當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),,需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,,肯定成績(jī),,找出問題,,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,提高認(rèn)識(shí),,明確方向,,以便進(jìn)一步做好工作,,并把這些用文字表述出來,,就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇一
本班現(xiàn)有學(xué)生60人,,大部分學(xué)生頭腦聰明靈活,,求知欲強(qiáng),好問個(gè)為什么,,模仿性強(qiáng),,對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。為了下學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,,特對(duì)這學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
(一)實(shí)施新的教法,,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一,,在識(shí)字寫字教學(xué)中,講究方法,,提高質(zhì)量,。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則,。在識(shí)字教學(xué)中,,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素,教給兒童識(shí)字方法,,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字,。
第二,在口語交際中,,聯(lián)系實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,,達(dá)到有話可說,,有話愿說。
第三,,在教學(xué)策略上,,整體關(guān)顧,靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排,,每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識(shí)字課,,到課文,,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,,整體優(yōu)化,。
(二)注意德育滲透,,體現(xiàn)語文的情感性
我在教學(xué)中,,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透,,達(dá)到_潤(rùn)物細(xì)無聲_的效果,。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,,做到_披文入情,以情悟文,,情文結(jié)合_,。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性
我在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),,注重兒童語言的積累,、感悟和運(yùn)用,注重對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,,給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。
(四)開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然,、社會(huì),,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。
(五)重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),大力提高學(xué)生的寫作水平,。
1,、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,,錯(cuò)別字比較多,,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣;
2,、在教學(xué)過程中,,對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,,教學(xué)方法不夠靈活,,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;
3,、教學(xué)中,,有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位;
4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣;
5,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差,。
1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣俗話說“興趣是的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進(jìn)自然、社會(huì),,走進(jìn)沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。
3,、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),,提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),,如:朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,,使那些思想落后,,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4,、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。
5,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。
總之,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,,“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),,“失”要努力改正,力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī),。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇二
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,,x校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,以及全體教師努力和全體家長(zhǎng)的信任,、支持下,,我們xx小學(xué)本學(xué)期的課后延時(shí)服務(wù)工作順利開展。
課后延時(shí)分班分科到人,,學(xué)校教師全體參與,,每天中午延時(shí)五十分鐘,下午放學(xué)延時(shí)七十分鐘,,值班領(lǐng)導(dǎo)一節(jié)課兩次對(duì)教師的輔導(dǎo)情況,,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查和記錄,,并及時(shí)在工作群中進(jìn)行公布。
在延時(shí)服務(wù)課上,,教師們盡心盡力,,值班領(lǐng)導(dǎo)檢查到位。教師分學(xué)科,,分時(shí)段進(jìn)行輔導(dǎo),,爭(zhēng)取做到課堂形式的多樣化和課堂內(nèi)容的豐富化,力盡使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng),。
在課后延時(shí)服務(wù)形式方面,它不同于我們的課堂教學(xué),,比課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富,,更加靈活,它是課堂教學(xué)的鞏固,,延伸和補(bǔ)充,,它服務(wù)于教學(xué),卻超越于教學(xué),。每節(jié)課中教師延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容要求不能只讓學(xué)生一味的寫作業(yè),,每節(jié)課要教師輔導(dǎo)的痕跡,針對(duì)學(xué)生的某一方面進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,面對(duì)面輔導(dǎo),,以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行及時(shí)批改和反饋。采用多樣化的課后延時(shí)服務(wù)形式,,降低課后延時(shí)服務(wù)的枯燥性,、停滯性。
在課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容方面,,學(xué)校除了開展語數(shù)外三門課為延時(shí)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容啊外,,各任課教師還根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng),,比如說:席老師班級(jí)的“漢字猜猜猜”,,提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)識(shí)。李老師班級(jí)進(jìn)行的“心靈碰碰碰”,,進(jìn)一步促進(jìn)了師生關(guān)系,。史老師班級(jí)的擊鼓傳花,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和興趣,。還有閱讀或日記,,以及課外游戲活動(dòng),使學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí),提升在學(xué)校的幸福度,。
學(xué)校課后延時(shí)服務(wù),,進(jìn)一步加強(qiáng)了師生和家校之間的溝通,教師不再是只管上課的甩手掌柜,,而是從學(xué)生的身心健康,、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng),、興趣提高和成績(jī)提升等對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育和引導(dǎo),。
從課后延時(shí)服務(wù)的制度,、形式和內(nèi)容,,以及師生和家校方面,我們的課后延時(shí)服務(wù)還不夠成熟,,還有許多有待改進(jìn)和提高的方面,,但在課后延時(shí)服務(wù)之中,我們教師追求做到最好的自己,,成就最好的學(xué)生,。
從心開始,以愛出發(fā),,課后延時(shí)服務(wù)路漫漫,。今后,姬小全體家人將繼續(xù)努力,,不忘教育初心,,牢記育人使命,進(jìn)一步提高我校課后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量,,提升我校課后延時(shí)服務(wù)的品質(zhì),。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇三
本學(xué)期,我注重研究教學(xué)理論,,積極參加語文教研活動(dòng),,并能經(jīng)常聽其他老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上,,以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。按照“新課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行施教,,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,,多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容,,學(xué)生掌握情況如下:
1,、讓學(xué)生感受到了生活的豐富多彩,激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛,。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,,累計(jì)認(rèn)識(shí)了20xx個(gè)字,,會(huì)寫1300個(gè)字。
3,、會(huì)使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有了初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。
4,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)了默讀,,并開始學(xué)習(xí)了略讀,,粗知文章大意。
6,、學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典和生活積累,,理解詞句的意思,。
7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8、能夠積累課文中的優(yōu)美詞句,,精彩句段,,背誦優(yōu)秀課文10篇,練習(xí)了復(fù)述課文內(nèi)容,。
9,、開始練習(xí)了習(xí)作,能夠不拘形式地寫出見聞,感受和想象,。講述故事基本能做到具體生動(dòng),,用語言打動(dòng)他人。
10,、指導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,,并書面與口頭相結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,,我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,,我始終嚴(yán)格要求自己,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,,尤其是在備,、講,、批,、輔、結(jié)方面,,兢兢業(yè)業(yè),,從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,,每期常規(guī)檢查都得到肯定,。
1、能做到認(rèn)真批改作業(yè),,布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
2、創(chuàng)設(shè)平等,、和諧的課堂氛圍,。我始終認(rèn)為:在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。因此,我在課堂教學(xué)時(shí),,一直努力為學(xué)生營造民主,、平等、和諧的氣氛,。只有這樣,,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng),。生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),,提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。
3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法,。聯(lián)系生活,,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場(chǎng)景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識(shí)字量大量增加的背景下,,利用生活的場(chǎng)景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角,,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟,,把自己的`角色定位成學(xué)習(xí)的主人,。
4、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個(gè)方案,,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,,享受陽光,,吸取自己所需要的知識(shí),,在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。
1,、班級(jí)發(fā)展不平衡,,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),,教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,。
2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主,缺少創(chuàng)新意識(shí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,。
3,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題寫字習(xí)慣很差,,寫字姿勢(shì)不正確,,不能自覺地完成作業(yè),,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決,。
4,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,,但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)該加以克服,。
1、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生自主合作,,探索學(xué)習(xí)方法。
2,、多讀,,在讀中感受書面語言,感悟課文的內(nèi)涵,。并鼓勵(lì)學(xué)生多積累,。
3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,實(shí)行“一幫一”的方法,,促進(jìn)全班均衡發(fā)展。
4,、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐,,引導(dǎo)他們由實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力,。本學(xué)期取得了一定的成績(jī),,但也存在一些問題,如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,,有一些學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,,不能自覺地完成作業(yè),有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,,有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)該加以克服,。
總之一學(xué)期來,工作中有得有失,,在今后的工作中,,我一定會(huì)更加努力,爭(zhēng)取做到更好,。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇四
本學(xué)期校內(nèi)課后服務(wù)工作,,我和數(shù)學(xué)老師x老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。在輔導(dǎo)孩子寫語文作業(yè)的時(shí)候,,我會(huì)根據(jù)孩子們不同層次的需求來進(jìn)行指導(dǎo),,尤其是對(duì)平時(shí)基礎(chǔ)較弱的、作業(yè)完成速度較慢的孩子加大輔導(dǎo)力度,。對(duì)孩子們的輔導(dǎo),,并不限于孩子知識(shí)性的輔導(dǎo),也會(huì)關(guān)注孩子的.思想輔導(dǎo),,觀察孩子寫作業(yè)的狀態(tài),,主動(dòng)找孩子溝通,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。當(dāng)然在指導(dǎo)孩子寫作業(yè)的同時(shí)傳授做題的技巧和方法,、培養(yǎng)孩子的能力。
1.每次課后服務(wù)開始和結(jié)束時(shí),,我們會(huì)給孩子們點(diǎn)名考勤,,排隊(duì)出校門。如有特殊情況的孩子,,家長(zhǎng)需要在我們班課后服務(wù)群請(qǐng)假和管理,。這樣確保了孩子們?cè)趯W(xué)校安全有序地進(jìn)行作業(yè)書寫。
2.語文和數(shù)學(xué)兩科老師輪流安排時(shí)間指導(dǎo)孩子們?cè)诮淌依飳懽鳂I(yè),,學(xué)習(xí)的干擾因素就減少了許多,,孩子們不會(huì)想著去玩、分心,,孩子們?cè)?個(gè)小時(shí)里完成作業(yè)的速度和效率都有所提高,。
3.在指導(dǎo)孩子的作業(yè)書寫過程中,孩子們有不懂的問題可以隨時(shí)問,、隨時(shí)解決,,老師也會(huì)有意識(shí)地教學(xué)生答題的方法,所以孩子再面對(duì)相同或是相似的題型時(shí)也會(huì)舉一反三,。并且讓孩子們盡可能地把書面作業(yè)當(dāng)場(chǎng)完成,,老師可以當(dāng)場(chǎng)批改,相對(duì)緩解家長(zhǎng)在家的指導(dǎo)負(fù)擔(dān),。
4.指導(dǎo)寫作業(yè)的過程中會(huì)給那些平時(shí)基礎(chǔ)較弱,、完成作業(yè)較慢的孩子關(guān)注。督促孩子認(rèn)真讀題,、學(xué)會(huì)分析題目后再下筆,,發(fā)現(xiàn)孩子哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本,再次和孩子講解,。
1.繼續(xù)堅(jiān)持安全管理,課前和課后的考勤并及時(shí)在群里和家長(zhǎng)反映孩子的情況,。
2.在指導(dǎo)寫作業(yè)的過程中,,有時(shí)還是會(huì)留下一些小問題,比如說,,有個(gè)別孩子相對(duì)班里大部分孩子動(dòng)作還是比較慢,,不能做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂掌握和完成,還需要回家完成,。面對(duì)這些孩子要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,,確保孩子在家能按時(shí)完成作業(yè),。
3.針對(duì)我們班孩子的特點(diǎn),今后在課后服務(wù)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性,,對(duì)于不敢提問的孩子進(jìn)行主動(dòng)的指導(dǎo)和幫助,,在明確要求的前提下,盡可能讓孩子獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè),。當(dāng)然在課后服務(wù)也要繼續(xù)抓好常規(guī)管理,,使孩子明確學(xué)習(xí)的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去,。
當(dāng)然希望我們班實(shí)行的校內(nèi)課后服務(wù)能一直幫助我們的孩子解決作業(yè)困惑,,緩解家長(zhǎng)下班時(shí)間晚、在家指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)難等壓力,,讓孩子們有所成長(zhǎng),。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇五
在市課改領(lǐng)導(dǎo)小組的組織安排下,對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)和課程教材培訓(xùn),。在培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)了《_中央_關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《_關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,,并結(jié)合當(dāng)今國際、國內(nèi)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)等,,再次學(xué)習(xí)_關(guān)于教育“三個(gè)面向”,。參加培訓(xùn)的120多名教師深有感觸地認(rèn)識(shí)到這次課改的重大意義,加強(qiáng)了對(duì)課改工作的使命感,、緊迫感和責(zé)任感,。基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),,實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革的核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,重點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展,,形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。
基于思想觀念的提高與轉(zhuǎn)變,我們對(duì)課改形成了一個(gè)共識(shí),,即:實(shí)施課程改革是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,。說是挑戰(zhàn),是因?yàn)樾抡n程對(duì)我們教師來說是一個(gè)全新的理念,,要實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),,必須進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和認(rèn)真實(shí)踐,做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,。說是機(jī)遇,是因?yàn)榇蠹叶紱]有經(jīng)驗(yàn),,實(shí)施新課程是歷史賦予我們的具有使命感,、責(zé)任感和光榮感的事情,,我們理應(yīng)肩負(fù)起這一歷史賦予我們的重任。在實(shí)施體育與健康課程中,,我們主要抓住了以下幾個(gè)方面工作,。
1.以課程基本理念為依據(jù)。
始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,,確保每一位學(xué)生受益,。
2.課程目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇。
在實(shí)施體育與健康課程的過程中,,我們緊緊抓住課程目標(biāo)的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容以及方法的選擇,。課程目標(biāo)的“五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”是一個(gè)有機(jī)整體,在實(shí)施課程的過程中,,“五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”有機(jī)地進(jìn)行滲透,,才能從真正意義上體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。因此,,我們?cè)趯W(xué)期初就要求教師依據(jù)“五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的水平目標(biāo)做好學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃,,選擇教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、也要基本反映“五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的內(nèi)容,。
3.以研促教,,以研促改,以研促發(fā)展,。
實(shí)施新課程,,首先教師要轉(zhuǎn)變教書匠的形象,要學(xué)會(huì)以研促教,,以研促改,,以研促發(fā)展,這樣才能在真正意義上體現(xiàn)教師是課程的參與者和開發(fā)者;其次要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,,從真正意義上實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變;第三,,從真正意義上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。具體做法是:
(1)以教研促教學(xué),、以教研促課改,、以教研促發(fā)展是我們?cè)谡n程改革中緊緊抓住的一條主線,。
依據(jù)“五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的水平目標(biāo)來制訂教學(xué)計(jì)劃,按人教版教師用書選擇好內(nèi)容;
編寫教案時(shí)將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為可觀察性,、可檢測(cè)性和可操作性;
要進(jìn)行課的設(shè)計(jì);
要上好課改課;
教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;
課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí);
課堂教學(xué)要營造一個(gè)既寬松和諧又生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍;
要進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)(過程評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià));
要建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋;
要進(jìn)行課后反思
(2)建立了課改學(xué)科中心組,。我們?cè)趚x年9月建立了課改學(xué)科中心組,,中心組成員來自各校責(zé)任心強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神的年輕教師,,中心組成員的主要任務(wù)是以教研促教學(xué),,以教研促課改,以教研促發(fā)展,。我們?cè)趯n}研討的基礎(chǔ)上,,有選擇地解決一些突出問題,以達(dá)到以點(diǎn)帶面,,重點(diǎn)突破的作用,。如上學(xué)期我們中心組成員陳志軍、黃冉,、葉浩等三位教師上了三節(jié)課改公開課,,較好地傳播了教師角色轉(zhuǎn)變、如何編寫教案以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變等課改理念,。來觀摩的教師的共同感受是這幾節(jié)課很有創(chuàng)意,,解決了他們?cè)趯?shí)踐中不能有效跳出原來教學(xué)模式的難題,起到了示范作用,。第二學(xué)期在全市四城區(qū)開展新課程的教學(xué)比賽,,通過比賽極大地促進(jìn)了教師們深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),用課程目標(biāo)來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,、選擇方法,,真正體現(xiàn)了教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,和學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,,極大地推動(dòng)了課改深入開展,。本學(xué)期教育部課改中心組到我市檢查課改工作時(shí),觀看了一節(jié)體育課,,專家們給予了高度評(píng)價(jià),。
(3)形成制度
學(xué)習(xí)研討制度,我們采用邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊發(fā)展的做法,首先是制定學(xué)習(xí)、研討制度,。每月的單周五上午為課改中心組學(xué)習(xí)時(shí)間,,一年來人人都能堅(jiān)持學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣,,有理論知識(shí),、專家講座、專題研討,、實(shí)踐探討等,,在學(xué)習(xí)時(shí)間上得以保證。
任務(wù)制度,。每學(xué)期初,,中心組選擇突出問題,由中心組成員承擔(dān)任務(wù),,結(jié)合學(xué)習(xí),,組織大家進(jìn)行交流探討,在一定時(shí)間內(nèi)完成,。
管理制度,。中心組成員的學(xué)習(xí)、任務(wù),、管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的有機(jī)系統(tǒng),,管理過程是一個(gè)互動(dòng)的過程,平時(shí)大家相互溝通,、交流,、相互促進(jìn),起到相互管理的作用,,形成一種良性的管理制度(如學(xué)習(xí)情況,、完成任務(wù)情況、建立教師成長(zhǎng)袋等等),。
1.教師教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化,。
(1)課程基本理念在教學(xué)過程中得以體現(xiàn),如教師行為的變化,,能為學(xué)生營造一個(gè)既寬松,、和諧,又生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。
(2)教師在教學(xué)過程中的作用體現(xiàn)在啟發(fā),、引導(dǎo)、激勵(lì)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
(3)整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)民主,、動(dòng)態(tài),、和諧、互動(dòng),,教師能關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展;使每一個(gè)學(xué)生都有成功感,。
2.學(xué)生主體地位得以體現(xiàn),。
(1)教學(xué)過程中學(xué)生有對(duì)內(nèi)容選擇的自主權(quán),表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性(如主動(dòng)探究,、主動(dòng)與同伴交流、互相幫助等),。
(2)教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出主動(dòng)關(guān)心集體,、關(guān)愛同伴、個(gè)人與集體共同發(fā)展,。
(3)教學(xué)過程中,,學(xué)生態(tài)度、情感得到充分展示,,在小組及全班學(xué)習(xí)中每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),,每一個(gè)學(xué)生都有自己的成功體驗(yàn)。
3.積極開展發(fā)展性評(píng)價(jià),。
(1)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。以學(xué)生發(fā)展為主,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,,過程評(píng)價(jià)能客觀地體現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。
(2)評(píng)價(jià)方式多樣化,。關(guān)注學(xué)生的自評(píng)、小組評(píng),、家長(zhǎng)評(píng),、教師評(píng),從多角度,、多層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。
(3)運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,記錄學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,,情感的,、態(tài)度的、行為的,、知識(shí)的,、技能的等等。
現(xiàn)在學(xué)生喜歡體育教師更喜歡上體育課,體育課給他們帶來樂趣,,體育課給他們帶來信心,、帶來成功感??傊?,課改的基本理念正逐步化為教師的自覺行動(dòng),使全面推進(jìn)素質(zhì)教育,,堅(jiān)持“健康第一”的思想得以體現(xiàn),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以落實(shí)。這只是課改剛剛邁出的第一步,,在此基礎(chǔ)上今后要繼續(xù)深入研究,、交流,爭(zhēng)取更大的收獲,。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇六
歲月匆忙中,,一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,,不僅留下了我們忙碌的身影,,也留下了我們辛勤耕耘的足跡,留下了我們幸福和快樂,。
本學(xué)期,,我擔(dān)任的五年級(jí)二班的語文教學(xué)工作,一學(xué)期來,,我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師們請(qǐng)教,,結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn),,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,有步驟地開展,。
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n,。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,,多觀看名師講堂,,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上認(rèn)真寫好教案,。堅(jiān)持做到了每一課都“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。每一課的教案我都要寫兩遍,一遍寫在教案紙上,,一遍寫在紙上,。為了嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)環(huán)節(jié),我便用了這個(gè)笨招,。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,反思不足,以便下次再上時(shí)改進(jìn),。
(二)提高上課技能,。
在課堂上,我力求講課清晰化,,條理化,準(zhǔn)確化,,生動(dòng)化,,做到線索清晰,層次分明,,言簡(jiǎn)意賅,。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。同時(shí),,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,,有疑必問,。與同組老師協(xié)商,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),,多聽老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,,改進(jìn)工作。
(三)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問題,、思考課后題),,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,,在學(xué)習(xí)課文時(shí),,大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì),,并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,、同桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論,,我當(dāng)引導(dǎo)者,。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,,排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象,,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)習(xí)的主人,,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了教改特點(diǎn),,又提高了課堂效率,。
1.積極配合班主任,管理好班級(jí)事務(wù),,積極組織學(xué)生參加學(xué)校的集體活動(dòng),。
2.重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng).學(xué)生抽屜定時(shí)整理,教室保持清潔干凈,,做到人走燈滅,,及時(shí)開窗通風(fēng).
