報(bào)告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。報(bào)告書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇一

我班有個(gè)學(xué)生叫項(xiàng),。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采,，要么搞小動(dòng)作,，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……于是,，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭(zhēng)取進(jìn)步,，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子,。他開始是口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,，堅(jiān)決不改”,。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧,，或許他是根“不可雕的朽木”,。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休,。他無進(jìn)步,，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭,。為了有針對(duì)性地做工作,，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想,。于是我再次找他談話,，談話中，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,，但是,，這還不夠，我對(duì)他說：“你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，我就及時(shí)給予表揚(yáng),、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

后來,，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他,，我還及時(shí)鼓勵(lì)他,，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了,，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生,，勞動(dòng)也更積極了,，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此,，我會(huì)心地笑了,。后來，有一次我找他談話時(shí),，他說：“老師,，這樣關(guān)心我，愛護(hù)我,，幫助我,，如果我再不努力，對(duì)得起你嗎?”我笑著說：“你長(zhǎng)大了,，懂事了,，進(jìn)步了。我真替你高興,?！痹谶@次期中考試中，他取得了很好成績(jī),。我為了鼓勵(lì)他,，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少,，但能表示老師的一點(diǎn)心意,。從此他學(xué)習(xí)更努力了。

二,、在家訪過程中,，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1,、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時(shí)提出自己的看法,，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作,。

2,、對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí),，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性,，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女,。

3,、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜,，少報(bào)憂,，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理,，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

三,、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生,，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,，要做的工作多而繁雜,。例如下午放學(xué)后，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,，查紀(jì)律和衛(wèi)生,，上課間操，開會(huì)排隊(duì),，班主任都得到位,。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié),，每周一次班會(huì)課,、平時(shí)不定期的班干會(huì),，布置教室，出黑板報(bào),，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位,。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算,。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認(rèn)為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己,。那么,，班委會(huì)就起著不可低估的作用，它如同一塊磁石,，它的磁性的強(qiáng)弱,，直接決定了班級(jí)凝聚力的大小。為此,，在學(xué)生開學(xué)之初,，利用報(bào)名之機(jī)，了解每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況及各方面的表現(xiàn),，如特長(zhǎng),、興趣愛好等。選出令同學(xué)們滿意的班干部,，并培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部,，這樣不僅班主任輕松，而且可以進(jìn)一步鍛煉他們的組織能力,。班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀由各早讀班長(zhǎng)負(fù)責(zé),、課間操由體育委員負(fù)責(zé);老師作適當(dāng)指導(dǎo);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科表負(fù)責(zé),，當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)等。

四,、讓學(xué)生多問,，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙,，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問,，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感,，縮短師生間的距離,，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果,。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣,。

五、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),，使學(xué)生獨(dú)立思考,，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交,、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,。對(duì)于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出課代表,、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的地位與作用,。讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、課代表在同學(xué)們中樹立威信,，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督,、檢查,。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”,，“1+1”活動(dòng)等，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、幫助,，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè),。在這種制度下,，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了,，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了,。

六、課后復(fù)習(xí),、課前預(yù)習(xí)并重,，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),，因此,，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配晚上自學(xué)時(shí)間,，有效地深化課內(nèi)知識(shí),，做好復(fù)習(xí);二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn)，做好課前預(yù)習(xí),。久而久之,，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升,。

七,、做好每一次考試后的評(píng)價(jià)引導(dǎo)工作,，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正,，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。人都喜歡聽表揚(yáng),。優(yōu)生需要表揚(yáng)，差生更需要表揚(yáng),。這一點(diǎn)我體會(huì)頗深,。每次檢測(cè)過后，有人歡喜有人憂,，這時(shí),，班主任要適時(shí)的給予我們的優(yōu)等生一定的提醒，要使他們更強(qiáng)化,，而不驕傲;對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化,，中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多,，因此長(zhǎng)期以來形成了一種隨大流的思想,。既不愿冒尖，又不我對(duì)他們多次說：“今天的社會(huì)不能再等伯樂去挑千里馬,，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來,，證明給伯樂看?！泵恳淮慰纪暝囍?，我都要找相當(dāng)一部分中等生做工作，鼓勵(lì)他們不要停步不前,，相信他們能夠達(dá)到更高的層次;差生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘,。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任,，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，從而向好的方面發(fā)展,。我暗中把學(xué)生們分為三類，好、中,、差,，給每一類學(xué)生都制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且,，在每一個(gè)周的班會(huì)課上都要選出一位學(xué)習(xí)進(jìn)步者給予表揚(yáng),，這樣，整個(gè)班集體就形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，成績(jī)自然就進(jìn)步了,。雖然經(jīng)過幾年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的經(jīng)驗(yàn),，但時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步，班主任工作也會(huì)面臨新的問題,，新的挑戰(zhàn),，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探索,，努力提高自身的思想素質(zhì),，從而更出色地完成班主任工作。

今天,，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,，我感到非常榮幸,?；仡櫧逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,，平平淡淡,、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切,。是給你知識(shí),，給你快樂，給你幸福,。

我的治班理念：用熱情去工作,，用真誠來溝通，用知識(shí)教學(xué)生,，用人品育棟梁,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇二

一、建立良好的班委會(huì)——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

二、灌輸常規(guī),，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度及十星級(jí)評(píng)比細(xì)則,，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。向?qū)W生滲透，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì)“做人”的理念,，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走,。我對(duì)學(xué)生常說的一句話就是，我要讓你們學(xué)會(huì)怎么做人,。

三,、擁有“五心”——讓愛進(jìn)駐班集體

我所說的“五心”是指愛心、耐心,、信心,、責(zé)任心和寬容心。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項(xiàng)制度之后,，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活,，我們的“家”初步形成，作為“家長(zhǎng)”的班主任一定要擁有這“五心”,。

這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受,，就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的“長(zhǎng)者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的,，更重要的是成為可以和學(xué)生心靈溝通的朋友,，與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系,。真正成為學(xué)生的良師益友,。七年級(jí)的新生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，對(duì)環(huán)境不熟悉,，對(duì)老師不了解,。班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話,，要親切,，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、進(jìn)取心和榮譽(yù)感,。要獲得他們的信任，首先得我這個(gè)班主任先向?qū)W生敞開心扉才行,。剛開學(xué)時(shí),，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天,。聊自己的工作、家人,、生活以及自己的感悟,。聊自己的學(xué)生時(shí)代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽,。學(xué)生也愛聽我講述自己的故事,，現(xiàn)身說法往往更有說服力，更容易拉近師生之間的距離,。熟悉我的人都說我當(dāng)班主任了,，人也變了，變得沒有原來“厲害”了,。其實(shí)是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了,，更了解他們了，有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問題的,，老師和學(xué)生之間是需要語言溝通的,，現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣，他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了,，我們上學(xué)時(shí)對(duì)老師是一種又敬又怕的感覺,，而現(xiàn)在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對(duì)我說,，每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來辦公室看看我,，就不想了，孩子的話是真誠的,，這就是源于愛,，他們把對(duì)母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福,。

耐心就是心里不急躁,、不厭煩,、能持久,。幾十個(gè)人的班級(jí)，在不同時(shí)期,，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問題,，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。因此,，解決各種問題,，做好班主任工作需要有耐心。我們知道,，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想,，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響,，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心,。做思想工作不可能一蹴而就,，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論,，扣帽子,，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴,、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生,。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行再教育,，做耐心細(xì)致的思想工作,，幫助他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒,，害怕麻煩,，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響,。當(dāng)然,，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為,，拖拉遷延,，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道,。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了,，最起碼在處理學(xué)生的問題上,，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了,。

