當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

語文課總結(jié)300字篇一

第二：要提高學(xué)習(xí)效率,，學(xué)好課本知識。現(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美,，所以老師上課的細節(jié)千萬不要漏掉,，許多考試都在這些細節(jié)上會難倒你的，而這些細節(jié)往往是老師興致所致,，上課處于極好狀態(tài)時,，將大腦中的那些知識點下意識地說出來，且常常不書寫在黑板上的,。

捕捉這些細節(jié),，往往會提高你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鐘,，下去后無需過多時間就能熟練掌握,，事半功倍，做題復(fù)習(xí)效率也極高,；反之只能事倍功半,，花去大量時間，還容易丟三落四,，知識掌握不完全,，不熟練，對做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患,，這是每一個科目都應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法,。

第三：學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入,，手腦并用,。學(xué)習(xí)的時侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界,，只有手和腦與課本交流,。學(xué)習(xí)語文,，應(yīng)該進入文章的角色，才能體會到文章的精髓,。

第四：學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程,，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好,。積累也就需要大量地閱讀與背誦,。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花,，是遠遠不能滿足我們的需求的,，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。

所以我們從現(xiàn)在起應(yīng)該給自己訂一個讀書計劃,，很多書,，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來的,。當(dāng)然讀的書,，除了滿足自己對一方面的興趣以外，更重要的是,，選好書,，選名著。

第五：加強寫作訓(xùn)練

我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點點滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細讀,，精彩的篇章能背誦,。如果腹內(nèi)空空,，是寫不出好文章的,。除此之外,，注意觀察生活,、感悟生活，堅持不懈的記日記,，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改,，也可以請教老師、同學(xué)的意見,，精益求精,。

語文課總結(jié)300字篇二

以前，我的閱讀能力非常差,，就連課內(nèi)的理解都是滿腦袋漿糊,，一竅不通,，課外閱讀更是一塌糊涂。因此,，每次考試我都在閱讀題上失分不少,。于是，這學(xué)期我暗暗下定決心,，要提高我的閱讀理解能力,。

一分耕耘，一分收獲,。要提高閱讀理解能力,，就必須下苦功夫。

一,、提前預(yù)習(xí)課文,，上課認真聽老師講；學(xué)會在課本上做眉批,；遇到不懂的地方,，下課向老師請教；學(xué)完后再翻看幾遍筆記,。

二,、多讀一些書（讀得較多的是老師推薦的名著），看完進行理解和評價,，按老師的要求試著向別人推薦,、介紹這本書，簡略敘述書的內(nèi)容,，理解作者的思想感情和書的主題思想,。

三、多做一些閱讀理解練習(xí)題,，在練習(xí)中總結(jié)閱讀分析的方法,。

四、關(guān)注身邊的點滴小事,，進行評價理解,。老師說語文來自生活，語文反映生活,，對生活的理解有助于對文章內(nèi)容的理解,。

一是文章至少要讀三遍，這樣有利于深刻理解,、準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容和思想感情,，有利于做后面的閱讀分析題。

二是要學(xué)會抓住重點,，找出文章關(guān)鍵的字,、詞,、句，比如過渡句,、中心句,、議論句、抒情句,，優(yōu)美的句子,，這樣不僅有利于做下面的題目，還能豐富自己的知識文庫,。

三是做閱讀題時,，答案盡量在原文中找、找全,，這樣答案才最準(zhǔn)確,、完整。

我每天按照計劃進行,，有了做題技巧更是如虎添翼,。果然，功夫不負有心人,，我的閱讀理解能力真的飛速提升了,。真是“世上無難事，只怕有心人”呀,！

語文課總結(jié)300字篇三

此次杭州之行,，總覺得腦子里裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，卻不出個條條框框,，心里恍恍惚惚的,，說體會，說收獲,，談不上,，只留下一些只字片語。下面就談?wù)劥舜魏贾萋犝n之行的一點瑣憶,。

“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動,，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學(xué)語文教育的發(fā)展。從這次活動,，讓我隱隱地看到語文教學(xué)應(yīng)返蹼歸真,，讓學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力,，如在本次活動中安排了古詩《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,、《送元二使安西》,、《春夜喜雨》,，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》,、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語》,、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等,，形式多樣,，內(nèi)容豐富。但它在指明方向,，語文是什么,，語文就是語言的課堂，我們要回到古代,，去感受古文的韻味,，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味,，越讀越有意蘊,。季羨林老先生曾說：“小學(xué)生必須會背100首古詩，50遍古文”,。我認為讓學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化中,，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學(xué)語文教學(xué)的方向。

大師的課就像是海市蜃樓,，它扣人心弦,，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行,。

課之大氣是只可遠觀而不可效仿也,。

（一）如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語言功底,，那深情的演繹,，深深的吸引著學(xué)生，那是一節(jié)意味深長,，韻味十足的課,，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景,，“聽到”之聲,，“感到”之情，層層拓展,，終于“剝”出了一個“對”的蘊意,。又以層層淡出層層擦去（板書的字）點拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”,，給全詩抹上了溫暖的亮色,，給課堂濃濃的文化氣息,。

（二）如竇桂梅老師的《宋定伯賣鬼》，竇老師以自已澎湃的熱情和寫實的教學(xué)營造母語力場的非凡能力讓我震顫,，選擇這么長的一篇文言文進行教學(xué),，這本身就是一種挑戰(zhàn)。竇老師從幾乎逐字逐句的教讀,、解釋開始————抱而扶,，扶而放，到出孩子充滿語感的朗讀,，再到孩子準(zhǔn)確靈動的解釋,，然后到孩子自由舒暢地議論，竇老師就是這樣,，腳踏實地,，完整連續(xù)，咬定青山不放松,，由學(xué)生開始的俘游散亂到后來的各抒已見,，從開始的東張西望，到后來的無不動容,，竇老師用她的心血,、肝膽和智慧澆灌并照亮的，豈止是那些學(xué)生呢,？

（三）如賈志敏老師的《賣魚的人》,。賈老師的課堂嚴謹，簡潔,，一言一句,，一字一句嚴格要求，一絲不茍,。對基礎(chǔ)知識,，基本技能的極度關(guān)注，是賈老師教學(xué)的一貫風(fēng)格,，在課堂上,，賈老師時時刻刻在規(guī)范學(xué)生的語言，哪怕是一個字,，一個詞,，他都有嚴格的要求。賈老師非常注重學(xué)生的讀,，在反復(fù)朗讀的同時,，歸納梳理出一條課文主線，再根據(jù)這條主線補充內(nèi)容進行敘述。如：讓我疑惑的是______,，平常我買魚是_______,，而他卻_____。又如：誠信是______,，如果不講誠信會_______，我們應(yīng)該_______,。

這樣的訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的口語能力,，而且使課文的人文因素，很自然地得以滲透,，這種滲透實現(xiàn)了工具性與人文性很好的統(tǒng)一,。

