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我愛我家的說課稿篇一

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌,。歌曲旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn),，節(jié)奏較為整齊,，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對(duì)草原家鄉(xiāng)的熱愛,。通過本課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解蒙古民族風(fēng)情,，增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié),。

根據(jù)我對(duì)教材的分析結(jié)合教材的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí),、了解蒙古民族風(fēng)情,、音樂、舞蹈,。

(2)能力目標(biāo)：a,、學(xué)會(huì)唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱,。

b、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈動(dòng)作,，隨音樂作簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)編表演,。

(3)情感目標(biāo)：a,、通過演唱蒙古歌曲,，學(xué)跳蒙古舞蹈,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)草原及蒙古族的喜愛之情,，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

b,、通過集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。

重點(diǎn)：結(jié)合既定的教學(xué)目標(biāo),，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒,，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。

難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生表演的能力,，能夠用悠揚(yáng)的歌聲和優(yōu)美肢體動(dòng)作來表演歌曲,。

施教班級(jí)為一年級(jí)學(xué)生。一方面一年級(jí)學(xué)對(duì)音樂知識(shí)和音樂技能的掌握水平還較低,，處在初級(jí)水平,，有待于教師從音樂基本要素入手，降低難度,，循序漸進(jìn),，幫助他們積累音樂經(jīng)驗(yàn)。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,，好奇,、好動(dòng)、模仿力強(qiáng),、嗓音自然,、形體靈巧,，適合采用歌,、舞、圖片,、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。

1、模枋法

音樂新課標(biāo)中提倡我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，從音樂基本要素入,，通過模仿積累經(jīng)驗(yàn)，為提高學(xué)生音樂素質(zhì),，激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ),。(本節(jié)課設(shè)計(jì)：抓住一年級(jí)學(xué)生好模仿,，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生模仿蒙古舞動(dòng)作;模仿馬蹄聲,、射箭聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);根錄音模唱等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會(huì)演唱表演，提高其音樂素養(yǎng),。)

2,、體驗(yàn)法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱,、表演音樂過程中充分體驗(yàn)音樂,，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受音樂,，學(xué)習(xí)音樂,，表現(xiàn)音樂，提高學(xué)生音樂技能,，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,。

(本節(jié)課設(shè)計(jì)：通過讓學(xué)生欣賞體驗(yàn)蒙古歌舞，并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲,，學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，同時(shí)在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)蒙古歌舞的特色。提高學(xué)生的音樂感覺力,、表現(xiàn)力及學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。)

3、合作法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力(本節(jié)課設(shè)計(jì)：通過讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂合作意識(shí))

4,、綜合法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過音樂為主線的綜合實(shí)踐幫助學(xué)生更好的理解音樂,。

(本節(jié)課設(shè)計(jì)：以音樂為主線,，將音樂與舞蹈、民族知識(shí)綜合起來幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂,并為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生整體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。)

5,、課前準(zhǔn)備

多媒體課件,、錄音機(jī)、話筒,、磁帶,、鋼琴等

新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動(dòng),，不僅提高了探究的能力,，更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?！?因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，緊緊繞教學(xué)目標(biāo)，通過“聽”“唱”“動(dòng)”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗(yàn)中積極自然的去感知音樂,、學(xué)習(xí)音樂,、表現(xiàn)音樂。,。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課我運(yùn)用新課標(biāo)的教學(xué)理念,，再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實(shí)際情況，作出了以下的教學(xué)過程設(shè)計(jì),，下面請(qǐng)跟我一同走進(jìn)詳細(xì)的教學(xué)過程,。

1、通過師生問好律動(dòng),，端正坐姿,，投入課堂。

(利用自然的節(jié)奏律動(dòng)形式集中學(xué)生注意,，引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動(dòng)作中自然的進(jìn)入音樂學(xué)習(xí))

2,、聽音樂，猜歌名,。通過聆聽有關(guān)草原歌曲并說出歌曲名稱,，練習(xí)低年級(jí)學(xué)生的聆聽、聽辨音樂的能力,，提高了學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)引出美麗的大草原。

3,、認(rèn)識(shí)草原：通過討論,、看圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解大草原及蒙古族，引出課題),。

4,、結(jié)合課本與課件圖片,，說說美麗的大草原上有些什么?

討論小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天-,、白白的云-、青青草地,、牛羊多,、駿馬奔馳,、雄鷹飛、還有善良的蒙古人,。

(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體,，采用了看圖片，師生討論的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)了解草原,，最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)草原,，感受草原的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)

5、節(jié)奏練習(xí)

提問：草原上的人喜歡做什么?放牛,、放羊,、賽馬、摔跤,、射箭,、唱歌、跳舞等,。

節(jié)奏練習(xí)：

xx xx xx x xx xx xx x

(師)我 們 一 起 來 騎 馬 (生) 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

xx xx xx x x- x-

(師)我 們 一 起 來 射 箭 (生)嗖 嗖

(分部練習(xí)-->二聲部練習(xí)-->邊做動(dòng)作邊念)

(利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識(shí)介紹中,，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過模仿騎馬聲,，射箭聲,，積極主動(dòng)的進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)節(jié)奏感,，符合了新課標(biāo)中1-2年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)中的要求,，能夠運(yùn)用人聲模仿自然界和生活中的聲音)

1、聽歌曲錄音說說歌曲里唱了什么?(聆聽,、聽辨能力培養(yǎng))

2,、熟悉歌詞

(1)聽歌曲錄音，說說歌曲里唱了些什么,。培養(yǎng)學(xué)生聽記能力,。

(2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞，生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞,，以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏,，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

3,、學(xué)唱歌曲(通過聽唱模唱等方法完整學(xué)唱歌曲,，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。)

(1)教師用鋼琴伴奏范唱,。(借助學(xué)生對(duì)蒙古歌曲的學(xué)習(xí)興趣,，自然的進(jìn)入演唱教學(xué)，通過教師范唱讓學(xué)生自然的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí),。)

(2)師生一起拍打節(jié)奏,，聽錄音模唱。(通過模唱完整學(xué)習(xí)歌曲)

(3)跟琴學(xué)唱歌曲,。

(4)指導(dǎo)學(xué)生演唱,。

1、通過欣賞簡(jiǎn)單的蒙古舞,，加深學(xué)生對(duì)蒙古歌舞的體驗(yàn)感受,，及學(xué)習(xí)興趣。

2,、請(qǐng)同學(xué)來表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動(dòng)作,，體驗(yàn)蒙古舞特色。(騎馬,、揚(yáng)鞭,、摔跤、鷹飛,、聳肩,、前后肩等)

(1)分組討論怎樣把同學(xué)表演的動(dòng)作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。

(3)學(xué)生分組表演,。

(4)師生共同表演,。(最后給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓他們自主的愉快的演唱表演,，從而即讓學(xué)生以音樂表演中獲得愉快感受與體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂素養(yǎng),。)

(在這一個(gè)環(huán)節(jié)里,，教師把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)蒙古舞動(dòng)作,，以及表演，培養(yǎng)學(xué)生感受力表現(xiàn)力及共同合作學(xué)習(xí)的能力,。)

在這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，組織討論本節(jié)所學(xué),，讓學(xué)生來說說自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，真正體現(xiàn)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí),，同時(shí)也能及時(shí)地反饋教學(xué)效果，便于教師查漏補(bǔ)缺,。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)比較敏銳的特點(diǎn)的，我設(shè)計(jì)的板書力求簡(jiǎn)潔,、直觀,、易懂，讓學(xué)生更好的感受和理解,。具體設(shè)計(jì)如下：

草原就是我的家

放牛,、放羊、賽馬,、摔跤,、射箭、唱歌,、跳舞

在課堂設(shè)計(jì)中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入,，我讓學(xué)生通過有趣的猜歌曲游戲、多聲部的節(jié)奏練習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)多層次的音響效果,。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí)，利用拍打節(jié)奏,、歌唱比賽等來調(diào)動(dòng)學(xué)生唱歌的積極性;在舞蹈表演時(shí),，我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學(xué)生，留給學(xué)生創(chuàng)作和表演的空間,。

而存在的不足之處在于： 1,、在草原圖片的欣賞時(shí)，可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂,，不僅能為歌曲的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，而且更能把學(xué)生的餓情緒來到蒙古草原中。

2,、在表演的時(shí)侯,，如果能給學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉叮敲磳W(xué)生的舞蹈將會(huì)跳得更到位,、更有美感,。

我愛我家的說課稿篇二

今天我的教學(xué)內(nèi)容是北師大版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《我愛我的家》中的第一個(gè)主題?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程遵循兒童生活的邏輯,，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。《我的家》這一主題的教學(xué)就是圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開的,，指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)親情，愛親敬長(zhǎng),。教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的快樂,，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家的情感，同時(shí)進(jìn)行生活行為指引,，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要從小事做起去關(guān)心家人,，讓家更快樂、更幸福,。遵循本課程“回歸兒童的生活”這一基本理念,，我主要從三個(gè)方面入手，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活,、體驗(yàn)生活,、回歸生活。