信心的力量是驚人的,，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀,，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局,。因此,，我在與學(xué)生的交往中,，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,，不被挫敗。在九月份十星級(jí)評(píng)比中我班只得了七顆星,，在學(xué)校開授星大會(huì)的時(shí)候,，每位同學(xué)都很消極，不愿意抬起頭來,。更糟糕的是在九月份的月考中,，我們班是四個(gè)提高班中成績(jī)最差的,，作為班主任的我很是關(guān)急，但是著急歸著急,，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣,，告訴他們我們可以不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的,。記得一開始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比,，學(xué)生給我意見說老師你不要老說我們不如別人，你那樣說我們都都沒有信心了,。所以后來我及時(shí)改變方法,，用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情，我們班的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,?？吹胶⒆觽冮_心，我這個(gè)作“家長(zhǎng)”的班主任更開心,。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn),，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過班主任的管理工作而落到實(shí)處。因此,，班主任的責(zé)任心,，直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng),、班級(jí)管理效率等,，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托,，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，責(zé)任極其重大,，我們必須以高度的責(zé)任心,，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級(jí)管理工作,，做到無愧于心,，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長(zhǎng),，只有如此,，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn),。

“嚴(yán)是愛,，松是害”是許多班主任的口頭禪,，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，所以,，嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段，但我認(rèn)為,，過分的嚴(yán)厲,，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實(shí)際上是口服心不服,，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗,，豈不知，在很多時(shí)候,，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,，會(huì)收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛,，身為人師的班主任,，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥，那么就會(huì)變的一步步走向更糟糕的地步,，因?yàn)橥瑢W(xué)看不起,，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的,，如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金,，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯(cuò)誤,，那么老師的寬容會(huì)使他自律,、自束、自策,，他會(huì)變的成為一塊璧玉,。我班吳海峰在期中考試前期因?yàn)楹ε缕谥锌荚嚳疾缓茫瑫?huì)考出提高班,，所以他想借助于吸煙排解壓力,，在我知道后我沒有對(duì)他發(fā)脾氣，而是把他叫到辦公室,，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析,，和他講述我知道他吸煙后我的感受，他聽著我的話,，由最初的害怕到最后的感動(dòng),，最后他竟然跪在了我的面前，流著眼淚對(duì)我說：“老師,，我錯(cuò)了,，我再也不會(huì)了,，只要你原諒我，我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的,，孩子的話也是真誠的,。看著孩子真誠的道謙我沒有再處罰他,，而是選擇了寬容,，我在班級(jí)里再也沒有提起這件事，但是我經(jīng)過多方面的了解,，他真的沒有再吸煙,。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果。

四,、建立班級(jí)明星榜——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

我們實(shí)行的班級(jí)明星榜升級(jí)的管理制度,，根據(jù)學(xué)校的十星級(jí)評(píng)比細(xì)則我們也制定了班級(jí)的班級(jí)管理制度，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核,。每個(gè)小組都有專人進(jìn)行各方面的記錄,，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情況就出來了,，半年來有的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了五星級(jí),，而有的學(xué)生一星級(jí)還沒有達(dá)到。這就是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),。記得開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,，家長(zhǎng)看著我班的明星榜談?wù)撝约汉⒆拥倪M(jìn)步，那種自豪是無法用語言來表達(dá)的,。學(xué)生真的很在乎老師對(duì)他們的每一次加減分,，所以他們總想做到最好。這也是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)吧,。

五,、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1,、做到事事有總結(jié),，周周有反思。無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,，有活動(dòng)就有總結(jié),，學(xué)生自己要總結(jié)，我也要總結(jié),，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富,。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán),。我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定,，那就是每一大周放假回來后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思,，與其說是反思，不如說是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些建議和意見,，還有就是想要對(duì)老師說的心里話,。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾知道的事情，也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導(dǎo),，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài),。同時(shí)通過這些反思，我也更加的了解學(xué)生,，知道他們?cè)谙胄┦裁?，我下一步的工作?yīng)該怎么開展才會(huì)更順利一些。

2,、開好班會(huì),。珍惜每一節(jié)班會(huì)課，每一次的班會(huì)我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見解,，孩子們的見解是很有思想的,，記得我們開學(xué)第一課的主題班會(huì)時(shí)，一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡,，第八節(jié)課竟然在班長(zhǎng)的組織下每個(gè)人寫了一篇反思,，而且每個(gè)人都寫的很有見地。班會(huì)上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實(shí)的自己,，最真實(shí)的想法,。我個(gè)人認(rèn)為也許這比老師一個(gè)人在上面提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義。學(xué)生有無限潛潛能,，就看我們?cè)趺慈ネ诰颉?/p>

這半年來我在班主任工作取得了一些成績(jī),，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助，在此我表示感謝,，我將在今后的工作中,，做的更好，我今天談的只是自己一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感想,，如有不妥,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇三

任何一班級(jí)教師只有尊重學(xué)生,，建立民主平等的師生關(guān)系,，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己積累教育管理經(jīng)驗(yàn)獲得成功。下面就由本站小編為大家推薦班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的范文,，歡迎閱讀,。

在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要,。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵,，如何讓學(xué)生“親其師，信其道”,，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起,，并收到了良好的效果。

一,、尊重學(xué)生,，建立民主平等的師生關(guān)系

教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系,，使自己成為學(xué)生的同志和摯友,，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此,，教師熱愛學(xué)生,，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索,、敢于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神,。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性,，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心,。教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,，他的人生觀價(jià)值觀,、他的品德、他的行為,、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都直接地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人,。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二,、要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生

教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生,。教師熱愛學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德,、智,、體、美,、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生,，才能真正地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,?！皭壑睿?zé)之愈嚴(yán)”,，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的,。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面,，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出,，必須從教師做起,，這樣才能真正起到作用。不僅如此,，教師還必須公正地,、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績(jī)差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過自己的學(xué)生,。

教師要把愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田,。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對(duì)待,，因材施教,，在教育學(xué)生的過程中，盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn),，把教師熾熱的愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田,。要科學(xué)地關(guān)懷、愛護(hù)先進(jìn)學(xué)生,，除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外,，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，克服純粹的“自我”觀念,，更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育,。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛，必須認(rèn)真分析,、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn),，努力做好他們的工作，不能不管不問,、放任自流,，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

三,、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

對(duì)于學(xué)生來說,，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,，再加上自己貪玩,，家長(zhǎng)過于溺愛，教育方式不正確,，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去,。面對(duì)這種情況,，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生,，首先親近他們,，尊重他們,，熱愛尊重是前提,，嚴(yán)格要求是手段,，學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲,，是他們突出的心理特點(diǎn),，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)學(xué)生要有同情心,、友情般的愛心,，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用,，深入班級(jí),，和學(xué)生打成一片。毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力,、才能和知識(shí),，贏得學(xué)生的尊重和熱愛，精誠所致,，金石為開,，使得“嚴(yán)格要求”也就容易實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問題上,，曉之以理,，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺行動(dòng),，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行,，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

四、正確評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。

五,、管理中充分發(fā)揮班委的作用

班委會(huì)發(fā)揮積極的助手作用，是班風(fēng),、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵,。本學(xué)期通過競(jìng)爭(zhēng)上崗，確定班長(zhǎng),，再由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競(jìng)聘工作,。由于是競(jìng)爭(zhēng)上崗，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來,，班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條，包括早操、早自習(xí),、班級(jí)課堂紀(jì)律,、課間操、午休,、衛(wèi)生,、自習(xí)課、食堂紀(jì),、晚自習(xí)和晚休息,。

