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2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃(九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-01 08:12:49
2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃(九篇)
時(shí)間:2023-01-01 08:12:49     小編:zdfb

做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,,以明確目的,避免盲目性,,使工作循序漸進(jìn),,有條不紊。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫(xiě)呢,?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃篇一

四(3)班有45名學(xué)生,,該班的學(xué)生整體來(lái)看思維活躍,優(yōu)生面廣,,但是有幾個(gè)同學(xué)的思維習(xí)慣很差,,家長(zhǎng)包辦代替較多,養(yǎng)成不愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,。新轉(zhuǎn)來(lái)1名同學(xué),從第一周的情況來(lái)看,,上課好動(dòng),,要搞小動(dòng)作,。

四(4)班有49名學(xué)生。該班的學(xué)生相對(duì)比較樸實(shí),,比較聽(tīng)老師的話,,但整體思維不活躍,有個(gè)別的學(xué)生基礎(chǔ)較差,,比較調(diào)皮,。從整體來(lái)看,中等生和差生較多,,優(yōu)生較少,。

兩個(gè)班的情況雖不盡相同。但孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)生活后,,大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。基本上能做到認(rèn)真聽(tīng)講,,及時(shí)上交作業(yè),,檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。后進(jìn)生也能在老師的幫助下在不斷的進(jìn)步,,本期還要繼續(xù)做好中等生的轉(zhuǎn)化工作,。

數(shù)與代數(shù):第一單元《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負(fù)數(shù)

空間圖形:第二單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置

統(tǒng)計(jì)與概率:第8單元統(tǒng)計(jì)

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,,并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。

2,、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng),,認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系,。并會(huì)正確讀,、寫(xiě)以及比較數(shù)的大小。

3,、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中,,認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性,掌握萬(wàn),、億為單位表示大數(shù)的改寫(xiě)方法,。

4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義,,能自主探索,、掌握近似數(shù)的方法,能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),。

5,、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,,探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算,;能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

6,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算,。

7,、通過(guò)對(duì)乘法以及有趣算式規(guī)律的探索,經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程,,并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

8,、結(jié)合實(shí)際情境,,探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

9,、在實(shí)際情境中,理解路程,、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,,并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

10,、結(jié)合具體情境,,體會(huì)萬(wàn),、億等大數(shù)的實(shí)際意義,。

11,、經(jīng)歷探索的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,,并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

12、在解決實(shí)際問(wèn)題中,,認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性,,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,。

13、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義,、表示方法,,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

1,、通過(guò)具體的操作活動(dòng),,認(rèn)識(shí)直線、線段,、與射線,,會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線,。

2,、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng),認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,,能用三角尺畫(huà)平行線和垂線,;通過(guò)探索活動(dòng),體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,,知道兩點(diǎn)間的距離,。

3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng),,理解平角,、周角,能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系,;會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫(huà)指定度數(shù)的角,。

4、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng),,說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程,,并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

5,、通過(guò)實(shí)例觀察,,了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)圖形變換的特點(diǎn),。

6、在具體的情境中,,能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,。

7、通過(guò)具體的情境,,體會(huì)方向,、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用,,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

8,、能描述簡(jiǎn)單的路線圖,。

1、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),,體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性,,并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2,、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

3、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),,了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),;能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,。

1,、大數(shù)的讀寫(xiě)。

2,、認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,,能用三角尺畫(huà)平行線和垂線,會(huì)用量角器畫(huà)角,。

3,、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

4,、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

5,、學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

6,、學(xué)會(huì)用方向和距離表示物體的位置,。

7、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。

8,、體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性,能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖或單式折線統(tǒng)計(jì)圖,。

1,、數(shù)位中含有0的讀寫(xiě)。直線,、射線概念的理解

2,、理解乘法分配律的算式意義及簡(jiǎn)便條件,。

3、能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法5、能描述簡(jiǎn)單的路線圖,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué),,是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。在本冊(cè)教學(xué)中本人要注重:

1,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流

3,、加強(qiáng)估算,,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)算法多樣化與一題多解,,發(fā)展學(xué)生思維,。

4、在課堂上利用積極的教學(xué)評(píng)價(jià),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,提高教學(xué)的效率和時(shí)效性。

5,、后進(jìn)生輔導(dǎo)做法,、措施:

(1)了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)情況,從實(shí)際出發(fā),,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)

(2)多利用課余時(shí)間,,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,,以優(yōu)扶差,。

