演講稿具有觀點鮮明,，內(nèi)容具有鼓動性的特點,。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家。

師德師風(fēng)演講稿的經(jīng)典語錄篇一

你們好!今天我發(fā)言的題目是“予人玫瑰,，余香滿懷”,。它的原句出自是英國的一句諺語，“贈人玫瑰,，手有余香”,。

小時候，我最敬佩的人是老師,。在我眼中,，老師是知識的使者，愛的化身,。因為敬佩,，所以想去模仿，我常常喜歡在自家陽臺支個小黑板當(dāng)小老師,，沒有學(xué)生,，就對陽臺盆里的花花草草，模仿著老師的語氣,，上課,，最后，微風(fēng)吹過來，我問“學(xué)生”明不明白時,，花花草草們都在點頭,，我還夸它們真聰明呢，卻不知道原來我的理想隱約間就閃現(xiàn)在這里,，那時侯,，只是單純的想著我也要成為那樣的人，成為天使的化身,。去關(guān)愛每一個孩子,。去愛這個世界。

今天,，我終于如愿以償,，當(dāng)上了一名人民教師。從教已三年,，這時,，我才深深地體會到,，當(dāng)一名教師,，不容易;當(dāng)一名好教師，更不容易,。這意味著你將無私地付出很多,，很多。

記得我走上講臺的第一個月,，帶學(xué)生去軍訓(xùn)，一天一個小男孩發(fā)燒,，打針后雖退了燒,，但醫(yī)生囑咐說,，要小心半夜又會燒起來,，于是當(dāng)晚我鬧鐘定在了三點，當(dāng)晚三點我靜靜起身到小男孩的床邊探燒,，男孩朦朧間張開了眼叫了一聲媽!雖然兩年后我不再教這個班了，但是小男孩在臨畢業(yè)的周記中仍然提起我,，其中有句話就象閃電般照進(jìn)我的心里,?！澳銓ξ业暮梦叶加浽谛纳希肋h(yuǎn)不會忘記像媽媽一樣的您,，請允許我叫您一聲媽媽!”我才領(lǐng)悟到,，一個小小的舉動對學(xué)生會有如此大的影響。就是這句話更是堅定了我的教師生涯的信念：“予人玫瑰,，余香滿懷”,。這是一種愛的師德師風(fēng)的情懷。因為愛,，所以我們的給予成了一種幸福!,。

從成為光榮人民教師那天起，我就把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子,，沒有絲毫保留,，甚至不惜犧牲掉個人的休息時間，用真心構(gòu)筑課堂,，用愛心點亮希望,。因為我知道,，老師的聲喉也許不如歌星嘹亮,，但老師的聲音將影響孩子的一生。

為了學(xué)生一個也不能少,，我在炎熱的夏天三進(jìn)三出,，勸說因為家境貧寒而輟學(xué)的學(xué)生返校讀書，我知道,，這個時候,，我根本不需要思考，因為一日為師,，終生為父!一日為師,，終生為母!我所做的一切全是源自內(nèi)心教師的品質(zhì)。那就是我的信念：“予人玫瑰,，余香滿懷”,。

我知道，作為一名教師,，奔波,、忙碌、拉家?guī)Э谶^著平常的日子,，可能和大家擦肩而過的時候,，大家都不一定能注意到，然而,，這個世界上,，卻正是因為有著溫潤如玉的性格,，淵博寬厚，抱定赤子之心;靜能學(xué)校寒窗苦守,，動能對學(xué)生思想點石成金的教師,，人類才有了希望之光。知識才得以傳承,。

在平淡的生活中,，在波瀾不驚的日子里，是教師的大愛讓學(xué)校成為充滿希望的田野,。

予人玫瑰,，余香滿懷，更是教師愛心,、智慧,、良心與責(zé)任的體現(xiàn)，它讓這個世界充滿陽光,。是世界上最美的東西,，它無形，卻是世界上最美的雕塑;它無聲,，卻是世界上最動聽的歌謠;它無字,，卻是世界上最美的詩篇。它讓平淡的日子多了些許的溫馨,，讓暗淡的心靈多了向美的渴盼,。有愛的世界就是天堂!有教師關(guān)愛的世界，就有了希望!

