在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

高中教師教育案例分析篇一

一 案例

時間：20xx年11月29日至12月 2 日

對象：高二(10)全體 2105宿舍八人

背景：20xx年11月29日,，早晨2105宿舍中發(fā)生了以宿舍長蔡秉謀等七人集體不起床睡懶覺,，生管與老師催促仍不聽從的嚴重違紀事件,。

進入高二年級,，很快將面臨高考,，同時也都處于十七,、八歲的年齡，即將成年,。照理,，在學習上應更刻苦努力,，自強不息,，在日常行為規(guī)范上會更懂得自律,，對自己、學校,、對家庭更有負責的態(tài)度與行為。但是我班里有少部分學生在學校的表現：沒理想,、沒目標,，惰性強，對自己要求松懈,、貪玩耽誤學習，直致嚴重違反校紀校規(guī),。總之,，一段時間以來班上一部分同學缺乏平時應有的自律意識與自強精神,，這當中有極個別品行不佳學生帶頭煽動，也有作為班主任經驗不足,，管理上不夠細致的緣故，不過正如段長所言,，發(fā)生了這起事件，也不全是壞事,，就看我們班主任怎么去對待與利用,。我決定借此機會，利用該事件好好進行班風學風的整頓,。

二 工作措施

首先了解并就此次事件的發(fā)生的前因后果有針對性地逐個談話,，嚴肅認真地進行批評教育，將事情性質及惡劣影響,，,，并責成其寫出深刻的反省，做出檢討并進行了處分,。還要求他們八人寫出至少1500字思想認識，還將他們中一些家長也請到學校來,，共同教育，要求他們向有關老師與生管作出誠懇道歉,。

其次,，借此契機，馬上決定于20xx年12月2日下午第三節(jié)的例行班會時,，舉行開一次有意義，有影響和有針對性的主題班會,，并將邀請有關校領導,、老師們參加,。于時，我馬上召集班上的班委及一些學習品德優(yōu)秀的學生,，布置任務,，安排班會議題等有關事項,，盡管離班會課時間很緊,，但為了使整頓教育的高效性與及時性,，我還是決定加班加點準備，計劃如期召開,，關鍵的工作是我動員讓班上每個人都去準備,，去認識這個事件,，思考如何提高班級的管理，如何提高自律與自強意識,。

以下是附上此次主題班會的提綱:

主題：自律與自強

班會目的：

1.通過“自律與自強”主題班會，激發(fā)學生的學習熱情,，勤奮自強,，提高學習積極性,，讓學生明確自律意識已對一個人成長的重要性,。

2.學多少知識固然重要,，但是更重要的是在學生的責任心中培良好的行為習慣,。讓學生增強自律意識，明確作為一個學生的職責,、任務,，努力作好作為學生應該做的每一件事情,。

班會準備：

1.布置課題，請全班學生參與讓他們寫出自己對自律意識與自強精神的認識,、以及打算以何種方式表達出來與其他同學共勉,。

2.選擇其中具有代表性的作品在班會上展示出來。

3.組織學生代表起草學生自律責任書,。

班會流程：

1.主持人致詞,，班會開始

2.就此次事件8位學生進行認識反省，道歉并作出表態(tài)承諾.

3. 學生自由討論表達觀點,，學生發(fā)表主題學習感想

4.學生朗誦《感恩》

5.8位學生代表起草宣讀《學生自律責任書》,，并簽字交班主任

6.班主任講話并帶領全班宣讀新10班宣言。

7.請校領導講話

8.主持人宣布班會結束

通過這次事件與召開的主題班會我和學生走得很近,，并有意識地主動地接觸他們去了解他們,。在走近他們的過程中，對他們的學習與生活,，以及每個人的個性都有了比較深入的了解,。

我有意識地給他們8個人管理班級和為班組工作的機會 ,讓他們進行管理與自我管理。自律與自強可以說是關系到學生將來的命運,決定著學生的人生,。學生有了自律意識責任心就強,，做任何事情都很負責任，非常認真,，有了自強精神就磨練了意志,，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功,。

三,、 教育效果

在進行了一系列的強有力的整頓措施，在校長關心,、鄭付教導,、蔣付鼓勵和盧段的幫助下，我的辛勤的努力于取得了很大的成效,，在全班同學及那8位犯錯學生一起努力管理下,，班級面貌發(fā)生了很大的改觀，在學校12月分的文明班級評比中,，一舉獲得優(yōu)勝拿回了原先想也不敢想的錦旗,。學校蔣付與段長以及作為班主任的我也適時地給于10班以表揚與肯定?？粗嗌舷乱粡垙埖靡獾纳袂榕c墻上掛著的優(yōu)勝錦旗,，我感覺真正體會到什么是幸福的滋味。

四、教育心得

班主任的工作應該是充滿人性的工作,，它的前提是尊重人,，關懷人。有時候,，我們常常以“愛”的名義來解釋我們的粗暴和武斷利,。我們也常常不分析我們的工作對象，而用我們自己的目光來看待發(fā)生在他們身上的故事,，這是不科學,，也不可取。

從心理特點上看,，這個年齡段的學生已經擺脫了對老師的崇拜,、對父母的聽從，更多的時候,，他們是追求個性,，崇尚個性。羅曼?羅蘭說過：人的進步是曲折向上的,。同樣,，年輕人的每一次真正意義上的進步也都經學是和錯誤相伴。從這個意義上,，允許學生犯錯,，應該是班主任必須擁有的度量。在學生的差錯面前,，班主任如何認清學生差錯產生的緣由至關重要。只有這樣,，才能對癥下藥,，才能真正幫助學生認識差錯，改正差錯,。此外,，面對有差錯的學生，尤其是有大錯的學生,，這一刻對他們的尊重理解和給于機會比任何時候都顯得重要,，因為這時他們僅存的一點自尊是讓他們從善的所有力量，保護它,，就等于保護了他們改正錯誤的可能,。事實上，我們平時所說的,，挖掘薄弱學生的閃光點也是基于同樣的認識,。