(3)密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系,共同配合督促好他們的學(xué)習(xí),。

6,、同時(shí)注意中等生的提優(yōu)工作;針對(duì)優(yōu)生在課堂吃不飽的現(xiàn)象,,鼓勵(lì)每天思考兩道奧數(shù)題,,為競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。

7,、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,,虛心向同組及全校的教師學(xué)習(xí),,聽(tīng)課20節(jié),上組內(nèi)研究課1節(jié),。

(略)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、班級(jí)情況分析:

從三年級(jí)的期末考試成績(jī)看,學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力相對(duì)比較差,,認(rèn)真程度不夠,,學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較差。

針對(duì)以上的班級(jí)實(shí)際情況,,本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是:

(1),、培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講的能力,積極思考發(fā)言的能力,。

(2),、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要體現(xiàn)在作業(yè)書(shū)寫(xiě)端正,,正確率高,。

(3)、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,,積極參與課堂知識(shí)的學(xué)習(xí),。

(4)、提高學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,建立學(xué)生的自信心,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),,三位數(shù)乘兩位數(shù),,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生:

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,,認(rèn)識(shí)自然數(shù),,掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù),,會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法來(lái)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算,。

3,、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4、認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段,,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角,,會(huì)比較角的大小,,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫(huà)角,。

5,、認(rèn)識(shí)垂線、平行線,,會(huì)用直尺,、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9,、初步了解運(yùn)籌的思想,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),,初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 三,、教學(xué)措施

1,、改變教學(xué)思想。 具有新觀念,、新思想,、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v,、學(xué)生學(xué)的思想觀念,,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等),,自主探究,,老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,,充滿愛(ài),、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍,。由學(xué)生自主合作去探究,、研討,老師作好參謀,,當(dāng)好后勤,,作學(xué)生的服務(wù)員。

2,、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系 ,,重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性,。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化,、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

3,、注意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題,,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

4,、面向全體,、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì) :

(1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,,在計(jì)算方面,,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,,。在應(yīng)用題方面,,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,,如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題,、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等,這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,,它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的,。

(2)、實(shí)施分層教學(xué),,彈性教學(xué),,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力,,采取不同的方法,,布置不同的作業(yè),,注意因材施教,力求“下要保底,,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,,上要引導(dǎo)興趣濃厚,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái),。

(3)、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān),,作業(yè)嚴(yán)把關(guān),,加強(qiáng)信息交流,及時(shí)反饋,,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5,、 結(jié)合多媒體教學(xué) ,在課堂教學(xué)中,,利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象,、聲音,、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理,形成聲,、像、圖,、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),,進(jìn)行視、聽(tīng)、觸,、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂問(wèn)答方式,,實(shí)施參與性教學(xué)。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要,,因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題,而提出問(wèn)題,,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力,。”我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo),。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生,,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng) 積極,,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),,去研究,去創(chuàng)造,。

6,、 作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔,、規(guī)范、方便教學(xué),。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),,我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),,力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),,體現(xiàn)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,,重在發(fā)展學(xué)生思維,,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,,采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式,,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè),。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),,讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展,。

7,、三位一體,學(xué)校,、家庭,、社會(huì)形成教育合力 ,。家庭,、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響,,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),。只有三者協(xié)調(diào),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),,與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,,使二者相互配合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,同時(shí),,要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法,共同教育學(xué)生,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃篇三

二(3)班共有學(xué)生人,,其中男 人,女人,, 學(xué)生在學(xué)習(xí)方法,,學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很多差異,,還需一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)新同學(xué)和新老師。由于人數(shù)都很多,,在上課時(shí)不能做到生生到位,,改作業(yè)也不能做到很迅速,因此平時(shí)打算采用生生互幫互助的方法,,來(lái)使學(xué)生掌握知識(shí),,提高各方面能力。

1,、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”,。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),,經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程,,體會(huì)乘法的意義,從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2、第二單元“乘法口訣(一)”第七單元“乘法口訣(二)”,。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,,學(xué)生經(jīng)歷2~5和6~9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力,,能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,,解決實(shí)際問(wèn)題。

3,、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”,。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程,,體會(huì)除法的意義,,從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,,體會(huì)乘法和除法的互逆關(guān)系。

4,、第六單元“時(shí),,分,秒”,。學(xué)生通過(guò)時(shí),,分,秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。在實(shí)際情境中,,認(rèn)識(shí)時(shí),分,,秒,,初步體會(huì)時(shí)、分,、秒的

