總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!
學生高三學期個人總結(jié)篇一
過去一年中,，我不但是一名任課老師,，更是一名高三的班主任。由于第一次帶高三,，沒有過往的經(jīng)驗,，所以要花很多工夫去備課，要考慮得全面,、系統(tǒng)并且到位,、有效，這個過程是非常煎熬的,，想上好但又經(jīng)驗不足,，在摸索中前進，這就導(dǎo)致我要花大量時間備課,。除此之外,，班主任工作也會讓我焦頭爛額，有時處理學生問題會讓我煩惱一整天,，還有段里交代的任務(wù),，所以整個高三的每一天都過的忙碌而充實，并且收獲滿滿,。但是,，到這個學期后，我不再是班主任,，工作內(nèi)容一下子少了很多,，同時換段后的新環(huán)境，這讓初期的我略顯不適應(yīng),，現(xiàn)在的我只是一名普通的'任課老師,，沒有了除了教學以外的任何工作。這本該是一件開心的事,，我卻一下子開心不起來,。
現(xiàn)在帶的這屆學生是我們學校新xx后的第一屆學生。既然是改革,，肯定有很多的改變,，這次也不例外。取消文理科,、增加“七選三”,、等級賦分等都是這次xx帶給我們的。而做為一名普通老師，只能適應(yīng)當前的改變,，如果沒有及時轉(zhuǎn)變的話不然就會被改革潮流淘汰,。其實，我對這樣的改革是挺歡迎的,，充分尊重學生的身心發(fā)展,，讓學生打破束縛，可以更自由的發(fā)展,，可是改革的前景是美好的,，現(xiàn)實的滯后是意想不到的。雖然高考制度改變了,，但很多人的觀點,、習慣并沒有改變，還是按照以前的模式去思考問題,。學生沒有對自己的學習做好統(tǒng)籌安排,，顯得被動而忙亂，老師和學校在一些方面也沒有及時轉(zhuǎn)變,，使這次改革顯得匆忙和倉促,。那它帶給我的影響就是四個教學班學生卻來自八個班、每周16課時的工作量,，每天的工作幾乎被備課上課改作業(yè)所擠占,，看似忙碌的工作，其實就是簡單的重復(fù),，并且由于班級的分散不集中,，與學生的交流也少了許多，建立不起很深的師生感情,。
由于課時的增加以及自身的一些原因,，這學期的備課并沒有很用心的去準備，更多的只是將以前的東西重新搬出來上一遍,，沒有新的內(nèi)容,，沒有新的改變，這也導(dǎo)致我的教學激情一點點的減退,，這是一個很可怕的跡象,。如果這樣的狀態(tài)持續(xù)下去，我的職業(yè)生涯將沒有半點光亮,。我也深深的意識到了這個問題的嚴重性,，在本該成長奮斗的時期消極怠慢，慵懶停止不前,。如果我的教書生涯是重復(fù)重復(fù)再重復(fù),，我覺得我不會堅持很久,，因為這樣讓我感覺枯燥、無聊,、沒有意思,。所以提高教學水平，不斷改善教學方式是我應(yīng)該努力的方向,。
一個學期結(jié)束了,，讓我意識到了我的不足之處，在接下來的日子中,，我要不斷的學習,，看書,，多聽課,，多思考，多研究,，努力讓我自己越教越開心,。
學生高三學期個人總結(jié)篇二
在學校“讓學生收獲成功”的辦學理念的引領(lǐng)下,，在校長室“大高三”理念的指導(dǎo)下,，本學期，20_屆高三年級組發(fā)揚拼搏奉獻的洛高高三精神,，細化管理,，抓實過程，面向全體,，創(chuàng)新方法,，積極做好各項教育教學管理工作;文、藝并重,，立足特色,，扎實推進各項工作的落實。
針對本屆高三現(xiàn)狀,，特別是針對文化班基礎(chǔ)較弱的現(xiàn)狀,，校長室和年級部認真反思，精心謀劃,，在開學初,，重點做好四項基礎(chǔ)工作。
(1)調(diào)整班級,。把原按學生學業(yè)基礎(chǔ)分設(shè)的文科班1,、2班按照學生選科重新分班，分班后的兩個文科班學生學業(yè)基礎(chǔ)基本一致,，且與20_屆的文科班相比,，基礎(chǔ)也基本一致。這樣增加了班級、學生之間的學習競爭性,，提高學生學習動力和積極性,。
(2)調(diào)整師資。文化班班主任全部調(diào)整,，文化班教師除高三3班數(shù)學,，高三2班英語外，其余也全部調(diào)整,。9位班主任,，4位是中層和年級組長，1位20_屆高三留任;任課教師中青年結(jié)合,，青年教師勇挑教學重任,。高三領(lǐng)導(dǎo)小組率先垂范，以身作則,。級部副主任張敏燕轉(zhuǎn)任新組建的文科班高三(1)班的班主任,，級部領(lǐng)導(dǎo)小組成員王超脫掉原先任教的美術(shù)班，轉(zhuǎn)任新組建的文科班高三(2)班的語文教學,，級部領(lǐng)導(dǎo)小組成員王宏亮既是音樂班班主任,，還擔任2個班的教學;數(shù)學教研組長周奕連續(xù)第7年留任高三并擔任2個班的教學;兩位新教師同樣既做班主任又負責兩個班的教學。專業(yè)教師師資也是近年最強,，陳校長,、音樂、美術(shù)教研組長均擔任高三專業(yè)教學,，美術(shù)組吳燕主任還擔任班主任,。
(3)狠抓學風。結(jié)合學校新學年狠抓學生日常行為規(guī)范的重點,，定期召開全體任課教師會議,、全體學生會議、全體家長會議凝聚共識,，明確奮斗目標;著力開展勵志宣誓,、班級文化布置等積極營造高三學習氛圍;同時加強對早早讀進班、課堂學習,、自修紀律等要求與督查,，培養(yǎng)學習自覺性與積極性。經(jīng)過努力,，年級,、班級學風始終在趨穩(wěn)向好。但由于班級學生基礎(chǔ)差異較大,，學習目標差異較大,，學生學習習慣仍需著力培養(yǎng),。
(4)細化安排。年級組從課時安排,，階段練習安排,，專業(yè)班文化、專業(yè)時間分配等都作了較為務(wù)實與詳細的布置,，年級各項工作也能有序推進,。文化班堅持2周一次的統(tǒng)一階段練習，獎勵優(yōu)秀,，鼓勵競爭;音美班統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)與文化的課務(wù),，尤其是順利組織學生參加了20xx年專業(yè)省統(tǒng)考并有信心在考試中取得佳績。期間,，學校還首次組織了蘇州,、無錫、揚州及常州市區(qū)13所兄弟學校的藝術(shù)專業(yè)交流會,，并邀請高校專家現(xiàn)場指導(dǎo)并受到一致好評,。
(一)教育工作——精細管理 營造氛圍 突出勵志
(1)增強三種意識。增強師生的責任意識,、目標意識和競爭意識。年級組通過班級文化氛圍營造,，學生高考奮斗目標公開展示,，邀請著名高考勵志演講專家徐躍斌老師現(xiàn)場報告，開設(shè)藝術(shù)?？紝ｎ}講座,，高職單招報考指導(dǎo)講座和院校考查等,，分類指導(dǎo)學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位,，明確自己的階段性目標，年度奮斗目標以及計劃和措施,。班主任和任課教師引導(dǎo)學生在學習上開展良性競爭,，不斷提升學生學習品質(zhì)，并切實關(guān)心后進生,，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難,，從而促使他們走向成功。
(2)協(xié)調(diào)三種關(guān)系,。第一是協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系,。協(xié)調(diào)好班級學科之間，語數(shù)外與選修科目之間,，專業(yè)與文化之間的關(guān)系,。從全局看,，各科必須均衡發(fā)展，才有利于總體的提高,。從階段看,，學科之間有所側(cè)重。年級組積極引導(dǎo)任課教師克服本位主義傾向,，確立全班,、全校一盤棋意識，顧全大局,，協(xié)調(diào)發(fā)展,，全面提高。第二協(xié)調(diào)是師生之間的關(guān)系,。班主任及任課教師增強全員育人的意識,，注重過程管理，加強師生溝通,，搜集信息,，以便及時了解情況，及時反饋,，及時補救,。第三協(xié)調(diào)是學校與家長的關(guān)系。先后召開多次家長會,，集中與分散結(jié)合,，加強與家長的溝通，使家長了解學生校內(nèi),、外情況,，配合學校及時、準確,、動態(tài)地實施有效教育,，特別是針對高職單招召開的學生、家長聯(lián)合會,，沈純芳校長親自參加并做好指導(dǎo)工作,，部分來校宣傳的高校領(lǐng)導(dǎo)也積極做好政策說明與咨詢，讓這些學生也感受到了學校的重視,，提高學習積極性,。