3.堅(jiān)持晨晚檢,,發(fā)現(xiàn)不舒服的學(xué)生,及時(shí)跟班主任溝通,,做好晨晚檢記錄的填寫。
4.搞好室內(nèi)外衛(wèi)生,,清潔區(qū)定時(shí)打掃,,及時(shí)維護(hù)。教室一天兩次消毒,,保證學(xué)生健康。
1,、孩子們的作業(yè),,部分學(xué)生書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,,錯(cuò)別字比較多,,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2,、培優(yōu)補(bǔ)差工作做得不好,,不能堅(jiān)持經(jīng)常。
3,、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,,激勵(lì)性語言使用不到位,。課堂生成問題的處理不夠好,。
當(dāng)然,金無足赤,,人無完人。由于我的能力有限,,工作中還存在這些不足之處,。今后,,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺,,力求不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),。相信一切問題都會(huì)迎刃而解,也相信明天會(huì)更好,。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇七
課后延時(shí)服務(wù)在我們學(xué)校實(shí)行xx天了,這xx天每天增加一小時(shí)十分鐘,,除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外,也有很多其他方面的感受,。我需要把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)下來,,進(jìn)行反思,才能及時(shí)糾正錯(cuò)誤,,讓延時(shí)服務(wù)更有效的實(shí)行。
1.班里孩子作業(yè)完成的不同步,,有的特別快,有的特別慢,,導(dǎo)致我沒有認(rèn)真給一年級(jí)的孩子好好讀題,,很多孩子因?yàn)椴焕斫忸}目意思而寫錯(cuò)題,這部分的責(zé)任在我,。
2.我給孩子布置作業(yè)種類多,講完一節(jié)新課后,,作業(yè)本上書寫拼音、語文學(xué)習(xí)鞏固,、寫字學(xué)習(xí)鞏固、學(xué)練優(yōu)都需要寫,。放學(xué)后半個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)間根本不夠,,我一般從下午自習(xí)課的時(shí)間讓他們開始寫,就這樣放學(xué)回家有幾個(gè)寫的慢的孩子還是寫不完,,留個(gè)尾。農(nóng)村的家長(zhǎng)覺得既然學(xué)校有課后延時(shí),,有老師輔導(dǎo)作業(yè),家長(zhǎng)就不應(yīng)該再輔導(dǎo),孩子們回家也不應(yīng)該再有作業(yè),。這樣的狀況導(dǎo)致我輔導(dǎo)時(shí)心里急躁,一直催促孩子,導(dǎo)致孩子們寫作業(yè)不認(rèn)真,,只求速度,不看對(duì)錯(cuò),。
1.作為教師的我要擺平心態(tài),不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫,,而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學(xué)過的知識(shí)更好的鞏固一下,減少錯(cuò)誤率,。
2.作業(yè)要適量,寧可少而精,,認(rèn)真輔導(dǎo)孩子,讓他們把題寫對(duì),,把字寫工整,在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,而不是因?yàn)檎n后延時(shí)讓孩子們養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3.針對(duì)寫的快的同學(xué),一是要提醒他們既要快,,又要寫工整,寫正確,。教師表揚(yáng)時(shí)不要用寫的快作為標(biāo)準(zhǔn),而是用改完后的正確率和工整來評(píng)出最優(yōu)秀的小組,,以此來督促孩子認(rèn)真寫作業(yè)。
4.作為教師一定要仔細(xì)觀察,,認(rèn)真思考,然后安排好每節(jié)課的作業(yè)量,,既不要太多,也不要太少,。教學(xué)是急躁不來的,,一定要對(duì)孩子有耐心,,慢慢來,,允許孩子犯錯(cuò)誤并在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇八
從事語文學(xué)科教學(xué)已經(jīng)14年了,還從沒有做過整體的回顧與反思,孔子曰:“溫故而知新”,,以前也反思過只是過于片面,,只看眼前了。
回想這十幾年的教學(xué),,自己比較成功的一方面就應(yīng)該是尊重學(xué)生了。以學(xué)生為本,,以學(xué)生為主體,,這是我教學(xué)中的一貫思想。所以,,無論教學(xué)什么內(nèi)容,,無論什么時(shí)期,我都以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為前提,。在一二年級(jí)時(shí),,識(shí)字寫字和朗讀課文是主要教學(xué)內(nèi)容,那么我就想盡各種辦法激發(fā)孩子們的興趣:識(shí)字時(shí)除了遵從漢字本身的特點(diǎn)外,,請(qǐng)學(xué)生想辦法識(shí)記——猜謎語,,編故事,,做字卡,,配圖畫……只要孩子感興趣,,只要孩子在這個(gè)過程中一直在和字打交道,我就給他們鼓勵(lì),;寫字時(shí),,孩子感覺又枯燥又累,,這時(shí)我就引導(dǎo)他們比賽,看誰是小書法家,,把好的寫字本貼上墻,;讀課文時(shí),,同桌讀,小組讀,,賽讀,,全班開火車接龍讀,,錄像讀,,總之我想了許許多多孩子們喜歡的方式,,讓孩子們樂在其中,,負(fù)擔(dān)感自然就少了,。
語文教學(xué)中更重要的一方面當(dāng)屬習(xí)作教學(xué)了,,經(jīng)歷了兩個(gè)多循環(huán)的教學(xué),,我覺得自己也算是有一些經(jīng)驗(yàn),,尤其是剛剛畢業(yè)的這批學(xué)生,,個(gè)個(gè)不怕寫作文,,應(yīng)該說個(gè)個(gè)會(huì)寫作文了,,有的甚至喜歡寫作文,?;叵胱约哼@幾年來的做法,,其實(shí)也沒什么特別的:
不僅寫看圖寫話,,也表演寫話,觀察寫話,,還鼓勵(lì)孩子們積極參加學(xué)校組織的觀察作文比賽。學(xué)校把獲獎(jiǎng)孩子的作文結(jié)集成冊(cè)作為獎(jiǎng)勵(lì),,雖說算不上是什么經(jīng)典大作,但孩子們都很自豪,。所以,,還沒有正式寫作文,,他們就已經(jīng)喜歡上作文課了。
三年級(jí)開始寫作文了,,我每次都會(huì)給孩子很長(zhǎng)搜集素材,選擇素材的時(shí)間,。也許是因?yàn)樽约罕旧硇愿衤脑?,孩子們沒準(zhǔn)備好我就繼續(xù)等,,有的時(shí)候竟等得有些孩子著急了,,非得先把草稿給我看一看。其實(shí)我是想告訴孩子們,,作文是寫自己的真實(shí)生活,如果沒得寫那就不寫也不要抄別人的文章,,重復(fù)別人的生活。所以,,我們班的孩子,無論自己作文寫得怎樣,,都不會(huì)有一個(gè)人去成篇抄別人的文章,去背別人的作文,。
這學(xué)期我們有篇習(xí)作是寫“生活的啟示”,,開始我對(duì)這次習(xí)作也有些懵,要發(fā)現(xiàn)生活的啟示,,就要求孩子是生活中的有心人,同時(shí)孩子認(rèn)識(shí)事物的能力也要有一定的高度,,挺難的,怎么讓孩子聯(lián)系以往的生活,,提高認(rèn)識(shí)呢?我認(rèn)真?zhèn)湔n上課后,只有幾個(gè)孩子很快從自己的記憶中尋到素材,,可是孩子都有一個(gè)問題:不知道這件事給他們的是什么啟示?我知道孩子們能感受到事件中的問題就已經(jīng)不錯(cuò)了,,他們欠缺的是用恰當(dāng)?shù)恼Z言來概括,、提升。當(dāng)我給他們一點(diǎn)指導(dǎo)后,,他們豁然開朗的那種興奮溢于言表,。就這樣,,這一次習(xí)作我整整上了一個(gè)月的時(shí)間,一點(diǎn)一點(diǎn)地教每個(gè)孩子感受生活,、表達(dá)生活的方法。最終,,當(dāng)我們班二十多個(gè)孩子作文全部完成時(shí),他們的選材幾乎沒有重樣的,,有的即使對(duì)象相同,,描寫的角度也不同。在這里,,我感覺到,,指導(dǎo)習(xí)作也要從時(shí)間上分出層次,,不同的孩子給不同的時(shí)間,。
每次看習(xí)作草稿,,我就能給孩子的習(xí)作分出層次,可是,,我從不為了讓孩子的作文更完美或打高分而費(fèi)大力氣去修改,,我只做到在他的草稿基礎(chǔ)上使字寫準(zhǔn)確,,句子通順即可,。這樣讓孩子順其自然地發(fā)展,,他會(huì)感到自己的進(jìn)步,,感到老師對(duì)他的欣賞和信任,。否則,,雖然我們改出了一篇篇自己滿意的作文,,但滿紙的紅字,、修改符號(hào),,無疑是對(duì)孩子自身的否定,,不會(huì)讓孩子有多大自信去面對(duì)新的.習(xí)作的。慢慢地,,孩子會(huì)形成一種想法:反正老師會(huì)給我改,對(duì)付一下就行了,。
結(jié)合課內(nèi)教學(xué),,推薦孩子讀相應(yīng)的書籍,讓學(xué)生同伴之間交換課外讀物,,給學(xué)生展示閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì),豐富他們的閱讀積累,。
其實(shí)仔細(xì)想想,,小學(xué)的習(xí)作無非就是培養(yǎng)孩子的表達(dá)興趣,孩子不怕寫作文,,愿意在自己的作文中表達(dá)自己的生活和想法就可以了,。我做到了這一點(diǎn),,我感到幸福。
可是教學(xué)中依然是迷惑重重,語文教學(xué)到底該像王崧舟,、竇桂梅老師那樣詩情畫意,、激情昂揚(yáng),還是要像管建剛老師那樣目的明確,,為寫而讀,;到底是要一篇課文一篇課文的教扶放,還是要像韓興娥老師那樣實(shí)行海量閱讀,;到底要一篇課文一種方式,還是像杜郎口學(xué)校那樣固定了模式,?當(dāng)我們跟著這些排頭兵走走看看時(shí),其實(shí)是自己心中依然有許多的迷茫之處:語文的課堂教學(xué)到底該教給孩子什么?該怎么教,?這是永恒不變的話題,卻也是一直以來的難題,。語文新課標(biāo)中多次強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,可我們的孩子在考試前依然在背指定的課后題,,這算是運(yùn)用嗎?語文課標(biāo)中始終強(qiáng)調(diào)改變學(xué)習(xí)方式,,要用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式來替換以往的“填鴨式”,可我們?cè)谠S多課堂上欣賞的依然是老師的美妙設(shè)計(jì),,情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,言辭精美絕倫,,這算是師生之間的合作嗎?大家一直在研究要用教材來教,,而不要教教材,可是這個(gè)點(diǎn)該怎樣才能一下抓???也就是課內(nèi)的教學(xué)如何能更好地為運(yùn)用服務(wù)?倒不如語文教材也變成數(shù)學(xué)那樣吧:有要掌握的問題,,然后有相應(yīng)的例題和練習(xí)題,,在語文里就是兩段話或者兩篇課文式,免得有的老師不會(huì)教,,到小學(xué)六年了,孩子還只是寫寫生字組組詞,,背背課后題,坑人,。
在我看來,,當(dāng)孩子們小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,應(yīng)該有自己的思想,,并且能用自己的語言來表達(dá)自己的思想,這該是我們小學(xué)語文教師必須保證的,,我們就該想一想用什么方法能夠做到它才行。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇九
時(shí)間如行云流水,,我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也半個(gè)學(xué)期了,這半個(gè)學(xué)期在工作中,,我不斷的反思學(xué)習(xí),努力使自己不會(huì)愧對(duì)“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號(hào)?,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),狠抓教學(xué)常規(guī),,努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。
在教學(xué)中,,認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”,,做到教學(xué)有目標(biāo),,有方法,,有反思,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),,我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,對(duì)于外界事物,,側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí),。為此,在教學(xué)中,,我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識(shí),。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,,知道老師就是他們賴以信任的朋友。
一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),,有人說他們是“一張白紙”,,看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。作為今年的新老師,,又擔(dān)任一年級(jí)的班主任兼語文老師,
我深感任重而道遠(yuǎn),。剛開學(xué)的幾個(gè)星期里,我不斷向?qū)W校資深教師學(xué)習(xí),,采用編兒歌,、口令等形式,,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
1,、課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,,要把上課的書,、本、文具準(zhǔn)備好,,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,。
2,、上課起立時(shí),要整齊站好,,一切服從指揮,落座時(shí),,要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,,不要左顧右盼、交頭接耳說話,,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3,、做到“三個(gè)一”,,胸離座一拳,眼離書一尺,,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣,。
5、老師講課時(shí),,注意聽講,,記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,,要能提出自己的不同見解,但要舉手,,獲得老師的同意后,才能發(fā)言,。
6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),,書寫要認(rèn)真規(guī)范,,不敷衍老師,。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”,。
8、每學(xué)完一課,,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,,要達(dá)到全知全解,不能留下不懂得問題,。
上面的要求看起來,對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻,,過于嚴(yán)肅,但我認(rèn)為這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,,讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親,,易于接近,。我經(jīng)常用_的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),玩就玩?zhèn)€痛快,!”,。
這前半學(xué)期學(xué)校讓我收獲頗豐。我明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類圖解對(duì)活動(dòng)型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),,寫好教學(xué)反思。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,,正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要,。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。列如一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音,,如:l像什么,?n想什么?在識(shí)字時(shí),,運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字,。提前教會(huì)學(xué)生查字典,運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音,、字詞,。學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,,想什么寫什么,?拼音、漢字都可以,。一學(xué)期末,,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
作為一位新教師,,我存在的不足有很多很多,,經(jīng)驗(yàn)不足,努力不夠,,教學(xué)基本功不夠扎實(shí),。在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。從拼音抽測(cè)到古詩背誦再到考試,,我發(fā)現(xiàn)班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌
握得不夠扎實(shí),,這還需要在后半學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。家長(zhǎng)配合不夠,。說明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠,,這將是我要認(rèn)真思考的問題之一,。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì),積極向身邊的老師學(xué)習(xí),。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇十
根據(jù)上級(jí)教育部門關(guān)于做好中學(xué)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見,,結(jié)合我校實(shí)際情況,為了豐富校園生活,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),,我校自2021年3月開始開展學(xué)生課后服務(wù)工作。
1,、安全第一原則,。
2、學(xué)生自愿參與,、家長(zhǎng)同意的原則,。
3、活動(dòng)開展在校園內(nèi)部的原則,。
4,、學(xué)校統(tǒng)籌、班級(jí)組織的原則,。
學(xué)校成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,。
(略)
領(lǐng)導(dǎo)工作小組主要工作內(nèi)容
1、制定好活動(dòng)方案,,落實(shí)具體的活動(dòng)開展,,提出明確的活動(dòng)要求;
2,、根據(jù)實(shí)施情況及時(shí)總結(jié),,及時(shí)調(diào)整有關(guān)興趣小組;
3,、每天查看各組活動(dòng)是否開展,,活動(dòng)是否正常,存在什么問題,,及時(shí)總結(jié)交流,。
1、在校每天下午15:40—17:10開展相應(yīng)課后服務(wù)工作,,各班主任或負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生、秩序等,;
2,、以小組為單位活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn)及興趣愛好,,開設(shè)各種興趣小組,于每周二和周四下午3:40—5:10開展各種興趣小組活動(dòng),,具體安排有:足球,、籃球、田徑,、跆拳道,、音樂和美術(shù)
3、興趣活動(dòng)小組負(fù)責(zé)人:
4,、活動(dòng)期間校園安全保衛(wèi)工作負(fù)責(zé)人:
課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程,,根據(jù)上級(jí)部門的要求,凡是參與此項(xiàng)課后服務(wù)的老師必須提高“四個(gè)意識(shí)”,,切實(shí)做到真正為廣大家長(zhǎng)排憂解難,,所有參加的老師要按學(xué)校的安排認(rèn)真履行職責(zé),積極參加這項(xiàng)工作,。
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,參與課后服務(wù)的學(xué)生必須是完全自愿參加,,需由學(xué)生本人提出申請(qǐng),,家長(zhǎng)簽字即可參加以上學(xué)校舉行的課后服務(wù)活動(dòng)。
學(xué)校將參與課后服務(wù)的輔導(dǎo)教師工作表現(xiàn)納入教師考核范圍,,并對(duì)參與課后服務(wù)的老師計(jì)算一定的工作量,,每月將對(duì)課后服務(wù)的出勤情況等常規(guī)管理的情況給予公示。
經(jīng)過探索與實(shí)踐,,我校課后服務(wù)工作初見成效,。老師們、同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中收獲了成功的喜悅,,攜手合作,,共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。同時(shí)深知課后服務(wù)工作欲想精益求精,,我們還有很長(zhǎng)的路要走。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。”課后服務(wù)工作,,我們一直在路上,。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇十一
第十二冊(cè)《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的,。課文寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭,,以此陷害他,。諸葛亮用秒計(jì)向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的暗算,,表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí),,才智過人。教學(xué)時(shí)我深刻領(lǐng)會(huì)教材,,落實(shí)“自主合作探究學(xué)習(xí)”的新理念,。
教師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生由課題展開思考,,設(shè)疑,。師:看了《草船借箭》這個(gè)題目,你想知道什么,?學(xué)生質(zhì)疑:“草船借箭”是什么意思,?“為什么用草船借箭”?為什么說是“借”箭而不是“取”箭,,“騙”箭,?等等。這一目的培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力,,教師從中尋找有價(jià)值的問題,,確定教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑,,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解疑,。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣或不懂的問題,,跟大家討論,。如“草船借箭成功的原因是什么?”全班交流,,各抒己見表現(xiàn)個(gè)體思維等方面的差異,。摘錄課堂片段:
生(沈雁)上臺(tái):我知道諸葛亮神機(jī)妙算在他知道江上霧很大,曹操不敢輕易出兵,,只叫弓駑手朝他們射箭,。這樣他就能借到箭了。(教師相機(jī)打出課件,,曹操聽到鼓聲和吶喊聲就下令說:”江上---------不讓他們近前,。”并板書神機(jī)妙算。
生:我有補(bǔ)充,。從江上霧很大,,我聯(lián)想到前文直到第三天四更時(shí)諸葛這請(qǐng)魯一起去取箭。從這里可以看出諸葛亮對(duì)天氣早就預(yù)測(cè),,熟悉氣象,。(相機(jī)板書,熟悉氣象,。)
師:真好,,剛才這位同學(xué)能聯(lián)系上文來理解內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀,,曹操說的這段話,,從這段話中你還知道什么?