實(shí)際意義,,掌握時(shí),分,,秒之間的進(jìn)率,,能夠準(zhǔn)確地讀出中面上的時(shí)間,并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間,。

1,、第三單元“觀察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中,,學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程,,體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體,所看到的物體可能是不一樣的,,最多能看到物體的三個(gè)面,;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面,、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,;通過(guò)觀察活動(dòng),初步發(fā)展空間觀念,。

2,、第五單元“方向與位置”,。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),,學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南,、西,、北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,;知道地圖上的方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

1,、第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集,、整理的過(guò)程,根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)中《分類(lèi)》,。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng),,感受分類(lèi)的必要性,能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較,、排列和分類(lèi),,并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“節(jié)日廣場(chǎng)”,、“月球旅行”、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。同時(shí)在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,,安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼近生活形式多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題,旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,。在從事這些活動(dòng)中,,學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;在與同伴合作和交流的過(guò)程中,,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

本冊(cè)教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,,引導(dǎo)學(xué)生操作,,在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運(yùn)用的過(guò)程,,從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn),。下面結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,闡述本冊(cè)教材編寫(xiě)的意圖和特色:

1,、關(guān)于乘除法的含義

第一單元的標(biāo)題為“數(shù)一數(shù)與乘法”,,第四單元的標(biāo)題為“分一分與除法”,體現(xiàn)了教材要通過(guò)大量的動(dòng)手操作,、幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法除法含義的設(shè)計(jì)思路,。在學(xué)習(xí)乘法之前,教材安排了“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),,4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù),……使學(xué)生體會(huì)到生活中存在著大量可以用乘法表示的問(wèn)題,。而學(xué)生只學(xué)過(guò)加法,,將感受到用相同數(shù)連加的方法進(jìn)行計(jì)算有一定的局限性,從而體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性,。通過(guò)“兒童樂(lè)園”“有幾塊積木”“動(dòng)物聚會(huì)”等情境,,由幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù),抽象出用乘法算是表示的模型,,使學(xué)生具體地體驗(yàn)乘法的含義,,而不是背誦乘法的結(jié)論。在學(xué)習(xí)除法之前,,突出除法的本質(zhì)是“平均分”,。在大量的“平均分”活動(dòng)中,抽象概括出除法算式,。學(xué)生在活動(dòng)中逐步體驗(yàn)除法的含義,。教材不要求學(xué)生背誦除法的結(jié)論,也不分“等分除”“包含除”/

2,、關(guān)于乘法口訣

乘法口訣是我國(guó)小學(xué)生提高基本計(jì)算能力的有趣工具,。本冊(cè)教材分兩段進(jìn)行,“乘法口訣(一)”是2~5的乘法口訣,,“乘法口訣(二)”是6~9的乘法口訣,,共81句。教材采用“大九九”的形式,,并分成兩段展開(kāi)教學(xué),。其目的是為了分散記憶的難度,由于2~5的乘法口訣數(shù)目比較小,,相對(duì)好記一些,,所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣,然后再進(jìn)行6~9的乘法口訣的教學(xué),,6~9的乘法口訣的數(shù)目比較大,,但是有新學(xué)的口訣越來(lái)越少,而舊的口訣又得到相應(yīng)的鞏固,。除此之外,,教材在乘法口訣的設(shè)計(jì)上還有以下特點(diǎn):

(1)每一部分口訣都是緊密聯(lián)系學(xué)生生活情境引入的,。

(2)以5的乘法口訣作為其始內(nèi)容進(jìn)行編排,。

(3)在編制乘法口訣的設(shè)計(jì)上,逐步擴(kuò)大學(xué)生探索的空間,。

(4)口訣編排設(shè)計(jì)上注意體現(xiàn)一定的規(guī)律性,,啟發(fā)學(xué)生找聯(lián)系,、找規(guī)律,以便于學(xué)生來(lái)記憶口訣,。教材安排了形式多樣的練習(xí),,有利于保證學(xué)生的基本計(jì)算技能。

3,、關(guān)于表內(nèi)除法的應(yīng)用

本冊(cè)教材把表內(nèi)除法的運(yùn)算與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),。首先乘除法的認(rèn)識(shí)都是從實(shí)際情境引入的,本身就是應(yīng)用問(wèn)題的學(xué)習(xí),,另外通過(guò)以下兩個(gè)途徑加強(qiáng)乘除法

