人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

班級管理經(jīng)驗介紹篇一

一,、建立良好的班委會——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

二,、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,，我把學(xué)生當(dāng)作客人,，每天有計劃的灌輸我校的各項常規(guī)管理制度及十星級評比細(xì)則，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。向?qū)W生滲透,，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走,。我對學(xué)生常說的一句話就是,，我要讓你們學(xué)會怎么做人,。

三、擁有“五心”——讓愛進(jìn)駐班集體

我所說的“五心”是指愛心,、耐心,、信心、責(zé)任心和寬容心,。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項制度之后,，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活，我們的“家”初步形成,，作為“家長”的班主任一定要擁有這“五心”,。

這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受，就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙,。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的,，更重要的是成為可以和學(xué)生心靈溝通的朋友，與學(xué)生建立互相理解,、互相信任的平等的師生關(guān)系,。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級的新生剛到一個陌生的學(xué)校里,，對環(huán)境不熟悉,，對老師不了解。班主任是他們唯一的親人,，所以對學(xué)生講話,，要親切，一句機(jī)智幽默的話語,，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、進(jìn)取心和榮譽感。要獲得他們的信任,，首先得我這個班主任先向?qū)W生敞開心扉才行,。剛開學(xué)時，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天,。聊自己的工作,、家人、生活以及自己的感悟,。聊自己的學(xué)生時代,，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽。學(xué)生也愛聽我講述自己的故事,，現(xiàn)身說法往往更有說服力,，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當(dāng)班主任了,，人也變了,，變得沒有原來“厲害”了,。其實是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了，更了解他們了,，有些時候發(fā)脾氣是解決不了問題的,，老師和學(xué)生之間是需要語言溝通的，現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣,，他們的思想比我們上學(xué)時成熟多了,，我們上學(xué)時對老師是一種又敬又怕的感覺，而現(xiàn)在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處,。有的學(xué)生對我說,，每當(dāng)他想媽媽的時候就來辦公室看看我，就不想了,，孩子的話是真誠的,，這就是源于愛，他們把對母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上,，那是一種作為班主任的幸福,。

耐心就是心里不急躁、不厭煩,、能持久,。幾十個人的班級，在不同時期,，會出現(xiàn)不同的情況和不同的問題,，經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。因此,，解決各種問題,，做好班主任工作需要有耐心,。我們知道,，每個學(xué)生都有各自不同的思想，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響,，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事,，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就,，對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為,，我們不要急于做定論，扣帽子,，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因,，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生,。當(dāng)犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時,，應(yīng)該進(jìn)行再教育,，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯誤,，而應(yīng)避免急躁情緒,，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會或家庭,，造成不良影響,。當(dāng)然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理,，那種無所作為,，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),，并非“耐心”之道,。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了，最起碼在處理學(xué)生的問題上,，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了,。

信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀,，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局,。因此，我在與學(xué)生的交往中,，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動力量，會使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,，不被挫敗,。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星，在學(xué)校開授星大會的時候,，每位同學(xué)都很消極,，不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中,，我們班是四個提高班中成績最差的,，作為班主任的我很是關(guān)急，但是著急歸著急,，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣,，告訴他們我們可以不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的,。記得一開始的時候我也拿別的班的優(yōu)點和我們班的缺點比,，學(xué)生給我意見說老師你不要老說我們不如別人，你那樣說我們都都沒有信心了,。所以后來我及時改變方法,，用表揚鼓勵的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情,，我們班的成績在一點點的進(jìn)步?？吹胶⒆觽冮_心,，我這個作“家長”的班主任更開心。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個重要著力點,，學(xué)校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處,。因此，班主任的責(zé)任心,，直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量,、班級的班風(fēng)、班級管理效率等,，是班主任工作成效的根本體現(xiàn),。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長的重托,，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運,，責(zé)任極其重大，我們必須以高度的責(zé)任心,，以高度負(fù)責(zé)的精神,，做好班級管理工作，做到無愧于心,，無愧于學(xué)生,，無愧于學(xué)生家長，只有如此,，才能對班級負(fù)責(zé),，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實體現(xiàn),。

“嚴(yán)是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪,，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談,，所以,，嚴(yán)格管理,、嚴(yán)格要求是班級管理的有效的教育手段，但我認(rèn)為,，過分的嚴(yán)厲,，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實際上是口服心不服,，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗,，豈不知,，在很多時候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,，會收到神奇的教育效果,。寬容是一種仁慈和關(guān)愛，身為人師的班主任,，如果認(rèn)定一個學(xué)生已不可救藥,，那么就會變的一步步走向更糟糕的地步，因為同學(xué)看不起,，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄,，破罐子破摔的，如果認(rèn)為一個學(xué)生是塊璞玉渾金,，缺的是雕琢而已,，盡管他身上有些小錯誤，那么老師的寬容會使他自律,、自束,、自策，他會變的成為一塊璧玉,。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好,，會考出提高班，所以他想借助于吸煙排解壓力,，在我知道后我沒有對他發(fā)脾氣,，而是把他叫到辦公室，一點兒一點兒的和他分析,，和他講述我知道他吸煙后我的感受,，他聽著我的話，由最初的害怕到最后的感動,，最后他竟然跪在了我的面前,，流著眼淚對我說：“老師，我錯了,，我再也不會了,，只要你原諒我，我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的,，孩子的話也是真誠的,。看著孩子真誠的道謙我沒有再處罰他,，而是選擇了寬容,，我在班級里再也沒有提起這件事，但是我經(jīng)過多方面的了解，他真的沒有再吸煙,。事實證明寬容真的有神奇的教育效果,。

四、建立班級明星榜——客觀評價學(xué)生

我們實行的班級明星榜升級的管理制度,，根據(jù)學(xué)校的十星級評比細(xì)則我們也制定了班級的班級管理制度,，從各個方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。每個小組都有專人進(jìn)行各方面的記錄,，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后,，學(xué)生的得星情況就出來了，半年來有的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了五星級,，而有的學(xué)生一星級還沒有達(dá)到,。這就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。記得開家長會的時候,，家長看著我班的明星榜談?wù)撝约汉⒆拥倪M(jìn)步,，那種自豪是無法用語言來表達(dá)的。學(xué)生真的很在乎老師對他們的每一次加減分,，所以他們總想做到最好,。這也是對孩子們的一種激勵吧。

五,、增強(qiáng)管理意識——班級更上一個臺階,。

1、做到事事有總結(jié),，周周有反思,。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié),，學(xué)生自己要總結(jié),，我也要總結(jié)，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，明辨是非，積累寶貴財富,。我個人認(rèn)為這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán),。我們班有一個不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來后每一個學(xué)生都上交一份自我反思,，與其說是反思,，不如說是學(xué)生對班級管理的一些建議和意見，還有就是想要對老師說的心里話,。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾知道的事情,，也才做到了及時采取措施進(jìn)行疏導(dǎo),，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài),。同時通過這些反思,，我也更加的了解學(xué)生，知道他們在想些什么,，我下一步的工作應(yīng)該怎么開展才會更順利一些,。

2、開好班會,。珍惜每一節(jié)班會課,，每一次的班會我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見解，孩子們的見解是很有思想的,，記得我們開學(xué)第一課的主題班會時,，一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思,，而且每個人都寫的很有見地,。班會上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實的自己，最真實的想法,。我個人認(rèn)為也許這比老師一個人在上面提這個要求提那個要求更有教育意義,。學(xué)生有無限潛潛能，就看我們怎么去挖掘,。

