總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

垃圾發(fā)電廠外出培訓(xùn)總結(jié)篇一

此次活動，我們在喀喇沁旗錦山小學(xué)聽課,，首先步入學(xué)校的第一感覺是：學(xué)校布局合理,、文化氛圍濃厚，寬闊的塑膠操場,，學(xué)校的墻壁和走廊上的衛(wèi)生,、學(xué)生的作品和校本主題給我們的印象非常深刻，還有本校的孩子們放學(xué)時,，都站著整齊的四路縱隊,，喊著響亮的口號整齊的走出學(xué)校大門，每個孩子都是那個樣的精神飽滿!在這次外出學(xué)習(xí)中，我深刻的感受到了校園文化建設(shè)與孩子們完美的結(jié)合,。

雖然參加學(xué)習(xí)的時間短暫,，所聽的14節(jié)音樂課中，每堂課都有閃光點值得我們?nèi)⒖?、學(xué)習(xí),、借鑒，給我印象最深的兩節(jié)課是：紅山區(qū)實驗小學(xué)崔國會老師的音樂課《留給我》和林東二小陳志玲老師的音樂課《手拉手,，地球村》，使我受益匪淺,，我頓時感覺到了自身的淺薄與不足,，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性,。

紅山區(qū)實驗小學(xué)崔國會老師講授的是第三單元：地球,，我們共同的家中的唱歌課《留給我》，她的課在教學(xué)中突出了一個“情”字,，一開始由配樂散文朗誦《綠色家園》導(dǎo)入新課,，氣氛渲染到位，使學(xué)生們沉浸在大自然的美景之中,，所選取的音樂,、教師的示范演唱、教師親切的語調(diào)等,，都圍繞著“情”字,，她以“情”為主線，聲中悟情——聲中找情——情中唱聲——聲中傳情,，把感受音樂情緒,，感知音樂要素，學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容,，表現(xiàn)音樂情緒的過程串起來,，使得教學(xué)的過程非常流暢，教學(xué)的效果很好!

林東二小的陳志玲老師講授的是五年級第五單元綠色暢想中的唱歌課《手拉手,，地球村》,，她的課堂中沒有過多的修飾，但并不平淡,。教師利用電子琴,、板書、語言等進行教學(xué),，教師積極的教態(tài),，激勵性、啟發(fā)式的語言，與學(xué)生交流的很自然,，這一點是其他教師難以做到的,，整節(jié)課都顯示出教師的教學(xué)比較穩(wěn)健踏實，教師還運用了一些形象,、對比的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行了聲音與情感的體驗,。在教學(xué)中，教師較充分地利用了電子琴的即興伴奏,，教師的琴聲一下就把學(xué)生引入到了歌曲中歡快,、抒情的兩種不同情緒中來，從學(xué)生的歌聲中,、表情中透露出了“聲情并茂”,，她的課堂表現(xiàn)是一種非常積極的狀態(tài)，可以看出教師對音樂教學(xué)的那份投入,。

此外,，還有十二位音樂教師的展示課，也都很不錯,。這幾位教師都很年輕,，因為年輕，所以有很多新理念;因為是代表,，所以很有特色,。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著她們對課堂的準確把握，體會著她們對學(xué)生的密切關(guān)注,，她們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：作為一名年輕教師，我學(xué)到了很多：

1,、 教師必須要有對教材的充分理解,，課前做好充分的準備。

2,、 教師要了解學(xué)生的心理特點和年齡特點,，按學(xué)生的要求來引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識。

3,、 教師要針對學(xué)生的特點去進行教學(xué),，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情喚醒。

4,、 教師要具備過硬的基本功來駕馭課堂,。

5,、 教師必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和靈活多樣的教學(xué)方法。

6,、 教師要學(xué)會制作精美的課件及課件的操作,。

7、 學(xué)生的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是豐富多彩的,，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，陶冶學(xué)生的情感,，貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的共鳴,。

最后,，我覺得一個好的音樂教師應(yīng)該具備全面的素質(zhì)，如：過硬的基本功,、課堂氣氛的調(diào)動能力、靈活的教學(xué)機智等等,，我還會把他人課中的精華加以吸取,，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論,，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),。新課程對教師提出了更多更高的要求，在教學(xué)實踐中,，我會繼續(xù)努力探索,，爭取更大的進步!

垃圾發(fā)電廠外出培訓(xùn)總結(jié)篇二

今年x月x日至x月x日，我有幸參加了東城區(qū)第十六期國家公務(wù)員科級任職培訓(xùn)班(注：俗稱科長班),。因為是全脫產(chǎn)學(xué)習(xí),，委室領(lǐng)導(dǎo)和同事給了我很大的支持，基于此,，我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,，把學(xué)習(xí)過程當(dāng)作是全面充電，提高素質(zhì)的過程,。

通過四個單元240課時的學(xué)習(xí),，自己在政治理論、業(yè)務(wù)素質(zhì)及綜合能力等方面都有了一定的提高,。這次培訓(xùn)緊緊圍繞“我怎樣當(dāng)好科長”這條主線,，注重理論聯(lián)系實際，著力提高我們作為科級干部應(yīng)知,、應(yīng)會和應(yīng)具備的能力,。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的主要收獲有以下三個方面。

通過學(xué)習(xí)有關(guān)中國經(jīng)濟建設(shè)與經(jīng)濟體制改革,，民-主政治與文明建設(shè),，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，建設(shè)服務(wù)型政府,，構(gòu)建和-諧社會等基本理論,，使自己在看到中國改革開放以來取得的巨大成就的同時，清醒地認識到當(dāng)前國家面臨的各種困難和問題,，增強了立足本職,、服務(wù)群眾的緊迫感和責(zé)任感，同時更深化了對“”規(guī)劃提出的背景,、目標,、原則以及任務(wù)的理解，進而能夠從社會發(fā)展的大背景和構(gòu)建和-諧社會的高度來重新審視自己的工作定位,。我深深感到：只有站位高,，定位準，工作才能有實效,，有突破,。