知識(shí)的應(yīng)用,。

(1)練習(xí)中配有富于童趣的、圖文結(jié)合的,、或有多種信息,,有是答案不唯一的問(wèn)題,有時(shí)還讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并進(jìn)行解決,。

(2)通過(guò)數(shù)學(xué)故事,、數(shù)學(xué)游戲、實(shí)踐活動(dòng)等欄目,,應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),。

4、關(guān)于時(shí),、分,、秒的認(rèn)識(shí)

1、關(guān)于“觀察物體”

教材安排了“看一看(一)”“看一看(二)”兩個(gè)活動(dòng),?!翱匆豢矗ㄒ唬保ㄟ^(guò)觀察講桌,,使學(xué)生體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能不同,,站在不同的位置看講臺(tái),最多看到三個(gè)面,?!翱匆豢矗ǘ保^察幾個(gè)正方形搭成的簡(jiǎn)單物體,,讓學(xué)生從正面,、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察并辨認(rèn),。

2,、關(guān)于“方向與位置”

教材力求從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),如,,太陽(yáng)從東方升起,,讓學(xué)生在操場(chǎng)辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向,。教材通過(guò)實(shí)際情境,使學(xué)生學(xué)會(huì)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向,,知道地圖上的方向,,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

教材通過(guò)“統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)的生日在什么季節(jié)”的活動(dòng),,讓學(xué)生開(kāi)展一系列的調(diào)查活動(dòng),把調(diào)查結(jié)果用在方格紙中涂色的方式呈現(xiàn)出來(lái),,并回答一些問(wèn)題,,進(jìn)而讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

本冊(cè)教材安排了對(duì)不確定現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),,教材第一次安排這樣的教學(xué)內(nèi)容,。教材通過(guò)有趣的猜測(cè)活動(dòng)——拋硬幣、摸球等,,使學(xué)生感受到有些現(xiàn)象是確定的,,有些現(xiàn)象是不確定的。

“整理與復(fù)習(xí)”的目的是讓學(xué)生對(duì)自己本階段所學(xué)的知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想方法以及情感與態(tài)度等方面進(jìn)行歸納,、總結(jié)與反思。這部分內(nèi)容由兩部分組成:一是“你學(xué)到了什么”,,這是對(duì)所學(xué)的知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想與方法的總結(jié)與反思。二是“我的成長(zhǎng)足跡”,,這是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感與態(tài)度的總結(jié)與反思,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,,生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué),提出以下建議,。

在教學(xué)中,,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。如,,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義,,開(kāi)展“分一分”的活動(dòng),,在大量“平均分”的過(guò)程中,,體驗(yàn)除法的含義,。

動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,,教師要幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。在本冊(cè)教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),,與同伴進(jìn)行交流,。

本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,教師在教學(xué)中要充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),,如“找一找生活中那些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,,并與同伴說(shuō)一說(shuō)”,,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與顯示生活的聯(lián)系,。

教材只是提供了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,。教師在教學(xué)中,要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,,創(chuàng)造性地使用教材,,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教師還應(yīng)該適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,。

評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

(一)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),,既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握,,也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展,既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),,是否樂(lè)意與同伴進(jìn)行交流和合作,,是否有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。教師還應(yīng)該了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的過(guò)程,可以讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí),,談一談自己的想法,。

(二)適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握

二年級(jí)的學(xué)生往往需要聯(lián)系已有的生活實(shí)際或具體事物來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),,應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生結(jié)合具體材料時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。例如,,評(píng)價(jià)學(xué)生是否理解和掌握乘法口訣,,就要結(jié)合具體情景,學(xué)生能否逐步獨(dú)立編制乘法口訣,,知道每句乘法口訣的含義,。評(píng)價(jià)學(xué)生是否記住了某一部分口訣,可以通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”的形式,,觀察學(xué)生記憶口訣流暢性,,可以通過(guò)“對(duì)口令”的形式,了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度,。在計(jì)算乘除法算式時(shí),,一般要求到期末在1分鐘時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)確計(jì)算8—9題。

(三)重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生發(fā)祥問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià),,可以考察以下幾個(gè)方面:學(xué)生能否在教師的指導(dǎo)下,,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題,,能否愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題,,能否用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。

