體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆心得體會(huì)范文篇一

由于實(shí)習(xí)生的到來(lái)，學(xué)校安排了許多的活動(dòng),，異常是我校朱利清教師的課更是上升為鎮(zhèn)級(jí)的活動(dòng),，讓更多的人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。我也有幸目睹了名師的風(fēng)采,。

朱教師的課很精彩,，精彩的課堂需要教師的引導(dǎo)，所以最讓我受益的還是朱教師的課堂教學(xué)藝術(shù)了,。

首先,，因?yàn)樯系氖嵌昙?jí)的課，應(yīng)對(duì)的是低年段的小朋友,，所以在課堂教學(xué)中朱教師異常注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)表?yè)P(yáng)語(yǔ)言的運(yùn)用,。這樣做不但保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，并且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如說(shuō)的在教學(xué)《一株紫丁香》的時(shí)候,，有一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓個(gè)別學(xué)生朗讀詞語(yǔ),，朱教師就說(shuō)：“等他讀完了,，我們小朋友就給他鼓鼓掌?！薄斑€有誰(shuí)想贏得大家的掌聲,。”這一系列的話(huà)比那些“你讀得真好”,，“你真行”有用多了,，這些話(huà)更能激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)念頭，所以課堂氣氛就濃郁起來(lái)了,，活動(dòng)起來(lái)了,。

在這次的上課過(guò)程中也有許多，如在齊讀課文這一環(huán)節(jié)時(shí),，有一部分同學(xué)的課本是放在桌上的,，所以朱教師親切地說(shuō)了一句：“把課本拿起來(lái)會(huì)讀的更好,。”許多小朋友都樂(lè)于理解,，很聽(tīng)話(huà)的拿起來(lái)讀了,。這么和藹、親切的一個(gè)教師比一個(gè)大吼大叫的教師更易于被人理解,。

其次,，直觀形象的教學(xué)設(shè)計(jì)。在感悟詞語(yǔ)的時(shí)候,，朱教師充分研究到學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),，有重點(diǎn)的、有選擇性的挑了幾個(gè)學(xué)生自我難以解決的詞語(yǔ)(雪中送炭助人為樂(lè),、索取,、奉獻(xiàn)、熱忱,、真誠(chéng)等),，甚至在幫忙學(xué)生理解的時(shí)候也是用不一樣的方式的。直觀感受：運(yùn)用多媒體播放動(dòng)畫(huà),，讓學(xué)生看,，看完了在說(shuō)，加深他們的印象;形象代言：分別用蠶和老鼠,，讓學(xué)生來(lái)“對(duì)號(hào)入座”，并且要說(shuō)說(shuō)為什么,。此外還有用兩個(gè)句子來(lái)比較“熱情”和“熱忱”;用辨析法來(lái)理解“真誠(chéng)”等等,。這些都是讓學(xué)生更好理解詞語(yǔ)的方法，從中可見(jiàn)朱教師對(duì)學(xué)生的了解有多深了,，真正的名師風(fēng)采,。

第三，從生活實(shí)際出發(fā),。朱教師在幫忙學(xué)生理解詞語(yǔ)以后,，都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣够顒?dòng)，如：學(xué)習(xí)了“雪中送炭”之后,，教師就問(wèn)如果一個(gè)人很餓,，我們要送什么在家中，誰(shuí)代表“奉獻(xiàn)”,，誰(shuí)又代表“索取”并且蠶和老鼠是生活中的物體,，學(xué)生容易理解。異常是最終的活動(dòng)體驗(yàn),，播放了《西游記》的音樂(lè),，然后給四個(gè)朋友送卡片,，用這個(gè)形式鞏固詞語(yǔ)，學(xué)生更有興趣,。

總體來(lái)說(shuō)低年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)的持久時(shí)間不是很長(zhǎng)，朱教師就運(yùn)用了多種多樣的形式來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。在這一系列的活動(dòng)中朱教師都能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓他們參與到活動(dòng)中去,，在游戲中掌握知識(shí),，在自主學(xué)習(xí)中，在相互學(xué)習(xí)中鞏固知識(shí),，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)習(xí),，在樂(lè)中掌握。

之后我們又聽(tīng)了朱教師的講話(huà),，真是有很大的收獲,。在備課過(guò)程中，我們不僅僅要備教材,，更要備學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，如果自我的教學(xué)方法不適應(yīng)自我的學(xué)生,，就是你有再淵博的知識(shí)學(xué)生也是理解不了的;如果你沒(méi)有研究到學(xué)生的實(shí)際,，那么要上好課也是一句空話(huà)。學(xué)生重要,，教材也是重要的,，因?yàn)橛辛俗晕业睦斫饩湍芨玫剡\(yùn)用它，不必須要用本本條條去限定它,，這樣的教學(xué)才是新課程下的語(yǔ)文課堂教學(xué),，這樣的教師才是新的教師。所以我們也要學(xué)會(huì)與書(shū)本對(duì)話(huà);學(xué)會(huì)與學(xué)生對(duì)話(huà),。