這半年來我在班主任工作取得了一些成績,，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助，在此我表示感謝,，我將在今后的工作中,，做的更好，我今天談的只是自己一點點體會和感想,，如有不妥,，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正。

班級管理經(jīng)驗介紹篇二

(一)樹立信心,，思想先行,。

因為這一年是初中三年中最關(guān)鍵的一年，學(xué)生馬上就要面臨中考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。而通過了解,，發(fā)現(xiàn)我班存在嚴(yán)重的“長短腿”弊病，有的科目成績很不理想,，嚴(yán)重影響了班級學(xué)生的整體成績,，更重要的是中考更看重各科的平衡，如果失了一科,，那將是致命的,。而我班學(xué)生幾乎都有弱項，因此升學(xué)的信心嚴(yán)重不足。面對這一情況,，我主要從學(xué)生入手,，找學(xué)生個別談心，幫他們找出問題的關(guān)鍵,，建議他們針對自己的不同情況,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，再者,，聯(lián)系科任老師為他們提供幫助,，多開小灶。通過半學(xué)期的努力,，已初現(xiàn)成效,，有了一批同學(xué)確定了中考目標(biāo)，明確表示要努力爭取考上一級達(dá)標(biāo)學(xué)校,。同時,，家長也積極配合教育，進(jìn)一步鞏固已取得的成績,。

(二)制度為規(guī),，自覺至上。

作為學(xué)生,，好好學(xué)習(xí)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?。但養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)和行為習(xí)慣更是重要，甚至關(guān)系到學(xué)生的一生,。因此,，我班在以往的基礎(chǔ)上，補充完善了各項制度,，讓學(xué)生在學(xué)校每一天的生活都有條不紊,，有章可循，有法可依,，清楚自己的職責(zé),，自己必須做好的每一件事。這樣,，不但可養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，也有利于良好品行的形成。但面對一些違規(guī)的同學(xué),，為了幫助他們,，對他們處于適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。適當(dāng)?shù)膽土P可以讓他們吸取教訓(xùn),，再以集體的力量來陶冶和引導(dǎo)他們走上正軌,。這樣有序的班規(guī)制度,，不但可以形成班級正確的輿論來主導(dǎo)班級的進(jìn)步，扼制不良風(fēng)氣在班里作怪,，而且,，還可以把班里的好人好事樹為典型，號召同學(xué)來向他們學(xué)習(xí),。這樣堅持下來,，一個好的班集體就會水到渠成,，同學(xué)的自覺自律也將成為一種自然而然的事,。

(三)班委為干，團(tuán)員合力,。

班委是一個班級的核心,。而團(tuán)員是班級不斷前進(jìn)的動力。良好的班集體的形成,，很大部分得益于班委,、團(tuán)員和班主任的配合。所幸到初三了,，班里表現(xiàn)好的同學(xué)都被吸收到團(tuán)支部,，團(tuán)員的隊伍很強(qiáng)，更好開展班級工作,。一方面,，各個班委在班長帶領(lǐng)下，可以認(rèn)真履行職責(zé),，獨當(dāng)一面的開展工作,，維持班級的正常運轉(zhuǎn);另一方面，有這么多團(tuán)員的積極配合,，對班里出現(xiàn)的不良行為和言行,，可以用正義的力量來引導(dǎo)，形成班級正確的輿論和正義的力量,。在學(xué)習(xí)上,，要求班委和團(tuán)員要認(rèn)真刻苦，以成績來說服同學(xué),，以成績來樹立威信,，并以此來促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

總之,，世界上的事物都是不斷發(fā)展變化的,。一個班級如此，一個人也是如此,。作為帶領(lǐng)班級的班主任更是如此,。只有活到老學(xué)到老,，才能適應(yīng)這個時代，不被時代所淘汰,。

班級管理經(jīng)驗介紹篇三

一,、“勤”是班主任工作的前提條件

正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作,，管理好學(xué)生,，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解,，才能管理好班級,。

1、勤接觸

俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人,，那么首先就必須從一切方面去了解人,。”所以為了搞好班級,，首先深入學(xué)生中去,，多方面去了解，掌握學(xué)生的思想,、性格等,，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流談心,，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通,，減少教育時的阻力。

2,、勤表揚

俗語說：“數(shù)君十過,，不如賞君一長?！倍啾頁P學(xué)生好的方面,，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風(fēng),，激發(fā)人人向善的意識,，從而達(dá)到管理班級的目的。

二,、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)

俗語說“嚴(yán)師出高徒”,，“嚴(yán)是愛，松是害”,。這些都充分說明了嚴(yán)的必要性,。所以要想做好班工作，教育好學(xué)生,，就必須嚴(yán),。

1,、嚴(yán)于律已

作為班主任，深知其中的重要性,，自己怕一言一行都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣,。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律已,，才能達(dá)到“言傳身教”的目的,，才能令學(xué)生信服,。

2,、嚴(yán)格要求學(xué)生

學(xué)習(xí)本身是*自覺的,，但學(xué)生本人有一定的惰性,，要達(dá)到預(yù)想效果,，就必須要嚴(yán)。只有嚴(yán)格要求學(xué)生,，以班規(guī)來形成約束力,，用紀(jì)律來約束學(xué)生，只有如此,，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律,。

當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅,，課外還是可溫和的,，與學(xué)生交朋友,，建立良好的朋友關(guān)系,，才有利班工作的開展,。同時要做到“嚴(yán)而不厲,，嚴(yán)而有度”,。

三,、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵

要想管理好班級與教育好學(xué)生就必須把工作做細(xì),，這樣才能搞好班級。

1,、細(xì)心

做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動力心,，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細(xì)心做工作,，才能使學(xué)生明理，明理則順心,，才會達(dá)到教育的目的。

2,、細(xì)思

面對一些問題,，學(xué)生常會犯,，自己不斷反復(fù)地思考：為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤?該如何來杜絕?在經(jīng)過細(xì)思后,，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象,。

3、細(xì)管理

針對學(xué)生出現(xiàn)的各種情況,，應(yīng)從細(xì)方面著手管理。做到分工明確,，各司其職,，從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題,，如實行值日生負(fù)責(zé)制,，班干部午息坐班制等。

四,、“實”是班主任工作的保證

班工作的開展,，離不開實效。只有把工作做到實處,，才能贏得學(xué)生的心。

1,、從實際出發(fā),，明確目標(biāo)

自己慢悠悠實處入手，制訂符合學(xué)生個人的實際情況,，提出個人及班集體的奮斗目標(biāo),。要求人人做一個合格的中學(xué)生,，為已爭光,，爭當(dāng)三好學(xué)生,。在班集體上，從營造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競賽局面,。

2,、辦實實在在的事

總之，要想管理好班級,，形成一個具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體,，就必須從“勤嚴(yán)細(xì)實”著手，在生活中給學(xué)生關(guān)心,、照顧,，在學(xué)習(xí)中給予幫助，讓學(xué)生真正體驗到班級如家的氣氛,，使學(xué)生形成愛班如家的良好思想,，也為自己管理好班級的目的能起到實效,。

