演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進行宣傳經(jīng)常使用的一種文體,。演講的作用是表達個人的主張與見解,，介紹一些學習,、工作中的情況,、經(jīng)驗,，以便互相交流思想和感情,。優(yōu)質的演講稿該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教師師德師風演講稿經(jīng)典語句篇一

你們好!今天,，我演講的題目《打造靈魂教育，做幸福教師》,。

站在這里,，我的心情十分激動，因為我覺得自已就是一名幸福的教師,，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對靈魂教育的追求,，與我的學生們一起奏響著幸福的生活樂章,。

德國的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育,，而不是知識的一種堆積,?！比缃?，教育行業(yè)并不缺少先進的教學方法和教學設備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導,，唯獨缺少“靈魂”,，缺少那種生命對生命的尊重,，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴,。而我認為靈魂的教育是以尊貴的學生生命為對象,，對其進行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的智慧,，當這種智慧發(fā)揮到一定的極致時，就會變成一種深入骨髓的甜蜜,，那是一種獨特的“幸福”,，將會緊緊裹住我們的心靈。

在我所教的班級里,，有這樣的一名學生,，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷,，母親的離開,，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡,。家庭的分裂，也造成了經(jīng)濟的拮據(jù),，他爸爸為了一家人的生活,，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照顧。不知為何,，他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次,，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢,，許多老師認為：“學校必須嚴肅處理這件事情!”,，“這樣的孩子無藥可救!”面對這樣的情況,，身為班主任的我,，心里矛盾極了，嚴懲他,，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他,，以后他還能不能再犯此類錯誤。就在這時，他的父親來了,，得知他的在校表現(xiàn)之后,，憤怒地把辦公室的窗戶打開：“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了!”面對父親的這種行為,，我驚呆了：這樣的家長怎能教育好孩子?簡單粗暴怎能解決了問題?如果他一再墮落下去,，將來會變成什么樣呢?想到這里，我毅然請求學校再給他一次改過自新的機會,，并讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以后,，我總是找他促膝長談,，督促他努力學習,，時時觀察他的一舉一動。經(jīng)過了一段時間后,，我發(fā)現(xiàn)他變了,，變得熱情開朗，變得積極向上,。

中秋節(jié)的前一天,，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條,，上面寫道：“老師,，您放心吧，我一定會努力,?！碑斘以诎嗉壷醒惨晻r，我發(fā)現(xiàn)他正看著我,，臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物，有的奢華貴重,，有的浪漫怡人,，而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟,，我能挽救這樣一個受傷的心靈,，我暗暗地在心里對自已說：我是幸福的!

靈魂的教育需要我們的愛心，冰心老師說：“有了愛,，就有了一切,，有了愛，就有了教育的先機”,，但是,，我想光有愛心，還是不夠的,，還需要教師深厚的文化底蘊，精湛的教學技能來緊緊吸引住學生。為此,，我每天認真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，認真解讀教材,，鉆研教法,，并利用課余時間來加強自已的業(yè)務學習，同時,，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進行學習,，建立起自已的教育博客，開始嘗試著寫作,，只要在教學生活中得到了一點點的啟示,，我就會及時形成博文，就是這小小的教學筆記吸引來了許多教育好友的目光,，也逐漸地認識了許多位教育名師,，得到了他們的真誠指導，使我的教學水平有了快速提高,。當我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂,，把枯燥乏味的內容講得趣味橫生，當我把科學的知識和做人的道理潛移默化地教給學生時,，那種精神上的快樂是無法比擬的,，我覺得那時，我更是幸福的,。

教師是“人類靈魂的工程師”,，要開啟孩子們的心靈,，雕琢他們的靈魂，就必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學生的能力,，完善他們的人格,，能夠使每一個從自已手里培養(yǎng)出來的人快樂地度過一生。

雖然我們的工作是繁重的,、瑣碎的,，但我相信當我們的教育成功之時，那更是一種精神上的快樂,，那就是一種幸福,。

愿天下所有從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師! 謝謝大家!

教師師德師風演講稿經(jīng)典語句篇二

長路奉獻給遠方,，玫瑰奉獻給愛情,，白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜,。如果我們的人生就是一曲奉獻的歌,，那么我又奉獻了什么?