而我在備課的時(shí)候,，自我的思維總會(huì)受到教參的影響，所以沒(méi)有很好的了解教材資料,，沒(méi)有自我的理解,，而對(duì)于學(xué)生，我只研究到能否激起他們的興趣,，忽略了他們的年齡特征,，和他們的知識(shí)起點(diǎn)。所以這些方面我還要多多學(xué)習(xí),，讓自我歡樂(lè)上課,，學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí),，真正的寓教與樂(lè)。

這樣的課我們應(yīng)當(dāng)要多聽(tīng),，這樣的教師我們應(yīng)當(dāng)要去多問(wèn),。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”,。

小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆心得體會(huì)范文篇二

給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?

記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,，很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。

1,、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺(jué)得極富“活力”在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個(gè)沒(méi)有活力的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)活力的我”,，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

經(jīng)過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《僅有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),，我找來(lái)銀河,、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試,。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性,，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”,。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,，也就是“溶情”。

“登山則情滿(mǎn)于山,，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆心得體會(huì)范文篇三

近期,，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師團(tuán)體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位教師氣定神閑,，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為安繼芳教師教學(xué)的思路明晰,，崔云宏教師幽默的語(yǔ)言，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來(lái),，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下頭我談?wù)勛晕业捏w會(huì),。

一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處……郭海瑞教師在教學(xué)《搭石》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽(tīng)教師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。安繼芳教師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。崔云紅教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，他用自我的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生

二,、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程,?！蔽蚁耄步處熕鶊?zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧,。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。安教師讓學(xué)生邊讀邊想,，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，安教師采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),，十分可貴,，教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,。“這個(gè)地方你再讀上一遍,，教師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三,、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問(wèn)問(wèn)自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的本事,，留下他們真正需要的種種幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡安教師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué),。安教師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自我思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功,，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我必須行的理念?？此破匠５奶釂?wèn),，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安教師的課親切,、自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。

榜樣就在身邊,，我們需要更加努力!在今后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自我的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆心得體會(huì)范文篇四

美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”作為五年級(jí)語(yǔ)文教師的我，也不斷在反思：應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂如何讓孩子在我的課堂上感受到語(yǔ)文的魅力,，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)我覺(jué)得一節(jié)好的語(yǔ)文課能夠體此刻以下兩個(gè)方面：

一,、在情感共鳴中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí),，不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸,。”教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《母親的呼喚》一課,，以"母親的呼喚"為線(xiàn)索,，寫(xiě)了作者兒時(shí)的三件小事，平凡真實(shí),，感人至深,。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,，我設(shè)計(jì)了一段充滿(mǎn)活力的導(dǎo)語(yǔ)：“有一個(gè)人,，你永遠(yuǎn)占據(jù)在她心最柔軟的地方,，她愿意用一生來(lái)愛(ài)你，這個(gè)人叫母親,。讓我們深情地呼喚她的名字——母親。母親,，多么熟悉的字眼,，從小到大，母親給了我們無(wú)窮的關(guān)懷和疼愛(ài),，讓我們帶著感恩的心,，再一次深情地呼喚——母親。隨著歲月的流逝,，母親一天天變老,，然而，永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲悠長(zhǎng)而溫暖的呼喚——母親的呼喚,。母親的呼喚,，是世界上最美麗的聲音。今日,，讓我們一齊走進(jìn)《母親的呼喚》這篇課文,，再次感受一下母親的呼喚里包含的愛(ài)和暖?！焙?jiǎn)短的一段話(huà),，開(kāi)啟了學(xué)生感情的閘門(mén)。正是基于對(duì)自我母親的熱愛(ài),，學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈,，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用,。

二,、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

《新課標(biāo)》明確指出：“教師要經(jīng)過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)資料,。”一年多的語(yǔ)文教學(xué),，讓我對(duì)這句話(huà)有了深刻的體驗(yàn),。的確，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情境,，在課堂上,，如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色,、有情,、有形的情境世界呢我覺(jué)得不妨從以下幾方面展開(kāi)：

1、讓孩子去“展示自我”,。

課堂上,，教師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去探索,，去感悟,，去盡情地展示自我。每學(xué)習(xí)一篇新課文前,，我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文資料相關(guān)的知識(shí),。上課時(shí),，同學(xué)們都期望把自我的成果展示給大家，這樣,，無(wú)論是在課內(nèi)還是課外，學(xué)生們都表現(xiàn)得十分進(jìn)取,，并且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量,。

2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū),。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是例子,。”那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來(lái)的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐，僅有在實(shí)踐中,，學(xué)生的本事才能不斷練習(xí),、鞏固、提高,?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀,。另外,，我還結(jié)合教材所涉及到的資料，有目的地組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不一樣類(lèi)型的文章的寫(xiě)作技巧;同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書(shū)中的精妙所在,。我們班還設(shè)立了圖書(shū)角,，讓同學(xué)們捐贈(zèng)出自我喜愛(ài)的圖書(shū)，作為公共資源分享給更多的同學(xué),，豐富了學(xué)生們的課外閱讀。