通過拓展培訓(xùn)、演示課,、模擬課,、參與式研討、演講,、撰寫調(diào)查報告等多種形式的實操鍛煉,，使自己在親身投入，學(xué)習(xí)體驗,、展示交流的過程中,，綜合能力得到了一定的提高。如：拓展培訓(xùn),，為大家提供了彼此了解認識的機會,，展現(xiàn)了每個人的優(yōu)勢，鍛煉了每個人的能力,，強化了責(zé)任意識,，培育了團隊精神，增進了同學(xué)間的友誼,。通過參加科長的辦會能力這項演示課,，自己能夠運用已有的知識和經(jīng)驗，認真履行組長的職責(zé),，積極組織本組學(xué)員進行籌劃,，鍛煉了組織協(xié)調(diào)和溝通能力,，同時也看到了自身存在的不足。通過參加演講,，鍛煉了我的邏輯思維能力,、語言表達能力，并從中學(xué)到了他人的優(yōu)點和長處,。通過多次參與式研討,，以及各組學(xué)員們的互動交流，使自己對老師講授的科長的政治素質(zhì),、行政能力及法律素質(zhì)等理論知識有了更深刻的認識,，我認為政治素質(zhì)是前提，行政能力是基礎(chǔ),，法律素質(zhì)是保證,，除此之外，還必須要具有良好的道德素質(zhì),、人格魅力及健康心理,，只有這樣才能更好地勝任科長的職位要求。

通過學(xué)習(xí)“科學(xué)思維與行政決策;科長的開拓能力;領(lǐng)導(dǎo)方法與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”等課程內(nèi)容,，提示自己在今后的工作中,，要努力實現(xiàn)思維方式、工作作風(fēng),、工作方法的轉(zhuǎn)變。牢固樹立現(xiàn)代思維方式,，既要做公共汽車司機,，又要學(xué)會做出租汽車司機，面對千變?nèi)f化的情況和需求,，善于運用創(chuàng)造性思維,、敏捷性思維、多-維性思維,，來分析,、解決問題和矛盾，提高執(zhí)行力,。要抓住“人”這個中心,，做到五個學(xué)會，即：學(xué)會調(diào)適,、學(xué)會分享,、學(xué)會寬容、學(xué)會激勵,、學(xué)會溝通,，從而使領(lǐng)導(dǎo)行為人性化,，管理效能最大化。

以上匯報的是自己參加培訓(xùn)后的主要收獲,，下面再談一點自己的體會和感受,。

在本次培訓(xùn)中，通過學(xué)員投票和老師評定,，我被評為本期培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員,。我的體會是——盡快使自己較好地融入班集體，做熱心關(guān)心集體,，真心關(guān)愛他人,，適時展示自我的“局內(nèi)人”。我們這次培訓(xùn)共有來自全區(qū)27個部門的66名同志參加,，除了本單位一同培訓(xùn)的同志外,，應(yīng)該說對老師和絕大多數(shù)同學(xué)都是非常陌生的。班級是臨時組建,、僅能維持40來天集體,，老師和同學(xué)多是素未謀面，且學(xué)習(xí)后又將各奔東西的“過客”,，如何使自己真正融入這個集體,，做一名“局內(nèi)人”，是對全班66名同學(xué)的一個考驗,。我想我經(jīng)受住了這次考驗,，并且得到老師和同學(xué)的認可。

我認為：不管是臨時的,、相對松散的團隊,，還是長期工作、學(xué)習(xí)的單位,、集體,，我們都應(yīng)有做“局內(nèi)人”的意識和行動，一是要熱心的關(guān)心這個集體,，關(guān)心它的前途和發(fā)展,，積極投身其各項工作、學(xué)習(xí)和活動,，努力為它增光添彩;二是要真心關(guān)愛他人,，這個他人包括領(lǐng)導(dǎo)和同事等，正如照鏡子的道理一樣,，你對著鏡子微笑,，你看到的必然是一張笑臉。因此,，真心的去關(guān)愛他人,，你必然也會享受到他人真心的關(guān)愛,。三是要適時的展示自己，我想,，適時的展示絕不是張揚和張狂,，相反它是使領(lǐng)導(dǎo)和同事們更進一步了解我們的一個重要也是必要的途徑，同時也是我們發(fā)掘自身潛能,、證明自己能力的渠道之一,。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，自己感到不僅學(xué)到了理論知識,，更重要的是獲得了實踐的方法，提升了工作的能力,。今后我要努力排除自我放松的惰性,，不斷強化自主學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，從多種渠道擴展知識結(jié)構(gòu),，使自己不斷擴充知識的總量,、質(zhì)量、流量,，轉(zhuǎn)化為知識增量,，從而獲得持續(xù)發(fā)展的綜合能力。要在實踐中不斷錘煉決策,、協(xié)調(diào),、創(chuàng)新等行政能力，特別是自覺反思總結(jié)的能力,，做到“勤學(xué),、勤思、勤問,、勤寫”，努力使自己成為領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手,，同事們的伙伴和益友,。

以上是我參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的匯報總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們指正,。

垃圾發(fā)電廠外出培訓(xùn)總結(jié)篇三

2在為期半個月的學(xué)習(xí)過程中,，思想意識上受到了強大的震動，從參觀院校的外在環(huán)境建設(shè),、文化內(nèi)涵建設(shè),、人文環(huán)境建設(shè)，深深的感覺到了自身的不足,，產(chǎn)生了無形的壓力同時也產(chǎn)生了動力,。南開大學(xué)秉承“允公允能,、日新月異”的校訓(xùn)，弘揚“愛國,、敬業(yè),、創(chuàng)新、樂群”的光榮傳統(tǒng),，培養(yǎng)了周恩來,、陳省身、吳大猷,、曹禺等為代表的一大批杰出人才,，為民族振興和國家富強做出了重要的貢獻。通過為期半個月的學(xué)習(xí),，在思想意識觀念,、高職人才培養(yǎng)模式建設(shè)、專業(yè)課程體系體會如下：一,、思想意識觀念：

