在日常的學習、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

評職稱指導青年教師材料證明篇一

教學有法，無定法,，“有法”與“無定法”之間,，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學校中走出,，有思想,，有創(chuàng)新，有個性與特長,。這是年輕所賦予他們的特點,。而作為我，引導了黃老師利用好自己的特長,，鼓勵他“出風頭”,。并為黃老師提供展示個性展示特色的舞臺，為其搭建“出風頭”的平臺,。因此,，我利用學校數(shù)學教研活動，聽他的公開課,，及時評課指出優(yōu)點,，找出不足,，并要求他寫出教學反思，來彌補在教學中的不足,。

2,、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽黃老師一節(jié)課,，并認真分析,，與黃老師討論，共同建設,。我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,，探討課程新的教學方法。

3,、引導青年教師用眼用心進行教育教學實踐;引導青年教師向理論尋求答案,，終身學習，為己所用,。

我的指導對于黃老師的成長是外因，成長的內(nèi)因我都沒有忽視,。因此,，我引導他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動童心,。作為剛從教的教師,，我應引導他要學會做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細節(jié),，拿捏教育分寸與火候,。不能因一時的陽剛之氣，一時的心頭之火,，造成不必要的傷害——對孩子,，對自己。

4,、引導青年教師,，通過筆，記錄自己的實踐與思考,，并持之以恒,，養(yǎng)成習慣。

在教育教學工作中,，指導黃老師,，用心觀察之余，還應學會用自己的筆,，記錄自己的行,，抒寫自己的思考：行而惑,，惑而思，思而著,，著而明,。態(tài)度決定行動，行動決定習慣,，習慣決定成功,，當他持之以恒地思，日積月累地著,，黃老師的教育教學感悟越來越深刻,，越來越理性。

經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導,，黃老師的課堂教學,，備課和授課等方面都有較大提高。我已經(jīng)完成本學年的培養(yǎng),、指導的目標和任務,。經(jīng)過該老師的努力和我和大家的幫助，他課堂教學中啟發(fā)學生思維和調(diào)動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可,。07年4月參加縣第一屆班主任培訓,，所教學科成績?yōu)閷W校之首。

評職稱指導青年教師材料證明篇二

要我說培養(yǎng)指導青年教師談不上,，只好憑著本人在工作中互幫互學,、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。廉彥英老師是剛參加工作不久的青年教師,。我和他一起進行課堂教學,、備課、參與課題研究等,。時間是2009年9月至2010年7月,。經(jīng)過半年來的培養(yǎng)和指導，該同志在教學方法,，備課,、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果,。成績顯著,，得到了老師們的認可和好評。

我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法：

1,、在每學期開學初制定計劃,，堅持每周聽廉老師一節(jié)課，并認真分析,，與黃老師討論,，共同建設,。我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，探討課程新的教學方法,。

2,、引導廉教師找準自己的特色、特長,，并結(jié)合到教育教學實際之中,，成就自己特色的課堂教學風格。

教學有法,，無定法,，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間,，每一位青年教師從學校中走出,，有思想，有創(chuàng)新,，有個性與特長,。這是年輕所賦予他們的特點。而作為我,，引導了廉老師利用好自己的特長,，鼓勵他“出風頭”。并為廉老師提供展示個性展示特色的舞臺,，為其搭建“出風頭”的平臺。因此,，我利用學校數(shù)學教研活動,，聽他的公開課，及時評課指出優(yōu)點,，找出不足,，并要求他寫出教學反思，來彌補在教學中的不足,。

3,、引導青年教師用眼用心進行教育教學實踐;引導青年教師向理論尋求答案，終身學習,，為己所用,。

我的指導對于廉老師的成長是外因，成長的內(nèi)因我都沒有忽視,。因此,，我引導他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動童心,。作為剛從教的教師,，我應引導他要學會做工作中的有心人,，發(fā)現(xiàn)教育細節(jié)，拿捏教育分寸與火候,。不能因一時的陽剛之氣,，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子,，對自己,。

4、引導青年教師,，通過筆,，記錄自己的實踐與思考，并持之以恒,，養(yǎng)成習慣,。

在教育教學工作中，指導廉老師,，用心觀察之余,，還應學會用自己的筆，記錄自己的行,，抒寫自己的思考：行而惑,，惑而思，思而著,，著而明,。態(tài)度決定行動，行動決定習慣,，習慣決定成功,，當他持之以恒地思，日積月累地著,，廉老師的教育教學感悟越來越深刻,，越來越理性。教學上也取得了優(yōu)異的成績,。

