演講稿具有宣傳,，鼓動,，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點,，主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。那么你知道演講稿如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志篇一
大家好,，這天我演講的題目是《堅持》!
回想當初，我們滿懷熱情,，選取了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園,，培育花朵,。能夠說，走上講臺的我們都以前有一番壯志宏圖,，想透過自我的拼搏成為一位，或者成為一名管理者,，但隨著時間的推移，歲月的流失,，工作的打磨,，雄心沒有了,，壯志消失了,，原先現(xiàn)實和自我的理想差距如此遙遠,。
我們似乎變了：疲憊在日?，嵥槔?，埋沒在備課和開會里,，惱怒在差生的作業(yè)里,，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學(xué)生的成績里,。
年輕老師抱怨機遇不佳,，評優(yōu)無望,，評職無期,。骨干教師抱怨回報太少,，認可度太低,。
種種失意、困惑撲面而來,。今年我們見面說的最多的一個詞就是，累!
無數(shù)次我們自問：就這樣沉淪了嗎?就這樣放下了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了,。”結(jié)果她一有時間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說：“不管了,，什么也教不會”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了,，堅持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,，父母有病，也不能時時床前盡孝;有的人,，一心為了學(xué)生，甚至無暇顧及自我孩子;有的人幾十年如一日,，最早來校，最晚離校,，甚至有人笑稱,，放假還要來學(xué)校走兩圈,。
這是什么?這就我們教師的師德，就是對學(xué)生充滿職責(zé)的愛,，就是對工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅持!
應(yīng)對學(xué)生,，身為人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放下!每一朵花都有盛開的理由,，每一顆草都有泛綠的時候。堅持,，用愛去寬容他們，呵護他們,，賦予他們怒放的生命。堅持,，用自我的人格魅力取得學(xué)生的信任,，激起他們的情感浪花,，塑造他們高貴的靈魂。
應(yīng)對社會,，當越來越多的人對金錢趨之若鶩,，我們?nèi)赃x取堅持,，堅持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅守：“教師”這個字眼的神圣，因為生命的好處遠不止功利,。
應(yīng)對我們學(xué)校的現(xiàn)狀,，我們選取堅持,，堅持付出,，堅持教書育人,，為人師表;堅持學(xué)習(xí),，堅持改革,，這是時代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命,。
在我身邊，有我親愛的同事,，你們兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
教育,，這是我們選取的道路,，這條路漫長，艱難,，充滿太多的未知。從現(xiàn)實出發(fā)，縱然會歷經(jīng)坎坷,，縱然將來我們依舊平凡，但我們必須會堅守心靈家園,，走向未來,，走向完美!
為了我校的未來,，我們就應(yīng)堅持理想,，進一步提高思想覺悟,，珍惜從教的時光，以“教書育人”為己任,，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁對我的鼓勵，其實在各位老師的面前談師德真是慚愧,，你們都是 有經(jīng)驗的老師,，是我學(xué)習(xí)的楷模。而我作為一名小學(xué)普通的小學(xué)老師,，從來沒有驚天動地的壯舉,，感召世人的豪言,，從教十四年來,，在工作中取得的一些成績,，除了自己在師德修養(yǎng)上不斷的完善自己，還和在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的指導(dǎo)、幫助分不開的,。今天，既然大家給我這次機會,，我就簡單的談一談,。
這么多年來，我對師德的詮釋就是業(yè)務(wù)上有恒心,，對學(xué)生有愛心,，生活中有顆平常心,。
