為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇一

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗(yàn),，借助全縣學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)的東風(fēng),，有力地推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革,，真正使課堂教學(xué)改革落到實(shí)處,，我們決定積極行動(dòng)起來,制定一系列的改革方案。我們認(rèn)識到：學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn),，不是學(xué)習(xí)他們的操作方法，因?yàn)榉椒ㄊ潜砻娴?、淺層的,、外在的、形式的,、是小技巧,，我們要學(xué)的是他們的思想。思想是方向,、是目標(biāo),、是理念、是大謀略,，以他們的思想作為我們課改的主旨,，結(jié)合我校的教學(xué)現(xiàn)狀、管理理念,、校園文化,、教師觀念、教學(xué)技能,、思維層次等這些基本實(shí)際,，制訂我校切實(shí)可行的、循序漸進(jìn)的課改運(yùn)行模式,。

校長學(xué)習(xí)后,，就向領(lǐng)導(dǎo)班成員傳達(dá)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會(huì)，全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同認(rèn)識到：加大課改力度已成為了當(dāng)前勢在必行的一項(xiàng)首要工作,。為了抓好以后的課改工作,，我們成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：副組長：

成員：

課改實(shí)質(zhì)上就是改變原來“教師操縱課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識”的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)學(xué)生自主性,、主動(dòng)性地自我發(fā)展的能力,，把全體師生的應(yīng)試觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的觀念，真正實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生全面發(fā)展,、自主發(fā)展,。改革不是比貓畫虎，改革不是硬搬照抄,，改革更不是穿新鞋走老路,，改革是在原有基礎(chǔ)的繼承和創(chuàng)新，是在自我否定的割舍中的進(jìn)步,，是在解剖自我的陣痛中的發(fā)展,。做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，能夠?yàn)檎n改提供有力的精神基礎(chǔ),、智力支持,。宣傳要廣泛，分層次進(jìn)行,，先是領(lǐng)導(dǎo)班子成員,，然后是全體教師，課改實(shí)驗(yàn)班教師,，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生,，甚至學(xué)生家長。爭取全員支持,，廣泛參與,，營造良好的輿論導(dǎo)向。

課改不是某個(gè)人的事,，需要全體教育工作者和全體受教育者共同參與,、齊心協(xié)力、同心同德,，大家摸著石頭過河,，共同開創(chuàng)一片新的教育領(lǐng)地。沒有全體的參與,，個(gè)別教師的課改就是高處不勝寒的獨(dú)舞,；沒有整體氛圍的激勵(lì)和大眾的支持，任何獨(dú)舞者都不容易走得太遠(yuǎn),。所以,，在學(xué)校的課改中，我們要提出：“不容許有旁觀者,，更不充許有看客,，你可以做課改的落伍者，你可以做課改中的‘后進(jìn)生’，絕不可做課改中指手畫腳的觀望者,，不可做課改中的阻礙力量和拌腳石”,。非課改實(shí)驗(yàn)班的教師要靈活自主地開展課改活動(dòng)。

為了有力地帶動(dòng)課改,，促進(jìn)課改,，給課改教師引好路，帶好頭,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中7位同志涉及7個(gè)學(xué)科,，每人都要在認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上上好一節(jié)帶頭課，課堂效果不求多高,，但必須有新的嘗試,，有新理念、新方法,、新舉措,，必須盡己所能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中去,。

為了形成課改合力,，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)課改工作在有效調(diào)控中順利發(fā)展,，我們決定先從課改試點(diǎn)班級抓起，有初步的課改思路和經(jīng)驗(yàn)后再全面推廣鋪開,。

通過領(lǐng)導(dǎo)班子的集體討論及征求教師代表的意見,，學(xué)校確定參加試點(diǎn)的具體年級班級為七年級班和,八年級1班和2班,。確定班級后,，給班主任,、任課教師開動(dòng)員會(huì)，做好課改鼓動(dòng)工作,，讓所有課改教師放下包袱,，輕裝上陣，充滿自信和希望,，積極主動(dòng)地投入到課改工作中去,，充分發(fā)揮自身潛力，為學(xué)校的課改工作帶個(gè)好頭,，開個(gè)好路,。

（一）、明確方向,。

根據(jù)我校實(shí)際狀況,，借鑒永威經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組和教師代表通過分析討論制定出我校課改的方向是：加大三分三清實(shí)驗(yàn)力度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生潛能,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去,。不是套搬永威模式。

（二）,、確立突破口,。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，我們決定：從教師走下講臺,，放下架子入手,；從幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，激勵(lì)學(xué)生回答問題,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識抓起。

（三）,、班級分組排位,。

考慮到小組合作、組內(nèi)互動(dòng),、組間競爭等活動(dòng)的有效開展,，我們要求班主任參考期末成績，依據(jù)自愿互助的原則,，把學(xué)生均衡地分為7—8組,，每組8人，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,，小組中學(xué)生結(jié)構(gòu)為2-4-2模式(優(yōu)等生20%,中等生40%,差生20%),。

（四）、制訂課改課堂教學(xué)實(shí)施細(xì)則,，實(shí)施課堂改革實(shí)踐,。

課堂改革是一項(xiàng)長期性、艱巨性和開放性的工作,，它沒有固定的模式可走,，必須在實(shí)踐中摸索，在改革中探究,。為此,，我們先簡單制定改革的實(shí)施細(xì)則草案，并督促教師深入實(shí)踐,，大膽摸索,，細(xì)心總結(jié)。

（五）,、跟蹤服務(wù),、合作交流、反思改進(jìn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對課改班級要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作,，每周定時(shí)定量在課改班級聽課,，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，時(shí)刻把握課改方向,，指導(dǎo)課改方法,，研究復(fù)雜問題的對策。并要求：

（2）課改教師每周交一篇課改隨筆,，以利于課改中的反思和課改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。

（一）制定出評估細(xì)則。課改過程中,，領(lǐng)導(dǎo)班子成員參與評估課改教師是否達(dá)標(biāo),，督促課改進(jìn)度，強(qiáng)化課改力度,。

（二）階段性評估,。定時(shí)抽考，檢驗(yàn)課改成果,，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上，對課改工作進(jìn)行重新認(rèn)定和定位,，并根據(jù)成果狀況,，擴(kuò)大課改面，推廣課改經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步深化課改工作,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇二

北京高考將不分文理文理科目6選3

科目調(diào)整為“3+3”模式，即3門必考科目(語數(shù)外)+3門自選科目,。未來，文理不分科,，考生可從物理,、化學(xué)、生物,、歷史,、地理、思想品德6科中任選3科,。自選科目不用參加高考統(tǒng)考,，采取高中學(xué)業(yè)水平考試的方式，計(jì)算高考成績,。新高考方案實(shí)施,。

除了基礎(chǔ)的語數(shù)外三門課，個(gè)人可以根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng)，20種組合,。

高考英語改革大明年起聽力一年兩考

從2019年起,，英語采用計(jì)算化考試，英語30分的分值不變,，但英語聽力一年可兩考,，取最高成績計(jì)入高考英語總分。從起,，英語增加口語考試,，口語加聽力總計(jì)50分。

高等院校要求提前公布選考科目要求

根據(jù)最新高考改革方案,，高等院?？梢愿鶕?jù)各自的培養(yǎng)需求，從思想政治,、歷史,、地理、物理,、化學(xué),、生物6門自選科目中，對考生的選考科目范圍提出要求,，但要求科目最多不能超過3門,，必須提前向社會(huì)公布?？忌鷿M足選考科目其中任何1門,，即視為符合報(bào)考條件。

2019年高考少數(shù)民族加分范圍調(diào)整

從2019年高考起,，少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整為“從邊疆,、山區(qū)、牧區(qū),、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉(zhuǎn)學(xué)到本市的少數(shù)民族考生”,，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取,。中考加分項(xiàng)目和分值,，也將參照高考加分項(xiàng)目調(diào)整。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇三

