人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學教師個人工作計劃指導思想篇一

一,、專業(yè)提升,，般他山之石.筑我方高墻.

1、學習交流,，提高師德修養(yǎng),，我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料,，認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗,，在名師的引領下，進一步用愛心,、耐心去呵護每一顆幼小的心靈,。

2,、自主學習，開闊視野,。積極參加學校組織的各項培訓,、學習，并記錄學習筆記,。課余時間多閱讀些教育教學刊物,，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落,。積極參加學校組織的教育教研活動,。精心準備研討課，認真聽評他人講課,，及時寫出評課報告,。

3、專業(yè)發(fā)展,，提高自我,。在網(wǎng)絡上建立自己的博客，虛心向張老師請教博客的使用方法,，并寫入自己在教育教學方面的點滴收獲與想法,，與同行交流，借以促進提高,。

二,、教育教學

1、繼續(xù)帶領學生認真學習貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內容,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。充分利用升旗、重大節(jié)日,、班隊會等活動,，對學生進行愛國、感恩等多方面思想教育,。

2,、充分調動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾,。我準備在本學期建立“家校聯(lián)系冊”,，使家、校雙方隨時了解孩子的表現(xiàn),，以便及時教育,、提高。必要的家訪，每位學生至少一次,，并記好家訪記錄,。

3、養(yǎng)習慣,，抓成績,。首先，我將一如既往地規(guī)范學生的書寫,、作業(yè)等,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。而要提高學習成績,，學困生是關鍵,。我準備根據(jù)具體情況，有針對性地采取“一優(yōu)幫兩困”,、“學困吃偏飯”等多種方式幫助,、提高學困生的學習成績。

4,、常規(guī)業(yè)務。按“標,、增,、改、刪,、調”的要求,，認真進行二次備課，為40分鐘的課堂教學作充分準備,。課后及時認真反思教學中的得與失,，以便在今后的教學中揚長避短。

三,、班級管理

1,、嚴抓學生紀律。要求并引導學生時刻以《守則》和《規(guī)范》的內容為行動準則,，嚴格約束自己的言行;經(jīng)常提醒學生不要在教室里,、走廊內大聲喧嘩、跑跳,、打鬧;自制力較強的同學負責監(jiān)管,、帶動。持之以恒,，孩子們自然養(yǎng)成習慣,，從而人人爭做文明守紀的好學生。

2、值日認真徹底,，不留死角,。依然幫、帶,、指導學生打掃衛(wèi)生,，使他們掌握勞動的技能與方法，還教室一片潔凈,。擔當區(qū)按早,、間(大課間)、午,、晚(放學)各拾撿一次,，并注意保持。

四,、其他方面

1,、警鐘長鳴，安全第一,。每周至少對學生進行一次交通,、游戲、勞動,、飲食等方面的安全教育,。

2、力爭按時完成各項任務,，堅持出滿勤,。

小學教師個人工作計劃指導思想篇二

本學期，我決心通過不斷地加強學習與實踐,，在努力提高自身素質的同時,，為我校教學工作貢獻自己的力量。以下是我的個人計劃：

一,、加強學習,，提高認識

我們每一個人，無論從事什么職業(yè),，都要有良好的職業(yè)道德,。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,，它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,，我缺乏對《規(guī)范》的學習,，只知道埋頭工作，我總是希望把工作做得盡善盡美，但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠,，因而會急于求成,，出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,，殊不知在不知不覺中卻違反了師德,。因此，我首先要加強學習,，認真領會《規(guī)范》中的各項內容,，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣,，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向,，不出現(xiàn)違反師德的行為。

二,、以身立教,，為人師表

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德,。教師的工作對象是學生,，教師的思想、行為,、作風,、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生,。因此,，教師必須“美其德,，慎其行”,，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學生做到的事情,，自己必須做到,。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重,，但我決不因為個人原因影響工作,，哪里有學生，哪里就有我,。要求學生每天：40到校,，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服,。在工作中,，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素,、大方,，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度,，積極參加各項活動及公益勞動,，為學生樹立良好的學習榜樣，同時,，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象,。

三、加強修養(yǎng),，提高素質

馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅,、刻板，甚至吹毛求疵,，但不能原諒他們的不學無術,。”

