光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園小班區(qū)域活動教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇一

一、游戲區(qū)域

語言區(qū),、美術(shù)區(qū),、手工區(qū)(泥工作坊)、娃娃家,、小菜場,、理發(fā)店、玩具店,、超市,、銀行

二、游戲準(zhǔn)備、目標(biāo)

語言區(qū)：提供給幼兒識字的卡片和英語圖片,。

目的：1,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語和認(rèn)識漢字的興趣。

2,、能自己主動的學(xué)會一定數(shù)量的漢字,。

3、會看到圖片說出漢字很英語單詞,。

美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆和繪畫紙,。

目的：1、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,。

2,、學(xué)會美術(shù)活動的一些技能。

3,、能主動的進(jìn)行美術(shù)活動,，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

手工區(qū)(泥工作坊)：提供幼兒彩泥和泥工工具,。

目的：1,、激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。

2,、學(xué)會泥工活動的一些技巧和技能,。

3、能有興趣的進(jìn)行泥工活動,，表達(dá)自己的意愿,。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具,、小炊具等

目的：1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活，在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力,、增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力;培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力,。

2、反映家庭的日常大亨貨內(nèi)容,，體驗(yàn)爸爸,、媽媽對娃娃親切關(guān)懷的感情。

小菜場：提供大小塑料筐,、玩具蔬菜,、水果、秤等,。

目的：1,、熟悉各種蔬菜和水果,，并說出名稱及主要外形特點(diǎn)，豐富有關(guān)知識,，激發(fā)幼兒玩游戲的愿望,。

2、知道菜場是購買菜的地方,，了解菜場中營業(yè)員的勞動情況;培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感和語言交往能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)做營業(yè)員的愿望。

理發(fā)店：提供幼兒玩具理發(fā)工具,、洗發(fā)水等

目的：1,、認(rèn)識理發(fā)員，了解理發(fā)員的勞動與人們生活的關(guān)系,，激發(fā)幼兒模仿理發(fā)員理發(fā),。

2、在游戲中知道幼兒運(yùn)用禮貌用語與人交往,。了解理發(fā)工具及理發(fā)過程,。

玩具店：提供幼兒各種玩具。

目的: 1,、讓幼兒了解各種玩具的特點(diǎn)和玩法,。

2、在游戲中扮演營業(yè)員和顧客的角色,，發(fā)展幼兒的口語交往能力,。

超市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等

目的：1、認(rèn)識超市,，知道超市里有食品,、日用品等，了解營業(yè)員的主要工作任務(wù),，學(xué)習(xí)模仿營業(yè)員的勞動,，逼真的扮演營業(yè)員和顧客等角色。

2,、在角色交往中學(xué)習(xí)社會性行為,，發(fā)展口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒襖戶玩具及會主動整理玩具的習(xí)慣,。

銀行：提供幼兒銀行的牌子、玩具鈔票等,。

目的：1,、了解銀行的作用，產(chǎn)生初步的存儲概念,。

2,、鍛煉幼兒初步的計(jì)算能力,，培養(yǎng)幼兒做事仔細(xì)、專心的良好習(xí)慣,。

幼兒園小班區(qū)域活動教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇二

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動,，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成,，發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動,，讓幼兒在自立,、自由的探索活動中學(xué)習(xí)、探索,，掌握知識,。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩,。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會,，它可以合理地安排各項(xiàng)活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料,，建立和諧,、自由、輕松的氣氛,，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。

一、區(qū)域設(shè)置,，適合幼兒

根據(jù)幼兒健康,、社會性、認(rèn)知,、語言,、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū),、娃娃家,、點(diǎn)心店、閱讀區(qū),、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動,。為幼兒提供了動手、動腦,、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會,。本著合理布局便于流動的原則,，根據(jù)

活動室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū),、點(diǎn)心店,、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū),。

二 有計(jì)劃地投放材料

創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計(jì)劃性,，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計(jì)劃,、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱,，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng),，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去,，應(yīng)分期分批的不斷更新,，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,，使他們有新鮮感,。