總而之通過這一案例，讓我從中認識了究竟什么是“嚴格”,，什么是“關懷”,，什么是愛;更讓我從中深刻體會到尤溪文公高級中學自創(chuàng)辦以來一直遵循與提倡的----“以人為本”的教育精神與理念,。

高中教師教育案例分析篇二

如何引導學生在紀律上改變、學習上自律

在高一下學期,，由原來別班的一名叫陳某的男生分到我班,，該生在高一上學期的表現就不好，主要問題：上課不聽,、愛講話,，看小說、睡覺,、不戴胸卡,、遲到、抽煙等等,。在剛接觸該生時我覺的問題不象其他老師說的那么可怕,。因為我覺的學生都是可以轉化的，都會變好的。

接下來我開始接解該生,，先是與他聊些日常生活瑣事，不去講他的一些毛病，過些天后找他聊些學習上的問題，在他認為我似乎不會注意他的壞毛病時,，先是出現了抽煙問題,，我則是讓他在盡可能短的時間內把煙戒了，在他答應我在多長時間內把煙戒了,，我接下來則開始更注意他的承若了,，之后的時間內，陳某同學則連續(xù)出現了上課講話,、看小說,、睡覺、不戴胸卡,、遲到等問題，而更為嚴重的是每次問題的出現他都需要為自己找出很多的理由,、原因,。在高一下學期結束時發(fā)生了私自出校的問題，更是找了很多理由,。

再經過高二上學期,，則很多老師反應該生較以前有了很大的變化：上課開始聽課了，也問老師問題了等等,。特別是一學期來請假幾乎沒有,，而他之所以能有如此變化，我則主要抓住學生的心理來引導：

分析：1,、“人非圣賢,，孰能無過”,，勻許學生犯錯,，給學生以改過的機會,，給他改過的信心。

2.老師不要吝嗇表揚，當學生有所改變時，我們就要及時給他表揚,，更是可以在同學面前表揚他。

3.作為班主任，要在學生面前有很高的威信,，而我也是該嚴的則嚴,。

以下一個實例就是我對該生的引導教育,。

在高一下學期的計算機會考中,，按考號學生依順序參加了保自的考試，沒輪到的都得在班級自習,，我當晚去了班級,，沒參加考的同學中就陳某一人不在,，就讓其他學生通知第二天晨會來找我,，第二天他給我分析了不在班的原因：一表哥(說在高三)當晚來找他，因之前我對他所說都有所懷疑,，故在那天晚上我就去查證此事,，不出我所料，他又在騙我了,，第二晚他又與一此社會上的人在校門外聊天,，又讓我發(fā)現了，針對這兩件事,，我邊引導他,，一邊是非常嚴厲的處罰，同時他態(tài)度以不好,，第二天我讓班長通知他家長,，并告知家長孩子的扣分情況，同時我又下了一條以后該生不歸我班管理,。高二上學期以來,，在各方面的表現都有了好的改變，我則經常在別的學生面前表揚他(他不在場),，同時以讓好生和班委多加引導他去學習,。

高中教師教育案例分析篇三

轉眼一學期又過去了，在這段時間里我卻得到了一些教訓,，認識到自己有很多不足的地方要改正,，并且對一學期以來的教學工作有了一些體會，主要是以下幾個方面：

1.建立和諧的師生關系

在教學工作中我感受得到師生關系的重要性,。雖然這里的學生基礎較差,，一部分學生學習的興趣不大，但是因與他們的關系良好,，上課時,，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與,，使他們的學習興趣調動起來,，很少有學生睡覺，因為我尊重他們,，幫助他們,，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學習興趣重新燃燒起來。

2.教學內容難度適中

我所教的兩個班,，三個是文科班,，。在教學中就要把握好題目的難度,，考慮學生的接受能力,。在文科班中，難度不能太高,，是由于他們的基礎較理科班的差,，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情,，不認真聽課,，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行,，比不上人家,，沒辦法學好，所以教學時一定要選一些難度適中的題目,。而理科班呢，題目可以難一點,，他們基礎好,，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰(zhàn)性,，他們心里會有一種不服輸的念頭,，所以聽課就會更加認真。

3.積極提問,，貫穿課堂始終

要想學生45分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開,，可能還會睡覺,。這時采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外，提問要有均勻性,，不能反復提問某個學生,，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

4.多舉實例

新教材中，很大程度上強調生物的應用,，每個章節(jié)中都有相關聯系生活的例子,，多舉一些生活中的實例，讓他們知道地生物在現實生活中有很廣泛的應用,，會激起他們對生物的學習興趣,，因為要使學生學會你這一科，先是讓學生喜歡你這一科,。新教材強調學生的主體性,，注重實踐和創(chuàng)新，以學生的發(fā)展為本,，教師的工作重心也發(fā)生了轉變,，教師講的少了，開放性的題型多了,。以上是我的一些教學工作中得到的心得體會,，有不好的地方，請多多指教!!