我的演講完了,，謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿的經(jīng)典語錄篇二

作為一名人民教師,，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：一個好教師最重要的條件是什么?是美麗的語言嗎?是廣博的知識嗎?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?

在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言,，豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗,，還要有愛心。

教師的愛是對學(xué)生無私的愛,，是教師道德的核心,，是熊熊燃燒的火炬，點燃了學(xué)生的夢想,，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路,。

魯迅有句名言“教育是根植于愛的”，愛是教育的源泉,，教師有了愛,，就會用伯樂的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，對學(xué)生充滿自信和愛,，就會有卓越和創(chuàng)新的精神,。國家勞動模范,、北京師范大學(xué)教授林崇德認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣”,。

教師對學(xué)生的愛，實質(zhì)上是一種只付出不求回報的愛,，是無私的愛,，是沒有血緣關(guān)系的愛，是一種善良的愛,。這種愛是極其神圣和純潔的,。

這種神圣的愛是老師培育桃李的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生意識到這種真正的友誼,，他們會親近老師,，尊重老師，相信老師,。在這一過程中,，教化工作也實現(xiàn)了其基本功能。

愛不是教育的全部,，但愛是教育的基本前提,。如果每個兒童的喜悅和痛苦都能觸動你的心，讓你關(guān)心和擔(dān)心,，你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的職業(yè)吧,，你能在其中找到創(chuàng)造的喜悅,。

因為有了愛,，才會有創(chuàng)造的快樂，因為有了創(chuàng)造的快樂,，所以教育學(xué)生更充滿了愛的情懷,。真正的教育是無盡的愛與創(chuàng)造的良性循環(huán)。

老師的愛和尊重的燭光照亮學(xué)生的心靈之窗,，學(xué)生的美麗人生的開始掌握在老師的手里,。老師只有用愛，才可以和學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,，才可以克服人性的屬性,，創(chuàng)造完美。只有愛,，才能教會學(xué)生愛身邊的一切,。

如果我的學(xué)生是一只蜜蜂，我愿意采蜜花;如果我的學(xué)生是花,，我會做好保護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,，我會是一個稱職的園丁,。

當(dāng)我看著孩子渴望的眼睛，就像在明亮的星空中,，在閃爍的星空中,，我將會發(fā)現(xiàn)真善美。老師們,，為了太陽下最光榮的事業(yè),，讓我們手拉手不要猶豫，風(fēng)雨兼程,，勇往直前吧,。

師德師風(fēng)演講稿的經(jīng)典語錄篇三

就讓我從參加的一次活動說起吧。今年四月,，我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學(xué)研究中心年會,，有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課。當(dāng)時課堂設(shè)在一家劇場的舞臺,，臺下是參加會議或觀摩的老師,，臺上是上課的老師和學(xué)生。為保證音響效果,，這位老師手持一只話筒,。

與其他幾位講課教師不同的是，她從不去翻看課本,、備課筆記,，在講臺前、課桌間自由走動,，時而配樂朗讀,，時而即興板書，時而激發(fā)學(xué)生想象,，時而啟發(fā)思考,，從容地與學(xué)生交流，像節(jié)目主持人那樣嫻熟自如,，師生配合得那樣和諧,、完美，給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的印象,，使我想了很多很多,。

當(dāng)邁向新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，我做為一名立身于重點中學(xué)的語文教師,，深感無限的自豪,，又覺責(zé)任的重大。我校提出的“素質(zhì)教育,、科教興國,、爭創(chuàng)全國示范性重點高中”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號,，回響在我們耳際，震撼著我們的靈魂,。

然而,，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花,，結(jié)出累累的碩果,，要讓學(xué)生成為未來社會的建設(shè)者和創(chuàng)造者，我們首先必須做到的是：立足于講臺,，開拓教室的空間,，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”,。

45分鐘的課堂教學(xué),，是我們塑造靈魂、傳授知識,、培養(yǎng)能力的前沿陣地,，也是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺,。為什么我們有時滿腔熱忱地走進(jìn)課堂,，但有的學(xué)生聽課卻是提不起精神，懨懨思睡?為什么我們有時花大力氣備課,、教課,，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依然不理想?

