演講,，首先要了解聽眾,，注意聽眾的組成，了解他們的性格,、年齡,、受教育程度,、出生地，分析他們的觀點,、態(tài)度,、希望和要求。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾,，說服聽眾，取得好的效果,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家,。
教師師德師風(fēng)演講稿經(jīng)典語錄篇一
法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西,。”法國作家羅曼,，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,，親其師，則信其道;信其道,，則循其步,。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟,，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標,，學(xué)生毫不遲疑地順著標記前行。
孔子說過：“其身正,，不令則行,。其身不正，雖令不從,?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐耍阒v的道理再透,，教育的形式再好,，藝術(shù)性再強,都是無根之樹、無源之水,、無雨之云,、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行,、一思一想,、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里,、心光屏上,，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性,，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力,。《中國教育報》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,，終生學(xué)習(xí)的楷?！?。考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化,。大家熱愛勞動,，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律,，來自恩師遲到了便向我們做檢討,，甚至到教室外面罰站本站，全國公務(wù)員共同天地;大家艱苦樸素,，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣,。”王一匯報中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨,，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海,。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時”師德無價。學(xué)子對恩師的追隨,，如同云翔而影從,。
沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。
沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了,。
常言道,，學(xué)高為師，德高為范,。教書育人,，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范,。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂。今天,，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢,、新任務(wù)，面對課程改革的新標準,、新要求,，我們應(yīng)該進一步加強師德修養(yǎng)。首先,，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福,。讓自己有價值、有尊嚴地活著,，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場,。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己,。比如,，在面對家長物質(zhì)上的“尊重”時,，面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念,，堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了,，面對家長,，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴,。只有這樣,，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的,。這就是教師獨有的享受,。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴的職業(yè),。第二，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展,。教師也是真實生活情境的個體,，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯,，要做出正確的判斷很難,。但只有這樣的真實經(jīng)歷，才真正考驗著我們的道德,。我只想說,，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了,，“品”自然就高,。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經(jīng)歷中自己與自己對抗,，師德素養(yǎng)才會有所提高,。第三，我們要堅持學(xué)習(xí),，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富,、文化底蘊的提升,、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,，得也,。教師師德的提升,，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù),、心理,、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。
親愛的同學(xué)們,，我們要以陶行知先生“捧一顆心來,，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜,，建設(shè)愛崗敬業(yè),、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師,，而且做讓人民滿意的教師,，讓我們一起攜手努力吧!
教師師德師風(fēng)演講稿經(jīng)典語錄篇二
大家好，今天能在這里發(fā)言,，我非常榮幸,，也很高興。