5.存在的問題,、缺點和不足

世上不存在絕對的完美,。我校的生物教學在幾年的發(fā)展中，現已取得了豐碩的成果,，這成果即是無價的經驗,，但也存在很多很多的問題。

在課改之風越刮越烈的今天,，教師角色定位需轉換,，觀念需改變，而這些我們做的都不到位;教學方法,、教學模式的應用與把握,，我們做的也不到位;多媒體輔助教學的應用中還存在著很多缺陷;研究性學習課如何開展我們還需深入學習和努力嘗試;新課改要求知識、能力和態(tài)度方面的綜合教育,，我們做的也不到位;……

總之,，我校生物學科教學的過去有成功的喜悅，也有失敗的教訓;現在有我們全體師生頑強的拼搏與不懈的努力,，未來的發(fā)展前途無量!

高中教師教育案例分析篇四

數學并沒有想像的那么難,，也不像想像的那樣需要投入更多的時間。我覺得到高中為止,，要學習的數學一點兒不比熟悉電腦游戲難,。不過，還有很多學生覺得數學吃力,，這是由于他們對數學這門最具邏輯的學科采用了最無邏輯性,、最不科學的方法去學習的緣故,。

“只要你多做題就好了!”還有這么無知、這么難的方法嗎?還不如干脆說：“不知有什么方法”呢,，至少還算個坦率的人,。我覺得說出“數學學習無捷徑可走”這種不負責任的話的人，應該好好反省一下,，因為自己沒有做到,，就告訴別人無路可走，這是多么危險的思維方式啊!

希望通過做大量的習題來提高成績,，但終又嘗到失敗滋味,，我意識到數學學習中盲目地搞題海戰(zhàn)術絕對不是什么好方法。為什么這么多的學生在數學上面投入大量的時間和精力,，結果終于告敗呢?我還先談一談學生越學越糟糕的5個原因,，只有清楚地知道這些原因，數學才能真正簡單起來,。

一,、根基不實

我遇到的大部分學生都感嘆：“數學太難了!”在他們看來，就算自己盡力了,，隨著年級的升高,，數學還是會越來越難?！暗降渍l覺得數學簡單!”不妨先思考一個問題,。如果問初中生“5+7等于多少?5×8等于多少?”的話，誰都可以輕易地回答,，但對小學一二年級的學生簡單嗎?不是。還有大家可能上了高中后曾給初中生解過一次方程,，“喂!這個這樣做不就可以了!你是木頭腦袋啊?”成了青蛙,，就忘了做蝌蚪的時候了，就知道一味地斥責別人,。

作為高中生,，連一次函數都不知道，就算學了二次函數,、三次函數也不可能真正理解,，要做這類的題目等于是在挑戰(zhàn)絕對不可能的事。只有地基夯實了,，上面的建筑才會牢固,，如果沒有一個堅實的基礎，那建筑不成了豆腐渣工程,。所以大家認識到基礎不足后就將學過的東西再復習幾遍,，或者把以前學過的東西再翻出來看看,，但僅僅做到這種程度，還是不夠的,。

現在向大家介紹一種切實可行的方法,，大家較容易能照著做，而且能夠看到實效,。方法就是追根就底法,，它是一種投入很少的時間，遇到什么問題總是追根溯源,，這樣實力就在不知不覺中提高一個層次,，數學就會越來越容易，所以對基礎置之不理,，一味追求進度,，搞題海戰(zhàn)術，只會越學越糟糕,。

二,、貪多圖快

學習總會有一個效果最佳的適當量，如果超過了這個量,，你就會抱怨“數學題怎么這樣多啊!”“哎,，該死的數學題快把我逼瘋了!”如此一來，數學就會索然無味,，無論怎么學習實力很難提高了,。

其實，高中時期的數學題多得驚人,。把相關的題目算進去,，數量多達數萬道之多。投入了那么多的時間,，為什么總是不見長進,，而在那兒原地踏步甚至是一點一點地退步呢?

第一是由于錯覺。當我們所學的概念在題目中出現時,，那些與重要概念直接相關的題目就是重要的題目,，而那些與重要概念關系不大，需要特別技巧才能解決的題目就是不那么重要的題目,。因此,，在每個單元中，那些應該融會貫通的題目才是真正重要的題目,，而這些題目又不會太多,。而我們平時是在根本不重要的題目上浪費大量的時間，要做的題目過多會讓人失去信心,、耐心,，到做真正重要的題目時反而容易混淆,，所以只有靠題海戰(zhàn)術提高實力的想法其實是一種錯覺。所以要對那些70%的重要題目投入學習時間的70%以上,，要先把重要題目研究明白后再去學習不重要的題目,，這樣才會讓數學變得更簡單。

第二是由于不了解自己的水平,。連基礎都沒有打好的人去做難題,，無異于拎著自己根本就提不去的東西上山。認為只有把難題解出來,，實力自然就提高了,，其實也是一種錯覺。如果以高于自己水平的題目為中心進行學習的話,，由于不會做的題目要比會做的題目還要多得多,，數學學習便會變得索然無味。因此應該以適應自己水平的教材和適應自己水平的題目為中心進行學習,，能夠解答出來的題目越多越好,，學習才有興趣。

高中教師教育案例分析篇五

一,、指導思想

以化學新課程標準為指引,，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,，抓好常規(guī)教學,，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務,。 二、現狀分析 1,、教材分析：

選修內容是最基本的化學反應原理,，包括反應速率、反應方向及限度等問題,。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應,。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系,，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置,，如電池,、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域,。作為化學原理應用于實際的每個實例,，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性,。 2、學情分析：

理科班大多數學生有學習化學的興趣,，有較好的學習習慣和一定的學習方法,。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊,，內容多,，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重,，理解掌握上差別較大,。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。 三,、工作目標