1,、“態(tài)度決定高度”：作為教師，一定要轉(zhuǎn)變教育觀念,，專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵在于“教師”,，無論是人才模式、課程體系,、精品課程等等建設(shè)都離不開“教師”,，而教師的關(guān)鍵在于“思想觀念”的轉(zhuǎn)變。通過這次學(xué)習(xí),，我深深的感受到不是誰逼著我們?nèi)W(xué)習(xí),、去提高實踐能力，而是如今信息社會的發(fā)展需要,，職業(yè)教育的發(fā)展需要,，同時更是我們自身的發(fā)展需要。職業(yè)教育不同于普通教育,，它要求你培養(yǎng)的是具有相應(yīng)的職業(yè)能力和技術(shù)的銀領(lǐng)人才,，作為教師本身都不具備相應(yīng)的職業(yè)能力和職業(yè)意識，又怎么能去培養(yǎng)出職業(yè)特色的學(xué)生呢?如果自已本身都不具備做項目的能力,，不能夠做硬項目,、引進項目，又怎么能夠培養(yǎng)學(xué)生具有項目的能力呢?所以我想一定要提高自身的專業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí),。應(yīng)該這樣認為專業(yè)建設(shè)的本身,，就是教師本身能力的提高過程，同時也是教師自身內(nèi)涵的提升過程,。只要教師自身的意識,、素質(zhì)提高,，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)就會有質(zhì)的飛越，而不是簡單量的積累,?！靶紊⑸窬邸本褪沁@個道理。南開大學(xué)不斷強化學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，珍視“文以治國,、理以強國、商以富國”的辦學(xué)理念,，以“注重素質(zhì),、培養(yǎng)能力、強化基礎(chǔ),、拓寬專業(yè),、嚴格管理、保證質(zhì)量”為教學(xué)指導(dǎo)思想,，實行彈性學(xué)制,、學(xué)分制、主輔修制,、雙學(xué)位制,。把課堂教學(xué)-校園文化-社會實踐的有機結(jié)合作為育人的基本環(huán)節(jié)，以杰出校友周恩來為楷模,，塑造學(xué)生健全人格,、高尚品德、創(chuàng)新精神和實踐能力,，科學(xué)發(fā)展,，用你的貢獻求支持，你的服務(wù)求贊同,。二,、工程項目建設(shè)：

以“工學(xué)結(jié)合“為導(dǎo)向，以“項目任務(wù)”為趨動的人才培養(yǎng)模式,。在沒有去

學(xué)習(xí)之前,，我一直都是處于淺層次的理解，是一種初級的形式,。

工學(xué)結(jié)合是企業(yè)規(guī)律與教育規(guī)律深度融合,、高度融合,。在企業(yè)中是基于工作的學(xué)習(xí),，在學(xué)校內(nèi)是基于學(xué)習(xí)的工作。以生產(chǎn)流程為主線,，生產(chǎn)任務(wù)為載體,，貼近工藝,、貼近一線、貼近技術(shù),。

“工學(xué)結(jié)合是企業(yè)規(guī)律與教育規(guī)律的深度融合”,，究竟應(yīng)該如何進行融合?是一個關(guān)鍵點。從教師自身而言,，既有通曉教育教學(xué)規(guī)律,，又要具有企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。只具備其一,，是不能夠較好的完成人才培養(yǎng)模式建設(shè)的,。針對于我現(xiàn)在的自身情況，只有自已先親體驗一下在“企業(yè)中基于員工的工作”,，在“學(xué)校內(nèi)基于教學(xué)的工作”,，才能更好的理解基于工作的學(xué)習(xí)，基于學(xué)習(xí)的工作,。才能更好的找到工學(xué)結(jié)合的切入點和關(guān)鍵點,。否則，工學(xué)結(jié)合只能是一句空談和修飾語,。

以項目任務(wù)為趨動,，項目在哪里?只有去找，有什么資本去找?還是要憑借教身的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)能力,，引進項目與學(xué)生一起做項目,，以項目為背景開發(fā)教材、開發(fā)精品課程,，改革人才培養(yǎng)模式,。關(guān)鍵還是在于“教師”。

在南開大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,，對于“項目”感觸頗深,，為我們進行授課的張博士做過很多項目，每個項目的復(fù)雜度,、難度應(yīng)用范圍都很廣,。張博士經(jīng)常下到企業(yè)，為企業(yè)提供項目方案設(shè)計,。他每天幾乎大部分時間都在實驗中度過,，敬業(yè)、愛業(yè),、自身的學(xué)習(xí)能力都很強,，值得學(xué)習(xí)。三、課程體系建設(shè)：

在高職高專課程體系的商討過程中,，大家一致贊同這樣的三句話,，市場設(shè)專業(yè)、企業(yè)定課程,、崗位練技能,。多么簡練的三句話，但卻道出職業(yè)課程體系發(fā)展的基本思路,。

市場設(shè)專業(yè)：針對目前專業(yè)的發(fā)展情況而言,，我想只有一條路，大批量的進行真實的社會調(diào)研,，(范圍不僅僅局限在黑龍江省內(nèi),，還可以擴展到it產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的地區(qū)，大,、中,、小型企業(yè)，也不僅僅局限于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司,，還應(yīng)包括它所涉及到的其它相應(yīng)的工作崗位,，也可橫向發(fā)展，現(xiàn)今計算機僅僅是一個使用工具,，工具就應(yīng)該在共性的基礎(chǔ)之上,，與相應(yīng)的其它專業(yè)相結(jié)合，我想這也許就是“基礎(chǔ)平臺課”+“專業(yè)課程課”+“個性課程課”的發(fā)展模式(bpmm),。

企業(yè)設(shè)課程：根據(jù)工作的崗位群,，歸納，把相關(guān)企業(yè)專家請來座談,、探討,、研究、歸納,、總結(jié),。形成bpmm(基礎(chǔ)平臺+崗位模塊+個性化培養(yǎng))的課程體系。