2

次起 止

月 日計(jì)劃進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

19.1 ~ 2始業(yè)教育1

23~ 9數(shù)一數(shù)與乘法5

310 ~ 16乘法口訣(一)5

417 ~ 23乘法口訣(一)5

524 ~ 30觀察物體5

610.1~7放假

78 ~ 14分一分與除法5

815 ~ 21分一分與除法5

922 ~ 28分一分與除法,、方向與位置5

1029~ 11.4方向與位置,、時(shí)、分,、秒5

115 ~ 11時(shí),、分、秒,、乘法口訣(二)5

1212 ~ 18乘法口訣(二)除法5

1329 ~ 25除法統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)5

1426~ 12.2統(tǒng)計(jì)與猜測(cè),、總復(fù)習(xí)5

153 ~ 9總復(fù)習(xí)5

1610 ~ 16復(fù)習(xí)5

1717 ~ 23復(fù)習(xí)5

1827 ~ 30復(fù)習(xí)5

1931 ~1. 6復(fù)習(xí)5

207~ 13復(fù)習(xí)5

2114 ~ 20期末檢測(cè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃篇四

春去夏來(lái),今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí),,對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要,為了使本人的教學(xué)工作能做的.更好現(xiàn)計(jì)劃如下:

嚴(yán)格遵循教育方針,愛(ài)崗敬業(yè),,正確傳授學(xué)生知識(shí),,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,,提高其計(jì)算能力,培養(yǎng)其空間觀念,,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,,解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。

本班共有學(xué)生x人,,其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村,,從去年一年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣,困此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng),。另外,,還有少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)到外地打工或開(kāi)飲食店等,孩子留在家里由爺爺,、奶奶或親戚照看,,這樣不利于對(duì)孩子的教育,兩極分化比較嚴(yán)重,,因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要,。

九年義務(wù)教育小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第九冊(cè)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)目標(biāo)是:

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,,比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,、除法(簡(jiǎn)單的能夠口算)。

2,、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),,會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,。

4、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,,會(huì)用工具畫(huà)圓;掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式,,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過(guò)介召圓周率的史料,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,。

5,、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,。

6,、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,,靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

7,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

在完成本冊(cè)數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問(wèn)題

1,、能結(jié)合具體情境,對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋,。

2,、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征,、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過(guò)程中,,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3,、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,,收集有用的信息,進(jìn)行歸納,、類(lèi)比與猜測(cè),。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,,能進(jìn)行有條理的思考,,能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,,鉆研教材,作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),,特別照顧到后進(jìn)生,。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,,對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),,例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),,就要利用操作、直觀教學(xué),,以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類(lèi)推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,,探索規(guī)律,,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃篇五

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,,學(xué)生在基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,,大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中有些孩子的成績(jī)還不錯(cuò),但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,,才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此對(duì)這些學(xué)生,,應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,,并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中,。對(duì)于那些家長(zhǎng)疏于管教的差生,,本學(xué)期還要針對(duì)他們的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),打算從計(jì)算和解決問(wèn)題兩方面來(lái)入手,,保證全班的及格率,。

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),,位置與方向,面積,年,、月,、日,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置的確認(rèn),,計(jì)算的算理,,時(shí)間的計(jì)算是本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)。

在數(shù)與計(jì)算方面,,這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘,、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如,,用兩位數(shù)除多位數(shù),,每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ),。

從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),,內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題,,這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),,可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,,這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元,,這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材,。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,,探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識(shí)面積單位,,掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。

在量的計(jì)量方面,,這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,除了面積單位的認(rèn)識(shí)外,,還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年,、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念,,并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,,本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),,學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法,,初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用,,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,,教材一方面安排了一個(gè)單元,專門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù),整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),,兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),,初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀,、寫(xiě)小數(shù),,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃篇六

本班學(xué)生共有48人,,從上學(xué)期期末檢測(cè)看大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),有少部分學(xué)生,,由于知識(shí)脫節(jié),,智力的問(wèn)題單元知識(shí)能過(guò)關(guān),但綜合能力較差,,對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺,,對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,,計(jì)算能力較差,,還需進(jìn)一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,,個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎,,丟三落四,抄錯(cuò)數(shù),,不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,,一句話就是動(dòng)手能力差,,還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心導(dǎo)致成績(jī)差,在教學(xué)時(shí)要努力做好各方面的輔導(dǎo)工作,,努力提高全體學(xué)生成績(jī),。

本冊(cè)教材包括:四則運(yùn)算、觀察物體(二),、運(yùn)算定律,、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形,、小數(shù)的加法和減法,、圖形的運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等,。