《中中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想切實(shí)加強(qiáng)體育工作”,。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，過去的一些傳統(tǒng)教育模式已跟不上時(shí)代的步伐,，更新教育模式迫在眉睫,，同樣學(xué)校教學(xué)也跟著時(shí)代步伐不斷進(jìn)步,，體育課改革也勢在必行，體育教學(xué)也要改革過去的傳統(tǒng)教育模式,，建立能夠充分體現(xiàn)我校：“和諧,、揚(yáng)長、互助,、發(fā)展”個(gè)性特點(diǎn)的體育教學(xué)新模式,。

貫徹“健康第一”的思想以學(xué)生為本，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,，寓思想品德教學(xué)，文化科學(xué)教育,、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過程,。

我們學(xué)校將要把體育教學(xué)定位在具有時(shí)代性、先進(jìn)性和發(fā)展性,，從學(xué)生出發(fā),，充分體現(xiàn)我校所倡導(dǎo)的“追求科學(xué)、發(fā)展個(gè)性,、創(chuàng)造卓越”建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)特色的體育課程,，我們將突破傳統(tǒng)的思路，建立宏觀大體育觀,，我們將體育教學(xué)實(shí)施健康教育,，淡化競技，注意健身,，運(yùn)用啟發(fā)式,、自主式、互動(dòng)式,、參與式教學(xué)方法,，將自選“套餐”式教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式教學(xué)。

傳統(tǒng)式與自選“套餐”式體育課的對比:

傳統(tǒng)體育課的不足之處

1,、學(xué)生參差不齊,，學(xué)生的身體素質(zhì)，興趣愛好各不相同,。

2,、體育教師自身素質(zhì)存在差異,，不可能精通各個(gè)項(xiàng)目的教育

3,、課的內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生都不感興趣,，學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)但不喜歡體育課,。

自選“套餐”式的體育課優(yōu)點(diǎn)：

將以學(xué)生為本,，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)，一改傳統(tǒng)式教學(xué)內(nèi)容及方法,，從學(xué)生的自身情況,、興趣愛好出發(fā)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,，將讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，按項(xiàng)目分組上課，能充分展示每個(gè)學(xué)生的特長,，以便更好地發(fā)展,，這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍。

1,、樹立“健康第一”的思想,，讓學(xué)生自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，培養(yǎng)體育意識,。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心，掌握保健與鍛煉身體的方法,，提高自我保健和自我鍛煉的能力,，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，挖掘潛能,，增強(qiáng)責(zé)任感,。

3、掌握一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)并具有一定的技術(shù)水平及理論基礎(chǔ)知識,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，培養(yǎng)積極的競爭意識、自我超越的精神及自我評價(jià)感,，樹立自尊,、自信。

4,、樹立群體意識和集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣及終生從事體育鍛煉的習(xí)慣,。

1,、為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo),，采用課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校先進(jìn)資源,，在課余時(shí)間各項(xiàng)場館向?qū)W生全面開放,。

2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，自身發(fā)展特點(diǎn),，及學(xué)校總體要求和體育課程的自身規(guī)律,，打破原有的班級建制,、年級界限，重新組合上課,，以滿足不同層次,、不同水平、不同興趣的需要,，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,，擴(kuò)大體育知識面，提高學(xué)生的自身能力,。優(yōu)點(diǎn),；由于打破班級建制、年級界限,，同學(xué)之間互不熟悉,，通過這種上課形式可使年級之間、同學(xué)之間增進(jìn)溝通,，塑造學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生身心諸多方面得到發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

3,、充分發(fā)揮教師的專長和教師的主導(dǎo)作用，充分展示教師的專長,、學(xué)生的特長,，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué),，自主性,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，努力拓展體育課程的時(shí)間,、空間,。

4、把校運(yùn)動(dòng)隊(duì),、有運(yùn)動(dòng)特長的學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)納入體育課堂中,，有利于校各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè).

設(shè)想一：

（一）課程設(shè)置

1、分別在三個(gè)年級每周開設(shè)3學(xué)時(shí)體育課（每學(xué)年每個(gè)班級96學(xué)時(shí)）修滿學(xué)分,，達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的條件之一,。

2、依照大綱的要求,，從學(xué)生的興趣愛好及自身特點(diǎn)出發(fā),，在學(xué)校三個(gè)年級開設(shè)必修課和選修課，分別設(shè)三套“套餐”,，每周有一節(jié)課上必修課,，另兩節(jié)上選修課，身體素質(zhì)練習(xí)隨課堂進(jìn)行,。

（二）“套餐”內(nèi)容的設(shè)置

課程內(nèi)容充分體現(xiàn)健身性與文化性,，選擇性與實(shí)效性，通過對全校學(xué)生的調(diào)查,，學(xué)生比較感興趣的項(xiàng)目：籃球,、足球、排球,、棒壘球,、羽毛球、乒乓球,、體操,、健美操、武術(shù),、散打,、跆拳道、游泳,、輪滑,、健美這些項(xiàng)目。我們從這些項(xiàng)目中選出供三個(gè)年級選修的項(xiàng)目,，三個(gè)年級選修的項(xiàng)目可重復(fù),。如乒乓球項(xiàng)目無論男生還是女生都特別喜歡，那麼每個(gè)年級都設(shè)該項(xiàng),，每個(gè)年級設(shè)兩套套餐供學(xué)生選擇,，另外給特殊學(xué)生設(shè)一套適合他們學(xué)習(xí)的套餐，在三個(gè)年級同時(shí)還開設(shè)必修課（田徑和體操）身體素質(zhì)練習(xí)貫穿每節(jié)課,。

初一年級開設(shè)項(xiàng)目

必修課：田徑,、體操

套餐一:乒乓球游泳、排球,、健美操

套餐二:羽毛球輪滑,、排球,、跆拳道

套餐三：跳繩、排球,、游泳有氧健身操（適合身體較胖的學(xué)生）

初二年級開設(shè)項(xiàng)目

必修課：田徑體操

套餐一：足球,、乒乓球游泳、健美操

套餐二：籃球,、棒壘球散打,、健身拳

套餐三：跳繩、乒乓球游泳,、有氧健身操（適合身體較胖的學(xué)生）

初三年級開設(shè)項(xiàng)目

必修課：田徑,、體操

套餐一：籃球、乒乓球,、手球,、防身術(shù)

套餐二：足球、羽毛球,、游泳,、太極拳

套餐三：跳繩、游泳素質(zhì)練習(xí),、有氧健身操

（適合身體較胖的學(xué)生）

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇四

創(chuàng)造性課堂的本質(zhì)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及合作探究能力，這需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性課堂教學(xué)方案的優(yōu)化,，實(shí)現(xiàn)師生之間的學(xué)業(yè)探討及學(xué)習(xí),，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題。所謂的創(chuàng)造性課堂,，就是在教師的循循善誘下,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以高中地理教材的內(nèi)容為基本,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所處的生活環(huán)境,，進(jìn)行高中地理知識的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。通過對這種教學(xué)模式的開展,，可以讓學(xué)生自由的表達(dá)學(xué)習(xí)疑惑,，敢于質(zhì)疑各種學(xué)習(xí)難題,，通過創(chuàng)造性課堂的營造,，可以增進(jìn)師生之間的合作默契,，提升學(xué)生的團(tuán)體合作能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組,、集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，將自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力素質(zhì)為目標(biāo),，拓寬學(xué)生的思維素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。隨著現(xiàn)代教育體制的改革,，教師不再是課堂的主導(dǎo)者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者，教師是創(chuàng)造性課堂教學(xué)的輔助者,，教師的主要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索知識的世界,，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，解決問題,。