崗位練技能：市場定專業(yè)到企業(yè)設(shè)課程,，必然能夠產(chǎn)生崗位練技能,。以職業(yè)能力為本，來設(shè)置課程,，確定應(yīng)知應(yīng)會,、課程內(nèi)容、評價標準,。課程與行業(yè)認證發(fā)展并行,。行業(yè)認證代表著行業(yè)的發(fā)展的前沿技術(shù)。現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)主要行業(yè)認證有思科認證,、華為認證、網(wǎng)絡(luò)工程師認證,，應(yīng)將認證內(nèi)容融入到課程,。同時，教師也應(yīng)參加相應(yīng)的認證培訓(xùn),，培訓(xùn)提高能力,，能力創(chuàng)造機會。精品課程建設(shè),，以“項目任務(wù)”趨動的方式,，這樣設(shè)置課程的優(yōu)勢就在于學(xué)而習(xí)之，學(xué)而用之,，這樣學(xué)生就能夠?qū)W習(xí)態(tài)度良好,，興趣提高(愿意做)，教師也愿意去教,。以工作任務(wù)為主體,，理論融于實踐，做人融于做事,，動腦融于動手,。

總而言之，通過此次外出學(xué)習(xí),，感觸很大,。在今后的工作中，最重要的是化感觸為實施,。付出自己的實際行動,，去學(xué)習(xí)，去敬業(yè),、去愛業(yè),。

垃圾發(fā)電廠外出培訓(xùn)總結(jié)篇四

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，通過這短短的40天時間,，培訓(xùn)雖很短,，從中學(xué)到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多,，使我更深刻的認識到這份職業(yè)的精辟之處,，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的業(yè)務(wù)能力,，認清了自身與其它銀行員工所存在的差距,，明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向,，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

前期因為沒有理論大家訓(xùn)練熱情比較高,，明著是以集訓(xùn)隊為一體,，可暗地里都是以個自利益為重，都想做到最好,。三所銀行共有二十幾人,，分組練習(xí)還好，可一到晚上自由時間大家都爭著到訓(xùn)練室練操作,，場地少,，人員多，每次為練都不開心,，在練每項操作的同時,，大家都付出了許許多多，有人從蕩板上摔下來過,，有苦有甜大家都很認真,，這些我從來沒有見過的。平時在科里上班覺得沒啥,，可隨著環(huán)境與事態(tài)的改變,，不由得感覺自己像是進了一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，時刻會有人出現(xiàn)在你身邊,，告訴你：你被淘汰了,。分部領(lǐng)導(dǎo)委派主任給我們做指導(dǎo)，從細小至微處抓起,，怎么樣和客戶溝通,，怎么走路，就連走路多一步少一步都不行,，讓我們平時看起來無關(guān)緊要的東西,，讓x主任一扣是漏洞百出，剛開始弄的我們都不會走路了,，盡管這樣可大家還是認認真真一遍一遍的練習(xí),。我相信任何成果都要有艱辛的付出，任何困難都難不倒有恒心的人,，滴水穿石就是這個道理,。

以前看書的時候總想著看完就完了，也就是為了應(yīng)付某個考試而看,，可通過這次培訓(xùn),，使我認識到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里的理論知識就好比蓋房子打的地基一樣，需要相當(dāng)?shù)睦喂?、扎實,。是任何科研與操作的先決條件,，要求相當(dāng)?shù)膰乐敚画h(huán)扣一環(huán),，時間對于每個人都是公平的,，就看你用來做什么，用賈主任的一句話,，員工要的是全面的發(fā)展,，不能只依靠領(lǐng)導(dǎo)指揮我們?nèi)?zhí)行，在理論上也要充實自己,，如果單是這樣那要員工有什么用了。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化這么發(fā)達,，客戶的金融意識提高,，客戶提出的問題，你回答的不全或者是答不出來,，人家上網(wǎng)一查比你知道的還多,，你說丟不丟人，讓客戶想這員工連這點都不懂,，這對我們的員工整體印象會大打折扣,，所以一定要加強理論學(xué)習(xí)，把理論真正運用到實際當(dāng)中,，那定會得心應(yīng)手,。

員工的形象對于我們更是非常重要，它代表著一個人的氣質(zhì),，品質(zhì),，還代表著一個銀行的形象，第一印象尤為重要可以使客戶對你產(chǎn)生信任感,，在集訓(xùn)隊時我們從點滴練起,，如何報告，與客戶溝通的語言聽起來如何的簡潔,、親切,、委婉，動作優(yōu)美利索,，如何能節(jié)省時間,，提高效率，還要時間提醒自己注意自己的形象,，不管是比賽時的評委還是平時工作中的客戶及家屬,，都使他們加深對我們的整體印象。

總之,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我付出了該付出的時間,、精力，相比我所得到的知識,、經(jīng)驗與感悟,，后者更值。在理論知識和實踐技能方面都有了一定提高,，更重要的是視野的開拓,，思維的拓寬，理念的轉(zhuǎn)變是我最大的收獲,?？傮w實現(xiàn)了既定目標，在今后的工作中,，我將結(jié)合培訓(xùn)所得,，使自身工作得到進一步提高，結(jié)合我們的實際情況,，以最好的方式在我行進行落實發(fā)揚,。

垃圾發(fā)電廠外出培訓(xùn)總結(jié)篇五

20--年11月2日，我們早晨五點出發(fā),，一路風(fēng)塵仆仆來到杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué),，全天觀摩了全校校容校貌，并聽取了兩位老師的示范課,，城鎮(zhèn)中學(xué)的校長對講學(xué)稿的開發(fā),、試行、推廣做了深入細致的介紹,。這一天匆匆忙忙,，卻收獲頗豐,。下方就此談幾點認識,。

1,、講學(xué)稿的設(shè)計

“講學(xué)稿”設(shè)計要過好兩關(guān)：一是學(xué)生關(guān)，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,、興趣和主要困難,，從而確定切實有效的教學(xué)對策。二是教材關(guān),，教師要吃透教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),，以及對不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教,、“差異教育”問題等,。就在很多學(xué)校感嘆群眾備課流于形式時，東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”恰恰是群眾備課的有構(gòu)成果,。為確保群眾備課的質(zhì)量,，東廬中學(xué)要求每個備課組做到“三定三有”：定時光,、定地點、定主備人;有計劃,、有主題,、有記錄。學(xué)校還將此項規(guī)定納入備課組長與教師的考核,，一月一考核,，使群眾備課落到實處。東廬中學(xué)的備課模式能夠概括為：“提前備課,、輪流主備,、群眾研討，優(yōu)化學(xué)案,，師生共用”,。具體說來，教研組長會同備課組長確定主備教師和審核人,，主備教師提前一周確定教學(xué)目標,，選取教學(xué)方法,，設(shè)計教學(xué)程序,，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長審核;備課組長初審“講學(xué)稿”后至少提前兩天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員群眾審稿,，提出修改意見;主備教師按群眾審稿的意見將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查,，再由備課組長將審核后的“講學(xué)稿”交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本,，發(fā)給每個教師一份,。教師上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)給學(xué)生，任課教師對“講學(xué)稿”再進行理解和補充,，第二天師生共用“講學(xué)稿”實施課堂教學(xué),，在上課前，教師務(wù)必抽批部分“講學(xué)稿”,，以了解學(xué)情,，并進行最后的課前備課。