作為一名教師,，肩負著教書育人的雙重任務,，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業(yè)知識,，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域,，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進,，學生對教師的要求越來越高,，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師,。因此,，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生,、家長及社會的期望,，無愧于人民教師的光榮稱號，今后,，我要繼續(xù)加強學習,，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造,，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),，盡快提高教學水平;同時，深入學習《教育學》,、《心理學》,，了解學生的年齡和心理特征,，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外,，在搞好教育教學工作的同時,，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操,，做一名高素質的人民教師,。

四、關愛學生,，無私奉獻

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生,，獻給教育事業(yè)。

本學期,，我繼續(xù)擔任一年級教學工作,。雖然這對于我來說負擔比較重，在工作中,，要注意轉變觀念,，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響,，把學生視為平等的教育對象,，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊,，任意發(fā)號施令,，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀,，尊重學生的人格,，建立平等、和諧的師生關系,。在今后的教育和教學工作中,，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生,，更不歧視差學生,，要愛得有方,，嚴得有度,，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們,，更不體罰和變相體罰他們,，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會,，幫助學生樹立信心,，矯正不良的行為習慣,。在工作中要有“四心“，即愛心,、耐心,、信心、恒心,，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間,，不計報酬,。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪,，加強與學生家長的溝通,，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因,，變革教育方法,，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化,，變盲目配合為協(xié)作教育,。

總之，我會從自我做起,，維護人民教師的良好形象,，本著教育一個學生，挽救一個家庭,，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè),、愛生、奉獻的原則,，嚴肅認真,、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會,。

小學教師個人工作計劃指導思想篇三

我深刻認識到現(xiàn)代教育的形式,，對我們教師自身提出了嚴格的要求，實現(xiàn)以“創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力,、不斷發(fā)展自己”為核心的素質教育目標，提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要,，特為自己定以下小學教師個人工作計劃：

首先認真學習政治法律,。政治道德素養(yǎng)是一個人必須具備，無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎,。因此,，我要高標準,、嚴要求。此外,，我覺得還應該認真學習各項法規(guī),，用法來保護孩子的各項權利掌握各項規(guī)程、綱要,，及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要,，熱愛自己的事業(yè)。

其次提高專業(yè)文化水平,。新課程的實施,，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面,。教師應成為學科知識的專家和學科教育兩個方面的專家,。既要有扎實的學術根底，又要有學術的前沿意識,，掌握現(xiàn)代教育手段,。教師應把自身的專業(yè)發(fā)展目標定位在如下幾個方面：

(一)制定科學合理的教學工作計劃

在自己的工作和學習積累過程中不斷總結教學經(jīng)驗，根據(jù)學生的實際情況和教材的運用性,，以及英語學科“語言交際”的學科特點,，來制定科學合理的教學計劃，有利于學生對知識的掌握和教學進度的實施,。

(二)教師個人業(yè)務工作計劃

要樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生，相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。充分發(fā)揮自己特長來吸引學生,，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展,，能滿足學生成長和走上社會的實際需要,，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。堅持教學相長,，在師生交往中發(fā)展自己,。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力,。自己在工作中曾得到學多教師的幫助,，與每位教師團結一心,，體現(xiàn)教師師德,，互幫互助,。深化課改，進一步貫徹落實學?！吧罨?、情境話”課堂教學理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣,，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng),。注重對自身教育行為的反思——實踐，解決教改新問題,，提高教學質量,，做一個有思想的新形勢下的教師。

(三)加強自身的教學基本功

作為一名教師,，我時刻提醒自己要為人師表,，所以，在專業(yè)方面不斷充實自己的,，嚴格要求自己：抽出業(yè)余時間,，在語言能力，專業(yè)能力和書面表達能力上訓練自己,，爭取每天都有新的變化,。

(四)提高反思性教學能力

要積累教學智慧，分析成功或失敗的原因,，反思性教學是一個循環(huán)或螺旋上升的過程,。我們只有通過理論思考、觀摩討論等方式不斷超越自我,，才能更加完美,。

(五)積極參加征文活動

在工作學習的過程中，積極參加學校以及報刊上的征文活動,，只有不斷總結自己的教學經(jīng)驗與教學理論,，不斷參與各種活動，才能找出自己的缺點與不足,，才能成長起來,。

四、學習進修方面

牢固樹立終身學習的觀念,，每學期至少學習一本教育理論專著,，不斷豐富科學文化知識，掌握現(xiàn)代教育理論和技術,，提高實施素質教育的水平和能力,。積極參加舉辦的各種講座，定期進行相互交流研討,。認真貫徹落實聽課評課制,。珍惜每次外出參加培訓和學習制度,，并寫出感想及反思。