評職稱指導青年教師材料證明篇三

我是87年7月參加教育教學工作的,，分到我校后，我積極參加各種業(yè)務培訓和進修,。在教學工作中虛心向老教師學習,，努力鉆研業(yè)務知識，在老教師的幫助指導下,，通過自己的努力鉆研,，很快適應教育的崗位，擔任電工教育教學、班主任工作,，在教學工作中取得了較好的成績,，受到了校領導和同仁的好評。承擔了培養(yǎng)新教師的任務,。

xx同志2011年7月分配到我校工作,，從工作到現(xiàn)在一直擔任汽修教學和班主任工作，xx同志思想上積極要求進步,，工作上勤奮刻苦,，任勞任怨，從不計較個人得失,，全身心投入到教育事業(yè)上,，是一名各方面都嚴格要求自己的教育工作者。

xx同志剛走上工作崗位期間,，教學基本功欠缺,，備課抓不到重點，組織教學能力欠火候,，管理班級不到位,，不能和科任教師密切配合搞好班級教育教學工作，當我了解這些情況后,，及時找他談心,，首先肯定他好的方面，鼓勵他認真鉆研教材,，搞好教學工作,。然后，指出上課中存在的問題,。

平時教學中,，我經(jīng)常聽他的課，在每一次聽課前讓他先說一說這節(jié)課的教法,，教材分析，教學過程設計等,。上完課后,，讓他自己分析這節(jié)課的教學目的是否達到?教學效果如何?實際教學是否按照備課時的教學設計進行的?是否根據(jù)課堂上的信息反饋及時高速教學等等方面的問題。

先讓他自己去認識,，去體會自己的教學活動,，然后，我再對他的課進行講評,?？隙ㄋ晒Φ囊幻妫页龃嬖诘膯栴},，找出解決問題的方法,。在教學中互聽互評,，讓他經(jīng)常聽我的課，對我的課進行講評,，一方面,，讓他找出好的地方，值得他學習的方法,、經(jīng)驗;一方面讓他給我找不足,，這樣通過互評互。

評職稱指導青年教師材料證明篇四

在指導青年教師成長的過程中也不斷進步,，成為他們的良師益友,，指導青年教師成長也使我積累了更多的理論經(jīng)驗

為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平，用心引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》,、《化學教育》等專業(yè)雜志,，拓寬青年教師的學科知識面；指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念,，并指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象,、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學習作為重中之重,，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華,，將所學到的理論、教法,、技能運用到課堂教學中,，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段,，提高教學技能技巧,。透過學習，實踐,，再學習,，再實踐，學習目的是借鑒,，總結(jié)結(jié)果是提高,，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉,、內(nèi)化為自己的思想和行為,，并逐漸構(gòu)成自己的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務潛力,。

在工作中首先是要看潛力,，但如果心態(tài)不好，再有潛力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗,。剛?cè)胄袝r,，理想遠大，憧憬著完美的未來,，熱情高漲,，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足,，且年輕急躁,，感覺事事不順心，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差,，就會消極思考并認為地位錢財不如人,，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài),，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現(xiàn)的問題和困難,。

用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現(xiàn)的問題和困難務必具備的一個前提條件,。因此針對這種狀況,，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受,，幫忙青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎,、艱辛、平淡及清苦,，教師職業(yè)工作需要不厭其煩,、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑,。

因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識,，樹立用心心態(tài)，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,，艱辛的背后是無盡的樂趣,；才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”,；才能讓青年教師明白無論成功之路有多曲折,，都應秉持一種不服輸?shù)念B強精神，以用心心態(tài)去應對,，唯有努力才能走向成功。

青年教師既年輕又有活力,，對新事物理解吸收得快,，個性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經(jīng)驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來,。而作為老教師有經(jīng)驗,，但對新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強,，若要構(gòu)成團結(jié)協(xié)作的教師群體,，就務必構(gòu)成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重,，才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關系,，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足,，知人之所長,，互相學習，互相鼓勵,，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體,，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進一步提高教學技能,，到達互贏共同進步的局面,。

青年教師是課堂教學的生力軍，用心跟蹤青年教師的課堂教學,，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”,，指出成功之處、不足之處及改善措施等,，幫忙他們發(fā)現(xiàn)每課時教學的亮點,。指導青年教師為成功實現(xiàn)教學目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設,，進行用心,、持續(xù)、周密,、深入,、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位,、指導到位,、關愛到位、幫扶到位,，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗,，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學新局面,。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐,，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，改善教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思,，用心探索與解決教育實踐中的一系列問題,。透過教學反思，構(gòu)成教育理念,，重構(gòu)課堂,，重建教學，而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展,，不斷提升專業(yè)水平,，而成長于每課時。

我盡心幫教,，用心參加互助教學活動,，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法,，拓展教學思路,，幫忙他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法,。盡心幫教,，做青年教師的良師益友。