什么是大師？一位現(xiàn)代作家認為,，大師就是那些下最深的功夫研究,，用最淺顯，最簡潔的語言表達研究成果的人,。我覺得,，大師的課是百聽不厭的，即使同樣的課再聽一遍,，也會津津樂道,。

何為生本課堂呢？王菘舟老師說：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂,，更是以生命為本的課堂,。唯有真正為了師生生命的發(fā)展，以生命促成生命,，并最終成全師生生命發(fā)展的課堂,，才是我心中的生本課堂?！敝芤回灷蠋熣f：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂,，具體地說就是依靠自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主動學(xué)習(xí),，以實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂,。”在本次活動中充分體現(xiàn)了生本課堂,。

如蔣軍晶老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》,。蔣老師的課循序漸進，就圍繞“王熙鳳”是一個怎樣的人展開教學(xué),，整節(jié)課就樣一個問題,，初讀你覺得王熙鳳是一個怎樣的人？抓住“關(guān)心”一詞，再讀,，抓“炫耀”,，再讀，抓“討好”再讀,，最后,，你覺得王熙鳳又是一個怎樣的人呢？此時,，學(xué)生就又有了截然不同的回答,，蔣老師沒有分析，沒有講讀,，就是讓學(xué)生一遍遍讀,，層層深入，句句剖析,，自已從字里行間讀懂讀明白,，整節(jié)課，學(xué)生的腦子在不斷地思考,，不斷的分析,。從初讀時的理解到后來截然不同的理解，這就是一個提升,。蔣老師教給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)習(xí)就是這樣，一遍又一遍地讀,，在讀中思考,，在讀中感悟。學(xué)生在蔣老師40分鐘的課堂中學(xué)到的是一輩子可以用的方法,?！吧菊n堂”在這節(jié)課中被詮釋得淋漓盡致。

“千課萬人”在西湖邊的柔波放飛夢想,，用燈光照亮前程,。拖著疲倦的身軀，滿載而歸,。隱隱約約的思緒慢慢退去,，留下的只是一些觸動，一些鎖憶,。

語文課總結(jié)300字篇四

升入初三,，同學(xué)們懷著期待與夢想開始了嶄新的生活，想必此時初三的學(xué)生在期待與喜悅之余內(nèi)心會有一絲沉重,，因為擺在我們眼前的有兩個重要問題,，一是怎樣已步入初三就對自己的語文學(xué)習(xí)有個科學(xué)的規(guī)劃,，二是在最后的一年里找到行之有效的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率，在中考中取得優(yōu)異成績,。在此把我過去幾年里的教學(xué)心得加以總結(jié),，希望對初三的考生有用。比如我們可以制定三輪復(fù)習(xí)計劃,。

第一輪,，對初中所學(xué)的知識點（這里主要指的是中考的必考點）進行梳理，做到心中有數(shù),。例如：基礎(chǔ)知識九大考點,、名著閱讀三本書、綜合性學(xué)習(xí)三類題,、閱讀三大文體、作文?？既惖?。

第二輪，是對你的知識體系進行查缺補漏,，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),。因為近兩年語文的考查越來越側(cè)重綜合運用能力的考查、出題形式也側(cè)重于知識點間的交叉,，所謂"牽一發(fā)而動全身",，一個知識點存在漏洞會影響到整道題的準(zhǔn)確性,，甚至影響到整體的成績,。

第三輪，是重難點突破,，沖刺滿分,。觀察歷年的中考成績我們會發(fā)現(xiàn)有幾個版塊的知識在考試中是容易實現(xiàn)零失分的,，換句話說就是得滿分,。比如：基礎(chǔ)知識、名句默寫,、名著閱讀,、說明文,、議論文等。而這些版塊里又有某些考點是中考的重點難點,，這就要求我們在這一輪復(fù)習(xí)的時候把這樣的知識點對應(yīng)的考題完全弄懂做會,。例如：說明文的語言、議論文的論據(jù)與論點之間的關(guān)系題等,。

制定計劃是學(xué)好語文的第一步,，在實施計劃中找對方法也是提高成績的重要環(huán)節(jié),。在此給予幾點學(xué)習(xí)方法的建議：

一．知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。此處的"己"指的是自己目前的學(xué)習(xí)情況,、知識水平,；這里的"彼"指的是中考的考情趨勢、考綱變化以及中考的必考點,、出題形式，只有明確這些才會有針對性的去備考,，避免時間的浪費,。

二．學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)的過程不只是積累記憶的過程,，更多的是思考歸納總結(jié)的過程,，在做題時注意歸納總結(jié),、找尋規(guī)律,，把題目分類,。找到一類題的解題方法,、答題規(guī)律,，勢必會提高效率取得好成績,。例如：基礎(chǔ)知識里的文學(xué)常識選項,，要求選作者是同一朝代的一項,，一定選的是唐朝或宋朝的。

三．工欲善其事必先利其器,。要想取得好成績充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的,。但決不是要考生實行題海戰(zhàn)術(shù),，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對語文的興趣,，喪失了學(xué)好語文的信心,。

語文學(xué)習(xí)講的是源頭活水,，希望同學(xué)們多動腦,、多總結(jié),、多思考輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以必勝的信念迎接中考的到來,。

良策1慎重選擇,，揚長避短,，作文題為二選一,，根據(jù)自己的寫作優(yōu)勢，揚長避短,。如：擅長寫記敘文或敘事散文的考生,，可選擇命題作文來寫;擅長寫各種文體,，并有能力擬出精妙文章題目者，可選擇話題作文來寫,。提醒注意遵照要求,，文體必須規(guī)范，不要將兩個文題混合一塊寫,，造成文題混淆,，中心混亂,，更不要文體“雜糅”,，寫出“四不像”的病文,。

良策2準(zhǔn)確審題，巧妙遷移考前每位考生都有自己的作文“儲備”,，而考場上寫作文的時間有限，就應(yīng)該運用自己的備考作文進行遷移,。遷移必須在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上進行。既要審準(zhǔn)題目或話題,，還要分析所給的材料“提示”及要求,。讀寫結(jié)合題的寫作,，更應(yīng)準(zhǔn)確細致地審題,，按照題干的“指向”及要求,，規(guī)范寫作,。已準(zhǔn)備好的材料，可酌情恰當(dāng)?shù)氖褂?。寫作遷移時，要做到“三對準(zhǔn)”和“四調(diào)整”,，即對準(zhǔn)題目或話題,、對準(zhǔn)要求,、對準(zhǔn)角度;調(diào)整首尾“扣題”,、調(diào)整角度“切題”,、調(diào)整詳略突出中心,、調(diào)整美化語言彰顯新意。提醒注意切不可抄襲照搬現(xiàn)成的佳作,，更不要改寫閱讀語段，文不對題,、跑題、偏離題意,，都會使作文失分慘重，導(dǎo)致總成績的下降,。