3,、引進(jìn)生活的活水,。

于漪教師提出：“語(yǔ)文應(yīng)和生活相聯(lián)系，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)擠到狹小的課堂里,，擠到無(wú)窮無(wú)盡的練習(xí)中,，學(xué)生幾乎不讀書(shū)不看報(bào)，與自然接觸少,，與社會(huì)接觸少,，學(xué)語(yǔ)文的源頭活水被堵塞，積淀儲(chǔ)存少得可憐,，又怎能學(xué)好語(yǔ)文呢”所以在教學(xué)中經(jīng)常引進(jìn)生活的活水,，運(yùn)用多種課型，采取多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，能夠充分調(diào)動(dòng),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文課堂教學(xué)以及自我短短的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷,，異常是在整體批閱了學(xué)生的作文之后,，我真正地意識(shí)到：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，僅有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周?chē)畹挠^察,、品味,、描述中，才能真正地學(xué)好語(yǔ)文,、用好語(yǔ)文,。所以，我不斷鼓勵(lì)我的學(xué)生堅(jiān)持觀察周?chē)囊磺?，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣,，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近,。我想信,，久而久之,，生活中的一切都會(huì)演變成學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的豐富資源,。

總之,，我期盼著：我的語(yǔ)文課堂會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的夢(mèng)想舞臺(tái),。

小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆心得體會(huì)范文篇五

這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),，培訓(xùn)資料也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn),。作為一名教師,，我深知自我在教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有不足,，但經(jīng)過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中必須能取得更大的提高。下頭是我經(jīng)過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、教學(xué)理念的提升

應(yīng)對(duì)當(dāng)今的形式,，時(shí)代要求我們不斷提高，吸取營(yíng)養(yǎng),，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步了解了“為什么教作文,，拿什么教作文，怎樣教作文,，作文教到什么程度”,、“一線(xiàn)小學(xué)教師，有必要成為研究者”,、“提升小學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)”,。這些新的理念，給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，為課堂注入了新的生機(jī)與活力,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)理念引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。

二,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，將自我的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自我的知識(shí),、本事還有必須差距,，在今后的教學(xué)中，我將立足于自我的本職工作,，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，進(jìn)取實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值,，為教育事業(yè)發(fā)揮自我的作用,。

三、反思教學(xué)工作,，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思量著自我在工作中的不足之處,。努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，來(lái)更好地適應(yīng)此刻的英語(yǔ)教學(xué),。

經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)進(jìn)取參與到理論學(xué)習(xí)中去,，不做旁觀者,，做一個(gè)課改的進(jìn)取實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，僅有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升。我想僅有經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,，教學(xué)之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。

小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆心得體會(huì)范文篇六

本學(xué)期的教學(xué)工作到今天就結(jié)束了,，回顧這一天天的教學(xué)工作你,，我感觸良多,，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，把學(xué)生的語(yǔ)文課教好是我的責(zé)任,。這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課,，同學(xué)們都學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，但是我還是有不足的地方,。下面是__年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),。

一、積極聽(tīng)課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思。

聽(tīng)課,，不僅開(kāi)闊了思路,，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,，我聽(tīng)課共十幾節(jié)課,，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師的快樂(lè)與成就,。,，二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中,，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生,，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步,，很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰,。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊(cè)書(shū)中,，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),，同時(shí),，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。

二,、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

興趣是的老師,，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外,，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演,，在本學(xué)期中《酸的和甜的》,、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《紙船和風(fēng)箏》等童話(huà)故事,，我均讓孩子們進(jìn)行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中,。

三,、注重平時(shí)的積累,。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,，好詞好句，成語(yǔ),、諺語(yǔ),、歇后語(yǔ)、名人名言等等,，內(nèi)容多樣,，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),，諸如：成語(yǔ),，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再如：名人名言,，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),，記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課,，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果,，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系,。

四、耐心輔導(dǎo)用心測(cè)評(píng)

(1)耐心輔導(dǎo),。對(duì)于學(xué)困生,，我是給愛(ài)心，講方法,。使他們不斷進(jìn)步,。如我班陳代意、譚熏雨,、陳歡,、莫時(shí)仁、韋森林,、符男凱等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差,，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè),。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心,，鼓勵(lì)他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn),，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許,，讓他們找會(huì)自信,，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此,，我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系,，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步,。

(2)用心測(cè)評(píng),。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的知識(shí),，然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè)，最后講評(píng),，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三,。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了,，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,，教學(xué)中，我常?？畤@自己的知識(shí)淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中,，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆心得體會(huì)范文篇七

不記得是哪位教師說(shuō)過(guò)：想要擁有優(yōu)秀的學(xué)生,，你首先要讓自我成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,。我記住了這句話(huà)，也將成為優(yōu)秀教師作為了自我一向努力的方向!