(3)強化三類管理。一是強化常規(guī)管理,。在常規(guī)管理要求方面,，年級組始終堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理,，一手抓復(fù)習備考,，且兩手都硬,，營造積極、向上的學習氛圍,，培養(yǎng)學生良好的生活習慣,，為教育教學提供良好環(huán)境。二是強化精細管理,。凡事先想周全,，然后細布置，再查落實,，最后看效果,。老師要做到“五勤”：勤觀察、勤提醒,、勤指導(dǎo),、勤深入學生、勤思考,。特別是班主任要時時處處發(fā)現(xiàn)教育點,，挖掘教育價值對學生進行恰當?shù)囊I(lǐng)和指導(dǎo)。三是強化思想教育,。班主任與任課教師一起努力走進學生心靈,，加強個體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體,，把握學生心理動向,，適時進行心理疏導(dǎo)。
(二)教學工作——正確方向 科學復(fù)習 突出實效
(1)強化目標意識,，精心制定教學計劃。年級組積極引導(dǎo)教師認真研究,、總結(jié)上屆高三,、兄弟學校的得與失，研究考綱和近幾年高考試題,，不斷搜集高考信息,，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然后根據(jù)新課程標準,、教學內(nèi)容,、及學生學習實際，合理科學制定并動態(tài)調(diào)整年度學科教學計劃,、目標及措施,。
(2)堅持生本理念，提高課堂教學效益,。教師中存在著能教不會管的現(xiàn)象,。年級組努力引導(dǎo)教師堅持生本理念,，堅持面向全體，注重基礎(chǔ),，循序漸進,。教師加強課堂管控，用科學的,、符合本校學生實際的方法指導(dǎo)學生學習,，引導(dǎo)學生積極參與課堂學習，同時又能讓學生在和諧,、愉快的氣氛中學習,。年級組及時加強督查，防止各備課組的教學出現(xiàn)一輪復(fù)習偏深,、偏難的現(xiàn)象,，甚至不分文理、不分文化與藝術(shù)同一進度,，得過且過的現(xiàn)象,。
(3)注重學法指導(dǎo)，優(yōu)化作業(yè)練習質(zhì)量,。各備課組根據(jù)本學科特點和學生實際,，精選練習，嚴格控制題目的數(shù)量,，杜絕學科搶時間,、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù),。
(4)注重教學反饋,，強化教學的有效性。高三教學任務(wù)重,、難度大,，教學中重視學情，一切從效果出發(fā),，教師從學生實情出發(fā),，及時批改作業(yè)，面批作業(yè),，集體補差與個別指導(dǎo)相結(jié)合,，并不斷調(diào)整教學的思路和方式。特別是堅持以作業(yè)批改過程中的問題為導(dǎo)向,，增強復(fù)習教學的針對性,，提高效率。
(5)注重培優(yōu)補差,，做好托一把的工作,。及時開展培優(yōu)補差工作,，加強苗子生的個別輔導(dǎo)，消除后進生的心理障礙,，增強各類學生的學習自信,。同時，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)移重心,，從重點關(guān)注本二臨界生到重點關(guān)注本三臨界生,。提倡教師發(fā)揚奉獻精神，要給予學生更多的鼓勵與關(guān)愛,，充分了解培優(yōu)補差對象的薄弱點,，精準輔導(dǎo)。
(1)堅持做好課堂管控,，深入課堂聽課,，并為教師的教學工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，關(guān)心教師的生活,。
(2)堅持加強備課組建設(shè),，積極做好教師外出培訓學習，高考信息搜集,、資料整理工作,。
(3)堅持加強教師坐班、集體備課,、下班輔導(dǎo),、監(jiān)考、閱卷等教學常規(guī)工作環(huán)節(jié)的檢查管理,。
(4)堅持強化學生常規(guī)管理,，積極貫徹和調(diào)整工作計劃和目標，并檢查落實,。
(5)堅持精心組織學生活動,，加強鍛煉保證體質(zhì),，注重心理疏導(dǎo),。
(6)堅持開好學生動員會,、座談會、教學情況分析研討會等各類會議,。
(7)堅持營造健康向上、時不我待的學習氛圍,。
(8)堅持做好高三各項活動的宣傳工作,。
總之，20_屆高三的教育教學工作,，困難和希望同在,，挑戰(zhàn)與機遇并存?，F(xiàn)在還遠沒有到收獲的時候，路漫漫,，我們?nèi)w高三老師一定會齊心協(xié)力,，開拓進取，力爭下學期結(jié)出豐碩的果實,。
學生高三學期個人總結(jié)篇三
高三下學期數(shù)學教師個人工作總結(jié)一：
本人這學期擔任高三年(6)(7)班數(shù)學教學工作,。這一學期中我們在高三備課組在組長帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體智慧,，共同協(xié)作,，努力提高班級的數(shù)學成績。現(xiàn)將自己本學期教學工作總結(jié)
(1)我能認真翻閱大量資料,，備好每節(jié)課,，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講,，重點要講的一定講透,。努力探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂,。
(2)課堂教學時,，注意根據(jù)平行班學生基礎(chǔ)差特點，分析,，板書詳細些,，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展,。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學思想方法及一些規(guī)律方法,。提高學生學習的有效性。
(3)備課組統(tǒng)一練習,，總復(fù)習過程中堅持做一周三次選擇填空專練,，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班,，因此更注重學生基礎(chǔ)知識的訓練及興趣的培養(yǎng),，因此對練習有針對性地進行刪減。
(4)及時批改作業(yè),，對典型錯誤及時反饋,，對部分學生實行面批。讓學生重視數(shù)學學習,。
(5)利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導(dǎo),，使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。
(6)自身做大量習題，提高自己的專業(yè)水平,。取精華,，去糟粕，反饋給學生,，讓學生學得有效率,。
(7)積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課,，并能聽各位老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平,。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預(yù)測今年高考方向,，明確復(fù)習方向與重點,。
學生到學校的主要目的除了學習，還有做人,。
(1)抓住合理機會,，對學生進行德育教育。比如遲到,，學習散漫等,。取得效果還是較好的，樹立教師的威信,，贏得學生尊重,。
(2)關(guān)心學生考前的心理變化，尋找方法消除學生的焦慮,，不自信因素,，幫學生樹立信心。
(3)教學過程中,，加強對學生的應(yīng)試指導(dǎo),。抓住每一次小測考試的機會，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,，提高學生的得分能力,。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答,，努力做到“會而對,，對而全”。并指導(dǎo)學生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié),，幫助學生樹立信心，糾正學生不良答題習慣，優(yōu)化答題策略,。
總之,，在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師,。
高三下學期數(shù)學教師個人工作總結(jié)二：
本學期我認真學習,，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點克服不足總結(jié)檢驗教訓繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓.總結(jié)如下:
一,、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習的最大效益