先說業(yè)務(wù)上的恒心,。在小學(xué)英語這快陣地上,，我一直都保持著一股不甘落后和敢于革新的鉆勁，憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗和教育理論的根底,，不斷地摸索與創(chuàng)新?！笆谥~不如授之以漁”，在教學(xué)中,，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的考查,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點,，根據(jù)不同的學(xué)生情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，極力營造一種平等和諧,、活躍有序的課堂氛圍。隨著新課標的深入進行,，我認真地鉆研新課程標準和相應(yīng)的理論書籍,，及時地領(lǐng)悟到新課程標準的理念，通過具體的教學(xué)實踐,，進一步改變教育觀念，教學(xué)模式和教育行為,。我深知，樂學(xué),、敬業(yè)讓我在教學(xué)道路上漸漸成長起來。
“每個人都需要愛,，好的孩子人人愛,，愛不好的孩子才是真愛,?！痹谄饺盏慕逃虒W(xué)工作中，我時常用蘇霍姆林斯基的這句話來告戒自己,，用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心扉,，因為我知道,，每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙,，每一扇門的開啟,，都是一個無法預(yù)測的未來。
x年,，因工作需要,，我擔任了五年二班的班主任。在這一學(xué)年中,，我不僅有機會在課堂中帶領(lǐng)孩子沒在知識的海洋中翱翔,，更有機會與孩子們建立一種團結(jié)向上的真正的“師友情”。
記得班級中有個叫翟夢影的小女孩,，在和同學(xué)一起上學(xué)的路上,，揀到一塊價值不菲的手表,，但是在交公后不到十分鐘的時間里，這塊手表卻不翼而飛了,，望著小女孩眼中的一絲不安，我一下子明白了,，但如何在不傷害孩子自尊的前提下，讓她改過自新呢?那一陣子,，我刻意與這個孩子多接觸，小心翼翼的了解她,，因勢利導(dǎo),，給她講老師小時侯無意識的錯誤,。最后,，這個小女孩真的就信賴了我們之間的真誠,，對老師敞開了心扉,。
班級中曾有個叫張永名的學(xué)生,，在給他們上第一節(jié)課的時候，我就提問了他,，他那時支吾半天,，卻語無倫次，當場全班四十多個孩子哄堂大笑,，有幾個學(xué)生站起來不屑地說：“老師，他是全班最差的學(xué)生,，他的智商有問題?！蔽以谑疽鈴埻瑢W(xué)坐下來的時候,，卻發(fā)現(xiàn)這個孩子的眼睛里閃過一絲膽怯和憤怒,。當時,，我被震撼了,，這個孩子的內(nèi)心世界是怎樣的呢?童年里,，怎會有這樣的膽怯和憤怒陪伴呢?接下來的幾次作業(yè)和課上表現(xiàn)，我注意到：張永明同學(xué)的語文作業(yè)到處是錯字,，而且字跡極差，而他看上去不太好看的臉上總會顯露出他在數(shù)學(xué)方面的獨特思維,。于是我第一個家訪就到了他的家，那是一個怎樣的生存環(huán)境?三年前,，雙目失明的母親，領(lǐng)著張永明改嫁到這里,，繼父是個有殘疾的工人，家里唯一的開銷就是繼父的每月250.00元的工資,，眼下又添了一個小弟。張永明在一年前就住在姥姥家,，了解到這些情況后,，我?guī)ь^向張永明同學(xué)獻愛心,，時刻關(guān)注和鼓勵他。就這樣,，全班同學(xué)被帶動了，張永名同學(xué)自己也感到了一種從未有過的新生力量,，他的作業(yè)漸漸工整了，錯字也少了,，數(shù)學(xué)成績甚至達到了七,、八十分,。如今,，這個孩子已經(jīng)上了高中，但是再看見他的時候,，我還會被這個孩子的自信所感動。
是啊,，教育是愛的事業(yè)，愛會產(chǎn)生神奇的力量,，在用愛心澆灌的花園里，一定會常開或神奇或平淡的花朵的,。
最后，說說生活中的平常心,。時刻保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個透明干凈的位置,，塵世的喧雜，流年的暗示,，物欲的誘惑,，都會變得脆弱無力,。認真工作著,，內(nèi)心才會覺得充實,，站在教室里，忘我投入與學(xué)生融為一體,，那才是快樂的?？傊矣X得：教育是“接力”事業(yè)，我只是接力賽運動員中的一名,，當我把接力棒送到下一位的手上時，我一定要跑到隊伍的前面,。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志篇三
作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解,，寬容，尊重,，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛鑄師魂。
“師愛”是“師德”的靈魂,，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)。
在我所教的班級中,，曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異,，他受到了嚴重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振,，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡,，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對這樣的一個學(xué)生,，我沒有大聲呵斥，而是細心地為其開導(dǎo),，多次做他的思想工作。用我微弱的愛,，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈。現(xiàn)在,，他的成績穩(wěn)步上升?？吹綄W(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績,，我感到非常欣慰。
