總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

暑期教師培訓個人總結1500字 教師培訓個人總結2500篇一

要隨時掌握的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題,，一定要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念,，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題,。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教,，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁,，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中,，才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量,，才能有長期的發(fā)展。我們的教育應當是創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育,，而不是選擇適合教育的學生,。

正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法,、措施,，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育,，提高他們的思想政治素質,，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量,。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到三心俱到,，即愛心、耐心,、細心,，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生,，特別對那些學習特困生,，更是要特別的愛給特別的你,，切忌易怒易暴,，言行過激，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格,，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質量,。

有句話說的好,，沒有學不會的學生,，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質,，不斷完善自己，以求教好每一位學生,。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習，積極進取,，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水,。四,、以身作則、率先垂范,。教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心,。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才,，才能把祖國的花朵培育的更鮮艷,、光彩。

暑期教師培訓個人總結1500字 教師培訓個人總結2500篇二

xxxx年7月13日,，我有幸作為市級骨干成員參加了xxxx年?？谑惺钇诠歉山處熍嘤枺瑓⒓恿似诖丫玫膶W科分組培訓,，在引領與反思中收獲頗多,。

在可親可藹的張衛(wèi)東院長的解讀中，我們對《教師專業(yè)標準》有了更深入,、細致的理解與思考,。其基本理念是“學生為本，師德為先,，能力為重,，終身學習”。這也是從事教育工作的指導思想,。而“終身學習”既是教師專業(yè)標準的理念,，也是教師職業(yè)道德中是的修養(yǎng)的時代要求。眼光有多遠,，舞臺就有多大,。持續(xù)不斷地讀書與學習是教師進步的不竭動力。我們教師不但要常上網(wǎng),，看新聞,，而且要跟學生同步學習，跟上時代潮流,。才不會出現(xiàn)“更年期”碰上“青春期”的窘迫和尷尬,。“活到老,，學到老”是對每一個人的要求,，何況教師,，更不能閉門造車,。所以，教師要有世界眼光與時尚心態(tài)，終身學習,。教師要把“終身學習”記于心,，見于行。讓學習這條清甜溪流,，滋潤心田,，啟迪心智，完善人生,。

在親和力強的黃玲導師的引領下,，我們對教學目標的設定、角度與措詞進行了激烈的爭論,，在爭論與協(xié)商中我們對平時教學目標的認識誤區(qū)得于思考與反思,。這也促使我對有效教學與高效課堂的深思：對于有效教學而言，我們教師都應始終關注學生的進步和發(fā)展,，這就要求教師必須明確學生的主體地位,，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想；要有“全人”的概念,，即學生的發(fā)展是人的發(fā)展,，而不是某一方面或某一學科的發(fā)展；教師就像電影的導演,，是課堂的主導者,，而學生就像演員，是課堂的主角,。在教學的過程中,，教師應盡量把時間還給學生，發(fā)揮學生學習的主體作用,。為了提高學生課堂活動的有效性,，教師要精心設計教學的過程，對學生什么時候動腦,、動手,、動口等都要預先進行設計和調控，并避免流于形式,。

在課件制作資深專家姚倫盛的指導下,，我們再次與微課制作“親密約會”，對新潮流的學習方式有了更深入的了解與思考,。相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集,，主題突出,，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如英語語法教學中的重點、難點、疑點內容）的教學,，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié),、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內容,，“微課”的內容更加精簡,，因此又可以稱為“微課堂”。此外,，通過制作微課,，我們教師可以實現(xiàn)從中實現(xiàn)教學觀念、技能,、風格的模仿,、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平,、促進教師的專業(yè)成長,，何樂而不為呢？

在我們德高望重陳波站長的引領下,，我們對課堂觀察與診斷有了多角度與多維度的理解與把控,。通過觀摩三節(jié)xxxx全國優(yōu)質課大賽的優(yōu)秀課例，我們對如何科學觀察課堂與如何有效診斷課堂有了新的實踐體驗與理論解讀,。聽課教師沒必要也不可能面面俱到地注釋課堂上的每個方面,。教師要一邊聽，一邊觀察思考,。既要看教,，又要看學，二者兼顧,?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處理,，難點的突破,，教學法的設計，教學基本功的展示,?？磳W生的學，要看學生的課堂表現(xiàn),，看學習參與的情緒,，學習的習慣?？偠灾唇處煹闹鲗ё饔煤蛯W生主體地位有機結合,。這樣,，我們才能成為一個有心的學習者與觀察者,，我們才能實現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展與持續(xù)不斷地提高自己的課堂效率。