1、 以學校教學工作計劃為指導,，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論,，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作,，在實踐中不斷探索和研究,，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究,，實現課堂教學的高效化,，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎,。在加強常規(guī)教學的同時,，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作,。 2,、根據學校教學工作計劃，結合學科實際,，落實各項教研和教學常規(guī)工作,。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革,，確保教學質量穩(wěn)步提高,。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革,，促進教學質量穩(wěn)步提高,。 四、具體工作措施

1,、 認真做好教學常規(guī),，確保教學有效開展

深入備好每節(jié)課,，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,。然后,，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整,、共享,。部分章節(jié)內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整,、共享,。此項工作上課前兩至三天完成。 認真上好每節(jié)課,，積極實踐新課程理念,，把握好課堂，提高課堂教學的實效性,。精心設置習題,，合理、分層布置學生作業(yè),，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查,，發(fā)現問題及時解決，及時反饋,。精選每章的測驗題,，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果,。對每一次測試要認真分析,，總結，為學生確定合理的目標,。

2,、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學,，積極,、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力,。依據學?，F有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上,，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

3,、做好綜合實踐,，踐行分層教學

(1)培養(yǎng)特長生學習,、探究化學的興趣和能力。

(2)利用晚自習做好缺差輔導,，確保每一個學生學習不掉隊,。

4、積極參加教研活動,，提高教學業(yè)務能力

(1)學習化學課程標準,，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間,，認真學習新課程教學理念,，深入研究教育教學方法。

(2)定時與備課組內的老師進行交流,，解決有關問題,。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。

(3)積極參加教學改革工作,。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習,，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求,，充分利用網上資源,，使用啟發(fā)式教學，充分體現以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。

總之，只有我們堅定信心,，師生共同努力,，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優(yōu)異的成績,，為高三化學的學習打下堅實的基礎,。

高中教師教育案例分析篇六

高中語文新課程重在提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力,、探究能力,，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。在語文新課程的學習中,，我頗有收獲,。

一、在語文新課程中我們應該面向“全體”同時著眼“全面”,。

語文新課程要求我們要使全體高中學生都獲得必須具有的語文素養(yǎng),。因此，作為教師我們不能只抓“尖子生”,，不能只針對一小部分學生安排教學計劃,。教師給學生設定學習目標時，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”,，即結合教材內容滲透,、穿插、拓展,、增加新知識和新方法,，讓學生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應性匹配”,，使中差生不斷獲得成功，逐步增強信心,，形成學習上的良性循環(huán),。切實做到“上不封頂，下要保底,?！眰湔n包括教材內容的加工，課外信息的利用,，學生生活經驗的挖掘,，啟發(fā)性問題和講解內容的設計，教學方法和手段的運用等,，都要統(tǒng)籌考慮,。備課給各層次學生確定的教學目標，上課時還要機動靈活地落實,。每節(jié)課要通過對學生的質疑,、答疑、討論或練習等判斷學情,，了解每個學生新的“惑”和新的“需”,，使教學有的放矢。依據層次目標,，設計有梯度的問題或訓練題,，要遵循以下三個前提：

1,、掌握學生已有的經驗或知識，使設計的問題和訓練題與之“銜接”,，確保不同層次的學生能達到各自的學習目標;

2,、能引起學習興趣，激發(fā)各層學生朝著自己的目標努力;

3,、使學生有認識上的困難，值得思考與研究,，但“跳一跳”,，要能摘到“桃子”。保證使每個學生在“最近發(fā)展區(qū)”內全面充分地發(fā)展,，使全體學生真正做到“好好學習,，天天向上”。充分發(fā)揮每一個學生學習語文的潛能,，爭取大面積地提高語文教育質量,。

“全面”指全面提高學生的讀寫聽說能力，而不能忽略其中的任何一方面,。讀寫聽說每一方面又有多種方式,。讀，學生可以朗讀,、默讀,、讀熟;教師可以范讀，指導學生讀出感情,，讀出體驗和感受,。學生也可根據內容略讀或精讀。學生精讀時要在讀的過程中形成自己的心得體會,，觀點和看法等,，并在“討論”和“訓練”時，說或寫出來,。組織合作學習小組,，通過合作、討論,、互助,，排除學生對課文理解、領悟的障礙,。在討論時讓學生見仁見智,，遇到有價值、有話可說的問題,，可引導學生辯論,，活躍學生思維，在真實的情境中培養(yǎng)學生的聽說能力。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽,，聽出對方的觀點,，聽出對方的漏洞，還要在聽的過程中觀顏察色,，辨析語氣語調等;辯論時,，學生必然要快速及時地組織語言表情達意，還要注意語言表達的藝術性等,。課外語文讀物可以略讀,。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來，并說出來與人交流,，綜合訓練讀寫聽說能力,。還可以把研究性學習的理念貫徹到具體的語文教學過程之中，把提高學生讀寫聽說能力的要求,，變成語文教學的具體環(huán)節(jié)和學生的具體實踐,。

二、運用多媒體設備創(chuàng)設生動的情景,，引起學生興趣,。

多媒體教學設備具有傳統(tǒng)教學無可比擬的優(yōu)勢，特別在創(chuàng)設情景這方面,。恰當地運用多媒體能夠收到事半功倍的教學效果,。因為多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運用音樂、圖片,、動畫,、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激,，加深學生對實境的感受和理解,。