時光流逝,，物換星移,，可能每一個當教師的都會有一種歲月蹉跎的感嘆。驀然回首曾走過的路,，曲曲折折的腳印伴隨著不懈的探索,，點點滴滴的汗珠陪伴著成功的喜悅，而貫穿始終有一個不變的信念：那就是在平凡的教師崗位中堅守自己育人孕才的理想,。
教育部長周濟指出：“教書育人,，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范,?！碧招兄壬f過：“學(xué)高為師，德高為范,?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德,。優(yōu)良的師德,、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低;教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng),，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。
都說輔導(dǎo)員是一個光榮而神圣的職業(yè),，肩負著教育,、指導(dǎo),、管理和服務(wù)學(xué)生的重要職責(zé)，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量和大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。同時,，輔導(dǎo)員的工作又是有特殊性的，側(cè)重于教師“解惑授業(yè)”中的“解惑”,，也就是“思想政治教育”工作,，現(xiàn)在隨著學(xué)校教師隊伍的不斷完善，輔導(dǎo)員的職能拓展到了“幫助學(xué)生解決實際問題”,，也就是解學(xué)生實際生活中的困惑,，把輔導(dǎo)員的職能生活化具體化了，同時也增加了工作難度,。也就是這樣一份既特殊又神圣的崗位,，讓我找到了自己想要實現(xiàn)的理想，我很自豪能成為其中一員,。
我是三年前才走上輔導(dǎo)員崗位的年輕教師,，今年才加入我們學(xué)院這個大家庭中來。在這里,，我又重新看到了一批輔導(dǎo)員奮戰(zhàn)在我們教育事業(yè)的一線,，把自己的青春與熱血揮灑在綠萌場上。
輔導(dǎo)員是這樣一群人：做了很多很多,，但只要收獲了一點點，就會非常滿足,。學(xué)生的一條短信,，一句問候，都是最大的安慰,。在11級新生報到后,，我們系所有的輔導(dǎo)員都繼續(xù)投入到新生的工作當中，但當教師節(jié)的鮮花擺滿辦公室的時候,，當學(xué)生們真誠的祝福短信傳來的時候,，所有的疲憊與焦躁都頃刻消失，隨之而來的是滿足感,、幸福感以及轉(zhuǎn)化而來的動力,。
輔導(dǎo)員所面對的都是小事，但在每一件小事后面,，都是一個年輕鮮活的生命,，是一個快樂或者苦惱的靈魂;把小事當大事來做，就能做好,，做精,，做到人的心里,，做出別人沒有取得的成效?！坝邢Ｍ氖聵I(yè)并不顯赫一時,，但將永遠存在”。輔導(dǎo)員工作就是這樣的一項事業(yè),，這是人生價值實現(xiàn)的載體,。愛學(xué)生，才能無怨無悔地投入;盡責(zé)任,，將愛轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的引領(lǐng);用智慧,，點迷津于困惑。
輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想的指引者,，成長成才的導(dǎo)航人,，擔負的是一項極具使命感和責(zé)任感的工作。幾年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷,，讓我深深體會到,，正是我的學(xué)生們給了我一個心心相融、息息相通的世界,，讓我從學(xué)生們的感動中沉淀出對輔導(dǎo)員這份職業(yè)熾熱的激情,。一個合格的引導(dǎo)者不應(yīng)該高高在上，在社會快速發(fā)展不斷變遷的時代,，只有走進大學(xué)生的心靈,，才能成為一名受學(xué)生歡迎的輔導(dǎo)員。
只要有用真誠的心去感化學(xué)生,，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,，只有真的愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教師這個平凡的崗位，才能當之無愧地說愛高等教育事業(yè),。
在平凡的崗位上堅守不變的理想,，我用這樣的信念鼓勵自己：桃李滿天下，為國育英才!
教師師德師風(fēng)演講稿經(jīng)典語錄篇三
大家好,！
一,、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),。
任何教育的結(jié)果,，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響,，不同的師生關(guān)系也往往會導(dǎo)致不同的教育結(jié)果,。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,。因為在民主型的關(guān)系中,，由于師生之間注意協(xié)商、溝通,，關(guān)系比較和諧,，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，這樣就會有個良好的學(xué)習(xí)心境,。反之,，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的,。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任,，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果也不會好。
在教育過程中,，教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動,，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,，關(guān)心和熱愛學(xué)生,，即沒有與學(xué)生溝系的法寶“博愛之心”。如果不把其視為親人,，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護，那么要真正化解這些矛盾是不可能的,。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心,，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解,。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重,、愛護和關(guān)心,，就能為建立民主、和諧,、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),，進而很好地化解矛盾。因此說,，熱愛學(xué)生是建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
二,、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件,。