生:我知道了諸葛亮對(duì)曹操的性格把握很透,,預(yù)料準(zhǔn)確,。
生:我知道了曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。我從看不清虛實(shí),,不要輕易出兵,。
生:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《赤壁之戰(zhàn)》一文,我了解到曹操是北方人,,他的將士大多數(shù)是北方人,,不善于游泳,不善于水戰(zhàn),,所以他不敢輕易出兵,。
師:你是從哪里看出來的?
生:我是從曹操說的話看出來的,。
生:老師,我有問題,。如果曹操命令弓駑手一齊向江中射火箭,,諸葛亮不就借不到箭,而且船會(huì)起火,,不是更好嗎,?如果我是曹操,我會(huì),。
生:我來回答這個(gè)問題,。我從《三國演義》中的其他故事中知道曹操很固執(zhí)。他不易聽信別人的意見,?;鸺图燃容^便宜,看不清虛實(shí)。他怎么舍得用火箭呢,?
這一環(huán)節(jié)在師生相動(dòng),,生生互動(dòng)中,通過抓住重點(diǎn)詞語,,聯(lián)系上下文,,聯(lián)系已往知識(shí)突破重點(diǎn)。
教學(xué)中選擇有思維含量的“發(fā)散點(diǎn)”是有效進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練的關(guān)鍵,。課堂上學(xué)生質(zhì)疑:如果三天內(nèi)江面上沒有大霧,,諸葛亮“草船借箭”落空了會(huì)怎樣呢?問題一提出,,引起學(xué)生極大興趣,,大家各抒己見:有的說,諸葛亮肯定大難臨頭中計(jì)了,,有的說,,諸葛亮足智多謀,定會(huì)有化險(xiǎn)為夷的計(jì)策,,有的說,,聰明一世,糊涂一時(shí),,這一回諸葛亮很可能兇多吉少……圍繞諸葛亮這個(gè)人物命運(yùn)的預(yù)測(cè),,學(xué)生的看法雖然不同,但言之有據(jù),。教師沒有輕易下結(jié)論,,而是肯定學(xué)生的思維,并鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀,,繼續(xù)探究,。關(guān)注學(xué)生對(duì)語言的理解、運(yùn)用和積累,。在弄清前后賽馬的情節(jié)后,,學(xué)生津津樂道于田忌贏了。我提示說:“這個(gè)好辦法是誰想出來的呢,?”教學(xué)轉(zhuǎn)入三個(gè)人物的對(duì)話,,在聽?zhēng)煼蹲x,分角色朗讀和齊讀中學(xué)生調(diào)整自己的音調(diào),、神態(tài),、領(lǐng)悟?qū)O臏、田忌,、齊威王的不同心理,。再如,,說到這個(gè)好辦法是孫臏想到的,類似本文中仔細(xì)觀察,、開動(dòng)腦筋解決問題的課文還有哪些,?學(xué)生很快回憶出《稱象》《司馬光砸缸》《赤壁之戰(zhàn)》《晏子使楚》等等。
讓學(xué)生活動(dòng)不夠到位,,擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容沒法按時(shí)完成,,因此,有些體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的動(dòng)手,、動(dòng)口的活動(dòng)還不夠到位,。個(gè)別學(xué)生的口頭表達(dá)聲音過小,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),。日后教學(xué)應(yīng)有自己教學(xué)風(fēng)格,,要求學(xué)生理解文章的內(nèi)容并不是教學(xué)中的重點(diǎn),而應(yīng)注重學(xué)生在朗讀,、說話中語文能力的培養(yǎng),。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇十二
由于自己教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n,,聽課,,及時(shí)批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛收集與語文教學(xué)相關(guān)的資料,,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,獲取了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。以下是我的一點(diǎn)小小心得與大家分享,。為了上好課,,我做了以下幾方面工作:
我會(huì)先反復(fù)閱讀好幾遍教材,認(rèn)真鉆研,,對(duì)教材的基本思想,基本概念,,每句話都弄清楚,,對(duì)要求學(xué)生掌握的字都一一查字典,絕不馬虎,,因?yàn)橐荒昙?jí)是孩子識(shí)字積累的重要階段,,不容出現(xiàn)半點(diǎn)“好象”的東西,,在書中標(biāo)注出重,難點(diǎn),,還事先收集一些相關(guān)資料,,有了底氣,我才能胸有成竹的走進(jìn)課堂,。
一個(gè)老師上課上得再好,,如果沒有良好的紀(jì)律保駕護(hù)航,那么也會(huì)是一節(jié)失敗的課,,面對(duì)這群愛動(dòng),,好玩,缺乏自控能力,,不愛讀書,,不愛寫作業(yè)的孩子,我就針對(duì)性的做他們的思想教育工作,,還把后進(jìn)生放在自己的眼皮底下,,時(shí)刻都能關(guān)注他們,我喜歡在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),,這樣對(duì)吸引孩子的注意力很有作用,。同時(shí)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情趣,。
世上沒有兩片完全相同的樹葉,。每個(gè)人都是世上獨(dú)一無二的,各有各的個(gè)性和特點(diǎn),,時(shí)常那些優(yōu)秀的孩子總能被掌聲包圍,,而我更注意關(guān)注那些后進(jìn)生們,我從未放棄過那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的寶貝們,,而是在課堂上盡量多地抽他們回答問題,,改作業(yè)總先改他們的,放學(xué)后又為他們細(xì)心的輔導(dǎo),,雖不一定都有進(jìn)步,,但至少我努力過,我要他們明白老師心中他們是很重要的,,應(yīng)學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí),,自我控制。
積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,,觀摩優(yōu)秀課件及教案,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),,提高教學(xué)水平?,F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),,想盡快提高自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,以便更好的為教學(xué)服務(wù),。
“金無足赤,,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,,我也正在不斷改正中,。
總之,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,,語言健康得體,,舉止文明禮貌,以身作則,,注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,,我仍將一如既往的要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),,開拓前進(jìn),,為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!金無足赤,,人無完人”,。我也有許多不足的地方,我會(huì)不斷改正,?!安环e娃步,無以至千里,?!睕]有比心更高的山,沒有比腳更遠(yuǎn)的路,,我會(huì)嚴(yán)格要求自己,努力工作,,為自己的人生添畫上絢麗的色彩,。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇十三
一、合作互贏,,努力做好教學(xué),、教研工作
本學(xué)期,我們?nèi)匀怀薪痈咭坏恼Z文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,按教師人數(shù)將一期教案與導(dǎo)學(xué)案的撰寫任務(wù)分工到個(gè)人,,然后通過教研方式交流探討,力爭(zhēng)寫出較為合適的導(dǎo)學(xué)案,。我在拿到教案與導(dǎo)學(xué)案后,,并沒有照本宣科,而是認(rèn)真研讀課文,,根據(jù)本班的學(xué)生特點(diǎn),,適當(dāng)調(diào)整教案與導(dǎo)學(xué)案,力爭(zhēng)有的放矢,,讓學(xué)生學(xué)有所獲,。因?yàn)?87班是創(chuàng)新班,589班是青苗班,,他們是高二最為優(yōu)秀的學(xué)生,,我深知自己身上的擔(dān)子不輕,比一般班級(jí)要付出更多的努力,。因此,,在日常教學(xué)中,我力爭(zhēng)做到下列幾點(diǎn):努力備好每一堂課,,靈活上好每一堂課,,及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生,不同的學(xué)生采取不同的批改方式,,注重系統(tǒng)性與階段性的融合互通,,注重課內(nèi)與課外的相輔相承,。立足教材,,而又不拘泥于教材,針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生吃不飽的情況,,適當(dāng)增加課外知識(shí),,增補(bǔ)課外閱讀。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋,,以及自己的教學(xué)得與失,,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,,讓學(xué)生更大限度地提高語文興趣和語文水平。其實(shí),,不斷總結(jié)的過程,,就是不斷反思的過程,也是不斷提高的過程,。一個(gè)人的力量是有限的,,平時(shí)注重與其他教師的溝通與分享,聽課交流,,目的也是為了更好地完成教學(xué)工作,,提高教學(xué)質(zhì)量。
二,。知識(shí)不斷更新,,注重自身素質(zhì)的提高
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代,如果不注重學(xué)習(xí),,很可能就會(huì)被社會(huì)的進(jìn)步淘汰,。本期,為了讓我們更好地學(xué)習(xí),,學(xué)校特點(diǎn)分給每位教師一本書,。我選的是《如何形成教學(xué)風(fēng)格》,里面有很多名師典型案例的多維解讀,,對(duì)我啟發(fā)很大,。例如:語文的教學(xué)教學(xué),必須解決兩個(gè)問題,,教材的價(jià)值與師生教學(xué)行為怎樣才能實(shí)現(xiàn)限度地教學(xué)價(jià)值,,就很能引起我的思考與鉆研。為此,,我還專門撰寫了一篇論文《追問反思與教學(xué)風(fēng)格的形成》,。另外,暑假的時(shí)候,,我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)老師的報(bào)告,,印象比較深刻的兩場(chǎng)報(bào)告是《創(chuàng)建有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》,頗受教益,。通過這些手段,,拓寬了自己的視野,也對(duì)我的教學(xué)工作起到了輔助的作用,。
三,、參與作文競(jìng)賽,不斷提高學(xué)生的寫作興趣與寫作能力
語文教學(xué)離不開作文,高考離不開作文,,作文不但沒有減少,,占的比重反而有越來越大的趨勢(shì)。因此,,我們必須重視語文寫作,,為了提高學(xué)生的寫作興趣,為了讓學(xué)生的作文有一個(gè)充分展示的平臺(tái),,我會(huì)有意識(shí)地去培養(yǎng)他們的寫作能力。為此,,我曾兩次讓學(xué)生參加全國性的中小學(xué)生作文大賽,,兩次大賽中,有多人次獲得全國二三等獎(jiǎng),。例如思穎同學(xué)獲得“為先杯”全國中小學(xué)生作文大賽全國二等獎(jiǎng)和湖南省一等獎(jiǎng),;楚楚同學(xué)和美霞同學(xué)分別獲得“神筆杯”全國中小學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)。講評(píng)作文時(shí)注重實(shí)踐,,歸納出學(xué)生作文的弊病,,并用本班或同齡人的作文比較閱讀,揚(yáng)長(zhǎng)避短,,知彼知己,。通過這些激勵(lì)機(jī)制與有效措施,學(xué)生的作文水平較之以往有了明顯提高,。自己本身也喜歡閱讀喜歡寫作,,也不斷勵(lì)志,本人的作品也多次獲獎(jiǎng),,入選多本文集,。這對(duì)學(xué)生也是一個(gè)不小的激勵(lì)作用。
四,、寬嚴(yán)結(jié)合,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我的兩個(gè)班雖然生源不錯(cuò),大多數(shù)學(xué)生都比較自覺,,可是,,人是有惰性的,他們也不例外,。有一部分同學(xué)尤其是青苗班的部分同學(xué),,有許多不良習(xí)慣,例如:背書只背在口上,,轉(zhuǎn)背便忘記,;導(dǎo)學(xué)案發(fā)下來不到一天便丟了,找都找不著;作業(yè)趕任務(wù),,甚至抄答案,;回答問題不深入思考,浮于表面,,抓不著重點(diǎn),,落不到實(shí)處等等。因此,,在本期剛開始,,我便給他們制定了一系列措施:背書必須先理解,導(dǎo)學(xué)案整理成冊(cè),,不定期檢查,,作業(yè)及時(shí)反饋,出現(xiàn)問題及時(shí)提醒,,個(gè)別輔導(dǎo),、談話,讓他們學(xué)會(huì)歸納整理,,了解答題的方式方法,,思考問題時(shí)如何更深入更透徹,答題更到位,??傊虿氖┙?,有教無類,,要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,該嚴(yán)厲的時(shí)候必須嚴(yán)厲,。但一個(gè)人的弦不可能總是緊繃著,,也需要休養(yǎng)生息。所以,,在平時(shí),,對(duì)待學(xué)生我一向溫和寬厚,笑臉迎人,。
教師,,永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生,只能起著主導(dǎo)的作用,,但教師,,是學(xué)生前行的引領(lǐng)者。因此,,在前進(jìn)的路上,,我深知肩上的擔(dān)子有多重,責(zé)任有多大,工作不管有多么繁瑣,,都來不得馬虎,。“逆水行舟用力撐,,一篙松勁退千尋”,,本期結(jié)束了,下期又在前方揮動(dòng)著雙手,,等著我再次揚(yáng)起風(fēng)帆,,繼續(xù)前行。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇十四
為減輕本校學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,,學(xué)校堅(jiān)持貫徹鎮(zhèn)中心小學(xué)要求實(shí)施的“高效課堂”,切實(shí)做到“減負(fù)不減質(zhì)”,,依據(jù)學(xué)期初制定的減負(fù)工作計(jì)劃,認(rèn)真執(zhí)行,、嚴(yán)格督促,, 以加強(qiáng)校本研修和教研教改交流, 改變家長(zhǎng)教育觀念等途徑將減負(fù)工作落到實(shí)處,,以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng),。
為使減負(fù)工作落到實(shí)處,徹底改變固有的教育模式,,突出以學(xué)生為中心,,構(gòu)建和諧校園,以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo),,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,,我校特別成立了學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng),、教導(dǎo)處,、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)及班主任構(gòu)成,。在減負(fù)工作中,,減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳,組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)教學(xué)方法,,提供減負(fù)工作方法,,協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的各種矛盾。
以前應(yīng)試教育形成的固有呆板的教育思想,,嚴(yán)重束縛著教育質(zhì)量的大幅提升,,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想觀念不是口號(hào),,是迫切需要解決的實(shí)際教學(xué)難題,。學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論,為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?減輕了負(fù)擔(dān)
會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量?等等,。這些問題如不解決,,就不可能在行動(dòng)上貫徹執(zhí)行,影響學(xué)生成績(jī)的提高,,就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn),、課業(yè)負(fù)擔(dān)重等現(xiàn)象。
學(xué)校通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念,,使教師認(rèn)識(shí)到減負(fù)的重大意義,,努力使學(xué)生“減負(fù)”。首先,,讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習(xí)包袱,,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的,使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂,,使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大知識(shí)面,,使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過程之中,并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。其次,,教師工作一絲不茍,更新觀念,,解放思想,。通過學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐總結(jié),不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力,。
學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,。其重要一點(diǎn)原因就是重復(fù)性的作業(yè),或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)起不到相應(yīng)的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè),,繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,,還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,。為了避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,,我校減負(fù)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)著手,大力推進(jìn)減負(fù)工作,,認(rèn)真執(zhí)行縣教育局和鎮(zhèn)中心校對(duì)學(xué)生減負(fù)工作的各項(xiàng)要求,,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性大幅提高,。我校嚴(yán)格控制作業(yè)量,,作業(yè)內(nèi)容符合大綱,、教材的要求,難易適度,,課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保
證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,,做到少而精。教師多與學(xué)生交流,,了解學(xué)生的興趣所在,,使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,能舉一反三,。注意突出基礎(chǔ)知識(shí),,并點(diǎn)明學(xué)習(xí)重難點(diǎn),注意學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng),。一,、二年級(jí)不留書面的課外作業(yè),三,、四年級(jí)不超過40分鐘,,五、六年級(jí)不超過一小時(shí),。絕對(duì)禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生,。
教研組堅(jiān)持每3周定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查,根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置,、批閱給予相應(yīng)的得分,得分納入學(xué)期末教師綜合測(cè)評(píng),。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師交流,,解決問題,杜絕類似的事情再次發(fā)生,。
大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料出現(xiàn)在學(xué)生的書包里,,學(xué)生盲目進(jìn)行知識(shí)堆砌,對(duì)知識(shí)死記硬背,,不會(huì)靈活使用,,學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后,不僅未能得以提高,,反而深受其害,。我校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組要求教師切實(shí)做到:不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書,。積極提倡作業(yè)要精練,、高效。不組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng),、讀書活動(dòng),,不參與任何商業(yè)買賣教輔資料的活動(dòng),。給孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1,、實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制,,層層簽訂責(zé)任書,把“減負(fù)”工作具 體落實(shí)到有關(guān)教師,。
2,、學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查,并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中,,對(duì)嚴(yán)重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責(zé)任,。
3、通過家長(zhǎng)會(huì),、學(xué)生座談會(huì),、每月定期深入學(xué)生及家長(zhǎng)之中, 調(diào)查對(duì)減負(fù)工作成效的意見及具體建議,,結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定 進(jìn)行整改,。
4、建立“減負(fù)”舉報(bào)電話,。
5,、利用班會(huì)和其它學(xué)校集會(huì)時(shí)間,細(xì)致宣傳減負(fù)的重要作用,。
6,、杜絕對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)差生評(píng)比,推行素質(zhì)教育,。教師積極認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育最新理論,,不斷提高自己的教育理論水平。
經(jīng)過本校師生的不懈努力,,本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍有了很大的改觀,,教師專業(yè)素質(zhì)更強(qiáng),理論水平更高,,教學(xué)方法聯(lián)系學(xué)生實(shí)際更加緊密,。教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,,學(xué)生們愉快樂觀,、互幫互助,學(xué)生課外作業(yè)少而精,,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí),、創(chuàng)造力顯著提高,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,,學(xué)習(xí)成績(jī)有了巨大的進(jìn)步,。
在今后的工作中,,我校必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行“高效課堂”,不斷深化教育改革,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,,使每一個(gè)孩子都能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇十五
本學(xué)期我們五年級(jí)語文組對(duì)本組的小課題“基于課后思考題有效把握閱讀教學(xué)的策略研究”進(jìn)行了認(rèn)真研究,。組內(nèi)每位教師都積極配合參與小課題活動(dòng)。為使今后我們的小課題工作做得更好,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的課題研究情況總結(jié)如下:
本學(xué)期我們組進(jìn)一步學(xué)習(xí)了新課程理念,,組織本組教師積極討論制定本課題組工作計(jì)劃和方案。并圍繞我們組的小課題集中鉆研,、分析教材,,認(rèn)真做好本組小課題的研究工作。
1,、我們結(jié)合教研組的活動(dòng)在9月份組織教師觀看教學(xué)光碟,,研討教法,提高學(xué)科認(rèn)識(shí),,每人寫了一篇觀后感,,讓我們觀有所得,學(xué)有所獲,。10月份開展了“走班上課”和“過關(guān)課”組本教研活動(dòng),,組內(nèi)教師都能夠積極作準(zhǔn)備,立足小課題認(rèn)真?zhèn)湔n,,每一堂精彩的課都是大家都認(rèn)真思考精心設(shè)計(jì)的結(jié)果,。每上完一堂課我們就進(jìn)行集中評(píng)課,及時(shí)反饋,,針對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)表自己的意見展示自己的觀點(diǎn)。
2,、每位教師都能認(rèn)真,、按時(shí)完成2篇“聽課感悟”、2篇“教學(xué)感悟”,、1篇“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”,、和1篇“優(yōu)秀教學(xué)案例”。
3,、11月小課題教研月活動(dòng)中,,本組推薦優(yōu)秀骨干教師李莉老師代表本課題組上展示課。組內(nèi)教師充分發(fā)揮了集體力量,、做到一人上課,,同伴互幫,,群策群力,共同進(jìn)步,。在后面的評(píng)課中,,我們也虛心聽取各位老師的意見,在評(píng)課中,,我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,以評(píng)導(dǎo)教,以評(píng)促教,。以上活動(dòng)的開展真是讓我受益匪淺,,在我們組里,我是新教師,,工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)匱乏,,每當(dāng)在工作學(xué)習(xí)上遇到不懂不會(huì)的,各位老師都非常熱情的給予我很大的幫助,,無論是在教學(xué)上還是小課題的研究上,,大家都在積極幫助我,教導(dǎo)我,,從而促使我努力認(rèn)真工作,,快速成長(zhǎng)起來。
在本學(xué)期剛開學(xué)和期中考試期間,,我們?cè)诮虒?dǎo)處和教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下檢查了本組語文教師的教案,。所有教師的備課都很認(rèn)真詳細(xì),每位教師都做到“三級(jí)備課”,、超周備課,、有具體備、授課日期,、教學(xué)計(jì)劃,、學(xué)期備課、單元備課等,,教案書寫認(rèn)真整潔,、內(nèi)容詳實(shí),備課情況較好,。我們還在20xx年10月份和20xx年11月份檢查了本年級(jí)組學(xué)生的語文作業(yè),。每位教師都能夠及時(shí)批改并批有激勵(lì)性評(píng)語。
