無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹篇一

時(shí)間過(guò)得真快，接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事,，一轉(zhuǎn)眼,，已經(jīng)過(guò)了半年。望著那些熟悉的面龐,，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過(guò)腦海,。這是屬于我的第二個(gè)班級(jí)。雖然已經(jīng)教過(guò)一輪,，但這畢竟是提高班,，有太大的壓力，太多的不知所措,。但好在,，我有著捧得一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的真誠(chéng),。我不敢說(shuō)我到了陶老的境界,，但我的確是在這樣努力的做著。現(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報(bào),，不妥之處還請(qǐng)批評(píng)指正,。

一、科學(xué)分工,，細(xì)化管理

楊柳枯了又青了,，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了,，學(xué)生走了又來(lái)了,，我卻還堅(jiān)守在這兒,，守著我的樂(lè)士，守著我的精神家園,。八月二十一號(hào),，我接手七年十三班，61個(gè)純真快樂(lè)的學(xué)生剛剛?cè)胄?，什么都不懂,。我是他們的班主任，是他們?cè)趯W(xué)校的親人,。帶著這份責(zé)任,，我開(kāi)始了我的班主任工作。

群雁飛得快,，全靠頭雁帶,。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手,。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀察了解,，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué)，組建了班委會(huì),。在平時(shí)的工作中精心培養(yǎng),，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn),。我實(shí)行了兩套班委會(huì)輪流上崗制度,，每組一周，全面負(fù)責(zé)一周的各項(xiàng)管理評(píng)比工作,，明確職責(zé),，大膽放權(quán)。一周后在班會(huì)上總結(jié)得失,，表?yè)P(yáng)他們的敬業(yè)精神,，奉獻(xiàn)精神，號(hào)召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí),。對(duì)于工作中的失誤,，盡量個(gè)別交流，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失,。而且經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作,，老師永遠(yuǎn)支持他們，做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。半年的星級(jí)評(píng)比中,，我班都得滿星十星。另外,，我還經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì),，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生干部各盡所能，人盡其才,，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用,，成為名副其實(shí)的老師的好助手。

細(xì)化班級(jí)管理,，是我們每一個(gè)班主任必須做的事,，做好了能起到事半功倍的作用。在班級(jí)管理上,，注重民主自主化管理,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭，讓學(xué)生人人樹(shù)立“班榮我榮,，班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干,，事事有人管,。全班61人每人都分配一項(xiàng)任務(wù)，每人都承擔(dān)一份責(zé)任,，大掃除,、黑板板面、賣廢品,、手抄報(bào)櫥窗,、自習(xí)課紀(jì)律、午間秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理,，學(xué)生各盡其職,，各負(fù)其責(zé)，增強(qiáng)了主人翁意識(shí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

我班管理的成績(jī)也源于各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展,。對(duì)我自身而言,，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無(wú)欲則剛,。平日里,，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,，這樣我少了一份私心,，班級(jí)就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,，我們心往一處想,，勁往一處使,，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。

二,、自勉自勵(lì),，勤字為先。

“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條,。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力,，最大限度的完善充實(shí)自己,，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。

班主任工作千頭萬(wàn)緒,，大事小情,，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證,。大課間，我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生,，再到操場(chǎng)出操;制作櫥窗,、手抄報(bào)時(shí)，我總是和學(xué)生一起設(shè)計(jì),、涂色;科任教師上課時(shí),，我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼，關(guān)注一下那幾個(gè)愛(ài)調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅(jiān)持深入到班級(jí),，緊跟學(xué)生,，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊,，掌握第一手材料,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā),，有效地組織教育過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化,，達(dá)到預(yù)期目的,。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織,，從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài),。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心,，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,。做班主任幾年來(lái)，我深刻體會(huì)到：做班主任最主要,、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班,、勤巡視、勤“談話”,、勤“蹲點(diǎn)”……總之,，勤能補(bǔ)拙。

三,、嚴(yán)格管理,，賞罰分明

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓,。期初,，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī)。我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬,，不如失之嚴(yán)”,，因?yàn)椤胺⑷缓笾鳎⑷缓笾?。”我始終堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”,。無(wú)論是誰(shuí)觸犯了班規(guī),，決不姑息。無(wú)論是班級(jí)干部,，教師子女還是“皇親國(guó)戚”,，犯了錯(cuò)，都要接受批評(píng),。這樣公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，處理一些班級(jí)事務(wù)，學(xué)生不會(huì)有一些其他的想法,，班主任的工作就會(huì)得心應(yīng)手,。慈母般的呵護(hù)是愛(ài)，誰(shuí)又能說(shuō)嚴(yán)厲的批評(píng)不是愛(ài)呢?只不過(guò)表現(xiàn)的形式不同罷了,。學(xué)生課上一個(gè)問(wèn)題回答的好,，我會(huì)投去贊許的眼神;小楷寫(xiě)得規(guī)范認(rèn)真，我會(huì)及時(shí)加分;科任教師在辦公室對(duì)某個(gè)學(xué)生的夸獎(jiǎng),，我會(huì)及時(shí)傳達(dá);月考結(jié)束后,，及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，結(jié)合小組評(píng)比,，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,、買獎(jiǎng)品……看見(jiàn)學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí),，我就像在欣賞一朵粲然開(kāi)放的鮮花，愉悅而又滿足,。是呀,，班主任扮演了不同的角色，既是嚴(yán)父,，又是慈母,，一切都是為了學(xué)生!