學(xué)生的成長不只是陽光、雨露,、面包和開水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。所謂“愛屋及烏”,，老師對學(xué)生的愛,，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,，正所謂“親其師,，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力,。教師關(guān)心學(xué)生,，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心,，小舟就會擱淺,，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng),；有利于創(chuàng)造活潑,、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，而這一切,，都是做好教育工作必不可少的條件。
從教十載,，我是這樣熱愛學(xué)生的,。
1.理智公正。在教育中,，我對學(xué)生的愛是理智的,，而不是盲目、沖動的,。盲目的愛不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,，我對學(xué)生的愛是正直,、公正、坦蕩,、無私的,，不是偏狹,、庸俗的,。因權(quán)勢而愛,，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民,，我們就應(yīng)當真誠地對待他。
2.堅持“三不”,。不挖苦學(xué)生,。當學(xué)生做錯事時，我耐心開導(dǎo),，不挖苦,、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇,。不體罰與變相體罰,，不心罰?！靶牧P”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰,，它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如,，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料,，還有臉往這兒坐?！薄八烙苣靖泶?！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心,，傷害他們的情感,，損傷了他們?yōu)槿说淖饑馈４蠹蚁胂?，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過,。所以，我們應(yīng)愛護學(xué)生,。維護其自尊心,，盡量避免對學(xué)生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F火，老師的生活是一曲歌,，老師的事業(yè)是一首詩,。”……有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進行一些反思,，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符,。
3.嚴愛結(jié)合。現(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易,，愛差學(xué)生難,。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”,。采取學(xué)生能夠理解,、接受的方式對待學(xué)生，即嚴愛結(jié)合,。首先,，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴格要求。其次,，我善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛,，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功,。
二十一世紀呼喚著高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。唯有高尚的師德修養(yǎng),，才能振興教育,，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛,，是教師美麗的語言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生,，影響學(xué)生,，關(guān)心他們的成長。正如__中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護自己的孩子是人,，愛護別人的孩子是神,。倘若我們每位教師都是“神”，那么,，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空,。
教師師德師風(fēng)演講稿經(jīng)典語錄篇四
那一年，我滿懷憧憬,，走進了大山,，走近了一張張流著鼻涕的小臉,，走進了一雙雙好奇的眼睛。如今我已從教十八年,，十八年啊,，一段短暫而又漫長的歲月。十八年前,，我以自己是人類靈魂的工程師而驕傲;十八年前,，我以自己干著太陽底下最光輝的職業(yè)而自豪。如今,，回首十八年,，我依然以自己是一位鄉(xiāng)村小學(xué)教師而無比自豪。也許有人會說我太傻,，那么我會驕傲地告訴他：我不傻,，因為你們不知道我曾經(jīng)是多么幸福。
去年,，我接手了一個這樣的學(xué)生：他叫蘇陶,，他不寫字也不說話，,，每節(jié)課只是坐,。剛開始，我以為夸一夸,，鼓勵一下就可以讓他開口說話,，只要他肯開口說話，課堂上他也是主人了,。于是,，一堂語文課上，我請他讀課文,，可他就是不張口,。此后，我開始暗暗觀察,，我發(fā)現(xiàn)他居然是個勞動能手,，一次我安排同學(xué)去揀校園護坡上的紙屑，有幾個同學(xué)就自告奮勇要去,，可是一上去就滑下來了,，因為那坡很陡，達七八十度呢,。我去,，不行，我比他們還笨拙;不揀,，不行,，那護坡是我們學(xué)校最美的一角呀,，有花，有草,，不能讓那幾個紙團作亂。這時,，蘇陶爬上去了!你看,，他的速度好快，幾團垃圾轉(zhuǎn)眼被他收拾得干干凈凈,。同學(xué)們嘖嘖稱贊,，我也趁機拍拍他的肩膀?qū)λf：“看你這么利索，以后你就是咱們校園的護花使者了,，這塊地盤就是你的了,，就由你來保護?！碧K陶什么也沒說,，只是看了我一眼，略微地點點頭,。從此,，校園護坡上幾乎不見了垃圾的蹤影。經(jīng)過一段時間的觀察,，我還發(fā)現(xiàn)蘇陶和同學(xué)玩得歡的時候照樣眉飛色舞,，只是很怕老師，于是我有辦法讓蘇陶在課堂上開口說話了,，那就是親近他,。于是我把他請到寢室里來，和他說些沒有任何難度的家常話,，比如,，你喜歡你弟弟嗎?你喜歡看什么電視節(jié)目?......漸漸地，他不怕我了,，他愿意和我說話了,，有一天上課，我又給了他一個很簡單的問題,，他慢慢吞吞站起來了,，他小聲地回答了，而且完全正確,，教室里掌聲不約而同地響起來,，那一刻，我成功了,，我知道以后我的課堂也有蘇陶的一塊天空了,，那一刻我是多么幸福啊!