1,、認真學習新課改的考試說明和考試綱要,，嚴格執(zhí)行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性.高三年級在明確學期教學計劃的基礎(chǔ)上,，本學期以來經(jīng)常進行備課組集體備課,，教學案一體化，將長計劃和短安排有機結(jié)合,，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性,，又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。
2,、準確定位復(fù)習難度,，提高課堂復(fù)習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習的主要對象,，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu),，能力層次來設(shè)計課堂教學，不片面地追求"高,，難,，尖",，而是在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求,，從而突出重點,，突破難點。
3,、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先,，針對復(fù)習課特點,，明確復(fù)習思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習"四合一"的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固,。能力訓練做到在一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上,，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上進行講評,，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學生,，評講效果的衡量標準就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學科當堂消化的時間;錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練,，同時在周練中予以體現(xiàn).
二,、讓學生切實做好題，發(fā)揮訓練的最大功能
1,、實行 "下水上岸"制,，提高練習質(zhì)量。 "下水"是為了"上岸",，教師做題是為了選題,。為此，本人對給學生做的題目自己先過一遍,，加強對選題的工作,，練習材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造,，后使用,，力求做到選題精當，符合學情,。
2,、有效監(jiān)控訓練過程，確保訓練效度.訓練上特別重視訓練的計劃性,，明確每周訓練計劃.認真統(tǒng)計分析,，對于重點學生更是面批到位.指導(dǎo)學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練.此外,，對考試這一環(huán)節(jié),，嚴格考試流程,，狠抓考風考紀，重視考試心理的調(diào)適,，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng),，努力消除非智力因素失分。及時認真地做好每次考試的質(zhì)量分析,，并使分析結(jié)果迅速，直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習工作,。
3,、強化基礎(chǔ)過關(guān)，實施分層推進.針對學生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀,，實施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法,，在夯實基礎(chǔ)的前提下，實驗班適當提升訓練難度,，同時實行必做題和選做題的分檔訓練,。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方,，我一定保持謙虛謹慎,，戒驕戒躁的作風，在今后的工作中揚長避短,，不斷進步,，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績,。
學生高三學期個人總結(jié)篇四
自開學以來,，高三年級在以陳校長為首的校委會領(lǐng)導(dǎo)下，態(tài)度上認認真真,，工作上實實在在,。目前，高三年級工作上有章有法,，思路上講究謀劃,，行動上注重落實，檢查上力行嚴格,，教學上力求實效,，教研上高效規(guī)范，細節(jié)上追求卓越,，各項工作都在有條不紊地進行著,，目前已取得了階段性成果。
1.建章立制,，保障了年級工作有序開展,，使年級各項工作有法可依,，有章可循。年級先后制定了《年級績效考核方案》《年級考試和日常管理規(guī)范要求》《年級周考對抗賽方案》《年級尖子生培養(yǎng)方案》《各科高考答題規(guī)范》等,，在制度上保證了年級全年教學教研和年級管理的實效,。
2．加強了工作檢查與反饋，強化了年級工作落實,。做到工作有布置,、有落實、有檢查,、有督促,、有反饋、有修正,，對落實不力的老師進行批評教育,，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同志表揚，做到每周有總結(jié),、有簡報,、有反饋，打造了良好地年級執(zhí)行力隊伍,。
3.加強了考練工作,，促進了學生對知識掌握的熟練度。年級做到了既有年級組織的周考對抗賽,、月考和聯(lián)考,，又有學科組組織的短平快考練，以考促練,，以考促學,，同時也提出了明確的命題要求。
4．加強了年級對各項成績的分析力度,。給學科組和班級科任教師提供了較為詳細的數(shù)據(jù)分析材料,，如一本二本線（數(shù)）、學科組平均分和m2,、班級m2,、清北港人數(shù)、優(yōu)秀備課組,、優(yōu)秀班級團隊,、優(yōu)秀班主任等，促進了年級教學管理的更好開展,。
5.狠抓了年級教研活動的質(zhì)量,。通過細化教研流程、強化備課組長地位和職責,、交流備課組教研活動經(jīng)驗,，規(guī)范教研活動要求,，力促領(lǐng)導(dǎo)教研蹲點，極大促進了教研活動的質(zhì)量,。
6.嚴抓了各班級考后的班級教研活動,。促進了班級教學質(zhì)量的提高，加強了班級科任教師對教學團隊的認同,，進行了良好的班級學情診斷,，有力促進了班級教學質(zhì)量的提高。
7．尖子生培養(yǎng)取得了長足進步,。各班級基本做到有計劃,、有實施、有檢查,、有落實，班主任通過召開班級教研,，對尖子生進行診斷分析,，科任教師對尖子生承包，年級領(lǐng)導(dǎo)承包蹲點負責,，均極大地促進了尖子生的成長和進步,。通過定期的自主招生輔導(dǎo)，提高了尖子生的應(yīng)試能力,。
8.加強了年級文化建設(shè),，有力地營造了備考氛圍。先后懸掛了總分校高三的勵志備考標語條幅,、高考答題規(guī)范,，定期的展示欄更新、歷次考后的獎狀張貼,、課前宣誓或勵志歌曲,、班級勵志標語等內(nèi)容豐富多彩，營造了高三備考氛圍,，促進了學生思想學業(yè)上的進步,。
9.加強了年級日常檢查管理和反饋，促進了年級常規(guī)管理質(zhì)量的提高,。通過班主任聯(lián)管值班,、年級管理人員的課間課堂巡查，及時了解學情和課堂學生狀態(tài),，年級保持了良好的發(fā)展態(tài)勢,。
10.加強了校際間的合作與交流。通過校際間的分析與研究,，知道了差距與不足,，找準了問題,，鼓足了干勁，明確了努力的方向,。
11,、存在問題：
（1）部分學科仍有部分教師備課質(zhì)量不高，課堂效率需要進一步加強,；
（2）部分學科組教學落實仍做得不夠,，如布置作業(yè)少、收繳作業(yè)少,，批改作業(yè)和督查學生完成作業(yè)少,；
（3）個別教師課堂學生學習狀態(tài)仍不能令人滿意，表現(xiàn)在個別學生睡覺,、注意力不集中,、精神萎靡，教師不管不問,，放任自流,；
（4）自習輔導(dǎo)個別教師進班晚出班早，有時外出不在班,；
（5）個別組組題質(zhì)量有時偏低,，量小，尖子生認為吃不飽,；
（6）部分組教研質(zhì)量低,，教研流程不符合規(guī)范要求，組長工作的積極性沒有充分發(fā)揮出來,；