四、言傳身教,，以班為家

我總是把自己的班比喻成一個(gè)家,，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人，都會(huì)受到尊重,，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情,。而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子,，班主任就應(yīng)該做好典范,。比如班級(jí)大型活動(dòng)合唱節(jié)中，我熱情投入其中,，精選歌曲,，想方設(shè)法去調(diào)課練歌，和音樂(lè)教師一起排練隊(duì)形,，設(shè)計(jì)合唱程序,，努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo),。在籃球賽中,，我們與三四班實(shí)力相差懸殊，失利是意料之中的事,，但是學(xué)生還是傷心落淚時(shí),，我及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，打球輸了,，是技術(shù)問(wèn)題,，如果學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，是態(tài)度和方法問(wèn)題，那才是真正的失敗者,。擔(dān)心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦,，我用自己的錢親自到食堂給每個(gè)隊(duì)員打了一份飯。學(xué)生接過(guò)飯,，哭著說(shuō)：“老師,，你放心吧，我們知道該怎么做,?！蹦且煌砥桨矡o(wú)事，我和邢老師擔(dān)心的事沒(méi)有發(fā)生,，我們都長(zhǎng)出了一口氣,。班級(jí)事務(wù)，自己能做的,，努力動(dòng)手去做,。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我彎彎腰撿起地上的紙屑,，擺擺課桌上物品,，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具,，學(xué)生看在眼中,，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。門上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦;掛笤帚的繩壞了,，有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了,，有人默默地畫(huà)好?？吹竭@些，在感動(dòng)的同時(shí),，我總不忘在班里表?yè)P(yáng)上幾句,。班主任從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,。學(xué)生無(wú)形中就會(huì)形成一種自我約束力,，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助,，平和相處,，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，真正感受家的溫暖,。

五,、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，溫情暖人

六,、不足之處,，亟待改進(jìn)

1,、班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個(gè)班,，離不開(kāi)班干部的參與與幫助,。因此，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手,，是班主任的一項(xiàng)重要工作,。在這一方面，我必須承認(rèn)自己仍有不足之處,，我的班干部能力也很強(qiáng),，但是更多的班務(wù)還是自己攬著，放不開(kāi)手腳,，因而在班干部任用管理上,，還是得多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教，也請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)老師賜教,。

2,、我的洞察力還不夠，班里發(fā)生的一些事情不能及時(shí)的掌握,，有時(shí)好幾天才知道,，以致處理事情時(shí)有些被動(dòng)，甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機(jī),。這方面還要努力,。

3、學(xué)生不夠活躍,，上課回答問(wèn)題不積極,，全體打蔫，做了很多工作,，效果也不好,，還得像有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，也懇請(qǐng)大家多幫幫我,。

盤點(diǎn)20xx年,，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛,，也有收獲的感動(dòng),。

我班學(xué)生在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，表現(xiàn)都很好,，軍訓(xùn)時(shí)獲優(yōu)秀訓(xùn)練大隊(duì),，合唱節(jié)獲年級(jí)組第二名，密集型跑步比賽獲七年級(jí)組第一名。每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓孩子們?cè)絹?lái)越開(kāi)心,，也越來(lái)越自信,。同時(shí)他們也回匱給我太多的依戀和熱愛(ài)，給了我太多的感動(dòng),。每次回家,，學(xué)生總是關(guān)切的說(shuō)上一句：“老師，慢點(diǎn)騎車,，路上小心,。”把一份溫暖長(zhǎng)久的留在我的心間;作文時(shí),，王麗娜稱我為“老師媽媽”,，感動(dòng)的我熱淚盈眶;中秋節(jié)學(xué)生用彩紙折了一個(gè)花籃，里面寫(xiě)了一個(gè)紙條,，溫馨的祝福驅(qū)走了我耕耘的疲憊……太多的感動(dòng)就這樣融入了悠悠的歲月,，一晃就是半年。每每想起這些,，心里總是暖暖的,，多可愛(ài)的孩子們啊，雖然這期間,，也有著種種的不快,，種種的困難，種種的失敗,，但畢竟都過(guò)去了,。都將會(huì)化作我生命長(zhǎng)河中的一朵燦爛的浪花，晶瑩而美麗,，成為永恒的記憶,。

有幸在七年級(jí)這樣一個(gè)非常非常合諧的團(tuán)隊(duì)，我愈加感慨：人生的最大幸福,，真的不是索取,，而是奉獻(xiàn);不是有能力得到什么，而是有能力奉獻(xiàn),。一路艱辛一路歌，我深知當(dāng)一名班主任不容易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難,。雖然班主任的工作看起來(lái)是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂(lè)和富有的,。因?yàn)槲铱鞓?lè)著學(xué)生的快樂(lè),，幸福著學(xué)生的幸福。今后，我會(huì)不懈努力,，讓我的夢(mèng)想綻放絢麗的花朵,。我將從此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任,，鞭策著我繼續(xù)努力,，再攀新的高峰!