通過開展以上活動(dòng)使得各位老師的自身素質(zhì)均得到不同程度的提高,,但是還存在著一些問題,。如:課程理念和課題研究把握的不夠準(zhǔn)確,課堂教學(xué)沒能充分體現(xiàn)組本小課題,。對(duì)于課題組工作中還存在的不足之處,,我們將不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善,。
這一學(xué)期里,我們付出,,我們收獲,,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn),。我們相信,,在總結(jié)本學(xué)期課題工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,,再接再厲,把工作搞得更好,,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī),。沿著“學(xué)無止境、教無止境,、研無止境”的方向努力,。對(duì)此,我們充滿信心,。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇十六
光陰似箭,,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)(1)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來,,我的語文教學(xué)工作緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)為目標(biāo),,堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,,使課堂成為他們展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),,讓他們?cè)谡n堂的學(xué)習(xí)中找到自信,找到學(xué)習(xí)語文的興趣,,找到學(xué)習(xí)語文的方法,,不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平,。
本學(xué)期,,我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,,注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),,了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ),;了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),,如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,,保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件,,為順利的實(shí)施課堂教學(xué),,提高課堂效率做好準(zhǔn)備。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,,語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期,,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,,力求做到讓學(xué)生變得活躍,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),,提高課堂教學(xué)效率。
(一)注重學(xué)生為主體,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)真組織課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,以學(xué)生為主體,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學(xué)中注重課堂提問面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,在課堂上注重講練結(jié)合,使學(xué)生喜歡上語文課,。
(二)培養(yǎng)探究習(xí)慣,,發(fā)展思維能力。
在語文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學(xué)中,我注重因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,,在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中,,給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。
(三)、堅(jiān)持以讀為主,,重視朗讀感悟,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深刻,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處往往沒有可能一一引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,。
為了更好地完成教學(xué)工作任務(wù),,促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,,使每一個(gè)學(xué)生都能順利結(jié)束小學(xué)的學(xué)業(yè),,本學(xué)期在全面減負(fù)的的背景下,我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),,同時(shí),,在班中成立“學(xué)習(xí)互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,,以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生,,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)性輔導(dǎo)工作,,注重精神上的鼓勵(lì),,培養(yǎng)他們克服學(xué)習(xí)困難的意志力,給他們提供更多的機(jī)會(huì),,使他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,,不再抵制學(xué)習(xí)。并在作業(yè)的布置上體現(xiàn)層次性,,適當(dāng)降低難度,,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。
俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。首先,,我認(rèn)真布置課前的預(yù)習(xí)作業(yè),,如:自讀課文解決字詞障礙、提出不懂得問題,、了解課文的主要內(nèi)容等習(xí)慣,,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;其次我在課堂上注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),,如:邊讀邊思,、邊讀邊畫批、邊讀邊悟等習(xí)慣的培養(yǎng),;課下我重視學(xué)生知識(shí)的積累和梳理,,如:寫讀后感、積累好詞好句等知識(shí)的回顧習(xí)慣,。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇十七
真快,,一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了。本學(xué)期,,語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持,、教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,,在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈,,只有踏踏實(shí)實(shí)?,F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
本學(xué)期,語文組老師利用業(yè)余時(shí)間繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《溫州市小學(xué)語文各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,,正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn),,積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建以學(xué)為主的課堂教學(xué)模式,,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。
1、抓好校級(jí)語文教學(xué)研討課,。
本學(xué)期共有一半以上的語文老師開設(shè)研討課,,45歲以上的老師則通過說課、講座的形式匯報(bào)自己的研究成果,,每一位執(zhí)教者都能認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,與會(huì)教師認(rèn)真聽課,、記錄,、集體評(píng)議。通過這一系列的步驟,,相互研討,,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍,。在評(píng)議中,,大家都能根據(jù)主題——_基于學(xué)情的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)_對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課、反思,,你有什么金點(diǎn)子,,我有什么好主意,她有什么新嘗試,,都會(huì)在評(píng)課中各抒己見,。這種聽課、評(píng)課活動(dòng),,對(duì)老,、中、青教師都有促進(jìn),;這種學(xué)術(shù)上的交流,,教法上的切磋,,對(duì)提高我們整個(gè)語文教師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2,、改革備課制度,。
本學(xué)期,根據(jù)《新常規(guī)》的要求,,在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,,我們組對(duì)備課制度進(jìn)行了改革:倡導(dǎo)基于學(xué)情的以學(xué)為主的學(xué)案,要求教案教教學(xué)進(jìn)度提早一周上傳教師個(gè)人工作室,,并要求認(rèn)真做好課后反思,,一學(xué)期不得少于16個(gè)。
在鼓勵(lì)語文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),,不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,。 本學(xué)期,語文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了三次教學(xué)常規(guī)工作檢查,,內(nèi)容包括是否有各項(xiàng)計(jì)劃,,包括教學(xué)計(jì)劃,習(xí)作計(jì)劃,,語文活動(dòng)計(jì)劃,,課外閱讀計(jì)劃;是否有教案,,教案是否切合實(shí)際,;是否有寫教學(xué)反思,學(xué)生作業(yè)批改是否及時(shí),、認(rèn)真等方面,。從檢查的情況來看,全組絕大教師備課都非常認(rèn)真,,教案完整,,有反思,作業(yè)批改細(xì)致準(zhǔn)確,,檢查結(jié)果令人滿意,。
本學(xué)期,中青年教室依然筆耕不輟,,積極地將自己的研究成果撰寫成文,,論文、案例,、課題頻頻在市縣級(jí)得獎(jiǎng),。我校青年教師張茜如參加語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合說課活動(dòng)獲得了好成績(jī)。
十一月份,,成功舉辦了五年級(jí)學(xué)生演講比賽,;五,、六年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)場(chǎng)賽,;十二月份,,對(duì)全校學(xué)生的古詩文誦讀進(jìn)行了抽查。這些比賽,,提高了學(xué)生的口頭表達(dá),、書面表達(dá)的能力,。
總之,在本學(xué)期里,,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,,都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,,如教研組活動(dòng)開展得還缺乏創(chuàng)意,,一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情不高,。不過我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,,對(duì)此,,我們充滿信心。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇十八
減負(fù),,并不是新鮮的話題,,但它卻是一個(gè)非常值得思考的話題、如何才能有效肩負(fù):
學(xué)生為什么會(huì)有負(fù)擔(dān)?如何才能讓學(xué)生享受適度的壓力?這恐怕是教育不可回避的一個(gè)問題,、我們可以先做一個(gè)形象的比喻:當(dāng)你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時(shí),,你會(huì)覺得是愉快的享受;反之,讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘,,就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān),、所以,學(xué)生有沒有興趣,,很大程度上決定了負(fù)擔(dān)的輕與重,、學(xué)生在學(xué)校除了讀書,還應(yīng)該有更為豐富的體育活動(dòng),、藝術(shù)活動(dòng),、多種活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,才能還給孩子快樂的童年,,減輕他們的負(fù)擔(dān),。
學(xué)生要發(fā)展,,教師就要先行發(fā)展、教師廣泛涉取以求一個(gè)“博”字;鉆研業(yè)務(wù)以求一個(gè)“?!弊?加強(qiáng)教研以求一個(gè)“新”字,、要上好課,課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵,、教師要充分研讀教材,,明確每?jī)?cè)教材在整個(gè)小學(xué)階段的地位和任務(wù),從而更好地開展課堂教學(xué),。
減負(fù)令嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,、做到一、二年級(jí)不布置課外作業(yè),,三到五年級(jí)的課外作業(yè)不超過30分鐘,,六年級(jí)的作業(yè)不超過1小時(shí)、因此,,人們一提到減負(fù),,第一反應(yīng)就是減少作業(yè)量、有人認(rèn)為“減負(fù)”就是給學(xué)生少一些作業(yè),、少一些補(bǔ)習(xí),,多一點(diǎn)玩的時(shí)間、多一點(diǎn)能夠受他自己支配的時(shí)間,、其實(shí),,這種規(guī)定是很難操作的、試問,,一,、二年級(jí)的孩子回到家什么作業(yè)也不做,家長(zhǎng)會(huì)答應(yīng)嗎?一定量的作業(yè)還是要布置的,,因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就客觀存在一定的負(fù)擔(dān)的壓力,,任何人學(xué)業(yè)上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)、如果我們隨意減去學(xué)習(xí)中應(yīng)有的負(fù)擔(dān),,就徹底偏離了減負(fù)的精神,。
在作業(yè)的要求上,首先要精心設(shè)計(jì)作業(yè),,認(rèn)真篩選,,控制作業(yè)數(shù)量、選擇有代表性的作業(yè),,使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的目的,、筆頭作業(yè)一定要做到少而精,避免機(jī)械重復(fù),。
雙休日,、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量,,可布置一些“軟作業(yè)”、所謂“軟作業(yè)”,,就是比較靈活,、自由的、需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,,以及參加社會(huì)實(shí)踐來完成的作業(yè),、如:閱讀書籍、參加勞動(dòng),、查閱資料,、收集信息、社會(huì)調(diào)查等,、這些作業(yè)學(xué)生樂意做,、喜歡做、對(duì)自己感興趣的東西做起來是不會(huì)感到是一種負(fù)擔(dān)的,、而這些作業(yè)的完成,,對(duì)于增進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)無疑是很有幫助的。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇十九
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,,我的六年級(jí)語文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,,有所收獲,,當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)有未解決的問題?,F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),,不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),,又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,,解放思想,,更新觀念,豐富知識(shí),,提高能力,,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的_洗禮_,。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到_一切為了人的發(fā)展_的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),,承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性,,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果,。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,,取得了明顯效果,,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,,堅(jiān)持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中,針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際,,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,,每早上,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀,。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
本學(xué)期,,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提,。我們?cè)谒哪昙?jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),,進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,,勇于質(zhì)疑,,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),,教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,,激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題,。
改革教法,,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。但也不不足,,如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,成績(jī)一直不夠理想,。今后立足實(shí)際,,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn),。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇二十
時(shí)光荏苒,,伴隨著課程改革的滾滾浪潮,又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲,?;仡櫛緦W(xué)期,我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校4—6年級(jí)語文教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績(jī),,為在今后的工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺,特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下:
本學(xué)期,,我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并,。教師除了新分配的之外,,其余的老師都是各個(gè)學(xué)校合并而來的。雖然都屬于高新區(qū),,關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定,,但是每個(gè)學(xué)校在操作的過程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn),側(cè)重點(diǎn)各有不同,。為規(guī)范管理,,在開學(xué)之初,我們語文教研組就經(jīng)過多方商討,,根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際,,制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī),對(duì)老師們的備課,、作業(yè)布置,、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下,,老師們很快地適應(yīng)了新校的生活,,教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。
本學(xué)期,,借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng),,我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度,使老師們對(duì)語文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認(rèn)識(shí),,對(duì)課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見解,,對(duì)各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。具體培訓(xùn)如下:
首先,,進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn),。
為提高課堂效率,在開學(xué)之初,,我們語文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,,對(duì)單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn),讓老師們?cè)诮虒W(xué)過程中,,根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),,多了一種教學(xué)選擇,使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。
其次,,進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。
真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂,。本著這種理念,,本學(xué)期我們對(duì)生本高效課堂進(jìn)行了研究,,在學(xué)校語文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級(jí)組研討,。在研討中加強(qiáng)了年級(jí)組課型的打磨,對(duì)表現(xiàn)突出的老師或年級(jí)進(jìn)行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷,,而且在教師中形成了你追我趕的勢(shì)頭,,收到了不錯(cuò)的效果!
再次,,針對(duì)省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn),,使老師們?cè)诿鞔_操作的基礎(chǔ)上,最大限度的對(duì)語文教學(xué)理論,,對(duì)語文教學(xué)課堂有更加深入地見解,。
本學(xué)期,省里的語文研修從xx月中旬一直持續(xù)到xx月初,,在這期間,,我們語文教研組借著省里對(duì)語文課堂教學(xué)的要求,及時(shí)地采用看視頻,、聽課,、磨課、集中研討等形式對(duì)老師展開集體培訓(xùn),,在這種培訓(xùn)中深化,、拓展老師的教學(xué)思路。
然后,,進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn),,讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時(shí)的積累。
省研究完畢之后,,區(qū)里的研修又提上了日程,,我們?cè)趯?duì)區(qū)研修的培訓(xùn)操作過程中,引導(dǎo)老師重平常的積累,,養(yǎng)成及時(shí)撰寫隨筆或感悟的習(xí)慣,,及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué),以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越,!
最后,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充,,不僅能開闊學(xué)生的思路,,而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在全校的調(diào)研中,,老師們都對(duì)這種學(xué)習(xí)方式充滿了肯定,,但是部分老師對(duì)怎樣操作充滿了霧水,為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù),,我們語文教研組針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),,讓一部分做的比較好的班級(jí)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣,,同時(shí)學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進(jìn)行了學(xué)習(xí),使真正想利用小組合作展開教學(xué)的老師做到了有的放矢,。
本學(xué)期,,我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研,,雙周小教研的形式針對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行研討,。在大教研中主要針對(duì)學(xué)校大層面的教學(xué)問題探索。小教研則采用年級(jí)組的形式由備課組長(zhǎng)組織老師進(jìn)行集體備課,、聽課磨課,、教學(xué)問題探索等。這樣集中加分散的形式,,貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評(píng),。
本學(xué)期,我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,,多方鉆研,,積極進(jìn)行課程改革及課題研究,在鉆研課堂上不惜花大力氣,。在我們的努力中,,我們對(duì)單元整體推進(jìn)課型、小組合作建設(shè),、課前診斷,、課后檢測(cè)等教學(xué)手段多方研究,逐漸走出了適合我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格,。
本學(xué)期,,在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,我們?nèi)w語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫,。在練字方面形成你追我趕的勢(shì)頭,,老師們?cè)诨ハ啾容^中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此,,語文老師對(duì)學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練,,學(xué)生的寫字水平也獲得了很大的提高!