當然,，還要嚴格出勤,，做好其他工作。我在做好各項教育教學工作的同時,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,。處理好學校工作與個人之間的關系，克服種種困難全身心的投入到教育教學工作中,。

小學教師個人工作計劃指導思想篇四

本職工作,，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學總結及教訓,。

一,、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念,。積極參加校本培訓,，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習,，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二,、教育教學方面：要提高教學質量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課,。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

4、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

5,、課堂上的情況。組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

6,、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

7,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

8,、熱愛學生,，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習,。

三,、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作,。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：

走進21世紀,，社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

小學教師個人工作計劃指導思想篇五

日常教學工作中,，有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師經(jīng)常提醒我們：新課程的實施需要教師不斷反思，教師的專業(yè)成長離不開反思,?？梢哉f，反思是教師自身發(fā)展的基礎和前提,，也是教師成長的新起點,。自我反思是建立教師反思系統(tǒng)的首要環(huán)節(jié)，也是對德育,、教學,、生活等對象展開反思的必要前提。教師自我反思能力則是教師的自我反思得以進行的落腳點,。

1. 在教學實踐中,，逐步增強自我反思意識，可以分為以下幾項：

教學前,，進行教學設計反思,，提高教學預測能力和設計能力。

教學中,，進行教學行為反思,，提高教學調控能力和應變能力。

教學后,，針對課堂教學效果進行總結反思,，提高教學評價能力和總結能力。

2. 在總結經(jīng)驗中，逐步形成自我反思習慣,，可分為以下幾個步驟：

(1)發(fā)現(xiàn)問題,，記錄反思。

(2)查找原因,，實踐改進,。

(3)總結經(jīng)驗，撰寫文稿,，然后在同事間交流或在網(wǎng)絡,、刊物上發(fā)表。

在這里,，我給大家舉一個案例：某天,，我教學詩歌《春天在哪里》一課，學生的學習興趣很濃,，課堂氣氛十分活躍,。當我講到其中一個小節(jié)：

春天在哪里?

春天在枝頭上。

春天的風微微吹動,，

柳條兒跳舞,，

桃花兒臉紅。

我請同學們朗讀,，體味,，賞析。有同學說：“春天就在枝頭上,?！?/p>

正在這時，“小淘氣”琪琪忽然站起來,，手指著窗外大聲喊到：“老師,，我看到春天了，它就在枝頭上,，你看,，樹枝在跳舞呢!”我剛想制止他，可是已經(jīng)晚了,。霎時,，五十多雙眼睛不約而同地朝他手指的方向望去。有的伸長了脖子;有的站直了身體;有的踮起了腳尖……教室里頓時亂成了一鍋粥：竊竊私語的,，小聲議論的,，手舞足蹈的……

這和我預先設計好的教案截然不同?？吹窖矍暗幕靵y場面,，我明顯的感覺到自己的心跳在加速,，血液迅速向頭上涌動，眉頭也不知不覺地皺了起來,。剛想大聲的加以制止,，轉念一想，難道我只有這一種解決問題的方式嗎?

此時,，孩子們的注意力都在窗外,，有的在仔細地觀察;有的在認真地傾聽;有的正在四處搜尋目標。他們的興致正濃,，意猶未盡,，如果我現(xiàn)在出言禁止，雖然表面上會平靜下來,，學生的內心也會十分不情愿,。莫不如先滿足他們的好奇心，然后再隨機應變,。想到這,，我不露聲色，站在那,，似笑非笑地望著他們,，讓他們盡情地看,，盡情地議論,，盡情地發(fā)表自己的見解，給他們足夠的表達自我情感的時間,。

窗前的議論聲,，由弱到強，再由強轉弱,，幾分鐘過后,，波濤洶涌的課堂又恢復了以往的平靜。幾十雙眼睛靜靜地望著我,，靜靜地等待著……我想：此刻,，孩子們心中都在想些什么呢?在等待我的批評?在等待我的寬恕?還是在等待我繼續(xù)講課?大概是前者居多吧?？赡苁俏业某聊屗麄儫o所適從,，孩子們開始不安的躁動起來。我覺得此時是該我發(fā)言的時候了,，我故意咳嗽了一聲,，看到幾個孩子立即挺直了腰，坐直了身體,。