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹篇二

一、尊重

學(xué)生首先是人,，他們有一定的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán),。尊重學(xué)生是一切教育工作的前提?！耙匀藶楸尽薄耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了學(xué)生一起，為了一切學(xué)生”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這些新課程理念都強(qiáng)調(diào)我們必須要尊重學(xué)生,，“蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話”,，做到少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán)，多一點(diǎn)慈母般的溫和,，少一點(diǎn)公眾場(chǎng)合的批評(píng)指責(zé),，多一點(diǎn)兩人世界的情感交流，多一點(diǎn)細(xì)膩平等,，少一點(diǎn)簡(jiǎn)單粗暴,。我們要滿腔熱情地給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心,，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,，讓他們品嘗成功的喜悅，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),，徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法,，自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)。讓體罰與變相體罰遠(yuǎn)離學(xué)生,。只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)形成健全的人格。

二,、熱愛(ài)

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)誰(shuí),。只有愛(ài)孩子的人，才會(huì)教育孩子,?！苯逃灿趷?ài)，愛(ài)心是打開(kāi)小學(xué)生心扉,，開(kāi)啟小學(xué)生道德和智慧,，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。小學(xué)生年齡小,，必須有老師的“大”愛(ài)來(lái)呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng),。在和藹可親、笑容可掬,、民主寬容,、公平無(wú)私、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前,，小學(xué)生會(huì)覺(jué)得自由愉悅,，與教師心靈相通，情感交融,，小學(xué)生會(huì)親其師,，信其道。面對(duì)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng),、面對(duì)分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí),，老師一碗水端平，賞識(shí)好學(xué)生,，喜歡“壞”學(xué)生,。多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，傾注自己的全部情感,，換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛(ài)戴。對(duì)暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，更要持寬容的態(tài)度,，不厭棄，誨人不倦,，耐心幫助,，期待進(jìn)步。

三,、理解

理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里,，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,，適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒,。理解學(xué)生就要不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子,，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望。理解學(xué)生就是不對(duì)學(xué)生的所作所為求全責(zé)備,，而是對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)給予充分的肯定,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生,，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中出現(xiàn)困難時(shí)給予理解和幫助,，就能化解學(xué)生一時(shí)的焦慮和膽怯，學(xué)生也必定會(huì)把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友,。

四,、示范

黑格爾說(shuō)：“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑,，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生,。學(xué)校里的小學(xué)生、小事,、小節(jié),，必須用教師的大德來(lái)哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹(shù),。因此,，無(wú)論是數(shù)學(xué)教師的簡(jiǎn)單的加減乘除，語(yǔ)文教師的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),，美術(shù)教師的畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě),，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂(lè)教師的唱唱笑笑等等,，一言一行,，一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)成為楷模。一是儀表示范,，教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表,，樸素干凈、整潔大方的形象,。二是語(yǔ)言示范,，我們工作對(duì)象是有生命、會(huì)思考的孩子,，教師應(yīng)時(shí)時(shí)以飽滿的情緒,、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。三是性格示范,，教師良好的性格是積極的教育因素,，性格是身教的重要方面,。教師對(duì)現(xiàn)實(shí)生活持積極樂(lè)觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活,、尊重他人的品格,。教師有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力,。教師堅(jiān)韌的意志,，有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀,。四是行為示范,，教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)言美,，操作時(shí)表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美,，板書(shū)時(shí)表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美,，運(yùn)動(dòng),、勞動(dòng)和其他活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育,。五是人格示范,，學(xué)生是教師的鏡子，教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生,。教師要做到誠(chéng)實(shí)守信,，求真求直。要按照教師行為準(zhǔn)則的要求,，凡是要求學(xué)生做到的,，教師必須做到。凡是學(xué)生能做到的,，教師必須做到,。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到、做好,，決不失言,。