是啊,，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞,，是愛照亮了學(xué)生的心靈,，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大,。
作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心,，是教育成功與否的關(guān)鍵,，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學(xué)生,，愛學(xué)生的一切,。
當然，作為一名年輕的人民教師,，我的愛是微弱的,，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情,。只有那些在最危難時期,，在學(xué)生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人,，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂,。
20xx年5月12日中午14時28分,，汶川發(fā)生震撼全球的大地震,。有這樣一位老師,，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師,。
當?shù)卣鸢l(fā)生時，他弓著身子,，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦,，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出,，他咬著牙,，拼命地撐住課桌,，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生。而他那張開的雙臂成為了永恒,。
是啊,，大愛無聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命,，用愛與責(zé)任挽救了四個家庭的幸福,，他誓死保護學(xué)生的形象,，是我們一生也忘不掉的,。
我們雖然離汶川較遠，但是,，當余震一次次襲來時，為了學(xué)生安全,，讓學(xué)生以宿舍撤離出來的操場上過夜時，作為班主任,，我一直堅持著,，再累再苦也要陪著學(xué)生，是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行,。
作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的,，是無怨無悔的。
是?。〖热贿x擇了遠方,，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個學(xué)生,，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑,！
謝謝！
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，評委老師：
大家好,，今天我演講的題目是：《你是我心中的一道風(fēng)景》。
或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景,，或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風(fēng)景，又或許父母對你無言的愛是你心中的一道風(fēng)景,。但是，對我而言同行們的無私奉獻就是我心中的一道風(fēng)景,。
20xx 年5月8日 ,這一天春光明媚，一輛等待接學(xué)生的車突然失控撞向?qū)W生,，危急之下,，一個娟 秀的身影撲了出去,，張麗莉老師一拉一撞，兩名學(xué)生毫發(fā)未傷,，她卻永遠失去了雙腿。作為一名普通 的人民教師,，在生死攸關(guān)的時刻，舍生忘死,，用自己的血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生的生命安全，撐起了一 片師者大愛的天空,。她的英雄壯舉譜寫了一曲生命的贊歌,。她推開學(xué)生的那一瞬間,，讓這整個春天為她感動,。張麗莉老師用自己的救護行 動詮釋了偉大的師愛,。她永遠失去了行動的雙腿，但是,，她卻給自己插上了精神的翅膀。用自己的生 命在千萬人的心中樹立起了一座堅固的豐碑,。她永遠是我心中的一道風(fēng)景。
其實,，在我們的教師隊伍中，又何止一個“張麗莉”呢?在祖國的教育事業(yè)最前線,，多少教 師正在孜孜不倦地奉獻著，他們?yōu)榱俗约旱膶W(xué)生不辭勞苦,，堆積如山的作業(yè),，不耐其煩的培優(yōu)補 差，他們是這樣的關(guān)心愛護著自己的學(xué)生,，甚至為了和學(xué)生在一起而疏忽了自己的家人和孩子,， 一切只為了學(xué)生的茁壯成長!