為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生,，毫無保留,，學(xué)生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點,，恐怕是我們所教的內(nèi)容,，所采用的方法,，還沒能和學(xué)生心中的弦對準(zhǔn)音調(diào),，沒有能在學(xué)生心中彈奏。

教師是學(xué)生心靈的耕耘者,，教課就要教到學(xué)生的心上,。如果我們不研究學(xué)生對語文課的要求，不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢?

前人說得好：刪繁就簡三秋樹,，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在未來的教學(xué)中,，我們必須從傳統(tǒng)的注入式,、填鴨式的框框里跳出來,，不要擔(dān)心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教材特點和學(xué)生掌握知識的程度來取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容,，就會感到春風(fēng)拂面,，別有洞天。

比如景物描寫,，是許多散文的共同點,，如果篇篇必講，泛泛而談,，從初中到高中老是重復(fù)一個聲調(diào),，學(xué)生怎么會不膩煩呢。如果我們指出景物描寫的個性：有的勾勒,，有的工筆;有的動靜交融,，有的疏密有致;有的如水彩，恬淡明麗;有的如油畫,，濃墨重彩,，光感質(zhì)地清晰。學(xué)生就會感到興奮,，感到新鮮,，感到求知的愉悅。

讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力,，是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口,。我們要突破文路、教路,、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式,，不斷注入活水，使教學(xué)常教常新,。有些課文按順序展開,，我們不妨來個倒教順理，中間開花,，一下子將文章的精華提煉出來,。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心,，輻射全文,，做到綱舉目張，又何必慢吞細(xì)咽，浪費時間呢?

讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，使學(xué)生樂學(xué)、樂美,，得知識受陶冶,，是未來課堂教學(xué)的一個嶄新命題。語文教學(xué)用的是生動優(yōu)美的語言文字,，讀的是豐富多彩的美文佳作,，在藝術(shù)滲透、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件,。

在未來的教學(xué)中,，我將用藝術(shù)開拓語文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染氛圍,，以表演體驗情節(jié),，用對聯(lián)串綴文意，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操,，讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長,。

“教，是為了不教”,，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言,，也是我們每一個教師必須追求的最高境界。這是一個需要開拓的,、充滿生機(jī)的時代,。為了讓我們的學(xué)生真正成為未來社會的新型人才，為了使我們的70年老校在世紀(jì)之交煥發(fā)嶄新的生機(jī),，讓我們在三尺講臺,、一方黑板上繪制動人的五線譜，為學(xué)生彈奏美妙悅耳,、經(jīng)久不息的音樂吧!

師德師風(fēng)演講稿的經(jīng)典語錄篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 大家好!

今天我演講的題目是《真水無香,，真愛無言》。

曾經(jīng)讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起,，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石,，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命,，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰,。

這首詩點燃了我心中的激情,，澎湃起我教育的夢想,，帶著這份激情和夢想，我踏上了有知識,，情感,，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師,。

教師的事業(yè),，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè),，是有關(guān)良心的事業(yè),。做一名優(yōu)秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧,，需要方法和高于方法的能力,，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然,，有些緊張,，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，但是不知怎樣來求索,。于是，我希望找到優(yōu)秀的楷模來模仿,。

其實,，停下腳步，看看身邊的老師,，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里,，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,，它就在我們的身邊。

所以,，我可以驕傲地說,，在坐的每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模,。我們每一位老師都用自己的一言一行,，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。