那一年，我滿懷憧憬,，走進了大山,，走近了一張張流著鼻涕的小臉，走進了一雙雙好奇的眼睛,。如今我已從教十八年,，十八年啊，一段短暫而又漫長的歲月,。十八年前,，我以自己是人類靈魂的工程師而驕傲;十八年前，我以自己干著太陽底下最光輝的職業(yè)而自豪,。如今,，回首十八年，我依然以自己是一位鄉(xiāng)村小學教師而無比自豪,。也許有人會說我太傻,，那么我會驕傲地告訴他：我不傻，因為你們不知道我曾經(jīng)是多么幸福,。

去年,，我接手了一個這樣的學生：他叫蘇陶，他不寫字也不說話,，,，每節(jié)課只是坐。剛開始,，我以為夸一夸,，鼓勵一下就可以讓他開口說話,，只要他肯開口說話，課堂上他也是主人了,。于是,，一堂語文課上，我請他讀課文,，可他就是不張口。此后,，我開始暗暗觀察,，我發(fā)現(xiàn)他居然是個勞動能手，一次我安排同學去揀校園護坡上的紙屑,，有幾個同學就自告奮勇要去,，可是一上去就滑下來了，因為那坡很陡,，達七八十度呢,。我去，不行,，我比他們還笨拙;不揀,，不行，那護坡是我們學校最美的一角呀,，有花,，有草，不能讓那幾個紙團作亂,。這時,，蘇陶爬上去了!你看，他的速度好快,，幾團垃圾轉眼被他收拾得干干凈凈,。同學們嘖嘖稱贊，我也趁機拍拍他的肩膀對他說：“看你這么利索,，以后你就是咱們校園的護花使者了,，這塊地盤就是你的了，就由你來保護,?！碧K陶什么也沒說，只是看了我一眼,，略微地點點頭,。從此，校園護坡上幾乎不見了垃圾的蹤影,。經(jīng)過一段時間的觀察,，我還發(fā)現(xiàn)蘇陶和同學玩得歡的時候照樣眉飛色舞,，只是很怕老師，于是我有辦法讓蘇陶在課堂上開口說話了,，那就是親近他,。于是我把他請到寢室里來，和他說些沒有任何難度的家常話,，比如,，你喜歡你弟弟嗎?你喜歡看什么電視節(jié)目?......漸漸地，他不怕我了,，他愿意和我說話了,，有一天上課，我又給了他一個很簡單的問題,，他慢慢吞吞站起來了,，他小聲地回答了，而且完全正確,，教室里掌聲不約而同地響起來,，那一刻，我成功了,，我知道以后我的課堂也有蘇陶的一塊天空了,，那一刻我是多么幸福啊!

我班有一個女孩子，幾年前的一場車禍讓她失去了父親,，不久母親遠嫁安徽,，留下年邁的祖母和女孩相依為命，生活異常艱難,，我將女兒的小衣服分享于她,，看她試著衣服，高興的打著圈,，我幸福,。

課堂上練習句子仿寫，同學們寫出的句子如詩如畫,，我幸福;練習寫童話故事,，進行作文評講的時候，如同在開故事會,，我也幸福;演講比賽我的學生作品推出去了,，我幸福;冬季運動會上我班獲得了團體操比賽一等獎，我幸?！?/p>

教師的幸福太多太多,，教師的幸福就是那么簡單。

我付出,，所以我幸福,，我幸福,，所以我付出。

十八年來,，有多少個早晨,，不論嚴寒還是酷暑，總是在熹微的晨光中,，我就帶著孩子們大聲朗誦;多少個陽光明媚的上午我和同學們一塊做課間操;多少個星月交輝的夜晚,，我和寄宿的孩子們共度;多少次大掃除，我和孩子們并肩勞動,，然后相視而笑;十八年了,，我撥通過多少個家長的電話，我又接通過多少個家長的電話,，和他們述說著他們最牽掛的孩子在學校的情況。

時光,，輕輕悄悄地流逝,，每一天都是那么平平淡淡，每一天都是那么悄無聲息,，十八年了,，我和所有鄉(xiāng)村教師一樣，默默地做著一件一件最平凡,，最普通的事情,。這就是鄉(xiāng)村教師的本色。

