《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩(shī)人岑參的作品。此詩(shī)描寫(xiě)西域八月飛雪的壯麗景色,，抒寫(xiě)塞外送別,、雪中送客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思,，卻充滿奇思異想,，并不令人感到傷感。下面小編帶來(lái)白雪歌送武判官歸京優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 白雪歌送武判官歸京優(yōu)秀教案,，希望大家能夠喜歡,。
《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)實(shí)錄1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字,。 有感情地朗讀,、背誦古詩(shī)。
2,、過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)古詩(shī)過(guò)程中隨文識(shí)字,。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受作者獨(dú)特的情感和樂(lè)觀的生活態(tài)度,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、生字卡片。
2,、收集描寫(xiě)雪的其他古詩(shī),。
3、多媒體課件,。
教學(xué)思路：
本課識(shí)字過(guò)程應(yīng)采用隨文識(shí)字的方式,，10個(gè)生字在教學(xué)時(shí)音、形,、義各有側(cè)重,，切不可平均使用力量，在讀時(shí)解決音的難點(diǎn),，在讀詩(shī)時(shí)分散識(shí)字,，把生字從文中提出來(lái),，學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記，再放回詩(shī)中特有的語(yǔ)言環(huán)境中去理解,，真正做到在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1,、背誦古詩(shī)《 春曉》《夏日》《山行》 ,。
2、今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)冬之景的古詩(shī),。揭示課題，板 書(shū)：白雪歌送武判官歸京,。認(rèn)讀課題中的生字“送,、官、歸”,，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法,。 “武、判”識(shí)讀(能認(rèn)識(shí)即可,，在練讀詞語(yǔ)中多見(jiàn)面幾次,，就會(huì)識(shí)記。)
3,、介紹作者：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的,，他的詩(shī)多描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和軍旅生活。
二,、觀察圖畫(huà),，范讀課文。
1,、出示插圖,。
2、范讀課文,，渲染情境,。
三、自學(xué)課文(教師巡回并指導(dǎo))
1,、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀,。 通讀古詩(shī)，在具體語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或覺(jué)得容易讀錯(cuò)的字,。同桌之間互相交流一下,，全班再交流。(注意“折,、即”的讀音)
2,、結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)讀生字,。(學(xué)生自主認(rèn)讀，多種方法識(shí)字,。) “折”是會(huì)意字,，甲骨文的“折”字右邊是斧子(斤)，左邊是斷開(kāi)的“木”,，表示樹(shù)木被大斧砍斷的情形,。本義是折斷，引申為彎曲,、曲折,，進(jìn)一步引申為屈服。 也可以用加一加的方法識(shí)字：古----月----胡;女----口-----如;木----對(duì)----樹(shù);利----木----梨
3,、了解古詩(shī)內(nèi)容,，有感情朗讀。
(老師用優(yōu)美的語(yǔ)言渲染情境,，解釋古詩(shī),。) 北風(fēng)卷動(dòng)，地面的沙塵吹折了枯草,，胡地到了八月就白雪紛飛了,。雪花飛舞，就像一夜之間吹起了春風(fēng),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花盛開(kāi)了一樣,。 教師用自己的感情朗讀來(lái)感染學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生,，為學(xué)生提供可資借鑒和模仿的“聲音形象”。
情境一：“白雪皚皚,，北風(fēng)呼嘯,，如果你看到了這樣的一幅場(chǎng)景，你有什么感受?如果讓你讀出文章的前兩句,，你該怎么讀呢?”
情境一：“好朋友要遠(yuǎn)行,，但不久的將來(lái)你們還會(huì)重逢，此時(shí)你心情是沉重的還是憂中有喜?古詩(shī)的后兩句就帶有這樣的感情,，你該怎么表現(xiàn)呢?” 教師范讀,，個(gè)別讀，男女生交替讀,，小組領(lǐng)讀??