以上是我對(duì)我們4—6年級(jí)語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié),,當(dāng)然,,在我們的工作中也還存在許多不足,例如極個(gè)別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn),,改變自己的教學(xué)思路,;不能做到相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去做,,“滿堂灌”,、“一言堂”現(xiàn)象還時(shí)有存在,,這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方,相信在我們語文教研組成員的共同努力下,,我們學(xué)校的語文教學(xué)一定會(huì)獲得更加長(zhǎng)足的發(fā)展,!
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇二十一
本學(xué)年,,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高,,努力提高合格率,,爭(zhēng)取更高的優(yōu)良率。以下是本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié):
作為剛上一年級(jí)的小學(xué)生,,讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真聽講是非常重要的,。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重點(diǎn),。在開學(xué)的前兩周,,我制作了兒歌、密碼等形式,,將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣融入到興趣中,,讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成興趣中的好習(xí)慣。從坐到站,,從寫到讀,、拿書,從堅(jiān)持正確的讀,、寫姿勢(shì)到愛護(hù)學(xué)校用品,,教師都需要不厭其煩地說、說,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn),,我們班的學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
不僅要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法,。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,,設(shè)計(jì)課程類型,制定教學(xué)方法,,詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和時(shí)間安排,,認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要“備課”,。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備,,制作各種有趣的教具,有利于吸引學(xué)生的注意力,。課后及時(shí)總結(jié)課文,,寫后記,,并將每本教材的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一個(gè)集合
作為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一步,一年級(jí)必須為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,就像建造高層建筑一樣,。本學(xué)期,我主要致力于關(guān)注學(xué)生漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫作,、閱讀、課外閱讀等
(1)注意掌握漢語拼音知識(shí):
漢語拼音知識(shí)是學(xué)生學(xué)好漢語的基礎(chǔ),,也是學(xué)好漢語的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)習(xí)這一看似枯燥的知識(shí),并掌握好它,?我經(jīng)常與年級(jí)和學(xué)科組的老師交流,,從他們那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這樣我可以讓學(xué)生輕松,、扎實(shí)地學(xué)習(xí),。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月的拼音教學(xué)中,,我因材施教,,鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀課外書籍,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)拼音知識(shí),,通過學(xué)習(xí)兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,“摘蘋果”游戲和其他形式的游戲
(2)注意寫作訓(xùn)練
寫作教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的難點(diǎn)。我希望每個(gè)學(xué)生都能寫出好字,。因此,,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫作的要求,。首先,,讓學(xué)生寫好。作為他們的語文老師,,我更加關(guān)注自己,,在課堂上給學(xué)生做了很好的示范,給學(xué)生寫黑板和留言,。其次,,我充分利用教學(xué)光盤中的寫作教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀帖子和畫紅色,,這不僅要求學(xué)生從技能上,,也要求學(xué)生從習(xí)慣上。異常是習(xí)慣的要求,例如如何持筆和堅(jiān)持什么書寫姿勢(shì),,這些通常很容易被忽視,。正是這一點(diǎn)影響了學(xué)生寫作質(zhì)量的提高,甚至影響了眼睛衛(wèi)生和骨骼發(fā)育,。因此,,在關(guān)注學(xué)生良好寫作的同時(shí),我更關(guān)注學(xué)生良好的寫作習(xí)慣
(3)做好閱讀訓(xùn)練
如何使學(xué)生從“閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝淇扉喿x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先,,最重要的是激發(fā)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。在課堂上,,我經(jīng)常組織各種閱讀比賽,。小組閱讀,、男女閱讀,、樣本閱讀、教學(xué)閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,;其次,,在閱讀教學(xué)過程中,我試圖激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀,,從我的感受中閱讀,。例如,當(dāng)我完成“北風(fēng)與小魚”這一課時(shí),,許多學(xué)生認(rèn)為北風(fēng)很惡心,,小魚很勇敢。然而,,當(dāng)我讓學(xué)生們欣賞我準(zhǔn)備的美麗的冬雪時(shí),,一些學(xué)生的想法改變了。一些學(xué)生開始喜歡北風(fēng),。此時(shí),,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由,讓學(xué)生多角度思考,,通過朗讀大膽展現(xiàn)自己獨(dú)特的感受,。
第三,注重自我展示,。
由于對(duì)一年級(jí)學(xué)生的模仿性很強(qiáng),,在教學(xué)生閱讀課文之前,我應(yīng)該特別注意課文的發(fā)音,、速度,、語調(diào)和語感,并盡可能為學(xué)生做好示范經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),,我們班的學(xué)生在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī),。該班有44人被推薦,,通過率為100%。43人得分超過90分,,40人得分超過95分,,滿分13分,平均分分,,排名第一
1.對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生重視不夠,。雖然本次期末考試成績(jī)不錯(cuò),但班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),,下學(xué)期仍需要更多的關(guān)注和幫助
2.父母合作不夠,。這表明我父母之間的溝通不夠,這將是我想認(rèn)真思考的問題之一
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在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,,我能夠滲透新課標(biāo)理念,,不斷思考,逐步形成自己的見解,。在教務(wù)處的安排下,,深入學(xué)習(xí)、鉆研先學(xué)后教模式,,并作了萬余字的理論學(xué)習(xí)筆記,,學(xué)習(xí)中,獲益匪淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,,備課及時(shí),作業(yè)量適中,,批改指導(dǎo)及時(shí)具體,。根據(jù)語文教研組的安排,積極參入語文課的上,、聽,、評(píng)課活動(dòng),從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,,本學(xué)期共聽課近40節(jié),,堅(jiān)持每周至少聽兩節(jié)師傅的課,堅(jiān)持沒有和師傅交流的課不上的原則,,在上課前及時(shí)主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,,在此也對(duì)張聰麗師傅的悉心教導(dǎo)給予最誠摯的謝意,沒有她的幫助,,我的進(jìn)步不會(huì)這么快,。
課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材,,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),,教師點(diǎn)撥指導(dǎo),,通過嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時(shí),,我也在不斷的思考,,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
作為一名語文教師,,課堂語言的精練到位,,課堂提問有效性的提高,對(duì)提高語文課堂效率,,進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。
眾所周知,,學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,,而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,,只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,,“學(xué)而不思則罔”,,學(xué)生如果不動(dòng)腦,怎能期望有收獲呢,?
那么,,如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?首先,,所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺,沒有思考的余地,,又不能太艱深,,讓人難以琢磨,無從下手,。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限,。
其次,所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處,。
第三,設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生,,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問,,要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四,,培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),把學(xué)生推向主體,,很多問題由學(xué)生自己生成,,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí),,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合,,隨著問題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題,。
第五,,提高學(xué)生的問題意識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。
總之,,課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,,是傳授知識(shí)的有效途徑,。提問得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,,提高學(xué)習(xí)效率,。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。
學(xué)習(xí)過程中,,學(xué)生在語言上形成了一定的積累,增加了閱讀,,掌握了一定的閱讀方法,。
以上是我在教學(xué)過程中積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇二十三
這學(xué)期來本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,,改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來,,本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,,從贊美著手,根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,,我在和后進(jìn)生交談時(shí),,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。
⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的情況備好課,。
認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和(入黨申請(qǐng)書)教材的基本思想、基本概念,,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn)20xx年度小學(xué)體育教師工作總結(jié)20xx年度小學(xué)體育教師工作總結(jié),。
⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)中,,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,,師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),。關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),,我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié),、反思,。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測(cè),,針對(duì)學(xué)生從在的問題,,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo),,使之掌握,,并能運(yùn)用
由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高,。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,,我開展了一系列的語文活動(dòng),。
1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),,學(xué)生必然收獲了許多東西,。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇二十四
我們小學(xué)教師特別是六年級(jí)的教師肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚望,承載著家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寄予的無限期望,,托付著學(xué)生對(duì)未來的美好愿望,,更重要的是我們培育的是祖國明天的未來與希望??芍^是眾“望”所歸,。如何讓學(xué)生在這即將畢業(yè)的一年中,,尤其是在語文學(xué)習(xí)方面學(xué)有所取學(xué)有所獲呢?下面我謹(jǐn)對(duì)參加工作以來在語文方面的教學(xué)實(shí)際情況談幾點(diǎn)個(gè)人看法:
一,、狠抓生字詞教學(xué)不松手
生字詞教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的重中之重,,六年級(jí)雖然是高年級(jí),生字詞的教學(xué)不像低年級(jí)那樣繁瑣,,但是,,我們教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況作為語文教學(xué)的頭等大事來看待。
在平日教學(xué)中,,每講一篇課文之前,,都要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生要將所預(yù)習(xí)的本課生字每字寫五遍上交,,在沒有老師指導(dǎo)的情況下,,看學(xué)生到底能把生字寫到什么什么程度,出錯(cuò)錯(cuò)在哪里,,這樣老師就掌握了學(xué)生書寫生字的第一手資料,,講新課的時(shí)候就可以針對(duì)出錯(cuò)多的生字重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。這樣就把對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)提前,,為解決問題留足了時(shí)間,,世間萬物的發(fā)展變化都有其自身的規(guī)律,語文生字詞教學(xué)活動(dòng)也不例外,,根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律,,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度取決于復(fù)習(xí)的次數(shù)及每次復(fù)習(xí)所間隔的時(shí)間的長(zhǎng)短,所以我在每教完一課都對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽寫,,記錄學(xué)生出錯(cuò)多的生字,,每課過關(guān),這次聽寫沒有過關(guān)的在此聽寫,,直至所有學(xué)生過關(guān)為止,。單元結(jié)束后以每單元為單位進(jìn)行聽寫,也是直到所有學(xué)生過關(guān)為止,。單元過關(guān)以后再把每一課聽寫時(shí)出錯(cuò)多的生字聽寫一遍,,加強(qiáng)鞏固,加深記憶,。練的次數(shù)多了,學(xué)生自然而然也就熟了,,考試的時(shí)候就會(huì)像平時(shí)老師聽寫一樣輕松應(yīng)對(duì)了,。
二、從教材整體出發(fā),,扣住重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,,提高課堂效率,。
小學(xué)語文教材的編排特點(diǎn)是全冊(cè)課文分成若干組,而且也體現(xiàn)了一組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),。這樣編排對(duì)我們掌握教材,,把握文章的重點(diǎn)也是十分有利的。一篇課文,,要講的東西往往很多,,面面俱到是不可能的,即使能做到,,學(xué)生的收獲也是甚微,,抓住重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,從一組教材整體出發(fā),,以訓(xùn)練重點(diǎn)為主線,,就可以把教學(xué)重點(diǎn)凝聚到每篇課文,集中體現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,,抓住了這一點(diǎn),,也就抓住了教材所要教的精華。
三,、實(shí)行閱讀教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在畢業(yè)考試中,,語文課外閱讀所占的比重是相當(dāng)大的,,憑空拿幾篇學(xué)生從未學(xué)過的文章來讓學(xué)生做,實(shí)際上這是對(duì)學(xué)生平日學(xué)習(xí)能力的考察,。所以,,我們?cè)谏险n的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在平日上課或課后練習(xí)時(shí),,不只是把一篇文章或某篇閱讀講完了就完事了,,還要教給孩子做某一類題目的方法,比如在講解一篇課外閱讀時(shí),,看這篇文章是寫人的還是狀物的,?寫人的是從哪些方面來寫的?狀物的文章又是抓住了事物的哪些特點(diǎn)來寫的,?這兩類文章在考試的時(shí)候一般會(huì)怎樣考,?聯(lián)系上下文理解詞語這一類題目怎么做?概括段意要怎樣概括,?不同類的文章概括段意又有怎樣的區(qū)分,???凡是在我們平日上課和做練習(xí)時(shí)能夠遇到的文章或是題目類型,我們老師可以給學(xué)生歸類整理,,把這些學(xué)習(xí)方法都教給孩子,,讓學(xué)生在閱讀和練習(xí)中學(xué)到好的做題方法,,久而久之轉(zhuǎn)變成他們自己的學(xué)習(xí)方法和能力。相信學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有明顯的提高,。
四,、勤寫多練,積累素材,,培養(yǎng)學(xué)生的作文能力
俗話說“冰凍三尺非一日之寒”,,同樣,要想讓學(xué)生在作文能力上有一個(gè)好的提升,,也并非一日之功,。在教學(xué)中我要求學(xué)生寫觀察日記、讀書札記,,建立課堂小練筆本,,把課堂的小練筆寫到一本本子上,時(shí)間久了,,這也是很好的作文材料,,在學(xué)習(xí)中遇到優(yōu)美的段落、句
子,,甚至是一個(gè)好的詞語,,都讓學(xué)生摘抄下來熟讀甚至是達(dá)到背誦,我想只有我們?cè)谄饺绽锴趯懚嗑?,不斷地積累作文材料,,才能為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。當(dāng)然,,學(xué)生不可能如老師之愿總是把作文寫得流暢優(yōu)美,,這就需要我們教師想辦法去幫學(xué)生一把,就拿今年我所教的班級(jí)來講,,全班63名學(xué)生,,上交上來的作文在一個(gè)星期內(nèi)批改完是比較困難的.,為了提高學(xué)生的寫作成績(jī),,學(xué)生打好草稿后我先是讓他們把作文抄到作文活頁紙上,,每天定量批閱,我先把每名學(xué)生的作文批閱一遍,,寫得好的地方大加贊賞,,不盡人意的地方委婉提出建議,和學(xué)生共同修改后,,讓學(xué)生把修改后的作文抄到作文本上,。再次批閱就比較省時(shí)省力了,寫好的作文讓學(xué)生熟讀,,讓這相對(duì)來講比較流暢的文章在學(xué)生腦海里流下深刻印象,,那么日積月累,長(zhǎng)時(shí)間這樣修改下去,,學(xué)生的作文能力應(yīng)該會(huì)有很大提高的,。
小學(xué)語文教學(xué)是一個(gè)精細(xì)活,以上我所說的幾點(diǎn)只是小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的個(gè)人看法,。但是我相信,,只要我們能夠把工作做精、做細(xì),,做周全,,我們畢業(yè)班的語文教師會(huì)不負(fù)眾“望”,會(huì)收獲屬于自己的別樣天空,!