一個會心的微笑,，一句溫存的問候,，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評,，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊,。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨,，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負(fù),，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

老師們的行動深深地影響了我,，我開始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個細(xì)節(jié),，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思;我開始用寬容理解去對待班上的每一個孩子,，關(guān)心著他們的方方面面,，接受他們的每個優(yōu)點和缺點。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候,，當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候,，我和許多老師一樣,，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂,。

“真水無香,，真愛無言”，我們手中托著生命的天平,，用心作犁,，播種智慧的種子，傳承民族的美德,。我們不會有千金擲出的豪爽,，但不會沒有細(xì)微育人的執(zhí)著;我們不會有山珍海味、高檔轎車的享受,，但不會沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德,。 一支粉筆，兩袖清風(fēng),，三尺講臺,，四季耕耘。有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下光輝,、最神圣,、最值得驕傲的事業(yè)?！笔前?，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者,。今天,，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我,，會真愛每一個孩子;我,，會善待每一個生命，我,，會衷情于教育事業(yè),。

讓我們勇敢地去做我們的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán),。讓師者，傳道,，授業(yè),，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流,。我堅信：一支粉筆,，三尺講臺，一顆愛生如子,，愛校如家的心,，足以讓我的人生寫滿精彩!

謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿的經(jīng)典語錄篇五

我驕傲，我是一名小學(xué)教師

--小曙河小學(xué)：劉志梅 有位詩人曾經(jīng)說過：夢你所夢,，思你所思,，做你所做，因為寶貴的生命你只有一次,。

十二年前,，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺,。初為人師的我卻一直為教師這個"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡??教師,，仿佛只是生活的配角!

可是,，當(dāng)我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌,、講文明,、有個性的小學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)這世間真的有“點金術(shù)”的存在,，這個“點金術(shù)”便是教師高尚,、細(xì)膩的愛心,。在操場上，我同孩子們一起玩耍游戲;在教室里,，我和孩子們一起交流學(xué)習(xí),。在孩子中間，那種放松,、無拘無束,、融洽的氣氛，是那樣吸引我,。那些共同玩耍時賴皮,、有趣的游戲，時而天真,、時而深沉的交談,，又常給我無窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時,，所體驗的那種成就感,，是其他任何工作無法比擬的，是這愛使我對這項工作更加成熟,，更加得心應(yīng)手,，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力,。久而久之,，一個眼神，一個動作,，孩子們都和我有了默契,，能心領(lǐng)神會。

當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,，當(dāng)我汗流頰背,、口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了,，懂事了,，聰明了。猛然間,，我找到了自身的價值：教師的工作是塑造人的工作,，它神圣、偉大,。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落，會發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福,。

慢慢地,，我開始喜歡看到學(xué)生甜甜的一張張笑臉!喜歡聽到學(xué)生親熱的聲聲呼喊!喜歡見到學(xué)生積極努力后的點滴進(jìn)步!在這三尺講臺,，我為學(xué)生傳道解惑，對學(xué)生噓寒問暖,，與學(xué)生打成一片,。在這三尺講臺，我可以釋放青春的激情,，踐行生命的價值,，放飛人生的理想?？v然兩袖清風(fēng),，縱然清貧如水,，縱然浮華散盡??但我知足,，我是教師，我是一名光榮的人民教師!

雖然有時我也感到很煩,、很累,，但心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路,，在他們心里寫一本最美麗的書,。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處,，我始終想著兩句話,，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容;少了一份苛求,，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重,。我既然選擇了這個職業(yè),，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界,，然而,，當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的校園，面對一張張?zhí)煺娴男δ?，一聲聲清脆的問?當(dāng)跟孩子們在一起,，看到一個個生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的作業(yè);當(dāng)教師節(jié)時,，孩子們雖沒有城市孩子的鮮花和禮物,，但用自己的雙手和智慧制作了一張張卡片送給我，我又是那么激動,，那么滿足,。

一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈,，希望有聲有色，希望成為一個受人尊敬的,、非常具有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡,、安安靜靜?！蔽蚁?，我是選擇了后者。但是,，選擇后者并不是

放棄理想,。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情!在平凡而充實的工作中,，我以自己的滿腔熱情,，注釋著教師的職責(zé)，呵護(hù)著學(xué)生的成長,，書寫事業(yè)的輝煌!在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切,，奉獻(xiàn)一生我無怨無悔!