班級管理經(jīng)驗介紹篇四

教書20xx年了,，時間飛快,，總感覺自己的這20xx年間，有太多的不舒心,，太多的疑惑,，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移,。01上班到現(xiàn)在一直是班主任,，今年終于不當(dāng)了，輕松了，但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子,，一時間還有點不適應(yīng)。

我做班主任20xx年,，沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生不擁戴的事情,，回想自己的這點小成功，原因在那里?我覺得只有一點,，那就是班主任自身的性格,。

一個班級從開始建立，班主任的性格就決定了這個班的性格和精神狀態(tài),，也就是說,，班主任的性格就是這個班的班魂!為什么有的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是成效不大,，原因就是自身的性格又缺失,，不是自身懦弱就是言而無信，或者簡單粗暴,。這些都不是學(xué)生所需要的,，班主任自身的人格魅力和性格，將會在工作中無形的讓學(xué)生了解,，并且無形中滲透給學(xué)生,。作為管理者，你要是是個強(qiáng)者,，有不服輸?shù)牡木?，那這種狀態(tài)就會感染學(xué)生。

一個優(yōu)秀的班級,，他不一定是學(xué)校里面成績最好的,，但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的，是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié)，是學(xué)校里面面貌最好的班級,，同時這個班級的學(xué)生也一定是各科老師的最愛,。所以作為班主任，就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，為班級建立一個班魂,，只有這樣才能夠，劍鋒所指,，所向披靡!

與大家探討了!

班級管理經(jīng)驗介紹篇五

在班級管理中,，必須確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們自我教育,、自我管理,，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的前提和基礎(chǔ)。據(jù)此,，班主任必須走班級管理民主化的道路,。簡言之，班主任應(yīng)樹立學(xué)生主體觀念,，發(fā)揚民主管理班級的作風(fēng),。

班主任管理班級有三種類型，即專制型,、放任型和民主型,。

專制型管理的特點是：班主任過于威嚴(yán)，時常保持一種“嚴(yán)打高壓”態(tài)勢,，不能容忍學(xué)生絲毫的缺點和錯誤,。學(xué)生的職責(zé)就是服從，哪怕是錯誤的決定和命令,，學(xué)生也必須執(zhí)行,。這種管理模式往往導(dǎo)致學(xué)生情緒緊張，防范意識過強(qiáng),，處事冷漠。教師在時,，學(xué)生表面穩(wěn)定,，一旦離開，學(xué)生就難于自制,，一些學(xué)生甚至因發(fā)泄情緒而鑄成大錯,。顯然，專制型管理是不可取的,。

放任型管理的特點是：班主任對班級建設(shè)不做全盤規(guī)劃,，沒有明確的班級管理目標(biāo)，班級活動缺乏針對性，遇事隨機(jī)應(yīng)付,，只要當(dāng)時過得去就行,。因此，班級組織紀(jì)律渙散,，學(xué)生放任自流,。這種管理模式理應(yīng)遭到唾棄。

民主型班級管理的特點是：班主任站在學(xué)生和班級的角度,，與學(xué)生共同制定班級目標(biāo)和班級發(fā)展計劃,，使班級活動符合學(xué)生的生理、心理特點,，學(xué)生參與班級管理的主體作用能得以發(fā)揮;在處理班級事務(wù)時,，班主任講民主，學(xué)生可以參與班級管理,，充分表達(dá)自己的建議和意見,。班級里形成團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的良好班風(fēng),。因此,，要提倡民主型班級管理。

怎樣實現(xiàn)班級管理民主化呢?筆者結(jié)合自己多年班主任工作的實踐談幾點認(rèn)識,。

1.建立健全班級管理制度。如《學(xué)生德育考核辦法》,、《違紀(jì)學(xué)生處理辦法》,、《優(yōu)秀學(xué)生獎勵辦法》、《班級活動規(guī)約》,、《班委干部職責(zé)》,、《科代表、小組長職責(zé)》等,。它們是學(xué)校常規(guī)管理制度的補充,，班主任可根據(jù)班級管理的需要進(jìn)行制定。處理問題時,，依據(jù)制度辦事,，可使自己的決定符合已制定好的要求，杜絕主觀臆斷,。只有這樣,，才能得到學(xué)生的尊重和信任。

2.班級管理“分權(quán)”,。我們制定《班委干部職責(zé)》,、《科代表、小組長職責(zé)》等制度的目的：一是為了使班級工作更加有序;二是為了實現(xiàn)班級工作“分權(quán)”，力爭做到事事有人管,，事事有人做,。學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，都希望在參與班級管理時露一手,。如果權(quán)力過于集中在幾個學(xué)生手里,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育,、自我管理的良好氛圍,，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。當(dāng)然,，學(xué)生的管理能力有強(qiáng)有弱,，在管理中出漏子的現(xiàn)象在所難免。但是,，即使出了漏子,，班主任也不能輕易撤換班委干部，而應(yīng)對他們出現(xiàn)的過失及時加以矯正,，或者給他們“戴罪立功”的機(jī)會,。這樣做的目的在于使學(xué)生情緒穩(wěn)定和心理健康。

3.避免出現(xiàn)“特權(quán)階層”,。師生之間,、同學(xué)之間必須建立真誠平等的關(guān)系。只有真誠,，才能贏得對方的信賴,，雙方才會互相敞開心扉;只有平等，才會出現(xiàn)雙方在人格上的相互尊重,，班級才有凝聚力和戰(zhàn)斗力,。也就是說，要實現(xiàn)師生之間,、同學(xué)之間的平等,，班級中就不應(yīng)該有“特權(quán)階層”。在班級管理方面,，班主任切忌剝奪或架空班委干部(包括小組長,、科代表)的權(quán)力，把本屬于別人職責(zé)范圍內(nèi)的事情交給自己信得過的人去干,。被架空的班干部嘴上不說，心里可不舒服,，漸漸地就會對班級工作漠不關(guān)心,，而老師信得過的“特權(quán)階層”也可能因此而遭到孤立。所以，班主任必須樹立一種觀念：讓所有學(xué)生都能充分行使自己的權(quán)力,。

4.集體決策,，民主議事。有的班主任總認(rèn)為,，學(xué)生不成熟,，不會議事，只要自己的決策是對的,，在班里發(fā)布命令就行,。其實，這是導(dǎo)致專制型管理的根源,。但如果學(xué)生們怎樣說,，班主任就怎樣辦，則又會陷入放任型管理的泥潭,。最好的辦法是,，讓好的決策得到學(xué)生的認(rèn)可。在組織議事前,，班主任要把自己的想法講給學(xué)生聽,，并闡明這一想法的依據(jù)，然后再交由學(xué)生討論通過,。但也有可能出現(xiàn)學(xué)生通不過的尷尬局面,，在這種情況下，班主任要進(jìn)行冷處理或找別的辦法解決,。舉例來講,，如果你認(rèn)為某個同學(xué)是當(dāng)班長的最佳人選，通過引導(dǎo)后,，學(xué)生選舉產(chǎn)生的卻是另一名同學(xué)該怎么辦?你可以提出讓這位同學(xué)當(dāng)班長助手的建議,，這樣，學(xué)生們一般不會反對,。然后,，根據(jù)這兩名同學(xué)各自的優(yōu)點依照班長職責(zé)進(jìn)行分工，同樣能達(dá)到自己的目的,。事例無法一一列舉,，但有一點必須肯定，那就是在決策議事時,，班主任不能隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利,。

