工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)反思總結(jié)語 教學(xué)反思總結(jié)評價篇一
教師提問不僅是為了得到一個正確的答案,，更重要的是讓學(xué)生利用舊知識解決新問題,，或使教學(xué)向更深一層次發(fā)展,。為了使提問更有效，教師必須注意提問過程中的一些要求,。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師所提問題首先要求十分明確，要能使學(xué)生確切地理解,。每次提問都必須以落實教學(xué)目標,，激發(fā)學(xué)生的主體意識，鼓勵他們積極參與教學(xué)活動,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力為根本,，教學(xué)反思《五月教學(xué)反思》。其次,，教師要錘煉語言,，要求所提問題的表達深入淺出、清晰明快,、簡明扼要、連貫清晰,，不要提出模模糊糊,、很難說清的問題。因此,，教師須認真?zhèn)湔n,，所提問題須反復(fù)推敲。
課堂提問是一門藝術(shù),，要做到適時適度,，講究實效、恰到好處,。要符合“學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)”,，因人而異地提問題不能太易或太難。同時,，提出問題后要留給學(xué)生足夠的表達意見的時間,，使學(xué)生有較多討論和回答的機會，把總結(jié)陳述型數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)閿?shù)學(xué)思維活動教學(xué),。
教師在提問后,，應(yīng)注意“聽其言，觀其行”,。特別是對學(xué)生提出的問題,，要盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給其予鼓勵,，即使出錯也不要責(zé)備,，幫助學(xué)生從“無疑,、有疑、敢疑”到“善疑”,。
教學(xué)反思總結(jié)語 教學(xué)反思總結(jié)評價篇二
時間過得真快,，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中,，我能立足崗位,，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作,，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標準》,，鉆研業(yè)務(wù),，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平,，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師主角,，樹立以學(xué)生為本的基本理念,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機,，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，要求教師務(wù)必具備新的教學(xué)理念,。能善于沿著不同角度，順著不同方向,，選取不同方法,，對同一問題從多方位、多層次,、多側(cè)面進行認識,。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路,，突破單一的思維模式,，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維,，探索多種解題方法,，構(gòu)成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步好處的新設(shè)想,、新發(fā)現(xiàn),。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽,、獨特的見解,，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,，到達培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
在教學(xué)中,，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法。透過類比遷移,，把所學(xué)的知識由點變線，由線變成面,，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò),，完善學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)。這樣,，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題,，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究,，優(yōu)化課堂教學(xué)
1,、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),，懂得合作。對于低年級學(xué)生,，伙伴之間透過傾聽,、分享、交流,、互助與反思,，使每個人都能夠從同伴那里獲得信息和啟示,，進而豐富個體的情感和認識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,。
2,、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。
只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有好處的數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)課程資料的呈現(xiàn)就應(yīng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的價值,，增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程,。
3,、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學(xué)中用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,，使課堂成為生活性,、趣味性、活動性的課堂,，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，用心去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，真正實現(xiàn)知識,、潛力、情感,、態(tài)度,、價值觀的全面發(fā)展。
改變以往的單一的教學(xué)評價,，采用多形式,、多渠道的評價方法，建立開放,、寬松的評價氛圍,。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長,、學(xué)生,、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中學(xué)習(xí),，有效地增進他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我,，建立自信,。同時強調(diào)以構(gòu)成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作潛力為主權(quán)依據(jù),，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)潛力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)潛力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一齊探討,，提高學(xué)習(xí)效率,。并透過“手機信息”常與家長聯(lián)系，及時交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長,。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了必須的提高。