然而，此刻的我,，還并不優(yōu)秀,，我只是盡量讓自我成為這樣的語(yǔ)文教師。

一,、做一個(gè)會(huì)講故事的語(yǔ)文教師,。

學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，語(yǔ)文教師,，就要善于講故事,。神秘的神話(huà)傳說(shuō)，悠久的歷史故事,，慷慨激昂的革命故事,，名人偉人的成長(zhǎng)故事，感人至深的感動(dòng)中國(guó),，最美人物的美麗人生……只要你會(huì)講故事,，只要你講得生動(dòng)趣味感人，學(xué)生就會(huì)被你吸引,，學(xué)生的學(xué)生時(shí)代的回憶里,，必須有你的故事，美麗著他們的成長(zhǎng)記憶!

還記得我給他們講“四大吝嗇鬼”的故事,，很是讓他們困惑;我講阿q的哲學(xué),，又讓他們感嘆;還記得我給這些農(nóng)村孩子講《紅樓夢(mèng)》中黛玉初進(jìn)賈府，講到寶玉摔玉的情節(jié)后就戛然而止,，吊足了學(xué)生的胃口,。于是，班級(jí)上,，就出現(xiàn)了兩個(gè)“紅樓迷”,，竟然用不到兩個(gè)月的時(shí)間讀完了整本書(shū)，也就有了給全班同學(xué)講《紅樓夢(mèng)》的偉大殊榮!

我,，不僅僅讓自我會(huì)講故事,，也要讓我的學(xué)生會(huì)講故事。在我的班級(jí)中,，有“宏瑞講壇”,，主講人是袁鴻瑞，講述的是他在《百家講壇》聽(tīng)到的故事;也有“海垚開(kāi)講”,，講的是很多女生都不愛(ài)看的三國(guó)故事,。能成為主講人，真是學(xué)生羨慕得不得了的榮耀啊!我期望有更多的人躍躍欲試,，更期望自我的班級(jí)中,，故事多,，講故事的人也多!

二、做一個(gè)能寫(xiě)文章的語(yǔ)文教師,。

語(yǔ)文教師是必須要教學(xué)生學(xué)寫(xiě)文章的,，不能想象，一個(gè)自我都不會(huì)寫(xiě)文章的語(yǔ)文教師,，是怎樣能夠教會(huì)孩子們會(huì)寫(xiě)文章,。所以，語(yǔ)文教師想要讓自我優(yōu)秀,，就必須要讓自我寫(xiě)得一手好文章,。你不必成為作家，成為詩(shī)人,，只要你能用自我的筆,，用自我的語(yǔ)言，形象地告訴學(xué)生,，文章能夠怎樣寫(xiě),，就能夠了。那么,，在你的學(xué)生的心目中,，你就是作家，你就是詩(shī)人,。

還記得在學(xué)過(guò)《背影》之后,，我在作文指導(dǎo)課《父親》的課堂上朗讀自我的下水文《父親，你在天堂還好嗎?》,，感動(dòng)了學(xué)生哭泣,，也讓自我落淚;還記得在學(xué)過(guò)《春》之后，我給學(xué)生朗讀下水文《春之遐想》,，他們看我時(shí)的眼神,，充滿(mǎn)敬慕;還記得在研究課題《古詩(shī)詞積累與運(yùn)用》的過(guò)程中，在指導(dǎo)學(xué)生在作文中運(yùn)用古詩(shī)詞的下水文《中國(guó)詩(shī),，歌四季》中,，因?yàn)榛煤芏嗟墓旁?shī)詞，學(xué)生看我時(shí)那崇拜的眼神,。其實(shí),，我的文章寫(xiě)得并不太好，而我,，也許是太自戀了,，可是，我的自戀,，卻給了學(xué)生具體的引領(lǐng),，讓他們學(xué)會(huì)了寫(xiě)作，當(dāng)然,，有很多學(xué)生也和我一樣,，變得自戀，變得總是相信自我,，能夠?qū)懞米魑?，并且，真的?xiě)好了作文,。

三,、做一個(gè)善于朗誦的語(yǔ)文教師。

語(yǔ)文,，是用文本建設(shè)起來(lái)的學(xué)科,，文本，是無(wú)聲的歌曲,，是無(wú)聲的詩(shī)行,。語(yǔ)文教師，要學(xué)會(huì)用自我的聲音,，對(duì)文字進(jìn)行再創(chuàng)造,，用自我的聲音，將無(wú)聲的文字,，講述成動(dòng)人的故事,，譜寫(xiě)成優(yōu)美的詩(shī)篇。竇桂梅教師說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教師,，要修煉自我的聲音,。”語(yǔ)文教師,，要讓自我的聲音具有一種魔力,。當(dāng)你的聲音響起，學(xué)生就會(huì)被你的聲音吸引,，然后跟隨著你的聲音,，走進(jìn)語(yǔ)文的大千世界。