你看見邢玉榮老師那忙碌的身影了嗎?她幾十年如一日，默默地耕耘,，用自己的青春譜寫著輝煌 的篇章,。一大早,，她就騎著自行車來到學(xué)校開始了一天繁忙的工作。因為學(xué)校規(guī)定每天早上是語文早讀,，邢老師擔心孩子們不知道讀書，所以她總是早早地趕到教室,，等著陸陸續(xù)續(xù)進入教室的孩子們，她一邊督促孩子們抓緊時間讀書,，一邊指導(dǎo)大家趕緊晨掃,。課間也常見她匆匆忙碌的身影，她總是用 和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞,。她經(jīng)常對我說，要教育好學(xué)生,，首先要關(guān)心,，熱愛學(xué)生,，做學(xué)生的知心人。我知道她是在用她畢生的精力去愛她的學(xué)生們,，去年，因為學(xué)校的北教學(xué)樓在建,，所以我們年級被派到了四高校區(qū),，對于邢老師來說從家到學(xué)校的路程有加長了,，記得那是下大雪的早上,，因為路滑所以特別難走,，尤其是對騎車的教師,。邢老師騎著車急匆匆的從家往學(xué)校趕一不小心連車帶人都被滑到了,，好大一會她都站不起來,，最后還是被路過的行人扶了起來,，胳膊和腿都被摔傷了，她依然堅持推著自行車來到了學(xué)校,，因為她記掛著教室里那充滿求知欲的孩子們。
她愛每一個學(xué)生都愛得極有分寸,，在她滿腔的愛心之中，始終有股嚴格勁兒,。她常對學(xué) 生們說： “不求你們?nèi)巳顺刹?，但愿你們個個成人。 ”她每接一個新班,，第一節(jié)課總要求學(xué)生做 誠實,、正直、正派的人,。師德凝重，師愛無言,，她用自己的愛心與行動詮釋了教師的內(nèi)涵,。沒有 驚人的壯舉，她用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘,，向人民展示了一位普通基層教 師的風(fēng)采。
當我懷著無限的憧憬踏上教育這方熱土?xí)r，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻,。我 相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹,。正因如此，雖累,，卻樂在其中,。我們應(yīng)該 以身邊“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)他們無私奉獻,、愛生如子的高尚情懷,，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、為 人師表的崇高品格,，學(xué)習(xí)他們對學(xué)生盡心、對工作盡職,、對社會盡責(zé)的態(tài)度,，在平凡的崗位上,， 貢獻出自己的光和熱,，為自己的教師生涯書寫美麗的華章!
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好,！我今天演講的題目是“上善若水，大愛無痕”,。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè),；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值,；我不是歌手,，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而,，我是一名教師,，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇,；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理,；我要用凝重的感情,，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生,，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求,。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,，曾經(jīng)說過：“上善若水，水善利萬物而不爭,?！蔽覀兘處熓恰罢?、善、美”的倡導(dǎo)者,、傳播者、踐行者,，無私無畏,，無欲無求,，從不言棄，居平凡可安詳,，赴潮流能浩蕩,；納瑣屑于胸中,，化萬物以時日,；先結(jié)冰而冷卻,，后沸騰而涌動；遇不平則咆哮,，處池塘則坦然,。
是呀,，“上善若水”,，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露,，則潤物而無聲；當其為云霞,，則遮天以蔽日；當其為池塘,，則包容萬物；當其為瀑流,，則一瀉千里；當其為河海,，則滾滾而成濤,。蝸居斗室,，則平靜而安詳；匯入江海,，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求,，燃燒是我們的價值。
“大音希聲,，大愛無痕”,，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛,，就是這種春風(fēng)化雨,、潤物無聲,、無私奉獻,、不求給與回報的“大愛”。
教師的愛,，是用自己的汗水辛勤耕耘,，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛,，是“吃的是草,，擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛,，是“有教無類,、精心施教”的神圣的愛,。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號,，教師的愛,，是用筆耕耘,、用語言播種、用汗水澆灌,、用心血滋潤。
三年前,，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅,。漫漫長路，一路走來,，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜,。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望,，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。
清晨,，當黎明的曙光射進教室,，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,，那是天底下最動聽的樂章,，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏,，踏著最后一抹兒夕陽,，我目送學(xué)生們安然的離去，充實一天就這樣流逝,。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡,，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來,，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰,。
然而,，工作的道路并非一帆風(fēng)順,，班里淘氣韌性,、不求上進,、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之,，他們常常使我頭疼萬分,，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄,！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候,。用愛去寬容他們,，呵護他們，賦予他們怒放的生命,。我相信：野百合也有美麗的春天,。
背負記憶的行囊,，一路采擷他人的野果瓊漿,，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐,、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已,。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇,，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶,。一個是生者永無止境的燃燒,，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌,，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,，更鞭策著我,。
路在腳下延伸,，而我剛剛起步！路在腳下延伸,，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布,，我都一如既往，絕不退縮,。因為，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè)
早已知道,，那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理,，擦去的是功利,；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴,，奉獻的是自己,。但是,！對教書的選擇,，今生我無怨無悔,。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽,！
耿耿園丁意,，拳拳育人心,；身于幽谷處,，孕育蘭花香,。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑,，任憑青春流逝，紅顏憔悴,，我會永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表,，鑄不朽之師魂！
謝謝大家,！
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志篇六
親愛的同事們：下午好!