六、及時(shí)總結(jié),，完善自我

新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式,。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,、幫助者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，成為課程的研究者、開發(fā)者,、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì)關(guān)愛,，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)給予,，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)選擇,，學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)“it”,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展,。

總之，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,，教師要不斷地完善自我,，只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人,。教育也是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué),、創(chuàng)新,、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高,。

1,、工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,，才能管理好班級(jí),。

2、工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任,，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定,，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任,，才能及時(shí)發(fā)覺學(xué)生的不良行為，及時(shí)給予批評(píng)教育,，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任,，才能制定出細(xì)化的各種

規(guī)章制度

3、工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作,，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生,，只要班主任把后進(jìn)生教育好了,，班級(jí)管理工作就有效了。但是,，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事,。因此,，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。

4,、重視家訪

家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系,、溝通的重要手段,。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);了解學(xué)生的家庭背景;了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣,。通過家訪,，教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作,、行為表現(xiàn)。不管是班主任,，還是學(xué)生家長(zhǎng),，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教,，讓教育效果最優(yōu)化,。

5、加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手,。班干部來源于學(xué)生的民主選舉,，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來源于班級(jí)，來源于學(xué)生群體,，方便班級(jí)管理工作的展開,，可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致,。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會(huì)議,。

6、心態(tài)要端正

在班級(jí)管理工作中,，難免會(huì)遇到一些煩心事,、棘手事，如：家中的煩惱事,，學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽話,，同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任盡心盡力地教育,、管理下,，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì),，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,，對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé),，自我壓力過重,，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰,。其實(shí),，即使學(xué)生一時(shí)沒有進(jìn)步,，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師,。

一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校,、社會(huì)、家庭三元一體的教育,，只有學(xué)校教育,，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育,，我們的教育是不可能取得成功的,。正如有些老師所說：“5+2=0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育,，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育,，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值,，責(zé)任并不在老師,。

另一方面，教師常常自責(zé),，自我壓力過重,，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放,，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病,。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”,，那么,，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此,，班主任要擺正心態(tài),，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正,。

7,、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生

“愛是教育的根本”,，班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天,，游戲,，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,，關(guān)心他們的,。學(xué)生們信任你,，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展,。

8,、重視后進(jìn)生的教育工作

在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí),，思想上后進(jìn)的學(xué)生,，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮,，令教師頭疼,。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上,。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。

9,、如何批評(píng)學(xué)生,，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

第一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。

10,、如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

班主任在教育、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。

總之,，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的。但是,，只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,，熱愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,，是可以干的很出色的。

(一)樹立信心,，思想先行,。

因?yàn)檫@一年是初中三年中最關(guān)鍵的一年,，學(xué)生馬上就要面臨中考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而通過了解,，發(fā)現(xiàn)我班存在嚴(yán)重的“長(zhǎng)短腿”弊病,，有的科目成績(jī)很不理想，嚴(yán)重影響了班級(jí)學(xué)生的整體成績(jī),，更重要的是中考更看重各科的平衡,，如果失了一科，那將是致命的,。而我班學(xué)生幾乎都有弱項(xiàng),，因此升學(xué)的信心嚴(yán)重不足。面對(duì)這一情況,，我主要從學(xué)生入手,，找學(xué)生個(gè)別談心，幫他們找出問題的關(guān)鍵,，建議他們針對(duì)自己的不同情況,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，再者,，聯(lián)系科任老師為他們提供幫助,，多開小灶。通過半學(xué)期的努力,，已初現(xiàn)成效,，有了一批同學(xué)確定了中考目標(biāo)，明確表示要努力爭(zhēng)取考上一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校,。同時(shí),，家長(zhǎng)也積極配合教育，進(jìn)一步鞏固已取得的成績(jī),。

(二)制度為規(guī),，自覺至上。

作為學(xué)生,，好好學(xué)習(xí)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?。但養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)和行為習(xí)慣更是重要，甚至關(guān)系到學(xué)生的一生,。因此,，我班在以往的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充完善了各項(xiàng)制度,，讓學(xué)生在學(xué)校每一天的生活都有條不紊,，有章可循，有法可依，清楚自己的職責(zé),，自己必須做好的每一件事,。這樣，不但可養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，也有利于良好品行的形成,。但面對(duì)一些違規(guī)的同學(xué)，為了幫助他們,，對(duì)他們處于適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的,。適當(dāng)?shù)膽土P可以讓他們吸取教訓(xùn)，再以集體的力量來陶冶和引導(dǎo)他們走上正軌,。這樣有序的班規(guī)制度,，不但可以形成班級(jí)正確的輿論來主導(dǎo)班級(jí)的進(jìn)步，扼制不良風(fēng)氣在班里作怪,，而且,，還可以把班里的好人好事樹為典型，號(hào)召同學(xué)來向他們學(xué)習(xí),。這樣堅(jiān)持下來,，一個(gè)好的班集體就會(huì)水到渠成，同學(xué)的自覺自律也將成為一種自然而然的事,。

(三)班委為干，團(tuán)員合力,。

班委是一個(gè)班級(jí)的核心,。而團(tuán)員是班級(jí)不斷前進(jìn)的動(dòng)力。良好的班集體的形成,，很大部分得益于班委,、團(tuán)員和班主任的配合。所幸到初三了,，班里表現(xiàn)好的同學(xué)都被吸收到團(tuán)支部,，團(tuán)員的隊(duì)伍很強(qiáng)，更好開展班級(jí)工作,。一方面,，各個(gè)班委在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下，可以認(rèn)真履行職責(zé),，獨(dú)當(dāng)一面的開展工作,，維持班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn);另一方面，有這么多團(tuán)員的積極配合,，對(duì)班里出現(xiàn)的不良行為和言行,，可以用正義的力量來引導(dǎo)，形成班級(jí)正確的輿論和正義的力量,。在學(xué)習(xí)上,，要求班委和團(tuán)員要認(rèn)真刻苦,，以成績(jī)來說服同學(xué)，以成績(jī)來樹立威信,，并以此來促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。

總之，世界上的事物都是不斷發(fā)展變化的,。一個(gè)班級(jí)如此,，一個(gè)人也是如此。作為帶領(lǐng)班級(jí)的班主任更是如此,。只有活到老學(xué)到老,，才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，不被時(shí)代所淘汰,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇四

一個(gè)好的集體,，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒有同事的合作,，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作,。

一,、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急,。于是,，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì),、課前,、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二,、細(xì)處關(guān)愛,，親近學(xué)生，但要在愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,。

愛，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子,。我深信，愛是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們,，和他們一起做游戲，,。這樣,，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性,，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花,，口頭表揚(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等,。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說,，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng),、興奮，還說下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。

三,、具體要求,，指導(dǎo)到位

我認(rèn)為，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,，我通過觀察發(fā)現(xiàn),，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里,，涮一下,，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈,，因此,，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是,。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好,，但是，不知道怎樣才能做好,。針?duì)這種情況,，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布,。我先打來一盆水,，然后教他們?cè)鯓哟辏趺磾Q,，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈,。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布,，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,，都洗得特別干凈。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生,、物品擺放等工作,，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂,、做得到,。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,，從后往前傳,，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,，教他們?cè)鯓訑[放,，一組正，一組反,，組組分明,，便于批改，便于發(fā)放,。學(xué)生通過觀察,、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣,，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育,、管理和約束，使學(xué)生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高,，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象?，F(xiàn)在,，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,，中午的古詩詞誦讀等,，都有學(xué)生組織，管理效果特別好,。