良策3大題小做,，小題大做考場作文題目,，千變?nèi)f化,，但寫作方法萬變不離其宗。若題目所涵蓋的范圍廣,，可大題小做,，如“二?！弊魑?1)“歲月留痕”“歲月”看似很廣的一個范圍,，但可以將其具體“縮小”為成長的一段歷程來寫;若題目所指的范圍很具體,，可小題大做，如寫“家”這一話題作文時,，可寫自己家，更可以寫集體,、國家,，使主題升華;若題目具有比喻等寓意,，可采取化虛為實、虛實結(jié)合的寫作策略,，如“一?！弊魑?1)“給自己一縷陽光”“陽光”并非實指自然界的陽光,，可以引申為“溫暖”“希望”“勇氣”“力量”等,，用具體的生活中經(jīng)歷的實事，來寫出自己真情實感,，寫作中,，可巧用陽光環(huán)境描寫烘托,，虛實結(jié)合,，有巧妙“切題”,。提醒注意切不可偏重主題的深化，空洞說理,，更不要不顧文題或話題的寓意的方向，東拉西扯,，不知所云。

良策4精心書寫,，文質(zhì)兼美作文得高分,，書寫是關(guān)鍵?？荚嚂r,，如何準(zhǔn)確把握、科學(xué)合理運用時間,，歷經(jīng)兩次模擬考試和多次綜合演練,，每位考生自己已心中有數(shù)。今年現(xiàn)代文閱讀雖然有兩個語段,，但實際題目的數(shù)量并沒有增加,，沒必要著急快寫,。在時間夠用的情況下,，寫作時可首尾打底稿,、中間列提綱,，書寫要穩(wěn),，盡力寫好每一個字,，格式、標(biāo)點符號要正確,，竭盡全力使自己的作文內(nèi)容,、表達、書寫均達到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),。提醒注意寫作文切不可圖快,，若書寫潦草,，字跡難辨，勢必丟分,。只有精心書寫,，文面,、文質(zhì)兼美的作文，才能穩(wěn)操勝券,，讓中考語文成績有所保證。

語文課總結(jié)300字篇五

語文是和我們聯(lián)系最為緊密的學(xué)科,，從我們出生就時時刻刻接觸著語言文字，態(tài)度決定一切,。想要學(xué)好語文,，就要喜歡甚至熱愛它,，否則,，語文就變成一門枯燥無味的拉分學(xué)科。德國的朋霍費爾說過：“如果數(shù)理化學(xué)不好,，那僅僅是落后,。如果母語學(xué)不好,，缺少人文素養(yǎng)，那就是愚蠢了,?！闭Z文的作用不言而喻,，所以端正態(tài)度,，培養(yǎng)興趣在我看來是學(xué)習(xí)語文的第一要物,。

經(jīng)過長時間的語文學(xué)習(xí),，我感覺語文存在以下的難點：

1,、字音和字形。隨著知識的提高,，我們接觸的字音和字形也越來越多,，同時,，我們以往的也越來越多,，稍微不細心,，我們便會出錯。

2,、閱讀,。學(xué)習(xí)語文,，閱讀時很難的一貫，若我們不懂文章大意,，在做題時將會很容易失分,。

3、文言文,。文言文是我國古代文學(xué)的精華,，但我們在做文言文閱讀時，會因不懂文章大意和重點詞句的意義而失分,。

4,、作文,。是語文學(xué)習(xí)最難過的一關(guān),，寫作文不僅需要語句優(yōu)美通順，還要符合題意,，如若不然，那將會扣很多分,。最易缺乏但最重要的是真情實感，有感而發(fā)才能寫出好文章,。虛情假意或許能得幾次高分,，但無益于思想認識的提升，最終將陷入江郎才盡的兩難境地,，空洞乏味如流水的作文就只能徘徊在40分上下了,。

因此,，針對上述難點,，我們應(yīng)該做到：

1,、多讀、多謝,、多積累,。語文學(xué)習(xí)注重積累,，對于字形和字音,，只有讀,、寫才能真正掌握,，而且應(yīng)注重記憶,。勤翻字典是一種好辦法,。例如,，做拼音題時,，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個小本子上,，考前再看一看,，印象就比較深,。做詞語用法的題目時,，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下,，既能通過比較加深印象,，又能學(xué)到不少新詞。這個工作最好能每天都做,，每天記幾個,，積少成多,。

2、對于文言文和閱讀,，我們應(yīng)注意多看,，多思考,，不斷提高自己的閱讀能力。上課筆記要做好,，幾乎每次考試都要考一詞多義,、古今異義的,，上課把老師的筆記做好，下課多看一下,，有點印象,，最好是可以結(jié)合在句子中解釋,。其實到考試的時候你會發(fā)現(xiàn)好多題都差不多。

3,、我們還應(yīng)注意多閱讀一些優(yōu)美的文章,，多搜集一些經(jīng)典的故事,，以便為自己的協(xié)作提供豐富的素材,。

4,、我們更應(yīng)注意在課上認真聽講，盡自己最大的可能理解老師所講授的知識，積極回答老師提出的問題,。

5,、不管什么學(xué)科，預(yù)習(xí)和及時復(fù)習(xí)都是至關(guān)重要的,，語文亦是如此,。

6、俗話說,，字如其人,。鋼筆字需要經(jīng)年累月的練習(xí),，比別人多付出一分，就能多收獲一分,。卷面印象是影響判卷人評判的重要因素,，在應(yīng)試或其它我們現(xiàn)在還沒有遇到的求職等時刻,，字寫的漂亮就多了一分把握,。

總之,，學(xué)好語文就需要平時的積累,。知識積累越多，掌握越熟練,，在考試中再加上自己的臨場發(fā)揮,，就會取得一個不錯的成績。同學(xué)們,，讓我們快樂學(xué)習(xí),，不斷積累,，努力學(xué)習(xí),，提高成績,，奮力前行吧!我們同在一條起點上，都朝著自己的理想前進,，可為什么有的人遙遙領(lǐng)先,，有的人卻落后一大截呢?其實學(xué)習(xí)就如跑步，也許要注重方法的,。如果你漫無目的的讀書,，就會迷失方向而無從前進;倘若你樹立了目標(biāo),，你就會有了前進的方向和動力，從而取得成功,。

語文課總結(jié)300字篇六

時間飛逝,，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)介紹,，為了更好的提高自己，總結(jié)經(jīng)驗,，我對這一學(xué)期的的語文教學(xué)工作加以小結(jié),。本學(xué)期嚴格執(zhí)行語文教學(xué)計劃,，進一步轉(zhuǎn)變語文教學(xué)觀念,，積極進行課改探索，繼續(xù)推進“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式,，努力把新課標(biāo)的理念和課堂教學(xué)的實踐結(jié)合起來,，收到較好的效果,。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神,、布滿聰明的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱門,，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、留意新課導(dǎo)進新奇，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,。

“愛好是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,。譬如,，在導(dǎo)進新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松xx的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)進方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進進情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)進,，采用激發(fā)愛好,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、熟悉能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對題目充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的題目進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步熟悉了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也盡不吝惜地讓學(xué)生往思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸進和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟,。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華熟悉,，填補空缺。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)形成有序,、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深進理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外，留意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力往完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但還有很多需要改進的地方,，今后我一定繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面進步學(xué)生的語文素質(zhì)而努力拼搏!