五、耐心

孩子天性愛(ài)玩,、好動(dòng),，好奇心強(qiáng)，是成長(zhǎng)中的“大人”,，正因?yàn)檫@樣,，小學(xué)生的思維活躍，自制能力差,。這也就意味著孩子是喜歡犯錯(cuò)的個(gè)體,。小學(xué)教師長(zhǎng)期處在一線,，長(zhǎng)期跟孩子在一起，需要做的工作繁雜瑣碎,，再加上現(xiàn)在的大班人數(shù)眾多,，留守兒童較多，活動(dòng)范圍相對(duì)較小,，環(huán)境比較吵鬧，這些因素都很可能讓教師筋疲力盡,。而此時(shí)就需要教師自我調(diào)劑,，有耐心，不厭煩跟學(xué)生呆在一起,，并從中找到快樂(lè),。只有在快樂(lè)中工作，才能收到最好的教學(xué)效果,。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”小學(xué)教師的工作是平凡的,，同時(shí)也是偉大的,。我們唯有在這平凡中追求不平凡，方能有所成就,，走出一片廣闊的天地,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹篇三

十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn),，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理,。

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系,。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助,。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員,，熱愛(ài)這個(gè)班集體,，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù),。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度,，用值日生管理班級(jí),。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng),。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作,。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面,，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好,。

二,、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

1,、溝通,，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好,，稱兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利,，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了,。長(zhǎng)期以往,，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以,，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài),、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活,、懂得珍惜,、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大,。

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改,。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事,，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議,、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上,，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式,。自己在批改周記的時(shí)候,，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候,，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān),，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們,，幫助他們樹(shù)立自尊自信,。

三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

1,、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),，對(duì)不同層次,、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀,，樹(shù)立榜樣，找出差距,，不斷改進(jìn),。

2、定期評(píng)獎(jiǎng),，采取不同形式給以鼓勵(lì),。例如：表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。

四,、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營(yíng)造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要,，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論,，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò),，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事,，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,，比如打架,、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí),，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生,，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,，哪些是不應(yīng)該做的,，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有,，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手,，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五,、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異,。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái),，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架,、吵鬧,，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,，臉上的表情也很嚴(yán)肅,。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看,，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái),，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō),，自己也知道是做得不對(duì),，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以,，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流,，指出其不足,。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美,。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹篇四

一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,，也就是只做了班主任該做的工作,。

一、常規(guī)習(xí)慣,，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中,。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急,。于是,，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì),、課前,、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律,。

二,、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生,，但要在愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài)。

愛(ài),，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生,?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見(jiàn)真情,，真誠(chéng)的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子。我深信,，愛(ài)是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!我常想,，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們,，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,，和他們一起做游戲，,。這樣,，孩子們跟我親熱起來(lái)了,。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花,，口頭表?yè)P(yáng),，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪,。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng),、興奮,，還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。

三,、具體要求,，指導(dǎo)到位

我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái),，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次,，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里,，涮一下,，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈,，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟,。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然,。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好，但是,，不知道怎樣才能做好,。針?duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間,，教他們洗抹布,。我先打來(lái)一盆水,，然后教他們?cè)鯓哟辏趺磾Q,，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈,。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布,，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,，都洗得特別干凈。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生,、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,，小孩子就能聽(tīng)得懂,、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面,。每組的傳上來(lái)后,，教他們?cè)鯓訑[放，一組正,，一組反,，組組分明，便于批改,，便于發(fā)放,。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),，這樣,，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,，使學(xué)生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速,、能力超常的印象?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀,、自習(xí)課的紀(jì)律,，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有學(xué)生組織,，管理效果特別好,。

四,、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)

1,、要求學(xué)生下課“告狀”,，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣,，課前的小矛盾,、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了,，課堂的利用率提高了,。

2、延遲批評(píng),，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題,。

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神,，小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真,我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要,。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階,。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn),。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹篇五

今年九月份來(lái)了大批的新生,，大量的新生給學(xué)校的管理帶來(lái)了比較大的壓力，新來(lái)學(xué)生的素質(zhì)也是參差不齊的,，經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的管理,、觀察，發(fā)現(xiàn)這批新生顯得比以往的學(xué)生更加的難管理和教育,，時(shí)不時(shí)就有一些違反校紀(jì)校規(guī)的事情出現(xiàn),，或大或小,。根據(jù)各班主任以及科任老師的反映,，這批學(xué)生學(xué)習(xí)心普遍不強(qiáng)，上課總是愛(ài)講小話,、搞小動(dòng)作,、無(wú)心聽(tīng)課或者做些與課堂無(wú)關(guān)的事,，學(xué)習(xí)積極性很低等。在宿舍管理方面也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題,，時(shí)不時(shí)都會(huì)聽(tīng)到學(xué)生丟東西的現(xiàn)象,，在某些宿舍還出現(xiàn)了臟、亂,、差的問(wèn)題等等,。在思想行為方面，大部分學(xué)生顯現(xiàn)為思想空虛,，整天就想著如何去玩,、商討一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，在學(xué)習(xí)生活上大多都缺乏一個(gè)正確的目標(biāo),、理想,，日常行為比較散漫，有部分學(xué)生漠視學(xué)校的校紀(jì)校規(guī),，每個(gè)班都有幾個(gè)特別頑皮,、漠視校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，就這樣的學(xué)生給班級(jí)管理帶來(lái)了極大的困難,。