三、區(qū)域活動的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的,、自由的,、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,，培養(yǎng)幼兒積極主動,、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享。

四,、各活動區(qū)域分目標(biāo)

1,、美工區(qū)：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演,。

2、科學(xué)探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品,、現(xiàn)象,，了解物品的顏色,、大小,、形狀,、數(shù)量、方位等明顯特征,，嘗試簡單的比較,、分類，喜歡操作,、擺弄,，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

3,、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想,，做有規(guī)律的動作，能用聲音,、動作自由,、大膽地表達(dá)自己的感受。

4,、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲,，學(xué)會分享、等待與輪流,，體驗(yàn)與教師,、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則,。

5,、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,，豐富詞匯。

6,、點(diǎn)心店：通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累,，特別是吃點(diǎn)心的事例，模仿點(diǎn)心店師傅的工作,。大膽地制作,，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂,。

五,、區(qū)域之間的聯(lián)系

加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透,，相互促進(jìn),。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來,，增強(qiáng)了活動的趣味性,，使幼兒保持活動的興趣,。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角,。幼兒對這些活動會很感興趣,，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。

幼兒園小班區(qū)域活動教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇三

由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,，沒有機(jī)會體會手足之情,，讓孩子產(chǎn)生了很多性格弱點(diǎn)。兒童教育專家盧穩(wěn)子教授認(rèn)為,，很多孩子由于沒有兄弟姐妹,，所以不會謙讓、不懂容忍,，更不會主動照顧比自己小的孩子,。孩子們得不到被人需要的快樂，也沒有為他人著想的責(zé)任感,。而且,，獨(dú)生子女大多有以自我為中心的傾向。對于年齡小的孩子來說,，沒有哥哥姐姐,，他們就缺少生活和游戲中模仿的榜樣。畢竟,，大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的,，不同年齡的孩子對事物有不同的觀點(diǎn)，年齡小的孩子更愿意接受哥哥姐姐們的建議,。更重要的是,，兄弟姐妹在一起有一種親情，彼此承擔(dān)責(zé)任和義務(wù),，在與同齡孩子相處時往往沒有這種感覺,。

用愛心對待孩子。要把幼兒當(dāng)成自己的小孩一樣,，因?yàn)樗麄冇腥种臅r間是在幼兒園度過的,，我們要充分展現(xiàn)自己的愛心，像父母般的照顧他們,，使孩子有在園如在家的感覺,。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長的手中接過孩子的那一刻起，就要對孩子負(fù)起所有的責(zé)任,，這也是家長對我們的信任和期望,。

我所帶的班級是小班來的都是新生，大家都知道當(dāng)孩子不適應(yīng)一個環(huán)境時，往往會采取一種最為直接的抗議方式,，哭,，沒完沒了的哭，剛開始,，我還耐心的烘哄他,，用玩具哄陪他玩,，可他依然無休止的哭鬧,，還又踢又抓，天天如此,，我都有些失去耐心了,。可是一想到自己的工作職責(zé)以及那個家長對我的信任,，便在心里暗暗告訴自己絕對不能放棄,，要堅(jiān)持。到了園里,，我依然是輕言細(xì)語,，給孩子更是多了幾分關(guān)愛。漸漸的,，他們不再哭了,，也開始和我說話了，只是聲音很小,，但我每次都會微笑著聽他講完,。有一天，當(dāng)媽媽送他們進(jìn)園時,，竟然主動向我說老師早,，而且還破天荒地的給媽媽再見。當(dāng)時一種強(qiáng)烈的感動從我心底油然而生,，在內(nèi)心激蕩,，久久難以平靜,。

用愛教育孩子,。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔,，一雙雙求知的眼睛,，難道只要教會他們知識就足夠了嗎?錯了，五育并舉,，德育為首,，更重要的是教會他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏?，教室里馬上布滿了難聞的氣味,，孩子們也捂住鼻子，有的還說,，臭死了,，臭死了，可是老師并沒有批評他們,，也沒有露出