課前我布置學(xué)生用a4紙粘貼全家福,，并調(diào)查家庭成員的生日,、生肖、特點(diǎn)等,。粘貼全家福時(shí),，自然會(huì)回憶起照相時(shí)的甜蜜時(shí)光，而調(diào)查家庭成員的各種情況,，又是孩子與家長(zhǎng)的一次很好的親子活動(dòng),，因此在完成課前調(diào)查的同時(shí)，“我有一個(gè)幸福的家”的感覺便在孩子的心中悄然滋生了,。這種感覺從孩子日常的學(xué)習(xí)生活中來,。這就是本課程所倡導(dǎo)的“來自于生活”。

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑,，回歸兒童生活的課程是通過教學(xué)回歸兒童生活得以實(shí)現(xiàn)的,。進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的兒童已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此,，教學(xué)要注意發(fā)揮兒童已有生活經(jīng)驗(yàn)的作用,，幫助兒童交流、分享,、體驗(yàn)和提升生活經(jīng)驗(yàn),。今天的課堂學(xué)習(xí)中,，我主要組織學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)去體驗(yàn)自己的家庭生活?；顒?dòng)一是介紹自己的家,，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，興高采烈地與同學(xué)分享自己的家庭,、交流自己家人的信息,，一種幸福的暖流在孩子的心中蕩漾著?；顒?dòng)二是游戲“心心相印”,，當(dāng)孩子看到自己所寫的答案與爸爸,、媽媽所寫的答案是一樣的時(shí)候,，是多么開心，多么自豪,，感覺到自己與爸爸,、媽媽真的是“心心相印”，那種其樂融融的感覺油然而生了,。就這樣通過組織孩子們交流,、分享自己平時(shí)的家庭生活，他們的感情就在不知不覺中得到了升華,。最后以歌曲《我愛我的家》結(jié)束教學(xué),，更進(jìn)一步激發(fā)了孩子“讓愛永遠(yuǎn)住我們的家”的情感。

《品德與生活》課程要求回歸學(xué)生的生活,，除了教學(xué)內(nèi)容要回歸學(xué)生的生活外,，還有另一層意思，那就是我們的教學(xué)還要以生活世界為其歸宿,。也就是說,，要使學(xué)生通過教學(xué)所學(xué)得的一切能回到他自己的生活中去，用以解決他們生活中的問題,，改變他的生活方式,，提升他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、態(tài)度,、價(jià)值觀等,。這一種回歸才是本門課程的意義所在，是以品德的形成為目的的回歸,。因此教學(xué)中,，我們教師要根據(jù)具體情況適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo),，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),、促進(jìn)情感內(nèi)化,、進(jìn)行行為指導(dǎo)，讓教學(xué)回歸兒童的生活,。今天的教學(xué)內(nèi)容,，就是要引導(dǎo)學(xué)生從自己平常的生活實(shí)際中體驗(yàn)自己家庭的溫暖，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家,，回歸到生活中,，平時(shí)要以自己力所能及的方式去關(guān)心家人。堂上教學(xué)時(shí),，我結(jié)合了幾個(gè)活動(dòng)適時(shí)進(jìn)行行為指導(dǎo)：讓學(xué)生說出家人的生日后,，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說可以怎樣為父母祝賀生日；結(jié)合“心心相印”的游戲活動(dòng),，以問題激發(fā)的方式誘導(dǎo)學(xué)生說說既然知道了父母的“最愛”,，今后自己可以怎樣做讓父母開心，并讓學(xué)生馬上情境模擬,，演一演來表達(dá)自己的做法,。這樣，表演的學(xué)生記憶深刻,，看的學(xué)生也印象清晰,；結(jié)合課本的例子，我還引導(dǎo)學(xué)生討論平時(shí)生活中自己可以怎樣做讓家里人開心,。通過這樣的引導(dǎo),，我相信孩子今后在日常生活中，一定會(huì)有所行動(dòng)的,。這就達(dá)到了回歸生活的目的了,。

我愛我家的說課稿篇三

本課是義務(wù)教育人民音樂出版社小學(xué)音樂課本第六冊(cè)第四單元第1課。這是一首曲調(diào)歡快活潑,、歌詞簡(jiǎn)練,、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”,。歌曲為2/4拍,，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲,。第一樂句從弱句開始,，四度跳進(jìn)旋律上行，進(jìn)而下行,，曲調(diào)流暢,，情緒歡愉，即刻點(diǎn)名了主題“我是小音樂家”,。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù),，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化,。第三樂句的五度跳進(jìn)和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈,。第四樂句突出了“跳”,、“唱”二字，把孩子們盡情歡暢的情緒推向高朝,。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律,，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。

本課面對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇,、好玩，注意力集中時(shí)間相對(duì)較短,，所以讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)歌曲,，讓他們主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)表演歌曲更重要,。

知識(shí)與技能：

1,、掌握歌曲弱起小節(jié)的唱法,。

2,、學(xué)生能用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

過程與方法：

1,、激發(fā)學(xué)生帶上愉快的心情,，有感情的完整演唱歌曲。

2,、大膽進(jìn)行各種樂器的模擬演奏,，鍛煉學(xué)生的表演能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、通過聽,、唱、演等形式感受歌曲情緒,。

2,、從中體會(huì)小音樂家的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,。

重點(diǎn)：

1,、學(xué)生能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、歌詞的創(chuàng)編

難點(diǎn)：掌握弱起小節(jié)以及八分休止符的演唱方法,。

１,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“兒童是用色彩,、形象,、聲音來思維的,。——蘇霍姆林斯基”教學(xué)中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設(shè)樂器音樂會(huì)的情境,，利用音樂渲染情境,，借助多媒體課件再現(xiàn)情境，給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間,。

2,、引導(dǎo)交流，激活體驗(yàn)

學(xué)生是有個(gè)性,、有靈性,、有創(chuàng)造性的個(gè)體?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展,。”充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn),，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察,、欣賞。通過設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá),。

3,、游戲活動(dòng)，激勵(lì)創(chuàng)造

活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),，智慧從動(dòng)作開始,。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地在一起想,、一起唱,、一起跳，角色扮演,，充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,，產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的持久興趣。

模仿體驗(yàn),、合作探究,、創(chuàng)作鞏固等。

課前準(zhǔn)備好教學(xué)用具,，多媒體,、ppt、打擊樂器,、口風(fēng)琴,；讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)一下這首歌曲，并且用口風(fēng)琴吹吹看。

1,、模仿導(dǎo)入

首先讓學(xué)生聽三種樂器的聲音,，然后出示圖片，讓學(xué)生模仿樂器的演奏,，引導(dǎo)對(duì)這幾種樂器的初步認(rèn)識(shí)

2,、聆聽歌曲

讓學(xué)生聽兩遍歌曲，第一遍聽樂曲的情緒,，國家,、地區(qū)與樂器名稱，然后做黑板上的連線題,；第二遍聽聽樂器發(fā)出來的聲音

3,、學(xué)唱歌曲

首先讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，會(huì)唱樂譜的同學(xué)來教教其他的學(xué)生,，當(dāng)當(dāng)小老師,，出錯(cuò)的地方由老師來糾正；然后把詞填進(jìn)去學(xué)唱,；完整演唱,；最后加上開始學(xué)習(xí)的演奏動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

4,、拓展鞏固

（1）,、發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

（2）、分口風(fēng)琴組,、舞蹈組,、打擊樂器組,、演唱組進(jìn)行表演

為歌曲創(chuàng)編歌詞,，主要是補(bǔ)填地區(qū)、樂器,，以及伴著演唱表演舞蹈動(dòng)作,；分組練習(xí)，首先是口風(fēng)琴組,，吹奏歌曲的主旋律,，舞蹈組表演演奏樂器的動(dòng)作，打擊樂器組自選樂器運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏編配,，為歌曲加上伴奏,，演唱組用正確的發(fā)聲和飽滿的情感去演唱歌曲。很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓課堂生動(dòng)活潑，妙趣橫生。

結(jié)語

學(xué)生通過學(xué)唱《我是小音樂家》,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同的樂器,，感受到音樂歡快的情緒，并通過參與角色表演,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,，我希望孩子們都能成為小音樂家，能在音樂歌聲中健康快樂成長(zhǎng),。

我愛我家的說課稿篇四

這是一首曲調(diào)歡快活潑,、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國兒童歌曲,，歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”,。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu),，弱起節(jié)拍貫穿全曲,。第一樂句從弱句開始，四度跳進(jìn)旋律上行,，進(jìn)而下行,，曲調(diào)流暢，情緒歡愉,，即刻點(diǎn)名了主題“我是小音樂家”,。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化,。第三樂句的五度跳進(jìn)和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn),，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”,、“唱”二字,，把孩子們盡情歡暢的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律,，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束,。