二,、管理的內(nèi)容

針對(duì)上述的問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)管理要從以下幾個(gè)字眼著手進(jìn)行管理:

1,、“嚴(yán)”字,，從多年的管理經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)通常都是一個(gè)好班級(jí),，現(xiàn)在的學(xué)生都呈現(xiàn)一個(gè)規(guī)律,，你在班里一開(kāi)始就實(shí)行嚴(yán)管，對(duì)每個(gè)學(xué)生都是如此,，那么你在管理學(xué)生的過(guò)程中就有章可循,，如果你在管理學(xué)生的時(shí)候有所松懈或者對(duì)待不公平的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很大的逆反心理,，此時(shí)要管理好這個(gè)班級(jí)就很難了,，所以一個(gè)班級(jí)的好壞，最直接的表現(xiàn)就是這個(gè)班級(jí)日常管理的好壞,。紀(jì)律嚴(yán)明,，才能使大眾信服。嚴(yán)格的日常管理是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障,，如果一個(gè)班級(jí)日常的管理工作做不嚴(yán),、做不好，那么就會(huì)給學(xué)生一個(gè)可以違反紀(jì)律的借口,，甚至?xí)r還有可能影響整個(gè)年級(jí),。因此,，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校學(xué)生管理細(xì)則》、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)制定的班紀(jì)班規(guī)等常規(guī)制度,，重點(diǎn)加強(qiáng)紀(jì)律,、安全、衛(wèi)生這幾方面的管理工作非常重要,。在管理過(guò)程中也可以結(jié)合實(shí)行班級(jí)管理量化獎(jiǎng)懲制度,，使每個(gè)學(xué)生心中樹(shù)立做好事有獎(jiǎng)、做壞事必懲的思想觀,。這樣,，才使每個(gè)學(xué)生具有聽(tīng)從教導(dǎo)，遵規(guī)守紀(jì)的思想,，并自覺(jué)的形成自我約束力,，從而達(dá)到制度治班級(jí)的效果。我校的學(xué)生通常表現(xiàn)為自我約束能力較差,，不少同學(xué)時(shí)常都會(huì)有違反校紀(jì)校規(guī)的情況出現(xiàn),。對(duì)于小的錯(cuò)誤，要及時(shí)指出,、及時(shí)糾正,，用以達(dá)到震撼的效果。對(duì)于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的,，一定按規(guī)定嚴(yán)肅處理,，從而起到警示作用。班主任的管理必須與學(xué)校的要求保持一致,，在管理過(guò)程中與學(xué)校保持一氣,，這樣作為班主任的就更加的有規(guī)可依，有章可循了,。

2,、“勤”字，學(xué)生是祖國(guó)的花朵,，我們作為教師,，怎樣使這些花朵興興向榮、健健康康的成長(zhǎng)是我們的工作的重點(diǎn),，所以我們要像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣的去培育他們,，這無(wú)疑就是要多關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)，那么多的孩子,，每個(gè)都要關(guān)愛(ài)到是很困難的事,，而促使我們教師制勝的法寶就是這個(gè)“勤”字。那么對(duì)于新生我們?nèi)绾巫屵@個(gè)“勤”字發(fā)揮它的作用呢?下面我們來(lái)探討一下。在接到新生班的時(shí)候我們要做到全身心的圍著自己這個(gè)班轉(zhuǎn),，多到教室去看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，和學(xué)生多多的交流,，為他們多解決一些生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題、難題,，在其他老師上課的時(shí)候,，也要時(shí)常的在教室外面看看。堅(jiān)持做到每天下班,、閑時(shí)下班,、放學(xué)下宿舍的做法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決,，每天重復(fù)檢查班級(jí)衛(wèi)生和同學(xué)們學(xué)習(xí)情況,，晚上深入寢室檢查他們生活情況。讓他們感受到班主任時(shí)時(shí)刻刻都在他們身邊,，給他們以無(wú)形的約束和鼓勵(lì),。這樣你就可以很快的了解這個(gè)班的特點(diǎn)，并且很快就能掌握這個(gè)班級(jí),。待班級(jí)進(jìn)入常規(guī)化狀態(tài)后,，在正常學(xué)習(xí)過(guò)程中我們應(yīng)該多跟學(xué)生進(jìn)行交流，跟班干部聊聊班里的情況,，多做做后進(jìn)生的思想工作,，這樣可以預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生，這樣的做法能夠把整個(gè)班級(jí)的情況掌握在自己的手中,，并受自己的控制,，在有空閑的假日里可以組織班里活動(dòng)，這樣的做法可以增進(jìn)師生情誼,，讓學(xué)生的感情依附于老師的感情之中,，這樣對(duì)于管理學(xué)生可以帶來(lái)很大的效力。進(jìn)入了常規(guī)化學(xué)習(xí)狀態(tài)以后,，亦要嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校學(xué)生管理細(xì)則》,、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)制定的班紀(jì)班規(guī)等常規(guī)制度，重點(diǎn)加強(qiáng)紀(jì)律,、安全,、衛(wèi)生這幾方面的管理工作，這些工作是班主任時(shí)刻都不能放松的,。