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇二十五
時(shí)間過得真快,,一學(xué)期的課改讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將自己的課改工作總結(jié)如下:
只有認(rèn)清看透了新課改,,才能談得上較好地實(shí)施,。所以,我熟悉了課程改革的目標(biāo),,認(rèn)識(shí)課程結(jié)構(gòu),,了解新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及新課程中的核心理念。為實(shí)施積累一點(diǎn)理論指導(dǎo),,使自己在實(shí)施中有了方向,、原則。為此,,我和班級(jí)其他科任老師一起商量:將學(xué)生分為“白依米”,、“黃依米”、“藍(lán)依米”,、“紅依米”四個(gè)大組,,每個(gè)大組又分為四個(gè)小組,按學(xué)生差異分配組員,,選好組長(zhǎng),。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上一如既往的做好捆綁式小組的工作,。
觀念是行動(dòng)的靈魂,教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,有了新的觀念才有新的教學(xué)改革,,因此,我積極參與學(xué)校聽課,、培訓(xùn),,反思或與同事討論,來提高自己的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化自己的責(zé)任,,從教師角色,、教師行動(dòng)、師生關(guān)系,、學(xué)習(xí)方式等方面改變自己以往的觀念,,使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致,只有這樣才有可能煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力,。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致人的主體性,、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷銷蝕,,過分強(qiáng)調(diào)接受與掌握,,窒息人的思維和智力,摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情,,所以,,教學(xué)時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,力求他們會(huì)提問題,,同時(shí)與同學(xué)合作,,通過觀察、做游戲,、模擬等形式尋找解決問題的辦法,,也就是說,在學(xué)習(xí)上,,我靈活運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)六步教學(xué)模式”,,利用捆綁式小組,提倡一種自主合作的探究學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)他們樂于動(dòng)手,,勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)槲蚁嘈?,只有自己挖空心思想出來的,,記憶才?huì)更猶新,只有親身經(jīng)歷過,、體驗(yàn)過,,人才會(huì)有所收獲。
低年級(jí)語文教材,,主要是以識(shí)字為主,,識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣,,在教學(xué)中,,引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式來識(shí)記生字、詞。在教學(xué)高段語文時(shí),,注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上先把握教材內(nèi)容,然后來設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。在閱讀教學(xué)中,,首先重視了朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,要利用多種形式來讀,、并要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,,質(zhì)疑問難,培養(yǎng)了他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,,解決問題的能力,。
在教學(xué)中,要努力開放,,充分利用語文課程資源,,開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中,,我采用了游戲,、唱歌、猜謎語等方式,,引進(jìn)課堂教學(xué),,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文,。
在語文教學(xué)中,,我努力改進(jìn)課堂教學(xué),取得了較好的成績(jī),,順利地完成了語文教學(xué)任務(wù),。今后還要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,為創(chuàng)建高效課堂而努力奮斗,。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇二十六
本學(xué)期,我們六年級(jí)組的語文老師就《少年閏土》一課的教學(xué)展開了同課異構(gòu),。本次課堂教學(xué),,對(duì)于我們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,、提高教學(xué)實(shí)效都有較大的促進(jìn)作用,。
三個(gè)人對(duì)同一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),雖然處理的方法和途徑不同,但都讓我們聽到了生命“拔節(jié)”的聲音,!正所謂“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”,,正是這種“異構(gòu)”讓我們體會(huì)到了文學(xué)蘊(yùn)涵的豐富的文化現(xiàn)象。
首先執(zhí)教的是郭老師,。因?yàn)閯側(cè)氤踔械膶W(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),,所以郭老師就針對(duì)本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),在基礎(chǔ)的部分進(jìn)行了切實(shí)有效的讀,、寫,、記的訓(xùn)練,牢牢的夯實(shí)了學(xué)生的基本功,。課后精彩小結(jié),,回顧全文。整個(gè)的教學(xué)過程條理清晰,,一氣呵成,。
接下來由本人執(zhí)教。整個(gè)課堂抓住了主要人物所發(fā)生的主要的事件,,進(jìn)行對(duì)人物性格的分析和把握,。課堂上語言優(yōu)美精彩,激情飛揚(yáng),,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,體現(xiàn)了師生和諧友好的學(xué)習(xí)氣氛。
最后執(zhí)教的是楊老師,。課堂上師生合作朗讀的形式既起到了教師引領(lǐng),、示范的帶頭作用,又充分的體現(xiàn)了師生的合作精神,。尤其是抓住本文重點(diǎn)的外貌描寫,,,進(jìn)行了學(xué)與練的結(jié)合,,大大的提高了學(xué)生的動(dòng)筆能力,。
當(dāng)然,課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),,在本次同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討中我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題,,表現(xiàn)為:(1)在教學(xué)時(shí)間把握上不是很準(zhǔn),教學(xué)環(huán)節(jié)有些拖拉,,出現(xiàn)了前緊后松或前松后緊的現(xiàn)象,。(2)板書隨意性太大,沒有很好的進(jìn)行設(shè)計(jì),,起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用,。(3)沒有很好解決課堂的生成的問題,,沒有充分預(yù)設(shè)課堂,教學(xué)機(jī)智不夠,。
這次的同課異構(gòu)活動(dòng),,使我們?nèi)焕蠋煻嫉玫搅藛⒌虾吞岣撸@種思想的交流與碰撞也給我們備課組帶來了新的研究氣象,,使我們面對(duì)今后的日常教學(xué)也有了更好的思考和感悟,。
我們相信,我們的這種互相幫助,、共同研究探討的精神一定會(huì)延續(xù)下去,,并開花結(jié)果,長(zhǎng)成參天大樹,。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇二十七
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多,、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,,不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)字,會(huì)寫250個(gè)字,。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置,,生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步,,多認(rèn)少寫的原則,。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字,我引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字方法,,以便能快速地識(shí)記?,F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識(shí)字方法。有熟字加偏旁法,,熟字換偏旁法,,熟字加熟字法,猜謎語法等等,。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法,。學(xué)生識(shí)記生字后,,我會(huì)采用不同的形式,讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前,。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,,或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是:媽,、奶,、棉、照,、曬,、蓋、午,、收,、脫、躺,、合,、眼、睛,、擺,,我就把它們串連起來是:“早晨,陽光照到丁丁家陽臺(tái)上,,媽媽給奶奶曬棉被,。中午,媽媽要睡午覺,,奶奶脫下棉鞋擺好,,躺進(jìn)被窩,奶奶舒服地合上了眼睛,?!边@樣連串后便于學(xué)生識(shí)記了,或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀,?,???傊?,想盡一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)生字能牢牢記住,。
同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫的字,,要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解意思,,正確書寫,,并能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字,,我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)記并正確書寫,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白,。
能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,,我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,,我充分利用教
材中的寫字教程,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì),、描紅,臨寫,。既從技能方面要求學(xué)生,,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,,如怎樣握筆,,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,不能只限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),提高他們的技能,。要提高后進(jìn)生的成績(jī),,還要解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂趣,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。
每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對(duì)性,,有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。積極與家長(zhǎng)配合,,加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。提高作業(yè)質(zhì)量。
這學(xué)期雖然取得了一定的進(jìn)步,,但在教學(xué)中還存在著許多的不足,,如:教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,,多向其他老師學(xué)習(xí),。多上公開課,在鍛煉中讓自己成長(zhǎng)起來,。其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,,這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,,一年級(jí)學(xué)生語言要有條理性,、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,,下學(xué)期一定注意,。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇二十八
這學(xué)期,我校語文教研組的工作在學(xué)校的同意領(lǐng)導(dǎo)下,,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,,全體語文教授團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求,,從規(guī)劃入手,,有目的,有計(jì)劃,,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,,已全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)為目的,,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
1,、開展多種形式的學(xué)習(xí),,研討活動(dòng),,不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2,、聚焦課堂,,搭建自主,多元化五過程教學(xué)平臺(tái),,創(chuàng)新教研方式,,提高課程實(shí)施能力。
3,、以集體備課為契機(jī),,促進(jìn)教師素質(zhì)在多元?jiǎng)討B(tài)發(fā)展中提高。
(一),、提高認(rèn)識(shí),,濃厚教研氛圍。
1,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高教育自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。堅(jiān)持每周一第三節(jié)課的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《深化教育改革,,十項(xiàng)工程》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物,采取自學(xué)與專題研討相結(jié)合的形式能力和教師的教學(xué)水平,。采取靈活多樣的方式,,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問題,分析原因,,開展研討,,尋找改進(jìn)的辦法。
2,、充分發(fā)揮備課組的作用,,認(rèn)真抓好備課小組的工作。定期組織集體備課,,共同深討教學(xué)中的困惑,,得失。積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng),,深入鉆研教材,,積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng),深入鉆研教學(xué)大綱,,明確教材編寫意圖,,備寫好每一堂課的教案,做到“功在課堂,利在課后”,。師徒相互聽課,、共同研討、已成為語文組優(yōu)良傳統(tǒng),。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下,,按計(jì)劃對(duì)教師的備課進(jìn)行檢查、及時(shí)記錄,、及時(shí)反饋,。教師們的備課詳細(xì)認(rèn)真,目的明確,、條理清晰,。每位教師都能及時(shí)寫教后記,不但紀(jì)錄下課課堂教學(xué)中的創(chuàng)新火花,,而且更針對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行反思,,并及時(shí)調(diào)整教案。
(二),、建立教研制度,,落實(shí)常規(guī)要求。
本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格,、規(guī)劃了五認(rèn)真工作,,及時(shí)做好了檢查、督促,、考核工作,。本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下,通過隨堂聽課等方式,,促進(jìn)我組語文教學(xué)改革的深入開展,,立足課堂,抓好常規(guī),,努力創(chuàng)新,。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),。向?qū)?、調(diào)節(jié)等功能。
(三),、課堂研究。扎實(shí)有效,。
我們教研組繼續(xù)推行和完善“工作課,,堅(jiān)持上,人人評(píng)”的教研常規(guī)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),,我們充分發(fā)揮集體的智慧,,努力改進(jìn)堂課教學(xué)。本學(xué)期,,圍繞教研重點(diǎn),,我組全面鋪開了對(duì)《深化教育改革,提高教學(xué)質(zhì)量,?!氛n題的研究工作。積極開展“自主,、多元五過程”課堂教學(xué)模式的推廣,。在關(guān)注雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程,、方法,。情感、態(tài)度和價(jià)值觀,,堅(jiān)持語文實(shí)踐觀,。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,與其他學(xué)科的聯(lián)系,;倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。全體語文老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,,做到人人都有明確的目標(biāo),,個(gè)個(gè)都有自己的課題。語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)的綜合,。與其他相關(guān)學(xué)科的綜合,。與生活的綜合等等,課題教學(xué)是課題研究的載體,,本學(xué)期語文組開展了5節(jié)觀摩課,,每一節(jié)課都經(jīng)歷了自備課、試教,、公開研討等一系列活動(dòng),,凝聚了集體的智慧。圍繞綜合性學(xué)校這一主題,,從不同角度,,不同層面展開評(píng)價(jià),以達(dá)到理論與實(shí)踐的融合貫通,并做好書面記載,。以此來加大教科研的力度,,做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,,集中力量突破主課題,。
1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),,走過場(chǎng),,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,,認(rèn)識(shí)不夠端正,,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高,。因此,,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jī)的提高,。
3,、學(xué)生活動(dòng)開展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對(duì)學(xué)生的課為閱讀指導(dǎo)不夠,,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。
一是怎樣進(jìn)行同課題的伙伴研究,;二是把低年級(jí)的口語交際、中年級(jí)的閱讀教學(xué)和高年級(jí)的作文整合起來,,力爭(zhēng)形成一條龍,,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,并把口語交際做亮,,形成語文組的特色,。我們語文教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實(shí)開展活動(dòng),,以后要在創(chuàng)新上多下工夫,,讓全體語文教師攜手共進(jìn)。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇二十九
讓學(xué)生學(xué)得有趣,、學(xué)得有味,,致力于學(xué)生終生,、全面發(fā)展,突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個(gè)語文教師的責(zé)任,。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生通過幾年的閱讀積累,已儲(chǔ)備了一定的知識(shí),,也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作能力,。他們正處于生理發(fā)育的初期,心智正在發(fā)展,,血脈正在形成,,這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門,如何進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,,有效發(fā)展他們的語文能力呢,?
(一)因勢(shì)利導(dǎo)遷移應(yīng)用
六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍,他們有熱情,,也顯得任性,、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上,、廁所里涂寫,,幾句小詩、一行話語,,好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念,,更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫臨別贈(zèng)言。教師如何因勢(shì)利導(dǎo),,抓住學(xué)生的情感契機(jī),,引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來呢?實(shí)踐證明:積極疏導(dǎo),,把他們的心語得以外化,,由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識(shí)是有效的路徑,。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事,,校園面貌有了大改觀,組織學(xué)生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語,,為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句,、寫凡人小語,為校園電視臺(tái)積極撰稿,。在練筆,、討論、推敲中學(xué)生樂而不疲,,尊師愛校,、友愛同學(xué)的美好情操得到提升,。例如,為了給學(xué)校的百年紀(jì)念石碑起個(gè)悅耳的名稱,。
(二)融會(huì)貫通,,以一當(dāng)十
六年級(jí)語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)無數(shù)的練習(xí),,由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平,,往往難以達(dá)到預(yù)期的效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高,。的確,,課文只是個(gè)例子,應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余,,啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通,,靈活、高效地學(xué),,有趣有味地學(xué),。例如在學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》后,相機(jī)返顧或推薦《小珊迪》《小音樂家楊科》等課文,,引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)人物作橫向比較,,培養(yǎng)學(xué)生讀書思考、分析感悟能力,,這是從文章的內(nèi)容方面相串聯(lián)的,;還可以從作家的系列作品拓展,在學(xué)習(xí)小組里交流安徒生這位“世界童話大王”的名作,,花時(shí)少,、收效高,關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生廣讀博覽的興趣,;還可以進(jìn)行讀寫知識(shí)的遷移,,在閱讀教學(xué)中巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的情感:新年的陽光照著小女孩小小的尸體上,,她的手里還捏著一把燒過了火柴梗,。新年的街頭熱鬧依舊,可憐的小女孩并沒有引起人們的關(guān)注,。大家展開了豐富的想象,,他們的思維活動(dòng)向縱深發(fā)展。由此,,教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求,,讓這一久遠(yuǎn)的童話故事與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來:小女孩被奶奶
緊緊地?fù)г趹牙铮齻z越飛越高,,越飛越遠(yuǎn),,飛到那沒有饑餓,、寒冷、痛苦的餓地方去了,。她們向著光明和幸福飛去,。看,,那青青的芳草地,、活潑的孩子們把她們吸引住了,她們來到了,,來到了你們的中間。你會(huì)??,,你會(huì)??,,你會(huì)??。在這樣的課堂教學(xué)中,,充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一,,學(xué)生的閱讀能力得到了培養(yǎng)。
(三)開發(fā)課程熏陶情感
在實(shí)際課堂中,,特別是六年級(jí)語文教學(xué)中,,難以聽到瑯瑯的讀書聲,
我想,,這是在問老師,,又不僅僅是,我們?cè)撜J(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了,?!缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實(shí)施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章,、出幾份試卷所能含涵蓋的,,我想,它的積極實(shí)施是體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)進(jìn)程中的,,六年級(jí)的師生同在新課標(biāo)的背景下,,應(yīng)共享一片艷陽天。
實(shí)踐證明,,在生動(dòng)活潑,、師生互動(dòng)的課堂里、在豐富有趣的活動(dòng)中,,六年級(jí)學(xué)生的知識(shí),、能力會(huì)喜獲“雙贏”,他們的情感會(huì)得到升華,,語文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn),。
篇四:
作為剛剛擔(dān)任六年級(jí)語文教師的我,,面臨的問題就是:應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?給孩子什么樣的生活,?我覺得一節(jié)好的語文課可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
一,、重視情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
《新課標(biāo)》指出:教師要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),,以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容,。語文教學(xué)離不開情境,在課堂上,,如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲,、有色、有情,、有形的情境世界呢,?我覺得可以從以下幾方面展開:
1、讓學(xué)生自由“展示自己”
課堂上,,要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn),,去探索,去感悟,,去盡情地展示自己,!每學(xué)習(xí)一篇新課文,我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),,上課時(shí),,大家都希望把自己的成果展示給大家,這樣,,無論是在課內(nèi)還是課外,,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量,。
2,、引領(lǐng)孩子去讀書
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇三十
本學(xué)期語文教學(xué)及教研工作嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,緊緊圍繞學(xué)校提出的“四條線”展開工作,。