四,、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)

1,、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課,。這樣,，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后,，“告狀”的幾率就低了,，課堂的利用率提高了,。

2、延遲批評(píng),，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題,。

每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神,，小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表揚(yáng),而且很誠懇的表揚(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表揚(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來我們把表揚(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要,。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階,。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇五

1,、工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,，才能管理好班級(jí),。

2、工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任,，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定,，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任,，才能及時(shí)發(fā)覺學(xué)生的不良行為，及時(shí)給予批評(píng)教育,，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任,，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循,，有“法”可依,。

3、工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作,，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生,，只要班主任把后進(jìn)生教育好了,，班級(jí)管理工作就有效了,。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,，卻并非易事。因此,，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”,。

4、重視家訪

家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系,、溝通的重要手段,。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);了解學(xué)生的家庭背景;了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣,。通過家訪,，教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作,、行為表現(xiàn),。不管是班主任，還是學(xué)生家長(zhǎng),，只有深入了解學(xué)生,，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化,。

5,、加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部來源于學(xué)生的民主選舉,，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來源于班級(jí),，來源于學(xué)生群體，方便班級(jí)管理工作的展開,，可以讓班級(jí)管理工作更深入,、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會(huì)議,。

6,、心態(tài)要端正

在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事,、棘手事,，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽話,，同事的小矛盾等等,。

尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下,，有些學(xué)生卻屢教不改,，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,，對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑,，或常常自責(zé)，自我壓力過重,，甚至可能“恨鐵不成鋼”,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí),，即使學(xué)生一時(shí)沒有進(jìn)步,，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師,。

一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校,、社會(huì)、家庭三元一體的教育,，只有學(xué)校教育,，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育,，我們的教育是不可能取得成功的,。正如有些老師所說：“5+2=0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育,，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育,，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值,，責(zé)任并不在老師,。

另一方面，教師常常自責(zé),，自我壓力過重,，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放,，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病,。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”,，那么,，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此,，班主任要擺正心態(tài),，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正,。

7,、關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生

“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，多和他們聊天，游戲,，了解他們內(nèi)心的想法,。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的,。學(xué)生們信任你,，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展,。

8,、重視后進(jìn)生的教育工作

在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí),，思想上后進(jìn)的學(xué)生,，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮,，令教師頭疼,。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上,。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作,。

9、如何批評(píng)學(xué)生,，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

第一招叫做：“退三進(jìn)一”,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

10,、如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

班主任在教育,、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,。

總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的,。但是,，只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作,，在實(shí)踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇六

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系,。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助,。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,，熱愛這個(gè)班集體,，就必須讓孩子覺得無論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù),。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度,，用值日生管理班級(jí),。每人輪著來做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外,，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作,。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì),。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員,。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面,，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了,，同樣也可以做得好,。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍,。

1,、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利,，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過去了,。長(zhǎng)期以往,，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以,，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛,、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活,、懂得珍惜,、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大,。

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀,、認(rèn)真批改,。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校,、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議,、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想,、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式,。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,，特別是在學(xué)生有思想上的困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生,，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們,，幫助他們樹立自尊自信,。

三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

1,、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次,、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣,，找出差距，不斷改進(jìn),。

2,、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì),。例如：表揚(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等,。

四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營(yíng)造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要,，而要樹立正確的班級(jí)輿論,，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,，分辨不清是非對(duì)錯(cuò),，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用,。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,，比如打架、偷東西,、抄作業(yè)等等時(shí),，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為,。還有,，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí),，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手,，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

五,、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來,，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架,、吵鬧,，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,，臉上的表情也很嚴(yán)肅,。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看,，明顯地和我之間變得生疏了。后來,，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來,，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法,。他們說,，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下,，然后個(gè)別交流,，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語曰：“他山之石,，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇七

(一)樹立信心,，思想先行。

因?yàn)檫@一年是初中三年中最關(guān)鍵的一年,，學(xué)生馬上就要面臨中考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。而通過了解，發(fā)現(xiàn)我班存在嚴(yán)重的“長(zhǎng)短腿”弊病,，有的科目成績(jī)很不理想,，嚴(yán)重影響了班級(jí)學(xué)生的整體成績(jī)，更重要的是中考更看重各科的平衡,，如果失了一科,，那將是致命的。而我班學(xué)生幾乎都有弱項(xiàng),，因此升學(xué)的信心嚴(yán)重不足,。面對(duì)這一情況，我主要從學(xué)生入手,，找學(xué)生個(gè)別談心,，幫他們找出問題的關(guān)鍵，建議他們針對(duì)自己的不同情況,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,，再者,，聯(lián)系科任老師為他們提供幫助,，多開小灶。通過半學(xué)期的努力,，已初現(xiàn)成效,，有了一批同學(xué)確定了中考目標(biāo)，明確表示要努力爭(zhēng)取考上一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校,。同時(shí),，家長(zhǎng)也積極配合教育，進(jìn)一步鞏固已取得的成績(jī),。

(二)制度為規(guī),，自覺至上。

作為學(xué)生,，好好學(xué)習(xí)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?。但養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)和行為習(xí)慣更是重要，甚至關(guān)系到學(xué)生的一生,。因此,，我班在以往的基礎(chǔ)上,，補(bǔ)充完善了各項(xiàng)制度，讓學(xué)生在學(xué)校每一天的生活都有條不紊,，有章可循,，有法可依，清楚自己的職責(zé),，自己必須做好的每一件事,。這樣，不但可養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，也有利于良好品行的形成,。但面對(duì)一些違規(guī)的同學(xué)，為了幫助他們,，對(duì)他們處于適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的,。適當(dāng)?shù)膽土P可以讓他們吸取教訓(xùn)，再以集體的力量來陶冶和引導(dǎo)他們走上正軌,。這樣有序的班規(guī)制度,，不但可以形成班級(jí)正確的輿論來主導(dǎo)班級(jí)的進(jìn)步，扼制不良風(fēng)氣在班里作怪,，而且,，還可以把班里的好人好事樹為典型，號(hào)召同學(xué)來向他們學(xué)習(xí),。這樣堅(jiān)持下來,，一個(gè)好的班集體就會(huì)水到渠成，同學(xué)的自覺自律也將成為一種自然而然的事,。

(三)班委為干,，團(tuán)員合力。

班委是一個(gè)班級(jí)的核心,。而團(tuán)員是班級(jí)不斷前進(jìn)的動(dòng)力,。良好的班集體的形成，很大部分得益于班委,、團(tuán)員和班主任的配合,。所幸到初三了，班里表現(xiàn)好的同學(xué)都被吸收到團(tuán)支部,，團(tuán)員的隊(duì)伍很強(qiáng),，更好開展班級(jí)工作。一方面,，各個(gè)班委在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下,，可以認(rèn)真履行職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面的開展工作,，維持班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn);另一方面,，有這么多團(tuán)員的積極配合,，對(duì)班里出現(xiàn)的不良行為和言行，可以用正義的力量來引導(dǎo),，形成班級(jí)正確的輿論和正義的力量,。在學(xué)習(xí)上，要求班委和團(tuán)員要認(rèn)真刻苦,，以成績(jī)來說服同學(xué),，以成績(jī)來樹立威信，并以此來促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。

總之,，世界上的事物都是不斷發(fā)展變化的。一個(gè)班級(jí)如此,，一個(gè)人也是如此,。作為帶領(lǐng)班級(jí)的班主任更是如此。只有活到老學(xué)到老,，才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,，不被時(shí)代所淘汰。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇八