3,、“愛(ài)”字，人是感情動(dòng)物，你真心的對(duì)他好,，看似魔鬼的學(xué)生,，他也會(huì)因?yàn)槟愕恼嫘年P(guān)愛(ài)而相信你、聽(tīng)你的話,、跟袒護(hù)你,。我親身遇見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，剛接手她的時(shí)候她是個(gè)時(shí)常跟社會(huì)青年混的女學(xué)生,，經(jīng)常曠課,、從不穿校服上課，上課總是講小話,、搞小動(dòng)作,，對(duì)老師也是很沒(méi)有禮貌，當(dāng)時(shí)我看到她的時(shí)候我第一感覺(jué)是為她覺(jué)得可惜了,，一個(gè)花季的少女長(zhǎng)得人模人樣的,，卻是個(gè)出去混的學(xué)生。作為班主任的我是非常不喜歡這樣的學(xué)生的,，但是我是班主任我不得不管理,，我就找到她聊了一下，發(fā)現(xiàn)她是個(gè)墻頭草,，風(fēng)刮哪邊就往哪邊倒的一個(gè)人,，為人很講義氣，但是文化和素質(zhì)都很低,。我就問(wèn)她你想學(xué)習(xí)嗎?你知道現(xiàn)在在外面找份工作容易嗎?她說(shuō)想,，她也知道找份好工作不容易，我看著她,，對(duì)她說(shuō),，我說(shuō)請(qǐng)你相信我，同時(shí)也給老師我,，和你自己一個(gè)變好的機(jī)會(huì)好不好?她也說(shuō)好,。當(dāng)然我知道她也許在應(yīng)付的回答我，在往后的的日子中她也沒(méi)什么改變還是跟以前一樣,，我還是認(rèn)真的忙著我在班里班外的工作,，直到有一天我知道是她的生日，我就在班里,，邀請(qǐng)全班同學(xué)祝她生日快樂(lè),，對(duì)于她這樣的學(xué)生班里的同學(xué)也不太喜歡她，我主動(dòng)的并且誠(chéng)懇的祝了她生日快樂(lè),，隨后,，班里的同學(xué)也以熱烈的掌聲,，口中喊著祝你生日快樂(lè)，也許這是在她那么多的生日當(dāng)中最特別的一次吧!她紅著臉看著我,，眼里閃爍著希望的目光,，我知道這就是感動(dòng)，之后的班主任工作中她仿佛有了更多的配合,，少了很多調(diào)皮,，但是依舊不愛(ài)學(xué)習(xí)。那年的四月格外的寒冷,，近期還有一次大降溫，我心里擔(dān)心內(nèi)宿的她們,，知不知道這個(gè)消息呢?想到這里,，我就跑下宿舍每個(gè)宿舍的去通知她們防寒，當(dāng)我跑進(jìn)她的宿舍時(shí)她看著我,，我把這個(gè)消息告訴她們時(shí),，她居然跟我說(shuō)了聲謝謝，這讓我覺(jué)得很意外,，漸漸的我發(fā)現(xiàn)我能夠用我的愛(ài)來(lái)改變她,，所以，以后我經(jīng)常的找她聊天,，給她信心,，也給了個(gè)體育委員的職務(wù)給她，因?yàn)樗龎蚋?、夠外向跟?qiáng)悍,，也許是相信了我、也許是想感謝我的關(guān)心,，她在晨跑,、課間操集隊(duì)中表現(xiàn)得特別的好，我人還沒(méi)到她就已近把隊(duì)伍整理好了,，讓我這個(gè)班主任也十分的感動(dòng)!沒(méi)過(guò)多久她發(fā)燒了,，那是一個(gè)晚上，我去到她的宿舍看了她,，像父親一樣輕輕的摸了一下她的額頭,，她是有一點(diǎn)兒發(fā)燒，我立即開(kāi)著車跑到街上給她買藥,，并給她燒好開(kāi)水,，接過(guò)藥的她看著我說(shuō)了聲謝謝，我也微微的笑了笑,，沒(méi)過(guò)多久她就好了,，這時(shí)她對(duì)我教的這門課程也開(kāi)始認(rèn)真了起來(lái)。在今年的教師節(jié)她送了個(gè)很精致的筆缸給我，她說(shuō)她讀了那么久書(shū)從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師像我對(duì)她那么好的,，她說(shuō)感謝我的關(guān)心,，我以后會(huì)好好的學(xué)習(xí)的，看著她一步步的改變真不敢相信那時(shí)的她會(huì)變成今天那么的遵守校紀(jì)校規(guī),。經(jīng)過(guò)那次以后我發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理：關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，獻(xiàn)出自己熱血沸騰的愛(ài)，以愛(ài)換愛(ài),，以心感心,，抓住學(xué)生的靈魂。注重在學(xué)習(xí)生活上的關(guān)心,，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,，哪怕是提醒最近的天氣突變，關(guān)心學(xué)生冷暖,，讓學(xué)生時(shí)刻感受到你的溫暖,。其實(shí)學(xué)生是敏感的，她看得到你所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，只要是為他們好的行為她們都是看在眼里,，放在心里的。在教學(xué)過(guò)程中也要注重在精神上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持,，從談話中發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行,。哪怕是批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，最后也要讓他體會(huì)到我所做的一切都是為了他好,。這樣我們就能用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生,。