我們的大多數(shù)教師,，因為平凡,，因為健康,，沒有轟轟烈烈的光輝事跡,。但我相信,，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的,，在說起自己的學(xué)生時，就像說自己的孩子一樣,，那么，就會有故事留在記憶里,。
在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中,，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說的,，是幾個與放棄相關(guān)的故事,。
故事之一：不是本意的放棄
這件事,，是發(fā)生在六年前的事,。當時我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個孩子天天沒作業(yè),，家長也不關(guān)心，我心里非常著急,。在猶豫不決的時候,，我就請教以前我的老師，他告訴我說,，使每個人都合格，是我們的理想和愿望,，但不是我們的能力。所以,，對個別極差生的放棄,，也是情有可原的。于是,，在摸清了兩名差生后,，依照老師的所言,，放棄了他們,，
依舊清晰地記得，當我對他們的作業(yè)只有一個時間時,，當我觸到他們的目光時,，我的靈魂都有些顫動。作為教師,，作為熱愛教育,、關(guān)愛孩子的教師來說，我不能放任自己的行為,。于是我決定,，針對自己的做法，請大約有十幾位同學(xué)在一起進行討論,。該不該放棄?我將自己的問題，拋給了我關(guān)愛的學(xué)生,，他們分為正反兩方進行辯論。一些成績優(yōu)異的學(xué)生說：應(yīng)該放棄,，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般，但頭腦活躍的學(xué)生說：不能放棄,，還說了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng),，你就不能夠放棄,。那次討論后,，那群孩子的語句,，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生,。學(xué)生都有一份被愛的渴望,，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤,，相信絕不會只有一厘米的回應(yīng),。
故事之二：被動的放棄
記得那是前年我?guī)迥昙墪r,，為了激勵每個孩子學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)校準備一次數(shù)學(xué)競賽,，可由于后來各種原因，只能挑選幾個同學(xué)參加,，而班里大部分同學(xué)都做了精心準備。比賽的那天到來了,，學(xué)生們毫不知情，仍在緊張有序的操練,。當我告訴他們只能有幾個同學(xué)參加時,，平時錘煉了千百遍的孩子,，在我面前哭成了淚人,，他們的委屈和不滿，無處訴說,。無奈之中,，我就舉行了一次班級的比賽,，給成績優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎勵。小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿
這一次的放棄,，給我的觸動很深：我們對學(xué)生,，在付諸關(guān)愛的時候,，還要重承諾,，講誠信,。說給學(xué)生的事,，一定要兌現(xiàn),，及時方式有變異,，也要去執(zhí)行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影,，讓他們帶著對老師誠信的否定成長，后果是極難想象的,。
故事之三：無奈的放棄
如今，我又將面臨一次放棄,。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個八九歲的孩子,，因為種種原因,，對課堂，他們麻木了,，疲倦了，不為所動了,。
上課的時候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同,，心里著急，盡我的能力去補一補吧,。為了他們，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒,，這是怎樣的課堂啊!其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費心了,，他們是神仙!