（7）教師承包尖子生弱科,，部分教師做得不是十分盡心，表現(xiàn)在對尖子生主動關(guān)注度不夠,、主動談話幫扶不夠,、主動加餐輔導(dǎo)不夠、所教學科尖子生與先進學科差距幅度較大,、承包的尖子生任務(wù)完成度不高等,；
（8）部分教師所教的班級平均分和m2成績在本學科長期偏低，極大影響了學科組和班級教學團隊教學質(zhì)量的進一步提高,；
（9）在年級常規(guī)管理中部分教師長期積分落后,，極大影響了學科組團隊的成績和優(yōu)秀備課組的評選；
（10）部分學科組教學計劃制定不力和落實不夠,，造成較多教師課堂低效,、進度過于緩慢。
12.部分老師先進事跡：
（1）邢華麗老師：擔任高三兩個文科復(fù)習班大班。該同志敬業(yè)愛崗,、責任心非常強,、一心撲在工作上，從不遲到早退,，即使病了也不請假,。就在本學期開學后的第三周，邢老師因為備課時間太長,，在站起身時扭了腰,，但她硬是不請假，忍著劇痛堅持為學生上課,，這樣一直堅持著上課幾個星期,，她每天上過課后，幾乎不能站著,，回到家以后,，她躺在床上備課，由于自己不能動,，劉俊英老師就主動到她家,，坐在床邊上與她一同把每一節(jié)的課備好，絕對不會耽誤下一次的課,，多么值得我們學習的敬業(yè)精神啊，我們組為有這樣的老師而感到驕傲和自豪,！
（2）劉清亮老師：作為復(fù)讀重點班的班主任,，剛開學時，學生心態(tài)不穩(wěn)定,，有的心里忐忑,，有的壓力很大，有的瞻前顧后,，還有的學生面對別的學校挖墻角左右搖擺等,，針對這樣那樣的問題，劉老師都能耐心細致陪學生聊天,，一個一個的和他們談話,，解決他們的心理問題及后顧之憂，讓學生能安下心好好學習,。在星期天或放假時間班內(nèi)經(jīng)常有部分學生不回家,，劉清亮老師也經(jīng)常陪著學生在學校，解決他們學習及生活上的問題,，為我校高三尖子生的穩(wěn)定工作付出了極大地努力,。
（3）游斌老師：開學之初，就檢查出喉嚨有問題,，說話不能太多太用力,，可為了不耽誤學生的課,，他硬是挺著沒有做手術(shù)，堅持上課,，他總是說：學生重新學一年不容易,，我們不能誤了他們，多么樸實,，多么敬業(yè)啊,，為我校樹立了普通教師的敬業(yè)榜樣，真可謂平凡中見偉大,，小事中見敬業(yè),。
（4）楊獻忠老師：楊老師擔任文科數(shù)學，由于年輕教師較多,，從開學就耐心的對年輕教師加以輔導(dǎo),，以免高三教學有漏洞，對待學生更是細心入微,，耐心給每個學生做思想工作,，前段時間上樓時不小心扭了腰，直不起腰,，而第二天就是連排,，仍堅持上完四節(jié)課，到最后學生都看不下去了,，但楊老師還是堅持到了最后,，楊老師就是這樣默默無聞的對一高，對教育事業(yè)做著貢獻,！
其實,，在高三老中青教師中，這些例子很多,。他們?nèi)蝿谌卧?、兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞地工作著,，他們雖沒有驚天動地的壯舉,，也沒有轟轟烈烈的事跡，但正是這些平凡的普通老師才真正是學校發(fā)展輝煌業(yè)績的主力軍,。
學生高三學期個人總結(jié)篇五
開學以來,，學校加強了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成績,，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動,，熱情投入，盡心盡責，無私奉獻,?；仡櫳习雽W期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績,。
1.全體班主任老師增強了工作的責任意識,、大局意識，實施有效管理,。
全體班主任明確職責,，認真負責地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋,，肯下功夫,，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤,，確保學生時時刻刻不離班主任掌握,，班主任老師以校為家，以班為家,，把學生當自己的孩子一樣要求,，一樣教育，一樣培養(yǎng);許多班主任老師起早摸黑和學生一樣作息,，真正做到了與學生生活在一起,，學習在一起，了解學生中的存在問題,，及時處理偶發(fā)事件,，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。
2.全體班主任加強了學習研究,，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì),。
全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料,，從更新管理、更新育人理念入手,，在抓好智育的同時,，更注重了學生的思想教育，改進了德育工作的方式方法,，講究德育實效性,，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀,，不斷樹立為學生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念,，以學生為主體，以發(fā)展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作,。
許多班主任老師積極參與班主任工作的研究,、探討，尋求解決問題的途徑和方法,，注重總結(jié),，注重班級個性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得,、隨感和個案研究,。
3.全體班主任加強了班容班貌建設(shè)，將班級的文化氛圍,，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇,。
各班主任在開學初加強了班容班貌建設(shè)，很多班級在學校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個性化的布置,。有的班級設(shè)立文化角,，展示學生的書畫作品，例如“男子漢宣言”和“快樂女生”,，也有的班級設(shè)立了光榮榜,，激勵學生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地,，激勵學生自律,、自愛、自強,。
4.全體班主任建立了學生檔案,，創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比，細化了班級管理過程,。
很多班主任精心觀察學生,，建立了優(yōu)秀學生及問題學生，個性學生檔案,，便以與家長的聯(lián)系溝通,，也便以發(fā)現(xiàn)學生的進步，很多班主任參照學校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對學生的量化考核標準,，規(guī)范了學生的行為,，強化了學生的自我教育。
5.全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍,，加強了與各任課教師的聯(lián)系,。
要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠遠不夠的,，建立健全一支班干部隊伍,，加強培訓,，提高學生的自我管理能力，是每一個班主任的首選工作,。在日常工作中,，班主任也多與任課教師交流，及時掌握班級,、學生動態(tài),，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早處理,。注意了家長溝通的藝術(shù)性,，不把與家長的商討演變?yōu)閷W生眼中的告狀，取得了家長的大力支持,，推進了班主任工作的開展,。
學生高三學期個人總結(jié)篇六
緊張而忙碌的一學期工作即將結(jié)束了，作為歷史科組的年輕組長和高三兩個班的任課教師我深感肩上責任重大,。在過去的一學期里,，我認真學習和落實了學校的各項工作計劃，團結(jié)組內(nèi)老師,，嚴格履行教師的義務(wù)和職責,，基本完成了學校交給我們的各項任務(wù)。當然,，在科組工作和教學工作中也難免存在一些不足,，現(xiàn)將本學期的基本工作總結(jié)如下，以期在今后的工作中揚長避短,，有進一步的提高,。
本學期本人繼續(xù)擔任高三畢業(yè)班的教學工作，因為剛帶完一屆高三,，所以對高三復(fù)習工作相對更為熟悉,。
1、在教學重難點的把握,、教學進度的掌控,、教學方式的選擇方面，因為剛帶完一屆高三,，所以對相關(guān)內(nèi)容都有了一些更為成熟的理解，因此本學期在結(jié)合13屆高考經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，我對第一輪復(fù)習的部分內(nèi)容和教學流程都有了許多新的選擇和創(chuàng)新,，在教學效果方面取得了更加明顯的效果。