時過境遷,，物是人非,，可是我對鄉(xiāng)村教育的熾熱與忠誠始終沒有改變。做教師,，我無悔;做鄉(xiāng)村小學教師我無怨無悔,。

教師師德師風演講稿經(jīng)典語句篇三

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的學生,。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,，你本身就應當是一個有道德的人。

學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大,。由此推斷，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加更大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

學生接近教師有很多原因。除了道德,，教師的學識,、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素,。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學生內心的,，是人格和道德的力量。這力量才是長久的,，它將影響學生的一生,，是學生未來的立身之本。因此,，就對學生一生的影響來講,，學識、權力,、外表等加在一起,，也遠不如道德重要。

對教師來說,，的回報就是得到學生的真心擁戴,。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學術和行政的種種權力,，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系,。

向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒,，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位,，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果,。

好的師德師風的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導民主,，并且教師要身體力行,，為學生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征,。但是,，在傳播知識、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學教師甚至成了“*”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性,。大學教師雖不像中小學教師那么*,，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應該尊重學生,。

在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定,，指責學生學習不努力,、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的,、有根據(jù)的,，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍,，本質上不是主體與主體間的交流,。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎,，是師德師風建設中不可或缺的重要內容,。

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題,，即風氣問題,。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。

這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費,、“吃”學生,、拿學生，小到教師個人貪占學生,，一度成了一種極壞的社會風氣,。

可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨,。一般說,，世風日下，必然行風日下,，行風不正，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此,，有時師風正,，也可帶動行風，行風正,，又可影響世風,。所以，任何時候,，提倡教師的師德師風都是必要的。

總之,，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學內容,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則,，“為人師表,、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

教師師德師風演講稿經(jīng)典語句篇四

“小時候,，我以為你很美麗,，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣,，說上一句話來驚天動地,。”歌聲激蕩著我的青春歲月,，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),，希冀成為歌中那美麗的角色,。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺,，圓我的教師夢。工作不滿三年,，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻,。正象歌里所唱,，“長大后，我就成了你,，才知道那教室放飛的是希望,，守巢的總是你;長大后,，我就成了你，才知道那塊黑板,，寫下的是奉獻,，擦去的是名利,。”

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教,，一事無成怎做授,。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,，兩字回答足矣,，那便是看似輕實則重的“師德”。

如果說,，教育是太陽底下最光輝的事業(yè),，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂,。師德是人梯,，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,，是驛站，是理想之火,，生命之光，是教師的人格魅力,，是教育的全部生命,。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質,。在物欲橫飛金錢至上的今天,，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題,、做事情,。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入,。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡,，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡,，就象蠟燭,，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,，凡事講究利益,，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時,，浮躁草率地敷衍應付,，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,，當我們挑燈苦熬，精心備課,，辛辛苦苦傳授學生知識,，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,，動之以情,，卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火,、傷心,。但幾乎與此同時,，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田,。一次,，上晚自習，我剛坐到講臺上,，一位男生緩緩走上來,，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起,，我不是故意的,。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,，不知他因何事向我道歉,。我笑著向他招手,，他走到我面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講周莊,，說莊主是沈三萬,，我當時大喊了一聲‘是沈萬三’,，下課同學們都說我看你把老師說的，臉刷得就紅了，紅得象蘋果,。我向你道歉。”一時間,，一股暖融融的東西在我心中流淌,，一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應該感謝你才是,。老師再有說錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎?”霎時間,，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友,，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),，但只要用心發(fā)現(xiàn),，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注,，企盼著你的關愛,，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,，縱然你有高深的學識，耀眼的才華,，你在他心中也被打了一個大大的叉?；膺@一叉的奧妙,，便是“師德”中的一個字――愛,。

教書育人是愛的事業(yè),，教師的愛與眾不同,，它高于母愛，大于友愛,，勝于情愛,。母愛容易出現(xiàn)溺寵,，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹,。而師愛是嚴與愛的巧妙結合,，是理智的科學的愛，是主動積極的愛,。精誠所致,，金石為開。我們的愛不會付之東流,，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長,、充實,。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂,，這是教師所特有的快樂,。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財,，因為這是很大一筆寶貴的精神財富,。

一燈如豆，四壁青輝,。在物欲橫飛的年代,，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺,，用愛寫好“師德”,。

教師師德師風演講稿經(jīng)典語句篇五

各位領導、各位老師：

大家好!