創(chuàng)造性高中地理課堂的開展是提升學(xué)生思維素質(zhì)的有效保障，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)下高中地理課堂的重難點(diǎn),，教師必須以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),。比如，在“區(qū)域工業(yè)化與城市化”這一章節(jié)教學(xué)中,，教師需要首先考慮本節(jié)課的核心教學(xué)目標(biāo),，本章節(jié)的教學(xué)目的不是要求學(xué)生掌握區(qū)域工業(yè)化及城市化的專業(yè)術(shù)語，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，思考當(dāng)下時(shí)代的城市化問題,，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力、探索精神及創(chuàng)新能力,，需要以這種教學(xué)內(nèi)涵引導(dǎo)其他的教學(xué)模塊,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地理知識應(yīng)用于實(shí)踐,，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,，形成一種良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是創(chuàng)造性地理課堂開展的前提,，在這個(gè)過程中,，教師通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、思考問題、解決問題，探索新問題,。這種模式可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,。創(chuàng)造性地理課堂的開展，以培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維及發(fā)散思維為目標(biāo),，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),。學(xué)習(xí)評價(jià)是創(chuàng)造性地理課堂的重要組成部分，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解,，教師可以及時(shí)把握教學(xué)進(jìn)度,，有利于進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。在創(chuàng)造性課堂的教學(xué)過程中,，教師通過鼓勵(lì),、期待、信賴方式的應(yīng)用,，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神及能力的培養(yǎng),。在創(chuàng)造性課堂的教學(xué)過程中,，針對學(xué)生所提出的各種問題，教師都需要認(rèn)真解答,，悉心聽取學(xué)生的學(xué)習(xí)心聲,，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索問題，對于學(xué)生的正確肯定,，是學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,。通過對創(chuàng)造性課堂教學(xué)方案的應(yīng)用，教師可以營造一種民主,、和諧,、自由的學(xué)習(xí)氛圍，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造性,。

1．優(yōu)化課堂教學(xué)模塊

課堂的開頭模塊是整節(jié)課的起點(diǎn),，良好的開端是成功的一半。課堂的開頭部分雖然只有幾分鐘,，但對整節(jié)課卻起到關(guān)鍵的作用,，課堂的開頭部分要像一塊充分吸引力的磁鐵，吸引學(xué)生的好奇心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，深入學(xué)生的內(nèi)心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。比如,，在《常見天氣系統(tǒng)》的教學(xué)過程中,，教師可以給學(xué)生講《三國演義》:“落鳳坡”的故事。又如,，在“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”這一章節(jié)中,，教師可以給學(xué)生將第二次世界大戰(zhàn)中，德國潛艇在大西洋及地中海間巧妙轉(zhuǎn)換的故事,。又如,，在“行星地球”這一章節(jié)教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生講一個(gè)小故事:姐姐的年齡比妹妹大,，但有的妹妹比姐姐大,。通過這一系列的課堂開頭引入，可以有效提升學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有利于下階段教學(xué)工作的開展。在創(chuàng)造性課堂的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí),、思考,、解惑,、提問這四個(gè)方面結(jié)合起來，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的局限性,。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)有所思,，思有所疑,，養(yǎng)成良好的質(zhì)疑習(xí)慣。通過對課堂開頭模塊的優(yōu)化,，可以提升學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。在這個(gè)過程中，教師要給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,，教師要學(xué)會(huì)授權(quán),，疑人不用，用人不疑,，相信學(xué)生,，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．形成良好的課堂合作性氣氛

創(chuàng)造性課堂教學(xué)是一門系統(tǒng)的教學(xué)體系,，目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)自主探究式學(xué)習(xí),。邊學(xué)習(xí)邊解決問題,，在這個(gè)過程中，針對學(xué)生的疑難問題，教師不需要過早給予解釋,，而應(yīng)該給予學(xué)生一定的思考空間,，組織學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)，可以采取學(xué)生互助式教學(xué)法,，讓同桌之間發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,，解決彼此的疑難問題，相互啟發(fā),，相互促進(jìn),，相互探究，相互交流,，通過對這種創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式的開展，可以讓學(xué)生取長補(bǔ)短,，思維互補(bǔ),，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,。在創(chuàng)造性課堂教學(xué)中,，教師要避免刻板的回答式對話模式，教師要避免牽著學(xué)生鼻子走,，而多應(yīng)給予學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì),，教師的角色是輔助者,，在關(guān)鍵時(shí)刻,，給予學(xué)生指點(diǎn)及解惑,，在創(chuàng)造性課堂的教學(xué)過程中,，教師要強(qiáng)化學(xué)生間的合作探究性，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作互助,，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

3．提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力

提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力是創(chuàng)造性課堂的重要教學(xué)目的，在這個(gè)過程中,，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況及學(xué)生的合作探究情況,，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的歸納總結(jié),，總結(jié)出重難點(diǎn)，讓學(xué)生清楚的明白到自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，要保證學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識,，舉一反三,，解決學(xué)習(xí)及生活中的難題。比如,，在“地球上的大氣”這一章節(jié)教學(xué)過程中,，學(xué)生了解了大氣與太陽輻射的關(guān)系，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué),，解釋生活中的地理現(xiàn)象,，比如日落后明亮的黃昏天空現(xiàn)象，晴朗夜里的霜凍現(xiàn)象等,。

通過創(chuàng)造性地理課堂的開展,，可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)及實(shí)踐能力，可以有效擴(kuò)展學(xué)生的知識眼界,，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐,，這種創(chuàng)造性實(shí)踐教學(xué)模式多種多樣，包括模擬性實(shí)踐,，課外聯(lián)系性實(shí)踐等,，這些模式的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,，有利于提升學(xué)生的綜合能力。

［2］劉娜．新課改下高中地理教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變［j］．新課程,，2014,，(02)．

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇五

隨著時(shí)間的推移，又一個(gè)新的學(xué)期開始了,。為了適應(yīng)飛速發(fā)展的教育形式,，為了適應(yīng)教育改革的浪潮，更為了教學(xué)的需要,，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是使自己迅速適應(yīng)所有需要的唯一辦法,，也是最恰當(dāng)?shù)霓k法。

指導(dǎo)思想：以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī),，保持教研工作思路的連續(xù)性,，突出教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對性,，加大課堂教學(xué)改革的力度,，拓寬小學(xué)語文教育改革的領(lǐng)域，加快小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高,。牢固確立為基層服務(wù)的思想,，提高服務(wù)能力。

1.認(rèn)真搞好教學(xué)工作，盡早盡好地完成教學(xué)計(jì)劃,。

2.認(rèn)真鉆研新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)理念,，并轉(zhuǎn)化為個(gè)人教學(xué)技能。

新課程所蘊(yùn)含的先進(jìn)的教育理念反映了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化,，文化多元化,，社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢,，折射出人們對美好未來的追求,。新課程發(fā)展的中心就是新課程理念的落實(shí)。作為新課程改革前沿的數(shù)學(xué)課教師,，就要把這種理念準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，并義不容辭的在課堂上實(shí)施。我們研究它,，接受它并行成一種教師素質(zhì),，在實(shí)踐中感悟?qū)嵤懗鰧W(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),。

3.鉆研新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施技能,，積極參加備課教研活動(dòng)，注重備課和教研的效果,。

4.積極參與聽評課活動(dòng),。注重從教師學(xué)生等多方面進(jìn)行評課，不追求完美,，旨在提高,，達(dá)到更好。

5.利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。新近的教學(xué)手段，不拘一格的教學(xué)方式方法都是我們學(xué)習(xí)研究的方向,。

6.利用課余時(shí)間多讀相關(guān)理論書籍,，或?yàn)g覽教育網(wǎng)站，使自己的教育教學(xué)觀念及時(shí)更新,，為更好地完成教育教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備,。

