,。

三,、以上計劃如有實(shí)際情況酌情變更。

文檔為doc格式。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇十四

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-)》精神,，為加速提升高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力,，全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，在20xx年實(shí)施研究生培養(yǎng)機(jī)制改革取得成效的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過廣泛調(diào)研和討論,，結(jié)合我校目前的實(shí)際情況和發(fā)展定位,，經(jīng)20xx年第14次學(xué)校黨委暨校長辦公會審議通過，決定啟動新一輪研究生教育改革。

改革的總體目標(biāo)和思路是：圍繞我校建設(shè)世界一流的農(nóng)業(yè)大學(xué),，成為國際知名,、有特色高水平的研究型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo),，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，明確碩士研究生教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主,，強(qiáng)化實(shí)踐能力的訓(xùn)練;博士研究生教育以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。通過調(diào)整學(xué)制,、修訂培養(yǎng)方案,、改革招生制度和導(dǎo)師任職制度,、強(qiáng)化培養(yǎng)過程管理、加強(qiáng)質(zhì)量保障體系建設(shè)和完善獎助制度等措施,，全面提高我校研究生教育質(zhì)量,，更好地滿足社會對高層次人才的需求,。

一、明確培養(yǎng)定位,，實(shí)行彈性修業(yè)年限,。

按照碩士研究生教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主、博士研究生教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的目標(biāo)定位,，調(diào)整研究生學(xué)制,。

1.規(guī)定基本修業(yè)年限(學(xué)制)為碩士研究生2年、博士研究生4年,、直博生/碩博連讀生5年,。

2.實(shí)行彈性修業(yè)年限，研究生最長在校學(xué)習(xí)年限為碩士研究生3年,、博士研究生6年,，直博生/碩博連讀生7年;特別優(yōu)秀的研究生經(jīng)導(dǎo)師推薦可以申請?zhí)崆斑M(jìn)行學(xué)位答辯，通過學(xué)位論文答辯者準(zhǔn)予提前畢業(yè),。

3.超過基本修業(yè)年限但不超過最長在校學(xué)習(xí)年限的研究生,，實(shí)行備案管理;達(dá)到最長在校學(xué)習(xí)年限時，研究生必須辦理離校手續(xù),，不再保留學(xué)籍。

二,、修訂培養(yǎng)方案,，強(qiáng)化培養(yǎng)過程管理。

以一級學(xué)科的知識體系為基礎(chǔ),，以二級學(xué)科的專業(yè)方向?yàn)樘攸c(diǎn),，突出因材施教和個性化培養(yǎng)，重新修訂碩士研究生,、博士研究生以及直博生/碩博連讀生培養(yǎng)方案;碩士研究生突出應(yīng)用實(shí)踐能力訓(xùn)練,，博士研究生突出學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化培養(yǎng)過程管理,。由各學(xué)院負(fù)責(zé),，按照碩士和博士不同的培養(yǎng)定位要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，組織實(shí)施培養(yǎng)方案的修訂工作,。

1.各類全日制碩士研究生(包括招生類別中的“學(xué)術(shù)型”和“專業(yè)學(xué)位”研究生，下同,。)培養(yǎng)方案的內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的寬口徑和實(shí)踐性特征。在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，原則上一年級應(yīng)執(zhí)行同樣的課程計劃,，進(jìn)入二年級以后,，經(jīng)導(dǎo)師和學(xué)生雙向選擇,，部分學(xué)生可轉(zhuǎn)入碩博連讀生培養(yǎng)，進(jìn)入博士階段學(xué)習(xí);其他學(xué)生繼續(xù)執(zhí)行碩士研究生培養(yǎng)方案,，達(dá)到要求者按招生類別獲得相應(yīng)的碩士畢業(yè)證書及學(xué)位證書,。

2.面向產(chǎn)業(yè)體系、職業(yè)特征明顯或與任職資格聯(lián)系密切的學(xué)位類型或領(lǐng)域,，應(yīng)單獨(dú)制定培養(yǎng)方案,。

3.由學(xué)院學(xué)位評定分委員會按一級學(xué)科或根據(jù)實(shí)際情況成立研究生教育指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)研究制定培養(yǎng)方案,、審定課程教學(xué)大綱,，對課程教學(xué)和研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)對研究生培養(yǎng)工作的指導(dǎo)和培養(yǎng)過程的管理,。具體細(xì)則另行規(guī)定,。