還記得自我在七年級(jí)第一節(jié)語(yǔ)文課上為學(xué)生朗誦《在山的那一邊》,，這些剛剛成為初中生的農(nóng)村孩子驚訝的眼神告訴我：原先,，課文能夠這樣好聽(tīng)!還記得我和學(xué)生一齊分主角朗誦《盲孩子和他的影子》，我的第一句話(huà)“他,，是一個(gè)盲孩子”的低沉的聲音一出現(xiàn),，這些孩子們的情緒就被調(diào)動(dòng)到狀態(tài)，一篇無(wú)聲的童話(huà),，就在我們師生共同的講述中,，變成了有聲有色的美麗故事,。

四、做一個(gè)愛(ài)唱歌的語(yǔ)文教師,。

你能說(shuō),，有哪個(gè)孩子不愛(ài)唱歌，不愛(ài)聽(tīng)歌嗎?我的孩子們,，都那么愛(ài)唱歌,，唱歌不太好聽(tīng)的學(xué)生，也喜歡聽(tīng)歌,。于是,，他們喜歡什么流行的歌，我也要學(xué)會(huì),，和他們一齊唱;他們不會(huì)唱的歌,，我有時(shí)候會(huì)給他們唱，讓他們明白這些歌詞就是詩(shī)歌,，就是傾訴,，就是寫(xiě)作的一種方式。

我不僅僅和學(xué)生一齊唱歌,，還教他們唱古詩(shī)詞,，也讓他們自我給古詩(shī)詞配曲子，然后當(dāng)教師,，教給同學(xué)們;我不僅僅唱歌,，也唱戲。唱評(píng)劇,，唱黃梅戲,，也唱京劇，唱二人轉(zhuǎn),。當(dāng)然,，我唱得不專(zhuān)業(yè)，可是,，只要語(yǔ)文課堂需要拓展,，需要點(diǎn)綴，我就會(huì)不時(shí)地亮兩嗓子,，讓學(xué)生明白,，傳統(tǒng)文化，都是相通的,。

五,、做一個(gè)懂學(xué)生的語(yǔ)文教師。

學(xué)生,，是孩子,，是孩子,，就需要更多的關(guān)愛(ài)，而不是管束和說(shuō)教,。于是,，成為他們值得信賴(lài)的朋友,，成為他們能夠安慰的家長(zhǎng),，也是我的追求。因?yàn)椴皇前嘀魅?，學(xué)生并不怕我,，于是，善良的我就成了他們的知心人,。有時(shí)候,，學(xué)生有些不能跟班主任說(shuō)的話(huà)，就到我那里來(lái)掏心,，到我那里來(lái)找安慰,，尋求幫忙。

還記得曾有一個(gè)男生來(lái)找我,，告訴我有個(gè)學(xué)習(xí)異常好的女生很喜歡他,，而他不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不喜歡這個(gè)女孩,，可是,，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好，多愁善感,，怕直接的拒絕傷害了她,，讓我?guī)兔λ麆駝襁@個(gè)女孩。我給這個(gè)女生寫(xiě)了首詩(shī),，告訴她,，秋天里的果子才更甜更美。沒(méi)說(shuō)什么大道理,，聰慧的她便懂得了,，從此，收心學(xué)習(xí),，考上重點(diǎn)高中,，而那個(gè)男生，過(guò)著打工的日子,，也很歡樂(lè),。

還記得一個(gè)女生總是叫我“二媽”，她說(shuō)我就是她的第二個(gè)媽?zhuān)m然這個(gè)稱(chēng)呼叫起來(lái)容易讓人誤解,，可是,，我還是坦然理解,，因?yàn)椋颐靼?，這個(gè)稱(chēng)呼里,，是她滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。

六,、做一個(gè)可愛(ài)的語(yǔ)文教師,。

青春已過(guò)，不惑當(dāng)年,，我的年齡雖然已經(jīng)不再年輕,，可是，我的熱情不減,，活力仍在,。我讓自我時(shí)尚，給學(xué)生一個(gè)美麗的儀表;我讓自我溫和,，給學(xué)生親切和微笑;我讓自我幽默,，給學(xué)生歡樂(lè)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;我讓自我寬容，給學(xué)生空間,，給他們改正自我的機(jī)會(huì);我讓自我可愛(ài),，擁有學(xué)生的愛(ài)，就擁有了我的語(yǔ)文教學(xué)的未來(lái),。

讓自我會(huì)講故事,，讓自我能寫(xiě)文章，讓自我擅長(zhǎng)朗誦,，讓自我會(huì)唱歌,，讓自我懂學(xué)生，讓自我更可愛(ài),，這些都是我的追求,。也許，做到這些,，我依然還不夠優(yōu)秀,，可是，我一向在成為優(yōu)秀語(yǔ)文教師的道路上前進(jìn),，前進(jìn),，前進(jìn)進(jìn)!