2,、講學(xué)稿的用處

除了教師的教案,、學(xué)生的學(xué)案外，講學(xué)稿還是學(xué)生的練習(xí)冊,。東廬中學(xué)的教師除了“講學(xué)稿”上的題目外,，原則上不允許再布置課外作業(yè)。對每份“講學(xué)稿”教師要做到有發(fā)必收,，有收必改,，有改必評,。此外，學(xué)校對學(xué)生的成績考評也緊緊圍繞“講學(xué)稿”,。東廬中學(xué)測試或考試時,，教師通常從“講學(xué)稿”上選取題目，引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”進行復(fù)習(xí),，到達“學(xué)什么,，教什么;學(xué)什么，考什么”,。學(xué)生每隔必須時光后將各科“講學(xué)稿”進行歸類整理和裝訂,，就成為很好的復(fù)習(xí)資料。

3,、講學(xué)稿優(yōu)點

“講學(xué)稿”關(guān)注學(xué)生的學(xué),，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，教給學(xué)生自學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣,，鼓勵學(xué)生提出自我的觀點。運用“講學(xué)稿”的教學(xué)活動打破了只用教案教學(xué)的常規(guī)做法,，實現(xiàn)了課下與課上相結(jié)合,，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生自主,、探究、主動地學(xué)習(xí),?！爸v學(xué)稿”改變了傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué)，把思維空間留給學(xué)生,，把自學(xué)方法教給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，把自主時光還給學(xué)生,?！爸v學(xué)稿”還使“學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了優(yōu)化。按“講學(xué)稿”的要求預(yù)習(xí)是一種主動的達標,，要達標就應(yīng)迎難而上,，決不輕易放下。經(jīng)過努力,，絕大多數(shù)學(xué)生都能實現(xiàn)目標,。這樣，中等生、學(xué)困生也逐步樹立了自信,。

總之,，講學(xué)稿是集教案、學(xué)案,、筆記,、作業(yè)、測試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生公用的教學(xué)研究文本,，是教學(xué)研究合一的載體,。它的'可操作性強、實效性高,，推廣面廣,。值得一用。

垃圾發(fā)電廠外出培訓(xùn)總結(jié)篇六

20xx-4-23至20xx-4-25日我有幸去上海參加了華東師范的“幼兒園有效教學(xué)觀摩研討”活動,，見到了很多的專家,，分享了她們的很多的教學(xué)觀摩和名師專家的講座。

本次的外出培訓(xùn)的分三天的教學(xué)活動觀摩和專家講座,。在本次的培訓(xùn)中,，我們觀摩了好多上海名師的教學(xué)活動。如：上海名師袁晶晶的科學(xué)活動《放大鏡》,、上海名師顧瑩的綜合活動《鮮花彩虹》,、特級教師應(yīng)彩云在主題背景下的活動《犟龜》等。她們的教學(xué)主要是研討“主題背景”下的教學(xué)活動,。包括了繪本教學(xué),、集體教學(xué),、科學(xué)活動及專家們的教學(xué)活動設(shè)計與實施案例分析,、新課程背景下的繪本教學(xué)的思考分享。

通過這次學(xué)習(xí),，我們更進一步了解了主題背景下新課改的發(fā)展方向,、目標和一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,，受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系,、相互促進的,，在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計,，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗,。如:主題背景教學(xué)中班的綜合活動《鮮花彩虹》，教師根據(jù)中班孩子的是非辨認的時期，采用了連詞成句的語言發(fā)展階段,，用情感渲染,、交流互動的形式促進中班孩子在課堂上的表達表現(xiàn)能力。教師有效的提問來拓展幼兒的想象力,，讓孩子在活動過程中淋漓盡致的自由發(fā)言,，使孩子們在情景中情感內(nèi)化。

放棄任何框框和本本,，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析,，再是順導(dǎo)性的教育,，同時附上適當(dāng)?shù)膹娭坪陀媱潱@就是自然的教育,。如:中班袁晶晶老師的科學(xué)活動《放大鏡》,，教師用簡潔的語言引出放大鏡，讓孩子們自由想象,，并采用觀察法嘗試讓孩子使用最主要的工具—放大鏡,，從而推動了科學(xué)活動觀察的主要性，值得我學(xué)習(xí)的是教師的回應(yīng)策略非常的好,，當(dāng)孩子發(fā)生爭議時,，教師只是在一旁聆聽這些觀點，并尊重孩子們的意見,。關(guān)注孩子背后的思想,，“你是怎么想的?”——讓孩子們在說出解決問題的方法的同時，說明自己是怎么想到要這樣解決,。這樣,，老師就能夠真實地了解孩子的想法，為后面的指導(dǎo)提供保證,。其實是教師提供孩子的一個梳理思路,，完善假設(shè)的機會，將后面的探究活動引向一個明確的方向,。

繪本閱讀過程中的語言學(xué)習(xí)有多種方式：可以聽老師讀,、討論、看圖講述,，故事續(xù)編等,。教師在為孩子講述故事的過程中，將自己對繪本內(nèi)涵的感悟,，對繪本文字的品味乃至自己對閱讀的情感,，通過聲音、神情傳達給孩子，給孩子以強烈的情感熏陶,、無聲的語言滋養(yǎng)與暢快的閱讀享受,。我覺得王紅裕老師的《熊叔叔的生日派對》很有感染力，教師在教學(xué)過程中讓孩子猜想,、講述也是訓(xùn)練語言的有效方式,。從而嘗試讓孩子們理解相反詞并能根據(jù)相反拓展成比賽的形式在游戲中學(xué)習(xí)。最后“整體回歸”這一環(huán)節(jié)中,，也是一種非常好的訓(xùn)練語言方式,。