總之，我認(rèn)為只有實現(xiàn)班級管理的民主化,，學(xué)生的身心才能健康發(fā)展,，才能實現(xiàn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力的目的,。

班級管理經(jīng)驗介紹篇六

去年一批小六的學(xué)生在我的領(lǐng)導(dǎo)下順利地畢業(yè)了，有喜有憂也有樂,，至今回想起來一幕幕往事仍記憶猶新,。在這里我想對我的同學(xué)們說：老師感謝你們幫助了我，感謝你們在我做班主任和領(lǐng)導(dǎo)你們學(xué)習(xí)的過程中,，給我提出的寶貴意見,。今年根據(jù)學(xué)校安排，又叫我接了一個畢業(yè)班,，繼續(xù)擔(dān)任這屆小六畢業(yè)班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作,。

開學(xué)的第一天，我同往期一樣認(rèn)真地組織學(xué)生報名,，接待好每一位學(xué)生的家長,，希望通過我的實際行動，能夠讓學(xué)生感受到老師的溫馨,，讓家長感受到把孩子交給我感到放心,。一周很快地過去了，可是給我的感覺這一周比我當(dāng)一年的班主任還累,。這首先得從班上的基本情況說起：本班是由村上六年級和鄉(xiāng)小六年級的幾個班級經(jīng)過學(xué)校打亂重新組合而成的,，可以說是一個大雜燴。

俗話說“林子大了,，什么鳥都有”,，班上的學(xué)生也一樣，比如說,，有的男生特別愛動,，不是推別人一下，就是摸女生的辮子,，有的學(xué)生上課不是跪在板凳上就是爬在桌子上,，坐、立沒有正形,。隔不了幾天就有人告狀,，不是說這個打我就是說那個罵我。晚上查寢室,，室長也反映晚上睡覺有人不洗腳,，腳臭得別人沒法睡覺，追問時他卻說昨天晚上洗了的;農(nóng)村學(xué)校住校條件較差,，十幾號人住一間寢室,，成天球鞋不離腳，室內(nèi)氣味難聞,。上課我還驚訝地發(fā)現(xiàn),，有個別男生連臉也不洗,，蓬頭垢面,，指甲長而骯臟,。唯有女生，也許天生愛美,，衛(wèi)生習(xí)慣要好一些,，但都有一個最大的缺點就是愛吃零食。上午還沒到第四節(jié)課,，后面的零食口袋就已經(jīng)裝了滿滿的一垃圾桶,。

班級成立之初，盡管我制定了班規(guī),，宣讀了校紀(jì),，講解了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)為人處世之道,，大講學(xué)習(xí)的重要性,，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，可是每隔三岔五,，就總會有人擊鼓鳴冤,，說這說那，當(dāng)你把事情一問,，丁點小事,，但你還是得認(rèn)真解決，因為在學(xué)生眼中他就是大事,，你還得把問題處理得公平公正,，讓雙方都心服口服。但事情處理多了就感覺到特別煩特別累,。一天幾節(jié)課上下來甚至連吃飯的時間都沒有,。

第一周的班會課我對本周情況進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)，聲色懼厲地指出了每一位同學(xué)的優(yōu)點和缺點,，以及班上存在的問題,。不要一丁點事情就找老師，都是六年級的學(xué)生了要學(xué)著解決問題,。開班會的是時間長達(dá)兩個多小時,，我由開學(xué)的溫和老師的形象一下子變得嚴(yán)厲起來，變的學(xué)生不敢接近,，不可抵抗,。(班會后我聽見有的學(xué)生悄悄議論我：說周老師發(fā)起“火”來，還真嚇人,，看來以后我們得小心點,。)在這次班會課后,，我就立即開始思索、整理班級管理之道,，利用禮拜天在網(wǎng)上查找并學(xué)習(xí)班級管理的方法,。對當(dāng)前班級我理出了這樣的思路：充分貫徹現(xiàn)代素質(zhì)教育的觀念，確定學(xué)生以學(xué)習(xí)為重點,，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線,，彰顯個性發(fā)展，培養(yǎng)能力為宗旨,，變被動為主動,，變消極為積極，變無為為有為,，變無意義為有意義,，變無目的為有目的，正確導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。當(dāng)了班主任，肩上就多了一份責(zé)任;當(dāng)班主任,，就有責(zé)任為學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活，甚至是家庭分憂,。如果班上調(diào)皮學(xué)生較多,，思想行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，管理就更要多下功夫,，就得想辦法,，絕對不能任其隨波逐流，放任不管或破罐子破摔,。我的方法是以情感教育為主,，以制度約束人。

我的第一招是思想教育,。

要管好學(xué)生,，就要先了解學(xué)生，知道他們心中想什么,。我經(jīng)常以一個農(nóng)民后代的身份去教育他們,，講我自己的成長經(jīng)歷和個人感受。為了使每位學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),，我給他們分析知識的重要性,，并結(jié)合實際，以發(fā)展的眼光和現(xiàn)實的眼光為他們分析畢業(yè)后的種種出路：①克服困難,，搞好學(xué)習(xí),，爭取考上高中,，哪怕是一所普通高中，為進(jìn)一步深造和就業(yè)打下基礎(chǔ);②學(xué)一門技術(shù),。技術(shù)是一個人安身立命的本錢,，并列舉了生活中技術(shù)人才的典范例子，如上海給技術(shù)人才的月薪已超過一般本科生和研究生,，達(dá)到5000元/月;③學(xué)做生意,，中國改革開放極大的豐富了物質(zhì)生活，人民的物質(zhì)生活,、精神生活水平大大提高，從商不失為一條好路;④回到農(nóng)村,，做一個新型農(nóng)民,。并列舉了本鎮(zhèn)的致富能手，奶牛養(yǎng)殖大戶;⑤當(dāng)一名打工者……最后強(qiáng)調(diào),，這一切都離不開知識,，有書本知識，也有社會知識,。

經(jīng)過多次不同形式,、不同內(nèi)容的教育，學(xué)生逐漸變得懂事了,，有了將來干什么的初步設(shè)想,，而不再是憑空亂想，信口胡言,。比如說,，我班周磊，他說畢業(yè)后學(xué)修汽車,，因為他姑父開了一家汽修廠,。另一名女生說要當(dāng)一名運動員，還想?yún)⒓訆W運會呢,。有了第一招,，就要付諸行動，下一招就是行為習(xí)慣,、禮貌教育,，提高學(xué)生的個人修養(yǎng)，首先是要求他們做到五講四美,，用好十字用語,。

一天，一男同學(xué)和一女同學(xué)又來告狀,，一個說他打我,，一個說她罵我,，問明原因，歸結(jié)一句話：不會使用禮貌用語,，不會寬容,。經(jīng)過教育，兩人認(rèn)識到各自的錯誤,，并在班上當(dāng)眾表演了如何使用十字用語的“相聲”,。我因勢利導(dǎo)，在班上搞了文明禮貌活動周,，要求做到舉止文明,，禮貌待人，不說臟話,、粗話,，學(xué)用十字用語收到很大效果。至于那些不洗臉,，不洗腳,，衣服骯臟的同學(xué)在多次例檢中早已銷聲匿跡了。