4.誦讀積累,，要求當(dāng)堂熟讀背誦。
四,、指導(dǎo)寫(xiě)字
可采取五步指導(dǎo)法;
第一步：看,，一看字形,，二看范字。
第二步：描,。
第三步：寫(xiě),。
第四步：評(píng)。
第五步：改,。
“送”字中的“關(guān)”的最后一筆是點(diǎn),，“如”在虛宮格呈現(xiàn)的形狀為左梯形。“女”要寫(xiě)得伸展,，“口”要寫(xiě)得小些,。“梨”的下半部分“木”字的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，托住“利”,。“樹(shù)”中間的“又”寫(xiě)得小一點(diǎn),，捺要變點(diǎn)。
五,、課后練習(xí),。
六、擴(kuò)展,。
(積累邊塞詩(shī))
出賽 [唐]王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在,，不教胡馬度陰山,。
涼州詞 (唐)王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催,。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑,，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回
涼州詞 【唐】王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山,。
羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
白雪歌送武判官歸京
唐 岑參
雪景 奇寒 奇美
高歌 樂(lè)觀
《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)實(shí)錄2
教學(xué)目標(biāo)：
1,、反復(fù)朗讀并理解詩(shī)歌,。
2、培養(yǎng)欣賞品味詩(shī)歌的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀詩(shī)篇,、了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情,。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)中可按照"讀--品--背"的順序進(jìn)行,，精講多讀，以讀帶品,。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一,、導(dǎo)入
從學(xué)生聽(tīng)《我愛(ài)你,，塞北的雪》談起……在古詩(shī)中，更是有不少歌詠白雪的名句,，同學(xué)們能舉出一些例子嗎?有誰(shuí)能說(shuō)出“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”一句的出處?——對(duì)了,，它出自于岑參的《白雪歌送武判官歸京》,。今天就讓我們一起來(lái)看看這位唐代的大詩(shī)人是在怎樣的情境之下吟詠出這樣的千古名句的，讓我們一起走進(jìn)《白雪歌送武判官歸京》,。
二,、作者介紹
岑參(714-770)，江陵(今湖北省江陵縣)人,，唐代邊塞詩(shī)人,，與高適齊名，并稱(chēng)為“高岑”,。作者兩次出塞,，從軍西北十余年，熟悉邊塞生活,。岑參多以詩(shī)人的敏感描繪邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)景象,，表現(xiàn)邊防戰(zhàn)士的英雄氣概和不畏艱險(xiǎn)的樂(lè)觀精神。有《岑嘉州集》,。
三,、詩(shī)文賞析
聆聽(tīng)感受
1、播放錄音,，聆聽(tīng)感受,。
2、男女齊讀本詩(shī),。——讀準(zhǔn)字音,，初步感知。
3,、男女混合朗讀本詩(shī)。——再次感知,。
整體把握
1,、解題——從詩(shī)題中能看出這首詩(shī)寫(xiě)了哪些內(nèi)容? 詠雪、送別,。
2,、詩(shī)歌是從哪里開(kāi)始著重寫(xiě)送別的?
從“中軍置酒飲歸客”一句開(kāi)始。前十句著重于詠雪,，后八句著重于送別,。
賞析詠雪部分
1,、齊讀詠雪部分——思考：這些詩(shī)句共同顯示了胡天的雪的什么特點(diǎn)? 雪來(lái)得早，雪來(lái)得急驟,，雪下得大,，雪景雄奇壯闊，雪后特別寒冷,。
2,、學(xué)生合作在詠雪部分中找到相應(yīng)的詩(shī)句，教師適度評(píng)價(jià),。
(1)北風(fēng)卷地白草折,，胡天八月即飛雪。 第一句寫(xiě)風(fēng),，一個(gè)“卷”字,， 一個(gè)“折”字分別從正面和側(cè)面寫(xiě)出了風(fēng)勢(shì)之猛。第二句寫(xiě)雪,，“八月”說(shuō)明胡天下雪的時(shí)間早,。“飛”，勾畫(huà)出了一幅雪花漫天飄舞的形象,。這兩句極寫(xiě)邊塞的風(fēng)狂雪早,。
(2)對(duì)雪的描繪忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)最為精彩,，為什么精彩?小組研討,，合作探究。
①精妙的用詞——一個(gè)“忽”字,，表明來(lái)得突兀,，來(lái)得意外，形容雪來(lái)得急,，下得猛,。不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達(dá)出詩(shī)人賞雪時(shí)的驚喜心情,。
②新奇的比喻——抓住雪的潔白,、鮮潤(rùn)的特點(diǎn)。千樹(shù)萬(wàn)樹(shù),，突出了雪的壯觀景象,。
③春意盎然的意境——創(chuàng)設(shè)了梨花滿樹(shù)、春意盎然的意境,，以春暖顯奇寒,。