繪本教學(xué)給我的啟示是：首先應(yīng)該“認真品讀、梳理價值點,、精準定位,、選擇教學(xué)點?！苯處熞獙φ崭髂挲g段的發(fā)展目標,，尋找到與繪本中相對應(yīng)的契合點，然后確定活動目標,。

本次外出培訓(xùn)使我提高自我動機,，我們要對已有經(jīng)驗與新知識的思維碰撞，讓我們的觀念有所改變,。有了親身體驗,，讓我們對新理念認識更加深刻。因為有與導(dǎo)師的直接對話,，讓我們感受更多的教育教學(xué)風(fēng)范,。我要向應(yīng)彩云老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她一步一步走,，讓我在教學(xué)方向更加明確,、思路更加清晰、效果更加明顯,。

在日常教學(xué)中,，我要不斷地自我思考,、審視,、反省、判斷,、分析,、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使我的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長。

以上就是我參加這次活動所收獲到了，希望以后可以多參加這樣的活動,。使我更快更好的成長起來,。

垃圾發(fā)電廠外出培訓(xùn)總結(jié)篇七

20xx年9月，我有幸參加了浙江拾領(lǐng)雁工程”小學(xué)骨干校長的培訓(xùn),。帶著渴望,，懷著激動，也帶著對教育教學(xué)中的幾點困惑,，開始了為期兩個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，整個活動在李春玲教授的精心組織安排下，培訓(xùn)活動安排合理,，內(nèi)容豐富,。讓我們得以與眾多教學(xué)專家面對面地進行互動交流，了解他們對教學(xué)管理的理解,，學(xué)習(xí)他們先進的管理方法和理念;進一步了解發(fā)達地區(qū)的名校長對學(xué)校管理的造詣,。

很快兩個月的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，兩個月以來,，我與來自全省近百所學(xué)校校長每天忙碌于美麗的校園之中,，聆聽著全省乃至全國教育理念最前沿的知名專家的報告，分享著各地校長的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法,。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧,，通過省內(nèi)實地考察各地學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化,，進而引發(fā)自己的思考,。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野,，強化了學(xué)習(xí)與研究意識,，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級為我提供了難得的學(xué)習(xí)機會,，也非常感謝浙江教育學(xué)院和跟崗學(xué)習(xí)的杭州市大關(guān)小學(xué),、德勝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的辛勤工作與無微不至的關(guān)心,。兩個月的學(xué)習(xí),，使我受益非淺:

1、校長要善于學(xué)習(xí),。校長應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者,，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長崗位更是如此,。多看看,，多想想,，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開,。沒有學(xué)習(xí),，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此,。

通過學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力，“養(yǎng)其根而俟其實”,，只有“根深了”,，“實”才能“遂”。只有不斷學(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手,，專家型校長,。這次學(xué)習(xí)真的讓我從新燃起了學(xué)習(xí)的渴望。

2,、校長要善于思考,。校長應(yīng)該是個思考者，對工作的預(yù)見,、調(diào)整和反思都需要研究,，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題,，挖掘深層因素,，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念,。校長要有這種善于思考的特殊敏感性,。在杭州市德勝小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)時，就感受到了德勝小學(xué)“萬物育德,，人以德勝”的辦學(xué)理念;體會到了德勝小學(xué)“關(guān)心每一個人,，關(guān)注每一件事，關(guān)愛每一類物,，融知情意行于一體,，集德識才學(xué)于一身，爭做優(yōu)秀德勝人”的和-諧教育;更享受到了以“道德三字歌”為載體的良好道德教育的春風(fēng),。我們感嘆：杭州不愧是大城市,，德勝小學(xué)是整個杭州教育的一個縮影。德勝小學(xué)的教育成就是謝玲玲校長,，長期反復(fù)思考與實踐的結(jié)果,。

校長要通過不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實踐中,。教育是服務(wù)于人的,，我們所培養(yǎng)的人將來也要服務(wù)于社會。當(dāng)今社會呼喚優(yōu)質(zhì)教育,，這就要求我們校長,，不僅僅只把關(guān)注點落在學(xué)生的考試成績上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，關(guān)注其綜合素質(zhì),，創(chuàng)新能力和實踐能力，同時也要關(guān)注學(xué)生的體驗及幸福感,。要通過學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神,，提升其人文素養(yǎng)，使學(xué)生走向智慧之路,，健全其人格,，增長其才干，享受自己所從事的職業(yè),。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀,。校長的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為,。這也要求校長要站在教育改革的前沿,，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，同時要具有一定的課程開發(fā)與指導(dǎo)能力(對課程的理解,，對教學(xué)的把握),，對學(xué)校現(xiàn)狀的評價與診斷能力,。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路,。

3、校長要利用發(fā)展規(guī)劃來促進學(xué)校的發(fā)展,。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的，而不是由校長等幾個人編制的,，一定要使所有教師達成的共識。校長在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個組織者,，負責(zé)與家長學(xué)生溝通,，聽取上級主管部門意見,。而學(xué)校的發(fā)展目標應(yīng)來自于教職工,，“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文,，而是學(xué)校的行動綱領(lǐng)，就應(yīng)該逐步落實,，用“規(guī)劃”的認同來調(diào)動各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析,、診斷學(xué)校存在的問題，找到解決問題的關(guān)鍵,。進而找到解決問題的策略、方法,、措施。落實學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程就是促進學(xué)校的發(fā)展的過程,。同時在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,，要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才計劃,，教師編寫自身專業(yè)發(fā)展計劃,，制訂出個人發(fā)展目標，當(dāng)然,，個人目標與學(xué)校的目標要相適應(yīng)。學(xué)校是促進人們發(fā)展的,，學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個集體里,，學(xué)生、教師,、管理隊伍要共同發(fā)展,，全面和-諧,。使學(xué)生,、教師都得到成功的體驗,。