我輕輕地問到：“看完了?”“看完了,?！焙⒆觽円草p聲地但是小心翼翼地回答?！罢l能把剛才看到的景象說一說,，并告訴我你有什么感受?”聽了我的問話，幾個孩子竟然悄悄地長長出了一口氣,。接著,，你看看我，我看看你,，打消了顧慮,，思維再一次活躍：“我看到春天來到樹梢，枝條變綠了,?！薄拔铱吹酱禾靵淼讲賵錾希〔莅l(fā)出了嫩芽,。”“我看到春天的風吹到窗前,，吹到我的臉上,。”“春天在我們身邊,，看,，我們的衣服變薄了?！薄啊贝⒆觽儼炎约旱母惺芤煌聻榭熘?，我又說：“大家談地真好，不過你們是在什么時候,，什么情況下觀察的?”小家伙們面面相覷,。噢，原來他們也知道剛剛的做法不妥,，竟然將錯就錯,，一定要讓他們吸取教訓。想到這,，我說：“今天老師留一個特殊的作業(yè),，把這節(jié)課發(fā)生的事情經(jīng)過寫出來，并寫出自己的真實想法,?！本瓦@樣，我把一個事先準備好的教案,，臨時更改得面目全非,，但是,，卻獲得了意外的收獲。

試想,，如果按照傳統(tǒng)的機械的備課觀,，按照精確的教案輸出法，喝令學生回到課文中來,，教學任務也會按時完成,，這節(jié)課可能會是另一種完美的模樣，但失去的卻是對過程的體驗,，對方法的感悟,，對學生的理解，也就失去了反思的樂趣,。

反思既是我們不斷成長的基礎,，也是我們創(chuàng)新突破的起點。因此,，我們不妨多加運用,，多多體會。

小學教師個人工作計劃指導思想篇六

從事數(shù)學教學已二十年多,，在不斷的摸索,、學習中,，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應了小學數(shù)學教學工作,，并且深深喜歡上了數(shù)學教學這項工作，不敢說自己在教學上多么的有經(jīng)驗,，下面僅談一些感受。

一,、我覺得數(shù)學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作,。

在數(shù)學課上，有思維深化,，也有正誤辯論,，有積極的合作。如今的教學和我們小時接受的教學方式真的是千差萬別,，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應現(xiàn)代學生的要求，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法,，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學習方式,，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學生講課。在學生這種研究的勁頭下,，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學,，樂在其中,，努力改變教學方法方式。

二、學生的學習方法不對,。

很多時候學生只是一味地接受老師的教授,，習慣現(xiàn)成的接受問題,，缺少自己去研究,，自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后自己去解決的,，還有很多題目，尤其是那些比較多的,，看起來比較負責的，很多學生第一反映就是不會做,， 不會自己動筆去算,， 思考，試著去解決問題的,。不太喜歡動腦筋,，怕算。還有就是在做題時，有些同學對于錯的題,，錯了也就錯了,，并沒有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里,，為什么會錯，這也可能會導致他再次出現(xiàn)這個錯誤,，還有老師講過的題目，沒有好好的理解透，下次出現(xiàn)相類似的或者是變的稍微復雜了一些,，就不會做的。課后缺少去反思,，把里面的原理搞清楚的,。

三,、學生目的性不明確,。

我為什么要學這個數(shù)學知識點,，學了這個知識帶你有什么用,，貌似生活中不怎么用得上的?學生還找不到學習的目標,。從何學得學習數(shù)學沒意思,，作用不大的，在教學的過程中,，針對這個問題,，我講解了很多現(xiàn)實數(shù)學作用的例子，慢慢的覺得他們對學習數(shù)學比較感興趣了,，也認識到了現(xiàn)實生活中數(shù)學的重要性,。

四、學生學習過程的問題,。

學生在學習中會出現(xiàn)課堂注意力不集中,，開小差，說小話的情況,，這也就會導致對學習內容會學得不徹底,，理解不完善。在上某些貌似簡單的內容,，就不怎么認真聽,，感覺會的,，其實考試的時候稍微換下題目就不會做了，或者是做錯了,。平時在教學中,，尤其是在講考試的試卷， 針對他們會出現(xiàn)的問題都經(jīng)常強調的,， 慢慢的有點好轉的,。

五、學生學習心理問題,。

學生對于自己有些盲目自信,，對知識點聽了一點就認為全懂，可到真正做題的時候就出現(xiàn)了一些這些那些的問題,，這就是理解的不夠透徹的緣故,，學生不會一直認真的聽，不夠謙虛,，容易半途而廢的,。