小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆心得體會(huì)范文篇八

我在閱讀了有關(guān)“當(dāng)前閱讀教學(xué)的問(wèn)題及原因”后，進(jìn)行了比較深入的思考,，如何有效的進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教學(xué)呢應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn),。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中制定了一系列的制度,、方法：如“早讀制度”,、“圖書(shū)交換制度方法”“一幫一制度方法”等。這樣就能有序,、有效的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),。當(dāng)以上的制度、方法完善并實(shí)施一段時(shí)間以后,，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也就構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但有些習(xí)慣不是一天兩天能夠養(yǎng)成的，這就需要教師動(dòng)腦筋,、想辦法,。記得剛接手我此刻任教的這個(gè)班時(shí),，在閱讀教學(xué)中,，我就要求學(xué)生讀一篇課文必須先標(biāo)上小節(jié)號(hào)，必須要了解主要資料,。這就要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)做到“眼到,、口到、心到”,，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,。

二、把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到,，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于教材的處理，應(yīng)由過(guò)去的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，這就證明教材是“材料”是“例子”,。在語(yǔ)文教學(xué)中，我將教材資料進(jìn)行歸類(lèi),。分為“寫(xiě)人記事”,、“寫(xiě)景狀物”、“說(shuō)明文”,、“古詩(shī)”,、“哲理性文章”等。在教學(xué)過(guò)程中將這些類(lèi)型文章的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,。例如：“寫(xiě)人記事”的文章,，我讓學(xué)生按這幾步去學(xué)習(xí)，第一步,，讀課文,，必須要了解課文寫(xiě)的是什么人、什么事;第二步，讀課文,，必須要了解課文敘述順序,、理清課文的脈絡(luò);第三步，抓住文中描述人物有關(guān)外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài),、心理的語(yǔ)句,，反復(fù)讀去體會(huì)文章所表達(dá)的感情或文中人物的感情。再例如：“寫(xiě)景狀物”的文章,，我讓學(xué)生按這幾步去學(xué)習(xí),，第一步，讀文章,，了解寫(xiě)了什么資料;第二步,，了解寫(xiě)作順序或觀察順序;第三步，讀,，了解作者抓住了景物的什么特點(diǎn)寫(xiě)的;第四步,，抓住文中的重點(diǎn)詞、句,、段反復(fù)朗讀去體味感情,。這樣的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作本事,。

三、把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)的氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,。首先,，主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，我認(rèn)為要將讀書(shū)時(shí)間的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū),，不能讓讀書(shū)成為閱讀課上的形式，走過(guò)場(chǎng),，草草了事,。那樣的讀是起不了效果的。其次,，主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握的情景下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),?？墒窃谧灾鲗W(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地去學(xué),。異常是合作學(xué)習(xí),，除了明確學(xué)習(xí)目標(biāo)外,，還應(yīng)當(dāng)制定小組長(zhǎng)職責(zé),。讓小組長(zhǎng)真正成為合作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者、發(fā)言者。使小組學(xué)習(xí)有序,、有效的開(kāi)展,。小組長(zhǎng)輪換制,，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與,。這樣，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，還鍛煉了學(xué)生的本事,。把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，是不是教師不聞不問(wèn)了,。教師應(yīng)在巡視的過(guò)程中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提醒學(xué)生有必要時(shí)甚至要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,，聽(tīng)取學(xué)生的不一樣見(jiàn)解。這樣的自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)才有效果,。最終,，主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,，在閱讀教學(xué)的匯報(bào)、交流時(shí),，往往一位學(xué)生答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題,，這個(gè)問(wèn)題也就解決了。一位學(xué)生答錯(cuò)了,，就請(qǐng)第二位,、第三位，直至有一位答對(duì)了,，于是,，這個(gè)也就解決了。一位學(xué)生答對(duì)了,，就能代表全班學(xué)生都懂了嗎顯然,，這是重

結(jié)論、輕過(guò)程,，面向少數(shù)人的表現(xiàn),。同時(shí)，忽視學(xué)生的個(gè)性差異也較普遍,，如：一些學(xué)生掌握了,，另一些學(xué)生還沒(méi)有掌握，就會(huì)受到批評(píng),。提出把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,，面向全體，注重個(gè)性,，就是要求教師在教學(xué)中研究學(xué)生的個(gè)性差異,，為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。

四,、提高閱讀興趣,，拓展學(xué)生的閱讀面,。

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的擴(kuò)展和延伸，是學(xué)生獲取“精神食糧”的重要途徑,，小學(xué)生除了學(xué)好教材以外,，再閱讀一些其他書(shū)籍，既能夠豐富詞語(yǔ),，又能夠廣泛的學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)方法,，提高讀寫(xiě)本事，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,。那么,，如何提高學(xué)生的閱讀興趣呢首先，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,，我將一些淺顯易懂的課文當(dāng)作故事課來(lái)上,。經(jīng)過(guò)講故事的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。其次,，組織讀書(shū)活動(dòng)，檢查閱讀效果,。組織生動(dòng)活潑的讀書(shū)活動(dòng),，有利于促進(jìn)課外閱讀深入持久地開(kāi)展。如：開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng),，看誰(shuí)讀的書(shū)多;舉行故事會(huì),，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，鞏固加深對(duì)課外讀物的理解;舉行讀書(shū)心得交流會(huì),，談體會(huì),，談收獲，相互啟發(fā);還能夠舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng),。經(jīng)過(guò)這些檢查讀書(shū)效果,。檢查后，認(rèn)真總結(jié),，表?yè)P(yáng)認(rèn)真閱讀的學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生的課外閱讀興趣。