④昂揚(yáng)樂(lè)觀的精神——嚴(yán)酷的自然環(huán)境中透出了詩(shī)人高昂的樂(lè)觀主義精神，只有熱愛(ài)生活的人，才能表現(xiàn)出這種化苦為樂(lè),、積極向上的樂(lè)觀情懷,，才能寫(xiě)出這樣的千古名句。
(3)散入珠簾濕羅幕,，狐裘不暖錦衾薄,。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著,。 狐裘”寫(xiě)白天,，“錦衾”寫(xiě)夜晚，“不暖”和“薄”,，均可見(jiàn)出雪天的奇寒,。 “角弓不得控”和“鐵衣冷難著”，生動(dòng)地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受,，“將軍”與“都護(hù)”尚且如此,，一般士兵就可想而知了。 狐裘,、錦衾,、角弓、鐵衣,，用這些邊塞將士身邊的用品來(lái)襯托氣候的寒冷,，既表現(xiàn)了邊地軍營(yíng)中將士的苦寒生活，又從側(cè)面烘托出了大雪的寒威,。是從人的感受,、從側(cè)面來(lái)描述邊地的寒冷。
(4)瀚海闌干百丈冰,，愁云慘淡萬(wàn)里凝,。 (“百丈”、 “萬(wàn)里”是實(shí)寫(xiě)嗎?運(yùn)用了什么修辭?) 這兩句詩(shī)起到承上啟下的作用,，由詠雪過(guò)渡到送別,。前一句寫(xiě)大戈壁上是一片冰雪世界，這是地上的景象,。“瀚海闌干”繪出了非常開(kāi)闊的畫(huà)面;“百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣,，冰塊之大，是夸張的說(shuō)法,，極言奇寒,。 后一句寫(xiě)慘淡的愁云布滿天空，這是天上的景象,。一個(gè)“愁”字，一個(gè)“慘”字,，具有濃烈的感情色彩,，為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛,。“愁云”既是寫(xiě)景也是寫(xiě)情，很自然地引出下面的送別,。
3,、作者寫(xiě)雪，寫(xiě)雪中的景象,，寫(xiě)胡天的雪的特點(diǎn),，是懷著怎樣的情感來(lái)寫(xiě)的? 喜愛(ài)，贊美的感情,，昂揚(yáng)樂(lè)觀的精神,。
賞析送別部分
1、齊讀送別部分——詩(shī)人寫(xiě)送別寫(xiě)出了對(duì)友人怎樣的情感? 依依不舍,。
2,、哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這種情感?是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?
①中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛,。——設(shè)宴餞別
②紛紛暮雪下轅門(mén),，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 (你覺(jué)得此句中哪一個(gè)詞用得?好在哪里?) 其中的“掣”字用得十分精確,，真實(shí)地描繪出紅旗凍住了,，北風(fēng)吹著也不飄動(dòng)的情狀。 此句運(yùn)用反襯手法,，既突出了天氣的寒冷,，也寫(xiě)出了瀚海冰雪中的一個(gè)“亮點(diǎn)”色彩感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力,，構(gòu)畫(huà)了一副奇異而美麗的畫(huà)面,。不僅寫(xiě)出了邊塞奇寒，而且紅旗在風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志,，寫(xiě)出了作者心中奔涌的豪情,。
③輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路,。 從轅門(mén)一直送到輪臺(tái)東門(mén),，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍。“雪滿天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛,，路之難行,，又傳達(dá)出了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切的擔(dān)憂。
④賞析“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,，雪上空留馬行處,。” (描繪了怎樣的畫(huà)面?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下。) 寫(xiě)友人離去以后的情景：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了,，此時(shí)詩(shī)人仍佇立在風(fēng)雪中,，遠(yuǎn)望友人離去的路，只見(jiàn)雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)的馬蹄印,。(聯(lián)想想象詩(shī)歌最后兩句,，如果你是詩(shī)人此時(shí)在想些什么?) 詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情,，都通過(guò)“雪上空留馬行處”這句詩(shī)表達(dá)出來(lái)了,。
(齊讀送別部分——思考——詩(shī)人在句子中并未寫(xiě)到“情義”“不舍”等字眼，那么這種情義是怎樣傳達(dá)出來(lái)的?) 融情于景,，情景交融,。