三、管理的內(nèi)容的小結(jié)

以上是本人不算成熟的管理經(jīng)驗(yàn),，微不足道,。管理的知識(shí)是博大精深的，要提高管理水平必須不斷的學(xué)習(xí),，在工作中不斷的小結(jié)與總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn),，與其他教師相互交流管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷的進(jìn)步,。管理的方法是靈活多變的,，它不是禁錮的信條，也不是現(xiàn)成的模式,，是要靠自己在工作中不斷的實(shí)踐和摸索而得到的,。作為一個(gè)班主任,、一個(gè)級(jí)組長(zhǎng)勤勞是管理的基石，在此基礎(chǔ)上要做到嚴(yán)中有愛(ài),，愛(ài)中須嚴(yán)的管理方法,，這樣才能管理好學(xué)生和感化學(xué)生。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹篇六

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹

自參加工作以來(lái) , 也已當(dāng)了幾年的班主任了 . 幾年里,我所帶的班級(jí)在學(xué)校舉 行的各項(xiàng)比賽及常規(guī)檢查中表現(xiàn)都較突出 . 總結(jié)幾年里的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn) , 我主要 是從以下幾方面做的 :

一,、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理工作能夠順利進(jìn)行的前提,。在平時(shí)的工作 中，,，我很重視與學(xué)生間良好關(guān)系的建立,。我現(xiàn)在所帶的班級(jí)是我從他們五年 級(jí)的時(shí)候開(kāi)始接手的。剛開(kāi)始,，他們對(duì)我非常排斥,，班級(jí)里的事對(duì)我是能瞞則 瞞，實(shí)在瞞不了的,，也是吱吱唔唔 ,, 究其原因,，原來(lái)是在我之前的那位班主 任與他們間的關(guān)系處的不好,，以致全班學(xué)生都不喜歡他,，不愿意跟他說(shuō)任何 事。久而久之,，他們就認(rèn)為凡是老師就都是不好的,。了解了原因后，我便開(kāi)始 從思想上感化他們,，除了平時(shí)多與他們聊天,、多關(guān)心他們的生活外，我還在班 里設(shè)置了一個(gè)形如“意見(jiàn)箱”的紙盒,。我告訴他們,，每個(gè)人都可以將自己對(duì)老 師的意見(jiàn)、建議以及自己想對(duì)老師說(shuō)的心里話以無(wú)記名的形式寫(xiě)在紙條上,，投 到盒子里,，而我則會(huì)在每天放學(xué)后開(kāi)一次紙盒，并將里面的紙條逐一看過(guò)后在 第二天的晨會(huì)課上解決紙條上所反映的問(wèn)題,。這個(gè)方法得到了全班同學(xué)的支持 和響應(yīng),。我也因此得到了他們的信任。不知不覺(jué)中,，我與學(xué)生的關(guān)系改善了,， 他們每個(gè)人都愿意將自己的心事以及班里發(fā)生的一些事情在第一時(shí)間里來(lái)告訴 我。這樣,，我對(duì)他們的管理也顯得輕松順利了很多,。二,、制定嚴(yán)格的班級(jí)公約

俗語(yǔ)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的管理要在民主的基礎(chǔ)上時(shí)時(shí)體現(xiàn) 一個(gè)“嚴(yán)”字,。教師只有“嚴(yán)”的到位,，班級(jí)紀(jì)律才能有所保證。我對(duì)學(xué)生的 “嚴(yán)”主要體現(xiàn)在我班嚴(yán)格的班級(jí)公約和小組“扣分制”上,。開(kāi)學(xué)初,，我和幾 位班干部花了一星期的時(shí)間，仿照學(xué)校四項(xiàng)常規(guī)檢查條例制定了每個(gè)學(xué)生都必 須遵守的班級(jí)公約,。公約里對(duì)每個(gè)學(xué)生的日常行為都有明確的規(guī)定,。同時(shí)，我 將班級(jí)學(xué)生分成四個(gè)小組,，每組為一小集體,，每天有專門的人負(fù)責(zé)監(jiān)督各組每 個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，如哪組內(nèi)有人違反班級(jí)公約,，則扣該組相應(yīng)的分,；而如果哪組內(nèi)有學(xué)生表現(xiàn)突出，則給該組加相應(yīng)的分,。每周班會(huì)課計(jì)算每組得分,、失分情 況。得分最多的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),，而失分多的小組則要承擔(dān)起班級(jí)的包干區(qū)衛(wèi) 生,。這樣，短時(shí)間內(nèi)就形成了一個(gè)小的班級(jí)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。班級(jí)公約嚴(yán)格的 要求著每位學(xué)生,，而每位學(xué)生也都嚴(yán)格的遵守著班級(jí)公約。因此,，班級(jí)內(nèi)部各 方面的紀(jì)律都得到了較好的改進(jìn),。三、 以身作則,，做到“己所不欲,，勿施于人”