常說一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭,，確實(shí)如此,，一個(gè)班，關(guān)起來就是一個(gè)溫馨的大家庭,，每個(gè)孩子就是這個(gè)家庭里的“家庭成員”,，而班主任就是這個(gè)大家庭的“當(dāng)家人”。

都說班主任工作繁雜,、瑣碎,，要抓千頭理萬緒，特別是面對(duì)年幼的孩子,，保育,、教育,、常規(guī),，每一項(xiàng)都得抓，都得管,，但是事實(shí)并不是你抓了多少,，管得多全面，整體效果就有多好,。讓我們覺得頭痛的事情還是會(huì)發(fā)生,，搗亂調(diào)皮的還是那幾個(gè)老面孔，這些高矮不一的孩子本身就是具有鮮明特征的個(gè)體,，他們?nèi)缤粔K塊長(zhǎng)短不齊的木板組合成我們這個(gè)集體大木桶,，決定這個(gè)木桶容量的,，必然是木桶上那塊最短的木板，由此可見,，班級(jí)管理中也應(yīng)抓住其中最薄弱的部分與環(huán)節(jié),，才能獲得整體性的全面發(fā)展。

一,、抓住點(diǎn)：

1.設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,，多關(guān)注幼兒，及時(shí)把他們的注意力吸引到教師的活動(dòng)中來,。

自控能力差的幼兒在課堂上特別容易走神,，不是開小差就是做小動(dòng)作，或者是影響別人,。教師要及時(shí)關(guān)注這些幼兒,，隨時(shí)了解他們的動(dòng)態(tài)。開小差了,，就有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行提問,，并讓他知道這種提問隨時(shí)會(huì)開始;對(duì)于做小動(dòng)作的幼兒，則可以輕輕走過去摸一下他的頭,，給他一個(gè)提示,，讓他明白老師一直在注意他;對(duì)于影響他人的幼兒，教師可以給該幼兒安排一個(gè)較好的環(huán)境：周圍的同伴有較強(qiáng)的自覺性,，可以給他作出好的榜樣,。當(dāng)然，這一切都是在不影響正常教學(xué)活動(dòng)的情況下進(jìn)行的,，教師要善于用自己的一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作、一句話語把他們的注意力吸引到活動(dòng)中,。

2.讓幼兒嘗試承擔(dān)責(zé)任,，產(chǎn)生一定的任務(wù)意識(shí)。

因?yàn)檫@些幼兒自控能力差,，所以在大家的眼里做任何事都是虎頭蛇尾,，只有三分鐘的熱度。越是這樣,，他們鍛煉的機(jī)會(huì)就會(huì)比其他同伴少,，得到發(fā)展的機(jī)會(huì)就更少了。教師首先要打破這樣的思維定勢(shì),，嘗試著對(duì)他們委于重任,，讓他們承擔(dān)一些責(zé)任，比如說：讓他們做小組長(zhǎng)或者是值日班長(zhǎng),，讓他管理一個(gè)小組或是整個(gè)班級(jí),，他一定特別看中掛在胸口的這個(gè)標(biāo)記,，知道這個(gè)任務(wù)的重要性(平時(shí)，他可能一直是一個(gè)被管轄者),，他會(huì)時(shí)時(shí)刻刻有意識(shí)地提醒自己,，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做,，并有意識(shí)地約束自己的言行,。在這種任務(wù)意識(shí)的驅(qū)使下，他必定會(huì)把自己良好的榜樣形象呈現(xiàn)給大家,。

3.通過游戲中角色的擔(dān)任,，逐步形成自我意識(shí)和集體意識(shí)。

游戲來源于生活,，游戲是幼兒的天性,。對(duì)于自控能力差的幼兒，教師可以在游戲中安排他們擔(dān)任一定的角色來培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和集體意識(shí),。如：到“超市”游戲里做收銀員,，負(fù)責(zé)收款，以培養(yǎng)其耐心和細(xì)心;在“娃娃家”里做家長(zhǎng),，培養(yǎng)愛心和責(zé)任感;還可以讓他們?cè)凇坝變簣@”,、“自助餐店”等游戲中參與集體行動(dòng)和集體勞動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的愉快和勞動(dòng)的成果,，感受個(gè)體在集體中的作用,，這樣都能加強(qiáng)他們的集體意識(shí)和集體觀念!

4.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把部分幼兒的“過剩精力”遷移到有益的活動(dòng)中去,。

自控能力差的幼兒往往是“精力過?！闭撸麄兂擞幸挥|即發(fā)的好奇心,，還有使不完的力氣,，我們可以創(chuàng)造條件，允許這些幼兒把“過剩精力”發(fā)泄出來,。當(dāng)然,，這種發(fā)泄絕不是讓幼兒大吵大鬧，而是通過引導(dǎo),，將這些“過?！钡木D(zhuǎn)化到其他活動(dòng)中去,。像小志,，每到用餐時(shí)間，老師忙于準(zhǔn)備餐具,，他就開始按捺不住自己,，告他狀的幼兒是一個(gè)接一個(gè),，老師常常停下手里的工作來解決他所引發(fā)的糾紛。確實(shí),，小志怕“寂寞”,，一刻也閑不住，不停地“動(dòng)”是他最大的興趣,。于是,，我們把分配餐具的工作交給了小志，他忙得不亦樂乎,，還以此為“樂事”,，每當(dāng)保育員端來餐具，小志就興奮地迎上去,，開始他的工作,，這樣一來，不但把他的“過剩精力”遷移到有益的活動(dòng)中去,，還避免了他發(fā)泄“過剩精力”所產(chǎn)生的破壞性和攻擊性等負(fù)面因素,。

二、形成線

1.以個(gè)體為基點(diǎn)成線：

如果取木桶上最長(zhǎng)的木板和最短的木板來做比較,，那么這個(gè)差距一定是最大的,。每次班里評(píng)選五角星、紅蘋果時(shí),，那些各方面表現(xiàn)良好的幼兒總是滿載而歸,，而那些行為習(xí)慣較差，紀(jì)律觀念薄弱,，學(xué)習(xí)被動(dòng)缺乏自覺性的孩子總是與五角星無緣,，這些孩子會(huì)覺得五角星是遙不可及的，他們對(duì)五角星也就沒有了奢求,，久而久之,，教師和同伴也把他們列為不思上進(jìn)、不可救藥的異類,。問題在哪里?站在不同層面上的孩子,，怎么能跳一跳都摘到同一個(gè)果子呢?于是，我們應(yīng)該嘗試著將同一層面的孩子連線結(jié)伴,。如：輝輝和思思愛插嘴,，將他們兩點(diǎn)連一線;小志、元元,、葉葉好動(dòng),、自控能力差，將他們?nèi)c(diǎn)連一線，然后針對(duì)每條線的形成特點(diǎn),，提出相應(yīng)的要求,，如：舉手發(fā)言得一個(gè)星;遵守紀(jì)律加一分;最后，誰的星多,、分?jǐn)?shù)高就能獲得五角星,。這樣，使得同一層面同一條線的孩子有了切實(shí),、具體的前進(jìn)目標(biāo),，雖然這個(gè)目標(biāo)不高，好似踮起腳來摘果子,，但這種獲得成功的體驗(yàn)會(huì)激勵(lì)他們跳得更高!