這樣的結(jié)尾，真如撞鐘,，清音有余,，使人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。“山回路轉(zhuǎn)”使人惆悵,，而雪地上的馬蹄印跡,，又把送別的思念延伸到遠(yuǎn)方。這個(gè)“開(kāi)放式”的結(jié)尾,，給人以無(wú)盡的遐思,。 ( 你知道具有相同意境的詩(shī)句嗎?——孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流,。
3,、齊讀送別部分——體味其中的韻味。
分析詠雪,、送別兩部分之間的關(guān)系,。
(寫(xiě)雪、寫(xiě)雪帶來(lái)的酷寒,，寫(xiě)邊地的風(fēng)光和送別有關(guān)系嗎?) 為送別設(shè)置背景,，渲染氣氛 在邊地奇異雄偉的風(fēng)光，在大風(fēng)雪的背景下,，送別帶上了雄渾悲壯的色彩,。
五、布置作業(yè)
1,、背誦默寫(xiě),。
2、任選一首,，自選角度,，和《白雪歌送武判官歸京》比較一下有什么不同?(多媒體)
《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)實(shí)錄3
教學(xué)設(shè)想：
這是一首融合了“詠雪”與“送別”兩種主題的邊塞詩(shī),。學(xué)習(xí) 這首古詩(shī)，我們不妨透過(guò)詩(shī)人好奇的雙眼,，借著想象的翅膀,，以“奇”、“情”貫穿教學(xué)的始終,，使學(xué)生的情感得到熏陶、提升,。教學(xué)中,，采用點(diǎn)撥、引導(dǎo)的方法,，要求學(xué)生不僅善于體會(huì),，還能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，共同構(gòu)建一個(gè)“詩(shī)話”的課堂,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)與能力： 通過(guò)抓取奇特的景物描寫(xiě)及豐富的想象進(jìn)入詩(shī)歌的意境，能在品析中去感悟詩(shī)歌獨(dú)特的語(yǔ)言美,、意境美,。能通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品讀，領(lǐng)悟作者的思想感情,。
2,、過(guò)程與方法： 以“奇”為切入點(diǎn)，把握詩(shī)歌的內(nèi)容;從“情”出發(fā),，體會(huì)作者的思想感情,。鼓勵(lì)個(gè)體感悟、小組合作,，體味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)情感,，發(fā)揮想象,，培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美情趣。學(xué)習(xí)作者面對(duì)艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂(lè)觀昂揚(yáng)的英雄氣概,。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：
1.領(lǐng)略岑參的詩(shī)歌“好奇”的特點(diǎn),。
2.感悟詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的英雄氣概。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
二,、朗讀
1.聽(tīng)錄音，想象詩(shī)歌所描繪的情景,。
2.指名配樂(lè)朗讀,。
三,、賞析詩(shī)歌
1. 解題
2. 領(lǐng)略邊塞美景
(1)小組合作活動(dòng) 把文中描繪奇景的相關(guān)句子找出來(lái)，并用短語(yǔ)“天氣奇_____” “地域奇______”“風(fēng)雪奇______”“雪花奇______”來(lái)概括,。
(2)學(xué)生交流討論,，教師參與活動(dòng)。
(3)匯報(bào),，點(diǎn)評(píng),。
(4)賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi),。”
3,、體會(huì)詩(shī)人感情
(1)學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)作者在文中所流露的感情,。
(2)指名匯報(bào)——依依惜別之情和樂(lè)觀豪邁之情,。
(3)賞析詩(shī)句“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處,。”
(4)齊讀課文,，感悟詩(shī)人的樂(lè)觀豪邁之情。
4.,、梳理文章結(jié)構(gòu)層次
(1)欣賞圖片,，用文中詩(shī)句來(lái)描繪畫(huà)面內(nèi)容。
(2)學(xué)生交流討論：詠雪和送別有何聯(lián)系?全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
(3)匯報(bào)小結(jié),，出示板書(shū),。
四、拓展練習(xí)
1.你還喜歡文中的哪些詩(shī)句,，為什么?
2.“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥(niǎo)驚心。”與“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi),。”所表達(dá)的感情有何不同?
全課總結(jié)
布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
白雪歌送武判官歸京
詠雪(前10句)
八月飛雪雪天奇寒送別(后8句)
軍中餞行暮雪送別
描寫(xiě)邊地奇異風(fēng)光，抒發(fā)無(wú)限惆悵之情