第二招,、日常管理,，事無俱細(xì)。

方面進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),，一方面看看教室地面是否干凈,，桌凳是否整齊，中午教室是否安靜,，晚寢前與他們座談……,，多一份關(guān)心，多一份關(guān)愛,，也多一份親切,。

每周五班會課時間，班干部一一作書面總結(jié),，對每個學(xué)生一周的考核量化得分進(jìn)行公布,，批評違紀(jì)，表揚先進(jìn),，提出整改措施,，每周都善始善終，井然有序,。

第三招,、班級日志——真善美的及時表揚，假丑惡的及時糾正

有這樣的一句話，“榜樣的力量是無窮的,?！卑駱拥孽r明性、生動性,、感染性與小學(xué)生思維的形象性,、行為的模仿性、思想的上進(jìn)心相吻合,，榜樣對學(xué)生具有極大的吸引力,。而當(dāng)學(xué)生自己的行為得到了充分肯定后，他的責(zé)任心,、榮譽感也必然會加強(qiáng),，從而更愿意讓自己的這一良好行為發(fā)揚下去。

我先在班上成立了班干部隊伍,，并根據(jù)分工為他們每個人準(zhǔn)備一本記錄本,，以便他們每天及時記錄班級發(fā)生的事情。班上哪一個學(xué)生上課認(rèn)真了,，書寫進(jìn)步了，讀書的聲音響亮了,，自覺地?fù)炱鸬厣系睦?，主動地扶起摔倒的同學(xué)，熱情為同學(xué)解答難題……誰與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)了,，誰忘記擦黑板了,，誰上課被老師批評了，誰掃地不認(rèn)真了,，誰的作業(yè)沒有按時上交了……這些都可以記錄到我們的班級日志上,。這樣，通過班級日志,，真善美能及時發(fā)現(xiàn)和表揚,，假丑惡也能及時發(fā)現(xiàn)和得以及時糾正。

同時我也要求自己要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,，及時把學(xué)生的點滴成長記錄下來,。記得我第一次把孩子們的進(jìn)步記錄下來，并在全班讀出來時,，同學(xué)們興奮極了,，他們用陽光般的笑容告訴了我他們的信心和決心。從此以后,，我們班的每一個孩子,，盡自己的能力，為集體增添了一道又一道光彩。而我將會一直陪在他們身邊,，直到勝利的終點!

第四招,、特色專欄——激勵班級形成你追我趕、努力上進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛

孩子們每天都在教室里學(xué)習(xí),、生活,，教室的環(huán)境對孩子的思想也必然能起到潛移默化、熏陶的作用,。除了在生活上細(xì)心關(guān)愛學(xué)生,，我還在學(xué)習(xí)上營造你追我趕的氛圍，促使更多的學(xué)生力爭向上,。因此,，我精心地布置了教室，開設(shè)了幾個特色專欄,，讓孩子們從另一個角度體會老師的愛,。

(一)“學(xué)海之星”。每次單元測驗后,，各成績最優(yōu)秀的學(xué)生的名字,，我會打印出來貼在班級專欄里，比比誰的名字多,，誰的綜合實力強(qiáng),。

(二)“星漢燦爛”。在各類比賽中為班級爭得榮譽的同學(xué)及其事跡,，打印后公布在專欄中,，讓大家記住二班的每一個“功臣”。

(三)“狀元坊”,。每一次大型考試,，如期中和期末考試，各科成績最優(yōu)秀的同學(xué)的名字,，將作為本班單科狀元粘貼在專欄里,，同時這些狀元將成為新一任的科代表;如在年級中也是最好成績者可得精美禮品一份。

(四)“每周德育考核公布”,。每周一次,，從考勤、作業(yè),、紀(jì)律,、課堂參與、勞動,、儀表,、兩操,、老師評價、獎勵九個方面進(jìn)行考核,，根據(jù)各班干部的記錄完成考核分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計并以個人與小組結(jié)合的形式張貼公布,。此成績將作為期末評選德育先進(jìn)個人的唯一依據(jù)。

通過以上專欄的設(shè)置,，班級在團(tuán)結(jié)友愛之余,，逐漸融進(jìn)了努力、拼搏的斗志,，整體成績明顯提高,。

第五招、建立一支得力的班干部隊伍——優(yōu)秀班級必不可少的中流砥柱

每個班級,，從作業(yè)組長,、勞動組長、紀(jì)律組長,，到科代表,、班委成員，少說也有三分之一以上的學(xué)生可以被培養(yǎng)成骨干,。班主任首先必須細(xì)致觀察,、全面了解，通過民主投票的形式產(chǎn)生這一支隊伍后,，根據(jù)個人能力與特點合理分配任務(wù),，多關(guān)心、多指導(dǎo),、多鼓勵，努力把這些班干培養(yǎng)成為嚴(yán)于律己,、勤奮上進(jìn),、大膽公正、積極主動的助手,。這樣會使班主任的工作負(fù)擔(dān)大大減輕,，使班主任的工作效率大大提高。

我比較習(xí)慣兩周進(jìn)行一次班干民主評議,，請班干部回避,，班主任認(rèn)真聽取全體同學(xué)對他們工作、自我表現(xiàn)的評議并做好詳細(xì)記錄,。另找時間將班干單獨留下開會,，先進(jìn)行自我小結(jié)，再將同學(xué)們的意見整理后反饋給他們,，表揚個人的優(yōu)點,、指出工作中存在的問題、明確個人此后努力的方向。最后聽取班干們對班級存在問題的發(fā)言,，會后立即整改,，及時糾正不良風(fēng)氣。此種做法使班風(fēng)不斷得到改善,，班風(fēng)學(xué)風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn),。

第六招、積極開展班級活動——讓學(xué)生的課余生活更精彩

成功的班級活動有助于實現(xiàn)班級教育目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感,，從而促進(jìn)班集體的發(fā)展與完善。在這樣的班級活動中,，學(xué)生能正確認(rèn)識個人與集體,、個人與他人的關(guān)系，如果沒有班級活動,，學(xué)生就無法感覺到集體的存在,，也就不太可能主動關(guān)心集體，為集體的利益而奮斗;反之,，通過活動,，可以促進(jìn)學(xué)生間的交往、團(tuán)結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展,，有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng),。

本期我組織班級開展了以下活動：

1.百科知識競賽。2.“我為青春負(fù)責(zé)任”演講比賽,。3.個人作品集評比,。4小組跳皮筋比賽。5.小組籃球爭霸賽,。6“快樂歌友會”,。7.我為父母做件事。8.“我愛我家”主題班會,。9.“認(rèn)識你很高興”主題班會,。10.“我愛我?guī)煛敝黝}班會。11.“我愛你,，中國”主題班會,。12.“獻(xiàn)給我最愛的媽媽”主題班會。13.“感受父愛”主題班會,。14.“向不良班風(fēng)說再見”主題班會,。15.“快樂的六一”主題班會。16.“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”主題班會,。17.“怎樣建設(shè)我們的班級”討論會等,。

通過以上班級活動,，大大增強(qiáng)了全體同學(xué)的凝聚力，讓不同的學(xué)生有更多的機(jī)會展示自己的優(yōu)點和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,，幫助小組成員之間盡快熟悉,、團(tuán)結(jié)、協(xié)助,、共進(jìn);同時也使學(xué)生的課余生活大大豐富,，學(xué)生面貌生氣勃勃。