4,、校長要注重師資隊伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,，學(xué)校要以教師為本,，教育要以學(xué)生為本,，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長要充分了解教師自我實現(xiàn)價值的需求,，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者,，成為思想者，成為有思想的行動者,。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過專家引領(lǐng),，校本研修,，案例討論,，反思實踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中,，三維目標的落實是建設(shè)新課堂的重要途徑,。而最終教育目標的實現(xiàn)要依靠廣大教師,，教師的水平有多高,，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠,。因此,，校長要倡導(dǎo)教師備課要有立意,，上課要有創(chuàng)意，評課要有誠意,，課堂有詩意,。通過營造氛圍，搭建平臺,，提出愿景,，細化要求，不斷實踐,，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。杭州市大關(guān)小學(xué)因為有了美善的浸潤,，老師們的心態(tài)是陽光而積極的，老師們的學(xué)習(xí)是自覺而努力的,。而學(xué)校更是給老師們搭建了一個又一個成長鍛煉的平臺。請進來、走出去;作講座,、上觀摩課,、項目經(jīng)理制等等，朱校長就是這樣,，讓教師們不斷積累資源,，向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，讓自己也變成專家,，創(chuàng)新鼓勵方式，讓每位老師都能體驗成功,。在大關(guān)的一周的學(xué)習(xí)和考察，讓我深深感受到,，朱校長在提倡關(guān)注關(guān)愛每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都參與活動,、體驗成功的同時，其實她也在把這樣的理念踐行到每一位教師中,，讓每一個教師有體驗的平臺，單就我們這一周校長班來大關(guān)考察而言,，我統(tǒng)計了一下，每一位中層正職以上的干部都給我們做了一次講座,，有六位老師給我們上了觀摩課。設(shè)想就是這樣一周,，學(xué)校共有十多位教師得到了歷練與成長，而大關(guān)小學(xué)這樣的活動還很多很多,，另外校長自己更是每次外出講座或參加活動,，都會帶上大關(guān)的年輕老師一起去，我想這樣的經(jīng)歷這樣的平臺,，是大關(guān)出名師,、資資隊伍精良的一大秘訣，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。

5,、校長要注重學(xué)校的德育建設(shè)。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人,，他要有文明的品行，高雅的品味,，健康的品性，優(yōu)秀的品格,，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現(xiàn)實,，德育教育具有時效性的特點,，因此德育內(nèi)容要創(chuàng)新,，要創(chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實踐,，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復(fù)雜性,，要堅持不懈,，要對中學(xué)生心理行為要有透徹的分析,，要有策略，要使德育課程化,、生活化,。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學(xué)生對正確的人生觀,、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人,，對社會有責(zé)任感的人,，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。

6,、校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實際的校本課程,，校本課程的開發(fā)與實施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵,。如：杭州市大關(guān)小學(xué)“美善相諧,，藝術(shù)見長”是校園特色。學(xué)校長期堅持藝術(shù)普及教育,，讓每一個學(xué)生在藝術(shù)熏陶中,，在美善相諧的教育中健康成長。以藝術(shù)教育作為特色的學(xué)校全省有很多很多,，很多學(xué)校的藝術(shù)特色是少數(shù)學(xué)生的藝術(shù)特色，是少數(shù)學(xué)生的特色見長,。來到大關(guān)，我一直在思考,，這所學(xué)校是以什么方式讓自己的特色文化如此鮮明，又是如何實現(xiàn)的?一周的探索和了解,，讓我有了很深的體悟。全員參與,，全校普及藝術(shù)教育。學(xué)校關(guān)注每一個學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展,，全校師生人人都會一樣樂器,，而學(xué)校更是每年都舉辦主題鮮明的藝術(shù)節(jié)：“我們九個百”藝術(shù)節(jié);“陽光陽光多么好”藝術(shù)節(jié);“笛聲悠悠”藝術(shù)節(jié);“飛揚的踢踏”藝術(shù)節(jié)……其中,，“我們九個百”藝術(shù)節(jié),，全校777名學(xué)生無一例外，人人都當(dāng)了一回小演員,，充分展示了自己的才藝。學(xué)生們靈巧的雙手,、優(yōu)美的舞姿,、美妙的音樂、濃濃的藝術(shù)氛圍感染了在場的300位嘉賓,。另外,，在我們學(xué)習(xí)的一周中,，我們還觀摩了大關(guān)小學(xué)的第28屆廣場音樂會,，這個音樂會由班級輪流舉辦,，全校學(xué)生參與,，從組織策劃到演出全部由學(xué)生自己安排,，目前已舉辦28屆了,，還有大關(guān)小學(xué)的民樂館，以及給我們介紹的小小解說員們……我相信,，給學(xué)生一方水,，他們就會成為浩瀚的森林;給學(xué)生一片云，他們就會成為絢麗的彩虹;給學(xué)生一點掌聲,，他們就會成為耀眼的明星……這些藝術(shù)活動,，無一不體現(xiàn)了全員參與的理念,，這些活動,，讓每一個大關(guān)的學(xué)生都有了體驗成功的喜悅,，人人都是主角,，人人都是明星,，相信這樣的藝術(shù)活動是深入人心的,，這樣的藝術(shù)教育是體驗深刻的。美善相諧,，全校開展欣賞型德育?！拔覀兤谕驹诮逃^和德育美學(xué)觀的角度，找到德育與美育的結(jié)合點,，讓道德教育成為一個動人的故事，一道美麗的育人風(fēng)景,，一種愉悅情緒的場景……”這是校長對“美善相諧的欣賞型德育”的詩意理解。在大關(guān)的校園里,，我們看到了多個美善相諧的場景：見到陌生的我們，學(xué)生有禮的問好;讓我向小講解員了解情況時,，她的落落大方與清晰有禮的表述方式;當(dāng)聽到朱校長介紹你丟我撿的大關(guān)學(xué)生的美德時,、當(dāng)我們參加學(xué)生活動后,，學(xué)生無聲快速地整理活動場地時，當(dāng)我特意去巡視校園死角看到整齊干凈的地面時……我的敬佩之感在消然提升,，當(dāng)我們深入學(xué)校親眼見證這些美善的行為的時候,，朱校長的介紹才真正深入到我們每一個人心中，我想這是一所經(jīng)得起考驗的學(xué)校,，這是一所值得我們學(xué)習(xí)的學(xué)校,。