六、學生學習基礎問題,。

學生的學習基礎,，尤其是計算能力，太過依賴開計算器等輔助工具,，從而缺少了計算能力,，碰到一些計算難度比較大一點的題目，就不會做,，或者是算錯的,， 這就是他們普遍的毛病。還有些同學以這個為借口說自己基礎差,，聽不進去的,， 從而一直不愿意學習數(shù)學的，久而久之,， 數(shù)學越來越差了,，喪失學習數(shù)學的興趣。針對這類學生,，我經(jīng)常找他們單獨談話的,，讓他們知道數(shù)學的重要性， 重塑學好數(shù)學的興趣,。

總的說來,，自己懂得數(shù)學教學方面的知識還太少，不足以滿足教學的需要，以后的工作中還應多學習專業(yè)知識,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，多研讀教材，深入把握教學核心,，用先進的教育理念武裝大腦,，是自己成為一個適應現(xiàn)代教育教學的合格教師。

小學教師個人工作計劃指導思想篇七

一年來,，在教育教學工作中,，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生,，教書育人,，為人師表，確立“以學生為主體”,，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。在這年里,，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè),。時時以一個團員的身份來約束自己,，鞭策自己。對自己要求嚴格,，力爭在思想上,、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用,。我還積極參加各類政治業(yè)務學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內外的各項工作,。

一、 加強學習,，不斷提高思想業(yè)務素質,。

這一學期，在教育教學工作中,，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學生,，教書育人，為人師表,，確立“以學生為主體”,，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。我在思想上嚴于律己,，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己,，鞭策自己,，力爭在思想上、工作上取得進步,，得到提高,，使自己能順應社會發(fā)展的需要，適應崗位競聘的需要,。

一學期來,，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足,，找出自己與其他教師間的差距,，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng),。同時,，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作,。 “學海無涯,，教無止境”，作為一名教師,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學習。所以，本學期,，除了積極參加政治理論學習外,，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng),，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作,。結合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡,，認真學習課程改革相關理論,，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等,。通過學習,，讓自己樹立了先進的教學理念，

也明確了今后教育教學要努力的方向,。

二,、求實創(chuàng)新，認真開展教學,、教研工作,， 教育教學是我們教師工作的首要任務。我明白,，工作再苦,、再累，我也不能落后,，應該盡力去作好本職工作,，特別是教學工作。課前,，我認真鉆研教材,、教參，課程標準,，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案,。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習,、請教。力求吃透教材,，找準重點,、難點。課堂上,，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中,，積極利用遠程教育資 源，運用課件，運用多種教學方法,，精講精練,，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，力求用活教材,，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力,，增強學生學習的興趣和學習主動性,。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，提高教學質量?？傊?，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中,，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。三,、任勞任怨，完成學校其他工作,。我在工作之余,，把自己在教學中反思、案例,、收獲等收集起來,，并記錄一些自己的工作過程、生活故事,、思想歷程,，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流,、討論在教學中存在的問題,。四、加強反思,，及時總結教學得失,。 反思本學期的工作，在取得成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1,、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思,，教學水平提高速度緩慢,。

2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標。

3,、數(shù)學教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點,。

4,、工作的積極性不夠高，主動性不夠強,，有惰性思想,。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。五,、繼往開來,，開創(chuàng)新的天地。 鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足,，我今后的努力方向是：

1,、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練,。做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2,、對后進生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3、加強學生行為習慣方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要能嚴格約束自己。

4,、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。一份春華,，一份秋實,，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，沉甸甸的情感。

小學教師個人工作計劃指導思想篇八

一,、指導思想

首先還是以20xx年學校工作計劃中一直貫徹的：以鄧小平理論,、為主要方針，以新課改啟動為主要契機,，以提高自己的師德水平,、教育教學效果為主要目標，全面貫徹學校的各項任務,，通過自主鉆研,、學習等方式，全面提高自身的綜合素質,。