三、調動學生的積極性,，鼓勵學生大膽質疑,，從而提高學生的思維能力。

提出問題往往比解決問題更重要,?！皩W生學習是一個從未知到已知的過程，這個過程應該是充滿好奇,、疑問和探索的,，思維是從問題開始的，創(chuàng)造力是從發(fā)現問題開始的,?！逼鋵嵣?、質疑、討論,、釋疑等是思維過程的具體展示,，也是提高思維能力的有效途徑?！白x書貴有疑”,，“小疑則小進，大疑則大進”,?？追蜃诱f：“疑慮，思之始,，學之始”。在教學中應該切實地把生疑,、質疑,、釋疑的過程真實而有序地展開。培養(yǎng)學生思維的廣闊性,、獨立性和靈活性,。使學生在具體的語文學習實踐中，逐步提高觀察,、發(fā)現,、判斷、推理,、概括,、想象和創(chuàng)新能力?！爸匾晫W生思維方法的學習,、思維品質和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”,。

四,、注重“過程”。

新課程的基本理念是積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養(yǎng),。長期以來,，對教學的評價，往往只重視結果,，不看過程,，導致教的過程“走過場”;對學習的評價也只注重考試成績,，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果,，而忽視親歷親為的重要性,，這是語文教學“少慢差費”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,，“啟發(fā)式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實,。這與我們忽視對教學過程的研究,、管理和調控不無關系。異步推進教學法的一個重要特點就是立足于過程的“到位”與“優(yōu)化”,。一是引導教師研究自己的教學行為,，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控,。二是落實教學的具體環(huán)節(jié),，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當的方式和方法,，并做到各種方式,、方法綜合貫通，做到教學流程合理,。三是分層啟動,，教師走進每個學生的生活世界、經驗世界和學習過程,，因材施教,，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅,。四是使教學內容按照學生的認知規(guī)律和知識建構的需要，循序展開,。五是轉變教學評價指向,，即由側重評價教師教的過程和藝術，轉變?yōu)閭戎卦u價學生的學習過程和方法,。

高中教師教育案例分析篇七

一,、轉變觀念仍是關鍵

新大綱、新教材的出臺是語文教學改革的必然,，是時代的要求,，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。高中新課程的實施必須更新觀念,，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學,，才能談有效教學,。注重人文性,、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴格遵循新教材的編排體系,、充分利用好課本、讀本,，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性,。

課本是點,，讀本是面,，我們須下大力氣備課本,、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應,，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰,。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點,。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,，采用階梯式的訓練方法,，進行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓練,，讓學生一步一個階梯的在作文之路上成長,，而不是在高一,、二就是文體不限的高考式作文訓練,。

新教材對學生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分,，做到口語訓練和課文教學互相滲透,、互相促進,。

二、語文是終身學習,，教師也不例外,。

新大綱、新教材對語文教師提出了更高的要求,，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質以適應教材和時代的要求,。廣博的知識,、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的,“終身學習”不再是我們對學生的要求,，更是時代對每位教師的要求。

三,、抓住契機，激發(fā)學生學習興趣,。

新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間,，廣大語文教師應抓住契機,，深化語文教學改革，提高教學效果。

采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,，從一堂課到一個單元再到一冊書,，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求,，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延,。

四、運用“拿來主義”，大膽取舍。

對于新教材我們也應像 魯迅 先生所說的那樣“運用腦髓，自己拿來”，大膽取舍。課本上的篇目可以不講，讀本上的篇目可以精講,。另外,，為新教材配置的新教參的可操作性差了,，而是提供了盡可能多的參考資料,，面對那些紛繁的資料,，我們也必須采用“拿來主義”,。

五、要善于總結和回顧

我們在教學過程中有許多閃光的做法,、獨具匠心的設計,，但卻如過眼煙云，沒有積累下來,，形成具有我校特色的教學思路和教學模式,。因此，教學中要善于積累經驗和總結教訓,，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式,。

高中教師教育案例分析篇八

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀與和諧教育目標為指導,，進一步加強素質教育,，立足龍崗化學教學實際，深化課程教學改革,，強化課堂教學研究,，加強教學實施指導，以人為本,，以服務為宗旨,，促進教育均衡發(fā)展,、和諧發(fā)展，為提高高中化學教學質量,，作出應有貢獻,。

二、工作思路

1.聚焦課堂,，服務教學,。積極圍繞“優(yōu)質高效的課堂教學” 開展教學調研、課改實踐,、教學研訓,、質量監(jiān)控等教研活動，努力提高課堂教學效率,。

2,、以教師專業(yè)發(fā)展為中心，積極開展教學研究,、教學指導和教學服務工作,，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平。

3,、以教研為平臺,，做好資源整合工作，嘗試開展網絡教研教學活動,提高教研實效,。

4.立足校本,，研訓一體。深入學校教研組,，指導科組建設和校本教研,，督促課改實驗，逐步形成教,、學,、研一體化的務實高效的學校教研機制。

5. 創(chuàng)設平臺,，促進發(fā)展,。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種激勵手段,，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺,，為教師提供充分展示自我，發(fā)展自我的機會,。

三,、工作重點

聚焦課堂，提高教學效率

1、加強課堂教學研究,，努力提高課堂教學的有效性,。大力倡導和推行啟發(fā)式教學，加強課堂教學質效研究,。要以促進每個學生素質發(fā)展為目標,，著力解決學生主動樂學和學習習慣養(yǎng)成的問題，有效提升學生的學業(yè)成績和綜合素質,。

2,、努力探索高中化學課堂的新教法。充分發(fā)揮學科中心組成員和青年骨干教師的作用,，推出自己的名師開展示范觀摩課,，著力培養(yǎng)化學學科的名師，形成化學學科課型的教學模式或教學方法,。