“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內涵的詞,。我成了為人師者,，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子,，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師,。說起教師的工作，真是感慨萬分,。因此一個合格的教師,，良好的師德師風并不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學工作中,，師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng),。在工作中我是這樣去做的：

一、擁有良好的師德師風,，要有豐富的知識來武裝自己,。

常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水,?！彼扔鹘處熞雮魇诮o學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識,。因此,，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分,。因為隨著時代的深刻變化,，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習,，他們懂的也許我們不懂，因此,，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進,，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識,，才能培育好下一代人的成長,。

二、要帶好一個班集體,，首先要發(fā)揮教師的表率作用,。

教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,。因此,，在工作中我率先示范，交給學生做人的道理,，增強學生前進的動力,。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f，學生年齡偏小,，在家里嬌生慣養(yǎng),，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關愛別人,，自私的行為很嚴重,。有一次勞動課,，學生們有的干,、有的玩。你說大家一起動手吧,，有些人仍無動于衷,。從那時起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做,，做什么,，怎么找活做，怎么合作干,，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展,。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃,，使學生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙,，我就彎腰撿起來，時間長了,，學生也這樣做,。工作上,，從來就不遲到、早退,，這樣學生也不好意思遲到,。

總之，在日常的教育教學工作中,，在任何對學生有影響的場所和事情上,，注重身教，以身作則,、行為示范,，這種身體力行的做法也得到學生的首肯。

三,、努力工作,，樹立無私奉獻的師德形象

人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人,。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和復雜的,，教師必須要有責任感,，勇挑重擔，樹立堅定的理想,，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為,。因此，在教育教學工作中,，我們要做到一下幾點：

1,、教師要愛崗敬業(yè)。

教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業(yè),，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪,。我很熱愛自己的學校，熱愛自己的學生,，做到教書又育人,。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學上,，把學生放在第一位,，尊重每一個學生的人格。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童,?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸覀儧]有權利不愛自己的學生,。我們能為取得成績的孩子感到高興,，也能諒解學生在學習中的失誤,，讓學生時刻感受到老師是他們學習上的好幫手，更是生活中的知心朋友,。

2,、教師要尊重學生。

在新課程改革全面鋪開的今天,，教師的主要理念是“以學生為本”,，關注學生的主體地位，尊重學生,，平等對待學生,，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子,，那是母雞都會做的事,，如何教育孩子才是一件大事?！痹诮逃?，只有尊重學生，才能教育學生,。在學生心目中,，具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感,，會使學生自覺地尊重教師的勞動,，愿意接近老師，希望與老師合作,，向老師袒露自己的思想,。教師要對學生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要盡量做到公平公正,，不偏愛個別優(yōu)秀生,，也不歧視個別學困生,，特別是去幫助一些自信不足的學生,，肯定他們的成績，多給一些鼓勵,。當然,，在跟學生交朋友，相互關愛的同時,，我想自己也應該時刻把握其中的度,，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴字當頭,，愛字包容,。

3,、教師要愛護學生

教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德,，是一種人格風范,。我認為沒有愛，教育就難于開展,，任務就難于完成,，效果就不理想。正如我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有無數(shù)的瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬鷱膫让娼逃覀儾荒芾渎?，岐視學生，應該信任他們,，幫助他們解決困難,，用深情的愛去激勵他們。

師愛應該是一種無私的愛,，無私在于師愛是不求回報的,，我們應該憑著“帶著一顆心來，不銜半根草去,?！钡乃枷耄谌粘９ぷ髦?，無論是理智之前,，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻付出,，決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來,。懂得關心學生、尊重學生,，帶著一顆寬容的心對待他們,。