我班有一個女孩子,，幾年前的一場車禍讓她失去了父親，不久母親遠嫁安徽,，留下年邁的祖母和女孩相依為命,，生活異常艱難，我將女兒的小衣服分享于她,，看她試著衣服,，高興的打著圈，我幸福,。
教師的幸福太多太多,，教師的幸福就是那么簡單。
我付出,，所以我幸福,，我幸福，所以我付出,。
十八年來,，有多少個早晨，不論嚴寒還是酷暑,，總是在熹微的晨光中,，我就帶著孩子們大聲朗誦;多少個陽光明媚的上午我和同學(xué)們一塊做課間操;多少個星月交輝的夜晚，我和寄宿的孩子們共度;多少次大掃除,，我和孩子們并肩勞動,，然后相視而笑;十八年了，我撥通過多少個家長的電話,，我又接通過多少個家長的電話,，和他們述說著他們最牽掛的孩子在學(xué)校的情況。
時光,，輕輕悄悄地流逝,，每一天都是那么平平淡淡，每一天都是那么悄無聲息,，十八年了,，我和所有鄉(xiāng)村教師一樣，默默地做著一件一件最平凡,，最普通的事情,。這就是鄉(xiāng)村教師的本色。
時過境遷,，物是人非,，可是我對鄉(xiāng)村教育的熾熱與忠誠始終沒有改變。做教師,，我無悔;做鄉(xiāng)村小學(xué)教師我無怨無悔,。
教師師德師風(fēng)演講稿經(jīng)典語錄篇五
大家晚上好,，今天我演講的題目是《愛心，責(zé)任》,。
愛,，不是索取。不是等價交換,，而是付出,。是給予。是自我犧牲,。孩子愛我，我愛他,。教師只有熱愛孩子,，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深,，才能更認真,，更耐心。更細心地對待孩子,。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說：“教師是自我幸福的把握者,，是學(xué)生幸福的引路人?！痹诿總€孩子的心目中,，老師是一個最親切，最智慧,，最偉大的形象,。我們也曾說，作為一名教師,，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福,。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來,，不帶半根草去的?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦,，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛,。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的,，那么,，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻，淡泊名利,，默默耕耘的內(nèi)動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足,。
除了師德,，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛,，便有了一切,，有了愛，才有教育的先機”,。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石,，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力,。所有的孩子,，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,，都十分需要教師的愛,，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,，教師的愛能使孩子們健康地成長,，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”,。
教師職業(yè),，有其苦，也有其樂,，讓我們身在校園,，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義,，默默耕耘,，共同托起明天的太陽!
