“細胞增殖” 是《生物1(必修)──分子與細胞》第六章第1節(jié)的內(nèi)容,。是學生在學習了細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成,、結(jié)構(gòu)和功能之后，來認識細胞這個系統(tǒng)的產(chǎn)生,、發(fā)展和消亡的過程,。其中有絲分裂是教學的重點也是教學的難點。以下是小編整理的有絲分裂教案相關內(nèi)容,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏,。
有絲分裂教案
一、教學目標
1.通過觀察分析不同樣式的細胞周期圖示及表格,，能闡明細胞周期的概念,。
2.通過觀看高等植物有絲分裂過程動畫、顯微照片及模式圖,，能說出有絲分裂各時期染色體行為變化特點及意義,。
二,、教學重難點
【重點】有絲分裂的過程中染色體的行為變化及意義。
【難點】區(qū)分有絲分裂各時期染色體的行為變化,。
三,、教學過程
(一)新課導入
復習導入，細胞周期中,，間期細胞發(fā)生了怎樣的變化?
(分裂間期為分裂期進行活躍的物質(zhì)準備，完成DNA分子的復制和相關蛋白質(zhì)的合成,，同時細胞有適度的生長)
追問：細胞進入分裂期后,，在分裂間期復制合成的DNA分子如何平均分配到兩個子細胞中呢?引入新課。
(二)新課教學
1.有絲分裂各時期染色體的變化
教師播放高等植物細胞有絲分裂過程動畫,，提問：人們根據(jù)染色體的行為，把有絲分裂分為幾個時期?分別是什么?
(分成前期,、中期,、后期和末期四個時期。)
講解：細胞分裂的各個時期是為了便于研究而人為劃分的,，實際上有絲分裂是一個動態(tài)連續(xù)的過程。
教師展示植物細胞有絲分裂各時期的顯微照片和模式圖,，提問：通過與分裂間期對比,，前期什么物質(zhì)消失了?什么物質(zhì)出現(xiàn)了?
(核膜、核仁消失了,。此外,，染色質(zhì)也消失變?yōu)槿旧w了。)
提問：染色質(zhì)和染色體有怎樣的關系呢?
(染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在不同時期的不同表現(xiàn)形式,。)
教師講解：此時每條染色體包括兩條并列的姐妹染色單體，這兩條染色單體由一個共同的著絲粒連接著,。
教師總結(jié)：除此之外,，在前期時細胞的兩極發(fā)出的紡錘絲會形成一個棱形的紡錘體，染色體和紡錘體出現(xiàn),，核膜、核仁消失就是前期的特點,。
提問：觀察模式圖,，有絲分裂中、后期染色體行為有什么變化呢?學生討論,。
(中期染色體都排列在細胞中央;后期染色體一分為二，移向細胞兩極,。)
教師講解：有絲分裂的中期染色體排列在一個平面上,，這個平面類似于地球的赤道，因此我們稱它為赤道板,，但是它并不是真實存在的。中期的染色體形態(tài),、數(shù)目最清晰,，是觀察染色體的最佳時期。
有絲分裂后期著絲粒分裂,，紡錘絲牽引著姐妹染色單體向細胞兩極移動。
提問：細胞兩極的染色體在形態(tài)和數(shù)目上有怎樣的關系?
(形態(tài)和數(shù)目均相同,。)
師生總結(jié)：后期時細胞的兩極各有一套染色體,，兩套染色體完全相同，每一套染色體與分裂前親代細胞中的染色體的形態(tài)和數(shù)目也相同,。這樣保證了親代和子代細胞間DNA的數(shù)量不變，從而保證了遺傳的穩(wěn)定性。
再次播放有絲分裂的過程動畫,，組織學生重點關注末期的變化,，提問：對比前期和末期，有什么區(qū)別?細胞壁是如何生成的?同桌交流3min,。
(末期染色體,、紡錘體消失,，出現(xiàn)了新的核膜和核仁;出現(xiàn)了細胞板，在細胞板上形成了新的細胞壁,。)
教師總結(jié)：經(jīng)過有絲分裂一個細胞分裂成兩個子細胞,，每個子細胞的遺傳物質(zhì)都與親代相同,。
(三)鞏固提升
組織學生用橡皮泥等材料，模擬有絲分裂不同時期染色體變化,，組織學生同桌之間相互辨別各個時期,。
(四)課堂小結(jié)
學生總結(jié)主要內(nèi)容及本節(jié)收獲。
(五)布置作業(yè)
以曲線圖的形式繪制有絲分裂過程中染色體,、染色單體、DNA分子數(shù)目的變化,。
四,、板書設計
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