4、教師要理解寬容學生,。

有人說：“寬容就是去擁抱學生,，讓他覺得你是人而不是神;寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放;寬容就是允許學生反對,，讓他覺得你不是學習的權威而是學習的伙伴……”我還想說,，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的老師,，而是跟他們無話不談的朋友;寬容就是理解,，學會了理解,，你就擁有了寬容，也擁有了愛,。試著去理解學生吧!正像贊科夫所說：“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的,、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時候,，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童,。”有了理解,，你不會為學生調皮搗蛋而光火;有了理解,，你就不會為學生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣,。你只要想想：學生還只是個孩子呢!你只要想想,，我自己也曾是個孩子呢!你的心就平了，氣就順了,，你就能夠冷靜地采取為學生所理解所接受的方式去處理問題,、解決問題。學生忘擦黑板了,，我會說：“該我值日了嗎?以后可得事先通知我,，以免耽誤上課?！敝等丈拖铝祟^,，為自己的失職難過。學生忘帶作業(yè)了,，我會不經(jīng)意地問一聲：“早飯吃了嗎?”學生一愣,，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應該忘記的,。講臺上,，我講興正濃，講臺下,，一位學生睡意正酣,，我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭?！澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅?”他臉紅了,，睜大了眼，挺直了腰,。是啊，他們還只是孩子,。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過來的大人,，作為教師,，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見,，你也不必為學生的過錯大動肝火,、小題大作。善于愛的教師會小心翼翼,，“拐彎抹角”地去啟發(fā),、去教育。這樣,，學生即便做錯了事,，也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛,。

作為新時期山區(qū)的人民教師,，應該拋開功利觀念，要加強自身的師德師風修養(yǎng),，始終保持一顆甘愿平凡的心,，敬業(yè)、愛崗,、愛生,，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人,。共同撐起教育美好的明天!

教師師德師風演講稿經(jīng)典語句篇六

尊敬的各位領導,、各位評委，以及教育戰(zhàn)線的各位同仁們：

大家上午好!

今天我演講的題目是《為孩子們做夢》,。

在演講開始之前,，我首先想跟大家說下，接下來,，我演講的內容,，可能會是平淡、瑣碎,，甚至是一些形神俱散的話語,。這里面沒有感人肺腑的故事，也沒有豪言壯語的誓言;因為我的嗓子沒有磁性不適合煽情,，我的文筆,，也寫不出流暢華美的詞章，然而我對我從事的事業(yè)的愛卻是深沉的,。在教育事業(yè)的美麗海洋中,，我只是剛剛來到這個家庭的，最不起眼的一滴泉水。今天,，我將以虔誠的心意,，說出我內心深處，對教育事業(yè)的獨白,。

握一支粉筆,，傳孔孟老莊學問;站三尺講臺，授李杜韓柳詩文,。如果說,，我們我偉大祖國的教育事業(yè)，是那壯闊美麗的大海,，而全國各地的教育工作者,，就是那無數(shù)的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦、無怨無悔的默默奉獻,，孩子們的笑臉,，才像早晨的太陽那樣燦爛。我要感謝我所有的老師,，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動,，才讓我成長，才使我有機會站在這個舞臺,。

我是一個喜歡做夢的人,。我有許多許多的夢想。

在閑暇的時候,，我寫過一些類似于詩的文字,，但我沒能成為詩人;我努力的學習過英語，幻想著有一天能遍游世界,，但事到如今,，我蹩腳的英語，即使真讓我出國,，我想我要么是迷路,，要么是會餓死在國外。學生時代的我,，也和要好的朋友,，學流浪歌手拿著吉他，在長沙熱鬧的街口唱歌,，然而我卻沒有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水,，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運動員,。

我的這些五花八門的夢想：詩人,、旅行家,、歌手、籃球運動員,、拳擊手,、海員等等,，通通成了泡影,，大家是不是想問我，你難過嗎?你失落嗎?我的答案是,，我從未感到絲毫的失落和難過,。

因為，我現(xiàn)在是一名教師,，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢想的教師,。曾經(jīng)我為自己做夢，我是快樂的,，現(xiàn)在,，為孩子們做夢，我是幸福的,。

因此我想大聲的告訴全世界,，我很幸福?，F(xiàn)在社會衡量一個人成功的標尺就是他的收入,，從這一點來考慮，作為教師的我們往往是兩袖清風,，囊中羞澀,。但沒有人能剝奪我們幸福的權利。大學畢業(yè)后,，我就直接回到了家鄉(xiāng),，踏上了三尺講臺，開始了平淡而艱辛的教書育人之旅,。有人問我,，作為男孩子，應該出去闖蕩,，就這樣呆在一個地方,，你甘心嗎?不想有點更大的出息嗎?