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲,，并表現(xiàn)出歌曲的情緒,。

2．教學(xué)難點(diǎn)

弱起節(jié)奏的掌握。

1,、學(xué)生能初步學(xué)會(huì)演唱《我是小音樂家》,，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒,。

2,、在體驗(yàn)音樂過程中，激發(fā)學(xué)生表演欲望和創(chuàng)新能力。

1,、學(xué)情分析

本節(jié)課是三年級(jí)下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，在音樂知識(shí)技能上，學(xué)生有了一定的積累,，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏,、強(qiáng)弱、速度,、音高等音樂要素,，所以在本課中我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為主、以體驗(yàn)表演歌曲為輔,，以此來逐步提高學(xué)生的音樂的感受力和表現(xiàn)力,。

2、學(xué)法指導(dǎo)

新課程改革積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?！叭说男撵`深處,，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者?！睂W(xué)生在充分感受音樂情緒基礎(chǔ)的上進(jìn)行自主探究,、合作交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美——認(rèn)識(shí)美——?jiǎng)?chuàng)造美的方法,，體驗(yàn)“創(chuàng)造”的過程和樂趣,。

１、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

“兒童是用色彩,、形象、聲音來思維的,。——蘇霍姆林斯基”教學(xué)中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設(shè)樂器音樂會(huì)的情境,，利用音樂渲染情境,，借助多媒體課件再現(xiàn)情境，給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間,。

2,、引導(dǎo)交流，激活體驗(yàn)

學(xué)生是有個(gè)性、有靈性,、有創(chuàng)造性的個(gè)體,。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展,?！背浞肿鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察,、欣賞,。通過設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)。

3,、游戲活動(dòng),，激勵(lì)創(chuàng)造

活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始,。通過小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生興趣盎然地在一起想、一起唱,、一起跳,，角色扮演，充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,，產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的持久興趣,。

我愛我家的說課稿篇五

《美麗的草原我的家》這篇課文是一首歌詞，語言凝練,、生動(dòng),，草原的美以及草原人民深切的愛都濃濃地融于其中。詞作者火華曾經(jīng)感慨地說：“1975年我隨兵團(tuán)來到向往已久的錫林格勒草原采訪,，這是我第一次見到草原,，草原美景如畫，藍(lán)天,、白云,、綠地，風(fēng)吹草浪,，鮮花點(diǎn)頭微笑,。它那么坦蕩，遼闊,，讓人的心靈得到凈化,，大地萬物都包容于此，真有一種想喊想唱的沖動(dòng),。我并不是在草原長(zhǎng)大的,，但是對(duì)它的向往,、新鮮感和親切感，到后來的熟悉感,，讓我真正覺得草原就是我的家,。”為了讓學(xué)生能夠感受到草原這份獨(dú)特的美,，感受到牧民對(duì)草原那份深切的愛,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)識(shí)5給生字,，會(huì)寫7個(gè)字,。

2,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象,，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象,，感受草原人民對(duì)這片神奇的土地的深切的感情,。

3、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

1、通過詩歌,，感受牧民的幸福生活,，產(chǎn)生熱愛草原，熱愛祖國的思想感情,。

2,、結(jié)合詩中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子,，體會(huì)草原的美,，牧民的幸福生活。

理解“牧民描繪幸福景,，春光萬里美如畫”的深刻含義,。

由于學(xué)生基本上都沒有去過草原，對(duì)草原不了解,。因此我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),，具體流程為：

一、歌曲引領(lǐng),，導(dǎo)入新課,。

1、播放歌曲《美麗的草原我的家》,，生邊聽邊想,，這首歌是你想到了什么？

2,、你去過草原嗎,？能不能描繪一下你印象中的草原是什么樣子的？

3,、板書課題,。

二、探究新知,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),。

教師配樂朗讀，生邊聽邊感受,。

三,、圖文并茂，置身草原,。

1,、從題目當(dāng)中你知道了什么？草原究竟美在哪呢,？誰能說一說,？

2、找出文章的比喻句和擬人句,，并說說這樣寫的好處,。

3、讀書后的詞語,，想象畫面,。

4、指導(dǎo)感情朗讀,。

四,、難點(diǎn)突破，拓展延伸,。

1,、幸福的生活哪里來？體會(huì)“牧民描繪幸福景,，春光萬里美如畫,。”的含義,。

2,、請(qǐng)你做小導(dǎo)游，介紹美麗的草原,。

五,、總結(jié)學(xué)習(xí),，課后拓展。

本課的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、注重課前的準(zhǔn)備工作,，讓學(xué)生聽歌曲，并讓孩子說一說印象中的草原的樣子,，為學(xué)生想象,，體會(huì)草原的美麗景色，感受草原人民對(duì)草原的熱愛奠定基礎(chǔ),。

2,、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓孩子們和同桌交流識(shí)字方法,。目的是讓學(xué)生牢固地掌握生字,，落實(shí)基礎(chǔ)的字詞。

3,、注重教師的引導(dǎo)作用,。因?yàn)楦柙~是抽象的，學(xué)生的語音積累有限,，能感受到草原的景象,，但未必能用生動(dòng)，準(zhǔn)確的語音恰如其分地表達(dá)出來,。所以,，教師的語音才力求豐富、準(zhǔn)確,、富有感染力,，是學(xué)生受到熏陶。

4,、在聆聽與欣賞中感悟詩歌,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見解的能力。學(xué)會(huì)聆聽,、學(xué)會(huì)欣賞,，從中感受草原的獨(dú)特的美。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，讓孩子們讀詞想象畫面，結(jié)合畫面,，反復(fù)讀文,，在讀種思考，領(lǐng)會(huì),，提煉,，進(jìn)一步落實(shí)能力目標(biāo),。

6、注重拓展練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

課堂要成為一扇窗,，打開它,，可以看到五彩的世界。只有我們?cè)敢鈩?dòng)腦,，就能看出最美的花朵,。

我愛我家的說課稿篇六

我說課的內(nèi)容是人教版音樂教材第十冊(cè)第三單元《母親河》中的第一課《長(zhǎng)江我的家》。本單元的題目是母親河,，黃河與長(zhǎng)江是我們的母親河,，古往今來，許多文人墨客都為黃河,、長(zhǎng)江留下了壯麗的詩篇或音樂,、繪畫作品，學(xué)習(xí)這一單元,，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情是十分有益和有效的,。

這是一首創(chuàng)作歌曲，以“長(zhǎng)江是我的家,，我要去看媽媽”為主題,，通過孩子的口唱出了人民期盼香港、澳門回歸,，海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的愿望,。

歌曲為兩段體，采用領(lǐng)唱和齊唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊著要回家的心情表現(xiàn)得淋漓盡致,。旋律起伏跌宕,，音程跨度大，節(jié)奏比較復(fù)雜,，同音連線的使用更使歌曲具有流行音樂的特點(diǎn),。曲調(diào)優(yōu)美抒情，加之歌詞極富兒童色彩,，寓意深刻,，極富童真童趣，看似復(fù)雜的歌曲唱起來卻朗朗上口,。

1．初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》,。

2．在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

3,、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情,，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》，并能用甜美親切的聲音演唱,。

難點(diǎn)：了解長(zhǎng)江的相關(guān)知識(shí),，知道長(zhǎng)江的走勢(shì)與歌曲旋律線的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶、多媒體課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

播放《長(zhǎng)江我的家》音樂，學(xué)生拍手進(jìn)教室,。這樣不但活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生對(duì)歌曲旋律有所熟悉,，為歌曲教學(xué)做鋪墊,。

二、激情導(dǎo)入：

這一環(huán)節(jié)我采用談話法導(dǎo)入,，提問：這一單元的標(biāo)題是“母親河”,，在中華大地，被稱為母親河的有哪些,？它們?yōu)槭裁幢环Q為母親河,？不僅使學(xué)生知道了母親河，還了解了母親河的重要意義,，拋出了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。