1,、整冊(cè)教材備課——繪制知識(shí)樹
2、語文教研組舉行了讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)專題研討
3月10日,,在行政辦公樓多媒體會(huì)議室,,語文舉行了大組教研,各個(gè)教研組對(duì)
由于是初次研討,全體語文老師先借鑒學(xué)習(xí)了德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的做法,,再根據(jù)每個(gè)單元的四篇課文,,分別找出了仿寫的片段、句式,,給學(xué)生提供了寫作的范式,,與會(huì)教師紛紛表示這樣的讀寫訓(xùn)練有針對(duì)性和操作性;但學(xué)校建議廣大語文教師要進(jìn)一步挖掘?qū)ψx寫的范式訓(xùn)練,,切實(shí)提高學(xué)生的讀寫能力,。
3、舉行了我校語文教師美文誦讀比賽,,注重培養(yǎng)他們的朗誦能力
為提高語文教師的誦讀水平,,夯實(shí)教學(xué)基本功,3月17日下午,,我校舉行了教師美文誦讀比賽,。來自教學(xué)一線的18名語文教師參加了比賽。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,,聲情并茂地朗誦了文質(zhì)兼美的文章,飽滿的激情,、優(yōu)雅的體態(tài),、優(yōu)美的配樂引起了觀眾的強(qiáng)烈共鳴,贏得了在座教師的陣陣熱烈掌聲,,充分展現(xiàn)出當(dāng)代教師的靚麗風(fēng)采?,F(xiàn)場(chǎng)評(píng)分頒獎(jiǎng),18位參賽教師,,共有5人獲得一等獎(jiǎng),,7人獲得二等獎(jiǎng)。通過比賽,,教師們明確了美文誦讀對(duì)于實(shí)際授課中的重難點(diǎn)的突破很有幫助,,對(duì)于語文教師駕馭課文的能力益處多多,但通過這次比賽我們也可以看到我校語文教師的整體朗誦水平亟待提高,,極個(gè)別教師對(duì)于這方面的認(rèn)識(shí)程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。
4、語文教研組討論了青島版口語交際習(xí)作教材,,舉行了五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)研討
4月7日下午,,在行政辦公樓多媒體教室,語文組舉行了大組研討,。首先,,根據(jù)區(qū)教研室袁主任的工作部署,我校各語文教師拿出本年級(jí)的口語交際習(xí)作教材,,各個(gè)教研組認(rèn)真討論了各年級(jí)教材中存在的問題,,并且提出了有針對(duì)性的修改建議,,最后由劉建華老師整理完畢后發(fā)送給袁老師,我校老師認(rèn)真扎實(shí)的工作得到了袁老師的肯定,。然后接著進(jìn)行了五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)研討,。繼3月10日三四單元讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)研討后,廣大語文教師在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后,,又對(duì)第五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)找出了范式和范例,。作為第二次的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn),本次研討比較順利,。
5,、語文教研組舉行了寫字和作文教學(xué)研討活動(dòng)
4月21日下午,在行政辦公樓多媒體教室,,語文組舉行了大組研討,。
首先,由參加“德勝杯”寫字教學(xué)比賽的王麗英老師給老師們進(jìn)行了匯報(bào)交流,,然后劉建華老師傳達(dá)了《德城區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試關(guān)于書寫的要求》,,最后,全體語文老師一起分享了在指導(dǎo)學(xué)生寫字教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),,提出了自己的困惑問題,,老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,大家收獲頗豐,。
6,、舉行了多方位、多角度的期中試卷分析會(huì)
為了科學(xué),、可觀的把握我校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的實(shí)際,,教導(dǎo)處精心組織了本次的期中試卷分析。5月11——12日下午2:10——4:40,,我校語文,、數(shù)學(xué)期中試卷分析會(huì)分別在辦公樓二樓多媒體教室如期舉行。首先,,一至五年級(jí)的各位教研組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)各個(gè)班在考試中的成績(jī)以及存在的情況進(jìn)行了恰如實(shí)際的分析然后,,學(xué)科教研組長(zhǎng)劉建華老師和李振江老師根據(jù)我校和北園小學(xué)的同年級(jí)成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析,客觀分析了我校語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的長(zhǎng)處和不足,。最后,教導(dǎo)處趙主任進(jìn)行了全面總結(jié),,指出了今后老師們教學(xué)的方向和在教學(xué)工作中應(yīng)該注意的問題,。
7、我校舉行語文教師下水文比賽
5月19日下午,天衢中心小學(xué)舉行語文教師下水文比賽活動(dòng),,全體語文教師參賽,。所謂“下水文”,即教師站在學(xué)生的角度進(jìn)行寫作,,也就是教師寫給學(xué)生的范文,。比賽中,參賽教師或凝神細(xì)思,,或奮筆疾書,,在規(guī)定的50分鐘內(nèi)完成了寫作。本次活動(dòng),,不僅使語文教師對(duì)“下水文”的概念有了更明確的認(rèn)識(shí),,提升了自己的寫作水平,也使教師們切實(shí)體驗(yàn)了學(xué)生寫作時(shí)的困惑,,達(dá)到了預(yù)期的目的,。
8、舉行學(xué)生作文比賽
5月26日下午,,我校舉行學(xué)生作文比賽活動(dòng),,1—5年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行了參賽,這是繼上周舉行語文教師下水文比賽活動(dòng)的延續(xù),,比賽題目和教師下水文題目相同,。比賽采用同年級(jí)語文老師交叉監(jiān)場(chǎng)交叉閱卷的方法,評(píng)出了每個(gè)班級(jí)的一類文前5名,。這對(duì)推動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生寫作起了積極作用。
1,、舉辦了我校區(qū)級(jí)教學(xué)能手示范課活動(dòng),。
3月2日,為了發(fā)揮教學(xué)能手的示范作用,,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),,舉行了我校區(qū)級(jí)教學(xué)能手展示課活動(dòng)。本次活動(dòng)由五名區(qū)級(jí)教學(xué)能手上示范課,。精彩實(shí)效的課堂展示,,各具特色的教學(xué)風(fēng)格,使聽課的老師受益頗多,。
3月份,,在全區(qū)“德勝杯”小學(xué)數(shù)學(xué)、語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中,,我校派出的劉建華,、王麗英、于文明老師均獲得一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī),。
2,、語文教研組觀摩教學(xué)光盤《小學(xué)語文教學(xué)過程的設(shè)計(jì)》
4月14日下午,在行政辦公樓工作站,,全體語文教師觀摩教學(xué)光盤《小學(xué)語文教學(xué)過程的設(shè)計(jì)》,。觀摩完后,每位語文老師從板書的設(shè)計(jì),、教學(xué)中要真正備學(xué)生,、及時(shí)處理好課堂的突發(fā)事件、對(duì)學(xué)生的提問要設(shè)計(jì)好梯度等方面暢談了自己觀后的收獲,。在以后的教研中,,教導(dǎo)處還將組織語文老師陸續(xù)觀看配套的其他兩個(gè)教學(xué)光盤。
3,、舉行觀摩區(qū)“德勝杯”閱讀教學(xué)心得交流會(huì)
5月4號(hào)至5號(hào),,德城區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)比賽在我校舉行,全體語文老師經(jīng)過調(diào)課進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí),。為了推動(dòng)學(xué)校高效課堂研究工作向縱深發(fā)展,,引領(lǐng)教師從多維度、多重風(fēng)格開展教學(xué),,5月6日下午,,我校舉行觀摩區(qū)“德勝杯”閱讀教學(xué)心得交流會(huì)。邀請(qǐng)了天衢東路小學(xué)李敏老師來校與本校馬秀娟老師開展了同課異構(gòu)教學(xué)暨閱讀教學(xué)研討活動(dòng),。兩位老師的課堂教學(xué)各具特色,,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲望,注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,充滿生命活力的課堂獲得了與會(huì)教師的一致好評(píng),。課后,,兩位老師分別進(jìn)行了說課,與會(huì)教師暢所欲言,,各抒己見,,對(duì)這兩節(jié)課以及4日、5日在該校舉行的區(qū)“德勝杯”閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析,,探討了提升閱讀教學(xué)有效性的方法,,形成了共識(shí)。
4,、舉行了校級(jí)“自信杯”語文閱讀教學(xué)講課比賽
5月17日至18日,,我校舉行校級(jí)“自信杯”語文閱讀教學(xué)講課比賽活動(dòng),,27位中青年教師參加角逐。本次比賽活動(dòng)與以往不同,,講課內(nèi)容為一個(gè)課文段落,,講課時(shí)間為20分鐘。賽前,,參賽教師精心設(shè)計(jì)教案,,深入鉆研教法。比賽中,,眾選手各展風(fēng)采,,課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)層次分明,教材的重難點(diǎn)處理獨(dú)到,、新穎,,課堂語言富有感染力,充分展示了高超的課堂教學(xué)技能,。比賽完畢,,各位評(píng)委對(duì)參賽老師課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的分析,指出了今后努力的方向,,廣大語文教師積極參加了聽課活動(dòng),,有效地促進(jìn)了該校語文教師整體素質(zhì)的提高。
附:《天衢中心小學(xué)2014——2014學(xué)年第二學(xué)期教師“自信杯”語文閱讀教學(xué)講課比賽情況統(tǒng)計(jì)表》
根據(jù)學(xué)期初制定的重點(diǎn)聽課教師,,在不通知該教師的情況,,和張玉鳳、張俊英,、于文明一起聽了一年級(jí)和四年級(jí)五名教師的常態(tài)課,,對(duì)每位教師,聽完課后馬上進(jìn)行了評(píng)課,,檢查了教師備課,,當(dāng)堂檢測(cè)了學(xué)生的認(rèn)讀能力,聽課后對(duì)被停課教師的教案,、作業(yè)進(jìn)行了抽查,,并指出不符合要求的地方進(jìn)行與下一步的努力方向,。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇
為解決學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際困難,,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),根據(jù)xx市教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》文件精神,,我校于20xx年秋季開展了學(xué)生課后延時(shí)服務(wù),,為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課后服務(wù)水平提升,積累經(jīng)驗(yàn),,現(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作做如下總結(jié),。
本學(xué)期,,學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容主要有兩項(xiàng)。每周一,、三,、五為作業(yè)輔導(dǎo),每周二,、四為學(xué)生興趣社團(tuán),。目前,我主要負(fù)責(zé)六年級(jí)一班的語文課后作業(yè)輔導(dǎo)工作,。在課后服務(wù)開始時(shí),,為了更好的落實(shí)“雙減”政策,我制定了符合本班學(xué)情的課后服務(wù)細(xì)則,,確保參加課后服務(wù)的學(xué)生作業(yè)不回家,,都能在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成當(dāng)日作業(yè),同時(shí)為學(xué)生做好答疑解惑的工作,,提高課后服務(wù)的效率,。具體做法如下。
第一,、在參與課后服務(wù)的學(xué)生中間,,設(shè)置分層作業(yè)確保不同層次的學(xué)生都能完成,針對(duì)學(xué)業(yè)有困難的同學(xué)制定個(gè)性化易操作的實(shí)踐作業(yè)提高興趣,,同時(shí)采用激勵(lì)方式促進(jìn)學(xué)生能力提升,。
第二、在有限的時(shí)間里做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作,,個(gè)性問題單獨(dú)講,,共性問題一起講,確保每個(gè)孩子在保量的基礎(chǔ)上也能保質(zhì)完成,。
第三,、作業(yè)面批面改,在課后服務(wù)的時(shí)間里將學(xué)生當(dāng)天提交的作業(yè)做到當(dāng)堂糾錯(cuò),,有問題單獨(dú)輔導(dǎo),,保證當(dāng)天知識(shí)的當(dāng)堂消化,做到日日清,。
在我們班級(jí)各位老師的共同努力下,,這一學(xué)期的課后工作圓滿完成。今后,,我會(huì)不斷優(yōu)化班級(jí)課后服務(wù)的方式,,做好本班級(jí)的語文學(xué)科服務(wù)工作,讓學(xué)生減負(fù),,讓家長(zhǎng)滿意,。
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一學(xué)期的工作即將結(jié)束,,本學(xué)期,我校全體語文教師立足崗位,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,求真求實(shí),教書育人,,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化,、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),,要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神,、開放的視野,、合作的意識(shí),以及搜集,、處理,、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,,全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù),,構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系,也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的.臺(tái)階,。為此,,我們?cè)陂_學(xué)前夕,組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),,并責(zé)成靳淑英,、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn),,使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,、全新的框架、明晰的目標(biāo),、有效的指導(dǎo),,是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,,做到教學(xué)伊始,,整體把握,有的放矢,。本學(xué)期,,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),、貫徹,、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講交流,、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽,、 課文故事續(xù)編,;中年級(jí)的課外閱讀反饋、每日成語接輪,、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽,、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí),,提高了他們的語文綜合素養(yǎng),。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,,本學(xué)期,,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨,,以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率,。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng),,各教研組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,憑借教材,,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?!白灾鲃?chuàng)新”課堂模式,精心設(shè)計(jì),,公開輪講,,認(rèn)真聽評(píng),反復(fù)修改,,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例,。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中, 8位教師代表教研組進(jìn)行了展示,,一,、五、六年級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課,。五年級(jí)《圓明園的毀滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩,,六年級(jí)《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng)。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹,,看課人真切的評(píng)價(jià)交流,,熱烈的討論爭(zhēng)議,,學(xué)生家長(zhǎng)由衷的贊許,都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展,。
2,、更加突出了學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。一年級(jí)《 漢語拼音13課》的教學(xué)中,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察、比較,、分析等能力和經(jīng)驗(yàn),,在剛開課時(shí),就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同,,字形有差異,,用法不相同并在教師的點(diǎn)撥下,進(jìn)入認(rèn)真練寫階段,。接著,,各自按聲母排列順序與un練拼,試試哪些聲母與un可組成音節(jié),,組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識(shí),,推薦代表在全班匯報(bào)交流,將正確的拼音過程寫在黑板上,。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動(dòng)有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀,,最終進(jìn)入“拼音樂園”。屏幕上出現(xiàn)了五個(gè)按鈕,,里面鎖定著不同的拼讀練習(xí),,五個(gè)大組分別選定一個(gè)按鈕,打開練習(xí),,以組進(jìn)行友誼賽,,看誰們拼得準(zhǔn)、拼得快,。課堂始終,,在電腦設(shè)計(jì)的富有童話色彩的“云博士”鼓勵(lì)下,學(xué)生興趣盎然,通過個(gè)人思考,,小組討論,,大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié),促進(jìn)教與學(xué)兩類活動(dòng)間,、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向交流,,使每個(gè)學(xué)生自覺能動(dòng)地感知新內(nèi)容,,成為積極的參與者和探索者,在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),,提高能力,,在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取,不斷超越自己,,培養(yǎng)綜合素質(zhì),,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3,、遵循語文教育的規(guī)律,,更加突出了學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)。
4,、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng),,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇
西方學(xué)者德加默曾提出這樣一個(gè)觀點(diǎn):“提問得好即教得好”,。事實(shí)上,,在問題的解答過程中,,我們調(diào)查發(fā)現(xiàn):有的學(xué)生覺得問題太簡(jiǎn)單,提不起興趣:有的學(xué)生認(rèn)為問題太復(fù)雜,,甚至不舉手、不發(fā)言,,仿佛置身于課堂之外,。很顯然這兩種情況都容易讓學(xué)生滋生厭學(xué)情緒,這不是課堂提問者的初衷,。如何提高小學(xué)語文課堂提問的質(zhì)量,,這是擺在廣大小學(xué)語文教師面前非常現(xiàn)實(shí)而有意義的問題,。為此我校的幾位教師組成了一個(gè)小小的課題組,,對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)的提問進(jìn)行了由淺入深的研究。經(jīng)過前幾次的總結(jié)和提升和最近半年的研究實(shí)踐,,我們總結(jié)了幾點(diǎn):
語文課堂提問是優(yōu)化教學(xué)過程,、提高教學(xué)效率的重要手段,它在整個(gè)課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。教師要合理地運(yùn)用課堂提問,,使其在課堂教學(xué)中得到很好的實(shí)施,,并以此來提高自己的教學(xué)效果。那么教師要在哪些地方設(shè)問呢,?我們經(jīng)過組內(nèi)實(shí)踐研究總結(jié)了一下幾點(diǎn):
1,、在主要內(nèi)容上設(shè)問,預(yù)想設(shè)計(jì)富有整體性的問題,。
學(xué)生閱讀課文時(shí),,往往感到一讀就懂,但又不能從整體上把握課文的中心思想和結(jié)構(gòu)線索,,因而對(duì)課文的理解是含混不清的,。教師從全篇的主要內(nèi)容入手,精心設(shè)計(jì)提問,,可以有效地幫助學(xué)生從整體上把握課文,,加深對(duì)課文的理解。
2,、在矛盾處設(shè)問,,預(yù)想設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題。不少課文從內(nèi)容上看起來似乎“自相矛盾”其實(shí)這正是誘發(fā)學(xué)生思維的亮點(diǎn),。在此發(fā)問,,會(huì)促使學(xué)生思維興奮,弘揚(yáng)自主探求的學(xué)習(xí)方式,。如《窮人》一文,,先寫古老的鐘嘶啞的敲了十下,十一下后說“睡覺還早”,。已經(jīng)深夜,,睡覺還早嗎?在此預(yù)想設(shè)問,,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,。從而讓學(xué)生在對(duì)矛盾的探求中,進(jìn)一步體會(huì)到桑娜的善良,。在這樣一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚,,對(duì)出海打魚未歸丈夫的牽掛之情,擔(dān)憂之心,。
3,、在課題處設(shè)問,預(yù)想設(shè)計(jì)富有吸引力的問題,。
4,、在反復(fù)處設(shè)問,預(yù)想設(shè)計(jì)富有想象力的問題。
5,、在關(guān)鍵處,、空白處設(shè)問,預(yù)想設(shè)計(jì)富有統(tǒng)領(lǐng)性的問題,。
學(xué)習(xí)一篇課文,,如果設(shè)計(jì)的問題過多,缺乏針對(duì)性,,不僅費(fèi)時(shí)低效,,而且學(xué)生的能力也得不到發(fā)展。教師若抓住教材的關(guān)鍵,,在關(guān)鍵處設(shè)問,,提出富有統(tǒng)領(lǐng)性的問題,,則教學(xué)事半功倍,。如《草船借箭》文末,周瑜長(zhǎng)嘆一聲“諸葛亮神機(jī)妙算,,我真不如他”,。緊扣“神機(jī)妙算”設(shè)問,諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些方面,?在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生默讀進(jìn)行小組合作探究,,則學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得扎實(shí),。
1.通過在課堂中注重提問方法與技巧的運(yùn)用,,學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣得意較大程度的提高,課堂有煥發(fā)出勃勃生機(jī),。
2.自開展課題以來,,課題組成員公開課,將在課題研究中的經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)設(shè)計(jì)中,,使課堂教學(xué)收到了較好的效果,,得到了組員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
經(jīng)過課題研究,,課題組成員掌握了一些有效的課堂提問的方法,,學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)過程中,問題的發(fā)現(xiàn),、探究,、解決方面的能力也有可喜的進(jìn)步,師生關(guān)系融洽,,學(xué)習(xí)趣味增強(qiáng),,有更多的空間讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探究,學(xué)生較之采用傳統(tǒng)教學(xué)法時(shí)更為樂學(xué)。但同時(shí),,我們也清楚地看到課題研究過程中還存在著許多不足之處:
1.問題切入點(diǎn)不合適導(dǎo)致提問的目的不明確,,不能準(zhǔn)確把握知識(shí)本質(zhì)。
課堂上,,有時(shí)老師的問題范圍太廣,,學(xué)生不知道從何入手;有的問題太長(zhǎng),,往往使學(xué)生抓不住重點(diǎn),;有的問題沒有思考價(jià)值,偏重于機(jī)械的盲目記憶,;問題和問題之間沒有組織性和系統(tǒng)性,,想到什么就問什么。
2.教師提問多,,學(xué)生主動(dòng)提問少長(zhǎng)期以來,,語文教學(xué)之所以高耗低效,一個(gè)不容忽視的原因就是提問主體沒有得到根本的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生隨老師的意旨學(xué)習(xí)課文,,用老師想聽到的話回答老師的問題,課堂上表面熱鬧,,實(shí)際上無論是語言訓(xùn)練還是思想感情陶冶都是沒有生命力的,。偶爾有學(xué)生發(fā)問,也只是問問詞語解釋,,句子含義之類沒有思維深度的問題,。教師很多時(shí)候不敢把課堂提問權(quán)力放手給學(xué)生,怕學(xué)生打亂了教學(xué)進(jìn)程,,這其實(shí)是一種畫地為牢,。
3.不充足的期待時(shí)間
期待時(shí)間是指一個(gè)問題被提出之后與由這個(gè)問題引起的回答之間的時(shí)間量。大量研究揭示,,教師在提出問題之后的期待時(shí)間平均只有1秒,,如果一名學(xué)生不能迅速地思考問題,教師通常會(huì)重復(fù)剛剛提出的問題,,或重新表述這個(gè)問題,,要么就叫另一個(gè)學(xué)生來回答這個(gè)問題。教師留給學(xué)生組織答案的時(shí)間太少,。一再如此,,學(xué)生就失去了使他們的思路趨于完善的
當(dāng)然,本次課題研究?jī)H僅只是一個(gè)開端,,還有許多深層次的任務(wù)和問題有待我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去探索與解決,,更需要教師在這次課題研究中認(rèn)識(shí)的提高和自身教學(xué)水平的提高與完善,。轉(zhuǎn)變觀念是一個(gè)艱難而復(fù)雜的過程,而渡過這個(gè)階段的惟一途徑只能是教師對(duì)新理念的不斷學(xué)習(xí)理解,、實(shí)踐反思,、總結(jié)提高。當(dāng)然,,事物是在發(fā)展中不斷地完善,、充實(shí)、提高的,,我們由衷地希望,,通過自己的努力能夠促進(jìn)自身水平的提高和教育事業(yè)更好更快地發(fā)展。
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時(shí)光匆匆,,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的時(shí)間就過去了,,本學(xué)期我擔(dān)任的是小學(xué)五年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)和六年級(jí)一個(gè)班的語文教學(xué)工作,可以說這是我從教以來最忙碌也是最充實(shí)的一學(xué)期,?;厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作,有收獲的喜悅,,但同時(shí)也有缺陷和遺憾,。在平時(shí)的教育教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn):