2.以團(tuán)體為坐標(biāo)成網(wǎng)絡(luò)：

三,、展開面：

1.家園配合，形成了最佳的教育合力,。

有這樣一個(gè)題式：2+52,，說的是兩個(gè)教師五天的教育效果有可能小于孩子雙休日在家里所受的兩天的教育。常聽家長(zhǎng)訴說：“孩子不聽話,，只有狠狠地楱一頓,，可過不了多久，老毛病又犯了……”其實(shí),，這種惡性循環(huán)的方式只能使孩子故技重演,，教師應(yīng)該注重家園聯(lián)系這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，了解家庭教育的方式和方法,，與家長(zhǎng)共同商討教育幼兒的良策,。葉葉喜歡到操場(chǎng)上奔跑，還要求同伴來追他,，跑得滿頭大汗,，臉上卻樂開了花。經(jīng)過觀察,，終于發(fā)現(xiàn),，每天早上葉葉來幼兒園，就是邊跑邊喊：“來呀,，來呀,，快來追我呀!”他奶奶就在后面邊喊邊追：“別跑了，慢一點(diǎn)……”奶奶越是急,，葉葉跑得越是歡,，從馬路上追到校門口，再從門口追到教室;放學(xué)回家也是如此,，他奶奶還沒和我們打完招呼,，葉葉早已跑大廳了,。看來,，葉葉的家長(zhǎng)意識(shí)到了這一情況卻還摸不透他的脾性,，我們就建議葉葉家長(zhǎng)采取“冷處理”的方法,，當(dāng)他奔跑時(shí)盡量不要去追他,，更不要刺激他，讓他覺得這是個(gè)無聊的個(gè)人游戲,。在這種“冷處理”下,，葉葉感覺到奔跑游戲很“孤寂”，學(xué)校里,、家里都沒人欣賞,，自然就很少這樣做了。通過這一事件,，我們意識(shí)到家園溝通的重要性：孩子在園的表現(xiàn)有時(shí)是表面的,、暫時(shí)的，只有在家庭這面鏡子的反襯下才能看到孩子真實(shí),、自然的一面,，才能由表及里地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。我們要好好利用這么多面鏡子反射,、折射的原理,，看清孩子最真實(shí)的流露，才能做到有的放矢,。這種家園優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ),，在很大程度上，有效地改觀幼兒園或家庭教育單方面的不足,。

2.挖掘幼兒的閃光點(diǎn),，形成最大凝聚力。

優(yōu)秀的孩子人見人愛,，一般的孩子只要老師一點(diǎn)撥一提醒就有好的表現(xiàn),，而那些特殊群體的幼兒，教師要用怎樣的目光,、態(tài)度來對(duì)待呢?其實(shí)老師換一個(gè)角度看,，會(huì)發(fā)現(xiàn)：好玩、好動(dòng)是他們探索的表現(xiàn);好斗,、好爭(zhēng)是具有主見;違背常理,，突發(fā)奇想則蘊(yùn)涵著創(chuàng)造性……他們的言行在集體中也是舉足輕重的：在繪本表演《長(zhǎng)坂坡》中，健健,、陽陽扮演的張飛,、曹操表演得惟妙惟肖，全班孩子都為他喝彩。沒過幾天,，就有家長(zhǎng)反映：“孩子這兩天回家就講《長(zhǎng)坂坡》故事,，一個(gè)故事反復(fù)講好幾遍?！薄笆前?我們家的孩子也這樣,，天天講《長(zhǎng)坂坡》故事，還說要在小舞臺(tái)表演呢”這就是閃光點(diǎn)的魅力所在,，榮譽(yù)也許只能給予某一些人,，但這種激勵(lì)的精神可以在整個(gè)集體中一直延續(xù)下去。

我們?cè)谥黝}“大家來運(yùn)動(dòng)”即將結(jié)束之際舉行了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”,，孩子們天天練跳繩,、拍球、騎小車……他們好強(qiáng)好勝的熱情和精神感染了大家,，由于每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)只有十人參加,，所以我們先在班內(nèi)進(jìn)行選拔賽，他們總是主動(dòng)征詢我：“老師,，我們什么時(shí)候再練習(xí)?”他們的內(nèi)心深處洋溢著最強(qiáng)烈的集體歸屬感,，有這么多的亮點(diǎn)聚集在一起，一定能產(chǎn)生最大的能量——凝聚力,，這是攻不可破,、團(tuán)結(jié)的精神所在。

孩子每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)和變化,，規(guī)則和要求決不能一成不變,，它一定要適應(yīng)孩子的發(fā)展，尤其是那些具有特殊性的幼兒,，這就要求我們的制定者和執(zhí)行者要隨時(shí)隨地關(guān)注幼兒的變化,，在第一時(shí)間做出正確的判斷和反映!關(guān)注了每一個(gè)孩子，就是關(guān)注了他們的整個(gè)世界,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告篇九

班主任是班級(jí)的主要管理者,，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用,。下面是本站小編精心收集班級(jí)經(jīng)驗(yàn)管理的例文,，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對(duì)你有幫助,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位班主任老師：

大家好!很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流。但是,，我還是感到有點(diǎn)誠惶誠恐,，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師,、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,，使每個(gè)學(xué)生德,、智,、體,、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個(gè)性品質(zhì),。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。在班級(jí)管理的道路上,，我也是從懵懵懂懂,、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在我不敢說我是成熟的,、成功的,，但是我想說承擔(dān)班主任管理工作，讓我學(xué)會(huì)了淡定,，學(xué)會(huì)了從容,。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會(huì),。

一,、盡量把愛送給每個(gè)孩子

都說愛是無法平均分給每個(gè)人的，但是作為一個(gè)班主任對(duì)待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛,。也許有時(shí)我們會(huì)無意間忽視或者冷落某個(gè)孩子,，但是待到察覺時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整，及時(shí)送出關(guān)愛,。

劉天彪是我們班有名的學(xué)困生,，測(cè)評(píng)幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎么理會(huì)他,。而他也總是在一個(gè)角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西,。對(duì)此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個(gè)孩子就真的啥也不是了,，我是老師,，而且是一個(gè)班主任老師,，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認(rèn)識(shí)一個(gè)詞語做起,，從發(fā)揮自己的勞動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)做起,，從助人為樂做起，就這樣一天天地,，他能背首簡(jiǎn)單的故事了,，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了,，他主動(dòng)幫別的同學(xué)打水了……當(dāng)然有時(shí)候,，他還是會(huì)犯些小錯(cuò)，但我也絕不會(huì)得過且過,，有時(shí)我會(huì)聲色俱厲,、嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)我會(huì)苦口婆心,、曉之以情,。

不管是哪個(gè)孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生,，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者,，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁,，盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛,，我希望他們進(jìn)步，期待他們提高,。

三,、充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性

班主任的工作是繁重的，是瑣碎的,，力不從心,、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下,，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇,。

班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及,，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組,。小組成員是分別從五個(gè)值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直、做事認(rèn)真的孩子,。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn),，并要求他們每天對(duì)各組值日情況進(jìn)行打分,，納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會(huì)上通報(bào)各組衛(wèi)生情況,。這個(gè)方法實(shí)施之后,，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來,，打掃的仔細(xì)多了,，因?yàn)檫@量化關(guān)系到學(xué)期末的明星小組的評(píng)選。就這樣,，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍,，幾乎周周在學(xué)校的評(píng)選中得第一。

另外,，晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關(guān),，圖書角、講桌和幾個(gè)窗臺(tái)的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃,?？傊?，班里每個(gè)同學(xué),，都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，而每個(gè)人的完成情況我也會(huì)在每周班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)罰,，總之,，我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，來幫助我進(jìn)行班級(jí)管理,，讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行,，各項(xiàng)殊榮不斷取得。

四,、做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作

與城里學(xué)生家長(zhǎng)相比,，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里,，學(xué)習(xí)只是老師的事情,，家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴,，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情,。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上,、在行為習(xí)慣上,，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),，除了每學(xué)期必開的家長(zhǎng)會(huì),，我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流,。