三、欣賞歌曲：

本環(huán)節(jié)我首先請(qǐng)學(xué)生欣賞大氣磅礴的《長(zhǎng)江之歌》,，結(jié)合大屏幕的畫面,，不但使學(xué)生欣賞了長(zhǎng)江兩岸的秀美風(fēng)光，更讓學(xué)生感受音樂的總體情緒,。然后提問學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的了解,，教師加以補(bǔ)充，從而介紹長(zhǎng)江的走勢(shì),。告訴學(xué)生《長(zhǎng)江之歌》這首歌曲是通過旋律線來表現(xiàn)長(zhǎng)江的走勢(shì)的,。（出示旋律線）從黑板事先畫好的第一句的旋律線上可以看出它的特點(diǎn)是大起大落，學(xué)生通過與走勢(shì)圖的比對(duì)可以看出這一句正好和長(zhǎng)江上游的水流走勢(shì)相吻合,。（出示地圖）教師進(jìn)一步哼唱歌曲中間的旋律,，比如：（哼唱7125）學(xué)生感覺音樂比較平緩，從而總結(jié)出這又與長(zhǎng)江中下游的走勢(shì)相吻合。教師總結(jié)這種用旋律線表現(xiàn)長(zhǎng)江走勢(shì)的特點(diǎn),，正是這首歌曲膾炙人口,，經(jīng)久不衰的魅力所在。（出示旋律線）教師指導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示第一句旋律線,，熟練后師生一起完成整首歌曲的旋律線,。本來很抽象的東西通過這樣的講解變得生動(dòng)而易理解，學(xué)生在自己的總結(jié)中找到了成就感,?！堕L(zhǎng)江之歌》是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合,，通過教師的范讀,，激發(fā)了學(xué)生的朗誦熱情，在音樂的伴奏下,，學(xué)生的朗頌使本節(jié)課推向了高潮。

四,、學(xué)唱歌曲：

本環(huán)節(jié)我首先說：我們?cè)賮硇蕾p一首和長(zhǎng)江之歌風(fēng)格完全不同的歌曲,。聽完之后，讓學(xué)生說出感受,，通過歌詞,，引導(dǎo)學(xué)生說出這首歌描寫了港、奧,、臺(tái)同胞思念家鄉(xiāng)的心聲,，達(dá)到以情促教的學(xué)習(xí)效果。此曲采用聽唱法進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生通過自學(xué)的方式就可以完成,，教師可以糾正歌曲的難點(diǎn)，通過大屏幕的展示,，進(jìn)行樂句的比對(duì),，（出示歌譜1）比如：（唱）“長(zhǎng)江是我的家”和“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”兩句的唱法，教師可以直接范唱的方式,。（出示歌譜2）還有“心里裝著媽媽的愛,，走遍天涯想著家”

這一句在歌曲中出現(xiàn)了兩次，可謂詞同曲不同,，教師可讓學(xué)生從曲譜中找到不同點(diǎn),，再加上老師的范唱，基本可以掌握,。這首歌曲非常好聽,，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱出親切，溫柔的感覺。還可以按照書上要求變換演唱形式,，如：領(lǐng)唱與齊唱等,。學(xué)生以情代唱，真正抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,，對(duì)長(zhǎng)江的依戀之情,。

通過對(duì)兩首音樂作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但掌握關(guān)于了長(zhǎng)江的系列知識(shí),，更激發(fā)了學(xué)生熱愛和保護(hù)母親河的思想意識(shí),。

長(zhǎng)江、黃河是我們的母親河,，它們共同養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,，共同孕育著中華民族的燦爛文化。它見證了中華民族歷經(jīng)苦難,，百折不撓的歷史,，曾創(chuàng)造了輝煌的古代文明，現(xiàn)在正譜寫著更加輝煌的新的歷史篇章,。讓我們共同關(guān)注母親河,、愛護(hù)母親河，從力所能及的小事做起,。

以上是我的說課內(nèi)容,，有不足和不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師予以指正。

我愛我家的說課稿篇七

各位評(píng)委老師：大家好,！我說課的題目是《草原》,。

我認(rèn)為對(duì)教材的深入分析是上好一堂課的基礎(chǔ)，《草原》選自人教版五年級(jí)下第一組第一課,，這篇寫景抒情的散文,，給我們展現(xiàn)一幅美麗的草原風(fēng)光，也給我們展示了熱情的草原民族,，文章條理清晰,，作者從風(fēng)景到人情的描寫展現(xiàn)了草原上的風(fēng)土人情，最后用一句含義深刻的詩結(jié)尾,，體現(xiàn)了作者對(duì)草原的依依不舍,。

我們常說教學(xué)的主體是學(xué)生，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)這樣寫景抒情類型的文章并不陌生,，但對(duì)于內(nèi)蒙古草原上的風(fēng)土人情不能很好的理解,，需要教師加以適時(shí)引導(dǎo)。

根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn),，我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

（知識(shí)與能力）學(xué)會(huì)本課的渲,、勒等生字,，明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個(gè)部分，有感情的朗讀自己喜歡的句子,。

（過程與方法）采用小組合作探究法,、朗讀感悟法、情境教學(xué)法,，提高學(xué)生感悟理解的能力,。

（情感態(tài)度與價(jià)值觀）體會(huì)草原風(fēng)光的美麗，感悟草原民族的真情,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：

（教學(xué)重點(diǎn)）理清文章的兩個(gè)主要描寫方面,，有感情的朗讀課文。

（教學(xué)難點(diǎn)）體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,，感悟草原民族的真情,。

小組合作探究法、朗讀感悟法,、情境教學(xué)法,。

那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié),。

（一）導(dǎo)入新課

我會(huì)采用視頻導(dǎo)入,，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象,，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么,、聽到什么,，順勢(shì)導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原,。這樣導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，同時(shí)能夠讓學(xué)生感受草原的風(fēng)光，順勢(shì)導(dǎo)入本課,。

（二）整體感知

首先,，讓同學(xué)通讀全文，設(shè)置這樣一個(gè)問題：

1,、通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的,，那么作者是從哪些方面來對(duì)草原進(jìn)行具體描寫的呢？梳理文章大意,，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字詞,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，本文從風(fēng)光和人情兩個(gè)方面展開描寫,。適時(shí)講解生字“渲”字,，并板書：風(fēng)光，人情，渲,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟：在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開描寫的之后，我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組,，分別去朗讀相應(yīng)的段落,，體會(huì)散文的語言美。

3,、最后,，引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情,。

通過這一環(huán)節(jié),，學(xué)生可以從整體上把握文章的寫作思路，并且對(duì)于文章的語言有了初步的感悟,。

（三）深入研讀

這一環(huán)節(jié)是逐步引導(dǎo)學(xué)生走入文本與文本對(duì)話的過程

學(xué)生通過剛剛的朗讀比賽,，已經(jīng)體會(huì)了草原的風(fēng)光美，下面我會(huì)設(shè)置這樣一個(gè)問題,，草原的風(fēng)光與我們平時(shí)所見的有什么不同,？

引導(dǎo)學(xué)生從文中找到這樣一句，“四面都有小丘……輕輕流入云際,?！辈⑶殷w會(huì)句中說的“白色的大花”指的是什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者將羊群比喻為白色的大花,，生動(dòng)形象的為我們展示了草原的生機(jī),，并且講解比喻的修辭手法。板書：比喻,。

接下來,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解“渲染”“勾勒”體會(huì)畫面感,。草原風(fēng)光的總特點(diǎn)是洋洋灑灑的,，風(fēng)過草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國畫，而不是一幅描繪細(xì)致的工筆畫,，這里從側(cè)面寫出了草原的意境美,。

下面我會(huì)設(shè)置承上啟下的問題，在這樣的草原上生活著一個(gè)可愛的民族,，他們對(duì)待客人是怎樣的呢,？請(qǐng)你找到關(guān)于“人情”描寫的相關(guān)段落，勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn),。引導(dǎo)學(xué)生由景色入情,，體會(huì)草原民族的熱情,，迎客、吃飯,、飯后載歌載舞,。

引導(dǎo)學(xué)生思考，客人與草原民族的語言是不相通的,，我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁啡谌谀?？引?dǎo)學(xué)生感悟草原人們的熱情，民族團(tuán)結(jié)深入人心,。

最后,，全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽,！”,。體會(huì)作者分別時(shí)的心情，總結(jié)全文,。

通過這樣層層深入的問題,，學(xué)生可以把握文中的主旨，感悟蒙古族的真情,。至此,，我達(dá)成了教學(xué)的三維目標(biāo)，做到了語文教學(xué)時(shí)人文性與工具性的統(tǒng)一,。

（四）延伸作業(yè)

搜集與蒙古族相關(guān)的資料,，思考民族團(tuán)結(jié)的重要性。畫出你心目中的草原,，并且為你的畫配上相應(yīng)的文字,。這樣不僅能夠鞏固課上所學(xué)，同時(shí)可以發(fā)散學(xué)生的思維,，達(dá)到“課雖下，味還在,，趣仍濃”的目的,。

我的板書抓住了文章的兩個(gè)重要部分，草原和人情,，并且各選一處的進(jìn)行精講,，最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種“難舍難分”的感情。這樣的板書清晰直觀,，重點(diǎn)明確,。以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，如有不當(dāng)之處,，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,。