雖然有過幾年短暫的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,但是對(duì)于語文出版社的教材卻是陌生的,。因此在平時(shí)繁重的教學(xué)工作中,雖然因?yàn)樗贪囝~多可以不用寫教案,,但對(duì)每一堂課始終會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備,,深挖教材,做到備教材,,備學(xué)生,。在五月份的全校教師成長(zhǎng)課賽課中,積極準(zhǔn)備,,向周圍的同事學(xué)習(xí),,向書本學(xué)習(xí),向電腦學(xué)習(xí),,認(rèn)真執(zhí)行六環(huán)節(jié)教學(xué)法,,努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大化,最優(yōu)化,,最終取得了不錯(cuò)的成績(jī),。同時(shí)積極聽課無論是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課大賽,雁江區(qū)組織的課賽以及在綿陽舉辦的寫作名師課堂,。在這些優(yōu)秀的課堂中學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀老師身上寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,先進(jìn)的語文教學(xué)理念,,特別是對(duì)語文寫作教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。
小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期,,字詞的學(xué)習(xí)與積累在整個(gè)小學(xué)中占了很大的比例,,同時(shí)閱讀習(xí)慣和寫作能力的培養(yǎng)也很重要。所以在語文課堂教學(xué)中,,我一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累,,對(duì)每節(jié)課的字詞做到人人落實(shí)。同時(shí)更注意對(duì)學(xué)生基本能力的培養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,,特別是學(xué)生比較薄弱的閱讀與寫作能力。
在平時(shí)的課堂中,,我始終關(guān)注學(xué)生,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,力求在每天的語文課中盡可能的讓學(xué)生展現(xiàn)自我,。營造開放平等的學(xué)習(xí)氛圍,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極發(fā)言,大膽質(zhì)疑,,將接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為參與性學(xué)習(xí),。在評(píng)講課中將權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生做做老師,,在全班給大家講課,,鍛煉學(xué)生的膽量。這樣一方面學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更強(qiáng)了,,另一方面學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握也更加深刻,。
“授之以魚不如授之以漁”。對(duì)學(xué)生來說最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)有著至關(guān)重要的作用,。因此在平時(shí)的教學(xué)中我始終注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比如,,在教學(xué)古詩時(shí),,我首先以一首古詩為例,和學(xué)生共同學(xué)習(xí),,然后讓學(xué)生回顧我們?cè)诠旁姇r(shí)都有哪些步驟,,通過師生的共同討論總結(jié)出學(xué)習(xí)古詩的五大步驟,這樣總結(jié)了學(xué)習(xí)方法,,學(xué)生在以后自己讀一首古詩時(shí)就能用自己所知道的方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)了,。在同樣的班級(jí)里,有的學(xué)生和其他同學(xué)一樣的學(xué)習(xí)時(shí)間,,但學(xué)習(xí)的效果卻不一樣,,這主要就是學(xué)習(xí)過程中所用的方法不一樣,,有的學(xué)生善于思考,歸納,,總結(jié),。這也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。因此,,方法的掌握是有效學(xué)習(xí)的前提,。通過一學(xué)年的訓(xùn)練,班級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高,。
在每一堂課的教學(xué)中,,我始終會(huì)思考一兩個(gè)學(xué)生比較興奮的點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。特別是在最后的復(fù)習(xí)階段,,因?yàn)閮?nèi)容的重復(fù)學(xué)生容易倦怠,因此我努力做到形式的新穎,。采取一些大家喜聞樂見的綜藝電視節(jié)目,,或者有趣的游戲,或激勵(lì)式教學(xué)的讓枯燥的復(fù)習(xí)課變得有趣起來
由于我們?nèi)齻€(gè)班的轉(zhuǎn)學(xué)生人數(shù)較多,,因此學(xué)生的水平參差不齊,,培優(yōu)補(bǔ)差工作就尤其重要。所以在繁重的工作之余,,對(duì)待優(yōu)生,,在基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)的同時(shí),更加注重對(duì)閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng),,朗讀水平的提高,,知識(shí)面的拓展,。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,首先是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)掌握,以及書寫水平的提高,。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),,不同層次的學(xué)生都得到了提高。
本學(xué)期通過向?qū)W生推薦好書,,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀并做摘錄筆記,,學(xué)生的課外知識(shí)面更廣了。同開展一系列的寫作比賽和書法比賽,,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更加濃厚,。同時(shí)為學(xué)生收集了經(jīng)典誦讀和身邊的優(yōu)秀作文,讓學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí),。
通過以上的努力,,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握更加牢固,,能力得到了提高,自己的教育教學(xué)水平也和學(xué)生一起成長(zhǎng)著,。因此,,在期末測(cè)試中20xx年級(jí)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但我同時(shí)也發(fā)現(xiàn),,由于工作量較大,,自身的精力有限,因此對(duì)學(xué)生的人頭工作還做得不夠細(xì)致,,自身的語文教學(xué)基本功還有待提高,。在以后的教育教學(xué)中我將不斷學(xué)習(xí),努力提高,。
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇
為深入貫徹落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”的政策要求,,切實(shí)提高學(xué)校育人水平,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,,我校在課后服務(wù)方面做了細(xì)致的準(zhǔn)備和謀劃,具體工作總結(jié)如下:
我校接到上級(jí)文件后立即召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,,共同學(xué)習(xí)梳理有關(guān)課后服務(wù)的文件精神,。并在全體教師會(huì)議上,帶領(lǐng)教師共同學(xué)習(xí),、解讀文件精神,。在集中學(xué)習(xí)和解讀的過程中,使老師們認(rèn)識(shí)到“課后服務(wù)”開展的重要性,、長(zhǎng)效性和緊迫性,,為下一步優(yōu)化工作方案,創(chuàng)新工作方法,,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
為確保課后服務(wù)相關(guān)政策落地落實(shí)見實(shí)效,教導(dǎo)處與政教處廣泛搜集實(shí)驗(yàn)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,并結(jié)合本地區(qū)和我校的實(shí)際情況,,幾經(jīng)討論研究,分別制定了實(shí)驗(yàn)小學(xué)《課后服務(wù)工作方案》,、《課后服務(wù)管理制度》,、《課后服務(wù)管理辦法》等,科學(xué)精準(zhǔn)的方案制定,,為課后服務(wù)的有序有效開展,,做好了充分的準(zhǔn)備。
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》系列文件要求,,我校以服務(wù)好家長(zhǎng),、學(xué)生為宗旨,,把開展好放學(xué)后課后服務(wù)作為一項(xiàng)重要工程來抓。課后服務(wù)分為兩段式服務(wù),,一段為班主任教師作業(yè)輔導(dǎo),,以補(bǔ)差、補(bǔ)缺,、輔導(dǎo),、答疑、面批和訂正為主,;二段為學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校辦學(xué)特色設(shè)置的特色課程,。如:藝術(shù)類、文學(xué)類,、工藝美術(shù)類,、科技類、體育競(jìng)技類等特色課程,。
開展學(xué)生課后服務(wù),,是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措,,是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力,、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。一年八班學(xué)生家長(zhǎng)說:“感謝學(xué)校開展了課后服務(wù),,我在鄉(xiāng)下工作,,沒有時(shí)間接送孩子,有了課后服務(wù),,我就可以安心地工作了,!”
無論是雙減還是五項(xiàng)管理政策,都離不開家長(zhǎng)們的關(guān)注與支持,,為取得家長(zhǎng)的理解與幫助,,我校及時(shí)利用“致家長(zhǎng)一封信”“問卷調(diào)查”“線上家長(zhǎng)會(huì)”“美篇”等方式與家長(zhǎng)做積極的溝通,充分征集家長(zhǎng)合理的建議,,家校共育,,形成合力,使得“手機(jī),、睡眠、作業(yè),、課外讀物,、體質(zhì)健康與課后服務(wù)”工作得以正常、有序,、有效的落實(shí)與開展,。
雙減與五項(xiàng)管理是惠及民生的好政策,,雖然萬事開頭難,但我校會(huì)竭盡全力把工作落實(shí)落細(xì),,努力讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),,健康成長(zhǎng)!
語文課后總結(jié)簡(jiǎn)短 語文課后總結(jié)反思600字篇
一學(xué)期來的課改,,回顧走過的路子,,審視留下或深或淺的足跡,我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化,,嘗到了改革的甜頭,。
由于教材的開放性,引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式改變,,課改后的課堂充滿了激情,、關(guān)懷,教師將自己融入對(duì)話式的課堂,,與學(xué)生一起走進(jìn)教材,,一起學(xué)習(xí)。學(xué)生不再是可憐的傾聽者,,而是學(xué)習(xí)的主人,,和課文中的人物對(duì)話,“以文會(huì)友”,,充當(dāng)其中的角色,,去體驗(yàn)、去感受,。教學(xué)不僅僅是一種告訴,,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟,。課改前的課堂,,教師告訴得太多了,學(xué)生的體驗(yàn),、探究和感悟太少了,,以致老師好心的告訴扼殺了學(xué)生的體驗(yàn)、探究,、感悟和想象,。課改后,在課程標(biāo)準(zhǔn)思想和蘇教版教材的引領(lǐng)下,,教師通過組織學(xué)生的課堂活動(dòng),,課外資料的搜索,結(jié)合身邊的生活實(shí)際,學(xué)生學(xué)得靈活,,教師教得有趣,。
使用新教材前,有些教師十幾年教同一本書,,有些一輩子就教那一本書,,對(duì)教材駕輕就熟,倒背如流,,可以說有些老教師是不用備課就進(jìn)入課堂的,。雖說常教常新,但年年月月日日面對(duì)這樣的老面孔,,難免產(chǎn)生惰性,。使用新教材后,由于教材編寫思想,、編寫體例,、教學(xué)內(nèi)容和對(duì)學(xué)生要求有較大的變化,教師面對(duì)的是一本全新的教材,,在教材的引領(lǐng)下,,教師不得不思考自己的教學(xué)方法,不得不改變陳舊的思想,,不得不提高自己的素養(yǎng),,以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。
如語文教材中有許多精典的課文片斷,,教師就得范讀,,要范讀,就得讀準(zhǔn)字音,,讀出情味,。這對(duì)一部分老教師是一大考驗(yàn),也促使老教師學(xué)好普通話,,提高自己的修養(yǎng),。再如識(shí)字教學(xué),教材對(duì)識(shí)字量的要求比較高,,一篇課文要學(xué)會(huì)十幾個(gè)字,,有些要從一個(gè)字認(rèn)識(shí)一類字,這就要講究識(shí)字方法,,老師就要?jiǎng)?chuàng)造性地讓學(xué)生花最少的時(shí)間認(rèn)識(shí)最多的字,。在識(shí)字教學(xué)中,我們教師創(chuàng)造出了
(1)“猜字迷教學(xué)”—“像絲線的田地”——細(xì),,“潔白的小手”——拍,。
(2)兒歌識(shí)字法——如 “清”“請(qǐng)”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,,這些字,,學(xué)生難以分清,,我給它們編了一首兒歌:有水方說清,用言去邀請(qǐng),,麗人留倩影,,日出天氣晴,有目是眼睛,,有心情更濃,,有蟲是蜻蜓,有米人精神,。
(3)活動(dòng)識(shí)字法——通過比賽,、游戲識(shí)字。
(4)生字卡片識(shí)字法——自做生字卡片,,互相交流,。
(5)字族識(shí)字法
(6)生活識(shí)字法——通過廣告、招牌,。
(7)比較識(shí)字法,。還有教材中非常重視通過活動(dòng)學(xué)習(xí)語文,所以,,教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容,,活動(dòng)安排,活動(dòng)組織,,等等,,都必須提前安排。
通過探索實(shí)踐,,我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)該是:學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問題探索中,,緊緊被問題吸引,自覺地,,全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,用心思考,真誠交流,,時(shí)而困惑,,時(shí)而高興,在憤悱起伏的情感體驗(yàn)中,,自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻,,而且“創(chuàng)造”著獲取知識(shí)的方法,,體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅,使知識(shí)變成自己的精神財(cái)富。如:在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”的課堂上,,首先把學(xué)生分成6人一個(gè)組,,并用自己準(zhǔn)備好的畫圓工具一個(gè)圖釘,一條繩子,,一支鉛筆頭讓學(xué)生自己想辦法畫圓,。由于用這套工具畫圓,看似簡(jiǎn)單,,但真正畫起來,,一個(gè)人難以完成,就必須合作在操作中,,稍有不慎,,就難以畫出一個(gè)理想的圓。正是因?yàn)樵诜磸?fù)克服困難中才好不容易地畫出一個(gè)圓,,它便增加了吸引力,,從而深刻體會(huì)到畫圓時(shí)各要素的作用。因此,,學(xué)生在學(xué)習(xí)半徑,、直徑的特點(diǎn),以及圓心,、半徑的作用時(shí),,學(xué)生就有感而發(fā),有話可言,,表現(xiàn)的異常積極,。這樣的課不管對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師來講,都是一種享受,。
教師必須關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,,充分發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能,與學(xué)生平等相處,,以人格感染學(xué)生,,以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生,以要求規(guī)范學(xué)生,,以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生,,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,,關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展,。
①關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理、興趣,、情感是否得到培養(yǎng),,課堂氣氛的和諧程度等,,讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
②關(guān)注學(xué)生是否從自己實(shí)際出發(fā),,在不斷提高和發(fā)展的基礎(chǔ)上達(dá)到“人盡其才”的效果,。
③關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、獨(dú)立思考解決問題的能力以及是否能從不同角度去靈活解決問題,。
④在掌握雙基的方式時(shí)是否省時(shí)高效扎實(shí),。從以上幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理,、客觀,、公正的評(píng)價(jià),從而使不同的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)發(fā)展,,正確使用評(píng)價(jià)會(huì)使更多的學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展,。
總之,課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的工程,,我們將不斷探索,,不斷與時(shí)俱進(jìn),再攀新的高峰,。
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按照上級(jí)文件精神,,為了切實(shí)解決下午放學(xué)后家長(zhǎng)不能準(zhǔn)時(shí)接孩子問題,我們學(xué)校全面展開課后延時(shí)服務(wù),。從上學(xué)期到本學(xué)期在不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案,,不斷提高課后延時(shí)服務(wù)吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
我校的課后延時(shí)服務(wù)分為兩節(jié)課,,第一節(jié)課為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間。學(xué)生們?cè)谛>湍芡瓿杉彝プ鳂I(yè),,而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決,,回到家無業(yè)一身輕,可以更好地放松休息,。
在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,,針對(duì)我校活動(dòng)場(chǎng)地小,,學(xué)生分布在學(xué)校周圍的情況,,不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案,不斷提高課后延時(shí)服務(wù)的吸引力,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。利用校本課程“快樂游戲課程”為課后服務(wù)抓手,根據(jù)不同學(xué)段兒童的心理特點(diǎn),,精選益智游戲內(nèi)容,,在室內(nèi)開展數(shù)學(xué)游戲課程,,比如漢諾塔、九連環(huán),、華容道等,,在室外開展傳統(tǒng)老游戲課程,比如滾鐵環(huán),、跳花繩,、特色翻花繩、拍方寶等,?!翱鞓酚螒蛘n程”以游戲促學(xué)習(xí),最大限度的利用學(xué)校有限的空間,,讓學(xué)生的身心都得到了鍛煉,。
除了游戲課程,我校還有豐富多彩的特色社團(tuán)課程,。美術(shù)社團(tuán),、舞蹈社團(tuán)、合唱隊(duì),、書法班,、快板社團(tuán)等等,孩子們的特長(zhǎng)有了充分展現(xiàn)的舞臺(tái),。
我校延時(shí)服務(wù)以生為本,,從孩子角度出發(fā),將服務(wù)工作落到實(shí)處,。孩子們?cè)谛W(xué)得開心,,玩得開心,孩子們說:“以前在家寫作業(yè)總是管不住自己,。寫作業(yè)總是拖拖拉拉,,總被爸爸媽媽罵。現(xiàn)在在學(xué)校就完成作業(yè)了,,不會(huì)的題老師也會(huì)講解解決,,回家可以輕輕松松玩了?!?/p>
家長(zhǎng)們無疑是課后延時(shí)服務(wù)的最大受益者,,他們不必為早接孩子、輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁犯難,,學(xué)校就為他們解決了后顧之憂家長(zhǎng)們感激地說:“多虧了學(xué)校,,把課后延時(shí)服務(wù)做得這么好,我們可以安心工作,,不用擔(dān)心孩子的接送問題了,?!?/p>
老師們雖然相對(duì)增加了工作量但是可以更全面地了解學(xué)生,因材施教,,更順利地展開今后的教學(xué)工作,。課后延時(shí)服務(wù)就像一劑家校溫情的催化劑,使家校關(guān)系更加融洽,。
在今后的實(shí)施過程中,,我校將繼續(xù)探索具有我校特色的課后延時(shí)服務(wù)工作模式,以教育溫度解決家長(zhǎng)后顧之憂,,讓課后延時(shí)服務(wù)成為學(xué)生喜歡,、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的民生工程,。
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一學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束,。回顧一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作,,總的感覺還比較滿意,幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對(duì)語文感興趣了,,對(duì)于語文學(xué)科來講,,興趣顯得尤為重要。大部分同學(xué)進(jìn)步很快,,讓我感到自己平時(shí)的工作已經(jīng)得到了回報(bào),。總結(jié)自己的教學(xué)工作,,我覺得在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò),。
一、以賞識(shí)的教育喚醒孩子的自信心,。
有了興趣,,沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差,,因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心,。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時(shí)不注意,,好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生,,可能是道難題,只會(huì)讓其丟臉,,沒有成功怎會(huì)開心,?我提問會(huì)根據(jù)難度來,簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答,,正確率自然高,,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,,常常喝一肚子蜜,精神爽,,信心自然上去,,他不會(huì)覺得自己低人一等,腦子不如人,。即使答錯(cuò)了,,也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到,,老師眼里,,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異,。態(tài)度改變,,成績(jī)一定進(jìn)步。
二,、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),,抓實(shí)基本技能。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿“,。只有夯實(shí)基礎(chǔ),,學(xué)生的語文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,,語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視,。這個(gè)學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真,、清楚開始做起,,明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,,平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的聽寫,,從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次,,分階段,、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,,修辭手法,、改病句、縮句的操練,,名言警句的積累,、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀,、加強(qiáng)了寫日記和即席作文等,。此外,,對(duì)于語文的作業(yè),要求上課專心,,不懂多問,,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解,、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,抓好各單元的過關(guān),,從字詞、段落到篇章,,要求學(xué)生逐個(gè)過關(guān),。
三、重視學(xué)法指導(dǎo),,注重積累,,提高學(xué)習(xí)效率。
語文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累,,我曾多次告訴學(xué)生,,語文課上,老師講了再多的方法,,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,,積累好詞佳句,,是無法寫出的好的文章來的。優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,,可成績(jī)卻不錯(cuò),,這是為什么呢?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法了,。俗話說:”磨刀不誤砍柴功“,。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高,。首先,,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,在班隊(duì)課中介紹給大家,,其次,,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽課,,及時(shí)作業(yè),,認(rèn)真復(fù)習(xí),,平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),,到雙休日再重新溫固知識(shí),。要求背誦的課文,詩詞,,名言警句,,日積月累的成語,都必須熟練背誦,,當(dāng)然,,如果不愿意背誦,還可以選擇反復(fù)地抄寫,。背誦或抄寫,,可以自己選擇,目的只有一個(gè),,牢記于心,。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,,同一知識(shí)的測(cè)試,,有很多種方式,老師平時(shí)加以訓(xùn)練,,學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢,?人稱代詞怎么變化,,意思才不會(huì)變化,練習(xí)多了,,學(xué)生自然就有感悟了,。
語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性,涉及的知識(shí)面很廣,,也對(duì)老師提出了更高的要求,,給學(xué)生一碗水,自己就要一桶水,。因?yàn)楣ぷ髁看?,我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書,,下學(xué)期還要在這方面下功夫,。只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師,一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,。