總之,，要想有效地進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)，必須做到：熱愛(ài)學(xué)生,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，精心設(shè)計(jì)教法，大膽創(chuàng)新,。閱讀過(guò)程中既要集中注意力,，更要?jiǎng)幽X子,，還要勤于動(dòng)筆，這樣就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的閱讀效果,。

小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆心得體會(huì)范文篇九

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作,，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作,。結(jié)合教育教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃,、遠(yuǎn)程教育工作要求,，本學(xué)期我做了如下工作：

一,、教學(xué)工作

教師的首要任務(wù)是教書(shū)，要備好課，上好課,，做好作業(yè)批改等工作。因此,，拿到教材后,，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間,，把教材中配有的光盤(pán)認(rèn)真學(xué)習(xí),，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向,，把握教材的重難點(diǎn),，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》之后,，我深深地體會(huì)到：要想把課備好上好,，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫(xiě)主旨,，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考,，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。

本學(xué)期,，每備一節(jié)課,，我都按照這種方法，實(shí)踐證明這種備課方式能夠使自己更好地把握教材,。一段時(shí)間自我鍛煉之后,，我的備課能力有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不盡相同,，這種備課方式讓我受益匪淺,。而在聽(tīng)了胡教授的單元備課的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式的益處,，而且要做好單元備課,，這樣在教學(xué)中就不會(huì)手忙腳亂,。

課堂上，我認(rèn)真上課,。記得某小學(xué)校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：一名年輕教師怎樣自我提高,，你要把每堂課都當(dāng)成公開(kāi)課，這樣嚴(yán)格要求自己,，然后再不斷反思,、總結(jié)、提升,，你就會(huì)進(jìn)步得更快,。我把校長(zhǎng)的話(huà)銘記于心，每堂課都像公開(kāi)課一樣來(lái)上,，課后及時(shí)反思,，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡如意,。漸漸地我發(fā)現(xiàn),，我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解)，致使有的學(xué)生有機(jī)可乘,。在以后的工作中,，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì)的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué),，這樣他們就有活可干了,。

課后我及時(shí)批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測(cè)試結(jié)束時(shí),，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,，即全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買(mǎi)來(lái)口算練習(xí)本,，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中練習(xí),，然后批改，接著查看錯(cuò)題的原因,。如果不是計(jì)算方法的問(wèn)題,，我就讓他們重新計(jì)算;如果是計(jì)算方法的問(wèn)題，我就把他們集中起來(lái)再講,，直到他們知道該怎樣算了,，再自行修改。功夫不負(fù)有心人,。一學(xué)期的練習(xí),，期末單項(xiàng)口算測(cè)試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲,。

本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐性探索,。同學(xué)們把《武松打虎》,、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的情趣,。學(xué)了人物描寫(xiě)一組之后,，同學(xué)們?cè)谡n堂上講起了紅樓夢(mèng)、水滸傳等,，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,，激發(fā)孩子要多讀書(shū)。

在教學(xué)策略方面,，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略,，他們?cè)谏险n方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢(shì),，開(kāi)始每堂課我都采用,，慢慢地，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子,，學(xué)生也很不適應(yīng),，于是，我集中進(jìn)行由課題入手,，讓學(xué)生提出問(wèn)題,，然后帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利,，我也得心應(yīng)手,。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：讀了課題,，你想知道什么?學(xué)生回答：?jiǎn)柺裁匆鑴?怎樣借劍?最后結(jié)果如何?然后學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,，內(nèi)容就很容易疏理了。

二,、班主任工作

1,、愛(ài)學(xué)生。

作為一名班主任,，首先要愛(ài)學(xué)生,。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致,。

我們班的一位同學(xué)沒(méi)有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了,。孩子衣服臟了,，我看在眼里，記在心上,。趁中午休息時(shí),，我?guī)胶舆吔趟匆路ｉ_(kāi)始,，他一點(diǎn)也不會(huì),，漸漸地，他有點(diǎn)會(huì)了,，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了,，看著他把衣服洗干凈時(shí)的喜悅，我的心中也非常高興,。