我愛我家的說課稿篇八

《我愛我的家》是小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》第一單元“家庭,、學(xué)校和社區(qū)”的第一課。本單元以家庭,、學(xué)校,、社區(qū)這些學(xué)生的生活舞臺(tái)為范域，以兒童所熟悉的生活為教學(xué)的基本素材,，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)中,，學(xué)會(huì)做人和做事。本課注意體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn),，將學(xué)生熟悉的家庭生活與時(shí)空相結(jié)合,，引申出相關(guān)知識(shí)，以逐步形成學(xué)生看問題的整體視野,。本課是本冊(cè)書第一單元的第一課,，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行該門課程學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。本課總目標(biāo)為讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的溫馨,、家庭成員之間的關(guān)愛，增進(jìn)對(duì)家庭愛的情感,。本課由兩個(gè)話題“人人都有自己的家”,、“我的一家人”和兩個(gè)活動(dòng)天地組成四部分內(nèi)容組成。

1,、科學(xué)整合重組教材,，提高教育的針對(duì)性。品德與社會(huì)課程內(nèi)容為教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間,，是教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng),，引導(dǎo)兒童通過自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)的一種資源,。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)際情況,，根據(jù)教學(xué)需要,，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)行再創(chuàng)造,，從而提高教育的針對(duì)性,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，重視情感的陶冶,。本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的,、情景性的,、形象化的情感教育,。通過多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)家庭的了解和對(duì)家深深的愛,。

3,、體現(xiàn)參與性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,?！镀返屡c社會(huì)》教材作為一門思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何,，學(xué)生的參與起著極其重要的作用,。本節(jié)課通過看溫馨家的圖片情境導(dǎo)入、介紹家庭生活,、講述我家的故事,、匯報(bào)家庭調(diào)查表等活動(dòng)，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生在這種積極參與有意義的,、真實(shí)的活動(dòng)過程加深對(duì)家的了解，認(rèn)識(shí)到人的生活離不開家,，激發(fā)愛家的情感,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭。體會(huì)家庭成員間的親情,。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激,、尊敬和關(guān)心”確定本課的知識(shí)目標(biāo)：懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家講述日常家庭生活,，

了解家庭過去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活,，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力,，與人合作交流、觀察事物的能力,。情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感,，激發(fā)愛家的情感。

重點(diǎn)：懂得人人都有自己的家,，人的生活離不開家,，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

難點(diǎn)：通過了解家庭的過去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活,，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和 了解,，體會(huì)家人之間的關(guān)愛,，懂得人的生活離不開家。

學(xué)生：畫一張自己家居的圖畫或拍攝自己家居的照片,，并做好介紹自己家故事的 準(zhǔn)備,。

教師：搜集人們的家居圖片、準(zhǔn)備音樂《回家》,、《讓愛住我家》,、家庭資料、照 片,；做課件,。

六、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖,。

（一）活動(dòng)一人人都有自己的家,。（預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘）運(yùn)用多媒體幻燈再現(xiàn)一個(gè)溫馨的家居圖片，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情趣,，在優(yōu)美 的“回家”背景音樂下，展現(xiàn)溫馨的家居圖片,，引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)家的感受,，從而引出本課的話題之一“人人都有自己的家”貼出家的圖片，說一說自己,、家人什么時(shí)候最想家,？

[這樣的設(shè)計(jì)，與自己的科研課題相結(jié)合,，用直觀的圖片,、學(xué)生生活中的事例來幫助學(xué)生體驗(yàn)，獲得對(duì)家的認(rèn)知與感悟,。]

（二）活動(dòng)二介紹自己家的環(huán)境與日常生活,。（預(yù)計(jì)用時(shí)11分鐘）先由老師拿一張自己小時(shí)候的照片，介紹自己家庭的環(huán)境,，再引導(dǎo)學(xué)生在四人小組中交流課前搜集并整理的自己家庭環(huán)境的情況,，然后讓學(xué)生全班交流，將家庭的圖畫貼在黑板中,。[《品德與社會(huì)》課程準(zhǔn)指出,，“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，教學(xué)要從生活中來,，又要到生活中去,。此設(shè)計(jì)緊扣“生活”二字，同時(shí),，讓孩子們從同伴的情景到自己真實(shí)的生活中來,，在師生平等交流的課堂氛圍中,，加深對(duì)家的認(rèn)識(shí)、了解,，]

（三）活動(dòng)三講述“我家的故事”,。（預(yù)計(jì)用時(shí)12分鐘）教師出示自己的全家福照片，介紹自己的家庭故事,；然后學(xué)生在小組中交流各自家庭照片背后的故事,，教師要注意從照片和學(xué)生的語言中找到深挖下去的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人之間的關(guān)愛,、家庭的溫馨,。并提出問題,引發(fā)思考[ 品德與社會(huì)課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，從自身的生活出發(fā)在與教師的平等互助交流中,，通過直接參與各種實(shí)際活動(dòng),，獲得對(duì)自我、對(duì)世界,、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,，發(fā)展各種能力。本設(shè)計(jì)根據(jù)這一思想,，設(shè)計(jì)了師生的互動(dòng)活動(dòng),，讓學(xué)生不再成為被動(dòng)受教育者，而是成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者,。]

（四）活動(dòng)四

匯報(bào)調(diào)查內(nèi)容,，主題升華。（預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘）首先讓學(xué)生匯報(bào)自己在對(duì)家人的調(diào)查中印象最深刻,、最感興趣的事,，接著明確這使我們更愛自己的爸爸媽媽，更愛家人,。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：那我們?cè)鯓颖磉_(dá)對(duì)家人的愛,，做一個(gè)爸爸、媽媽的好孩子呢,？再集體交流自己的想法,，教師小結(jié)，同時(shí)播放背景音樂《讓愛住我家》[品德與社會(huì)課程,，其內(nèi)容來源于生活,，還要回到生活中去，去指導(dǎo)學(xué)生的生活,，以兒童現(xiàn)實(shí)生活為切入口,，以獲得真實(shí)的體驗(yàn)與感悟，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的情感因素,，提高課堂的針對(duì)性、時(shí)效性,。]

我愛我家的說課稿篇九

尊敬的各位評(píng)委,、老師：

大家好！

今天我說課的題目是《我和我的家》（板書課題）下面我將從說教材,、說教法,、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課作具體闡述,。

《我和我的家》是統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課,。本課分兩課時(shí)教學(xué)，第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是“我來到我家”和“我的家人”兩個(gè)欄目,，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭關(guān)系的啟蒙,，初步建立對(duì)家庭關(guān)系的法律認(rèn)知。本課的`教學(xué)內(nèi)容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”兩個(gè)欄目,，我將課堂教學(xué)主題定位為：在認(rèn)識(shí)家人的基礎(chǔ)上了解家人,，引導(dǎo)學(xué)生感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長(zhǎng)輩,。仔細(xì)剖析這兩個(gè)欄目,，我們可以發(fā)現(xiàn)，前者旨在從外貌,、性格,、愛好和做事習(xí)慣等方面，引導(dǎo)學(xué)生明白自己與家人血脈相依的親情關(guān)系,；后者旨在從了解家人的故事以及家人的工作等方面入手,，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)家人的了解，學(xué)習(xí)關(guān)心家人,。

學(xué)情分析

我們面對(duì)的孩子基本上來自獨(dú)生子女家庭,，他們當(dāng)中的大多數(shù)人被父母長(zhǎng)輩們捧在手心里，整天享受家人無盡的關(guān)愛,，卻很少甚至不懂得去關(guān)愛家人,。通過第1課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了家人,，樹立了家的意識(shí),，形成了積極的家庭關(guān)系體驗(yàn)。因此,，第2課時(shí)應(yīng)該著重引領(lǐng)學(xué)生從多角度進(jìn)一步了解家人,，感受自己與家人的深厚情感，產(chǎn)生家庭認(rèn)同感，學(xué)會(huì)愛自己的家人,。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1．利用照片,，通過猜,、找、指,、說,、演、畫等方式,，找到自己與家人在外貌,、性格、愛好,、待人等方面的相似之處,，初步了解自己的家人，感受家人間血脈相依的親情關(guān)系,。

2．借助課前調(diào)查單了解家人的性格,、愛好、特長(zhǎng)等,，進(jìn)一步加深對(duì)家人的了解,，增進(jìn)與家人間的聯(lián)系。

3．通過分享家人的故事,，感受家人間的快樂和溫馨,，感知“我有一個(gè)幸福快樂的家”,，增強(qiáng)家庭觀念,，產(chǎn)生家庭認(rèn)同感。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：

從外貌,、性格、愛好等多個(gè)角度進(jìn)一步了解家人,，產(chǎn)生家庭認(rèn)同感,。

新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法,、討論法,、探究法,、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,。

活動(dòng)一“相親相愛一家人”之“我的小家”

師：同學(xué)們，我們家里一定也有很多這樣透著幸福的照片吧,，快拿出來曬曬我們家的幸福吧,，說說照片里快樂的故事。

（視頻：幾個(gè)同學(xué)拿著照片分別介紹自己的三（四）口之家,，講照片中的故事）“相親相愛一家人”之“我的大家庭”