三、改革招考制度,，提高生源質(zhì)量,。

以體現(xiàn)學(xué)科需求和導(dǎo)師自主權(quán)為基本出發(fā)點(diǎn)，對研究生招生制度進(jìn)行改革,。從嚴(yán)掌握選拔標(biāo)準(zhǔn)與程序,，吸引更多真正有學(xué)術(shù)研究潛力和志向的學(xué)生攻讀博士學(xué)位。

1.碩士研究生招生,。(1)逐步加大校內(nèi)外推薦免試攻讀碩士研究生的招生名額,。(2)繼續(xù)執(zhí)行碩士研究生入學(xué)國家統(tǒng)一考試選拔辦法，但提高統(tǒng)考生參加復(fù)試(面試)的比例,。(3)學(xué)校按照各學(xué)科門類錄取規(guī)模劃定復(fù)試分?jǐn)?shù)線,在此基礎(chǔ)上學(xué)院可以自行確定復(fù)試比例,，并應(yīng)保持相對穩(wěn)定。

2.博士研究生招生,。(1)繼續(xù)實(shí)行直博生選拔制度,。(2)加大碩博連讀生比例，使其成為博士生來源的主體,。(3)在博士公開招考中試行申請考核制度,。即：學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定博士研究生的基本報考資格和選拔程序等，由報考人員提供相關(guān)申請材料,，經(jīng)招生學(xué)院組織考核專家組進(jìn)行書面評審后,，提出面試名單并進(jìn)行面試，學(xué)院招生工作小組根據(jù)材料評審及面試結(jié)果確定擬錄取名單報學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),。實(shí)施細(xì)則另行制定,。(4)本校在讀全日制“專業(yè)學(xué)位”碩士研究生可參照考核申請制進(jìn)行選拔，與國家的有關(guān)規(guī)定相銜接,，以碩博連讀方式進(jìn)入博士研究生學(xué)習(xí),。實(shí)施細(xì)則另行制定,。(5)嚴(yán)格控制在職博士研究生的錄取數(shù)量,，最高不超過學(xué)院招生計劃總數(shù)的5%,，人文社科領(lǐng)域不超過10%,。逐步減少直至取消招收非脫產(chǎn)委托培養(yǎng)博士研究生,。

四,、改革導(dǎo)師管理,，突出任職能力,。

改革研究生導(dǎo)師聘任管理，實(shí)行研究生導(dǎo)師招生資格年度審核制度,。突出導(dǎo)師對研究生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)、學(xué)術(shù)道德建設(shè)和項(xiàng)目資助的崗位責(zé)任,，根據(jù)導(dǎo)師的研究水平和培養(yǎng)能力確定每年的招生指標(biāo)分配,。

1.招收碩士研究生的教師必須具備以下基本條件：(1)具有副教授及以上職稱，或任講師職稱3年以上且具有博士學(xué)位;(2)具有較好的科研能力和較充足的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),。

2.招收博士研究生的教師必須具備以下條件：(1)具有副教授及以上職稱;(2)在相關(guān)領(lǐng)域中研究水平較高(科研產(chǎn)出成果情況和已培養(yǎng)研究生的質(zhì)量等);(3)具有培養(yǎng)條件(科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)情況等);(4)本辦法實(shí)施后首次招收博士研究生的教師應(yīng)具有博士學(xué)位,。

招生資格的具體管理辦法分別由學(xué)校和學(xué)院另行規(guī)定。

3.根據(jù)學(xué)校和學(xué)院制定的招生資格及審核辦法,，各學(xué)院學(xué)位評定分委員會對申請招生教師進(jìn)行年度審核,，確定當(dāng)年招收研究生的教師名單，經(jīng)研究生院審核后,，列入當(dāng)年招生計劃,，其中首次招生的導(dǎo)師需提交登記信息，納入研究生導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫,。

4.每位導(dǎo)師所指導(dǎo)的在校博士,、碩士研究生總數(shù)一般不超過15名,。

5.建立學(xué)位論文評價(包括盲審、抽查,、復(fù)查)結(jié)果的追溯問責(zé)制度,，對所指導(dǎo)研究生出現(xiàn)論文質(zhì)量問題、學(xué)術(shù)道德失范的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理,，視情況減少招生名額乃至停止招生資格,。