教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,、及三角形、是本冊(cè)教材的重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn):觀察物體(二),、圖形的運(yùn)動(dòng)、三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)和重點(diǎn),。 教學(xué)目標(biāo):

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在生活中的運(yùn)用,,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,,進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特征,,會(huì)根據(jù)三角形的邊,、角的特征給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖,;能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形;會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移,。

5,、了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù)),;認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6,、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),,初步形成分析及推理能力,

7,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,,創(chuàng)造性地使用教材,,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,,提高教學(xué)效益,具體做法是:

1,、從計(jì)算入手,,從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算,,使學(xué)生打好計(jì)算的基本功,做到計(jì)算細(xì)致,,快速,,正確。

2,、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),,注意學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與,同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài),。

3,、對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白,并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算,。

4,、抓好各單元的測(cè)驗(yàn),通過(guò)單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。

5,、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好期末復(fù)習(xí),。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。

7、在平時(shí)的教學(xué)中,,努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣,。

(一)四則運(yùn)算(6課時(shí))

(二)觀察物體(二)(2課時(shí))

(三)運(yùn)算定律(7課時(shí))

1.加法運(yùn)算定律……3課時(shí)左右

2.乘法運(yùn)算定律……3課時(shí)左右

(四)小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時(shí))

1.小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法……3課時(shí)左右

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……3課時(shí)左右

3.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化……3課時(shí)左右

4. 小數(shù)單位的換算……2課時(shí)左右

5.小數(shù)的近似數(shù)……2課時(shí)左右

6. 整理和復(fù)習(xí)……2課時(shí)左右

(五)三角形(6課時(shí))

1.三角形……4課時(shí)左右

2.圖形的拼組……2課時(shí)左右

(六)小數(shù)的加法和減法(6課時(shí))

(七)圖形的運(yùn)動(dòng)(二)(4課時(shí))

(八)平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖(4課時(shí))

1.平均數(shù)……2課時(shí)左右

2.復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖……2課時(shí)左右 營(yíng)養(yǎng)午餐……1課時(shí)

(九)數(shù)學(xué)廣角---------雞兔同籠(2課時(shí))

(十)總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃篇七

一、基本情況分析:

本期教五年級(jí),,共有學(xué)生29人,。從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)看,該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,,能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè),但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,,加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),,導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,,本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí),采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,,同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率,,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,;

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,;

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4,、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,;

5、親近自然,、珍愛(ài)生命,,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況:學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識(shí),,理解不甚深刻,,運(yùn)用能力差。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn):獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù),、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析:兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了"人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程",、"生物的遺傳和變異",、"地表的變化及保護(hù)"、"能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換",、"宇宙天體的構(gòu)成及探索",、"科學(xué)探索歷程及科技未來(lái)展望"等研究?jī)?nèi)容,以學(xué)生發(fā)展為本,,以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,,做到了"生活經(jīng)驗(yàn)"引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將"科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀"有機(jī)地整合,,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,進(jìn)行以"邏輯推理"為主的`思維技能訓(xùn)練,。

本冊(cè)教科書(shū)注意學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和整理,,注重用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書(shū)整體結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入,,學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)在教科書(shū)中的呈現(xiàn)越來(lái)越淡化,,相反,在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸豐富,,這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為進(jìn)一步開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)提供了條件,并在教科書(shū)中越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)出來(lái),。從每單元的結(jié)構(gòu)分析,,呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn),并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密,,表現(xiàn)出學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)縱橫交錯(cuò)的"網(wǎng)絡(luò)化"結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,;

2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,;

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),;

5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì),,讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

6,、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,,經(jīng)過(guò)思維加工,,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,;

7,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

8,、引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作

討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì),、交流會(huì)參觀訪問(wèn)競(jìng)賽

科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想

探究法,、演示法、參觀法,、實(shí)踐法,、討論法、談話法,、辯論法,、實(shí)驗(yàn)法、列表法,、暗示法

本冊(cè)教材共安排了75課時(shí),,另有5課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)正,、負(fù)數(shù)2課時(shí)

2,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)10課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)的加減法(一)14課時(shí)

4,、走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置6課時(shí)

5,、關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法(二)10課時(shí)

6、愛(ài)護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

7,、包裝盒——長(zhǎng)方體和正方體12課時(shí)

綜合應(yīng)用——有趣的溶解現(xiàn)象1課時(shí)