師：瞧，這是小明家拍的“全家?！?，看這張照片我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的地方，小明和他的爸爸媽媽組成一個(gè)小家,，爸爸和爺爺奶奶也組成一個(gè)小家,，媽媽和外公外婆又組成一個(gè)小家，一張照片里有三個(gè)小家,。正是這一個(gè)個(gè)小家組成了一個(gè)大家

庭,，也就是我們的家族。其實(shí)家族里往往不止這些人,，讓我們一起唱唱《家族歌》,，了解一下家族的成員吧。

（視頻：《家族歌》）

師：哇,，原來我們的大家庭里有這么多的成員呀,，大家相互問一問，看看我們知不知道這些稱謂,？

（同學(xué)之間互動(dòng)）

師：我們每個(gè)人都有家,，每個(gè)家都有根，就如同一棵大樹,。大樹會(huì)分出很多枝丫,，我們的小家就是家族大樹分出來的一個(gè)枝丫?？催@些同學(xué)制作的“家庭樹”多么形象地展示出一個(gè)和睦的大家庭呀,。同學(xué)們，讓我們也來做做自己的“家庭樹”,。

（視頻：制作“家庭樹”（兩種））

師：聰明的同學(xué),，相信你也做好了“家庭樹”，快給大家展示一下,！活動(dòng)二“我和我的家”之探尋“那一刻”

師：每個(gè)人的成長(zhǎng),，都離不開家人的關(guān)愛,。雖然是我們自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，但有些經(jīng)歷并不是我們每個(gè)人都能夠感受得到的,，下面我們一起開展一個(gè)活動(dòng),，“探尋成長(zhǎng)中的那一刻”，通過探尋活動(dòng),，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)……

我們成長(zhǎng)的過程中有許多關(guān)鍵的“那一刻”,，比如媽媽孕育我的那一刻；我出生的那一刻,；家人給我取名字的那一刻,；我上小學(xué)的那一刻……請(qǐng)大家去了解一下，你的“那一刻”是什么樣的情形呢,？

探尋媽媽孕育我的那一刻,；探尋我出生的那一刻；探尋給我取名字的那一刻,；探尋我上小學(xué)的那一刻……

（每一個(gè)探尋活動(dòng)分別出示小標(biāo)題,。分別展開……）

（探尋媽媽孕育我的那一刻）

師：當(dāng)我們還是小小的胎兒時(shí)，家人就給予了我們無限的關(guān)愛,。讓我們先采訪一下自己的媽媽,，當(dāng)我們還在她的肚子里時(shí)，她的生活發(fā)生了什么變化,？家里其他人又是怎么樣的呢,？

（視頻：媽媽懷孕時(shí)的不舒服、不方便,；爸爸悉心照顧,；爺爺奶奶煨湯……）師：啊，媽媽為了孕育我們是這樣辛苦呀,。讓我們來體驗(yàn)體驗(yàn)媽媽當(dāng)時(shí)生活中的不方便吧,。

體驗(yàn)活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們把書包背在胸前，試著系鞋帶,、拖地,、撿東西……。師：看來真是不方便呀,，體驗(yàn)到這些真應(yīng)該對(duì)媽媽說聲“謝謝您”,。體驗(yàn)活動(dòng)2：“護(hù)蛋行動(dòng)”活動(dòng)規(guī)則：準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋作為自己的寶寶，要求隨時(shí)帶著自己的“蛋寶寶”學(xué)習(xí),、活動(dòng),，一天時(shí)間過后如果“蛋寶寶”沒有任何損傷就算行動(dòng)成功。

師：讓我們通過這個(gè)活動(dòng)來體會(huì)一下,，媽媽在孕育我們時(shí)每時(shí)每刻都是小心翼翼,，生怕我們受到一點(diǎn)兒傷害的那份心情吧,。

（探尋我出生的那一刻）

師：其實(shí)，當(dāng)?shù)弥彝ダ锛磳⒍嘁幻蓡T時(shí),，爸爸,、爺爺奶奶、外公外婆同樣是那么高興,。他們都會(huì)用各種方式來表達(dá)對(duì)我們的關(guān)心,。特別是媽媽們進(jìn)入產(chǎn)房準(zhǔn)備生產(chǎn)時(shí)，他們都焦急地等在外面,，而當(dāng)護(hù)士把我們抱出產(chǎn)房時(shí),，他們都爭(zhēng)相來看襁褓里的我們，然后又將我們出生的消息告訴親朋好友,，那個(gè)興奮勁呀,，大家都會(huì)跟著高興呢。

師：親愛的同學(xué),，你出生的那一刻是什么樣的呢？你探尋到了嗎,？（探尋給我取名字的那一刻）

師：在我們出生前后,，家人會(huì)圍繞一件事情召開多次“會(huì)議”，那就是給我們起個(gè)什么名字,。我們的名字往往集合了全家人的智慧,，寄予了整個(gè)家庭的希望。在起名字的過程中,，說不定還發(fā)生了有趣的事情呢,，同學(xué)們你能講講關(guān)于你的“名字的故事”嗎？

（學(xué)生交流）

（探尋我上小學(xué)的那一刻）

（出示一上教材頁面有父母的場(chǎng)景,，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)）

師：（通過“探尋那一刻”你有什么新的認(rèn)識(shí)與感受呢,？說出來大家分享分享吧……我們的生命來源于我們的家人，我們的成長(zhǎng)離不開家人的關(guān)愛,，所以我們的生命不僅屬于自己,，還屬于我們的家庭。

“我和我的家”之“我身上有家人的影子”

師：有時(shí),，我們和爸爸媽媽走在一起碰到他們的熟人總會(huì)聽到這樣的話,，“哎呀，這孩子長(zhǎng)得跟爸爸一個(gè)樣”,，“小家伙和媽媽簡(jiǎn)直是一個(gè)模子里出來的”,。同學(xué)們找一找自己和父母的合影，看看是不是這樣的,。

（學(xué)生活動(dòng)—看照片）

師：我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)小游戲“猜猜誰是一家人”,。請(qǐng)大家觀察照片,，猜猜誰和誰是一家人。

師：同學(xué)們都猜對(duì)了嗎,？看來子女與父母的確有很多地方長(zhǎng)得相像呀,。其實(shí)，除了長(zhǎng)相,，我們的性格,、脾氣等等都有與家人相似的地方。請(qǐng)大家說一說,，你的性格或是脾氣和那位家人一樣呢,？我們身上還有哪些家人的影子呢？

（教材中學(xué)生討論的場(chǎng)景,，三句話配音）

師：為什么我們身上有著家人的影子呢,？原來父母在孕育我們時(shí)給了我們一串密碼，這串密碼里藏著關(guān)于他們的長(zhǎng)相,、血型,、性格等等大量的信息，爺爺奶奶,、父母的影子也就在我們身上顯現(xiàn)出來這是其一,；另外還有一個(gè)原因就是我們和家人長(zhǎng)時(shí)間的生活也會(huì)讓我們?cè)谏盍?xí)慣、表情,、思考問題的方式等方面也逐步相似,，所以從別人看來就是“不是一家人不進(jìn)一家門”，我們身上就有家人的影子了,。

我愛我家的說課稿篇十

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選自新課程中二年級(jí)音樂三冊(cè)中的第四課《跳起舞》,。這一課主要是讓學(xué)生初步了解藏族的文化，感受藏族歌舞的特點(diǎn),。其中歌曲《我的家在日喀則》是一首藏族民歌,，唱起這首歌，眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng),、載歌載舞的情景,，課本中只為學(xué)生選用了歌曲的主體部分，適合低年級(jí)學(xué)生演唱,。

根據(jù)課標(biāo)的要求和本課內(nèi)容的安排,，我將這課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下4點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，大膽表達(dá),、敢于交流,、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng),。

（2）通過師生互動(dòng),，建立平等,、和諧的師生關(guān)系,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng),；培養(yǎng)學(xué)生大膽,、自信的健康心態(tài)。

（3）通過對(duì)歌曲《我的家在日喀則》的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)xx,、x節(jié)奏并進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)。達(dá)到鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作,，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作性潛能,。

（4）能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《我的家在日喀則》，進(jìn)一步了解藏族歌舞音樂的風(fēng)格,，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族文化藝術(shù)的興趣,。

本課時(shí)我分為“情景導(dǎo)入”、“創(chuàng)造表現(xiàn)”,、“引導(dǎo)體驗(yàn)”三大部分,。

情景導(dǎo)入：俗話說“好的開頭就等于成功了一半”教學(xué)中也是這個(gè)理，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,，能否在導(dǎo)入部分就抓住孩子的心,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣是一堂課成功的關(guān)鍵。因此,，在此我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，教師帶領(lǐng)小朋友再次到藏族做客,，和藏族小朋友一同享受快樂和幸福,，邊演唱歌曲《多么快樂，多么幸?！愤吿鸩刈逦璧缸呷胝n堂,，