厭煩得表情,，而是拿來笤帚、簸箕,，打掃地上的嘔吐物,。看到老師默默地打掃,，孩子們的小手都放了下來,，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說，我覺得老師像媽媽一樣的,，聽了孩子的話,，老師由衷地感到高興，更令老師欣慰的是,，幾天后,，又有一位小朋友生病吐了，孩子們不再亂叫了,，又幾個懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子,。這就是老師，用自己的愛潛移默化的感染著孩子,，用自己的愛,，感悟著他們，用自己的實(shí)際行動教會孩子做人的道理,。

用愛心平等的對待每一個孩子,。孩子們都有機(jī)會接受老師的愛，所以我們不能對孩子們有偏愛,。不能說我喜歡某某孩子,，就對其多加關(guān)心，使其處處享受優(yōu)厚的待遇,，時間一長,，就會使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了,。因此,，我們要創(chuàng)造一個公愛的氛圍，讓每個孩子都感覺老師是愛他們的，老師對任何孩子都是一樣的,。值得一提的是,，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子,，我認(rèn)為這種做法是不可取的,，這會讓孩子們從小就有了劃分等級，甚至嫌貧愛富,、嫌丑愛美的不良思想,，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好,，公平,、公正的對待每一個孩子,，做孩子們的楷模,。再者，愛孩子,，不可以溺愛,，也不可以包攬。

要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营?dú)立處事的能力,，不會做的時候,，老師教，可學(xué)會了,，就要自己做,，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。在這一點(diǎn)上,，更需要家長多做些努力,，因?yàn)榧议L是孩子的第一位老師、啟蒙老師,，孩子們在幼兒園所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時間的鞏固,。

愛心是我們干這份工作的首要條件，沒有對孩子的愛,，談何對孩子的教育,，其他的也就無從談起。愛,，畫出來就是一顆心,，一顆紅心。用愛心對待孩子,，孩子也會用愛心回報(bào)我們,。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時，孩子們不會在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步,，在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆,，讓我們用愛給孩子塑造一個美好的未來。

幼兒園小班區(qū)域活動教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇四

在越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化發(fā)展的今天,，幼兒園教育中的家園合作是一種必然的趨勢,。為了把我園的家園工作做的更突出，使家園共育真正成為促進(jìn)我園幼兒全面發(fā)展的有效途徑,，本學(xué)期第一個月末我園召開了一次大型的家長座談會,。

一、家長座談會形式及時間

家長座談會是以班級為單位召開的,，家長會時間是20xx年9月30日下午2:00時,。由于孩子剛?cè)雸@，無論是教師,、幼兒,、家長都有一個了解,、磨合期，因此,，教師,、幼兒經(jīng)過近一個月的了磨合彼此都有了更深的了解，而這一時刻家長也急需要了解近一個月在幼兒園學(xué)習(xí),、生活和一日活動情況,，此時召開家長會，家長很樂意,，參會率高、效果好,。

二、家長會的內(nèi)容和目的

1,、首先各班主任介紹了這次會議的目的,。為了讓家長清楚地了解我園全方面的情況，讓家長了解自己的孩子是怎樣在這里生活學(xué)習(xí)的,，同時讓家長知道自己的孩子不僅在這里能學(xué)到知識,，而且能使自己的身心得到健康的發(fā)展。更讓家長們知道家庭是幼兒園的重要合作伙伴,，彼此應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，步調(diào)一至地將家園共育工作做得更好,，把我們的孩子培養(yǎng)成人,。

2、選擇合適的時間請到家長,，選擇合適的內(nèi)容介紹給家長,。各班首先匯報(bào)近期的教學(xué)內(nèi)容、主題目標(biāo),，重點(diǎn)分析幼兒,、掌握情況，告訴家長需要配合的事宜,，讓家長做到心中有數(shù),，回去有目的地指導(dǎo)幫助幼兒。其次,，根據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)和班級普遍存在的情況準(zhǔn)備具體的內(nèi)容,。如：向家長介紹了如何指導(dǎo)幼兒學(xué)會自理;秋季預(yù)防等常識。

3,、介紹了近一個月幼兒的生活情況,，讓家長了解了幼兒的一日常規(guī)活動內(nèi)容,，并讓家長參觀了伙房設(shè)施,，了解了幼兒每周食譜，家長們都非常滿意,。