高中教師教育案例分析篇九

數學是一們基礎學科,，我們從小就開始接觸到它?，F在我們已經步入高中,，由于高中數學對知識的難度、深度,、廣度要求更高,，有一部分同學由于不適應這種變化，數學成績總是不如人意,。甚至產生這樣的困惑：“我在初中時數學成績很好,，可現在怎么了?”其實，學習是一個不斷接收新知識的過程,。正是由于你在進入高中后或學習態(tài)度的影響,，才會造成學得累死而成績不好的后果。那么,，究竟該如何學好高中數學呢?以下我談談我的高中數學學習心得,。

一、認清學習的能力狀態(tài),。

1,、心理素質。我們在高中學習環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折,、冷靜分析問題的辦法,。當我們面對困難時不應產生畏懼感，面對失敗時不應灰心喪氣,，而要勇于正視自己,，及時作出總結教訓，改變學習方法,。

2,、學習方式,、習慣的反思與認識。

(1)學習的主動性,。我們在進入高中以后,，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理，不訂學習,，坐等上課,，課前不預習，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課,，顧此失彼,，被動學習。

(2)學習的條理性,。我們在每學習一課內容時,，要學會將知識有條理地分為若干類，剖析概念的內涵外延,，重點難點要突出,。不要忙于記筆記，而對要點沒有聽清楚或聽不全,。筆記記了一大摞,，問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固,、總結,，而忙于套著題型趕作業(yè),，對概念,、定理,、公式不能理解而死記硬背，則會事倍功半,，收效甚微,。

(3)忽視基礎。在我身邊,，常有些“自我感覺良好”的同學,，忽視基礎知識、基本技能和基本方法,，不能牢牢地抓住課本,，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠,，重“量”而輕“質”,，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。

(4)不良習慣,。主要有對答案,，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范,，不相信自己的結論,，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考,，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理,，做作業(yè)不講究效率，學習效率不高,。

二,、努力提高自己的學習能力。

1,、抓要點提高學習效率,。

(1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”,。要知道,，教材始終是我們學習的根本依據。教學是活的,，思維也是活的,，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的,。我們要通過老師教學,，理解所學內容在教材中的地位，并將前后知識聯系起來,，把握教材,，才能掌握學習的主動性。

(2)抓問題暴露,。對于那些典型的問題,，必須及時解決，而不能把問題遺留下來,，而要對遺留的問題及時,、有效的解決。

(3)抓思維訓練,。數學的特點是具有高度的抽象性,、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高,。我們在平時的訓練中,，要注重一個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。

(5)抓45分鐘課堂效率,。我們學習的大部分時間都在學校,，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課外去補,，則會使學習效率大打折扣,。

2、加強平時的訓練強度,。因為有些知識只有在解題過程中,，才能體會到它的真正含義。因此,，在平時要保持一定的訓練度,，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透,。

3,、及時的鞏固、復習,。在每學完一課內容時,，可抽出510分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內容，細劃分類,，抓住概念及其注釋,，串聯前后知識點，形成一個完整的知識網絡,。

總之,，高中數學的學習過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學習生活中加強對應用數學思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓練,，從長遠出發(fā),，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲,，改進自己的學習方法,，提高自己的數學成績!

高中教師教育案例分析篇十

新大綱和新教材更強調學生了解化學與社會生活和科學技術的密切聯系，更強調對學生進行四種基本能力(觀察能力,、實驗能力,、思維能力、自學能力)的培養(yǎng),，并且具有創(chuàng)新意識,，展現自我個性。

根據新課程的計劃,、新教材的特點及新教學大綱的要求,，我們制定了本學期的教學計劃和方案,。以新課程改革為本學期工作的重中之重，認真完成初中化學新課程的實施與評價試驗,，做好高中化學新課程標準的組織學習工作,。

針對我省新高考“3+2方案”，加強高考改革,、課程改革,、教學改革三者之間關系的研究，確保高中化學必修和選修教學質量都得到提高,，爭取在今年的高考中考出好成績,。

充分利用化學學科教研基地，加強基地的校本課程研究,，用多種方式培養(yǎng)基地化學教師隊伍,，提升基地化學教研組的教研教學水平。加強課題研究,，在新課程改革中從實施,、評價和教學技術等方面開展多角度、多層面的專項性的課題研究,。加強青年化學教師培養(yǎng)工作,，重點抓好青化會活動，積極開展理論學習,、業(yè)務學習,，現代教學技術學習等，不斷提高青年教師的教學水平,。做好20xx年省初中化學競賽和高中化學奧林匹克競賽的參賽組織工作,。充分利用“化學工作室”(原化學教師電腦沙龍)良好的基礎條件，加強“使用先進教學媒體,，利用豐富網上資源,，優(yōu)化化學教學過程”的專題研究，辦好化學教師自己的網頁,。

具體工作分述如下：

一、新課程試驗

1.新學期前,，用專家講學,、研究課、專家,、教師和學生共同評課等多種形式,，進行初中化學新課程的新一輪培訓工作。

2.繼續(xù)進行初中化學新課程的實施與評價試驗,。

實施方面,，繼續(xù)加強教材教法和課堂教學研究,，總結一年來新課程實施的經驗與成績，把教師的研究成果匯編成專著,。

評價方面,，擴大“學生化學學習成長過程記錄研究”的研究隊伍，加強化學學習的過程評價;做好今年《化學考試說明》的使用與研討工作,，搞好初中化學學習的終結評價,，為今年化學課程改革劃上圓滿的句號，也為明年的課改工作有一個良好的開端,。