評職稱指導青年教師材料證明篇五

自92年8月工作以來,就投身教學改革,，勇于探索實踐,作為一名青年教師,，我服從領導分配,根據(jù)工作需要,哪里有重擔,我就挑哪里,哪里有困難,我就教哪個班級.我嚴格要求自己在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的工作任務，在有限的時間內(nèi)做有效的事情.我能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,，同時自己也認真鉆研,，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來,。

一在領導的期望中我快樂成長

領導為了引領我的成長,多次為我創(chuàng)造條件,使我有機會聽到教育專家和教育名家講座和講課,常聽名家教誨,，不要把教師當謀生的職業(yè)，而要當作事業(yè),。身為第一線的教師,多次得到領導的指導和支持,使我在教育教學上取得了顯著的成績.

我在工作中認真學習鄧小平理論和三個代表重要思想,牢固樹立科學的發(fā)展觀,忠誠人民的教育事業(yè),全面貫徹當?shù)慕逃结?積極實施素質(zhì)教育,熱愛學生,在促進學生的全面發(fā)展上取得了顯著成績.1998年至1999年度在班級工作中成績顯著,被新沂市教育局評為優(yōu)秀班主任,因在德育工作中成績著,年被新沂市人事局評為先進工作者.我所帶的班級及輔導的學生多次在競賽及比賽中獲獎,年我所執(zhí)教的四年級語文在市教研室抽考中名列第四,xx年我所執(zhí)教的六年級英語在全市畢業(yè)班統(tǒng)考中以平均96.7分的成績名列村小第一名.

教學是一項融科學和藝術于一體的富有創(chuàng)造性的工作,。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規(guī)律,，掌握一定的教育學,、心理學知識，還必須課堂組織教學是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學因素而有效地實現(xiàn)預定的教學目標的過程,。課堂組織教關注每一位學生,，運用一定的組織藝術，努力調(diào)動學生的有意注意,，激發(fā)學生的情感,，使學生在愉快,、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。備課上課之余,，便廣泛涉獵專業(yè)書籍和相鄰學科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內(nèi)容,，因為我深切體會到,，厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出,。只有登上絕頂,，方能一覽眾山小,；只有技藝高超,，方能左右逢源游刃有余。在參與了大量的教育教學研究活動后,，我自覺躍升到新的境界,。于是，在我的課堂上,，不乏生動和激情,，不乏智慧和深刻，因而廣受學生的好評和歡迎,。

記得前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學生變聰明的方法,，不是補課，不是增加作業(yè)量,，而是讀書,、讀書、再讀書,?！痹谧x中發(fā)現(xiàn)問題，又在讀中解決問題,。古人云：書讀百遍,，其義自見。一個“讀”字,，濃縮了教學的核心和靈魂,！人生不也就像一本厚厚的“書”嗎？需要每個人用心去解讀,，而學生,，則是我最需要讀懂的“書”了！悟到了這一點,我似乎對一個長久以來困擾著自己的問題有了一個新的認識,。作為一名教學第一線的教師兼班主任,，站在新舊教材,、新舊觀念的交叉點上，如何在課堂教學中,，正確,、合理，乃至于創(chuàng)造性地使用教材,，尊重學生的情感體驗,，把教學目標和德育目標巧妙地融合在教學環(huán)節(jié)的細枝末節(jié)中，從容,、睿智,、幽默、深刻,、簡潔地把課上的平實,、樸實、扎實,，是我一直追求的目標!

二對學生真誠無私的愛是我幸福的源泉

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”我想,，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大,。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌,，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹,。“萬紫千紅隨風去,，冰心一片載玉壺”,，這就是一位普通教師的高風亮節(jié)！

言必行,，行必果”,，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！對學生要有關愛之心,、理解之心,、平等之心、尊重之心,，而這種關愛,、理解,、平等、尊重常常滲透在教師的一個眼神,、一句話,、一個舉動之中。我深深地知道,，教師的一句話,、一個眼神，可能讓學生記一輩子,，甚至影響到他的人生。于是,，在教育教學中,，我便時時注意警醒自己：不要傷了學生的尊嚴和人格，不要傷了學生的上進心,、是非心,、羞惡心；同時,，教育引導學生要講究方法,，不宜大張旗鼓，眾人皆知,，而要春風化雨,，潤物無聲。學生有自卑心理,，就設法讓他確信老師尊重他,、相信他，然后一步步幫助他解開心里的枷鎖,，放飛自己的理想,。