謝謝!我的演講完畢。
教師師德師風(fēng)演講稿經(jīng)典語錄篇六
大家好,。
在祖國的花朵面前,，我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色，即所謂的園丁也有人稱之為綠葉,?？晌也⒉毁澩G葉的默默無聞，我覺得邁入21世紀的教師應(yīng)該為自己的角色重新定位。
人們常用春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干來謳歌教師的無私,，一生的兢兢業(yè)業(yè)，一世的勤勤懇懇,，卻總伴隨著辛酸和血淚,。他們的奉獻是那么另人感動，卻又那么另人心痛：為什么奉獻只是一條單行道,，有去無回,？為什么崇高總是連著悲壯？為什么我們不能在奉獻的同時也壯大著自己,？為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴？朋友們,，讓我們選擇一種全新的奉獻方式吧：奉獻并幸福的生活著,！
正如弟子規(guī)所言“泛愛眾，而親仁”,，愛，不是索取,，不是等價交換,，而是付出,，是給予,，是自我犧牲。冰心說：“有了愛,，就有了一切,。”的確,，愛在，一切都在,。
曾經(jīng)有個搗蛋鬼叫健雄，整天臟兮兮的,，衣服不管是夏天還是冬天,，一件衣服一穿就是一星期,，皮膚上的污垢都可以畫畫，叫他小乞丐真的一點都不夸張,。他脾氣暴躁易怒,、愛撒謊，還經(jīng)常欺負同學(xué),，有一天,，他為了一點小事打了一個女生,，我當著全班同學(xué)的面批評了他：“作為一個男孩子怎么可以隨便打女孩子呢,！男子漢應(yīng)該學(xué)會保護女孩子才對啊,！”我話還沒說完,，就聽見健雄大喊到：“女人本來就是要拿來打的，不打不聽話,?！碑敃r的我真的不敢想像，這么粗俗的話會出自一個小學(xué)生之口,，課后我找他到辦公室談話,，那時的我才知道他出生于單親家庭，母親在他出生后第三個月就逃跑了,，從小跟著爺爺生活,，身邊缺少母愛,，甚至不知道什么叫母愛,，他父親一想到母親就會將情緒發(fā)泄在健雄身上,，并灌輸給他：“女人不是好東西,，要打才會聽話”等一些字眼，使他從小就憎恨女生,。
作為班主任的我想了很久,，第一次面對這樣的學(xué)生，我真的束手無措,，能做的就是多給予關(guān)心,，讓他感受到母愛，從那以后我不在排斥他,?？此路悠屏宋揖蛶退I,，雖然都是便宜的地攤貨,，可他就像如獲至寶,，跳的比猴子還高,，冬天他被子太薄,，我就將自己的被子給他，讓他務(wù)必給我保管好,，學(xué)期結(jié)束后要求他還我，漸漸的發(fā)現(xiàn)他變的愛干凈了,，他身邊的朋友也多了，學(xué)習(xí)也開始積極主動了,，還老是搶著幫我做事,，他的每一點進步我都看在眼里,，喜在心里。
現(xiàn)在已經(jīng)讀高中的他,，還時常會帶著禮物來看我，每到節(jié)假日都會收到他寄來的賀卡,，讓我無比的感動，他總說：“將來我一定也要成為一名光榮的人民教師,，我也要像您一樣做一個充滿愛和快樂的人,，”一時間，一種欣慰,？一種感動,？我給予的是小愛，可他收獲的卻是大愛,，雖然我沒張麗麗老師的壯舉,，但我有張麗麗的胸懷,。雖然我沒有身為一名人民教師,，我深深地懂得,，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負的是對一代人的教育使命,，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量,。愛在，一切都在,。
我的演講完畢,，謝謝大家
教師師德師風(fēng)演講稿經(jīng)典語錄篇七
身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授,。21世紀,，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣,，那便是看似輕實則重的“師德”,。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè),，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,，是驛站,，是理想之火，生命之光,，是教師的人格魅力,，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師,，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì),。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖,。人們總以一種功利目的看問題,、做事情,。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡,，穿的素淡,，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭,，一生半明半暗,。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進了這方凈土,，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報,，當學(xué)生不滿其意時,，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理,。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬,，精心備課,，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,，眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),，我的心一點點冷卻下去,，甚至有說不出的惱火、傷心,。但幾乎與此同時,，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田,。一次,，上晚自習(xí)，我剛坐到講臺上,，一位男生緩緩走上來,，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起,，我不是故意的,。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,，不知他因何事向我道歉,。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講周莊,，說莊主是沈三萬,，我當時大喊了一聲‘是沈萬三’，下課同學(xué)們都說我看你把老師說的,，臉刷得就紅了,，紅得象蘋果。我向你道歉,?！币粫r間,，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?說不清楚,。我微笑著說：“老師早忘這事了,，幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說錯的地方,，歡迎你大膽提出來,，好嗎?”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,，他離開時,，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了,。也許大家都曾遇到過類似的事情,，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處,，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),，但只要用心發(fā)現(xiàn),，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注,，企盼著你的關(guān)愛,，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點,，縱然你有高深的學(xué)識,，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉,?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字――愛,。