8,、下跳棋——可能性2課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃篇八

學(xué)生們經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力,,養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商,、合作,、交流的能力,學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題,,并能根據(jù)具體情況提出合理的問(wèn)題,,還能正確解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是理解問(wèn)題的能力,,還是分析,、解決問(wèn)題的能力均有所提高,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能打得也比較扎實(shí),,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,,樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,特別是對(duì)一些動(dòng)手操作,,合作學(xué)習(xí),實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,因此,在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:乘法,、升和毫升,、三角形、混合運(yùn)算,、平行四邊形和梯形,、找規(guī)律、運(yùn)算律,、對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn),、倍數(shù)和因數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律,、解決問(wèn)題的策略,、統(tǒng)計(jì)、用字母表示數(shù),、整理和復(fù)習(xí),。

第一單元:本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上,主要教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和相應(yīng)的口算,、估算,。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,一方面有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ),;另一方面也有利于學(xué)生在運(yùn)用乘法解決問(wèn)題的過(guò)程中,,體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,,能正確筆算,、口算和估算。 教學(xué)難點(diǎn):注意乘數(shù)中間有0和乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的靈活性,。 教學(xué)關(guān)鍵:在計(jì)算中掌握相乘的順序,,理解方法,正確計(jì)算,。

第二單元:本單元內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升,。通過(guò)認(rèn)識(shí)容量以及升和毫升,讓學(xué)生初步感知生活中體積和容積的概念,。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升,,再認(rèn)識(shí)容量單位毫升。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升,。

教學(xué)難點(diǎn):容量的測(cè)量以及估計(jì)。

教學(xué)關(guān)鍵,;聯(lián)系實(shí)際,,加強(qiáng)實(shí)踐,感受升與毫升的實(shí)際意義及實(shí)際應(yīng)用,。

第三單元:本單元主要教學(xué)三角形的認(rèn)識(shí),。這部分認(rèn)識(shí)是空間與圖形領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí),,一方面可以加深學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí),,另一方面也可以積累一些認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)與方法。

教學(xué)重點(diǎn):感受,、發(fā)現(xiàn)并掌握三角形的基本特征,。

教學(xué)難點(diǎn):三角形指定底邊上的高的畫(huà)法及畫(huà)出指定的三角形。

教學(xué)關(guān)鍵:通過(guò)觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)等探索活動(dòng)讓學(xué)生自我感知有關(guān)規(guī)律。 第四單元:本單元主要教學(xué)三步計(jì)算的混合運(yùn)算,,教材分三個(gè)層次安排教學(xué)內(nèi)容,。讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程理解并掌握三步計(jì)算混合運(yùn)算的順序,并認(rèn)識(shí)中括號(hào),,能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算,;讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),,感受知識(shí)之間的聯(lián)系,,能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,產(chǎn)生自主探索的興趣,,獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn),,培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和做人,、做事的責(zé)任心,。

教學(xué)重點(diǎn):掌握三步計(jì)算混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)難點(diǎn):在掌握運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上正確,。熟練第計(jì)算,。

教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第五單元:本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了長(zhǎng)方形,、正方形、三角形的特征,。以及初步認(rèn)識(shí)平行和相交的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,并掌握他們各自的基本特征,。

教學(xué)重點(diǎn):掌握平行四邊形和梯形的特征,。

教學(xué)難點(diǎn):平行四邊形和梯形高的認(rèn)識(shí)以及測(cè)量、畫(huà)法,。

教學(xué)關(guān)鍵:加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力培養(yǎng),,以及聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形。

第六單元:本單元內(nèi)容主要安排學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的搭配及簡(jiǎn)單的排列數(shù)與組合數(shù)的問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中掌握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及找出方法,。

教學(xué)關(guān)鍵:讓學(xué)生自主探索,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

第七單元:本單元教學(xué)乘法分配律和應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法和乘法的交換律和結(jié)合律,,以及運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便

運(yùn)算,。進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法分配律,不僅有利于學(xué)生從整體上了解整數(shù)范圍內(nèi)的運(yùn)算律,,而且有利于學(xué)生靈活解決計(jì)算問(wèn)題,,提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn):在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解乘法分配律,。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便,,達(dá)到熟練程度。 教學(xué)關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律,。

第八單元:本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步感知生活中的對(duì)稱和平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,,能在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,,在方格紙上也能把簡(jiǎn)單的圖形沿水平或垂直方向進(jìn)行平移的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,,并且學(xué)習(xí)在方格紙上平移和旋轉(zhuǎn)簡(jiǎn)單圖形,,發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征,,認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn),。