三,、請有經(jīng)驗(yàn)的家長現(xiàn)身說法

請了兩位有經(jīng)驗(yàn)的家長談了感想并介紹了經(jīng)驗(yàn)，使成功的經(jīng)驗(yàn)得到了廣泛的傳播,，家長們對此感受很深,。

四、教師對家庭教育做了指導(dǎo)工作

為了讓家長更好的配合我園的工作,，首先我們引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū),，和家長共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力。各班老師在家庭教育方面做了指導(dǎo)工作,，如：老師告訴家長每天放學(xué)后,，不要只問孩子學(xué)了多少字，算了多少題,，而應(yīng)問孩子今天給老師提了幾個問題,，學(xué)會了什么道理。要把孩子從枯燥無味的寫算中解放出來,，把孩子教育成知識的創(chuàng)造者,，而不是知識的儲備倉庫,。其次告誡家長要正確對待孩子之間的差異，善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn),，只要自己的孩子進(jìn)步了,，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，也要及時提出表揚(yáng),，而不應(yīng)拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)相比,，由此來埋怨、諷刺,、挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心,。再次，幫助家長掌握應(yīng)答幼兒提問的技巧,，促進(jìn)孩子積極有效的應(yīng)答,，使幼兒產(chǎn)生探究的興趣。

總之,，我們這次家長會根據(jù)不同的幼兒特點(diǎn)給家長們提出了一些合理建議,，家長們對我們的工作很支持。

五,、展開討論

家長與老師,、家長與家長之間進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，家長會是家園互動的最佳時機(jī),，家長們抓住了這次機(jī)會,，暢所欲言，許多家長都說通過這次會議,，更具體地了解到了孩子在園的各方面活動,，孩子在此能受到良好的教育，特別開心,。有的家長說,，我們的工作做得細(xì)致認(rèn)真，比他們想象中的還要好,。對老師能細(xì)致的觀察和認(rèn)識孩子感到很高興,。孩子在幼兒園快樂地學(xué)習(xí)和生活，他們比什么都放心?，F(xiàn)在孩子在生活習(xí)慣,、自理能力、動手能力等方面都有很大的進(jìn)步,，讓父母們感覺很欣慰,，并期待孩子在幼兒園的更大進(jìn)步。家長們對幼兒園的教學(xué)非常認(rèn)可,，肯定了我們超前的教學(xué)模式,，也肯定了孩子們在家的表現(xiàn),。

在交流時，有部分家長對我園的工作提出了一些有益的建議,。如：要注意按季節(jié)調(diào)整幼兒的伙食,，秋天應(yīng)讓孩子吃一些潤肺的食物，對此我們向她說明我們很注意這方面的問題,，并已經(jīng)采取有效措施,，希望他們監(jiān)督。欣欣的媽媽說,，我的孩子各方面表現(xiàn)都很好,，自理能力很強(qiáng)，很好勝,，事事都想爭第一,，希望老師幫忙引導(dǎo)，對此老師們告訴她我們已經(jīng)意識到了這一點(diǎn),，并已經(jīng)開始引導(dǎo)教育,，每次掃地她都爭著去做，這時,，我們會表揚(yáng)她能干,，這個地方每個小朋友都在用，今天該輪到他們幫你了,，大家都互相幫助,，小朋友們也都很樂意的接受了。

總之,，這次家長會開得非常成功,，對我班的各項(xiàng)工作有很大的幫助。我們將繼續(xù)努力,，不斷創(chuàng)新，克服家園共育中的不足之處,，將家園共育工作做得更好,。