我驕傲，我是一名小學(xué)教師!

師德師風(fēng)演講稿的經(jīng)典語錄篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好!

我的演講題目是《堅持》!

“十年樹木,，百年樹人”，教師這個身份總是被擔(dān)當(dāng)著各種特殊的使命,?？墒牵?dāng)教師成為一種職業(yè)時,，課堂內(nèi)外,、書本粉筆、試卷考分,，仿佛就也成了我們生命歷程中必然的代名詞,。

“教書育人，為師立德”,，是我們當(dāng)老師的一種信仰,，在這條道路上，我已和初中,、高中的孩子們,，一起相伴走過了10年。人說,，十年磨一劍,，10年來，我對這個教師職業(yè)最大的感悟,，就是兩個字“堅持”,。堅持，讓我們能為教師這份職業(yè)守得住清貧,，耐得住平淡;堅持,，方能懂得,，師德就是以愛育愛,，為農(nóng)村的孩子們付出真心，贏得真情。

風(fēng)雨同行，星月相伴,。轉(zhuǎn)眼間,，來祝窯中學(xué)支教已是一年又半,，這400多個日子中，總有一些記憶,，成就了我們“為師立德”的信仰,。

記得,，那是去年一場大雪天,，我五點多從家里開發(fā),，準(zhǔn)備趕早到學(xué)校為孩子們上早讀課,，一出小區(qū)大門,，我就感覺到今天的路,，一定不好走,。穿行在通往學(xué)校的鄉(xiāng)村小路上，風(fēng)雪襲面,，道路極滑,，騎行的電動車都不愿意聽話了，一個下坡,，滑倒在道路一旁,，差點沒滾成一個雪人，真得不想再往前走了,，請個假吧,，天氣就是最好的理由。再想一想,，堅持一下吧,，孩子們應(yīng)該在教室里等著了吧!我振作精神，從地上爬起來,，拍拍身上的雪花,，扶起電動車，接著往前走,?；仡^看看鄉(xiāng)村的路上，還好沒有人看見我這狼狽的樣子,，只有一條歪歪扭扭的車轍,，伴我前行。堅持,，堅持一下往前走,。到了學(xué)校，原本五十分鐘的路程,，我騎了整整一個半小時,，雖然一路戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但終于安全到達(dá),，上課鈴聲也才剛剛響起,。這時，我聽見二樓走廊里的幾個孩子,，在向我招手大喊：“老師來了,，老師來了，語文老師來給我們上早讀了!”還有幾個孩子，跑下樓幫我拿大衣和課本,，他們問我：“老師,，下這么大雪，您家那么遠(yuǎn),，我們還以為您不來了呢!”我說：“知道你們在等我,，怎么能不來呢!”堅持，讓這個冬天里的早讀課更加溫暖有愛,。

還有一個故事,，就是今年春天，回梅庵中學(xué)填寫工作表格,，一進(jìn)校門,，正值下課，突然聽見教室那邊傳來一群孩子的尖叫聲,，因為出校支教已是一年多了,，就沒太在意是誰，我快步走到辦公室,，剛坐下準(zhǔn)備填表,，發(fā)現(xiàn)窗外圍滿了我年前教過的孩子們。他們在說：“老師,，我們都想你了,，您什么時候回來教我們呀……”聽著孩子們的話語，我頓時深受感動,，這才明白剛才的那一陣叫聲,，是因為我!雖然只帶他們只有一年，我又何償不曾想起他們呢?原來,，一時的分離早已變成了無盡的牽掛,。