2,、在實驗班和非實驗班的知識講解和培優(yōu)補差方面,，接班之時便對兩個班級上一學年度每次月考成績進行了深入研究,，首先從培養(yǎng)學生良好的高三學習習慣和糾正不良學習作風的角度入手，花大力氣和大時間予以糾正,，然后才針對兩班學生不同的班級風格進行第一輪的復(fù)習教學,。1班相對沉悶但基礎(chǔ)扎實，針對這一特點我大膽結(jié)合實驗?zāi)昙墶皩?dǎo)學案”教學改革的一些教學流程和引導(dǎo)模式,，鼓勵學生多討論多展示,，在分析部分問題和解決部分習題的過程中大膽發(fā)表自己的意見，著力培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和多角度思考問題的能力,。2班比較活躍但基礎(chǔ)知識相對薄弱,，針對這種狀況我采取了相對傳統(tǒng)的教學模式，在每個單元的復(fù)習前后均會組織默寫和抽問,，課上對學案和課本的內(nèi)容進行相對細致的講解和補充,，以期強化學生的基礎(chǔ)知識，有針對性的提高學生在基礎(chǔ)問題上的得分能力,。
3,、在和高三備課組老師的合作方面，我們相對上屆高三有了明顯進步,，備課組集體備課和集體研討成為常態(tài),，教學內(nèi)容的針對性和統(tǒng)一性有了很大提高，配套學案的制作和相關(guān)練習的出題質(zhì)量都有了大大的提高,，較大發(fā)揮了集體備課的強大力量,。
由于本人年輕學淺，接手學科組工作時間較短,，在科組工作方面感覺壓力很大,。雖然科組老師們在很多方面均予以我很大的理解和支持，但實際工作的開展仍存在較大問題,。很多時候我只能摸著石頭過河,，嘗試從年輕人的角度對科組建設(shè)進行一些新的嘗試。
1,、在強化師德師風方面,，我主要采取就近利用資源的角度，在加強老師們的理論學習的同時,，結(jié)合學校組織的師德師風學習活動,，利用組內(nèi)優(yōu)秀教師的模范作用，激勵老師們在出勤紀律方面嚴格要求自己,，嚴以律己，牢記自己作為教師的基本職能,，愛校敬校,，精神飽滿全身心地投入育人工作,，以言傳身教來影響學生，才能助其成才,。
2,、在落實教學常規(guī)，提高教育質(zhì)量方面,，要求老師們有針對性的結(jié)合自己所教班級學生實際，研究制定切實可行教學進度計劃,。在課堂教學中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，努力規(guī)范課堂教育行為,，提高教育實效,。教學課后積極進行反思，總結(jié)課堂教學的得失,，促進教育教學能力提高,。
3、在推進教學改革,，落實“導(dǎo)學案”教學改革方面，重新研究考綱,、課程標準和我校學生實際狀況,，深入探討和落實適合我們學校及學生特點的“導(dǎo)學案”教學模式和切實可行的高三歷史課復(fù)習方法，先后多次組織“導(dǎo)學案”引導(dǎo)模式,、教學流程,、學生評價機制的研討和實驗活動，通過集體備課,、個性研討,、案例分析、示范課診斷等多種方式,，針對“如何備課”,、“如何上課”、“如何組織教學研討”等相關(guān)問題進行了深入的學習和交流,。
當然,，在實際的教學工作和科組活動過程中，很多預(yù)先設(shè)想的教學效果和活動效果并未能完全達到,，甚至部分活動的推進還出現(xiàn)了一些較明顯的問題,，如“導(dǎo)學案”模式教學的學生評級機制、學生展示時間和方式的把握上仍存在許多上未能解決和亟待完善的一些問題,。但不管怎么說,，這一學期以來我努力過、嘗試過了,，希望我們本組的老師們,、我可愛的學生們能夠一如既往的理解我支持我。
再次感謝我們組各位老師對我工作的大力支持,，希望在以后的工作中我能做得更好,。
學生高三學期個人總結(jié)篇七
反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅,，但這里有收獲也有遺憾,，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。
剛上高三,，學生自覺了許多,，但周記中出現(xiàn)的高三，高山,、高三,，不下地獄就上天堂這類的字眼也多了許多。面對現(xiàn)在大學擴招,，學生上線人數(shù)越來越多的形勢,，如何引導(dǎo)學生樹立自信，強化學習動機,，學會學習,，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機,，因為凡事動機越強烈,，成功的欲望越強，就越能調(diào)動學生的積極性,，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的,。學生很容易在開學時充滿信心,，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時,，他就會想,，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學生問我：老師,，我還有希望嗎?我教給學生一句話：我說我行我就行,，不行也行,；我說我不行就不行，行也不行,。并要求學生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：我能行,！沒有，只有更好,。不斷的給自己以積極的心理暗示,。
在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由,，理由越具體生動越好,，同時，我還把到xxx參觀學習的清華,、人大附中等學校的情況介紹給學生,，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活?？傊?，多為成功找理由，不為失敗找借口,。理由寫好之后,，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W樹立具體的目標。我要求學生根據(jù)自己的具體學習狀況,，為自己高考設(shè)置一個目標,，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標,，最后就是要求他們把目標放在桌上,，天天督促自己。
我任教的班級學生基礎(chǔ)不太好,，為了增加工作的針對性和實效性,，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面：
a、穩(wěn)上一本可以沖擊重點的學生,；
b,、就目前成績看考不上一本，但調(diào)整好也許有能力沖擊重點大本的學生,；
c,、只能上二本，可以沖擊一本的學生,；
d,、在二本附近的學生；
e、學習自覺但成績不理想的學生,；班主任年終工作總結(jié)f,、學習沒有動力，懶散的學生,。
其實一個班級,，若只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生,，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作,，如果都由班主任來做,，肯定忙不過來，更不用提效果了,。特殊時期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起,，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通,，所以我們共同協(xié)調(diào),，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑,，更要做通孩子的思想工作,，思想工作做通了，學習就不愁了,。每個學生驚喜地發(fā)現(xiàn),，每個人都有至少一到兩個老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來,。親其師才能信其道,。我們班的各科成績都有了較大的進步。
經(jīng)過高三這一年的工作,，我深深體會到,，成績的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出,，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果,。