教師是學(xué)生最愛(ài)模仿的對(duì)象，教師的一言一行都在潛移默化中影響和改變 著學(xué)生,。這一點(diǎn),，我深有體會(huì)：我班的午餐紀(jì)律一直是個(gè)令我頭痛的難題，班 級(jí)公約上要求每位學(xué)生要坐在自己座位上安靜就餐,，我在晨會(huì)和班會(huì)課上也強(qiáng) 調(diào)過(guò)多次,，而且也有專門的班干部負(fù)責(zé)管理，但每天午餐時(shí)卻總還有學(xué)生會(huì)邊 吃邊講,。在久管無(wú)效的情況下,，我將班干部召集起來(lái)開(kāi)了個(gè)班委會(huì),，一起探討 原因并研究策略。經(jīng)過(guò)討論分析,，大家一致認(rèn)為原因出在我身上,！原來(lái)，我自 己每天吃飯時(shí)也是邊講話邊吃飯的,。而且經(jīng)常是先去找學(xué)生講話的,！而我自己 竟一直沒(méi)有察覺(jué)到自己這個(gè)不可容忍的大錯(cuò)誤！有個(gè)班干部這樣跟我說(shuō)：“班 級(jí)公約上的規(guī)定基本上每個(gè)同學(xué)都能做到,。在午餐紀(jì)律上,，大部分同學(xué)其實(shí)也 都做的很好，午餐剛開(kāi)始時(shí)基本上也都是很安靜的,，但您往往會(huì)在午餐時(shí)跟個(gè) 別同學(xué)交流一些問(wèn)題,，這樣，附近的同學(xué)也會(huì)忍不住湊過(guò)來(lái)跟你們一起說(shuō),，這 樣班級(jí)自然就會(huì)有點(diǎn)亂,。”原來(lái)是這樣,！在第二天的晨會(huì)課上,，我就我的行為 在全班學(xué)生面前做了檢討，并保證自己會(huì)做好榜樣,。效果當(dāng)然是立竿見(jiàn)影的,！ 當(dāng)天的午餐紀(jì)律就有了很大的改進(jìn),！所以,，老師在要求學(xué)生該如何如何做的時(shí) 候一定要首先反省一下自己是否先做到了，作為教師,，一定也要做到“己所不 欲,，勿施于人”四、 多與班干部溝通,，充分發(fā)揮班干部的作用

擁有一個(gè)好的班干部集體可以使班級(jí)的各項(xiàng)管理工作得到事半功倍的效 果,。因此，我在班級(jí)管理工作中尤其重視對(duì)班干部的選擇和培養(yǎng),。首先,，在班 干部的選擇上，班干部都是由班級(jí)里能力強(qiáng),、有責(zé)任心的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任,。其次， 在班干部的分工上,。盡量做到分工明確,，每個(gè)班干部負(fù)責(zé)一項(xiàng)明確的事務(wù),。第

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹篇七

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“扶孩子走路，雖小心扶持,，而時(shí)時(shí)不忘放手也,。”教師對(duì)學(xué)生扶持與放手的選擇更多的是從自我管理方便的角度出發(fā),，取“管”而舍“放”,，于是孩子慢慢地學(xué)乖了，明理了,，殊不知,，整齊化一的背后卻是一個(gè)個(gè)墨守成規(guī)、人云亦云,、死氣沉沉的小大人呢!因此,，班主任在管理班級(jí)學(xué)生的時(shí)候，要學(xué)會(huì)適時(shí)地“放”,。

鼓勵(lì)式地“放”

教育上有一條簡(jiǎn)單而明智的真理：你向?qū)W生提出一條禁律,，就應(yīng)當(dāng)同樣提出十條鼓勵(lì)——鼓勵(lì)他們積極從事各種活動(dòng)。如教育學(xué)生“不許破壞花草樹(shù)木”改為：“美麗而易傷的花草是我們的朋友,，她繽紛了我們的眼,，豐富了我們的心，美化了校園,，讓我們一起去關(guān)心她,，照顧她吧!”的確，壓制中的執(zhí)行只是一時(shí)的成效,，而鼓勵(lì)中的約束卻是一種潛移默化的自覺(jué)行為,，只要孩子的心是朝著你的，還需要死命的拽線,、歇斯底里地吼叫嗎?教師可放“心”了!

寬容式地“放”

多樣性地“放”