7.提高自身的素養(yǎng)。

語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確,、生動(dòng)、形象,，為學(xué)生示范;語文教師要博覽群書,，真正成為學(xué)生的良師益友;語文教師還要學(xué)會(huì)寫教育筆記,，作好教育反思。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇六

課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場所,，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道,，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑,。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念,，努力提高課堂教學(xué)效率,，探索適合我校實(shí)際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效,。以科學(xué)化,、精細(xì)化管理為保證，突出重點(diǎn),，深入研究,，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

1,、“一個(gè)中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心,，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)。把握住課堂教學(xué),、教材的重點(diǎn),，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率,。抓課堂教學(xué)質(zhì)量,，開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽,、研討,、交流等活動(dòng)。

2,、“一條原則”：不放棄每個(gè)學(xué)生的原則,。讓每個(gè)學(xué)生都有所學(xué)，有所發(fā)展,。

3,、“五項(xiàng)工作”：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量；

強(qiáng)化落實(shí)并抓好備課組集體研究教材備課的管理,；

抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求,；

強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問題的研究與解決；

抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作,。從這五項(xiàng)工作入手,，科學(xué),、細(xì)致、有重點(diǎn)的開展活動(dòng),，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量,。

1、切實(shí)抓好校本研究,，有針對性的開展課堂教學(xué)的一系列活動(dòng),。

備課組活動(dòng)，以集體研究教材,、集體備課為主,，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達(dá)到資源共享的目的,。

2,、建立校級的教學(xué)常規(guī)管理制度。

單元后有全面的客觀的教學(xué)反思,，及時(shí)分析教學(xué)中的得與失,，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

（2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性、全面性,。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度,。課堂上教師精講，學(xué)生多練,，把時(shí)間還給學(xué)生,，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂,。

（3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精,，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué),。

3,、加強(qiáng)備課組的集體備課。

“集體備課,，資源共享”,，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時(shí)間的各學(xué)科組集體備課活動(dòng),。有發(fā)言人,，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點(diǎn),，以及教法,、學(xué)法和精典問題的設(shè)計(jì),，真正作到多人一備，一課多備,，達(dá)到深鉆教材,、資源共享的效果。

4,、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道,，深入課堂聽課評課。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,，每周要深入課堂進(jìn)行聽課和一對一的評課指導(dǎo),。對于個(gè)別教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo),，使其進(jìn)步,。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長,，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí),、上進(jìn)、提高的氛圍,。

5,、課后反思細(xì)思量。

每一堂課后,，教師要及時(shí)對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思,，在一段時(shí)間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究與反思，解決問題,，得到提高,。如學(xué)校一直堅(jiān)持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對典型問題進(jìn)行的交流研討等,。這些都是對課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn),。

6、使用現(xiàn)代教育技術(shù),。

充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率。

7,、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng),。

學(xué)校對青年教師進(jìn)行基本功的培訓(xùn)。如演講,、鋼筆字,、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽，課例分析,、課件制作等,。通過這些培訓(xùn),，一學(xué)期一賽，提高教師的個(gè)人素質(zhì),，練就扎實(shí)的基本功,。

8、外出學(xué)習(xí)開眼界,。

“低頭拉車,，不抬頭看路”會(huì)走許多彎路，所以對青年教師,，學(xué)校派出學(xué)習(xí),，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變觀念,，提高個(gè)人的執(zhí)教水平,，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

9,、教師自學(xué)充能量,。

作為一名教師，只有自己有淵博的知識,，才能教給學(xué)生知識,。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識，充實(shí)自己,，提高業(yè)務(wù)水平,。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過切實(shí)有效的各項(xiàng)措施,，保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的'改革,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量,，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇七

小班化教學(xué)是以學(xué)生為中心的教育方法。小班化教學(xué)研究,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性,，構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂,。學(xué)生是有潛力的,，有差異的，并且是不斷發(fā)展的,；教師與學(xué)生是學(xué)習(xí)的伙伴,，是共同成長的伙伴；讓每個(gè)學(xué)生得到充分和諧的發(fā)展,。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，進(jìn)一步讀懂課標(biāo),，深度研究教材，善于把握學(xué)情,，更大膽地開放課堂,，讓教師設(shè)身處地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體中進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng),、激勵(lì),；讓每個(gè)學(xué)生都擁有平等發(fā)言的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己個(gè)性的舞臺,；創(chuàng)新的平臺,；讓課堂真正成為師生生命成長的地方。

1.教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，活用數(shù)學(xué)教材,，把課堂真正還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,。形成師生對話,，生生對話。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

2.數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案有效提問的設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言,。能夠引發(fā)學(xué)生傾聽、思考,、探索,、交流、再提問,。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,；能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望,；能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,，促使人人進(jìn)步。

4.在1-3年內(nèi)數(shù)學(xué)組學(xué)科培養(yǎng)2名以上學(xué)科帶頭人或名優(yōu)教師,，并在承擔(dān)市級以上課堂教學(xué)的展示,，打造市級精品課例。

“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”

第一階段：（201x.3—201x.7）：

該階段制定數(shù)學(xué)組“小班化”教學(xué)研究基地實(shí)施方案,。主要是環(huán)境,、氛圍、使教師進(jìn)入狀態(tài),。研究導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),、小組建設(shè)、課堂環(huán)節(jié),。

課題：“有效提問”

1.教師撰寫個(gè)人研究課題項(xiàng)目方案,。

2.通過隔周一次的數(shù)學(xué)集體備課時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、開展導(dǎo)學(xué)案的有效設(shè)計(jì),、小組建設(shè),、課堂環(huán)節(jié)研究等活動(dòng)。

3.組織教師參觀學(xué)習(xí),，交流活動(dòng),。

第二階段：（201x.9—2017.7）：

課題：“創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣”

1.教師撰寫個(gè)人研究課題項(xiàng)目方案,。

2.根據(jù)班級特點(diǎn)開展小班化課堂教學(xué)研究活動(dòng),。

3.階段性總結(jié)。

成果展示階段：（2017.9—2018.12）：

1.公開課,，活動(dòng)展示,。

2.收集教師論文，組成論文集,。

3.收集教師優(yōu)秀課件,，建立課件夾。

4.撰寫課題總結(jié),。

數(shù)學(xué)課題組成員：

組長：金xx

組員（7名）：南xx,。

五.人員安排：

金xx：寫“小班化”研究方案、階段性總結(jié),。

孫xx：收集,，整理有關(guān)課題材料。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇八

隨著基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施和推進(jìn),，高中課程面臨著前所未有的變革,，如何通過課堂教學(xué)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)課堂的效率,，已經(jīng)成為了高中教師教學(xué)過程中需要思考的問題,。

新課程以“知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維目標(biāo)為優(yōu)化內(nèi)容,，總的來說，其較于舊課程最大的特點(diǎn)就是：課文性質(zhì)由“工具論”上升到了“工具和人文統(tǒng)一論”。

自2003年新課程頒布和投入使用以來已走過十一年的時(shí)間,。但長期以來,，我國的課程改革卻只注重新課程方案的設(shè)計(jì)和教材的編寫，對教師的教授方法和學(xué)生的接受能力毫不重視,。在課程改革的今天,，仍然有許多教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行死板教學(xué)，使得學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣,，最大表現(xiàn)為課堂教學(xué)質(zhì)量的無效或低效,。因此找出新課程下高中語文課堂教學(xué)的不足并選用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為高中教師迫在眉睫的任務(wù),。

隨著新課改的深入,，課程改革可以說是產(chǎn)生了翻天覆地的變化，而在此過程中也隨之出現(xiàn)了許多問題,，歸結(jié)起來有以下三點(diǎn)：首先,，教師受應(yīng)試教育慣性影響，導(dǎo)致只會(huì)運(yùn)用機(jī)械,、程序化的方式對學(xué)生進(jìn)行灌輸教育,，與新課程提出的“注重過程和方法”教學(xué)目標(biāo)不一致；其次,，教師對新課程的理念理解不到位,，導(dǎo)致教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用不當(dāng)；最后,，教師對語文課程性質(zhì)了解得不夠徹底,，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位。