高三的學習任務(wù)非常繁重，學生的情緒也很不穩(wěn)定,，成績也有反復(fù),，這需要我們付出無比的耐心，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，不打時間上的消耗戰(zhàn),。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識,，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢?作為班主任,，我認為要做到言必行，行必果,。要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底,，不趕風；要檢查糾錯本就一定要落實到位,，不能給學生吹吹風就過了,。學習本身就要求有嚴謹務(wù)實的作風，要求學生做到,，老師自己就不能含糊,。
有人說，高考不僅僅是考智力,，同時也是身體素質(zhì),、心理素質(zhì)等多方面的考驗。其實,，在學生的學習生活中,，跟同學的一次口角，一次小感冒,，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒,，所以我都把注重細節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復(fù)向同學們宣傳成也細節(jié),，敗也細節(jié)的觀念,，學習中嚴格要求，同時經(jīng)常給學生以心理指導(dǎo),。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整,，或者找同學、朋友傾訴,，相信老師,、父母的找老師和父母，要么寫寫日記,，體育鍛煉,，總之，不要憋在心里,，而且要做一個樂觀,、豁達的人，不為小事斤斤計較,。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇,，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲,。年輕就是資本,，年輕，一切皆有可能,，每一個人都勇于挑戰(zhàn)自我,，不做逃兵，不做懦夫,。這樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來,。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是,，大家都沒有散失斗志,，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的,。
反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠,，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學習,。一年中，我深切地感受到,，管理學生,，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信,，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心,、耐心,，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領(lǐng),，如果教學上沒有自己的一套,，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒,，實施德育的效果也就會大打折扣,。當老師的路還很長，尤其是班主任,，不僅承擔繁重的教學工作,，還肩負著如何培養(yǎng)教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠,。
學生高三學期個人總結(jié)篇八
在近年文科綜合考試中,，歷史高考已從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，所以，高三歷史備考中必須做到知識和能力并重,。為搞好高三一輪復(fù)習,，現(xiàn)制訂計劃如下：
夯實基礎(chǔ)是提高能力的關(guān)鍵。歷史《考綱》中提出的目標要求有“獲取和解讀信息,，調(diào)動和運用知識,，描述和闡釋事物，論證和探討問題”等,，歷史備考中,，要達到這一目標，必須全方位,、深層次,，多角度地剖析教材中的重點內(nèi)容，抓點理線,。將歷史知識要點化,、線索化，使學生掌握各個時期的歷史內(nèi)容,，并貫穿于歷史復(fù)習的全過程,。那么如何夯實基礎(chǔ)知識呢?
首先，要求學生讀透教材,。學生必須以課本為主,，對于有關(guān)的知識點必須記死記準，不能似是而非,，否則做選擇題時就會無法準確判斷,，做文字題時無法運用課本知識和歷史語言來回答。
其次,，要求學生重視對歷史概念的理解,，準確把握歷史概念的內(nèi)涵和外延。重視歷史結(jié)論的掌握,，并能夠分析得出這一結(jié)論的原因,。要求學生完整地把握歷史事件，理清某一事件發(fā)生的原因及結(jié)果,，從而把握相關(guān)歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系,。
第三，要采取有效措施督促,、強化基礎(chǔ)知識的掌握,。我們要做好每節(jié)課一小測，每單元一測試,，小測要以書面的形式,，可以是選擇,，可以是填充，也可以是簡答,，讓學生及時了解自己學習過程中的問題,，以便及時地查漏補缺。對于小測及單元考試中出現(xiàn)的錯誤,，學生要及時進行訂正,，老師除了講解外，也要搜集錯題率高的題重新整理,，過一段時間再檢查,，做好錯題的反饋，讓學生理解掌握,，改變一錯再錯的惡性循環(huán),。
在一輪復(fù)習中，應(yīng)引導(dǎo)學生運用聯(lián)系和比較的觀點來分析,、觀察歷史,，把握歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系;發(fā)掘歷史事件之間的顯性或隱性的聯(lián)系;從而把握歷史的本質(zhì)、特征和發(fā)展規(guī)律,。要注意用概括,、綜合的方法，使分散在不同章節(jié),、互有聯(lián)系的知識匯合形成系統(tǒng)連貫的知識體系,，構(gòu)建嚴密的知識網(wǎng)絡(luò),。
同時,，要指導(dǎo)學生掌握一定的解題技巧，重視例題(材料題,、問答題)精選,、整合、變式,、編撰,，改變學生認為歷史只要背書的不良觀念。以更好地培養(yǎng)學生的歸納,、分析,、比較等思維能力，提高主觀題的應(yīng)試水平,。在上課的時候精講題目,，主要講思路，課后讓學生進行規(guī)范作題,。形成審題,、做題的良好習慣和正確的語言表達能力,。
高三緊張的學習加上頻繁的考試，往往會使部分學生覺得復(fù)習乏味,，失去信心,，從而產(chǎn)生煩燥和消極心理，所以上課要注重激趣,、創(chuàng)設(shè)合理的情境,，做到備課、上課,、作業(yè),、講評、補練等的精細化,。上課要充分調(diào)動學生的學習積極性,，真正做到師生互動。對于優(yōu)秀生要好上加好,，讓他們成績穩(wěn)定,，并且成為一種優(yōu)勢學科。對于臨界學生要多加督促,，讓他們懂得學科的薄弱是由于學習上時間不夠,、方法不對。對于差點的學生,，也要多給予關(guān)照,，讓他們在原有的基礎(chǔ)上能有所提高。
認真做好共同備課,，共同研究考綱,、新課程理念。經(jīng)常相互聽課,，互相借鑒課堂教學的好做法,。分工明確，精心選擇習題,，對待每份習題,，無論是課堂小測題，還是階段考試題,，都要做到先做后選,，讓自己鉆進題海、讓學生脫離題海,。
總之,，一輪歷史復(fù)習的原則是求慢、求細,、求實,，做到低起點,，小步子，扎扎實實地走好第一步,，為二輪提高打下堅實的基礎(chǔ),。
學生高三學期個人總結(jié)篇九
本學期，本人擔任了高三（3）班和（4）班的數(shù)學教學工作,。還記得當初學校通知我連任高三的時候,，覺得壓力還是挺大的。學生的基礎(chǔ)普遍是偏差的,。高考數(shù)學試卷的特點是難度大,，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大,，數(shù)學也是高三學生最重視的學科,。高三數(shù)學的教學直接關(guān)系著全校考生高考的成績,，數(shù)學教師的責任是重大的,。我認為這一年，高三數(shù)學的教學工作是努力的,，可以說是竭盡所能,，結(jié)果也是成功的。今年高考數(shù)學試卷的難度適中,，學生的數(shù)學成績還比較令人滿意的,。下面是我們的一些這一年的具體做法與體會。