是的，想想我們這一位位當(dāng)老師的同事們,，每逢有機(jī)會坐在一起的時候,，想的最多的，談的最多的,，還是那群孩子們，誰的成績名列前茅了?誰的學(xué)習(xí)偏科了?誰的作文還是那么優(yōu)秀?……這是為什么呢?這是因為我們是一名教師,，這是因為我們在教育的道路上,，一直攜手與共，不懈堅持,。堅持,，讓我們贏得了孩子們的真愛與真心;堅持，讓我們贏得了教育的幸福與榮耀。

我的演講完畢,，謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿的經(jīng)典語錄篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們：

大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩,、奉獻(xiàn)》,。

有一種人生最 為美麗，那就是教師,，平凡的人生,，壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻(xiàn),，無私的奉獻(xiàn),，播撒著未來的希望。三尺講臺,，是我們默默耕耘的土地,，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),，就把自己的青春,，理想，信念,，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無怨無悔!

作為一名教師,，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍;知足于人生的平淡,，平淡的人生也可點綴紛繁!

人應(yīng)該學(xué)會知足,，知足者常樂。有了工作本身就是快樂,，幸福的,。我們應(yīng)該享受這份快樂，珍惜這份幸福,。用感恩的心快樂的去工作去奉獻(xiàn),。即使多舛的命運給你帶來苦難，帶來絕望,，但我們?nèi)砸膽迅卸鳌?/p>

作為一名教師,，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,，給我提供了工作的平臺;感謝領(lǐng)導(dǎo),，給了我無微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖,，更要感謝學(xué)生,，給我自信,，激發(fā)我無窮的工作熱情。給我快樂,，促使我對生活更深層的熱愛,。生活在我們這個集體里，我快樂無比,，幸福無比,。知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續(xù),。親愛的朋友們,，請和我一樣懷著知足，感恩的心快樂地工作吧!

今天,，新世紀(jì)的太陽正在我們面前升起,，新時代的師德號角已經(jīng)吹響，讓我與你,，你,，你們一道，獻(xiàn)身這陽光的事業(yè)吧!讓我們攜起手,，肩并肩,，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長,，用真誠開啟心靈,，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩,，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn),，用青春和熱血譜寫師德的新篇章!

謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿的經(jīng)典語錄篇八

尊敬的各位評委、各位老師：

你們好!

教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會,，必先有良好的個人;要有良好的個人,，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育,，必先有優(yōu)秀的教師,。

有位古人告訴我們：師者，傳道,、授業(yè),、解惑也。作為一名教師,，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,，即教授做人的道理，第二才是知識技能,。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,，才能對自己提出更高的要求。十年樹木,，百年樹人,，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路,。

俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則,。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中,，教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘,，無私奉獻(xiàn),，蠟燭一樣，無怨無悔,。我還很清楚地記得,，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎,，當(dāng)我們看著她忍著劇痛,、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候,，我們都勸她回家休息,，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻，我不能放下你們不管,，等你們高考取得好成績的時候,，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚,。這種春蠶吐絲,，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn),。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,，某位老師政治觀念不強,，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,，對本職工作得過且過,，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真,，教學(xué)內(nèi)容陳舊,，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課,、提了職稱減少課等等,。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識,。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀,、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素,?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?其身不正,，雖令不從,。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入,，對同事的團(tuán)結(jié)和合作,，對學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,，身正為范,，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服,，從而仿效,，學(xué)生才會“親其師，信其道”,。

教書育人是愛的事業(yè),，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任,。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),，是理智與熱情的巧妙結(jié)合,。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義,。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),，就將其制止,，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,，見到那個男生已在等他,。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了,?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的,，我不讓你打人,，你立刻住手了，說明你很尊重我,?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解,，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué),，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖,。這時男生哭了：“校長,，我錯了，同學(xué)再不對,，我也不應(yīng)該采取這種方式,。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯,，再獎你一塊,，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了,?！蓖ㄟ^這個小故事,，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚,、可夸獎的理由,，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因,。

我們說,，師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),。學(xué)校發(fā)展以教師為本,，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,，正是廣大教師的愛崗敬業(yè),、辛勤耕耘、前赴后繼,、無私奉獻(xiàn),，才鑄就了哈理工_年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!