二,、奮斗目標

1、師德考核達到良好以上,。

2,、使全班學生的考試成績全部合格。

3,、基本功驗收合格,。

4、認真完成繼續(xù)教育任務,，真正學有所得,、學有所獲，結合新課改的精神理念,，逐漸改變教育教學模式,。

5、努力更改校園網(wǎng)的建設,，提高自身的綜合素質,，盡快使校園網(wǎng)建成為“綠網(wǎng)校園”。

三,、重點工作

1,、通過對《教師法》《義務教育法》校規(guī)、校紀的學習,，用自檢,、自查的方式提高師德水平。

2,、提高課堂教學質量,，提高教學效率,。

3、積極進行基本功的訓練,，提高基本功的水平,。

4、認真學習,、結合新課改的理論，進行資源包的學習,。

5,、抽時間進行校園網(wǎng)的建設，爭取評出先進,。

四,、具體措施

1、利用業(yè)務學習等時機,，深入學習《規(guī)范》,，經(jīng)常向師德先進的教師，對照先進人找差距,，從而不斷提高自身的師德水平。

2,、處處嚴格要求自己,，以身作則,，為人師表，時時做學生的表率,。

3,、課前認真鉆研教材、學生,，深刻領會教材內涵,，準確把握教材的深淺度

4,、在課堂教學中,，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設寬松、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，把課上45分鐘還給學生,。

5,、堅持用標準音,、規(guī)范字教學,，認真搞好基本功訓練,。

6,、參加學習時認真記錄，認真完成隨感,，案例等書面材料,。

7、改進教育教學方法,，從心靈上與學生溝通,，既做他們的良師,、又做他們的益友。

8、搶時間大力推進校園網(wǎng)的建設，盡早實現(xiàn)綠網(wǎng)工程,。

以上四點是我所制定的年度個人工作計劃,，請校領導過目,，在本學期的工作中,，我將繼續(xù)努力，以德育人,，以理服人,。

小學教師個人工作計劃指導思想篇九

學海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學習,。教育工作是動態(tài)的鮮活的進步的，作為一名教師,，要緊跟社會時代的步伐,，這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學期個人進修計劃,。

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質為目標,，以更好地服務教學為中心,。

二、基本情況

本人已取得漢語言文學本科學士文憑,，系統(tǒng)學習了有關語文教學的專業(yè)知識和教育教學相關知識,。為了更好地服務教學工作，還需繼續(xù)努力,。在日常工作中,，本人善于學習，能珍惜各種學習機會,。

三,、進修目標

1、提高自己的教育教學專業(yè)水平。

2,、豐富自己的教育教學理論素養(yǎng),。

3、綜合提高自身素質,。

4,、豐富自己的文學素養(yǎng)。

5,、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力,。

6、提高自己的語文教學教研能力,。

四,、方法措施

第一、勤奮刻苦努力學習,，豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)和文學素養(yǎng),。

1、堅持認真學習專業(yè)知識的書籍,，及教育教學理論書籍,，并且廣泛閱讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息,、新知識,，使課堂教學效果更好。

2,、借助先進的媒體學習,，了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果，并建立自己的博客語文園地,。

3,、做一名學習型的教師，充分利用課余時間,，堅持每天一個小時的學習時間,。

4、利用一切資源,，校內多向同事學習,，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶,。

第二、善于思考,，把教學工作與思考結合起來,。

1,、做一名善于反思,，勤于積累的教師,。

2、堅持認真撰寫課后反思,，并積極反饋于教學工作,。

3、反思教學過程中的得失,，反思教育學生的點滴,，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆,、教育故事等,。

4、善于思考善于創(chuàng)新,，積極探索教學規(guī)律，遵循教學規(guī)律的基礎上形成自己的教學特色,。

第三,、積極創(chuàng)造精彩的語文課堂，積極展示自我,。

1、在日常工作中,，積極創(chuàng)造精彩語文課堂，多打造精品,，在此過程中，學習提高,。

2、多聽同事們的課,，在具體實踐中學習提高。

3,、積極上公開課,，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議,，從而提高自己的課堂授課水平,。

第四,、在教學中加強自己的教研活動，增強教育科研能力

1,、學校每周五的教研組活動按時參加，結合實際和校情學情進行教研,。

2,、在教研組活動中，積極提出問題,，積極探討問題解決方案,。

3、積極參加教育主管部門組織的相關教研活動,，虛心學習,，提升自我素質,。

4,、積極參加相關的課題研究,，用課題促進自己教研學習,，增強教育科研能力。

小學教師個人工作計劃指導思想篇十

自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進行總結,。

一,、思想品德方面:

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,，認真學習黨的先進理論知識以及黨的xx大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神,，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責，愛學校,、愛學生,。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己,，通過政治思想,、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎,。

二,、教育教學方面:

一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,。

1、尊重學生是以學生為主的關鍵,。

在教學中,，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發(fā)展為主,。首先，必須尊重學生,。尊重學生的思考權,，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神個人工作總結,，尊重學生的思維成果,。做到這些，才能夠放手讓學生去思考,，讓學生探究,。

2、分層合作,，是實現(xiàn)合作,、自主、探究的學習模式必由之路,。

學生的層次不同,，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考,，懶于探索個人工作總結,，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學生永遠成為領頭人,，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務,，學生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務,。

3、明確學習目標,。

語文教學最忌千篇一律,，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析,，歸納總結,，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少,。五年級的學生,，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法,。在教學中個人工作總結,，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,，新的文體傳授給新的方法,。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決,。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法,。這樣課堂才能實效高效,。

4、規(guī)范作業(yè),。

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高,。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣,。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

5、多開展語文實踐活動,。

利用課堂課余及班隊活動,，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面,。在主題班會上,，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”,，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高,，不管是誰站起來都能說上一會兒,。

6、制定幫教方案,。

對個別的差生,，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補漏,。例如,，自己經(jīng)常利用課余時間,，落班輔導學生,，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作,。在課堂上,，采用多提問,，多檢查,，及時疏導，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎知識,。同時，在班級中開展互幫互學小組,，進行一幫一的學習活動,，使學生端正思想，互相學習,，互想促進,，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進,，以好帶差,，促進雙贏效果。

7、課題研究工作,。

在課題研究工作中我所做的工作有:

1,、提高課前準備工作有效性。

(1)提高備課的有效性,。

我在備課時獨立鉆研,，自主備課，自主備課時不但備教材,、備學生,、備資料、備重點難點訓練點,，備思路,，備教學策略，切實提高備課的質量,。

(2)提高學生預習的有效性,。

一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題,，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查,，教學即可以從預習入手，以學定教,。

2,、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學目標:首先,，我有預設的課堂教學目標,，目標根據(jù)教材、課時,、班級學情正確定位,，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{整預設目標和生成新的目標,，預設目標和生成目標也有所側重;再次,，我主動對目標的達成度自我評估。

(2)師生角色:學生是課堂學習的主體,，教師是學生學習的促進者,，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體,。沒有教師的專業(yè)成長,，就難有學生的自主發(fā)展,，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,，并努力促進學生形成正確的角色感。

(3)教學結構:

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成,，它包括教師教的方式與學生學的方式,。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章,，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法,，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀,，重視學生的自讀自悟,。

(4)教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源),。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程,。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源,。

(5)學習評價:a,、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評,。b,、學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞,，又要避免機械頻繁地評價,。c、學習評價應是發(fā)展的評價,，發(fā)揮評價的激勵和指導作用,，不傷害學生的自尊。

3,、對課后反思有效性的研究,。

一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆,，養(yǎng)成教學反思習慣,。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華,，取得進步,。

三.遵守紀律方面:

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中,，尊敬領導,、團結同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學生,、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

四,、工作業(yè)績方面:

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術培訓,，掌握了多媒體課件制作的一些方法,。上學期我應上級的號召，積極到邊遠學校支教,，在支教學校發(fā)揮自己的光和熱,，受到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人,。這學期,，五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中,，我先后承擔了課題研究展示課的任務,，并受到領導的好評，經(jīng)過學校評價組評比為一等獎,。而且自己對自己所研究的關于“自主學習的有效性”也有了一定的理解,。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。

小學教師個人工作計劃指導思想篇十一

1,、考慮了教學的整體性設計與實施

知識是一個整體,，在我們平時的教學中，對不時期,，不同階段的教學內容與層次,，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計也要有一個整體性思考,，這樣才能使學生真正完整的掌握知識,，形成能力。在本課中,，有所體現(xiàn),。例如,，掌握正確的“坐,、立、行”姿勢,，坐,，立，行是(小學體育水平一)中的體育基礎常識部分,，它是體育課程教學內容的重要組成部分,，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢,，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài),，以后再矯正會很困難,。不僅會影響身心健康，也會給生活,，學習帶來許多不便,。一年級兒童對坐，立,，行并不陌生,，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐,，立,，行姿勢的要求,。因此,，沈老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關知識進行鞏固性練習強化,，他對水平一知識的系統(tǒng)性,，做了全面考慮，這也是浙江省小學學科教學建議之一,，通過知識與動作的結合練習,，使學生建構起比較清晰的知識結構，形成真正的能力,，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢,。