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,，平時用心參加學(xué)校組織的教研活動,，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課,、聽課,、評課活動中，取長補短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,，使自己在學(xué)習(xí)中成長,，在不斷反思中提高,。
教學(xué)反思總結(jié)語 教學(xué)反思總結(jié)評價篇三
從事數(shù)學(xué)教學(xué)已二十多年,，在不斷的摸索、學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，并且深深喜歡上了數(shù)學(xué)教學(xué)這項工作，不敢說自己在教學(xué)上多么的有經(jīng)驗,，下面僅談一些感受,。
在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論,，有積極的合作,。如今的教學(xué)和我們小時接受的教學(xué)方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求,，他們個個使勁渾身解數(shù),，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學(xué)童話故事,。不知不覺,，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課,。樂在其中,，我努力改變教學(xué)方法方式。
很多時候?qū)W生只是一味地接受老師的教授,，習(xí)慣現(xiàn)成的接受問題,，缺少自己去研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題,，然后自己去解決的,，還有很多題目，尤其是那些比較多的,，看起來比較負責(zé)的,，很多學(xué)生第一反映就是不會做， 不會自己動筆去算,， 思考,，試著去解決問題的。不太喜歡動腦筋,，怕算,。還有就是在做題時，有些同學(xué)對于錯的題,，錯了也就錯了,，并沒有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里，為什么會錯,，這也可能會導(dǎo)致他再次出現(xiàn)這個錯誤,，還有老師講過的題目，沒有好好的理解,，下次出現(xiàn)相類似的或者是變的稍微復(fù)雜了一些,，就不會做的。課后缺少去反思,，把里面的原理搞清楚的,。
我為什么要學(xué)這個數(shù)學(xué)知識點,，學(xué)了這個知識你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?學(xué)生還找不到學(xué)習(xí)的目標,。從而覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒意思,，作用不大。在教學(xué)的過程中,，針對這個問題,，我講解了很多現(xiàn)實數(shù)學(xué)作用的例子，慢慢的覺得他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較感興趣了,，也認識到了現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)的重要性,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)課堂注意力不集中，開小差,，說小話的情況，這也就會導(dǎo)致對學(xué)習(xí)內(nèi)容會學(xué)得不徹底,，理解不完善,。在上某些貌似簡單的內(nèi)容，就不怎么認真聽,，感覺會的,，其實考試的時候稍微換下題目就不會做了，或者是做錯了,。平時在教學(xué)中,，尤其是在講考試的試卷， 針對他們會出現(xiàn)的問題都經(jīng)常強調(diào)的,， 慢慢的有點好轉(zhuǎn)的,。
學(xué)生對于自己有些盲目自信，對知識點聽了一點就認為全懂,，可到真正做題的時候就出現(xiàn)了一些這樣那樣的問題,，這就是理解的不夠透徹的緣故，學(xué)生不會一直認真的聽,，不夠謙虛,，容易半途而廢的。
學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，尤其是計算能力,，碰到一些計算難度比較大一點的題目，就不會做,，或者是算錯的,， 這就是他們普遍的毛病,。還有些同學(xué)以這個為借口說自己基礎(chǔ)差,，聽不進去的,， 從而一直不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，久而久之,， 數(shù)學(xué)越來越差了,，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對這類學(xué)生,，我經(jīng)常找他們單獨談話的,，讓他們知道數(shù)學(xué)的重要性， 重塑學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣,。
總的說來,，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識還太少，不足以滿足教學(xué)的需要,，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材,，深入把握教學(xué)核心,，用先進的教育理念武裝大腦，使自己成為一個適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師,。
教學(xué)反思總結(jié)語 教學(xué)反思總結(jié)評價篇四
我來到**一中已經(jīng)有一個月多了,，在這一個多月中我收獲了很多，也反思了很多,，我希望能不斷提升自己能力,，成為一名合格的人民教師。
在這次月考中我就我們美術(shù)班的成績及平時表現(xiàn)做出了總結(jié)：
一,、答題分析：基礎(chǔ)題答題情況存在一些問題,。
1，由于粗心,，計算錯誤,。
2，由于基礎(chǔ)知識掌握不牢,，基本法則理解不到位使集合形式,、函數(shù)表達方式不正確。
3,，對于大題,，我們班部分學(xué)生不能理解題意，無從下手,。
4,，由于解題步驟不完善，導(dǎo)致失分,。
二,、對今后教學(xué)的改進措施：
1,，首先反思自己，我該怎樣改進自己的教學(xué)方法才能讓學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)的樂趣,，喜歡上數(shù)學(xué),，愛上數(shù)學(xué)課。
2,，我會更加嚴格要求你們的作業(yè),，嚴格要求解題步驟，拿下基礎(chǔ)分,。
3,，我希望大家跟我一起努力，配合好我上課,，按時完成布置的作業(yè),，同時我希望一些成績相對較差的學(xué)生能認識到自己的不足，多花些時間在數(shù)學(xué)上,。最后把咱們班的整體成績提上來,。
三、要求
上課不許出現(xiàn)睡覺,，說話的情況,。不允許出現(xiàn)任何搗亂情況。作業(yè)必須按時按要求完成,。