聽到"神仙"這個詞的那一瞬間,，心里像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄!課堂上,，一點一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫助他們,。可是,，過了很長時間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書,，寫字不知拿筆,，讀書不知張口…我付出了很長時間的辛勞，一點成效都沒有,，他們?nèi)栽谠匾粍硬粍印跓o奈中,，我放棄了,，因為，課堂上其他的孩子不肯等,，沒有耐心與這群孩子同行…我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是,，我想說,，我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的,，除了教書還要育人。教不會他們讀書,，但要教會他們做人!
由此，我想請大家,，請作為學(xué)生老師的同行們，讀書,，多讀書,，讓書本來豐盈我們自己,，完善我們自己。同時,，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們，是他們,，讓我的生命靈動起來，厚重起來,。也是他們,，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情。
我相信：在以后的教育生涯中,，我仍將會面臨許多不同方式的放棄,，仍將會接受一些烙印。但不會變的,，是我對教育的信仰：投身教育,，在放棄的苦痛中，釋放師愛,，讓我的生命價值和意義，借助學(xué)生,，得以實現(xiàn),，那將是我,，作為人師的最鮮明的感覺和體驗,。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志篇七
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,， 也都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人,。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大,。由此推斷,，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對學(xué)生施加更大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學(xué)識,、權(quán)力,、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的,，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來的立身之本,。因此,，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識,、權(quán)力、外表等加在一起,，也遠不如道德重要,。
對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對一位教師師德師風(fēng)的真實準確的評價,，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到,。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,，特別是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,，達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主,，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率,。
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,，在傳播知識、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中,，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫,、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。
師德不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題,。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生，小到教師個人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此,，有時師風(fēng)正,，也可帶動行風(fēng),，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng)。所以,，任何時候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。
總之,，加強師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,，每一位教師 都應(yīng)該以身作則,，“為人師表、教書育人”,，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志篇八
有人說：“做老師是最苦的,，也是最傻的”,。也有人說：“當老師，千萬別當小學(xué)老師,，披一身粉筆灰,，陪一群毛孩子,，簡直就是一孩子王”。所以,，你也許會問，教師的幸福從何談起,？做一名小學(xué)教師更是談何幸福？幸福在哪里,？
但是，今天站在這里,，我要堅定地說：風(fēng)物長宜放眼量，教師生涯最幸福,。
記得剛來的那會兒，因為我第一次教一年級,，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措,。班級管理常常顧此失彼。
還記得在講第一堂公開課,，我有點兒緊張，教學(xué)過程也出現(xiàn)了一些問題,。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評價,，使我倍受鼓舞。我當時想：作為教師隊伍里的一員新兵,，經(jīng)驗不足，卻得到了組織的信任,，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助,，這讓我感到在工作是幸福的！
大家知道,，身為教師的我們，有被人誤解的時候,，有被學(xué)生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候,。但是,，當我面對孩子那天真無邪的笑臉時,，我的煩惱也就煙消云散了；清晨,，當我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校園時,，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好,！”,，此時我的心里是多么的快樂和幸福??！
記得今春開學(xué),，一個課間,，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個核桃,，激動地說：“老師，這是送給您的,，很好吃！”我接下兩個核桃,，感覺沉甸甸的,。因為那是一個學(xué)生對老師表達的最崇高的情意！那一整天,，我都被一種幸福感包圍著,。
在被學(xué)生感動的同時,，我同樣也被身邊的老師感動著：每當我看到他們護送學(xué)生放學(xué)時的擔心，每當我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急,，每當我看到第二天他們看見學(xué)生平安進課堂時的笑容……我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任,。所以我要說，能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,，我很榮幸。
我喜歡走在路上,，聽學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,，我喜歡登上講臺,，看臺下幾十雙期待和信任的目光,；我喜歡拿起粉筆,，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航,，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈,。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活,，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福,。
我本是一個極平常的人,，因為做了一名老師,，我的人生才有了不平常的意義,?？纯次业纳磉?，同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔,；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地撲在教學(xué)工作上,；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦,。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我,，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,，堅守在三尺講臺上。
所以,，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往,，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福,。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面,！老師們,，讓我們伴隨青春的腳步,，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻,，共同譜寫更絢爛更美好的明天！
我的演講完畢,，謝謝大家！
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志篇九
各位教師：
大家好!