教書育人是愛的事業(yè),，教師的愛與眾不同，它高于母愛,，大于友愛,，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,，友愛重在禮尚往來,，情愛少了幾多嚴謹,。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛,，是主動積極的愛。精誠所致,，金石為開,。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實,。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候,，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候,，當我看到學(xué)生的成績明顯進步的時候,，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂,，這是教師所特有的快樂,。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財,，因為這是很大一筆寶貴的精神財富,。
一燈如豆，四壁青輝,。在物欲橫飛的年代,，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺,，用愛寫好“師德”,。
教師師德師風(fēng)演講稿經(jīng)典語錄篇八
一、對全體學(xué)生負責(zé),。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生,。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責(zé)任,，必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德,、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二,、對學(xué)生的未來負責(zé),。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長,。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當人梯,，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,，為家長負責(zé),，為學(xué)生負責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負責(zé),。
三,、對學(xué)生所授的知識負責(zé)。教師所傳授,，對學(xué)生來說都是新知識,，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學(xué),。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴肅工作,，來不得半點虛假，敷衍和馬虎,。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn),。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科,，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生,。這樣，就要求教師自身應(yīng)當有淵博的知識,，通達的學(xué)識,，應(yīng)當能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠,，游刃有余,，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,，才能完成了知識傳授的過程。
教師不僅僅是一種職業(yè),，而是太陽下最光輝的職業(yè),，教師在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng),，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù),。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信,、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。
教師師德師風(fēng)演講稿經(jīng)典語錄篇九
大家好!
我演講的題目是《縫補翅膀播撒陽光》。偶然一次,，在博客上看到這樣一些新聞：今年四月,，中國最著名的大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大杰出教授”,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，師德教風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的杰出教授的首要標準。有一位學(xué)者被邀請去講課,。講課前,，他先向?qū)W員提了這樣一個問題：“你們說，現(xiàn)代社會最缺乏的是什么?”臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片：“缺德!”這位學(xué)者頓時淚流滿面,，每學(xué)年末學(xué)校都會有對老師的“民意”調(diào)查,，也就是說你是一個好老師嗎?聽聽學(xué)生們怎么說?好像也只有這時我才會感到“師德師風(fēng)”的分量----沉甸甸的。
在家里,，父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校,，教師是孩子的表率，其言行舉止,，甚至興趣愛好等,，都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我曾經(jīng)也有和魏巍的老師一樣的經(jīng)歷----手高高地舉起,，卻輕輕地落下,。可是心境卻不同,，我怕“近朱者赤,，近墨者黑”這句話會靈驗，我怕我的批評,，會讓他學(xué)會譴責(zé);我怕我的諷刺,，會讓他學(xué)會害羞;我怕我不小心給他的恥辱，會讓他承受負罪感,。我希望他能在我的鼓勵中學(xué)會自信;在我的表揚中學(xué)會感激;在我的認可中學(xué)會自愛,。
于丹教授的弟子曾經(jīng)這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人!剎一聽我很詫異，再一想我很慚愧。原來我一直都沒發(fā)現(xiàn)圍繞在我身邊的竟是一群天使,，他們就是一群天使,。如今面對學(xué)前班的孩子，聽他們背“人之初,，性本善”時,，我更聽懂了“養(yǎng)不教，父之過,。教不嚴,，師之惰?！弊詈?，我要說我很幸運，和這群天使般的孩子生活,、學(xué)習(xí)在一起讓我的心志更加清澈,、純凈。
真心希望我心靈微弱的陽光能撒播到孩子心中,，給他們冬日的溫暖;也用他照亮我前行的方向,。