語文課總結(jié)300字篇七

“主題學(xué)習(xí)”實驗是依據(jù)語文學(xué)習(xí)大量閱讀的規(guī)律,，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提,，以單元主題為一個學(xué)習(xí)整體，實現(xiàn)課堂上的拓展閱讀,，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng),。結(jié)合小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”實驗方案,，我校師生的閱讀量明顯增多。

閱讀的目的在于積累語言,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。讓學(xué)生進行大量閱讀，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，探討新的科學(xué)閱讀方法,，提高識字速度，擴大閱讀數(shù)量,，多讀書,，讀好書,，讀整本的書，聽說讀寫綜合能力得以提高,。語文主題學(xué)習(xí)給師生帶來了許多好處。

1,、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文和自主閱讀的興趣,，形成一種樂于探究，努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向,。

2,、培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)會通過同伴之間積極的相互影響，來共享閱讀資源和成果,。

3,、能自由,、流暢地閱讀主題學(xué)習(xí)叢書，切實提高學(xué)生課內(nèi)閱讀的效率,。

4,、培養(yǎng)了學(xué)生對閱讀資料的處理能力，包括收集資料質(zhì)疑能力,，分析能力,，表達思想和交流的能力,，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5,、實現(xiàn)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)研討的氛圍,，培養(yǎng)了師生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建和諧的語文課堂,。

自從開展“語文主題學(xué)習(xí)”以來,，我校師生煥然一新,。積極調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)了課堂活力，提高了教學(xué)效率,；讓課堂教學(xué)“提速”,，將課外閱讀納入課內(nèi)，實現(xiàn)厚積薄發(fā),；讓生活走進課堂,，把學(xué)習(xí)語言與體驗生活結(jié)合起來。我校的做法如下：

1,、配合我校的“早讀”,，開展多種活動,，鞏固主題學(xué)習(xí)效果。定期開展教師的語文主題學(xué)習(xí)論壇,、學(xué)生的語文主題學(xué)習(xí)手抄報,、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動,，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小博士”,、“小小演講家”、“讀書之星”等稱號,。

2,、建立“主題學(xué)習(xí)”實驗檔案和學(xué)生成長檔案,，如實跟蹤記錄學(xué)生的成長歷程,，為實驗過程做好客觀真實的統(tǒng)計,，為課題論證提供鮮活有力的論據(jù),，建立“語文主題學(xué)習(xí)學(xué)生成長檔案”,，來真實記錄學(xué)生的測試成績，科學(xué)測算閱讀數(shù)據(jù),。主要內(nèi)容包括：測試成績,、閱讀速度,、閱讀質(zhì)量,、本學(xué)期學(xué)生閱讀量等。認真做好階段性總結(jié),，重視主題學(xué)習(xí)實驗成果的推介,，搞好實驗的分析,。

教師打破了教學(xué)常規(guī),，制定科學(xué)細致的教學(xué)計劃,，合理安排教學(xué)課時,，嚴格按照每兩周學(xué)完一個單元的教材和一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書的進度學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

具體操作計劃：

（1）,、熟讀教材,。（2課時）讀通,、讀熟本單元的4篇課文。

（2）,、學(xué)會生字詞,，會默寫,。（1課時）

（3）,、引導(dǎo)學(xué)生逐篇學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，每篇課文2課時,，共8課時,。略讀課文以導(dǎo)學(xué)案為主要手段,，采用學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)的方法,。在學(xué)習(xí)每篇課文的同時補充3-5篇與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切的主題學(xué)習(xí)材料,。每課時用15--20分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，20分鐘補充2—3篇主題學(xué)習(xí)材料。

（4）,、背誦積累（2課時）。

（5）,、集中閱讀,，提高能力（約5課時）,。

指導(dǎo)學(xué)生運用默讀,、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容,。做到粗枝大葉,，不求甚解,。每課時中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時間寫讀書筆記,。

（6）,、習(xí)作（2課時）,。

3、大膽進行改革,，學(xué)案引領(lǐng),，整體推進

加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量,，每篇文章只提一兩個重點問題，圍繞重點問題開展學(xué)習(xí)思考,，屏棄所有不必要的環(huán)節(jié),。逐漸形成兩種以學(xué)案為引領(lǐng)的課堂學(xué)習(xí)模式：

①集中學(xué)課文或集中學(xué)配套的主題學(xué)習(xí)文章的單元整體推進式。

②一篇課文帶幾篇主題學(xué)習(xí)文章的輻射閱讀式,。改革備課制度和方法,，探索“主題學(xué)習(xí)”備課模式,，鼓勵學(xué)生多讀書,，師生共成長。提倡單元備課,，用學(xué)案代替教案,。作業(yè)結(jié)合教學(xué)實際,，采用靈活多樣的方式，行之有效,。

4,、多種課型，提高效率

在實驗的過程中,，一方面通過學(xué)案引領(lǐng)的方法,，指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量,，另一方面也重視典型文章,，教給學(xué)生閱讀方法,，針對選文的特點進行不同的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進行誦讀,，積累優(yōu)美語言,。

5、課內(nèi)課外多措并舉,，培養(yǎng)閱讀情趣

在研究的基礎(chǔ)上，提煉出小學(xué)階段要達到的閱讀目標(biāo),，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,、促進學(xué)生寫作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈,，構(gòu)建大語文課堂教學(xué)模式，在語文活動課盡享讀書之樂,。師生共讀,，親子共讀，樂在其中,。

總之,，我們在實驗中一定要立足“主題學(xué)習(xí)材料”，整合多種資源,，以此為平臺,，引導(dǎo)學(xué)生主動讀、悟,、記,、聽、說、寫,，參與各種語文活動,，學(xué)用結(jié)合，互相促進,，其樂融融,、碩果累累的學(xué)習(xí)不再遙不可及，我們的語文教學(xué)的天地也會煥然一新,！

語文課總結(jié)300字篇八

在幾年的語文教學(xué)中,，我領(lǐng)悟到語文教材、教學(xué)的研究很重要,。精心設(shè)計每一節(jié)課，用富有激情的語言引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格那才是語文教學(xué)的重點,。

一本教科書,、一本教參,、一支粉筆上課堂的時代已經(jīng)成為過去。然而也有語文教師的備課要么參考或照搬現(xiàn)成的教案,，千篇一律地延用“教參說法”,。也正是這個緣故,，本來十分精彩的對文學(xué)作品中人物形象的分析,，便變得索然無味了,。

新課程的理念更是要求,，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，其次才是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話,。長期以來形成的舊的教育觀念制約著人們的思想,。

當(dāng)我們認真反思過去的行為，就會發(fā)現(xiàn)“師道尊嚴”已經(jīng)不適應(yīng)新的要求和形勢的需要,，應(yīng)走到學(xué)生中間去,，建立良好和諧的新型的師生關(guān)系。力求語文課堂做到“趣,、活,、實”，使學(xué)生在潛移默化中接受老師所傳授的知識,，并受到美的,陶和感染,。