評職稱指導青年教師材料證明篇六

xxx，是我校的一名班主任教師,，二零一三年畢業(yè)于遼寧師范大學營口教學區(qū),，自二零一三年參加教育工作，一直擔任班主任教學工作,，今年又擔任我校少先大隊輔導員,。她以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇,、熱愛學生,、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,，是一位深受學生愛戴,、家長信賴的教師,。

王鳳霞同志愛崗敬業(yè),，為人師表，熱愛學生尊重學生,。她家住鳳城市寶山鎮(zhèn)仲林村三組，距我鎮(zhèn)近50公里的路,，現(xiàn)在任教村小距我鎮(zhèn)中心校15公里,。一般的男教師也做不到的，何況她一位年輕女教師,。為了方便教學她就住在中心校的幼兒樓里,，遇到風雨天雖然路程遠但她從來沒有遲到過，去年冬天的早晨自己騎摩托車上班,，在拐彎處摔倒了,，褲子碎了、膝蓋破了,，手流血了她默默地沒說一句怨氣的話,，反而微笑進教室給學生上課,。為了提高自己的思想覺悟，她從不放過每次學習機會,，按標準嚴格要求自己,，處處以身作則，以自己的人格去感染學生,。工作中她積極、主動,、勤懇,，責任心強，樂于接受學校和上級主管部門布置的各項工作,，任勞任怨,。在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務能力都得到了較快地提高,。

她在認真學習新課程理念的基礎上，結(jié)合自己所教的學科，大膽嘗試創(chuàng)新教育,，積極探索有效的教學方法，并形成自己的教學風格,。教學中能夠把教材內(nèi)容與學生生活實際相結(jié)合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習環(huán)境,，讓學生在快樂的氛圍中學習,。同時注重學生的探索發(fā)現(xiàn),，引導學生在活動中學習，學會交流,，學會合作,，提高學生能力。在教學《泉水》一課時,，她就利用學生的生活實際,，山村的孩子對泉水是比較熟悉的,，只要教師能合理運用好學生這一特點，這篇課文能特別精彩,，王老師就做的很出色。這篇課文的教學得到丹東市相關領導的好評,。在學生中開展探究式學習，課堂上實行“活動化”教學,，使學生的知識來源不只是老師,，更多的是來自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流;廣泛的開展課外閱讀,、師生互相交流閱讀體會,。同時也使學生的態(tài)度、情感和價值觀得到體驗,。經(jīng)過不斷的努力,，在教學中取得了一定成績。

從教以來她一直擔任班主任教學工作，為了較好完成班主任的工作,，王老師用愛心塑造師魂,，并始終把愛學生放到第一位。是呀!一位教師不管你的水平有多高,、能力有多強,，要是對學生沒有愛心，那樣談什么教育都是白費的,。精心呵護著班級里的每個孩子,。與孩子們平等相處，做他們的好朋友,，尊重他們,、信任他們、理解他們,，積極主動地與他們交流相處,。對學生都一視同仁。對性格孤僻的學生,，更多地給他們以熱情幫助,，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū),。班里的曲思宇在同學面前從來不敢說話,，哪怕是下課了他也是不敢說話。王老師就想方設法給他創(chuàng)造機會,，處處鼓勵他說,，獎勵他說，下課了王老師就和他倆一幫與同學做游戲,，上課時王老師也和他“一伙”與其他小組進行交流?，F(xiàn)在曲思宇同學有興趣了，有時候主動找老師做游戲,，課堂上也敢于發(fā)言了,，曲思宇同學的改變令家長特別高興，家長十分感謝王老師,。在課下,，只要學生提出的問題她都不厭其煩地回答他們。只有當學生接受了老師,，才能以主動的心態(tài)接受老師的教育,。生活上關愛學生關心體貼學生，學習上啟發(fā)引導學生,，做到用愛心溫暖學生,，用童心去理解學生，用耐心去引導學生，做學生的良師益友,。

作為一名年輕的教師,，沒有在教育教學成績上停滯不前，一直是高標準嚴要求的對待自己,，在教學上認真?zhèn)湔n,、認真上課，開動腦筋,、鉆研業(yè)務,，虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導學生,，對學生嚴而有度,。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課,。一直都本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上,。她的工作態(tài)度就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責,，都是高標準嚴要求,。自擔任少先大隊輔導員工作起,，對全校的每一名學生生活都熟記于心,，對本職工作任勞任怨，從不叫苦,。每一項工作都是有計劃、有落實,、有檢查,、有總結(jié)，她把自己學到的班級管理經(jīng)驗與少先隊的實際工作密切結(jié)合起來,，促使班級管理水平不斷提高,。

教育是永無止境的探索，是永不停步的追求,，王老師把她的青春和熱情揮灑在這塊土地上,，相信未來她必將收獲那一路更絢麗的風景!