尊敬的各位老師,，讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!

師德師風(fēng)演講稿的經(jīng)典語錄篇九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。

“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為：

首先，樹立良好的師德形象,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎,，頸不能轉(zhuǎn),，腰不能彎，腿不能曲,，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀,、不憂傷,，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上,。學(xué)生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚,。他深情地說：“我的知識是人民給的,，我要珍惜這有限的時光，把知識獻(xiàn)給人民,?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身,、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè),，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次,，規(guī)范文明行為,。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從,?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象,。教師需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師,，信其道”,，進(jìn)而“樂其道”。

再次,，關(guān)愛每位學(xué)生,。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵,、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。

史煙飄過，回看今天,。師者為師亦為范,，學(xué)高為師,，德高為范。走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此，師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

師德師風(fēng)演講稿的經(jīng)典語錄篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好,！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會,，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi),，讓我感到為難,，這是我遇到的第一個困難；今天我是第一次登臺演講,，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到的第二個困難,；況且,，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證,。這給我增加了壓力,，算是我遇到的第三個困難。

但是,，我并不膽怯,，相反，我充滿了信心,。我相信,，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣,，竭盡全力,，讓自己體面地走下臺去！因為我選擇了這樣一個演講題目——《愛,，教師的職責(zé)》,！

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛常常是自然而然地,，由衷產(chǎn)生地,，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視,，被愛著；而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這,，愛與他們無緣,。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,，因為他們有苦惱,，甚至與自卑。他們的心,，有更多需要被人理解的東西,。

當(dāng)然，愛這樣的“差生”,，需要付出一定的代價,，犧牲一些時間，花費一些精力,。但是這種愛更有價值,，更為人稱道?；蛟S這種愛,，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱,，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產(chǎn)生積極的效果。

這我是有著多么深刻的體會??！

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,，我是多么歡喜,，因為我也終于擁有了黑板、粉筆,、教鞭,，有了一大群學(xué)生。

聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”,。于是,，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,，掩飾我性格上的天真。幼稚,，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,，一句話，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔,。果然，半學(xué)期過后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上，他們見到我,，想笑,，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我,，想視而不見又不敢,，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌,，于是,，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”,，隨即變低下頭去,，一溜煙地不見了。有時,，他們在教室門口嬉耍,，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳,，最后釘在座位上，大氣不出,。這種場面,，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生,，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗,，期末，還被評為先進(jìn)班級,，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號,。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪于得意之中,。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷,，要不就是板著的面孔,。有一次，他作業(yè)沒完成,，我不問青紅皂白,，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣,，怯生生地說“老師,，我在學(xué)校補吧”。我冷笑一聲,，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么,，怕挨打？還是回去好,，挨打不要緊,，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了,?！彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩]有來,，我的心不安了,。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè),，只是對媽媽說：“媽媽,，我不念書了，我給您放豬,?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責(zé),、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來,。小峰渴望諒解,，渴望溫暖，渴望關(guān)懷,，我,，作為一名人民教師,，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度,？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎,？羞愧啊、羞愧,，教師這一神圣的職責(zé),，被我褻瀆了！

記得有一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒有值得炫耀的文憑,，沒有一點先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手,，她以無私的愛、彩色的笑,、博大的胸懷,，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績,。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二,、第三個小峰嗎,？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟,。

于是,，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起,。孩子們變的笑了,，活躍了，不再怕我了,，愛上我了,。

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā),；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香,；當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,，我好像飄游在愛的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩,；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時候,，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友,，聽到這里,，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