堅持以學(xué)生為主體，力求使課堂總是充滿激情,，富有生氣和活力,。教研相隨，以研促教語文教師必須具備一定的語文教研能力,。新課標(biāo)下的語文教師不僅要研究教材和教法,，還要注意研究我們的學(xué)校，研究我們的學(xué)生,，研究我們的課堂,，研究我們的課程。

總之,，我們的語文教學(xué)要立足于語文自己真實的教學(xué)問題,，做到“以研促教”,。我認為，語文教研應(yīng)立足于語文教育教學(xué)實踐,，以語文課堂為基地,，面向?qū)W生，從具體的教學(xué)實踐中歸納,、匯集,、反思實際的教學(xué)問題，把教學(xué)經(jīng)驗理論化,、系統(tǒng)化,。

課堂教學(xué)歷來是“遺憾的藝術(shù)”，語文教學(xué)更是一門藝術(shù),，要想成為一名優(yōu)秀的語文老師,，必須經(jīng)常對自己的教學(xué)進行自我反思，把教學(xué)實踐與教學(xué)反思緊密結(jié)合起來,，在反思中成長,。

這些我都還沒怎么做到,，希望在以后的教學(xué)中多多注意!

語文課總結(jié)300字篇九

七年級語文試卷，是一份難易適中,、考點明確,，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，資料科學(xué)嚴謹?shù)脑嚲?。試卷圍繞“有利于面向全體學(xué)生,，有利于推進語文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導(dǎo)向語文教學(xué)”的基本原則,，在考查資料和題型的設(shè)計上,，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)了新考點、新題型,，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變,、適度創(chuàng)新”的特點。

1,、積累與運用

從總體來說難度不大,，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用本事，主要涉及到古詩詞名句的“默寫”,、“名著的導(dǎo)讀”,、“語言的運用”，從學(xué)生的答題情景看,，總體來說并不是很夢想,。古詩詞名句的“默寫”，這是一個重要題型,，是學(xué)生考試中必考的題目,。這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句,，要求寫出下句,，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩,；理解型默寫,，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句,；運用型默寫,，即給出必須的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句,。答題中出現(xiàn)較多錯別字,，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象,，那里能夠看出學(xué)生較注重機械的記憶,，但沒有真正理解,，因而出現(xiàn)錯字率現(xiàn)象較為嚴重。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文,。詞語釋義題,，這是學(xué)生的一個弱項，很多學(xué)生對成語的整體意義比較容易理解,，可是對成語中某個字詞的理解就本事顯得十分薄弱，今后應(yīng)加強這方面的練習(xí),。語言連貫題,。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機聯(lián)系,，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等,。此類題主要是考查檢測學(xué)生的思維條理性、語言連貫性,、語言組合本事和思維確定本事,，本事性、應(yīng)用性,、綜合性較強,。

2、古詩文閱讀

古詩文閱讀題考查的是學(xué)生對課內(nèi)文言文的理解掌握本事,。閱讀文段選自七年級下冊的文言文《黔之驢》,。第18題解釋加點的字；第19題翻譯一句話,；第20題是對文中某句話的描述資料及其目的,。

第18題，跟第17題類型一樣,，同是考查的是理解掌握常見文言實詞的含義的本事,。這些都是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但從答題情景來看,，能拿滿分的學(xué)生不多,。總的來說,，“古詩文閱讀”部分得分情景比較夢想,，學(xué)生的得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第18道題,。從中看道此刻考試的考查范圍雖然比較寬廣,，不受拘束，但只要還是集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的本事,。所以以后在上課時應(yīng)當(dāng)盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義,，學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意,。

3、現(xiàn)代文閱讀

“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個語段,，主要考查學(xué)生的認讀與理解本事,，分析與綜合本事和.鑒賞與評價本事。命題形式也無外乎選擇題,、填空題,、簡答題。體現(xiàn)了語文新課標(biāo)“重視本事,，注重過程方法,，強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。此外,，試卷中出現(xiàn)的課后原題,，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學(xué)和關(guān)注學(xué)生的課文掌握程度,。

4,、作文

作為情感話題作文，考生不會有太大的寫作難度,，一般能做到有話可說,，有事可敘，有情可抒,，有感可發(fā),。從文字表達上看，以記敘為主,，適當(dāng)運用抒情,，議論等表達方式，學(xué)生必須明確記敘與議論,，抒情等表達方式的區(qū)別,，文章體裁上不能淪為“三不像”，否則體裁不正確,，文筆再優(yōu)美也得不了高分,。

1、遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律,，在學(xué)習(xí)中要強調(diào)多讀多背,，多接觸文本、精彩的文章或片段,，力爭做到熟讀成誦,，切實加強語言的積累和感悟。很多的事實證明，語文本事的構(gòu)成,，其關(guān)鍵不在于漢語知識學(xué)了多少,，而在于語言積累是否豐富，語感的積淀是否深厚,。所以,，語文的教與學(xué)必須重在語言的積累和語感的培養(yǎng)。多讀多背至少有以下四方面作用：①積累語言材料,；②儲存語言模型,；③積淀語感；④理解文化熏陶,。如果我們能認真落實,，學(xué)生將受益匪淺。

2,、重視方法的指導(dǎo)與本事的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀,，重在研讀材料,，審清題意，按點答題,。對理解性閱讀,、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個層次,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害,，并能用簡要的語言表達思想的本事。所以,，應(yīng)強調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí),，光記住答案是沒有多大意義的，重在怎樣解出這個正確答案的解題過程,、思路,。

3、重視語文課程資源的開發(fā)與利用,，溝通課堂內(nèi)外,、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著,、報刊,，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句,。

4,、作文加強平時的練筆，如日記,、周記等,，必須要養(yǎng)成觀察生活、感受生活,、反映生活,、表達自我的真情實感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo),、作文評改,、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中,，可采用個人自改,、小組互改、全班評改,、重寫一次的流程,，讓他們發(fā)揚自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)精神,，變“別人要我寫”為“我要寫”。僅有這樣,，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ),。

語文課總結(jié)300字篇十

懷著崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到的大學(xué)還有語文課,。這對我們理科生很有意義,，語文課讓我們在困頓的推理計算中解放出來，在一遍一遍的化學(xué)實驗中解放出來,。感受語言魅力,，擁抱文字溫暖。語文書是我從書架上取下來最多的一本書,，特別是其中的小說,，每一篇我都從頭到尾看了不下五遍.還有詩詞曲賦，他們?nèi)诶L畫美,、音樂美于一身,。清晨踏著第一抹陽光，到電影場朗讀詩詞是一種不可言傳的精神享受,。