最后一招,，結(jié)合家庭教育,，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。

我留下了大部分同學(xué)的聯(lián)系方式,，偶爾與家長路頭路尾交流,，及時交換意見，取得家長的支持,。俗話說“嚴(yán)師出高徒”,、“厲鬼怕惡人”，我在同學(xué)們當(dāng)中雷厲風(fēng)行,，言出必行,，行之必果。因為小學(xué)生往往缺乏自覺性,、方向性和目的性,，隨意性大，情緒波動大,，這需要老師耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,。比如說，上課不認(rèn)真,，第一個站著聽,，第二個站著聽，第三個課后留下來老師聽他講,。再比方說做作業(yè)，我只要一個本子,，及時收,，及時改，沒拿到的學(xué)生課間自覺到辦公室改正,，當(dāng)場輔導(dǎo),，及時反饋教學(xué)中的信息，當(dāng)然,，也少不了批評和鼓勵,，我也經(jīng)常與各科任老師協(xié)調(diào),，共同搞好班級建設(shè)。

通過嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,，男生少了霸氣，女生少了嬌氣,，同學(xué)間多了和氣,，班級活動中充滿了生機(jī)和活力，學(xué)生管理正逐漸走入了正軌,。

班級管理經(jīng)驗介紹篇七

我在班級管理過程中,，不斷追求民主科學(xué)的管理，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，注重學(xué)生自我終身教育能力的培養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)班級管理的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷修正和改變自己的管理方式,，取得了一些成效,，下面簡要介紹，愿與大家共享,。

一,、主導(dǎo)思想--合作

經(jīng)過對高中生心理特點的分析，這一理念加入了我的班級管理之中,，并以它為主線開展了一系列的活動,。

二、管理實踐

1,、做好(細(xì))準(zhǔn)備工作

高中生相對于初中和小學(xué)生更有他自己的特點,，他們在生理年齡上已經(jīng)是成年人或?qū)⑹浅赡耆耍睦砟挲g卻還不成熟,，因而逆反心理家較強(qiáng),，這往往造成工作上的障礙，引導(dǎo)正確是比較關(guān)鍵的,。我做的第一步就是打預(yù)防針,。首先，每個學(xué)期初和學(xué)其中以書面主題班會的形式調(diào)查學(xué)生的情況--說你說我說大家,，不署名,，這樣做能使學(xué)生沒有后顧之憂而暢所欲言，能比較全面客觀地了解學(xué)生,、班級以及他們的'社會'情況,，以便對癥下藥。其次,，宣讀并解說學(xué)校的各種規(guī)章制度,，既是學(xué)生有反感也要明確這一點,，因為這可以暗示他們'無規(guī)矩不成方圓'。他們的方圓是在這個規(guī)矩之內(nèi)地,，同時有了這么多的條條框框,，我認(rèn)為沒有多大必要再去制定班規(guī)，太重復(fù),。再次,，班有班的特點，雖然不用浪費時間去制定條條框框的班規(guī),，必要的警示還是要有的,，畢竟他們還是孩子。現(xiàn)在的學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)個性,，于是經(jīng)過協(xié)商,，師生共同制定了一個班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)友愛，張揚個性,。既維護(hù)了整體利益,，有沒有限定他們必須是一個模樣，但這是在'團(tuán)結(jié)友愛'下的'張揚個性',。

2,、按部就班，深入心理,，深入管理

冬天的時候,，我們喜歡關(guān)緊窗戶，因為外邊很冷,，雖然有陽光耀眼,，但我們更怕冷風(fēng)吹進(jìn)來，把暖意抹煞,。春天的時候,，我們喜歡敞開窗戶，因為外邊很暖,，雖然有春寒料峭,，但我們更喜歡陽光的味道，把寒冷驅(qū)趕,。地面臟了,，我會用拖把拖拖地，給學(xué)生以潔凈,。

3、值日班干部

每個人都有一顆上進(jìn)心,，在他消極的外表下掩藏著,。在執(zhí)行命令的過程中,，他們也渴望自己當(dāng)一把發(fā)布命令的人，正所謂'不想當(dāng)元帥的兵不是好兵',。以此來滿足自己的虛榮心,。'值日班干部'不僅給了他們這樣的機(jī)會，而且也能讓他們體會班干部在工作過程中的艱辛,、無奈,，有利于班級工作的開展，更重要的是在這個過程中,，每個人都有均等的機(jī)會來鍛煉自己,，提高處理問題的能力。

4,、發(fā)揮語言的各種功用

在班級管理過程中,。我認(rèn)為語言形勢起的作用很大。

第一,，有聲語言,，包括日常生活中的提醒，如問一問值日生衛(wèi)生做的怎么樣,，問一問班干部班里有情況發(fā)生嗎等等,。這樣做可以讓學(xué)生感受到你時時的關(guān)注;包括找學(xué)生談心，詳細(xì)了解一個人的思想動態(tài),，學(xué)習(xí)情況,，對癥下藥進(jìn)行'醫(yī)治'。

第二,，無聲語言,，包括書面交流、學(xué)年期末時評語,、重大節(jié)日的祝福語等,。有時有些話面對面說不出來或了解不到真相，這時書信這種古老的交流方式就可以大顯身手了,，說不出來的話可以盡情的寫出來,，甚至是一些秘密。

在學(xué)習(xí)生活過程中,，人的惰性或時不時的干擾學(xué)生心理,，這時如果有人提醒，他們就會很快回到正常的軌道,，繼續(xù)前行,，否則很容易偏離軌道甚至脫軌。除了學(xué)期或?qū)W年評語這兩種主要的形式外,，即時評語更容易讓他們接受并起到立竿見影的作用,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落了,，寫張字條給她：怎么不高興了，是不是遇到什么難事了?我是否值得你信任?如果信,，我愿意與你一同分擔(dān),。

5、理想教育,，催人奮進(jìn),。

選擇高中對于大多數(shù)學(xué)生來說并不僅僅為了一紙高中畢業(yè)證書，他們渴望通過三年的學(xué)習(xí),，三年的奮斗,，走入高一級的學(xué)府，說句實在話,，農(nóng)村的孩子尤其是家長們就有一個夢想,，走出農(nóng)村，不干農(nóng)活,，就是有出息了,。也許這樣的心愿略顯狹隘，但這是真真實實存在的現(xiàn)實,，不可改變,。所以我們大家都需努力。理想支配行動,，大家積極的氛圍形成,，干任何事情都顯得有勁。

班級管理經(jīng)驗介紹篇八

俗話說“三軍易得,，一將難求”,，一支部隊，沒有一個出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo),、管理,，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力,，遇有困難或敵情,，定將一觸即潰。同樣的,，班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”,，對這個班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任,，因此,，班主任的素養(yǎng)問題極為重要。

班主任要德才兼?zhèn)洹５碌膬?nèi)涵包括個人品質(zhì),、倫理道德,、政治品德;才指才智、才干,、才華，等等,。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的,。三國時劉備便以仁德聞名天下，在遭到曹操的追擊時,，寧愿跟著老百姓一起走,，而不愿拋下老百姓單獨逃跑，雖然最后被曹兵追上而險象環(huán)生,，但是因此贏得了民心,。古人說，得民心者得天下,，可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性,。宋朝司馬光明確提出：“才者，德之資也;德者,，才之師也,。”從德和才兩方面出發(fā),，司馬光把人分為四種：德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子,，才勝德為小人,。在用人時，如果沒有圣人和君子,，那么與其得小人,，不如得愚人。因為“君子挾才以為善,，小人挾才以為惡”,。自古以來，國之亂臣,，家之?dāng)∽?，都是才有余而德不足?/p>