今日我演講的題目是《守土有責(zé)》,。
一位小學(xué)校長說過：“當小學(xué)教師必須要做到守土有責(zé),。教室,，就是國土,，講臺,，就是陣地，每一個教師,，都要守衛(wèi)自我的國土,、堅守自我的陣地,，不論遇到任何困難都不能退卻,?！边@位小學(xué)校長，把守土有責(zé)當做教師師德的體現(xiàn),，那么我們這些高職院校的教師呢,，我們要守衛(wèi)什么,、我們要如何盡責(zé)呢?
不止一個學(xué)生對我說過這樣的話：“楊教師,，我從小的夢想就是當一名小學(xué)教師,，可是我高考沒有考好，我以為再也當不成教師了,，之后看到咱們學(xué)校有初教學(xué)院，我可高興了,，立刻就跟爸爸媽媽說，我要報這個學(xué)校,，我以后就要當小學(xué)教師!”每年，都有幾百個學(xué)生走進初教學(xué)院,，他們都有成為小學(xué)教師的夢想,，給這些學(xué)生的夢想保駕護航，難道不是我們這些初教學(xué)院教師的職責(zé)嗎?
作為武漢城市職業(yè)學(xué)院初教學(xué)院的一名教師,，我感到很驕傲,，我也感到很惶恐。我驕傲,，是因為在武漢城市職業(yè)學(xué)院的百年歷程中，初教專業(yè)辦學(xué)歷史最悠久,、辦學(xué)成果最豐厚，它是這所百年老校的根基;我惶恐,，是因為初教專業(yè)已經(jīng)有了那么輝煌的歷史，我們?nèi)绾尾拍軌虿还钾摮踅虒I(yè)的前輩先賢,、如何在這塊神奇的土地上重新創(chuàng)造歷史?我們這些初教人的肩上，不僅僅有學(xué)生的夢想,，還有歷史賦予我們的神圣使命啊!
明白了自我肩負的職責(zé)，我要做的,，就是努力把學(xué)生教好,，讓學(xué)生能夠很快站穩(wěn)在小學(xué)的講臺上,。
20__年的11月,，初教學(xué)院參加了湖北省第四屆普通高校師范生技能大賽，這是一次難得的機會,，是學(xué)生提升自我的機會，也是成立不久的初教學(xué)院展示自我實力的機會,。選手確定以后，我們這些指導(dǎo)教師,，就全力以赴的幫忙他們準備比賽,。那些日子里,，白天我們照常進行繁忙的教學(xué)工作,，晚上我們留下來,，給學(xué)生一遍遍講解,、一點點糾正,，幾乎每一天都是晚上9點過后才離開學(xué)校,。
準備比賽的過程中,，我和學(xué)生在一齊的時間,，大大超過了我和女兒在一齊的時間,。每一天早上我起床上班的時候,，她還沒醒，晚上當我回到家的時候,，她已經(jīng)在床上睡熟。女兒在電話里問我：“媽媽,，你怎樣還不回來呀?”我總是跟孩子說：“等忙過了這陣子，媽媽就回來陪你,，帶你出去玩!”應(yīng)對女兒，我很愧疚,，可我不僅僅是個媽媽，我也是個教師,，是一個立刻要帶著學(xué)生上賽場的教師!一個士兵,，能夠在上戰(zhàn)場之前離開隊伍回家看孩子嗎?不能!我也不能!我要守住我的陣地，我有我的職責(zé)!