我們第一遍復(fù)習用了高三的整個第一學期,，應(yīng)該是比較充分的,，效果也比較顯著的。第二學期前一個月作專題復(fù)習,，主要是知識專題,，實際上是第二遍的知識的復(fù)習,，是對前一學期第一輪復(fù)習的補充與提高,。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進步是顯著的。3月第一次模擬考試后我們安排做綜合練習,，我們安排就做前一年即20xx年的高考數(shù)學試卷,，這也用了一個月左右的時間。最后一個月,，從四月底到五月中有2到3周的時間,，這段時間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習,，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習,，分別為①三角函數(shù),，②概率統(tǒng)計，③立體幾何,，④解析幾何,，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,。該部分的習題的都是自己組卷,，這樣針對性較強，難度適當,，學生反映也較好,。最后在學生自主復(fù)習的兩周，學生自主復(fù)習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題,，主要是今年本省各地市的模擬試卷,，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準,，難度不大,，正適合這時的需要。
高考考什么,，有考試大綱,。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的，其實是不難把握的,。高考試卷是社會矚目的焦點,，只能出好，不能有錯,，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估,，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點，他們的評估客觀,，尖銳,。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升,，質(zhì)量逐年提高,。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想,，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈,。實際情況也是如此，高考試卷的型式：24道試題,，12道選擇題,，4道填空題，6道解答題,，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同,。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向,，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習,。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習的主攻方向,。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角，概率,，立體幾何高考解答題的難度不會很大,；近兩年我省沒有重點考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷,，所以數(shù)列內(nèi)容一定會以解答題的形式考,，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一致的,；解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題,；從高考實際看這方面我們把握的是相當準確的。通過對去年考試中心試卷的分析,，與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對容易,，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應(yīng)于去年相當,。事實證明我們的判斷也是正確的,，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點，重點內(nèi)容重點復(fù)習,。
前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復(fù)習的重點,，所以尤其要重點復(fù)習，在第一輪復(fù)習時,，函數(shù)部分不要花費過多時間,，集合與簡易邏輯，向量部分,，連續(xù)與極限,，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題,。在第二年的5月份,，也就是高考的最后階段，這時的時間最寶貴,，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復(fù)習?，F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的,。在具體復(fù)習中教師要對習題試題進行指導(dǎo)性的選擇,，例如13年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi)容,，標準正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有要求,，他們把它作為解答題顯然是超綱的,，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求,。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題很多,，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決,，所以二次函數(shù)考的可能性降低,，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數(shù)的復(fù)習要求,。我們的體會是高考復(fù)習不能跟著教輔書運轉(zhuǎn),，要以我為主。
我們在復(fù)習中提出重視解答題,，同時不能丟了選擇填空題,，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看,，學生成績的好壞最終取決于解答題,，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習中很難碰上,，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關(guān),。所以在實際教學中我們側(cè)重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題,，給學生充分的時間去做解答題,，如復(fù)習立體幾何或解析幾何時減少習題數(shù)量，每天就要求學生就作3-4道解答題,，對學生區(qū)別要求,，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題,。從今年的高考實際看我們的預(yù)測也是準確的,，我們這么做的效果也是很好的。
雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%,，但它不是重點,，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術(shù)類,，體育類考生）高考一定要考基礎(chǔ),，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成,。以它的目的來看,，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復(fù)習時不應(yīng)用過大的精力去抓選擇填空題,，實際上,，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的,，遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學能力,，平時的練習起不到什么作用。所以在第二個學期我們以解答題為我們的復(fù)習重點,，減少選擇填空題的練習,。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法,，特值法,，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā),，等等,，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧,。從今年的高考實際看,，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少,，我們學生大題題型都有做過,，但是平時練得比較少，因此整體都做不好,。