（一）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,，加強(qiáng)師生交流

課程標(biāo)準(zhǔn)曾指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、教科書編者,、文本之間的多種對話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程,?！苯處熓菍W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是課程開發(fā)的主體,，兩者通過交流,，可以更好地促進(jìn)教學(xué)效率。首先,。師生通過交流可以拓寬彼此的知識面,，豐富資源積累；其次,，經(jīng)過閱讀交流還可以激活和尋求到更多的潛在資源,，充分挖掘語文教材的魅力,。例如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這門課時(shí)，由于《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢》,，因此在教學(xué)之前教師可以先“拋磚”：“金陵十二釵”都有哪些人,？她們?yōu)楹文苋脒x“金陵十二釵”？她們各自的地位如何,？關(guān)系如何,？由于《紅樓夢》作為四大名著之一而家喻戶曉，因此學(xué)生們或多或少都能夠回答出部分內(nèi)容,，然后教師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充,。接著教師就可以“引玉”了：林妹妹既與薛寶釵同為“金陵十二釵”之冠，除了容貌,，她待人處事有何過人之處,？師生通過學(xué)習(xí)課文，討論交流可以認(rèn)識到,，具體有以下幾個(gè)方面：一是在王夫人房中,，知禮數(shù)：“挨炕的椅上坐了?！备挟?dāng)賈母問黛玉是否念書識字時(shí),，她明白古代“女人無才便是德”的道理，因此答道：“不曾讀,，只上了一年學(xué),，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！痹趯W(xué)習(xí)之前,，不盲目地進(jìn)入課程授課，而是通過一系列學(xué)生感興趣,、又大概了解的問題引起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生保有學(xué)習(xí)熱情，并為了答出疑問而認(rèn)真學(xué)習(xí),。這樣課堂氣氛活躍,，上得也就精彩了。

（二）開發(fā)課程資源,，發(fā)揮教材的多種功能

教材作為學(xué)生提高語文能力的文本,，是重要的教學(xué)資源。因此教師應(yīng)該大膽整合教學(xué)內(nèi)容,，大力開發(fā)語文課程資源,。可圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課文內(nèi)容的連貫感知,、意脈流動(dòng)等內(nèi)容特點(diǎn),，打破教材原有的體系和順序，對文本解讀和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,，真正實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的銜接,。例如我們知道在選修《現(xiàn)代散文選讀》中梁衡的《把欄桿拍遍》是一篇關(guān)于愛國詞人辛棄疾的評傳性質(zhì)的散文，是解讀南宋愛國詞人辛棄疾的散文名篇,，因此在學(xué)習(xí)到選修模塊《唐詩宋詞選讀》中辛棄疾的詞時(shí),，教師可將兩者結(jié)合起來，當(dāng)學(xué)生在了解辛棄疾的人生志向和經(jīng)歷后,，必定能更加容易地把握其詞的情感,。而對于《雷雨》《茶館》這類的話劇范文，教師則可以通過讓學(xué)生嘗試自編自導(dǎo),，進(jìn)行自主體驗(yàn),，有所感悟和思考。

（三）恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù),，輔助課堂有效生成

語文教學(xué)課堂要想真正突出人文性,，又想要表現(xiàn)出充沛的情感因素，可以借助相應(yīng)的信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),。例如在學(xué)習(xí)《雷雨》或者《祝?！返纫驯环某稍拕』螂娪暗淖髌罚處熆梢栽诮虒W(xué)之前進(jìn)行下載放映供學(xué)生觀看,，這不僅可以補(bǔ)充必要的歷史文化信息,，彌補(bǔ)課文信息的不足，同時(shí)還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官優(yōu)勢,，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力,，營造形象的語文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助其更好地理解課文內(nèi)容,。

新的課程改革給語文教學(xué)帶來了新的契機(jī)和新的挑戰(zhàn)。教育者只有在真正理解了課程的性質(zhì),，弄懂了教學(xué)目標(biāo)之后，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)傳統(tǒng),，大膽探索,，大膽地選擇合適的教學(xué)手段和方法，語文課堂才能真正做到“柳暗花明又一村”,，并一直保持無窮盡的活力,。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]崇耀紅.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語文課堂教學(xué)改革[j].才智，2010（23）：81.

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇九

認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,，緊緊圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”總目標(biāo),，大力開展教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革研究，積極探究全面優(yōu)化教學(xué)過程的途徑和方法,，全面落實(shí)市教中心下發(fā)的各學(xué)科“課堂教學(xué)基本要求”,，認(rèn)真開展“小專題研究”活動(dòng)，保證素質(zhì)教育在各學(xué)科教學(xué)中取得突破性進(jìn)展,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

(一)深入進(jìn)行小專題研究，查找影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,，以教研促發(fā)展,。

本學(xué)年，在教研教改方面,，我們提出三個(gè)方面的要求：一是繼續(xù)堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，善于擷取各類教育刊物上刊登的國內(nèi)外教研教改經(jīng)驗(yàn)，掌握新的教研教改信息,，借鑒指導(dǎo)自己的教學(xué)改革,，二是要加強(qiáng)教學(xué)全過程宏觀與微觀指導(dǎo)上的研究，繼續(xù)開展好說課,、集體備課,、評課的研究;開展好“公開課”與“優(yōu)質(zhì)課”的評選活動(dòng);開展好“課例教研”主題月活動(dòng)。三是要加強(qiáng)對提高學(xué)科課非筆試類教學(xué)質(zhì)量的研究,，立足課堂教學(xué),，規(guī)范教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對非筆試學(xué)科的過程檢查,。

措施：

1,、按照市教育局《關(guān)于全面規(guī)范義務(wù)教育學(xué)段教學(xué)秩序的執(zhí)行規(guī)定》，開齊學(xué)科,，開足課時(shí),。

2、以“精細(xì)化管理”為主題,，加強(qiáng)對教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的管理研究,，以制度為導(dǎo)向，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,、積極性,。

3、以“海文化”為主題,，加強(qiáng)對校本課程教學(xué)的管理,，突出學(xué)校特色,。

4、抓好青年教師的培養(yǎng)工作,。詳見“澤庫中學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”,。

5、抓好校本研究,，充分發(fā)揮校本資源的作用,。本學(xué)期校本研究的重點(diǎn)是課堂教學(xué)小專題研究。主要分三個(gè)階段進(jìn)行,。第一階段(9月初),，制定小專題研究計(jì)劃。召開小專題研究開題報(bào)告會(huì),，成立以學(xué)科為單位的課題研究小組,。第二階段(9月上旬至11月底)，以課例研究為主要形式,，開展小專題研究活動(dòng),。第三階段(12月至1月)小專題研究階段情況匯報(bào)。

(二)加強(qiáng)教研組建設(shè),，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供組織保障

本學(xué)期,，學(xué)校以學(xué)科為單位設(shè)立教研組，各組設(shè)室長,、學(xué)科組長,、備課組長各一名，從政治管理,、活動(dòng)組織,、活動(dòng)準(zhǔn)備三個(gè)方面來加強(qiáng)教研組建設(shè)，制定各自的職責(zé)與考核細(xì)則,，從組織上為教研活動(dòng)的開展創(chuàng)造條件,。為保證各教研組教研活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)各組平衡發(fā)展,，措施如下：

1,、實(shí)行教研組長任期制，通過制定教研組長考核辦法,，對教研組長進(jìn)行量化考核,，學(xué)期末達(dá)標(biāo)的組長繼續(xù)任職，未達(dá)標(biāo)的組長及時(shí)更換,。