7,、校長應(yīng)該是個細心人,。學(xué)校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人,，細心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題,、找原因;善于從細小的工作入手聚民力、聚人心,。如：杭州市大關(guān)小學(xué)朱校長身先示范，用她的實際行動,，讓老師們處處體驗著美善,，處處弘揚著美善,，設(shè)想沐浴在這樣一種美善氛圍中的師生,，又何愁不身先美善呢?印象最深的是她“善待每一個老師的理念與做法”。如：系列師德教育活動;青年義務(wù)崗活動;教師生們學(xué)會寬容的“鏈條說”,、“土壤說”、“老農(nóng)說”;學(xué)會關(guān)心的“將心比心”系列活動;學(xué)會欣賞的“賞識單”活動,。尤其是新年迎新聯(lián)歡中的賞識單活動，讓每一個老師夸夸自己身邊的同事,，并把這些夸獎的話做成卡片在新年鐘聲敲響的時候送給老師讀給老師聽，并在新年的迎新活動中頒發(fā)“顧全大局獎”,、“最受歡迎獎”等獎項,，我想這樣的活動，不僅讓老師們深受感動,，更是一次美善的大宣傳,，它遠比枯燥的說教來得生動,，來得鮮活，來得深刻,。而正因為有了這樣的活動，正因為身處這樣的一種美善相諧的氛圍中,，大關(guān)的老師們也處處身先示范，一次活動后,，老師和學(xué)生們自覺地把活動用過的凳子桌子以最快的迅速消無聲息地搬回原位,，打掃好用完的場地;當(dāng)看到外校來參觀的學(xué)生在隨地亂扔垃圾的時候，大關(guān)的學(xué)生無聲地做著你丟我撿的感人行為,。還有那些激勵學(xué)生用的不斷改良的報喜卡,、幸運抽獎活動等，這一幕幕,，無不讓我們感動和敬佩著,，不深入到大關(guān)，也許我們沒有這樣深刻的體驗和感悟,。它讓我們再一次體會了大關(guān)的“美善相諧，潤德細無聲”,。

此外，校長還應(yīng)該是個多面手,，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……

此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，盡管只有兩個月的時間,，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,，解決學(xué)校實際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實踐也需要有一個艱難的過程,，即便有些成功的經(jīng)驗,，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索,。

但此次培訓(xùn)中的先進的教育理念，行之有效的方法,，尤其是對當(dāng)今教育的思考，將會使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義,。在培訓(xùn)中所結(jié)識的老師與各位校長更是一種取之不盡，用之不竭的資源,，一定會為自己今后工作提供強有力的支持。

培訓(xùn)已結(jié)束,，但學(xué)習(xí)不會結(jié)束,，我將會用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法,，不斷探索,，勇于實踐，提升自己,，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻。

垃圾發(fā)電廠外出培訓(xùn)總結(jié)篇八

20--年3月11日,，我有幸去阜陽參加了“全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師智慧課堂教學(xué)觀摩活動”,，聆聽了全國著名特級教師牛獻禮、夏青峰的展示課及學(xué)術(shù)報告及斯苗兒老師的精彩點評,，感覺受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象,。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計,、清晰的思路、靈活的教法,、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象,。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去,，總會有收獲”。作為一名教師,，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會,，能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個詞來形容,，那真是目不暇接、異彩紛呈,。專家們毫無保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕,、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服,。嘆服他們的口才,，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博,。聽了這些專家的課,，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解,。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化?，F(xiàn)就杭州市安吉路實驗學(xué)校牛獻禮老師的《探索計算中的規(guī)律》簡談如下：

牛獻禮是全國著名特級教師，浙江省杭州市安吉路實驗學(xué)校教學(xué)主任,。曾獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)第四屆評優(yōu)課一等獎,，多節(jié)錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻禮老師在講授《探究計算中的規(guī)律》一課時,，他采用猜想―驗證―再猜想―再驗證，牛老師用一節(jié)課的時光引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷了一次思維之旅,。在這五十分鐘中，學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的樂趣,，有探索的艱辛,，有錯誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂,。在這節(jié)課中，學(xué)生收獲的不僅僅只是教學(xué)的知識和結(jié)論,，更重要的是學(xué)生初步掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法。這種教學(xué)思想方法比知識和結(jié)論更有價值更能促進學(xué)生思維的發(fā)展,。另外，數(shù)形結(jié)合是牛老師本節(jié)課另一個重要特點,，一個正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系，是學(xué)生猜想的基礎(chǔ),，是驗證的手段，也是學(xué)生證明規(guī)律的直觀支撐,，值得我們思考與反復(fù)玩味。著名數(shù)學(xué)家華羅庚以前說過：“數(shù)無形時少直覺,，形少數(shù)時難入微”，這句話告訴我們,，數(shù)形結(jié)合才能體現(xiàn)思維合力。

透過本節(jié)課學(xué)習(xí),，我主要有以下一些體會：

一、務(wù)必對教材充分理解和掌握,。

對教材進行深入細致的鉆研與分析,，理解教材，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備,，教師只有明白上什么，什么是重點,、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡單愉快,。真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

二,、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的用心性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。牛獻禮老師，無論是上課的技巧還是教學(xué)過程的設(shè)計,，都做得比較成功,。他這堂課的構(gòu)思十分好,，一開始就用幽默的語言對學(xué)生進行談話,，這不僅僅吸引了學(xué)生,，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。

三、要注重學(xué)生潛力的培養(yǎng),。

在教學(xué)中，教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的潛力。他們十分重視這一點,，在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自我去觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究新知的，并且互動形式多樣,，注重主體參與。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法,，而是透過讓學(xué)生去觀察,、探索湊十法，并重視學(xué)生用語言表述,。

在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自我透過動口、動手,、動腦去解決,，為學(xué)生帶給了自由發(fā)揮，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學(xué)生用心嘗試,，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

透過聽課,，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。另外，印象較深的是牛獻禮老師主張把一切還給學(xué)生,，即主張：學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒;學(xué)生能透過思考描述出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的,，教師不告知等等,。徐斌老師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了徐老師深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的潛力很強,。

總之，這次活動使我受益匪淺,，我將借這次活動的東風(fēng),，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標，不斷提高自我的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。