從第一節(jié)課,，吳老師您就要求我們認真做筆記，我認真的做了筆記，雖然一開始是為了你說期末要收筆記才寫的,。記著記著我慢慢發(fā)現(xiàn)我是真的學(xué)到了很多東西,。請允許我在這溫習(xí)從筆記中想起的你講的知識。同時也是對您的一次知識匯報!第一課您給我們講了大學(xué)的語文學(xué)習(xí)不僅在課內(nèi)還要在課外,。對一個民族而言,，要提高整體素質(zhì)，提高民族整體的凝聚力就要學(xué)習(xí)好我們的共同語言,。您還給我們講了兩則廣告引起我們的討論,。第一個廣告：笨母雞鄭重承諾，產(chǎn)蛋保證無棱無角有蛋黃蛋清,。雖然當(dāng)時我有感想但還是沒有勇氣站起來,。個人感想：諷刺社會不良風(fēng)氣，將本分之事拿出來炫耀,，社會風(fēng)氣之?dāng)目梢娨话?那一節(jié)課你也給我們布置了語文課整個學(xué)期的作業(yè)：考試在平時,，課上要積極發(fā)言，要做一個課件,。第二課你為我們講解了《陳奐生上城》,，討論了陳奐生這樣一個典型的農(nóng)民形象：淳樸、善良,、老師、同時愚昧,、落后的形象,。作者的意圖是強調(diào)在改善農(nóng)民物質(zhì)條件的同時改變他們的精神面貌的重要性。我們感悟到：體會一篇文章中作者的意圖的重要性,，讀者應(yīng)該學(xué)會做作者的“知音”,。這一課我們還學(xué)了怎樣閱讀欣賞文學(xué)作品：文學(xué)作品由內(nèi)容和形式兩個元素構(gòu)成。

我們要把作品放在一定的時代背景下進行考察,。后來我們又學(xué)習(xí)了怎樣評論文學(xué)作品：1,、理解作品的主題要把握主題的含義、掌握分析主題的途徑,。2,、要注意對藝術(shù)形象分析：藝術(shù)形象的描寫分為直接描寫、間接描寫,。直接描寫有外貌,、語言、行動,、心理,、細節(jié)。間接描寫有：環(huán)境烘托和人物烘托。3,、注意對情節(jié)和結(jié)構(gòu)的分析：情節(jié)是表現(xiàn)在作品中的由人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突所組成的一組生活事件的演變過程,。情節(jié)的分析方法：情節(jié)和主題的關(guān)系、情節(jié)與人物的關(guān)系,、情節(jié)的生動性和豐富性,。讓我們明確了結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵：它是作家根據(jù)創(chuàng)作意圖的需要構(gòu)建的。結(jié)構(gòu)要做到形式嚴謹完整和諧統(tǒng)一,，結(jié)構(gòu)要有民族特色,，符合民族的欣賞習(xí)慣。4,、文學(xué)語言的欣賞：語言要求a,、形象性b、個性化c,、感染力d,、韻律美。您還介紹幾本書：《毀滅》,、《第四十一》,、《錢，瘋狂的困獸》,。掌握了您教給我們的系統(tǒng)的欣賞,、評論、分析的方法,。我們真正的“會”看文學(xué)作品了,。不再是感覺一篇文章就覺得他好，具體好在哪說不出來,。就會說就是好,。不再是聽高中老師講解分析將老師的話語復(fù)制到考卷上了!曾經(jīng)記得考語文，他問的問題我很有那種感覺,，知道自己已經(jīng)理解并且也是有答案但就是不能欣賞的文字寫出來,。真是欲哭無淚啊!

后來您又為我們講解了一種優(yōu)美的文體：詩歌。詩歌是原始人類在勞動生產(chǎn)的過程中創(chuàng)造出來的,。它具有反映生活高度集中,、感情強烈、想象豐富,、節(jié)奏鮮明,、韻律和諧等特點。經(jīng)常采用比興夸張的手法,。中國詩歌發(fā)展概況：1,、原始歌謠,；(如《彈歌》、《易經(jīng)》)2,、先秦詩歌,；(如《詩經(jīng)》、《楚辭》)3,、兩漢魏晉南北朝,，期中包括漢樂府詩歌、南北朝民歌,、封建士大夫之作,。4、唐詩,；5,、宋詞；6,、元曲,；7、明清民歌等,。

詩歌的分類：1,、從內(nèi)容：敘事、抒情,。2,、從形式：格律、自由,。白居易有言：詩者,，根情、苗言,、華聲,、實義,。

后來您為了讓我們更深入了解詩歌：結(jié)合《長恨歌》,、《采薇》、《春江花月夜》,、《定風(fēng)波》,、《短歌行》的實例從實際角度讓我們感受各時代的代表作。由于我對《長恨歌》非常感興趣,，同時在課外剛好讀到納蘭容若的《人生若只如初見》,，對他對唐明皇和楊玉環(huán)的看法深有共鳴。于是更深入的學(xué)習(xí)《長恨歌》,，在網(wǎng)上找到一些相關(guān)的文章,。我嘗試著做成了平生第一個完整的課件,。同時非常感謝吳老師能給我機會讓我演示課件，讓我將自己提煉得到的思想與同學(xué)們共享,，那是多么令人高興的事啊!當(dāng)然在其他同學(xué)的課件展示中我也學(xué)習(xí)到了很多東西,，包括文學(xué)知識、風(fēng)土人情等等,。

一學(xué)期的時間過的太快了,，剛開始的語文課就要和我們說再見了。吳老師生動的課堂將成為我們以后回憶中最有魅力的片段,。雖然在您眼中,，我不一定是好學(xué)生，但在我眼中您是一位和藹,、知識淵博的老師,。雖然你不一定認識我，但我會銘記您一輩子!離開課堂但我們并沒有離開語文,，我以后會偶爾溜到您的課堂偷聽幾節(jié)課,，希望老師不要反對哦!

大學(xué)語文，難說再見!謝謝您,，吳老師!

早在大一上學(xué)期開學(xué)的的時候就已經(jīng)拿到了語文課本,，一直都很向往，可是,，卻一直都沒有上課,。終于，在大一的下學(xué)期開始了《大學(xué)語文》學(xué)習(xí)的快樂旅途,。

時間猶如東流的逝水,，匆匆而過，如今,，轉(zhuǎn)眼之間,，便已經(jīng)和大學(xué)語文親密接觸快一個學(xué)期了，仍然清晰記得,，在上第一堂課時,，老師的熱情，老師的博聞強記的演說,，都已經(jīng)深深的讓我愛上了《大學(xué)語文》這堂課,。仍然記得，在上第一堂課時,，老師教給我們歷史上最短的詩,，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹，續(xù)竹,，飛土,，逐肉,。”在老師的精妙演說下,，讓我深刻的體會到了這描述的是一場古代狩獵的情景,。這些，都是《大學(xué)語文》在第一堂課上,，便給我留下了難以磨滅的印象,。