緊接著，我利用班內(nèi)正好有一位藏族小朋友的優(yōu)勢(shì),，我設(shè)計(jì)了“介紹自己的家鄉(xiāng)”的談話情境,，既讓學(xué)生輕松的步入課堂，又鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏控制能力,，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)為后面創(chuàng)編家鄉(xiāng)的歌詞這一環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ),。

新課標(biāo)指出,，音樂課程的特點(diǎn)是聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上我兩次播放了《我的家在日喀則》,，學(xué)生初步聆聽歌曲的基礎(chǔ)上再次設(shè)置一個(gè)懸念,，故意把樂譜的次序打亂,，注意邊聽邊領(lǐng)著學(xué)生找次序，不知不覺中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲,，在演唱過程中運(yùn)用拍手、拍腿的方法,，讓學(xué)生積累了關(guān)于四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律的感性經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生在演唱是既能跟上節(jié)奏，又在潛移默化中獲得了知識(shí),。

引導(dǎo)體驗(yàn)：讓他們的表演基于這種發(fā)自內(nèi)心的愛,。然后是歌曲的演唱，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)歌曲力度的變化,，以及如何處理歌曲,，而是讓學(xué)生自己在聽范唱時(shí)，感覺到它的歡快情緒,，以學(xué)生自我的體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),。再者，在學(xué)生演唱時(shí),，我總要邊作舞蹈動(dòng)作,，讓學(xué)生體會(huì)到這首歌的舞蹈性，最后是歌曲的表演,，有了前面的這些基礎(chǔ),，無論是打擊樂器的同學(xué)，還是演唱的同學(xué),，還是舞蹈的同學(xué),，他們都是在表演，都是發(fā)自內(nèi)心的將自己的感受表達(dá)出來,，方式不同,，但效果相同，這也就達(dá)到了這節(jié)課的總的目標(biāo),。

最后就是節(jié)奏的學(xué)習(xí),，我先讓學(xué)生用手里的打擊樂器，用自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏,，這也給了學(xué)生展示的空間,。但我又提出了書中的建議節(jié)奏。我刻意這樣說：“書中建議”目的就是不否認(rèn)學(xué)生自己創(chuàng)作節(jié)奏的同時(shí),，培養(yǎng)他們對(duì)創(chuàng)作的足夠信心,。接下來就順利成章的以一種成熟的合奏方式，來表演歌曲。同時(shí)也就培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與能力,，和聲的感覺,，使歌曲更完美。

創(chuàng)造表現(xiàn)：這部分的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固和再創(chuàng)造,，老師是課堂上的引導(dǎo)者,，要給學(xué)生很大的發(fā)揮空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),。例如：讓學(xué)生分組表演要求隊(duì)員之間互相合作,，互相配合。同時(shí)也是合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn),，既能發(fā)揮集體合作的精神,，又能培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。

教法：在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用模仿,、談話法,，示范法，情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)手段,，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

學(xué)法：本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”,，使他們?cè)趷蹖W(xué),，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能,。

教學(xué)重點(diǎn)：在我們這個(gè)多民族國家里，少數(shù)民族的歌舞就象是一個(gè)巨大的寶庫,，它深邃莫測(cè),、琳瑯滿目、浩無際涯,。藏族歌舞就是其中最瑰麗的珍寶之一,，它爍爍發(fā)光、多姿多彩,。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注不同民族的藝術(shù),，感受它們獨(dú)特的魅力呢？因此，在本節(jié)課教師將帶著學(xué)生走出自己的“家”,，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)與新學(xué)到的知識(shí)相結(jié)合,，進(jìn)行創(chuàng)作簡(jiǎn)單的踢踏舞旋律，并進(jìn)行表演,?？傊@是一節(jié)集聽,、唱,、動(dòng)、創(chuàng)為一體的綜合課,，學(xué)生將通過多種途徑,，將自己自己在音樂中所獲得的審美體驗(yàn)充分表達(dá)出來。同時(shí),，通過這樣的綜合性表演,，也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神，提高學(xué)生多民族意識(shí),。

我愛我家的說課稿篇十一

1,、教材內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂第六冊(cè)第四課<音樂會(huì)>里的一首歌《我是小音樂家》。

2,、教材分析

《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快,、活潑、歌詞簡(jiǎn)練,、富有童趣的美國兒童歌曲,。

歌詞生動(dòng)地表達(dá)了孩子們美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍,，一段體結(jié)構(gòu),，弱起節(jié)拍貫穿全曲、

3,、教學(xué)目標(biāo)

①通過聽,，唱《我是小音樂家》感受音樂的表現(xiàn)力，了解“吉他,、提琴,、法國號(hào)”幾種樂器的音色，及幾個(gè)地區(qū)所在的國家,。

②引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌詞的弱位起唱,；掌握八分休止符。

③積極參與課堂活動(dòng),，發(fā)揮想象,，自編歌詞。

4、教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確完整地演唱歌曲《我是小音樂家》,。

5,、教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)揮想象，自編歌詞,。

1,、綜合運(yùn)用示范法、講解法,、聽唱法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

2、充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的主動(dòng)性。

3,、以正確的范唱和伴奏,，用藝術(shù)形象感染學(xué)生，使學(xué)生感受和體驗(yàn)到音樂的美,，使之產(chǎn)生情感的共鳴,。

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，了解"吉他,、提琴,、法國號(hào)”幾種樂器的形狀，音色和倫敦,、柏林,、巴黎及歌地區(qū)所在的國家。積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，并在教學(xué)中領(lǐng)會(huì)到要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,，我們從小就必須好好學(xué)習(xí)文化課，長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,，服務(wù)于社會(huì),。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入<討論"說說自己的理想”>

這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生通過實(shí)現(xiàn)自己的理想，明白一個(gè)道理：只有從小好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大有真本領(lǐng),，有了真本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,；實(shí)現(xiàn)了理想才能服務(wù)于社會(huì)。

第二環(huán)節(jié)：聆聽范唱

教師放錄音范唱,，請(qǐng)同學(xué)們注意聽,，然后告訴老師歌詞唱了些什么,？教師課再用手風(fēng)琴伴奏范唱一次,。

采用聆聽范唱可使學(xué)生熟悉旋律，了解歌詞的內(nèi)容與情感，為后面的學(xué)唱和表演打下基礎(chǔ),。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲《我是小音樂家》

1,、了解相關(guān)文化知識(shí)

板書：英國→倫敦；德國→柏林,；法國→法國號(hào),；

吉他→彈奏；提琴→拉奏,；法國號(hào)→吹奏,；

2、歌曲歡快,、活潑,、速度較快，弱起節(jié)拍貫穿全曲,，演唱時(shí)尤其注意弱起節(jié)怕（每句開頭）

3,、用聽唱法，分段學(xué)唱,，在學(xué)習(xí)中插入八分休止符,，讓學(xué)生能在歌曲中感受其效果。

4,、跟著老師的琴聲完整演唱多遍,。

5、自編歌詞,、老師指導(dǎo)學(xué)生,，模仿歌曲中的歌詞，發(fā)揮想象編寫新的歌詞,，并唱出,、

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)、采用這一環(huán)節(jié),，可概括本節(jié)的主要內(nèi)容,、總結(jié)一節(jié)的情況，表揚(yáng)表現(xiàn)較好的同學(xué),，要求學(xué)生以后要好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大才能實(shí)現(xiàn)自己的理想、服務(wù)于社會(huì),、

我愛我家的說課稿篇十二

《我的家》是教育科學(xué)出版社編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》中第一冊(cè)第十課的內(nèi)容,。它由《我們一家子》、《我是幸福的孩子》兩個(gè)部分組成,。讓學(xué)生初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生愛父母長(zhǎng)輩的積極情感和態(tài)度,。

本課面對(duì)的是一些年齡小，活潑好動(dòng)的一年級(jí)小朋友們,。被父母呵護(hù)慣了的子女有時(shí)會(huì)察覺不到父母的關(guān)愛,，或許還以為這是理所當(dāng)然的。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中的第一條情感與態(tài)度就提出了,，愛親敬長(zhǎng),、愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,。其中愛親敬長(zhǎng)排在了首位。據(jù)此,，我從知識(shí),、能力、情感方面設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

a)初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生初步形成家庭角色意識(shí)。

b)通過開展“全家?！闭褂[,，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力、合作能力以及口語表達(dá)能力,。

c)讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福,，培養(yǎng)他們愛家、愛父母,、愛家庭生活的積極情感和態(tài)度,。

本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法是情境教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合的方法，讓兒童用自己的眼睛觀察生活,；用自己的心靈感受生活,；用自己的語言講述生活；用自己的方式研究生活,，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識(shí),、得到快樂。在教學(xué)中為了讓孩子更多的感受家庭的溫暖,、父母的愛,，我把孩子的家長(zhǎng)們也請(qǐng)到了課堂，一起來與孩子們共同學(xué)習(xí),。另外,，課堂上我充分利用音像教學(xué)資源，巧妙的把多媒體vcd內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融為一體,，恰到好處的靈活應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過程中,。