講課要少而精,，但對高三復(fù)習備考，作業(yè)更要少而精,。高三的復(fù)習時間是寶貴的,，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排,，作業(yè)的安排是要十分慎重,。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強,。作業(yè)留的多一方面是沒有必要,，耗費學生的精力于時間，影響了其它學科的學習,，另一方面可能使一些學生根本不能完成,，逐漸失去學習數(shù)學的興趣與信心而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是很多的,。我的體會是作業(yè)能不留的盡量不留,。如我們前面所說,，有時每次僅留3-4道習題，作業(yè)要重質(zhì),，不要重量,。當然這對教師的要求很高,，是對教師能力,、智慧與勇氣的考驗，對于象我這樣的新老師我覺得更是一個學習的過程,。
不做去年的套卷,，這也是我校高三數(shù)學復(fù)習的特點。過去的高考試題是考試中心或各省的專家精心編制,，遠強于大多數(shù)教輔書上的習題,，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們最好的復(fù)習材料,。這幾年每年有十幾套高考試卷,，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富,，所以我們復(fù)習時盡量采用高考試題,，第一輪復(fù)習的教輔書注意選擇，要選所編高考試題多的,。第二輪復(fù)習更是以前一年的高考試題為主,。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的,。有人說高考考過的試題不會再考,，這是正確的，但不能寄希望于押上題,。近年的高考題是經(jīng)過專家嚴格按照高考要求與特點精心編制的,，與高考的知識運用的要求、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的,，而以前的模擬卷距離高考試卷相對要遠,。教輔書的采用，也是值得注意的,，第一學期我們選了一本,。第二學期也選了一本知識專題的教輔書作為第二輪復(fù)習的材料，綜合復(fù)習沒有用教輔書,，自己選卷,，以近年的高考卷為主。
第一個學期我堅持每天批改作業(yè),，雖然批改量較大,，但我們一直堅持到最后,，對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學期我們?nèi)詻]有放松批改,，側(cè)重點有了一定的變化,，我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁,，大約每周一次,。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊,，當時看,，成績低，不好看,，但是對學生效果很好,。以后學生會注意書寫格式，書寫表達,，數(shù)學的表述,，也就是注重解答的細節(jié)。這樣的作用也是顯著的,。以后學生的數(shù)學表達能力得到提高,，會做的都能得到理想的分?？上驳氖歉呖己蠼^大多數(shù)學生的估分與實際高考分基本一致,。
除了上面所講注重基礎(chǔ)，答好選擇填空題,。對解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到,、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數(shù),、立體幾何,、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而忽視,，對大多數(shù)學生這是他們得分希望最大的試題,，所以我們更注意對它們的復(fù)習與練習，在5月份專門安排時間重點練習,，當然,，各班情況不同要求也不同。從高考實際上看基本得到了滿意的效果,。而對大多數(shù)的學生我們教育他們要學會放棄,，舍得放棄，要有所為有所不為,，難題舍棄,，集中力量做自己能做的題,，爭取得到更大的收益，實際上看學生也是這樣做的,?？偨Y(jié)起來我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的，首先高考試題的預(yù)測是正確的,，復(fù)習的方向是正確的,，學生的成績是令人滿意的。高考后看,，仍有些不足,，如差生較差也較多,，雖然也作了不少的輔導(dǎo),，但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法。另外高分層仍然嫌少,，高分人數(shù)應(yīng)該再多些,。工作還可以更細致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題?，F(xiàn)在看對于普通班第一遍復(fù)習時試題難度還可以再降低些,，這樣會更好。
學生高三學期個人總結(jié)篇十
進入高三學年下學期是臨近高考非常時期,，做好學生思想工作是關(guān)系到高考的成敗,。根據(jù)本學期學校的校歷安排，每月進行一次高考模擬考試,，抓好學生的“考前演習”做好學生的思想工作,，具有特定的意義。圍繞期初的工作計劃,，開展了如下方面的工作,。
一、幫助學生樹立正確的理想觀,，采取積極的態(tài)度對待復(fù)習,，克服消極情緒。
每次模擬考后,，讓學生分析自己的考試情況,，看到自己的長處，樹立信心,，找出自己存在的問題,，知識掌握的情況，系統(tǒng)性,，靈活性如何,，能力怎樣,，應(yīng)試心理的把握情況等方面，克服盲目性,。對上述情況找每個同學談話了解,，談話間，以鼓勵為主,，提出希望,，讓學生感受到老師的關(guān)心，倍增信心和力量,。
二,、當好學生的心理醫(yī)生，特別是班上兩頭的學生
成績好的學生,，來自各方面的壓力特大,，焦慮心理較嚴重，如果不加以引導(dǎo),，將影響學生的復(fù)習進程和效果,。對這類學生幫助他們正確看待來自各方面的壓力，對自己有個客觀的評價,，當務(wù)之急應(yīng)看重自己的奮斗過程,，一定會收到好的成效。對學習成績落后的學生,，幫助他們樹立信心,，克服自卑心理，超越他人必須首先超越自己,，用積極的態(tài)度投入復(fù)習,。這樣用教師一顆火熱的愛心去感化，撫慰他們,，激發(fā)他們的復(fù)習熱情,。
三、與家長密切配合,，共同抓好學生的思想工作
一學期召開了三次家長會,，給家長分析高考的形勢，子女近期的復(fù)習狀況和教育子女的一些建議,，在臨近高考的特殊時期,，父母應(yīng)該具有正確的升學觀，成才觀,，給孩子一個寬松的家庭環(huán)境和心理環(huán)境,，善于疏導(dǎo)孩子的心理障礙，正確的加以引導(dǎo),，共同走過這一關(guān)鍵時期,。對特別在情緒上不穩(wěn)定的學生,，多次與家長電話聯(lián)系，直到學生情緒好轉(zhuǎn),，向家長通報每次模擬考的情況,，加以分析，以求幫助子女調(diào)整好復(fù)習方案,，達到復(fù)習效果,。
四、教育引導(dǎo)學生嚴肅對待模擬考
高三下學期每月舉行一次高考模擬考試有特定的意義,，目的在于一是檢查學生的復(fù)習狀況及教學情況,，便于教與學及時調(diào)整，二是通過一定的考試,，讓學生積累考場經(jīng)驗,，提高考試質(zhì)量，
五,、關(guān)心,，愛護住校生的生活學習
經(jīng)常與住校生談心,，了解他們的生活及學習,，在學校決定高三年級停課后，班上拿了100元錢為他們買來營養(yǎng)品,，發(fā)到每個住校生手中,，讓他們感到集體的溫暖，堅定信心,，克服困難,，積極投入備考復(fù)習。
六,、抓學生的行為習慣,，衛(wèi)生意識
雖然是高三下學期，復(fù)習緊張忙碌,，但不能放松對自己的要求,，佩戴胸卡，注意議容儀表,，堅持鍛煉身體,，做好兩操，講究衛(wèi)生,，對待衛(wèi)生掃除認真,，徹底，要保持衛(wèi)生,，有良好的衛(wèi)生習慣,，對于住校生,，也多次強調(diào)，督促,。
七,、指導(dǎo)學生填好各種表格，和整理檔案
嚴格要求學生填寫各種表格,，嚴肅認真對待,。自己不辭辛勞地填寫和整理學生檔案。
總之,，一學期以來,，盡心盡力，全力以赴做學生,，家長的思想要作,，想方設(shè)法調(diào)動學生的復(fù)習熱情，把自己的愛心,，希望獻給每個學生,，讓他們順利走過這一人生的關(guān)鍵時期。