也許是，第一堂課的緣故,，直到如今我仍然對上課的點點滴滴歷歷在目,。但是，我更認為的是,，是《大學(xué)語文》這本書和認真負責(zé)的老師,，讓我記得了這一堂課。我記得了,，小小的教室,，坐滿的認真上課的同學(xué)。小小的教室,，彌漫著認真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,。我記得了，同學(xué)們跟著老師的思路,，認真翻看書本,，思考問題的情景。

從那以后,，如果,，不是因為有特殊的情況，我都一定會按時的來上課,。每一次的上課,，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西,，讓我加深了對書中,，一些名家的認識，我懂得了他們的故事,，我懂得了他們的心酸,?！洞髮W(xué)語文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對人性的認識,，而不是空洞的理論以及說教。而這些是我在別的書本上學(xué)不到的,。

讀書,，讀書,，一個人的讀書，也許能夠體會很多,。但是,，書本上的知識是死的，唯有通過課堂上,，通過老師生動的語言再加上書本上的內(nèi)容,，才能夠更好的吸收。在我看來,，《大學(xué)語文》這本教材,，設(shè)計得非常好，里面的內(nèi)容,，不像是高中的語文教科書,，前后兩篇文章，完全沒有聯(lián)系,。在這本《大學(xué)語文》中,，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對詩歌,、詞,、散文、戲劇以及譯文進行分文別類,，然后再以文章的作者為索引進行導(dǎo)讀,。這樣一來，我們通過前后的幾篇文章,，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時所處在的年代,，并更加了解文章作者不同的一面。例如,，《大學(xué)語文》中對,，李白的解析，選用了《蜀道難》,、《將近酒》,、《行路難》(其二)、《登金陵鳳凰臺》,、《憶秦娥》,，其中前三首詩我在高中便已經(jīng)學(xué)過，當(dāng)時的我以為已經(jīng)懂李白了,。而在讀了《登金陵鳳凰臺》后,，卻讓我了解了李白，憂國憂民的獨特感受,，他更是把歷史的典故,，眼前的景物和詩人自己的感受,，交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時的情懷,，意旨尤為深遠,。而讀了《億秦娥》后，相對于別的詞來說,，這首詞,，字少而情多，委婉而入微,，余音裊裊,，不絕如縷。更是讓我體會到別的一番的意境和情趣,。不同的時間,，不同的內(nèi)容，讓我了解到了不同時間的李白,，不同地點的李白,，而其實，人本身就是一個復(fù)雜的結(jié)合體,，所有的一切,，結(jié)合起來才是我們熟悉而又陌生的李白。如此的設(shè)計,，我覺得是非常好的,，能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩人，了解到詩人不同的一面,，不同的情緒,，不同的風(fēng)景。

在《大學(xué)語文》中,，除了能培養(yǎng)自己對詩詞的鑒賞能力以外,，另外，還讓我學(xué)習(xí)到了,，論文是如何寫作的,。寫論文，對于我市場營銷這個專業(yè)來說,，也許是一件遙不可及的事情,，但是，畢竟早做準(zhǔn)備,，就多一份就業(yè)的資本,，這個，我覺得是《大學(xué)語文》帶給我在別的課本上學(xué)不到的東西，論文的寫作流程,，讓我懂得了一篇的困難程度，時間,，精力,，資料這些都是嚴峻的挑戰(zhàn)。所以也就不奇怪社會上為什么會有那么多的“論文造假”了,。但是,，在大一就已經(jīng)接觸到了論文的寫作，這樣一來,，也讓我心中有了底,。這是我上《大學(xué)語文》課程以后，同樣很重要的,。

《大學(xué)語文》在這個學(xué)期以來,，學(xué)到了很多，懂得很多,，大學(xué)的語文,，不同于高中的照本宣科，不同于高中的死記硬背,。上了大學(xué),，上《大學(xué)語文》，是要學(xué)習(xí)如何去欣賞語文,，是了解文字背后的故事,。來到了大學(xué)，學(xué)了《大學(xué)語文》,，讓我明白了,，原來詩詞是可以這樣去欣賞的，文言文是這樣的去理解的,。這些,，在我沒上《大學(xué)語文》以前，完全是一片空白,。如今的我,，愛上了平時沒事就吟誦詩詞，體會抑揚頓挫所帶來別有一番的韻味,。

以上的這些,，都是我在上了《大學(xué)語文》后的，但是,，我最重要的卻是,，讓我知道了，原來是這樣去學(xué)習(xí)語文的，從老師的身上,，我學(xué)到了學(xué)習(xí)語文的正確方式,。正是因為如此，在老師的循循善誘下,，在這個學(xué)期,，我愛上了去圖書館，愛上了去看各種文學(xué)類的書籍,。

《大學(xué)語文》激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的熱情,，增強了我對語文的熱愛。感謝有《大學(xué)語文》,，讓我體會到了書中世界的多姿多彩,，讓我通過書本體會了世界的不一般。不僅如此,，我還覺得,，因為我是學(xué)習(xí)市場營銷的，將來是可能需要做文案的,，那么就是需要有一定的文字水平,。而《大學(xué)語文》的出現(xiàn)，激發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的熱情,，如今的我,，比起上個學(xué)期，駕馭文字的能力已經(jīng)有了很大的提高,。這對我來說,，也是很重要的收獲。

早在初中的時候,，老師和父母,，便已經(jīng)告訴我，要想學(xué)好一門的功課,，不是看他背了多少,，做了多少的習(xí)題，而是看他對這門是否有很大的興趣,，正所謂“興趣是最好的導(dǎo)師”,，而《大學(xué)語文》正是培養(yǎng)了我對語文的興趣，讓我愛上了語文,。

我真的是覺得《大學(xué)語文》對我的幫助實在是太大了,，不僅對我個人興趣愛好的培養(yǎng)，以及專業(yè)技能的培養(yǎng)都有著很大的幫助,。

語文課總結(jié)300字篇十一

伴隨著凜冽寒風(fēng)的呼嘯,，五年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)已進入了尾聲,。在這四個月的學(xué)習(xí)中我了解到了許多事物，學(xué)習(xí)到了許多新的知識,，掌握了更多的學(xué)習(xí)方法,，總之收獲滿滿。下面就讓我來給大家一一列舉出來吧!