2,、實(shí)行教研組長例會(huì)制度。通過定期召開教研組長會(huì)議,，及時(shí)布置教研活動(dòng),，交流教研成果。

3,、以“文登市優(yōu)秀教研組評選活動(dòng)”為契機(jī),，加強(qiáng)教研組創(chuàng)優(yōu)工作，以績效為核心,，大力表彰優(yōu)秀教研組長,，以推動(dòng)教研工作的深入開展。

(三)重視多媒體教學(xué),，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教研教改中作用

措施：

1,、完善屬于硬件的多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)，配齊多媒體設(shè)備設(shè)施,。讓網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)課堂,。

2、成立以教導(dǎo)主任為組長,，計(jì)算機(jī)教師和電教骨干教師為組員的電教研究小組,，普及多媒體技術(shù)，開發(fā)多媒體教學(xué)軟件,，認(rèn)真組織市多媒體課件比賽工作,，每學(xué)期制作多媒體課件不少于30件。

3,、不斷引進(jìn)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件,，在實(shí)際應(yīng)用中不斷提高對多媒體教學(xué)的興趣。

4,、以多媒體使用為中心,，全面落實(shí)“電教設(shè)施進(jìn)教室，電教備課進(jìn)教案,，電教手段進(jìn)課堂,，電教結(jié)果進(jìn)考核”的評估考核原則，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)中的重要作用,。

5,、組織信息技術(shù)應(yīng)用能力競賽活動(dòng)，促進(jìn)信息技術(shù)的普及與應(yīng)用,。

(四)積極開展教育科研,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

教育科研是教學(xué)工作的重要組成部分，是推進(jìn)素質(zhì)教育的可靠保障,。應(yīng)該說,，不善于搞科研的學(xué)校不是好學(xué)校;不善于搞科研的教師不是好教師。要切實(shí)做到“組組有課題,，人人搞課題”,，并以此開展艱苦的探索和執(zhí)著的追求,。

措施：

1、積極開展“十一五”申報(bào)課題的研究工作,，做好階段性資料整理與總結(jié)匯報(bào),。

2、深入開展“初中活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究”和“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”,、及“全國小公民道德建設(shè)實(shí)驗(yàn)”課題成果推廣工作,，按照既定的活動(dòng)方案，認(rèn)真進(jìn)行階段總結(jié),。

3,、重視“小專題”與“大課題”的統(tǒng)一研究，立足實(shí)效,。

4,、以多元評價(jià)理論為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)評價(jià)體系研究,，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力的測試,，重視學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，重視學(xué)生的過程性評價(jià),。

(五)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)暫時(shí)發(fā)展不理想學(xué)生的轉(zhuǎn)化

本學(xué)年,，為充分發(fā)揮基層領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用,，實(shí)行級部主任兼班主任活動(dòng)，重視對暫時(shí)發(fā)展不理想學(xué)生的督導(dǎo)與幫助,，強(qiáng)化問題即是課題的研究意識,，使學(xué)校在班級管理及班主任工作評定上掌握更多一手資料，以“親自下水”的方式,，加強(qiáng)工作研究,，提高工作質(zhì)量。同時(shí),，進(jìn)一步修訂“澤庫中學(xué)班級評估細(xì)則”,，制定“澤庫中學(xué)班主任靠班工作量考評細(xì)則”，借助評估,、評優(yōu)等手段,，推動(dòng)班級工作健康地向前發(fā)展。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇十

為深入貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》,，全面落實(shí)學(xué)院第三次黨代會(huì)精神和學(xué)院20xx年教育大會(huì)精神,，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、健全的人格,，形成有活動(dòng),、能活用,、顯活力，具有蘇州經(jīng)貿(mào)特色的校園體育文化,。依據(jù)教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)院《制訂學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》的相關(guān)要求,，特制定本實(shí)施方案。

（一）體育課程性質(zhì)

圍繞立德樹人根本任務(wù),，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過開展體育課程教學(xué),，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣,、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格,、錘煉意志,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）體育課程結(jié)構(gòu)

改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一模式,，在集中課程教學(xué)的基礎(chǔ)上,，通過分類輔導(dǎo)的形式，將體育活動(dòng)（包括早鍛煉）,、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競賽納入體育課程教學(xué)計(jì)劃,，形成有機(jī)銜接的“四位一體”體育課程教學(xué)體系。

（三）體育課程學(xué)時(shí)與學(xué)分

一,、二年級開設(shè)體育課程,，共計(jì)108學(xué)時(shí)，其中集中教學(xué)36學(xué)時(shí),，分類輔導(dǎo)72學(xué)時(shí),。第一、三學(xué)期每學(xué)期26學(xué)時(shí)（8學(xué)時(shí)集中教學(xué),、18學(xué)時(shí)分類輔導(dǎo)）,，第二、四學(xué)期每學(xué)期28學(xué)時(shí)（10學(xué)時(shí)集中教學(xué),、18學(xué)時(shí)分類輔導(dǎo)）,，每學(xué)期1.5學(xué)分，共6學(xué)分,。

（四）體育課程人數(shù)

教學(xué)組人數(shù)規(guī)模設(shè)定50人以內(nèi),。

（五）體育課程項(xiàng)目

根據(jù)學(xué)生需求、師資和場館情況,，動(dòng)態(tài)設(shè)置體適能a,、體適能b、足球,、籃球,、排球,、羽毛球、乒乓球,、武術(shù),、散打、太極,、健身氣功,、瑜伽、健美操,、定向越野,、健身健美、拓展,、柔力球,、擊劍等18個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

針對身體異常和病,、殘,、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，設(shè)置體育保健課程,。

體育課程教學(xué)按照體育運(yùn)動(dòng)類型設(shè)置,，實(shí)行項(xiàng)目化管理，跨學(xué)院,、跨專業(yè),、跨年級選課隨機(jī)編組制。

（一）自主選擇課程內(nèi)容

1.新生入學(xué)后第一教學(xué)周開始,，組織全體新生參加體質(zhì)健康測試,，根據(jù)測試結(jié)果，結(jié)合學(xué)生自身興趣愛好,，組織學(xué)生有針對性選擇加入1個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部參加體育課程學(xué)習(xí),。

2.學(xué)習(xí)滿一年后，學(xué)生可自主選擇留在原體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部參加中高級班學(xué)習(xí)或者調(diào)選其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部,。申請調(diào)選條件須滿足下列條件之一：

（1）體質(zhì)健康測試成績良好以上,；

（2）體育課程考核成績良好以上；

（3）因個(gè)人原因不適合繼續(xù)參加原體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部學(xué)習(xí),，須經(jīng)過原項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人審核同意,。

（二）自主選擇任課教師

同一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部有多名教師授課，執(zhí)行統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)生可以自主選擇任課教師,。

（三）自主選擇上課時(shí)間

體育教學(xué)活動(dòng)從第二教學(xué)周開始，學(xué)生可以按照所在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合自身情況選擇上課時(shí)間,。

1.體育課程的集中教學(xué)時(shí)段,，安排在每周二、五下午,。

2.體育課程的分類輔導(dǎo)時(shí)段,，安排在非集中教學(xué)的任意時(shí)段。具體輔導(dǎo)時(shí)間由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部根據(jù)學(xué)生需求,、師資和場館情況,，組織任課教師確定并相對固定。

（四）體育課程教學(xué)形式

集中教學(xué)與分類輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計(jì)劃,，分類輔導(dǎo)內(nèi)容主要包括體育活動(dòng)（包括早鍛煉）,、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競賽等，由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部有計(jì)劃,、有組織開展。

1.集中教學(xué),，執(zhí)行教案,、精講多練，組織學(xué)生通過比賽來練習(xí)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能,。

2.分類輔導(dǎo),，開展本周教學(xué)重點(diǎn)的預(yù)、復(fù)習(xí),，專項(xiàng)技能練習(xí),、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、比賽,、體育鍛煉和提優(yōu)補(bǔ)差等,。