五、強(qiáng)化博士論文質(zhì)量管理,，改進(jìn)畢業(yè)審核程序,。

促進(jìn)博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，實(shí)行研究生分流管理,。

1.加強(qiáng)博士學(xué)位論文的答辯管理,，試行預(yù)答辯制度與雙盲審制度的計算機(jī)系統(tǒng)管理，由學(xué)院(學(xué)科)組織專家,，對學(xué)位論文選題,、學(xué)位論文是否具有獨(dú)立見解、學(xué)位論文的工作量,、完成實(shí)驗(yàn)情況等方面進(jìn)行審查,。

2.繼續(xù)實(shí)行畢業(yè)答辯、學(xué)位答辯可以分別申請的規(guī)定,，博士研究生畢業(yè)答辯后3年內(nèi)可以申請一次學(xué)位答辯,，碩士研究生畢業(yè)后1年內(nèi)可申請一次學(xué)位答辯，超過此時限后不再受理,。

3.學(xué)校制定申請畢業(yè)答辯的基本要求和程序,，學(xué)院(學(xué)科)制定畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)，對研究生畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)提出具體要求,，切實(shí)保證畢業(yè)生質(zhì)量,。

4.以基本修業(yè)年限為準(zhǔn)，由學(xué)校學(xué)位評定委員會制定提前畢業(yè)的最低標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格控制研究生提前畢業(yè);碩士研究生一般不允許提前畢業(yè),，博士研究生最多可以申請?zhí)崆耙粋€學(xué)年畢業(yè)，需經(jīng)學(xué)院和研究生院審核批準(zhǔn),。

5.經(jīng)申請考核制選拔初審?fù)ㄟ^的本校全日制“專業(yè)學(xué)位”碩士研究生,，可按照相應(yīng)學(xué)科培養(yǎng)方案規(guī)定的碩士畢業(yè)及學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審核，通過畢業(yè)審核并取得碩士學(xué)位者可進(jìn)入博士學(xué)習(xí)階段,。

六,、完善研究生獎助辦法，體現(xiàn)科研項(xiàng)目資助制,。

完善研究生獎助辦法,，進(jìn)一步體現(xiàn)以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和導(dǎo)師科研項(xiàng)目資助制,。

1.學(xué)校確定非在職全日制碩士研究生(不包括mba、金融碩士,、國際商務(wù)碩士和保險碩士等)助研津貼最低標(biāo)準(zhǔn),，由學(xué)校和導(dǎo)師共同負(fù)擔(dān)。具體標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)額另行規(guī)定,，并根據(jù)情況適時調(diào)整,。

2.學(xué)校確定非在職全日制博士研究生最低助研津貼標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)階段主要由導(dǎo)師在研究項(xiàng)目中列支,，學(xué)校給予部分補(bǔ)貼,。今后發(fā)展方向是由導(dǎo)師在研究項(xiàng)目中全額列支。直博生/碩博連讀生前兩年按碩士研究生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放,，以后年份按照博士研究生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放,。具體標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)額另行規(guī)定，并根據(jù)情況適時調(diào)整,。

3.對于部分基礎(chǔ)學(xué)科和人文社科學(xué)科,，導(dǎo)師承擔(dān)研究生助研津貼有困難的，可以申請學(xué)校支持,，由學(xué)校全額或部分負(fù)擔(dān),。由學(xué)校全額負(fù)擔(dān)研究生助研津貼的導(dǎo)師，每年最多只能招收1名碩士和1名博士研究生,，且所指導(dǎo)的在校博士生總數(shù)不得超過2人,。

4.在最長在校學(xué)習(xí)年限內(nèi)，非在職全日制研究生享受與基本修業(yè)年限內(nèi)相同的醫(yī)療待遇,，具體標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)校關(guān)于學(xué)生醫(yī)療的有關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行,。

5.超出基本修業(yè)年限的碩士研究生，學(xué)校不提供助研津貼,，并需按照學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)繳納學(xué)費(fèi),，由導(dǎo)師或研究生協(xié)商承擔(dān)。超過基本修業(yè)年限的博士研究生,，由導(dǎo)師承擔(dān)所有的助研津貼。

6.適時提高優(yōu)秀研究生獎學(xué)金標(biāo)準(zhǔn),，每年評選比例不變,。

七、附則,。

1.根據(jù)本方案的實(shí)施需求,，將不斷加強(qiáng)學(xué)院研究生管理的人員隊伍建設(shè)，并給予經(jīng)費(fèi)支持,。

2.本方案各項(xiàng)內(nèi)容自頒布之日起分步實(shí)施,，各項(xiàng)改革內(nèi)容的具體實(shí)施辦法及時間將另行頒布,。

3.本方案由研究生院負(fù)責(zé)解釋。