2,、采用了符合低年級學生的教學策略

師生互動的可行性

低年級小朋友特別依賴教師，在本課中,，沈老師抓住了這個學生的心理特點,。在教學中，他能主動與學生一起玩,，一起跳,，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動,，在融洽的學習氛圍中,，學生的學習有了興趣與依靠。例如,，在跳躍教學的起初,，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后,，就提議說：“小朋友,，跟老師一起來玩一玩，好嗎?”此時的學生都很高興的答應了,，與老師一起盡情地玩起來,。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動使學生都能活動起來,，并利用逐步學習的知識與動作進行一定的鍛煉,，達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。

語言交流的合理性

教師在給低年級小朋友在上課時,，提問是要注意方法的,。我認為，比較直觀的,、形象的,、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學服務,，為學生動作的學習,，技能的掌握奠定基礎。例如,，在 統(tǒng)一“剪刀”,、“石頭”“布”時，沈老師問：“小朋友,，剪刀怎么做呀?”“對,，這樣做!”學生會后，他做了石頭的動作,，接著問：“這是什么呢?”學生在教師動作提示下,，絕大部分學生能夠回顧起相應的“石頭”名稱,。沈老師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的?”因為小朋友有了前兩個動作的積累,，因此,，稍做思考與對比，能夠想象起“布”的具體動作,。再如,，在模仿動作做動作階段,，沈老師有這樣一段導語：“小朋友,，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’,、‘布’時,，我們是用腳跳的，那么,，你知道,，哪些小動物是用腳跳著走路的?”(學生交流：青蛙、袋鼠,、蛤蟆,、兔子等)“小朋友，你們都說出了好多小動物,，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀,、生活化的語言，讓學生在學習中想一想,，練一練,，玩一玩，既達到了學習的目的,，又使學生在學習中探究知識與動作,，顯得比較有效。

競賽游戲的鼓勵性

小朋友都喜歡競賽,，沈老師在自由跳躍后面,，設計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習,，并鞏固“雙腳起跳,，雙腳同時落地”的技術動作，學生印象深刻,，主動去學習與掌握,。沈老師在教學中，不但評定了小組的練習情況,，還對學生個體的動作也進行了對比與強調,，因此,，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××,，是兩個腳是先后起跳的,，這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比較與相互評價中，學生的動作概念的形成更加有效,，說明,，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學的價值,，對自身動作的正確性也有了新的認識,，為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。

在整堂中,，也有一些值得商榷的地方,，比如，在請一些小朋友示范時,，排在后面的部分小朋友看不清楚,，我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性,，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值,，使全體學生都能夠觀賞到正確動作，為教學目標實現(xiàn)做好鋪墊,。再如,，在“跳躍呼啦圈接力”中，對不同學生的需要沒有完全考慮周到,，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,，對于一部分學生是不適宜的，是不是可以適當拉開距離,，使這些學生能夠放開手腳,，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學習的層次性,，學生的差異性,，為學生的真正需求而去落實教學

教育教學心得體會

對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗,，要說感受可能會有一些,。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,，學會,，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,，對教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時候,，老師良好的教學素質,，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學,，有沒有考慮到面向全體學生,、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課,。相反,，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了,。預設要能真正關注學生的發(fā)展,，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學,。

首先,，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎,。教材是教學內容的載體,，每一位教師都要認真研讀、感悟,、領會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想,、方法和學生活動的科學內涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學案”,。學生是學習的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化,。離開了“學”,，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮,，預設學生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備,、有意識的預設,。

第二，重課堂動態(tài)生成,，著眼學生發(fā)展

教學過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變,、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者、重組者,、等待者,、提升者這幾種角色。做到：心中有案,，行中無案,，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中,，不斷捕捉,、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學過程,，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒,，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會再進行進一步的研究,，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究,。時間一久,，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

第三、“設計科學合理的練習” 是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證

有效的數(shù)學教學,，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學、高效率的練習,?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動,，應著眼于學生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復,。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用,，使學生的思想品德得以熏陶,，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng),，思維方法得以訓練,，提高數(shù)學教學的有效性。

最后,，我覺得撇開教師這頭,，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級,，有一個深切的感受就是,，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低,，或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率,。課堂要有效,，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課,，計算是貫穿全過程的,。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度,，都是空談了,。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,，我覺得在低年級，抓好口算教學,，提高學生的口算能力,，是至關重要的。