（五）體育課程教學(xué)要求

1.初級班（學(xué)時(shí)一年）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體質(zhì)健康測試達(dá)標(biāo)，能適應(yīng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí),；初步掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,，每學(xué)期至少能參加1次教學(xué)比賽。

教學(xué)內(nèi)容：身體素質(zhì)練習(xí)為主與運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)為輔相結(jié)合,。

2.中,、高級班（學(xué)時(shí)一年）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體質(zhì)健康測試達(dá)標(biāo)；熟練掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,，每學(xué)年至少能參加1次運(yùn)動(dòng)競賽。

教學(xué)內(nèi)容：身體素質(zhì)練習(xí)為輔與運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)為主相結(jié)合,。

（六）體育課程實(shí)施要求

各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部制定完善體育課程教學(xué)計(jì)劃,，組織學(xué)生按照要求積極參加體育運(yùn)動(dòng)，確保“每天鍛煉1小時(shí)”,。

1.學(xué)生每周參加體育鍛煉不少于6次,，其中早鍛煉不少于3次。體育鍛煉包括參加集中教學(xué),、分類輔導(dǎo)或者課外活動(dòng),。

2.體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部要保證學(xué)生參加集中教學(xué)的課時(shí)數(shù)量，1,、3學(xué)期各是8課時(shí),，2、4學(xué)期各是10課時(shí),。

3.體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部要保證學(xué)生每周體育鍛煉中能有1次參與任課教師的面授,，包括集中教學(xué)或者分類輔導(dǎo)，每次不少于90分鐘,。

4.體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部任課教師每周輔導(dǎo)學(xué)生早晨鍛煉不少于1次,，每次不少于45分鐘。

（一）體育保健課修讀

對部分病,、殘,、弱等身體異常特殊群體的學(xué)生，不適宜參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,，須于開學(xué)2周內(nèi)申請,，填寫《修讀體育保健課申請表》（附件1），附上縣（市）級醫(yī)院診斷證明,，報(bào)送所在二級學(xué)院,、學(xué)院醫(yī)務(wù)室、體育與軍事教學(xué)部審核,，教務(wù)處審批后執(zhí)行,。

（二）體育課程調(diào)選

體育課程選定后不得隨意更改。因特殊原因退,、補(bǔ),、改選的，須在選課2周內(nèi)申請,，填寫《體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部調(diào)整選課申請表》（附件2）,，經(jīng)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部、體育教研室審核,，體育與軍事教學(xué)部審批后方可進(jìn)行退,、補(bǔ)、改選,。

體育課程的組織管理與運(yùn)行,，統(tǒng)一由體育與軍事教學(xué)部負(fù)責(zé),，具體由體育教研室組織各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部組織實(shí)施。

（一）體育課程項(xiàng)目化

體育課程教學(xué)實(shí)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化,，依托體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部形式實(shí)行項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人制,。項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部運(yùn)行管理，圍繞學(xué)院“三教”改革實(shí)施,，制定本項(xiàng)目部的建設(shè)方案,、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃和教案,，創(chuàng)新教學(xué)方法,、編寫課程教材；組建項(xiàng)目部教學(xué)團(tuán)隊(duì),，打造一支由專兼職體育教師,、體育特長生和校外體育專家組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，做好教師聘課和課程教學(xué)安排,；做好集中教學(xué)與分類輔導(dǎo)有機(jī)銜接,，統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計(jì)劃，有目的,、有組織實(shí)施,。

（二）發(fā)揮“三員”角色

體育課程任課教師要做好“教練員”，高效利用集中教學(xué),，做到精講多練，教會(huì)學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能技術(shù),；做好“陪練員”,，充分利用分類輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)（包括早鍛煉）和訓(xùn)練,，以練促教,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)”的習(xí)慣；做好“裁判員”,，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)比賽,，通過“賽中學(xué)、學(xué)中賽”,，多維度,、全過程評估學(xué)生的體育成績，做到以賽促教,。

體育場館實(shí)施項(xiàng)目部負(fù)責(zé)制,，各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌本項(xiàng)目部的場館開放使用和設(shè)施、器材的管理,。

（一）開放時(shí)間

非集中教學(xué)時(shí)段,，各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部根據(jù)教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)籌，安排所管轄的體育場館及設(shè)施設(shè)備面向全體學(xué)生免費(fèi)開放，室內(nèi)場館開放時(shí)間：6:30--21:00,，室外場地,，為全天時(shí)開放。

（二）設(shè)施保障

體育課程教學(xué)中,，學(xué)生使用的公用體育設(shè)施器材由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)維護(hù)管理,，相關(guān)維修保障納入體育與軍事教學(xué)部統(tǒng)一管理。不適合公用的體育器材由學(xué)生自備,。

創(chuàng)建多元評價(jià)學(xué)生體育課程的'考核模式,，將身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)過程統(tǒng)一納入考核體系,，綜合評定學(xué)生的體育成績,。考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),，由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部制定并納入課程標(biāo)準(zhǔn),，體育教研室審定，體育與軍事教學(xué)部審核后統(tǒng)一實(shí)施,。

（一）考核內(nèi)容和方式

1.身體素質(zhì)考核,。按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評分辦法》執(zhí)行，學(xué)生體質(zhì)健康測試合格作為體育課程成績及格必備條件,。

2.運(yùn)動(dòng)技能考核,。主要包括所選體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能技術(shù)和體育健康知識。通過課堂提問,、課外作業(yè),、動(dòng)作演示、教學(xué)比賽等多形式綜合考核,。

3.學(xué)習(xí)過程考核,。按照各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部的規(guī)定執(zhí)行，主要包括課程教學(xué),、體育活動(dòng)（包括早鍛煉）,、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競賽,、項(xiàng)目部輔助工作等方面的參與度,、進(jìn)步幅度、考勤情況以及取得成績等多維度綜合考核,。

（二）考核辦法和要求

1.考核時(shí)間,。由體育教研室組織各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施。

2.考核成績,。采取百分制形式評定后,，由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部組織任課教師錄入成績,。同時(shí)，做好體育課程項(xiàng)目考核記錄備案,?？己顺煽儼ǎ荷眢w素質(zhì)考核成績（50分）、運(yùn)動(dòng)技能考核成績（40分）和學(xué)習(xí)過程考核成績（10分）,。

3.課程緩考,。學(xué)生須本人提交申請，由學(xué)院醫(yī)務(wù)室出具相關(guān)證明（因傷,、病緩考學(xué)生）,，經(jīng)所在二級學(xué)院和教務(wù)處批準(zhǔn)后，統(tǒng)一由所在項(xiàng)目部提交給體育教研室審核后方可緩考,，并報(bào)體育與軍事教學(xué)部備案,。

4.課程補(bǔ)考。體育課程考核成績不及格者,，須由所在項(xiàng)目部進(jìn)行補(bǔ)考,，并報(bào)體育教研室備案。

5.課程免修,。退役,、體質(zhì)特異學(xué)生體育課程免修執(zhí)行學(xué)院規(guī)定：參加學(xué)院組織的校內(nèi)外體育競賽獲獎(jiǎng)或參與學(xué)校體育工作表現(xiàn)突出的體育特長生，可申請當(dāng)學(xué)期體育課程免修和學(xué)分認(rèn)定,，并根據(jù)獲獎(jiǎng)或工作業(yè)績獲評體育課程成績,。

教師參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部發(fā)展建設(shè)、教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)作為推薦參加學(xué)院年度考核評優(yōu)的重要依據(jù),。

（一）體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部考核評價(jià)