3.成立“高中化學課程標準學習組”,，用多種形式定期組織學習活動，研究“高中化學新課程標準”,。

4.2月底或3月初,，組織化學教學研究人員等，參加省學會組織的新課程培訓活動;4月份,，對x市武進,、金壇地區(qū)進行新課程調研。

二,、常規(guī)工作

1.高一年級

(1)開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析,，認真總結高一化學教學情況，提出教學建議,，作為新學期教學工作的參考,。

(2)由高一年級“化學教研中心組”負責，在2～5月份,，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題,，開研究課2～3節(jié)。

(3)開展“研究性學習”和校本課程研究,。進行1～2次研討活動,。

2.高二年級

(1)開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高二化學教學情況,，提出教學建議,，作為新學期教學工作的參考。

(2)由高二年級“化學教研中心組”負責,，在2～5月份,，以“有機物”等為課題，開研究課2～3節(jié),。

(3)以“化學選修教學中的研究性學習”為課題,。進行2次專題研究活動。

3.高三年級

(1)開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析,，認真總結高三化學教學情況,，提出教學建議,，作為新學期教學工作的參考。

(2)3月份,，進行“20xx年高考化學考試說明”的學習與研究,，召開專題研討會。

(3)4月份,，在省奔牛高中召開本學期的“高三化學復習教學研討會”,，對“一模”做仔細的分析和深入的研究,，為第二輪復習提供有價值的材料,。

(4)5月份，對“二?！边M行專題研究,。

在教學過程中，充分利用導學案,，使學生的潛能得到最大的發(fā)展,。做好優(yōu)生輔導工作，盡量培育出更多的優(yōu)生,。及時的進行課堂檢測,，以便能在第一時間發(fā)現學生存在的問題，加強學生的動手能力,，盡可能的開足實驗課,，從中培養(yǎng)學生的興趣，相信在小組中的學習過程中,，學生的能力會得到更大的提升,。通過與學生的共同努力能夠交上一份漂亮的答卷。

高中教師教育案例分析篇十一

高三教學工作基本結束了,，回顧一年的工作,，有成功的做法也有需要加強的地方，為今后更好地開展工作,，從三大方面作一小結:

一,、有效做法

(一)用有所作為的態(tài)度去面對現實，發(fā)揮主觀能動性

選考生物的學生總體上在知識基礎和學習能力方面較弱已是不爭事實,，我們直面這個現實,，沒有怨天尤人，用有所作為的態(tài)度正視這一問題,，發(fā)揮主觀能動性，找出了學生的實際問題和解決的方法,。不僅老師這么做,，還教育學生也這么做,，讓學生明白，只要我們敢于面對困難,，少找籍口,，多找方法，師生同心,，緊密配合,，就一定能把學習搞上去!這一點收到了很大的成效。

(二)科學地制訂一個全盤的復習計劃

“凡事預則立,，不預則廢”,。學年開學前就集體研究，認真討論,，制定出詳實的三輪復習計劃,，每個階段的復習要達到什么目標、做什么,、怎么做,、時間安排、練習定位,，甚至對學生進行哪些方面的心理輔導和訓練,，都計劃好。同時教師的計劃在復習前,，都向學生說明,，讓學生心中有數，自覺配合老師,，做好教與學同步,，發(fā)揮共振效應。

(三)提高學生eq激發(fā)學習潛能

人的能力是由現能和潛能兩部分組成,，其比例猶如海面上的一座冰山,，現能只是冰山一角，而潛能卻是水下的巨大部分,，這被稱為“冰山定律”,。選考生物的學生現實能力較一般，但潛能巨大,，關鍵是教師如何將其激發(fā)出來,。心理學研究表明:人的潛能激發(fā)，iq的作用占20%,，eq的作用占80%,，因而現代教育已逐漸由重視iq轉向重視eq。教學中我想方設法調動學生智力活動的eq,，最大限度地激發(fā)他們學習激情,，創(chuàng)造一種寬松的,、和諧的學習氛圍，培養(yǎng)他們積極的學習動機,，抓學習習慣和方法的養(yǎng)成,，使其具有一個積極、樂觀和平衡的心態(tài),，因而較長時間地保持了旺盛的斗志和激情,，較大限度地發(fā)揮了潛能。

(四)講究教學方法

1,、作好復習方法的指導,。好的學習方法可收到事半功倍的作用，因此在復習教學過程中十分重視對學生學習方法的指導,，包括復習各個環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧,、記憶方法、概括知識的方法等),、如何運用時間,、知識的重點、難點和熱點分布,、高考各類題型的解答方法,、考試過程的常見失誤與對策等。學生掌握了方法,，學習起來主動,、輕松，有針對性,，因而學習效果有了較大提高,。

2、提高45分鐘的效率,。用生動的語言表達理論聯系實際,，講練結合，精講精練,，使直觀性,、趣味性和知識性有機地結合起來，激發(fā)學生的興趣,，學生的注意力也容易集中,，學生在輕松、活躍的課堂氣氛中,，不知不覺地掌握知識,，達到事半功倍的效果。

3、全面復習,、突出重點,。從歷年生物高考試題來看,，章節(jié)知識覆蓋率均在20xx高中生物教師心得體會以上,，基礎復習必須全面。但又不能搞平均主義,，因為試題逐步以知識立意轉化能力立意,，不太強調覆蓋面，必須在全面復習的基礎上突出重點,。高考復習重點在哪里?根據對近年高考試題的統(tǒng)計分析得出結論:重點是必修第三章新陳代謝,、第六章遺傳變異和選修第一章穩(wěn)態(tài)調節(jié)、第四章細胞和細胞工程,、第五章微生物與發(fā)酵工程,。上述五章在高考試題所占的比例高達70%左右，可謂“兵家必爭之地”,，因此在復習教學中給予了最大的重視,。