我深深地體會到,，要啟開孩子們心靈的大門,，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法,，一切最好的教學(xué)藝術(shù),，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道,，愛可以化冷漠為熱情,，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅,，化懶惰為勤奮,。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻(xiàn),，每個人應(yīng)該獲得,。

讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨,，切記：他們更需要愛,；愛，教師的職責(zé),！

師德師風(fēng)演講稿的經(jīng)典語錄篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

你們好！今天,，我演講的題目《打造靈魂教育,，做幸福教師》。

站在這里,，我的心情十分激動,，因為我覺得自已就是一名幸福的教師，立于腳下的土地,，我正在用自我的人生演繹著對靈魂教育的追求,，與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂章。

德國的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育,，而不是知識的一種堆積,。”如今,，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備,，也不缺少教育思想和教育著作,，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨缺少“靈魂”,，缺少那種生命對生命的尊重,，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴,。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對象,，對其進(jìn)行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的智慧,，當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時,，就會變成一種深入骨髓的甜蜜，那是一種獨特的“幸?！?，將會緊緊裹住我們的心靈。

在我所教的班級里,，有這樣的一名學(xué)生,，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷,，母親的離開,，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的*,，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工,，把他扔給了年邁的奶奶來照顧,。不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病,。有一次,，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢,，許多老師認(rèn)為：“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情,！”，“這樣的孩子無藥可救,！”面對這樣的情況,，身為班主任的我，心里矛盾極了,，嚴(yán)懲他,，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯誤,。就在這時，他的父親來了,，得知他的在校表現(xiàn)之后,，憤怒地把辦公室的窗戶打開：“跳！你就從這跳下去算了,！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸,，我再也不敢了！”面對父親的這種行為,，我驚呆了：這樣的家長怎能教育好孩子,？簡單粗暴怎能解決了問題？如果他一再墮落下去,，將來會變成什么樣呢,？想到這里，我毅然請求學(xué)校再給他一次改過自新的機(jī)會,，并讓他保證從此不再犯這種錯誤,。從這以后，我總是找他促膝長談,，督促他努力學(xué)習(xí),，時時觀察他的一舉一動。經(jīng)過了一段時間后,，我發(fā)現(xiàn)他變了,，變得熱情開朗，變得積極向上,。

中秋節(jié)的前一天,，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條,，上面寫道：“老師,，您放心吧，我一定會努力,?！碑?dāng)我在班級中巡視時，我發(fā)現(xiàn)他正看著我,，臉上露出了燦爛的笑容,。從小到大我也收過許多禮物，有的奢華貴重,，有的浪漫怡人,，而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈,，我暗暗地在心里對自已說：我是幸福的,！

靈魂的教育需要我們的愛心，冰心老師說：“有了愛,，就有了一切,，有了愛，就有了教育的先機(jī)”,，但是,，我想光有愛心，還是不夠的,，還需要教師深厚的文化底蘊,，精湛的教學(xué)技能來緊緊吸引住學(xué)生。為此,，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，認(rèn)真解讀教材,，鉆研教法,，并利用課余時間來加強自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時,，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí),，建立起自已的教育博客，開始嘗試著寫作,，只要在教學(xué)生活中得到了一點點的啟示,，我就會及時形成博文，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來了許多教育好友的目光,，也逐漸地認(rèn)識了許多位教育名師,，得到了他們的真誠指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平有了快速提高,。當(dāng)我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂,，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生，當(dāng)我把科學(xué)的知識和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時,，那種精神上的快樂是無法比擬的,，我覺得那時，我更是幸福的,。

教師是“人類靈魂的工程師”,，要開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂,，就必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學(xué)生的能力,，完善他們的人格,，能夠使每一個從自已手里培養(yǎng)出來的人快樂地度過一生。

雖然我們的工作是繁重的,、瑣碎的,，但我相信當(dāng)我們的教育成功之時，那更是一種精神上的快樂,，那就是一種幸福,。

愿天下所有從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師,！謝謝大家！