按照體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部特點(diǎn),，主要從項(xiàng)目部開展運(yùn)行狀況、學(xué)生參與情況,、體質(zhì)健康測試及格率、校內(nèi)體育競賽開展情況,、校外體育競賽參賽獲獎(jiǎng)情況等方面開展年度考核,，考核結(jié)果作為項(xiàng)目部年終績效分配依據(jù)。

（二）教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)

結(jié)合項(xiàng)目部特點(diǎn)設(shè)置差異化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)手段,，開展過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合的綜合評價(jià),，考核結(jié)果作為學(xué)院教師教育教學(xué)質(zhì)量評獎(jiǎng)評優(yōu)依據(jù)。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇十一

為了確保事情或工作有序有效開展,，往往需要預(yù)先制定好方案,，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢,？以下是小編整理的初中部課堂教學(xué)改革工作方案,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

顧問：洪__周__易__

組長：徐__

副組長：廖__顏__彭__

成員：易__周__徐__易__楊__左__陽__陳__周__

說明：在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，各年級以年級組長為核心,，以班主任為骨干成員，組成年級課改研究小組,。

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，建立靈活的課堂教學(xué)基本模式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心,，切實(shí)用好學(xué)部的學(xué)案,，打造高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求,，要求每堂課學(xué)生的練習(xí)不少于十分鐘,，學(xué)生參與面不少于80%，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為80%以上,。

2,、各班按要求建立學(xué)習(xí)小組，體現(xiàn)“自主,、合作,、探究”的理念，在七,、八年級全面推行導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué),。

1、由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主,；

2,、由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；

3,、由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主,；

4、由評師生的交流互動(dòng)為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主,；

5,、由評教師的板書設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u學(xué)生的.作業(yè)、筆記等練習(xí)為主,；

6,、由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生聽、說,、讀,、寫的基本能力為主,。

1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度,。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績和性格特點(diǎn)等情況,，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì),，每個(gè)組6人左右,，每個(gè)組可設(shè)文科組長、理科組長各一名,，小組學(xué)習(xí)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng),，競爭展示，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時(shí)間一般不得超過20分鐘,。課堂要做到“三講三不講”,，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的,，講知識缺陷和易混易錯(cuò)知識,，“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講,，有問題學(xué)生不講之前不講,。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給出正確答案,，改變教師作用,，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā),、督促,、幫助。

3,、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度,。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式，如提問,、對話,、復(fù)述,、爭辯、閱讀,、默寫,、摘抄,、作業(yè),、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì),、小結(jié),、表演、游戲等,。達(dá)到“以練習(xí)為主線,，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨”的目標(biāo),。

4,、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示,。激發(fā)比,、學(xué)、趕,、幫,、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生,。

5,、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同,，可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí),，亦可在課中自學(xué)，自覺目標(biāo)要明確,，任務(wù)要具體,，晚自習(xí)時(shí)間一般要求教師不講課，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

6,、加大檢查落實(shí)的力度。加大對學(xué)生作業(yè),、隨堂練習(xí),、隨堂筆記、校本學(xué)案,、單元檢驗(yàn)試卷等的檢查力度,。

1、教師培訓(xùn)：由教務(wù)處組織培訓(xùn),，統(tǒng)一思想,、落實(shí)精神。

2,、各年級按學(xué)校規(guī)定完成班級小組架構(gòu)建設(shè),，定人定座次定小組成員職責(zé),。由年級組長、班主任具體落實(shí),，在第七周前完成,。

3、第八周由教務(wù)處組織召開全體學(xué)習(xí)小組組長會(huì)議,，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度,。

4、組織聽評課活動(dòng),。方式主要有：每年級每周至少上一節(jié)課改示范公開課,，年級組長安排與隨堂聽課相結(jié)合，教研組組織聽評課,。教師聽課后要及時(shí)寫出點(diǎn)評,。

5、及時(shí)評估反饋,。在七,、八年級全面推行課改，及時(shí)對小組進(jìn)行評價(jià),，每月一次班評,，每期一次校評。每月對校本學(xué)案的使用情況進(jìn)行調(diào)查小結(jié),。每月對課改情況進(jìn)行總結(jié),，在“長鴻杯”教學(xué)競賽中充分展示課改成果。教務(wù)處負(fù)責(zé)備案,，學(xué)部負(fù)責(zé)抽檢,，學(xué)期期中、期末教務(wù)處公布各教研組課改量化分,。

6,、期末各教研組、教務(wù)處寫出總結(jié),。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇十二

課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場所,，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑,。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念,，努力提高課堂教學(xué)效率,，探索適合我校實(shí)際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效。以科學(xué)化,、精細(xì)化管理為保證，突出重點(diǎn),，深入研究,，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、主要工作思路

1,、“一個(gè)中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo),。把握住課堂教學(xué),、教材的重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，提高課堂效率,。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩,、比賽,、研討、交流等活動(dòng),。

2,、“一條原則”：不放棄每個(gè)學(xué)生的原則。讓每個(gè)學(xué)生都有所學(xué),，有所發(fā)展,。

3、“五項(xiàng)工作”：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量,；強(qiáng)化落實(shí)并抓好備課組集體研究教材備課的`管理,；抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求；強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問題的研究與解決,；抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作,。從這五項(xiàng)工作入手，科學(xué),、細(xì)致,、有重點(diǎn)的開展活動(dòng)，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量,。

三,、具體實(shí)施措施

1、切實(shí)抓好校本研究,，有針對性的開展課堂教學(xué)的一系列活動(dòng),。如學(xué)科組活動(dòng)，以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、經(jīng)驗(yàn),、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容為主,，開展說課、評課,、交流,、講座研討活動(dòng)；教研組活動(dòng),，以問題研討,、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動(dòng),，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí),；備課組活動(dòng)，以集體研究教材,、集體備課為主,，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達(dá)到資源共享的目的,。

2,、建立校級的教學(xué)常規(guī)管理制度

（1）備課：作到個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，超時(shí)備課,。備課的個(gè)環(huán)節(jié)完整,，每一課后有針對自己教學(xué)設(shè)計(jì)的短小的課后反思；單元后有全面的客觀的教學(xué)反思,，及時(shí)分析教學(xué)中的得與失,，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

（2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性、全面性,。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度,。課堂上教師精講，學(xué)生多練,，把時(shí)間還給學(xué)生,，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂,。

（3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精,，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué),。

3,、加強(qiáng)備課組的集體備課

“集體備課,，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展,，每月的前兩周時(shí)間的各學(xué)科組集體備課活動(dòng),。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加,，探討教學(xué)重難點(diǎn),，以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計(jì),，真正作到多人一備，一課多備,，達(dá)到深鉆教材,、資源共享的效果。

4,、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道,，深入課堂聽課評課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周要深入課堂進(jìn)行聽課和一對一的評課指導(dǎo),。對于個(gè)別教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo),，使其進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí),，與教師共同成長,，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn),、提高的氛圍,。

5、課后反思細(xì)思量

每一堂課后,，教師要及時(shí)對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思,，在一段時(shí)間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究與反思，解決問題,，得到提高,。如學(xué)校一直堅(jiān)持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對典型問題進(jìn)行的交流研討等,。這些都是對課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn),。

6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)

充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)

學(xué)校對青年教師進(jìn)行基本功的培訓(xùn),。如演講,、鋼筆字,、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽，課例分析,、課件制作等,。通過這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽,，提高教師的個(gè)人素質(zhì),，練就扎實(shí)的基本功。

8,、外出學(xué)習(xí)開眼界

“低頭拉車,，不抬頭看路”會(huì)走許多彎路，所以對青年教師,，學(xué)校派出學(xué)習(xí),，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變觀念,，提高個(gè)人的執(zhí)教水平,，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

9,、教師自學(xué)充能量

作為一名教師,，只有自己有淵博的知識，才能教給學(xué)生知識,。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識,，充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平,。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地,。學(xué)校通過切實(shí)有效的各項(xiàng)措施，保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切,。

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