幼兒園小班區(qū)域活動教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇五

一、背景

托班是孩子第一次過集體生活的初始階段,對他們進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)尤其重要,。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)訓(xùn)練,孩子們的常規(guī)已初見成形,。可寒假休息了二十多天孩子們回來后,我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象:當(dāng)老師需要孩子們移動小椅子進(jìn)行活動的時候,有的孩子是一只手拖著小椅子走的;有的孩子是一只手拎著椅子,搖搖晃晃地走的;有的孩子不站起來,坐在椅子上拖著走的……此時椅子與椅子之間,、椅子與地板之間不是發(fā)出“咚,、咚、咚”的敲擊聲,就是發(fā)出“吱,、吱,、吱”的摩擦聲,。而且地板上也滑出了一些小小的痕印,看到孩子們這樣不愛護(hù)小椅子。我有些生氣地說:“你們這樣子,椅子很容易搞壞的,請小朋友們把小椅子搬起來走路”,?？墒沁€是有小朋友無動于衷,依舊把椅子拖著走,發(fā)出很大的噪聲。

二,、實(shí)錄

一天,我們正在開展談話活動:“我的好爸爸”,只聽“啪”的一聲,把老師和小朋友都嚇了一跳,。原來繆仁軒小朋友連人帶椅子的摔在了地板上,當(dāng)時我是又好氣又好笑,但轉(zhuǎn)念一想遇到事情光靠訓(xùn)斥、說教是解決不了問題的,何不抓住時機(jī)對孩子們進(jìn)行一番教育呢?于是我煞有介事地說:“你們聽誰在哭啊?”小朋友立即安靜了下來,你看看我,我看看你,東找找西找找,。接下來我告訴他們:“中午小朋友睡覺的時候,張老師也聽到教室里有哭聲,我找啊找啊,找了半天終于找到啦!你們猜是誰在哭?哦,原來是小椅子在哭,我問小椅子你為什么哭啊?它含著眼淚對我說,小朋友不愛護(hù)它,一會兒拖著它走,把它得腿拖得疼疼的,一會兒拎著它搖搖晃晃的走,把它身上碰的青一塊紫一塊的?，F(xiàn)在小椅子還傷著呢?！贝藭r小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情,。我不失時機(jī)的繼續(xù)說道:“現(xiàn)在啊小椅子想離開托二班啦,不和托二班小朋友做朋友了,怎么辦呢?”小朋友開始著急了紛紛說到:“小椅子你別走,我們不拖你了,我們改正了,我們兩只手搬椅子了……”此時,我靈機(jī)一動何不將老師自創(chuàng)的一首《小椅子》兒歌下放給孩子,幫助孩子掌握正確地搬椅子方法呢?于是我對孩子們說:“如果你們想和小椅子做朋友,就請像

張老師這樣做?！蔽乙贿吥顑焊枰贿吺痉?“小椅子,我愛你,。天天和你在一起,兩手搬,輕輕放。累了坐在你身上”,。有的孩子一下子就學(xué)會了兒歌,這時小朋友都模仿著我的樣子,輕拿輕放椅子,。此后,拖椅子的現(xiàn)象日益減少了,“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃椅子的聲音聽不到了,如果有誰偶爾忘記了,立刻就會有別的小朋友提醒他改正呢。

三,、反思

(一)抓住時機(jī)巧用擬人化教育

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出,兒童時期的“泛靈心理”乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向,。在幼兒心目中,一切東西都是有生命、有思想感情的活物,。利用幼兒“泛靈心理”對幼兒教育會起到意想不到的效果,。老師應(yīng)善于將物“擬人化”,以激發(fā)孩子的“泛靈心理”,使之產(chǎn)生移情心理,進(jìn)而理解和形成相應(yīng)的良好習(xí)慣。如上面的例子經(jīng)過對孩子實(shí)施擬人化的教育,讓孩子體驗(yàn)到了積極情緒,為孩子創(chuàng)設(shè)了寬松,、安全,、自由的心理氛圍,比起向孩子們說教講解深刻道理效果好得多。培養(yǎng)了他們的愛心與同情心,。小椅子的事件也許是件很微小的事情,但是卻讓我們的孩子知道了,在他們的生活中,不光是成人的呵護(hù)和關(guān)愛,學(xué)著關(guān)心他人也同樣重要,。關(guān)心他人,需要從點(diǎn)滴的小事做起,就像和小椅子做朋友一樣,這是良好道德情感的培養(yǎng),有利于孩子們健康的成長!