我想，做了一名人民教師,，雖不能去體驗外面世界的精彩,，卻也少去了許多辛酸和無奈。每年歲末看到朋友,、同學感嘆回家的苦惱時,，自己至少能感受一份家的溫馨,，這是無法用金錢來衡量的。雖然每天在家和學校之間輾轉,，一周或者更久一點才來總場打打籃球,，參加培訓的時候，才去市里走走;畢業(yè)一年多了,，再沒回過省城;大家是否會問：你還在做夢嗎?

當然,，我會一直做夢!我現(xiàn)在經(jīng)常夢到孩子們，夢到和他們在一起的課堂和操場,。我至今清楚的記得,，班上的夏帆同學，在他的日記里寫道：我覺得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個有點小語病的句子,，讓我感到一種酸酸的幸福,。學校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒有,，更不用說高低杠,、單雙杠，球類或者其他的體育器材了,，但我慶幸,，我給孩子們帶去了歡樂。那一天,，更堅定了我要讓孩子們快樂成長,、快樂學習的決心。

很多父母總把自己未完成的希望和夢想,，強加于孩子身上,。那是孩子成長的悲哀，也是教育的悲哀,。然而我是幸福的,，孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子,，確切的說是我的弟弟妹妹,，我不會強迫他們去完成我的夢想，我也無需強迫他們,。因為,，那么多的孩子，我的那幾個夢,，只怕還不夠他們分的,。

未來的教育之路，我將更加努力,，為孩子們做更多美麗的夢!如果夢有顏色,，我愿用汗水和著青春釀成油彩,，為孩子們的夢增添五彩;如果夢有翅膀，我愿化作輕風,，助孩子們飛翔;如果夢是風帆，我愿是那舵手,，護送孩子們遠航!我確信,，他們當中，一定會有詩人,、一定會有學者,、一定會有歌手,，一定會有拳手…孩子們的夢,，就是未來的中國夢!無限可能、無限美好!

讓我們?yōu)楹⒆拥膲襞?，為未來的中國夢加?

謝謝大家!我的演講完畢!

教師師德師風演講稿經(jīng)典語句篇七

兒時的選擇,，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,，幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝支,，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉,，但我依然還堅守在這里,。我不敢說十分熱愛這份工作,，更不敢說為之付也了多少,，但正是在這平凡和樸實中,，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存的價值!

說到教師的職業(yè)筆,，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè),、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基于教師人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來,。我性格開朗,、樂觀向上,。每天都帶著一份好心情投入中,，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我,，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義,?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子,。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實實在在的事情,。

教師對學生的愛，簡稱為師愛,，是師德的核心,。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng),。我也有一個16個月魘女兒,，作為母親，我傾注了全部的愛心,，關懷著她的成長,，這種情懷是無私的、投入的,，每當女兒在生活中的一點小事上有進步我都會非常高興,，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴厲打擊勞累,。每個孩子都是母親的寶貝,，在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這樣你就會感到有意義,，幼兒身體健康,，快樂，學習進步,，你就會喜悅,，就能感覺到工作的快樂。

當我第一次站在孩子們面前的時候,，一切都讓我新新鮮,、好奇?？纯催@張臉,、摸摸那個頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露,。每天清晨“老師,，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C，每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見,。”給我留下明天的希望之光,。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂,。

有人也許會說“教小孩子能有什么出息?沒有一點成就感?！笨僧斈憧吹揭粋€個哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關心鼓舞下,，成長為一個個懂禮貌、講文明,、有個性的幼兒園畢業(yè)生時,，我堅信，你會相信這世間真的有“點金術”的存在,，這個“點金術”便是幼兒教師高尚,、細膩的愛心。在操場上,，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動室里,，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事,。當悅耳的琴聲從教室里傳出,，優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時候;當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時,，我正用一顆真誠,、火熱的愛心，悄悄地開啟著他們的天真,、無私的心扉,。是這愛,，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手,，孩子們也在愛中溶化了,，多少時光我們共同努力。久而久之,，一個眼神,，一個動作，一段音符,，孩子們都和我有了默契,，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,，當我汗流頰背,，口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了,，懂事了,，聰明了。猛然間,，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作,，它神圣、偉大,。只要我們用心走進這座神秘的“兒童公園”,，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落，會發(fā)現(xiàn)在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福,。