教學(xué)難點(diǎn):能在方格紙上把圖形平移和旋轉(zhuǎn)九十度。

教學(xué)關(guān)鍵:在操作與活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,產(chǎn)生興趣,感受美,。

第九單元:本單元的教學(xué)內(nèi)容,,主要包括倍數(shù)和因數(shù),2,、5或3的倍數(shù)的特征,,以及偶數(shù)和奇數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù),。

教學(xué)重點(diǎn):倍數(shù)、因數(shù),、奇數(shù),、偶數(shù)、合數(shù),、素?cái)?shù)的意義,。

教學(xué)難點(diǎn):在掌握意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行各類(lèi)判斷,明白每類(lèi)自然數(shù)的特征,。 教學(xué)關(guān)鍵:運(yùn)用分析,、比較、歸納,、猜想等方法進(jìn)行探索,,加強(qiáng)生生交流,感受數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué),。

第十單元:本單元主要教學(xué)用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn):利用計(jì)算器幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用規(guī)律學(xué)生被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法筆算的簡(jiǎn)便算法,。 教學(xué)關(guān)鍵:讓學(xué)生自主探索用自己的話歸納和概括所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 第十一單元:本單元進(jìn)一步教學(xué)用畫(huà)圖和列表的策略解決問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中,,感受到用畫(huà)圖和列表的策略整理信息的必要性,,增強(qiáng)運(yùn)用策略意識(shí),提高運(yùn)用策略水平,。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在不同的問(wèn)題情景中運(yùn)用策略富有個(gè)性地解決問(wèn)題,。 教學(xué)關(guān)鍵:學(xué)會(huì)用畫(huà)線段圖和列表方法解決有關(guān)行程計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 第十二單元:本單元主要教學(xué)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖,,并使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的作用。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)腵統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。 教學(xué)關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng),,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,。

1,、激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué),把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,。

2,、采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段,,發(fā)展學(xué)生空間觀念,,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3,、增強(qiáng)實(shí)際活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題能力。

4,、加強(qiáng)能力以及良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5、注意小組的互助精神的培養(yǎng),,增強(qiáng)集體意識(shí),。

6、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差,,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃篇九

本學(xué)期教五年級(jí),共有學(xué)生56人,。從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)看,,大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,,能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè),,但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),,導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié),。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,,本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí),采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,,同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

本冊(cè)教材內(nèi)容中,,空間與圖形包括:圓、圓柱,、圓錐,。數(shù)與代數(shù)包括:百分?jǐn)?shù)、比例,、比例尺,。統(tǒng)計(jì)與概率包括:奧運(yùn)獎(jiǎng)牌—扇形統(tǒng)計(jì)圖。還包括小學(xué)五年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí),。

1,、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,、掌握?qǐng)A的特征,,認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形,會(huì)用工具畫(huà)圓,。使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系,。理解圓周率的意義,掌握?qǐng)A周率的近似值,。使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的公式并能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。 2,、百分?jǐn)?shù):從生活中引出,,便于學(xué)生理解,從意義和寫(xiě)法到百分?jǐn)?shù)和分,、小數(shù)互化等,。

3、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì),,會(huì)解比例,,會(huì)看比例尺,理解正比例和反比例的意義,,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,,會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

4,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5,、統(tǒng)計(jì):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義,,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用,,能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表直觀有效的表示數(shù)據(jù),解決實(shí)際問(wèn)題,。

6,、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,,更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn):圓及圓的有關(guān)知識(shí)、比和比的基本性質(zhì),、圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積、扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐的體積計(jì)算,。解決實(shí)際問(wèn)題

1.素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性,。

2.堅(jiān)持“情境串”帶動(dòng)“問(wèn)題串”,,整合經(jīng)驗(yàn)課程與學(xué)科課程。

3.從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和解決問(wèn)題的需要出發(fā),,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),。

4.滲透數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

5.注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,拓寬學(xué)生的視野。

1.聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)概念教學(xué),,融知識(shí)的理解于體驗(yàn)之中,。

2.動(dòng)手實(shí)踐要把握好“度”,提高操作活動(dòng)的有效性,。

3.重視方程教學(xué),,初步建立代數(shù)觀念。

4.加強(qiáng)探索方法的指導(dǎo),提高自主探究的能力,。

5.用好教材,,做教材“再開(kāi)發(fā)”的智者。

6.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要全面,、合理,、科學(xué)。

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