孟子說“舍生取義”，把義放到了比生命還重要的地位,。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽,，為了義而“身在曹營心在漢”，為了義而“過五關(guān)斬六將”，為了義而“華容道捉放曹”,，他的行為被后人津津樂道,，視為“義”的典范。南宋抗金名將岳飛,，以善于用兵著稱,。他的軍隊，常常以少擊多,，以五百人,、八百人打敗金軍幾千人，幾萬人,，金兵哀嘆曰：“撼山易,，撼岳家軍難!”岳飛治軍，除了嚴(yán)之外,，更強(qiáng)調(diào)“恩”,。部下如果生病，岳飛會親自探望,，親自熬湯煎藥,，部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子,，幫助解決生活上的困難,。部下戰(zhàn)死，岳飛親自參加葬禮,，憑吊死者,。所以從普通士兵到將領(lǐng)，無不感恩戴德,，愿意以死相報,。戰(zhàn)斗中，人人向前,，從來沒有怕死退縮的,。義也好，恩也好,，都是德在具體情境中的體現(xiàn),。

在對待下屬中，岳飛是把他的“恩德”做到了極致,，在教育工作中,，班主任如果也能這樣對待學(xué)生的話，他不成功都很難,。全國模范班主任,、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》中就認(rèn)為,，他是欠學(xué)生的，學(xué)生對老師太好了,，因此,，他作為老師所作的一切，都是還學(xué)生的債,。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，贏得了學(xué)生的愛戴,。很難說李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個極高的水平,，所以他成功了,。在班級管理中,，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵,，其余都是次要的,。因而,，作為學(xué)校的管理者，在選擇班主任的時候,，在考慮才的同時,，務(wù)必要把德放在首位。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師,，要非常慎重地使用,，畢竟，作為教育工作者,，他對學(xué)生的影響太大了,，這種影響，短時間內(nèi)不一定能看出來,，但是一旦暴露出來,，為時晚矣。我們看看漢朝名將衛(wèi)青是怎么對待下屬的,，有個士兵腿在戰(zhàn)斗中受了傷,，生了膿，衛(wèi)青查營時看見,，竟然親自用嘴把這個士兵腿上的膿吸出來,。我們可以想象這個士兵腿好了之后怎么在戰(zhàn)場上拼死效命。別的我也不用多說了,，名將就是名將,。我們做班主任工作不是要照搬他的做法，但是這至少是一個思路,。

班主任也要剛?cè)岵?jì),。吳子曰：“夫總文武者，軍之將也,。兼剛?cè)嵴?，兵之事也?！币簿褪钦f,，文武兼?zhèn)涞娜耍拍軇偃诬婈牭膶㈩I(lǐng),，剛?cè)岵⒂玫娜?，才可以統(tǒng)兵作戰(zhàn)。三國時張飛之猛,，無人能敵，然而,，張飛亦粗中有細(xì)，義釋老將嚴(yán)顏就是一場經(jīng)典戰(zhàn)役,。張飛雖剛，但是偶爾柔一下，亦威力無比,。善于統(tǒng)帥軍隊的將領(lǐng),，性格應(yīng)該是剛強(qiáng)時不可摧折,，柔韌時不可屈服,。能屈能伸,，有勇有謀。

有些年輕的班主任,，年輕氣盛,，血氣方剛,。處理事情比較剛性,，尤其是遇到班級里比較調(diào)皮搗蛋的男生,，一旦苦口婆心失效之后,，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”,，常常使出“以暴制暴”的手段,。對于喜歡侮辱別人者，侮辱之,，喜歡毆打別人者,，毆打之,，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時會奏效,，但是通常來說,，很容易遭致學(xué)生怨恨，學(xué)生口服心不服,，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒,，很可能會造成更大的沖突，以至兩敗俱傷,。

還有些老師,，我們稱為媽媽型的班主任，性格非常柔韌,。做事兢兢業(yè)業(yè),，對待學(xué)生像對待自己兒女一樣。只是做事不講原則,，學(xué)生犯了錯只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說一番,，而缺少嚴(yán)厲的批評。對待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓,，出了事情能捂則捂,，不能捂則大事化小、小事化了,。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn),。這樣的班主任，班級里要么不出事,，一出就是大事,，而且處理起來，盤根錯節(jié),，積習(xí)長久,，有一些失控的班級或者年級里有名的“差班”、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任,。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的,。該剛的時候要剛，該柔的時候要柔,。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓,。而總體來說,，我認(rèn)為班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯，要盡量原諒他,，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會,。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲,，絕對不能違反原則,。否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺。

班主任還應(yīng)該善于激勵,。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時,，為了提高士氣，常常身先士卒,。西漢時的昆陽大戰(zhàn),，義軍被王莽大軍團(tuán)團(tuán)圍住，劉秀突圍搬來援兵之后,，其將領(lǐng)面對旌旗蔽天,、營盤連綿的王莽大軍卻顧慮重重，缺乏打敗敵人的信心,。劉秀除了一方面用言語開導(dǎo)他們之外,，更是親自率領(lǐng)千余騎兵當(dāng)先鋒，沖入敵陣,，連連殺死敵人數(shù)十名,。將士們見此情景，精神抖擻,，奮勇往敵陣沖殺,，把敵人打得落花流水，取得殺敵近千人的首戰(zhàn)勝利,。劉秀在這場戰(zhàn)斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用,。在我們國家農(nóng)村里也流傳著這樣一段順口溜：“村看村，戶看戶,，群眾看黨員,，黨員看干部”。這說明領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行都備受群眾的關(guān)注,，也必將對群眾產(chǎn)生極大的影響,。黨員干部自身的行為往往是對群眾無聲的激勵。

班主任的工作不僅需要言教,，更需要身教,。有些班級衛(wèi)生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作,，這樣堅持一段時間之后,，班級學(xué)生自然被帶動起來，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理,，衛(wèi)生狀況自然大為改觀,。學(xué)生組織的活動，也特別希望教師的參與,，如果教師能和學(xué)生一起打球,，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡，甚至一起表演節(jié)目,，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個大的提升,，對學(xué)生的影響力也一定會有增強(qiáng)。

要提高士兵的士氣,，除了靠將領(lǐng)的以身作則之外,，還需要嚴(yán)明的管理。其中,，“信”是非常重要的一條,。以信治兵主要有以下三點：一、守信用,，不欺鄰國,，不欺民眾。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵,，結(jié)果到了那天下雨了,，他就冒雨去向小吏說明不去打獵了。二,、賞罰必信,。如秦孝公用商鞅變法，立木南門,，移木北門者賞賜五十金,。三、將帥與士卒上下信任,，同心協(xié)力,。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當(dāng)衛(wèi)隊,，降卒極為感動，于是甘心為他效力,，成為朱元璋的忠實將士,。

班主任的善于激勵也體現(xiàn)在把班級建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng),、有戰(zhàn)斗力的集體上面,。這其中，以“信”治班是很重要的一種方法,。班主任要做事公正,，要賞罰分明，在班級里要匡扶正氣,，抑惡揚善,。同時，班主任教師還要有與班級學(xué)生同舟共濟(jì)的思想,，大家齊心協(xié)力把班級一起建設(shè)好,。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來，大家的力量形成合力,，這個合力的威力是無窮的,。

班主任遇事還需要沉著冷靜。沉著冷靜,，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì),。君不見諸葛亮在面對司馬懿幾十萬大軍時，大擺空城計,，他本人則在城樓上悠閑地彈琴,，司馬懿仔細(xì)聽了一會兒，感覺到琴聲絲毫不亂,，諸葛亮心靜如水,，于是斷定城中必有埋伏下令撤軍。生死關(guān)頭,，諸葛亮的意志多么堅強(qiáng),，心理素質(zhì)多么過硬啊!