看,，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報啊!在工作中我深深體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長的陽光。只有愛,，才能化解孩子心中的煩惱;只有愛,，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛,，讓我耐心地面對每一個孩子,，一往情深。

因為愛,，所以愛!愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時,，更能體驗到幼兒教育帶來的快樂和幸福，在幼兒教育事業(yè)中,，體現(xiàn)自己絢麗的生命存在,。

教師師德師風演講稿經(jīng)典語句篇八

我叫___，女，漢族,，39歲,，中學一級教師，初三數(shù)學教師,。自參加工作以來,，我在教師這個崗位上已經(jīng)走過了16年。在這塊教書育人的熱土上,。憑著對教育事業(yè)的極度的熱愛和全力向上的敬業(yè)精神,，在工作中我始終認認真真,，兢兢業(yè)業(yè)，關心學生，做到為人師表,。在平凡的崗位上,，我雖然沒有豪言壯語,，也沒有驚天動地的事跡,，但卻付出了很多艱辛和汗水，我用盡心盡責的工作,，詮釋著一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著,。學生是我工作的原動力，而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部,。我用自我的行動去影響學生,，把為人師表，學高為師作為自律的信條,。真正把教育教學當作神圣的職責和義務來履行,。

(一)春風化雨，用真愛點亮心靈

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,。”愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,，實際上是我們教師最大的樂趣,。多年的工作經(jīng)歷，我深深地懂得了教育是愛的事業(yè),。熱愛學生是教師的天職,，也是我一生的諾言。

當我第一次站在學生們面前的時候,，一切都讓我新鮮,、好奇。我用微笑和學生們溝通,，消融他們心中的陌生和膽怯,。微笑打開了他們的心門，點亮了他們的心靈,，我發(fā)現(xiàn)每一個學生都是一個純潔的天使,。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和歡樂,。那間教室里放飛的是期望,，守巢的是自我;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴,，奉獻的是自我。

十多年了,，學生走了一批,，來了一批，然后又走了,，留守在我身邊的還是那顆經(jīng)久未變的愛心,，我愛我的學校，愛我的崗位,，更愛我的學生們!每當翻閱畢業(yè)后的學生給我寄來的信件,、賀卡時，我的身上就如同沐浴著春日里第一縷陽光般的溫暖,，那里面寫盡的是我的學生對我的愛,，還有對我工作的認可與支持。

(二)潛心教學,，用努力創(chuàng)造佳績

我清醒的明白：三尺講臺就是我展示風采的人生舞臺,。應對著一個個純潔的心靈，我常常告誡自我：“對學生要有愛心,、耐心,，對工作要有信心、恒心,?！边@些年來，我也正是按照這樣的要求在教育事業(yè)這片熱土上,，用自我赤誠的心,、堅定的信念、頑強的精神,、無私的行動,，執(zhí)著地追求著。我摯愛著自我從事的這份事業(yè)。無論是思想上還是在工作上,，我都有明確的目標,，那就是在踏實中奮進，在奮進中創(chuàng)新,。

我做事有一股堅持不懈的韌勁,。對教學的全情投入和嚴謹?shù)膽B(tài)度是我工作的寫照，我認識到作為一名青年教師,，要上好每一堂課應深入細致地鉆研教材,，根據(jù)學生的認知規(guī)律合理的組織教學資料，選擇恰當?shù)慕虒W方法,，條理清晰地傳授知識,，進行技能訓練，不斷提高學生的綜合本事,。經(jīng)過不斷學習,，我的教學在原有的基礎上有了新的發(fā)展。備課從模仿到創(chuàng)造;從抄寫到有自我的思考;教學從剛開始只研究教法到逐漸研究學法,，孜孜不倦地學習,，埋頭苦干地工作，最終使我的業(yè)務本事和基本功有了大幅度的提升,。20__年4月我所制作的課件《反比例函數(shù)的圖像和性質》獲德州市一等獎,，指導學生獲德州市二等獎，20__年3月在德州市第四屆初中數(shù)學教師基本功大賽中獲二等獎;每次考試,，我任教的學科成績都全市名列前茅,，20__年我被評為“禹城市優(yōu)秀教師”，20__年被評為“禹城市教學能手”,。我進取參與教研活動,，20__年由我主持的課題《培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學閱讀本事的實踐研究》順利結題，同年5月我所撰寫的論文《運用信息技術,，提高課堂教學效率》在教育期刊“教育與探索”上發(fā)表,。20__年教科研成果獲省級三等獎……