總之,，通過短短三天的培訓學習,，我們從科學性、技術性上提高了自己的專業(yè)理解并認清自己的專業(yè)發(fā)展方向,。期待著這粒種子能發(fā)出巨大的能量,，推動我們快速的專業(yè)發(fā)展。

暑期教師培訓個人總結1500字 教師培訓個人總結2500篇三

在這次培訓中,，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡大集體備課,，學習了新課程標準，觀看了xx課堂,，并間接聽了全國小學于永正老師的報告《關于語文課堂教學的有效性》,，使我受益匪淺。特別是于老師的報告讓我深有感悟,。于老師的課堂簡單,、實在，卻又不同凡響,，是語文教學的經典之作,。那么怎樣提高教學的有效性，使課堂教學做到更加有效呢,？

一,、要有目標意識及落實目標的意識。閱讀教學應該是有起點有重點的,，每一課的教學目標就是課后的練習,。我想：只有明確教學目標，才能談教學效率,，把每一課的課后練習高標準,、高要求地完成就是有效教學。除此之外,，要達到課堂教學的有效性,，作為語文教師，要有目標意識及落實目標意識――過關意識,。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實,，要過關，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標,，該默寫的一定要默寫,，該背的一定要背,。

二、要做好對話中的“首席”,。課前,，老師要和教材“對話”，把教材讀懂,，掌握好這一環(huán)是關鍵,。課堂上要講學不懂的，教學不會的,，少問,，少講，多示范,。示范是的老師,，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗,。

三,、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成討論課,。課堂是學堂,，學才是學習的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的,、激勵的語言,，要限度地提高學的參與度。另外,，語文課上有些討論并不能給學留下什么印象,，給學留下的是字詞、是語感,，是不可言傳的感受,。討論得太多，開掘得太遠,，就會使語文教學變“胖”,，耕了別人的田，荒了自己的園,；聲光電一起上,，弄的學頭暈目眩，就會使語文味兒少了,。

四,、營造和諧的課堂教學氛圍。課堂,，首先是活,，其次才是教學,。課堂教學，是老師,、學和教材三者之間的對話,。課堂上，更多的是在老師組織,、引導下,，讓學和教材對話。教師關注的是學,，該講的講,，不該講的不講,，教學不懂的知識,，一定要有過關意識。

五,、教給方法,，培養(yǎng)能力是提高課堂教學質量的捷徑?！笆谥贼~不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識,。學習方法是學為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段,、途徑,。學只有掌握了學習方法，有了學習的主動權,，才能獨立地探索新的領域,，獲取新的知識，并運用這些知識去組合,、去創(chuàng)新,。

1、教給學課前預習的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。“預習”乃是“學預先學習”之意,，即預習應看作是課堂教學前的準備,，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊,，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段,。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學的思維,，調動他們主動求教的積極性,，提高自學能力,。

2、教給學讀懂課文的方法,，提高閱讀理解力,。讀懂課文的方法是多方面的，從識字,、解詞,、釋句，到理解主要內容,，體會作者表達的思想感情,，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,，從理解文章的語言文字,，到體會其內涵，品味作者遣詞造句,，布局謀篇的方法都需要教,。

3、教給學課外閱讀的方法,。老師和學都很有制訂好讀書計劃,，并按照讀書計劃要讓學利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,，使他們“得法于課內,，受益于課外”。在課外閱讀指導中,，我們不僅要引導學愛“讀”,，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收效,。

提高語文教學的有效性,，遠不止上面提到的策略，還有專家們提出的：1,、準確,、深入地解讀文本。2,、精心進行教學設計,。3、靈活機動地實施教學,。4,、喚起學的活體驗。5,、創(chuàng)設大問題背景,，實施有效對話,。6、適度拓展,、堅持練筆等等,。

總之，有效的課堂教學是兼顧知識的傳授,、情感的交流,、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。在課堂教學中,，把握住課文的精髓,，立足于學的終身發(fā)展,，努力構建有效,、實用的語文課堂,，我們的語文課程才可能充滿機和活力,。