人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園與家長溝通的技巧篇一

這種辦法是針對那些孩子本身在各個領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的,。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的,，如果我們對自己稍微放松一些，就可以不去和這樣的家長溝通,。但我認(rèn)為,，家長不主動找你，并不代表家長就不想了解孩子在園的各種情況,，相反,，他們和其他家長一樣，渴望了解孩子在園的情況及各方面發(fā)展的水平,，只是由于時間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己,。于是，我們針對這樣的家長采取了一句話溝通法,，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況,，如：今天某某學(xué)會了……今天某某吃了幾碗飯等等，當(dāng)你說完后,，往往會看到家長會心的微笑,。

引起注意法

這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個領(lǐng)域的多個方面存在問題，但是沒有引起家長的重視,。由于家長對幼兒教育理念不太了解,，又被親情蒙住了眼睛，認(rèn)為自己的孩子是最棒的,，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會樹大自直,，所以對孩子的情況不太關(guān)注。對于這樣的家長我們就采取了引起注意法,，即利用半日開放,、作品展示等讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長的關(guān)注,，再根據(jù)不同的情況和家長溝通,，過程是這樣的：

1、讓家長了解教育目標(biāo)及幼兒應(yīng)達(dá)到水平,。

2,、這位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步滲透教育理念,。

3,、了解家長的教育方法,。

4、找出問題的原因,。

5,、共同制定好的解決辦法并共同努力，使家園共育取得最好的效果,。

真情感動法

這種辦法是針對那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題，但家長有許多的不放心,。每天圍著老師問這問那,，或是站在窗外久久不愿離去。對于這樣的家長我們就采用的是真情感動法,，即：將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時向家長匯報,，尤其家長特別關(guān)注的問題，我們要在日常工作中認(rèn)真觀察,，細(xì)致指導(dǎo),，耐心細(xì)致的向家長反映情況，讓家長感到老師了解孩子,，關(guān)注孩子,。他的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會為孩子的進(jìn)步而高興,，為孩子的失敗而難過,，用我們細(xì)致的工作感動家長，讓家長相信我們,，支持我們!讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的發(fā)展,。

當(dāng)然，和家長溝通是一個深奧的問題,，我所了解的只是一些皮毛,。但我相信，只要我們做個有心人,，充分發(fā)揮家長園地,、半日開放、家訪,、作品展示,、家園聯(lián)系本和接送環(huán)節(jié)的作用，注意多種溝通方式的互相補(bǔ)充,，靈活運(yùn)用,，提高工作成效，取得家長的滿意和信任,，從而使我們的工作得到更多家長的良好評價,。

幼兒園與家長溝通的技巧篇二

一,、通過家教園地與家長進(jìn)行溝通、交流,。

平時老師與家長交流的時間只有入園或離園那么一點(diǎn)時間,，因此通過家長了解孩子成了老師的一個問題。于是我們便充分的利用的家教園地這個小欄目,，我們把孩子近階段在園的情況簡要的記錄到專門的小本子,，這樣不管家長什么時候來都能清楚的了解到孩子在園的情況，同時我們還通過家教園地讓家長與家長,、家長與老師一起交流和探討更適合孩子的教學(xué)方法,，做到家園同步。

二,、通過“快樂星期天”增進(jìn)與家長的溝通,、交流

為了能與家長能更有機(jī)會面對面更好的交流，可根據(jù)社會發(fā)展,、家長的實(shí)際情況與幼兒的發(fā)展情況開設(shè)了“快樂星期天”的活動(利用星期天組織家長與幼兒一起進(jìn)行有意義的活動,。如：才智大比拼)在每次的活動中95%的家長都能夠積極的參與和配合，還能提出自己的寶貴意見起到了家園一致的效果,，同時老師與家長有更多面對面交流的時間并且在不知不覺之中增進(jìn)了家長對老師的信任度和配合度,，總之“快樂的星期天”不僅愉悅了老師、家長,、孩子的身心,，還增進(jìn)的大家的感情、信任度,、配合度,。