4、強化訓練,，提升能力,。從信息論原理來看，學習主要是信息輸入,、貯存與輸出三個過程組成,。信息輸入包括聽課、閱讀和理解,，信息的貯存靠記憶實現,，信息的輸出是指知識的再現和運用。三個過程關系密切,、缺一不可,，但考試主要是通過信息的輸出來實現。因此要提高考試的成績,，平時就必須加強對知識輸出的訓練,。加強訓練是一種高強度的知識運用訓練，能大大地提高學生輸出知識的能力,，提高成績,。采取了三種方式：①在平時練習中強化，把平時訓練當考試：在規(guī)定的時間內,、獨立,、閉卷完成，不能中途查閱書本和答案，直到把所有題目完成后才能對答案,，看書,、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,，提高反應速度和熟練程度,，消除對課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心,。②課堂口述題目,，學生必須聽清題目、記住有關問題和供選答案,，口述一題馬上答一題,，目的是強化學生的記憶力和反應速度。③適當加大考試題量,、難度和能力要求,，縮短考試時間，以提高學生的應試能力和應試心理承受力,。

高三雖苦,，但用有限時間和精力，開啟了學生的心靈智慧,，我值得,，我自豪!經過對一年勤懇工作的總結和反思，有理由相信：陽光總在風雨后!

高中教師教育案例分析篇十二

學好生物其實并不難,，我們如果找到行之有效方法,，那就不難了。在我們的學習中我覺得至少要我們多加注意以下幾個方面:

1,、學會收集處理信息

現代社會是信息社會,，生活中處處蘊含著信息。如電視新聞,、報紙雜志,、媒體網絡、旅游科技,、綜藝體育等,，經常為人們提供大量的知識信息。這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的生物知識和敏感具體的生物問題,，要善于收集和處理,，不斷補充豐富生物知識。讓學生課外要注意博覽群書,，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng),，如走進圖書館，訪問互聯網站，參加社會實踐調查等,，及時查閱收集,、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學的重要延伸,，也是學生收集資料,、獲取信息、充實知識,、豐富閱歷的有效途徑,。信息就是資源，信息就是知識,，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高學生搜集和處理信息的能力和培養(yǎng)勇于實踐,、創(chuàng)新學習的意識,。

2、學會理論聯系實際

生物知識內容十分豐富,，實踐性強,，應用性廣，學習時要緊密結合,，密切聯系周圍的事物和現象,、國內外新的生物技術等熱點，讓學生學習更貼近生活實際,，更為鮮活有趣,。例如，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因為脂肪吃得太多嗎?還可以調查或觀察環(huán)境污染對周圍生物的影響等,。學生要盡可能地走進大自然,，親身感受生活中的生物知識和現象，將書本,、課堂上學到的知識和能力在現實生活中得到應用,，培養(yǎng)觀察分析、活學活用,、理論聯系實際,、解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創(chuàng)新的能力,。

3,、學會思考生物問題

學習生物不僅要認識和記住一些必要的知識，還要善于通過分析綜合,、對比判斷,，研究生命現象的特征與成因，思考它們之間的相互關系，這就要懂得學會思考分析生物問題,。如運用綜合的觀點觀察現象,、分析聯系、找出規(guī)律,，比如有絲分裂和減數分裂中染色體和dna的變化規(guī)律;運用對比的方法分析判斷,、比較異同、認識本質,，如dna和rna的區(qū)別,、有絲分裂和減數分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯系等,，形成鮮明而準確的印象,。學生學習時要善于觀察、勇于探索,、敢于思考質疑,，做生活和學習的有心人。

4,、學會研究生物問題

學習生物的最終目的是運用所學的知識,、觀點去分析、解決實際問題,。因此,，學會科學研究生物問題的方法和能力，是學好生物的法寶,，也是終身學習和發(fā)展的必備能力,。開展研究性學習，是培養(yǎng)生物科學研究能力的有效途徑,。學生學習生物時,，要善于從學習生活和社會生活中去觀察問題、發(fā)現問題,、提出問題,，確定研究課題，如調查當地環(huán)境污染的種類(或現狀)及其治理方案,、調查當地某種常見遺傳病的規(guī)律,，通過查找資料、搜集信息,，或通過調查訪問,、實地考察等，獲取大量的信息資料,，然后運用所學的生物知識,、規(guī)律,、原理、觀點不斷進行分析論證,，從中歸納提出解決問題的方法或觀點,。這種全新的學習模式，不僅可以培養(yǎng)同學們科學研究生物問題的能力,，而且有助于培養(yǎng)同學們勇于實踐,、大膽創(chuàng)新、樂于合作,、團結向上的精神,。

5、學會記筆記

學習生物時還要學會記筆記,，筆記是一項技巧性的活動,。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖能力,而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內容的能力,。剛一開始學生可能跟不上,可適當放慢教學速度,提醒學生記筆記的內容,每節(jié)課可留適量時間讓學生整理補充筆記,。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水賬,不加選擇地全部記下,也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程,。生物課是理科課程,理解思維是上課的關鍵所在,因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關系,。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,要先跟隨老師思路思考,避免因記筆記而使后繼內容無法理解,對于筆記可采用寫標題留空白課后補充的方法,。對于新課要安排學生預習,先對內容有一個粗淺、大致的了解后,就可減少上課時聽課的壓力,記筆記時更有針對性,。筆記可以使課后復習的效率得以提高,，并豐富完善知識體系。

此外,，學生還要學會歸納總結,、學會圖文轉換、學會知識遷移等,。