班里的張曉明，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料,，做題時(shí)一些開放性的題目常?？罩蛘呤呛鷣y寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯,。每次開學(xué)回來,，我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批評(píng)，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡,，但效果一直都不明顯,。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長(zhǎng)通過幾次電話,，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況,，最初家長(zhǎng)也只是幾句應(yīng)承話，“在家問他作業(yè)寫完了嗎?他說寫完了啊!”后來,，我在周五家長(zhǎng)來接孩子回家的時(shí)候和家長(zhǎng)講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無旁貸的事情,，但是在家里家長(zhǎng)也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)遭到破壞,。作為家長(zhǎng),，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，但最起碼得監(jiān)督到位,，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成,。一次的交流，也許起不到顯著的效果,，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題,，我總會(huì)與家長(zhǎng)積極溝通，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)監(jiān)督的重要性,，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下,，家長(zhǎng)逐漸改變了固有觀念，懂得了家長(zhǎng)應(yīng)該“有所為”的道理,，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了,，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。

五,、多種活動(dòng)提升素質(zhì)和能力

如今是素質(zhì)教育的大潮正澎湃的時(shí)刻,，提升孩子素質(zhì)和能力是教育工作者要面臨的重要任務(wù)。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,，我在班內(nèi)開展了多種專題活動(dòng),。

為了激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情我在班里開展了“祖國(guó)在我心中”主題

手抄報(bào)

為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩歌朗誦、情景劇表演等活動(dòng),，還有迎新學(xué)期

勵(lì)志

在三年的班級(jí)管理工作中,，面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過，但更多的時(shí)候我是換位思考,，以情動(dòng)人;面對(duì)雞毛蒜皮的小事,，我怠慢過，但更多的時(shí)候我是認(rèn)真對(duì)待,，盡力解決;面對(duì)發(fā)生的不如意,，我抱怨過，但更多的時(shí)候我是靜下心來反思自己的不足;面對(duì)取得的成績(jī)我得意過,，但更多的時(shí)候我是放眼未來從長(zhǎng)計(jì)議,。

三年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感,，一種成長(zhǎng)，一種歷練,。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí),，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛禮貌待人時(shí)，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí),，我的內(nèi)心是欣慰的,，是滿足的，是驕傲的,，我感到自己無愧班主任這個(gè)稱號(hào),，無愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持,。

一切榮譽(yù)只代表過去,，回顧我這三年多的班主任工作歷程，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號(hào),，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào),。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作,，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí),，更加真誠地對(duì)待我的那群孩子!

謝謝大家!

本人參加工作20多年來，一直從事初中教育教學(xué)和班主任工作,，對(duì)初中班級(jí)管理工作有了一定的體會(huì)和認(rèn)識(shí),。班級(jí)管理是一門藝術(shù)，需要不斷探索,、研究,、總結(jié)。班主任應(yīng)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況,，采取切合實(shí)際的有自己特色的管理方法,，以求達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

班主任作為班級(jí)管理的主要責(zé)任人,，其個(gè)人的素質(zhì),、能力、水平及工作的方式方法和作用的發(fā)揮都直接影響班級(jí)的管理及學(xué)生的健康成長(zhǎng),。班主任要通過自身的品格,、能力、情感去影響學(xué)生,?！暗赂邽閹煟瑢W(xué)高為范”是對(duì)教師職業(yè)道德的詮釋,。育人者必先育已,，不正者則不能教人。作為一名班主任,，其品格,、能力等方面的要求則更高。當(dāng)今的初中生和以前相比,，思維更加活躍,，模仿性更強(qiáng)，班主任與學(xué)生們的接觸,，要比一般教師接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)多得多,，他的示范性也大得多。如果班主任只是依靠他的權(quán)利去管理,，而自己的品格卻很低劣,，不能起到示范帶頭作用，很難想象他的學(xué)生的道德境界。作為一名初中班主任,，除了要具有高尚的品格,，還要具備出眾的能力。即班主任要有獲取信息,、更新知識(shí),、開拓創(chuàng)新的能力。社會(huì)在不斷的發(fā)展,，環(huán)境也在不斷的變遷,，因此班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，必須要有新思維,、新內(nèi)容,、新舉措、新方法,，因勢(shì)利導(dǎo),，以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情,，凝結(jié)班級(jí)強(qiáng)大的向心力,。班主任要有較強(qiáng)的組織管理能力，要善于把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向,，擬定具體計(jì)劃和措施,，堅(jiān)決貫徹和實(shí)施，嚴(yán)格監(jiān)督和檢查,，及時(shí)反饋和調(diào)控,。只有這樣，才能使班級(jí)管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進(jìn),。班主任要有靈活,、機(jī)智的應(yīng)變能力。充分發(fā)揮好班主任豐富情感的陶冶作用,，班主任豐富的情感可以引導(dǎo)初中生們產(chǎn)生出巨大的內(nèi)心動(dòng)力,，去自覺地、主動(dòng)地沿著教育的正確方向前進(jìn),。

組織作用的關(guān)鍵是組織好班委會(huì)。做好班干部的選擇和培養(yǎng)工作,。堅(jiān)持走民主管理化的道路,，時(shí)時(shí)、處處注意激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，在班級(jí)的常規(guī)管理中用平等,、尊重、盡職、主動(dòng),、團(tuán)結(jié)的原則對(duì)待每位學(xué)生,，讓每一位學(xué)生感到自己是班級(jí)的一份子、是小主人,，自覺主動(dòng)地為班集體做事;在班級(jí)活動(dòng)中注意角色的轉(zhuǎn)換,，從說教者變?yōu)橐龑?dǎo)者，運(yùn)用各種活動(dòng)形式,，幫助學(xué)生通過自主實(shí)踐和理性思考,，不斷提高素質(zhì)，在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性,，學(xué)做小主人,。班主任對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用也是很重要的。由于初中生年紀(jì)還小,，成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)還不夠,，因此在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，作為班主任要竭盡所能,，將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,，使其掌握成長(zhǎng)和生存的技能。學(xué)生的健康發(fā)展,，離不開家庭,、學(xué)校、家長(zhǎng),、教師的共同協(xié)作,，因此班主任的主導(dǎo)作用不是孤立的，班主任應(yīng)通過主導(dǎo)作用架起溝通心靈的橋梁,，教師,、家長(zhǎng)攜手共育新人。班主任要起到溝通協(xié)調(diào)各種教育力量的作用,，包括班級(jí)中任課教師的配合,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心,，協(xié)調(diào)學(xué)生集體內(nèi)干部與群眾的關(guān)系,，各種組織的關(guān)系及學(xué)生與成人等各方面的關(guān)系。

2班級(jí)的核心是學(xué)生,，班級(jí)管理要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”