如果把那場比賽當做是一場戰(zhàn)役的話,，那么我們這支隊伍里,，人人都是奮勇向前、永不后退的士兵,。我們的徐明院長，每一天和我們一樣不辭辛苦的訓(xùn)練選手,，天黑了才回家，有誰明白她每一天都在忍受著巨大的病痛,，其實她連站起來都無比艱難;我們的陳培成院長,，總是笑呵呵的對學(xué)生說，把課上好就行了,，比賽名次不重要,，轉(zhuǎn)過頭來，他逐字逐句的修改學(xué)生的教案,，一次又一次和我們討論方案。在這樣的團隊里,，誰能夠不努力,、誰能夠不用心呢?
當評委宣布，我們的選手獲得了一等獎的時候,，我的眼淚一下子掉了下來。我們創(chuàng)造了歷史,，我們創(chuàng)造了這項比賽設(shè)立以來我們學(xué)校的第一個一等獎!我們守住了百年名校的聲譽,，我們無愧于初教學(xué)院的前輩先賢!
在初教學(xué)院，守土有責(zé)是教師們共同的默契,、共同的信念,。他們兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻,，像戰(zhàn)士一樣堅定執(zhí)著,，不斷地戰(zhàn)勝困難,、創(chuàng)造奇跡,。就在去年，阮星教師主導(dǎo)了初教學(xué)生規(guī)范漢字書寫水平測試,，匡麗琳教師發(fā)起了初教學(xué)生的合唱比賽,、團體舞比賽;就在去年，我們的初教專業(yè)被評為武漢市高校重點專業(yè),、湖北省高校品牌專業(yè)。我們一向在沖鋒陷陣,，我們一向在奮勇向前!
教育不是戰(zhàn)爭，沒有刀光劍影,、流血犧牲,，然而教師要像戰(zhàn)士,，堅守自我的專業(yè)、守護自我的學(xué)生,。當教師的專業(yè)有了廣度，教育就有了高度;當教師對學(xué)生有了溫度,，教育就有了深度。當我們的教育有了廣度和溫度，我們的學(xué)生就有了堅不可摧的力量：當我們的教育有了高度和深度,，我們的學(xué)生、我們的國家就有了光明燦爛的未來!
守土有責(zé),，愿我們攜手同行!多謝大家!
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿勵志篇十
同事們好!
今天我演講的題目是《為了心中那份愛》。
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭,。”帶著對綠葉精神的追求,，帶著對教師職業(yè)的崇拜,，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,，兩年前,，我義無反顧地選擇了教師這一行業(yè),。從踏上三尺講臺的那一天起,，我便用執(zhí)著的信念警示自己：全身心投入教育事業(yè),，努力工作，不斷進取,，盡我所能,，讓每一個學(xué)生能成人,，讓每一個家長都放心。
“一切為了孩子,，為了孩子一切，為了一切孩子,。”我把這句話當作從教的最高原則,，所以在平凡的工作崗位上我做著最平凡的事情。理由很簡單,，因為我選擇了教師這一職業(yè),，因為我年輕,，所以我要用年輕的心與幻想,，飛進學(xué)生的心靈,?！安粺釔蹖W(xué)生的教師不是好教師”,，這是我想的，也是我們在座的無數(shù)優(yōu)秀教師在用行動努力實踐證明著的,，因為我們心中清楚：教師對學(xué)生的愛能讓彼此在心理上接近，在原有的基礎(chǔ)上架起一座互相信任的橋梁,。
現(xiàn)實生活,，經(jīng)濟浪潮的不斷沖擊,，導(dǎo)致人人奔錢看,，盡管我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的,，有誰能像我們一樣,，一舉手,、一投足,，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神,，一句關(guān)切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦,，就能帶給孩子們無限歡樂?
我是教師，就要奉獻,，時刻不忘責(zé)任,，一心想著教育事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半棵草去,?！睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展，我們辛勤工作;為了學(xué)生能共同進步,，我們促膝彼談;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我們無怨無悔。因為我們從事著“天底下最光輝的事業(yè),?！?/p>
我們愛學(xué)生,，學(xué)生也愛我們。因為有了愛,，地更闊，天更藍;因為有了愛,，花更艷，草更芳,。心中的那份愛，將激勵著我們在人生的道路上,，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗,、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!
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