敬立志的名言,、警句;表達思鄉(xiāng)之情的詩詞,，以及毛澤東主席的革命詩詞-------，給我印象最深的就是《七律 長征》它表達了中國工農(nóng)紅軍革命的英雄主認和樂觀主義精神,。

裁的寫作方法有記敘文,、說明文,、調(diào)查報告,、活動總結(jié)、讀后感,。說明文的手法有：數(shù)字說明,、舉例說明、作比較說明,、打比方說明,、擬人說明、分類說明以及假設(shè)說明,。抒情作文：有借景抒情,、借物抒情還有同時借景和物抒情。還學(xué)習(xí)了許多的描寫方法如怎樣描寫人物的外貌,、語言,、動作。通過各種寫作手法的靈活運用,，使文章更生動,，讀者更容易讀懂文章。

怎樣處事,，在綜合性學(xué)習(xí)中我知道了漢字的起源及來歷,，什么是歇后語以及猜字謎的三種方法。在第三單元的學(xué)習(xí)中我明白了鯨與松鼠的生活習(xí)性,、六種新型玻璃以及灰塵給我們帶來的壞處和好處,。

這學(xué)期的學(xué)習(xí)中我增長了不少知識，學(xué)會怎樣將資料通過裁剪拼湊,，取其精華完成本人的作文,、學(xué)會了不少的寫作手法，希望我能在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中更上一層樓,。

語文課總結(jié)300字篇十二

其實學(xué)習(xí)語文很簡單,，下面我就將我的學(xué)習(xí)方法告訴大家:

預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容,。

1. 預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典,，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文,，理解課文,。

2. 標(biāo)自然段。

3. 熟讀課文三遍(以上),。

4. 概述課文大致內(nèi)容,，了解中心思想。

5. 課后題試著做一做,，最好不用參考書,，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣,。不懂的知識課上或課后在和老師,、同學(xué)一起交流、解決,。

聽,，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞,。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：

1.老師講課時,，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步,。

2.耳朵邊聽要邊記重點,，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上),。

3.同學(xué)回答問題時,，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美,，也等同學(xué)說完再補充,。

我個人認為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了,，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易：

1.復(fù)習(xí)也要拿筆,，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來,。

2.做到眼到,、手到、心到,。不要“一目十行”,，要同時記重點,、生字等知識內(nèi)容。

閱讀是學(xué)習(xí)的重點,，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力,、寫作能力。

1.選書,。選一本好書也是一個人的能力,。

2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來,，不一定要背下來,，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\用到作文中去,。

3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來,，用于作文，專門找一個本子,。摘抄和閱讀又不一樣,，它要更深一層,。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的,，有時一些神態(tài)描寫,、語言描寫,、動作描寫也能寫下來、記下來,。

4.課外積累的多,，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。

1.重視預(yù)習(xí),，學(xué)會自學(xué)

課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯,，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時注意找出疑難字句提交課堂討論,，向老師,、同學(xué)請教。對重點字詞要進行歸類認識,，突出重點,，突破難點。有相當(dāng)多的文言實詞是一詞多義,、一詞多用的,，我們要善于記憶、比較,、歸納,、整理，把“字詞”學(xué)“活”,。

2.遵循“字不離句”的原則去理解,、體會

不管是實詞還是虛詞，其意義,、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的,，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩,。

3.要牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：判斷句,、疑問句、被動句,、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式,，記住形式，便于識記和理解,。

1.借助注釋，粗讀課文

預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù),。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字,，然后在此基礎(chǔ)上感知課文,，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋,，根據(jù)上下文讀兩三遍,，再連猜帶蒙,，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了,。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論,。12

2.質(zhì)疑,、解難、細讀課文

通過課內(nèi)細讀,，要能準(zhǔn)確地正音,、正形、斷句,，要解決粗讀中遇到的疑難問題,，要對文章結(jié)構(gòu)進行分析,。要增進對文章內(nèi)容的理解。

3.深入領(lǐng)會,，精讀課文

精讀時要力求讀出語氣,、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀,，更深入地感悟,、理解作品，體會文章的情感,，把握文章的特色,。

4.鑒賞評價，熟讀課文

這一步主要靠課后同學(xué)們主動進行,。要熟讀成誦,，要強化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)的理解,。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力,。

語文課總結(jié)300字篇十三

我本次有幸參加了國培學(xué)習(xí),，感到格外充實。聽了專家們的精辟講解和同行們精彩的教學(xué)案例,，讓我收獲頗多,。很多內(nèi)容我都反復(fù)觀看,，反復(fù)思考,，深受其益。當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實踐中的種種疑問,，走進這次培訓(xùn)課堂時,，是專家們的精彩講解一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的“互動對話”中,，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。收獲同行們的教學(xué)經(jīng)驗,。通過本次學(xué)習(xí),，使我的執(zhí)教觀念有了深刻的變化，對新課程有了更深刻的認識和理解 ,，著實豐富了我的教學(xué)內(nèi)涵,。

參訓(xùn)后，我對教師這個職業(yè)的認識有了提高,。作為一名教師,，要熱愛自己從事的事業(yè),，盡心盡力搞好本職工作，用教書育人提升自己的生命價值,，要不愧為人類靈魂的工程師,。

通過培訓(xùn)，我的教育理念也有了一些改變：

1,、把課堂還給學(xué)生,。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在本質(zhì)的不同。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，追求的是學(xué)生對知識掌握的高效性,，而忽略了對學(xué)生整個身心的感染和提升。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)是以促進學(xué)生的'發(fā)展為本,，教學(xué)不再是簡單的知識的傳授,，而是知識向智慧的轉(zhuǎn)化，是學(xué)生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過程,。所以在課堂教學(xué)中,，要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于探究,，主動參與,，以小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力,，充分調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識,。

2、正確理解“探究性”學(xué)習(xí),，讓“探究性”學(xué)習(xí)真正走進課堂,。“探究性”學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、自己探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗,，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、表達與交流等活動中獲得體驗,，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生獨立思考,、敢于創(chuàng)新的精神,。

3、承認差異,，尊重差別,。教師希望自己的每一個學(xué)生都有好的發(fā)展，而在學(xué)生時期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，正是由于教師自己的心理愿望,，因而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性,。總是想像每一個學(xué)生的成績都達到教師的要求,，其結(jié)果是很多學(xué)生不但不能達到目標(biāo),，反而讓自己失去了信心。

4,、語文課堂教學(xué)要源于教材,，挖掘教材，語文教材絕不是語文教學(xué)的全部,。教師不能依賴教材,，要合理恰當(dāng)?shù)倪\用各種教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

這次國培后“學(xué)習(xí)”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞,。在以前的教學(xué)中,，遇到了這樣那樣的問題，通過這次國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”,。培訓(xùn)的每個專題都設(shè)置了我們參與的活動,，能和專家對話，能和廣大的老師們一起交流,，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能,。通過視頻講座領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高,，更是對我更新觀念的最好禮物,，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)技術(shù)水平起到了良好的促進,。通過和各地的老師們一起交流使我學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗,，其樂無窮。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我進一步知道要從講臺上走到學(xué)生中間，教師不再以自我為中心,，上面講,，下面聽，上面做,，下面學(xué),。而要走到學(xué)生中間做活動的參與者、觀察者,、指導(dǎo)者,、評論者,、總結(jié)者。教師從命令學(xué)生學(xué)習(xí),，變成鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生一起探究學(xué)習(xí),。教師不能再想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了,，而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo),，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。

這次培訓(xùn),，對于我來說是一次很好的充電機會,。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),，并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,，我們堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè),。因為每一次看不同的案例分析視頻,，都能看到不同風(fēng)格的教師講課，每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊,。對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高；既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),！

通過這次國培,，讓我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,，不斷加強修養(yǎng)才能適合做這項工作?？傊?，這次國培是一次對教師專業(yè)成長極具意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。也許這才是我教育人生的價值,。