管好學(xué)生,、教育好學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜、艱辛的工作,，但同時(shí)它又是一門極有挑戰(zhàn)性,、趣味性和富有創(chuàng)造性的工作,。大致說來，初中班主任的班級(jí)教育管理大體按年級(jí)分為三個(gè)階段,，每一階段的工作重心及方法都不盡相同,。初一年級(jí)要通過強(qiáng)化管理，可使學(xué)生的意識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由不自覺到自覺,，又被動(dòng)到主動(dòng),，由他律到自律的發(fā)展過程，從而逐步增強(qiáng)他們自我管理的能力,。班主任要不失時(shí)機(jī)地利用,、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇和興趣，使之保持下去,，從本校本班實(shí)際出發(fā),，制定班級(jí)品德、學(xué)習(xí),、各種活動(dòng)常規(guī)及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等,，盡快形成一種良好的班風(fēng)，防止自由渙散現(xiàn)象發(fā)生,。以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生順利完成過渡期,，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行為習(xí)慣教育”。初二年級(jí)是整個(gè)初中教育承上啟下的時(shí)期,，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期,。班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原則,，管理工作要有很強(qiáng)的針對(duì)性,，管理措施要堅(jiān)固到每一位學(xué)生。對(duì)好學(xué)生不偏愛,，不溺愛;對(duì)后進(jìn)生要多給一些理解,，一點(diǎn)溫暖，對(duì)他們的教育要有一種鍥而不舍的精神,。初二學(xué)生的成人感日漸增強(qiáng),，但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差,。在這一時(shí)期,，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌,，并注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，通過各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊,、自強(qiáng)、自信的心理，避免因受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)的學(xué)習(xí)下滑,。同時(shí),，還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會(huì)和家庭中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)矯正,，把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。初三年級(jí)是教育管理最關(guān)鍵的一年,，也是班主任班級(jí)管理工作最重要的一年,。初三上學(xué)期，學(xué)生的幼稚性,、盲目性和依賴性迅速下降,，而自覺性則有較大的提高。面對(duì)畢業(yè),、升學(xué)和就業(yè)考試,，學(xué)生們開始思考自己的人生道路。與此同時(shí),，教材的深度,、廣度和難度也達(dá)到了初中階段的最高程度。因此,，班主任應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),，圍繞圓滿完成學(xué)習(xí)，對(duì)他們進(jìn)行思想教育,、前途教育,、信念教育，讓學(xué)生對(duì)自己的前途樹立信心,，對(duì)人生理想樹立堅(jiān)定的信念,，在學(xué)習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生意識(shí)到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程,，以積極的心態(tài),，漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后階段。

從我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)來看,，要搞好班級(jí)管理,，必須做好六個(gè)方面的工作。

2.1建立威信高的班委會(huì),。班委會(huì)是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心,，班干部是班級(jí)管理及開展各項(xiàng)工作的骨干。每學(xué)期開學(xué),，都要采用無記名投票的方式,，民主選舉新的班委會(huì),。班委采取輪崗制，而不是終身制,。采取的方式是自薦及小組推薦后,，發(fā)表競(jìng)選演說，民主評(píng)議,，做到能者上,，同學(xué)信服者上。班委的輪崗制能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鍛煉他們的能力,，激發(fā)他們的智慧。在培養(yǎng)和使用學(xué)生干部時(shí)我們要做到責(zé)任到人,，明確其工作職責(zé),，要求他們做好模仿帶頭作用，在同學(xué)當(dāng)中樹立起威信,。這種做法,，大大提高了班干部工作的責(zé)任心，學(xué)生的自我約束意識(shí)也增強(qiáng)了,。

2.2豐富班級(jí)管理角色,。初中的學(xué)生單純且熱情，只要班主任引導(dǎo)得法,，學(xué)生會(huì)非常樂于參加班級(jí)管理,。教師不必指定某生任某崗位，只須提供或讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)崗位,。如：各學(xué)科課代表,，課間紀(jì)律巡查員，個(gè)人儀表檢查員,，愛護(hù)公物崗,，

黑板報(bào)

2.3建立完善的班規(guī),。學(xué)生自主管理、自我教育的切人點(diǎn)就是從抓好班級(jí)規(guī)范開始,。對(duì)于班規(guī)的制定要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生去執(zhí)行，讓學(xué)生去監(jiān)督,，讓學(xué)生去管理,。為了能制定切實(shí)可行的班規(guī)，班主任要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的特點(diǎn)制定班規(guī)。由于班規(guī)是同學(xué)們親自制定的,，大家都樂意自覺遵守;又由于班干部是民主選舉產(chǎn)生的,，所以他們輪流值日都認(rèn)認(rèn)真真，深怕辜負(fù)了同學(xué)們的期望,。這樣,，班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛濃厚，環(huán)境整潔,。學(xué)生樹立了集體主義,，積極參與班級(jí)活動(dòng)，好人好事層出不窮,。

2.4定期開展形式多樣的主題活動(dòng),。開展活動(dòng)對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢驗(yàn)是非常有效果的,，開展活動(dòng)不僅能鍛煉提高學(xué)生的能力,，更能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、凝聚力,、向心力,。開展活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有組織,、有準(zhǔn)備,、有表彰、有小結(jié),。主題要鮮明,、活動(dòng)要有教育意義,，學(xué)生參與性強(qiáng)，易開展;活動(dòng)要體現(xiàn)自主參與,，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神,，根據(jù)本班實(shí)際情況開展主題活動(dòng)。

2.5開展互助互幫互學(xué)活動(dòng),。良好的班風(fēng),，濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，有力地促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng),。但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差等原因,，學(xué)習(xí)仍感到吃力。為了縮小這些同學(xué)與優(yōu)秀生之間的差距,，我班成立了理科和文科兩個(gè)補(bǔ)差小組,，還開展“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng),，一位優(yōu)生幫一位后進(jìn)生,。這幾方面工作的有機(jī)結(jié)合，使我班不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都得到了提高,。

2.6增強(qiáng)學(xué)生的道德,、法制意識(shí)。班級(jí)工作重要的是,，要針對(duì)學(xué)生的思想狀況和心理發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育,。定期不定期地開展了學(xué)習(xí)雷鋒及英雄人物事跡的活動(dòng)。英模的崇高道德品質(zhì)打動(dòng)了同學(xué)們的心靈,。我們還經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》,，邀請(qǐng)政法輔導(dǎo)員講課增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),，使他們認(rèn)識(shí)到法律是公正的，法律能保護(hù)每一個(gè)公民的合法權(quán)益,。

光陰荏苒,，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作,，作為一個(gè)年輕的班主任,，工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng),，得到學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作,。因此，我早來晚走,，嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。

一,、用愛心感染學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,，既要關(guān)心他們的生活,，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法,。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在,。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的,。例如每天早晨巡視教室,，先看看學(xué)生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時(shí)候,，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐,，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等,。總之,，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心,。學(xué)生生病時(shí),，帶他去看病。家長(zhǎng)感激,，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起來很平常,，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn),。

二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),。

我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓,。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”,、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,，挖掘他們的潛能,，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī),。

三、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn),。作為班主任，要做的工作多而繁雜,，如果不能建立一個(gè)良好的班隊(duì)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去,。所以每個(gè)新學(xué)期的開始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,，讓學(xué)生自己管理自己,。這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力,。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé),。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來,，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展,。

四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面,，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1,、尖子生的培養(yǎng),。2、中等生的促進(jìn),。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。相比前兩條后者更難也更重要，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教,，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,。同時(shí),，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,，整天起哄，課堂上也從不安寧,，自己不守紀(jì)律,，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè),，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎,，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法,。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手,，找盡理由和他們套近乎,。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對(duì)老師產(chǎn)生了感情,，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了,。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚(yáng),。

五,、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格,、愛好、特長(zhǎng),、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,，使他們因尊其師而重其教,。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng),、愛好,，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何,，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù),，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作,，有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好,，以便在學(xué)中練,、練中學(xué),，以練促學(xué),。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng),。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲,。同時(shí)師生間交流了感情,，增進(jìn)了了解,。

六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的紐帶,。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友,。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過交道,，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩,，肚子里的氣有多少，只要見到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語氣向他們解釋,，與他們交談,，商量教育孩子的最佳辦法,。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果,。