(二)孩子模仿老師的言行

托班孩子的思維來自于實(shí)物和直觀的形象,往往從事物的表面形象來認(rèn)識事物,他們的思維要通過成人的啟發(fā)誘導(dǎo),在具體活動中才能逐步發(fā)展。他們好模仿,成人的言談舉止,、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣,。他們一天中接觸最多的是老師,老師的一言一行他們盡收眼底。孩子由于年齡小生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念,首先得讓他們形成正確的概念,對不良的行為,作為教師不能簡單地指責(zé),、阻止,而應(yīng)正確地講解,、示范、引導(dǎo)幫助他們形成正確的概念,給他們一個可效仿的榜樣,讓他們在看看聽聽說說做做中主動地自覺地去學(xué)習(xí),去模仿,。正如著名教育家馬卡連科說:“教育必須從細(xì)節(jié)開始”,。

幼兒園小班區(qū)域活動教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇六

雖然已有4年時間沒有教小班了,，對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程滲透都不及別的老師,，但既然接手了這個班,，我想我有責(zé)任把這個班級管理好，服務(wù)好,。每個學(xué)期初,，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作,。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,，喜歡上幼兒園，我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上,，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法，收到了良好的效果,。

(一)做好新生入園適應(yīng)

年齡小的孩子,，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時,，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效,。孩子吃著自己平時熟悉的食品時,，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“老師給我,，我不哭了,。”

(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)

1,、設(shè)立規(guī)則明確,、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,，兩位老師的要求一定要一致,，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。

2,、要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如小班幼兒收玩具,，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,，每一種都有,，老師具體提出要求并做示范,，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿,。幼兒學(xué)會輕放的方法后,，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,，再幫別人收……,。

3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn),。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果,，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識自己的衣服和正反,，會脫衣服,，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會穿脫衣服,，初步學(xué)會扣紐扣,，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的,，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng),、熟悉為主;后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固,、提高為主;后半學(xué)期：以樂意遵守為主,。

4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī),。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求,。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手,，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,，再用肥皂搓搓手,。搓手心，搓手背,，甩甩小手真干凈,。”這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序,。

5,、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”,，我們把“愛”融進(jìn)一天活動當(dāng)中,，如吃飯好、睡覺好,、來園不哭,、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說：“寶貝,，真乖,，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，及時在孩子的父母面前表揚(yáng)他,，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

此外,，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時經(jīng)常采用一些游戲的方法,，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理,。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個有心人,，平時加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈,。

幼兒園小班區(qū)域活動教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期篇七

總目標(biāo)：

1,、能在材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂,，知道各種材料的作用,，并學(xué)習(xí)較充分、合理地運(yùn)用,。

2,、引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)、深化活動主題,。

3,、對所選擇的活動出表現(xiàn)較長時間的興趣，自覺地遵守活動規(guī)則,，培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心,。

4、活動中能熱情主動地和同伴交往,，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,，敢于表白自己的意見和要求。

5,、學(xué)習(xí)獨(dú)立地,、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動材料,。

6,、在活動中鞏固認(rèn)識，發(fā)展語言,，培養(yǎng)積極態(tài)度,，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及形成良好的品德,、個性,、性格。

7,、認(rèn)識粘貼工具并掌握它們的用法,，學(xué)習(xí)粘貼的基本技能，使幼兒在看看,、想想,、玩玩，撕撕,、貼貼,、講講活動中感知粘貼的特性，

8,、通過想,、畫、捏,、拼,、壓等手法，讓幼兒在豐富多彩的活動中,，培養(yǎng)興趣,，積累知識，發(fā)展能力,，從而陶冶幼兒的情操,、創(chuàng)造個性。

9,、使幼兒喜愛粘貼活動,，在活動中鍛煉幼兒手、眼,、腦的協(xié)調(diào)能力及觀察,、分析、對比,、動手解決問題的能力,，進(jìn)一步讓幼兒形成做事細(xì)致耐心、認(rèn)真有條理、愛惜物品等良好的品質(zhì)與行為習(xí)慣,。

10,、通過手腦并用的粘貼活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力,、想象力,、動手能力。