(三)我平凡、但我不平庸

追求夢想的路上,，也曾有過迷惘，不知路在何方,。但我始終堅信：“失敗并不可怕,，即使被踩到泥土中，我們也不能甘心變成泥土,，而要成為破土而出的鮮花,。”

記得剛接過九年級班主任的工作時，毫無班主任經(jīng)驗的我應對一次新的挑戰(zhàn),。我潛心研讀優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗方法,，誠心向前輩討教，我多次和一個個孩子傾心長談,，在班內創(chuàng)立了健康向上鼓舞士氣的黑板文化,，課桌文化：“莫為失敗找理由，多為成功找方法”;“競爭不是比誰努力,，而是比誰更努力”;“學海無涯勤可渡,，書山萬仞志能攀”……從而構成了濃厚的學習氛圍。

我還借鑒并創(chuàng)新了鼓舞士氣的班級口號和跑操口號：搏擊長空,，翱翔萬里,，追求夢想，永不放棄;厚德載物,，自強不息,，團結進取，永爭第一;百煉千錘,，初三無悔,，金榜奪魁，舍我其誰……,。

中考前夕,，我找每一個同學談心，以緩解他們的心理壓力;我更細心地照顧他們的生活,，讓他們以旺盛的精力投入學習……

20__年中考我班38名同學一中公費17個,。不敢說自我有什么成績，但我欣喜地發(fā)現(xiàn)自我生命的價值,。

莊子說：“吾生也有涯,，而知也無涯?！倍艺f“吾生也有涯,，而追求也無涯”。璀璨星河,，我們每個人都是其中一顆,，我雖不是最亮的一點，但即使作流星,，也要劃出最美的弧線,，因為從做教師那天起，我就立下誓言：我平凡,，但我決不平庸!

平凡不墜青云志,，平淡傾灑一片情,，這就是我——一個人民教師此生不悔的追求!

教師師德師風演講稿經(jīng)典語句篇九

各位領導、各位老師

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師,。教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘、用語言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤。他們只求付出不求回報,。說無私吧,，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心,，這是一種精神,，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,，才能對自己提出更高要求,。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課,，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,，“十年樹木，百年樹人”,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中,，我嘗試著,、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么,，如何成為學生最喜歡的老師呢?

我覺得,，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,，靠的就是他的人格魅力,。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈,，教他建筑,。”大到世界觀,、人生觀,，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中,，如果我們能以自己的人格品質吸引學生,，令學生欽佩，那么,，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步,。平時，遇到有的同學不舒服,，我會把他叫到跟前,，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事,，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生,。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物,，但是,，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛,，愛而從嚴,。只要充滿愛，學生們一定會喜歡,。我班有一位調皮,，注意力不集中學習差的學生。好幾次,，上課時我提問他,，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火,，但著急教訓是沒有效果的,。有一次，我把他叫到跟前,，順手拿過一個凳子讓他坐下,，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,，不知道,，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧,，根據(jù)他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考,，我們說了七個工作,，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然,，更多的是壞的方面,，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定,，最后我對他說：你是一個有希望的孩子,，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉,。臨走時,，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師,?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學習,、紀律都有了很大的進步,。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛,，當我們面對學生時,，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地慷慨地去贊賞他們,，就會激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點,，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會,，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步,。

再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質,，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人,，善于跟他們交朋友,，關心孩子的快樂與悲傷,，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子,?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染,，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感、意志,、知識,、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力,、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,，對學生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師,，只有當他受到學生喜愛時,，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。