還有另一位同學(xué)的母親照顧姐姐,，父親一大早就出去干活，孩子有時(shí)餓著肚子來(lái)上學(xué),，到第三節(jié)課的時(shí)候,，肚子就更餓了，根本沒(méi)有心事上課,。我知道后,，到第三節(jié)課的時(shí)候，就把買(mǎi)來(lái)的小餅,、腸給他吃,。當(dāng)他有困難時(shí)，首先也會(huì)想到我,。頭發(fā)被別人染黃了,，他找我?guī)兔Γ杨^發(fā)重新染黑,。我想這就是我付出的愛(ài)得到了成效,。愛(ài)在我們班級(jí)時(shí)時(shí)處處得到體現(xiàn)。

2,、搞好班集體建設(shè)

一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵,，因此，我很注重班集體的建設(shè),。在班級(jí)建設(shè)中,，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了周老師,、魏老師和劉老師等多位老師的幫助,，在這里表示我最衷心的感謝,。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí)，眼保健操過(guò)后,，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒(méi)事做,，而亂講話(huà)時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞,，背積累,，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做,，逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺(tái)，每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們,，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽(tīng),，既鍛煉了講者的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽(tīng)者的傾聽(tīng)能力,。本學(xué)期課堂上,，我尤其注重孩子的傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，具體不再多說(shuō),。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初,，我讓每個(gè)孩子寫(xiě)一寫(xiě)自己新學(xué)期的打算,，然后在班級(jí)中交流，讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)期中,，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽,，激發(fā)他們讀書(shū)的熱情;我們班設(shè)立了讀書(shū)小能手、口算小能手,、寫(xiě)作小能手,、積累小能手欄目。

當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后,，我評(píng)選出各種小能手,，然后讓他們把自己的名字寫(xiě)在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪,。義務(wù)勞動(dòng)結(jié)束時(shí),，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品(沒(méi)有勞動(dòng)的孩子則沒(méi)有)，讓他們體驗(yàn)到只有付出,，才能有收獲;每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí),，我都給參加的同學(xué)獎(jiǎng)品，讓他們體驗(yàn)到更多的歡樂(lè),。

3,、家校聯(lián)系,，搞好班主任工作

本學(xué)期我召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校組織的心理健康咨詢(xún)講座,，我給十名家長(zhǎng)發(fā)去邀請(qǐng)函,，以表示我的誠(chéng)意。當(dāng)學(xué)生出問(wèn)題時(shí),，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，以取得家長(zhǎng)的大力支持。家長(zhǎng)也主動(dòng)與我建立聯(lián)系,，有助于我搞好班主任工作,。

三、遠(yuǎn)程教育工作

本學(xué)期,，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收,、整理、存儲(chǔ)等工作,，最主要的是做好使用工作,，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片，開(kāi)闊了孩子的眼界,，增長(zhǎng)了知識(shí),。

四、其他工作

學(xué)校組織大清掃,，我們班負(fù)責(zé)三樓一個(gè)樓層,，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認(rèn)真完成,，從未有任何怨言;我及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作,，認(rèn)真做好筆記，做好反思,。參加學(xué)校組織的精品課展示活動(dòng),，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究，我的文章《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表,，這離不開(kāi)于校長(zhǎng)等人的指導(dǎo),。

小學(xué)語(yǔ)文教師隨筆心得體會(huì)范文篇十

5月16日，我到滕州一中參加了“全市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討活動(dòng)”,聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的低,、中,、高三個(gè)階段的語(yǔ)文課，第一節(jié)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)李艷秋老師執(zhí)教的《日月潭的傳說(shuō)》,，第二節(jié)是滕州實(shí)小新校孫淑蓮老師執(zhí)教的《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,，第三節(jié)是江蘇省特級(jí)教師潘文彬執(zhí)教的《莫泊桑拜師》。下午,，又聆聽(tīng)了潘文彬老師,、高萬(wàn)同老師的學(xué)術(shù)報(bào)告,，聽(tīng)后收獲頗多。下面本人就談一下聽(tīng)課后的感受：

名師不愧為名師,，聽(tīng)他們的課就是一種享受,。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑,，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?這樣的境界怎能短日速成?

潘文彬老師執(zhí)教的《莫泊桑拜師》一課,，縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，始終緊扣課標(biāo)，立足文本,，把握學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)目標(biāo),，教學(xué)過(guò)程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,樸實(shí)而又扎實(shí)”,，扎實(shí)有效的進(jìn)行了一次母語(yǔ)教學(xué)。什么是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“最佳路徑”?恐怕這就是吧!另外,，潘老師的這節(jié)課,，師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn)，他那扎實(shí)的語(yǔ)文功底,，廣博的語(yǔ)文知識(shí),，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服,。不愧為全國(guó)優(yōu)秀教師,。

贊嘆、稱(chēng)頌之余,，更多是深深的沉思,，名師為什么會(huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生樂(lè)此不疲?思來(lái)想去，不外乎以下幾點(diǎn)：

1,、吃透教材是最根本的,。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高,， 深入研讀教材,，了解詩(shī)詞背景是非常重要的。

2,、駕馭課堂教學(xué)能力很高,。獨(dú)具匠心,，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。

3、活潑的課堂氣氛,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽(tīng)眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè) 的教學(xué)理念,。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。