西游記大家都看過,，里面的孫悟空被稱作美猴王,，一個跟斗就是十萬八千里，一路斬殺妖魔,，別提多威風(fēng)了,。下面是小編整理的美猴王教學(xué)設(shè)計北師大版，一起來看看吧,。
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、自由朗讀課文,，理解故事內(nèi)容,。
2、自選重點段,，分析理解美猴王是怎么出世,、如何稱王的，它的生活美在什么地方,？
3,、體會美猴王敢作敢為的特點，提高對古代名著的閱讀興趣,。
二,、教學(xué)時數(shù)：
1課時
三、教學(xué)過程
一,、簡介美猴王,。
美猴王--孫大圣--孫悟空，這一藝術(shù)形象本身有個發(fā)展過程,。他是神,、猴、人三位一體的藝術(shù)形象,。最初是石猴,，由于本來高強,，又有強烈的自我表現(xiàn)欲，便成了猴王,，而且前面加了重要的字：美。那么美猴王究竟"美"在哪里呢,？我們一起來學(xué)習(xí)本文,。
二、檢查學(xué)生課前了解有關(guān)作者吳承恩以及神話小說《西游記》的簡介,。
三,、自由朗讀課文，了解故事大意
1,、課文雖是節(jié)選,，但情節(jié)清晰，內(nèi)容完整,。全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：
第一部分（第1自然段）,，這是情節(jié)的開端，寫石猴的出世,。
第二部分（第2,、3自然段），這是情節(jié)的發(fā)展,，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞,。這一部分又可分為兩層：
第一層：（第2自然段），寫石猴的山間生活,。
第二層：（第3自然段）,，寫眾猴玩耍，以及發(fā)現(xiàn)了瀑布,。
第三部分：(第4自然段),，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸洞居住,，而被擁戴為王,。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層,。
第一層(從"好猴"到"省得受老天之氣"),，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。
第二層(從"眾猴聽得"到完),，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住,，被擁戴為王。
四,、圍繞課文,，展開討論,。
1、本文塑造了美猴王的形象,，美猴王"美"在哪里?
2,、他有哪些性格特點?
3、這個形象既有神的色彩,，又有猴的的特點和人的思想感情,，三位一體，怎樣理解?
參與討論,，由學(xué)生回答得出以下的答案,。
1、引導(dǎo)學(xué)生從石猴的身世,、行為,、語言等幾個方面探討，得出美猴王的"美"表現(xiàn)在：身世美,、行為美和言語美這三個方面(利用多媒體投放出對此的概括)作者通過這三方面生動的描寫,，主要通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和帶領(lǐng)群猴迸住這兩件事的描述，刻畫了美猴王這個令人喜愛的形象,。
2,、學(xué)生通過討論明確：這是個聰明熒巧、本領(lǐng)超群,、有膽有識,、深字眾望的猴王。
3,、美猴王是猴,，是人，又是神,。猴,，表現(xiàn)了他的生物性;人表現(xiàn)了他的社會性；神,，表現(xiàn)了他的傳奇性,。
五、課堂小結(jié)|
美猴王的性格特征：聰明靈巧,、本領(lǐng)超群,、有膽有識、探字眾望,，他是猴,，是人，又是神,。猴,，表現(xiàn)他的生物性;人,，表現(xiàn)他的社會性;神，表現(xiàn)他的傳奇性,。
六,、布置作業(yè)：1、選自己喜歡的部分美讀,。
2,、了解其他古代名著