教師尤其是班主任也應(yīng)如此。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多,，也經(jīng)常會有一些突然的變故發(fā)生,，在突發(fā)事件來臨時，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理,，此時要求教師尤其要沉著冷靜,，切忌沖動冒進(jìn)，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信,。即使在情況非常不利的情況下,，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來,，從而不會引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿解決,。要知道,，沖動總是以愚蠢開始，以后悔結(jié)束,。

班主任還要善于識人和用人。古時由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多啊,，比如紙上談兵的趙括,，長平一戰(zhàn)，幾十萬大軍全軍覆沒,。紅軍在中央蘇區(qū)由于李德博古的錯誤領(lǐng)導(dǎo)而遭致慘痛損失不得不戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,，及至遵義會議之后確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位才走上光明大道,。班級管理同樣如此，一個好的班長以及好的班委集體對班級影響甚大,。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級職務(wù)，發(fā)揮每一個人的長處,，就會達(dá)到事半功倍的效果,。

班主任的識人還體現(xiàn)在對于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法，這便是因材施教,。20xx多年前的孔子便是實踐這一思想的典范,。孔子的弟子子路有一次請教孔子,，知道一件事是對的就應(yīng)該馬上去做嗎?孔子勸告他,，讓他先去問問他的父親和哥哥，如果他們都贊成,，那么才可以去做,。不久，冉有又問孔子同樣的問題,，孔子鼓勵他,，讓他去做。公西華目睹了這個過程,，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異,。孔子解釋說,，子路性情魯莽,，做事沖動，讓他同父兄商量,，這樣才會更謹(jǐn)慎;冉有性格懦弱,，做事拿不定主意,，此事必是思考良久，下了很大的決心才提出來,，所有鼓勵他去做,。公西華豁然開朗，心悅誠服而去,。所以我們對待不同的學(xué)生也得采取不同的方法,，這是班主任的必備素質(zhì)之一。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富,，做一個好的班主任也非常不容易,。有人說，一個沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師,，這句話是很有道理的,。做班主任的過程實際上就是一個向自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我素養(yǎng)的過程,，有時候它是痛苦的,，但同時也是極有價值、極有意義的,。

班級管理經(jīng)驗介紹篇九

1,、制定規(guī)則，重落實,。

我們的學(xué)生都很聰明,，也很會耍小聰明，假如教師的執(zhí)行力一旦形同虛設(shè)的話,，他們就會乘虛而入,。因此，我對學(xué)生從來都是言必行,，行必果,，“說到做到”讓學(xué)生對我的規(guī)定不敢懈怠。如早晨進(jìn)行自主閱讀(進(jìn)入三年級后我不再要求學(xué)生一起晨讀,，而是根據(jù)自己的需求自選閱讀內(nèi)容,，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的,。)不能隨意地走動和吵鬧,，教室必需保持安靜;課前2分鐘的誦讀古詩，人人參與,，不能濫竽充數(shù);課堂上專心聽講,、積極發(fā)言，課后有統(tǒng)計,，不能只做“錄音機(jī)”,、“旁觀者”;作業(yè)及時完成和上交,，做到天天清(對于作業(yè)錯誤需要訂正的學(xué)生，我有一本記事本隨時地記下其名字,，這樣查起來又方便又簡潔,，不必再三地詢問，可以直接找到該學(xué)生,。)不允許學(xué)生存有僥幸心理,，隨時隨地地檢查和督促，讓所有學(xué)生逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界,。

2,、落實規(guī)則，重表揚,，以一促全,。

在學(xué)生明白什么該做,，什么不該做的基礎(chǔ)上,，執(zhí)行的過程中還有很多困難，畢竟要讓年幼的學(xué)生具有很好的自制力不是一朝一夕的事,。于是,，激勵和表揚充斥了我的管理工作。當(dāng)看到學(xué)生主動撿起地上的垃圾時,，我就表揚他心中有集體,，是個愛勞動的好孩子;當(dāng)看到膽小的學(xué)生主動發(fā)言時，我馬上肯定他的進(jìn)步,，夸他是個有上進(jìn)心的孩子;當(dāng)好動的學(xué)生認(rèn)真地聽完一節(jié)課時,，我摸著他的頭說“我就知道你行的”;當(dāng)學(xué)生終于有一次作業(yè)全對時，我夸贊他著那時個認(rèn)真的孩子,?！鄬碚f，學(xué)生喜歡表揚,，喜歡得到老師的肯定,，也許只是一次不經(jīng)意地表揚，卻可以讓學(xué)生激動良久,，從而有了積極向上的動力,，同時也可以讓一些原本有點想自暴自棄的學(xué)生看到了希望的曙光，有了上進(jìn)的信心,?？隙ú⒄J(rèn)可他們的閃光點，使他們具有上進(jìn)的動力是激勵和表揚的目的,。當(dāng)然表揚也不能泛濫成災(zāi),，要適可而止,。

3、樹立榜樣,，貴堅持,。

身邊的好榜樣往往能激起學(xué)生的競爭意識，產(chǎn)生一股不服輸?shù)膭艃?，而且身邊的榜樣也讓學(xué)生覺得這樣的要求并不高,，只要我努力一把就能達(dá)成。我要求學(xué)生自己在班里找一個追趕的對象(這個追趕的對象與自己相比不要太遠(yuǎn),，應(yīng)該是與自己不相上下的同學(xué),。)自己制定計劃如何來超越他。目標(biāo)不要定得太高,，應(yīng)該是自己努力一把可以做到的,。當(dāng)學(xué)生真的達(dá)成目標(biāo)時，便告訴他要堅持,，就如毛澤東說的那樣“做一件好事是容易的,，難的是一輩子做好事”，而“努力一次也是容易的,，難的是一直努力,。”“榜樣+堅持”讓學(xué)生不再恣意地學(xué)習(xí)和生活,，各項規(guī)則也就在班中蔓延開來,，逐漸形成了具有良好習(xí)慣的班集體。

制定規(guī)則是容易的,，但要真正地落實規(guī)則成為一種風(fēng)氣則需要長期的堅持,，其中也必定有反復(fù)的出現(xiàn)。于是,，我經(jīng)常要學(xué)生問自己這樣一句話——“今天我做到了,，明天我還能繼續(xù)堅持嗎?”我想，假如學(xué)生真的能一板一眼地去做的話,，那么讓規(guī)則成為習(xí)慣是早晚的事,。