三、通過網(wǎng)絡(luò)的途徑與家長進(jìn)行溝通,、交流,。

隨著家庭生活水平的提高，各種現(xiàn)代化的通訊工具涌入家庭,，尤其是多媒體的使用,，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)。我園也有了自己的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，我們把這功能廣博的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用在教學(xué)上,，與家長進(jìn)行溝通、交流也是教學(xué)上必不可少的一部分,。近年來我園給每個班級都申請了一個電子郵箱,，給老師與家長進(jìn)行溝通和交流提供了機(jī)會。當(dāng)我們打開班級的郵箱時總能看到家長在家教育孩子中所遇到的問題,、孩子在家的發(fā)展情況,、家長對老師,、阿姨工作的肯定，同時老師們也會響應(yīng)的給予他們回應(yīng),。

四,、設(shè)立“幼兒成長檔案”進(jìn)行隨時的溝通

根據(jù)大部分家長因?yàn)樯习鄮停３Ｊ莵砣ゴ掖疫B個逗留的時間都沒有這一特點(diǎn),，我們可以設(shè)立一本“幼兒成長檔案”放置幼兒的書包,，這樣老師、家長可以通過成長檔案被記錄幼兒在園,、在家的表現(xiàn)以做及時的溝通同時提出所互相要配合的事項(xiàng)等,，這樣可以更好的做好家園同步，以便促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

幼兒園與家長溝通的技巧篇三

這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個領(lǐng)域的多個方面存在問題,，但是沒有引起家長的重視,。由于家長對幼兒教育理念不太了解,，又被親情蒙住了眼睛，認(rèn)為自己的孩子是最棒的,，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會樹大自直,，所以對孩子的情況不太關(guān)注。對于這樣的家長我們就采取了引起注意法,，即利用半日開放,、作品展示等讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長的關(guān)注,，再根據(jù)不同的情況和家長溝通,，過程是這樣的：

1、讓家長了解教育目標(biāo)及幼兒應(yīng)達(dá)到水平,。

2,、這位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步滲透教育理念,。

3,、了解家長的教育方法。

4,、找出問題的原因,。

5、共同制定好的解決辦法并共同努力,，使家園共育取得最好的效果,。

這種辦法是針對那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題，但家長有許多的不放心,。每天圍著老師問這問那,，或是站在窗外久久不愿離去,。對于這樣的家長我們就采用的是真情感動法，即：將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時向家長匯報,，尤其家長特別關(guān)注的問題,，我們要在日常工作中認(rèn)真觀察，細(xì)致指導(dǎo),，耐心細(xì)致的向家長反映情況,，讓家長感到老師了解孩子，關(guān)注孩子,。他的孩子在老師心中占有很重要的位置,，老師會為孩子的進(jìn)步而高興，為孩子的失敗而難過,，用我們細(xì)致的工作感動家長,，讓家長相信我們，支持我們!讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的發(fā)展,。

當(dāng)然,，和家長溝通是一個深奧的問題，我所了解的只是一些皮毛,。但我相信,，只要我們做個有心人，充分發(fā)揮家長園地,、半日開放,、家訪、作品展示,、家園聯(lián)系本和接送環(huán)節(jié)的作用,，注意多種溝通方式的互相補(bǔ)充，靈活運(yùn)用,，提高工作成效,，取得家長的滿意和信任，從而使我們的工作得到更多家長的良好評價,。

這種辦法是針對那些孩子本身在各個領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的,。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的，如果我們對自己稍微放松一些,，就可以不去和這樣的家長溝通,。但我認(rèn)為，家長不主動找你,，并不代表家長就不想了解孩子在園的各種情況,，相反，他們和其他家長一樣,，渴望了解孩子在園的情況及各方面發(fā)展的水平,，只是由于時間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己,。于是，我們針對這樣的家長采取了一句話溝通法,，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況,，如：今天某某學(xué)會了……今天某某吃了幾碗飯等等，當(dāng)你說完后,，往往會看到家長會心的微笑,。