根據(jù)本班學(xué)生的心理,、年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾方面的教學(xué)：

a)欣賞導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

b)介紹家庭，增進(jìn)了解

i.看看多媒體vcd資源《我的家》中的《我們一家子》全家福照片,。

ii.說讓孩子們拿出自己的“全家?！闭掌竽懙厝フf。

iii.貼師生合作,，共同布置“全家?！闭拱濉?/p>

iv.欣賞欣賞多媒體vcd中“媽媽的愛”,，再次感受家人的溫暖,。

c)理清關(guān)系，升華感情

學(xué)生拍手玩對(duì)對(duì)歌

d)巧巧手活動(dòng)

讓孩子在爸媽的配合之下共同去完成一件作品,。

我愛我家的說課稿篇十三

大家好,！如果用一句話表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷的期盼中等待著,，在不斷的參與中感受并收獲著,。今天我說課的內(nèi)容是《說說我的家》我將從教材、學(xué)情,、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教法等方面談?wù)剬?duì)本課的構(gòu)思過程,。

《說說我的家》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)《語文》下冊(cè)第一單元是一道以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練,。目的是通過訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭,。家是每個(gè)孩子最熟悉的環(huán)境,，最溫馨的港灣，家長(zhǎng)是孩子最親近的人,。圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開,，指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)親情,，愛親敬長(zhǎng),，同時(shí)促進(jìn)家庭和學(xué)校的溝通，兒童和家長(zhǎng)的溝通,?！墩f說我的家》要求學(xué)生熟悉家庭中的主要成員；學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭,，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的自豪感與幸福感,，并能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心,，體貼家人。

剛剛步入一年級(jí)的學(xué)生,，雖然對(duì)自己的家人是熟悉的,，但是很多人并不了解自己的父母，只知道享受父母帶來的舒適,，這與父母?jìng)儗?duì)孩子的精心呵護(hù)形成了鮮明的對(duì)比,，父母對(duì)他們往往只是一味地給予，而忽視了對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)愛家人的教育,。我班的學(xué)生家長(zhǎng)大多父母都是個(gè)體戶,，學(xué)生對(duì)自己的父母基本情況不清楚，當(dāng)然有一定的社會(huì)因素,，因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在外打工,，孩子和父母生活的時(shí)間較少，了解也相對(duì)較少,。因此,，這節(jié)課我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己的父母，讓學(xué)生更深一步地認(rèn)識(shí)家人,，體會(huì)家庭的溫暖,，感激家人的關(guān)心。

1,、感悟親情,，尊敬親人，培養(yǎng)熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生說真話，訴真情的好習(xí)慣,。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，做到說話有條理,，有中心,。

口語交際能力，能積極表達(dá)自己想說的話,。

說真話,，訴真情

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

針對(duì)提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，讓學(xué)生自己思考,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。學(xué)法上,，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法,、總結(jié)反思法，音樂熏陶法,。

此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰,，緊湊合理,。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。

通過一個(gè)小短片,，以學(xué)生認(rèn)識(shí)的“家”字入手,，再由一首兒歌引出新課內(nèi)容：《說說我的家》,。提到自己的家，同學(xué)們興趣較濃厚,。

[設(shè)計(jì)理念]初步感受家的美好,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

這一環(huán)節(jié),，我首先向同學(xué)們提了一個(gè)問題：說到“家”,，你們都想到了誰？孩子們很自然的就說出想到了自己的父母,，還有和爺爺,、奶奶生活的孩子就會(huì)說想到爺爺、奶奶,。這時(shí),，我會(huì)告訴大家：爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽這些都是我們最親近的人，都是我們的家人,。

接著,，課件展示課件“亮亮的一家”，由我來向大家介紹她們的家里人情況,，以及家人的正確稱呼,。

[設(shè)計(jì)理念]通過提問、課件展示,，讓學(xué)生了解家庭的組合,，從感觀和心里上體會(huì)和家人在一起的幸福感。

然后,，我又提了一個(gè)問題：那家里人除了爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽外,，還會(huì)有哪些人呢？你是怎樣稱呼的呢,？

[設(shè)計(jì)理念]這個(gè)問題有一定的困難,，旨在拓展和家庭有血緣關(guān)系，農(nóng)村的孩子知道的稍微多一些,，當(dāng)有個(gè)別學(xué)生答出來一點(diǎn)后,，我及時(shí)給予肯定，同時(shí)相機(jī)告訴大家一些比較近的和我們有血緣關(guān)系的稱呼。

首先請(qǐng)一名勇敢的孩子上臺(tái)來介紹自己的家,。（因?yàn)檎n前已經(jīng)叫孩子們回家了解過自己的家,，以及住址了，所以大家很活躍）

然后請(qǐng)全班同學(xué)來評(píng)價(jià)：聽了他的介紹,，你知道了什么,？

通過大家討論得出結(jié)論：他是從姓名、住址,、幾口人三方面介紹的,。（課件展示）

接著請(qǐng)2名學(xué)生上臺(tái)來照樣子介紹自己的家。再拿出帶的全家福照片分小組交流,，相互介紹自己的家,。最后是評(píng)價(jià)，由老師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)誰說的好,，并給予獎(jiǎng)勵(lì),。

[設(shè)計(jì)理念]這一環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生自己的介紹，自己的總結(jié)歸納,，自己的評(píng)價(jià),，讓每個(gè)學(xué)生都能融入到學(xué)習(xí)向別人介紹自己的家,，而且學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人,。

我首先拿出我家的全家福，向孩子們介紹我的家人,，家人的職業(yè),，以及家人的喜好，生活習(xí)慣,。讓孩子們來評(píng)價(jià)我的介紹,。無論好壞我都表示接受。然后引導(dǎo)孩子們歸納：通過老師的介紹,，知道了老師家里人是干什么工作的,，喜歡干什么等等。然后請(qǐng)2名學(xué)生照老師的介紹方法介紹自己的家人,。接著是游戲“擊鼓傳花”,，全班交流。

[設(shè)計(jì)理念]這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn),，所以我設(shè)計(jì)以我作為活動(dòng)的一個(gè)參與者,，與孩子們共同突破完成。游戲有利于幫助全體學(xué)生的共同參與,，在輕松愉悅的環(huán)境中大膽的進(jìn)行交流,。

[設(shè)計(jì)理念]通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生再來讀兒歌，體會(huì)家庭的美好,，感激家人的關(guān)心,。

[設(shè)計(jì)理念]優(yōu)美的音樂可以讓學(xué)生得到放松，在輕松之余回顧今天所學(xué)的知識(shí),。老師帶領(lǐng)孩子們隨音樂拍手,，哼唱，通過歌曲中的詞,，讓孩子們更進(jìn)一步感受家的美好,，體會(huì)家的溫暖。

《說說我的家》是以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練,，目的是通過訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭，在交際情境中培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和傾聽習(xí)慣,。教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生在平等、和諧的交談中進(jìn)行有趣的活動(dòng),，加深對(duì)家人的了解,，懂得要去關(guān)注、了解家人,，讓學(xué)生獲得真正的發(fā)展,。

課堂設(shè)計(jì)上，依據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了看照片介紹家人,，擊鼓傳花的游戲介紹家人，并引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行介紹,，掌握一些說話的技巧,。又通過課件的演示，讓學(xué)生知道從哪幾方面了解家人,，課堂氣氛活躍,。

學(xué)習(xí)過程中，我注重把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，通過學(xué)生自己介紹,，自己的總結(jié)，自己評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來,；通過評(píng)別人,，評(píng)自己，使學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境下得到各方面的發(fā)展和提高,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)了學(xué)生與家人之間的溝通,，加強(qiáng)了情感交流,，拉近了學(xué)生與長(zhǎng)輩間的距離，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，也為下節(jié)課的教學(xué)作鋪墊,。

通過本課的教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1．備課不僅要備教材，還要備學(xué)生,。備課時(shí)要有一定的預(yù)設(shè),。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng),。預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的基本特性,，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本條件。對(duì)此課,，我預(yù)料到學(xué)生可能說不清自己的家庭住址,，所以提前布置他們回家詢問清楚，孩子們準(zhǔn)備得充分,，課堂教學(xué)自然順利完成,。

2．《課標(biāo)》指出：口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),。要培養(yǎng)這些能力,，評(píng)價(jià)很重要。激勵(lì)性評(píng)價(jià)可激發(fā)學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心,，而形成性評(píng)價(jià)有助于提高口語交際能力,。本課的教學(xué)中就是通過老師評(píng)，學(xué)生互評(píng),，互相促進(jìn),，達(dá)到交際目的

3．此次口語交際，將豐富多彩的生活引入課堂,，尤其是對(duì)學(xué)生來說,，最親近、最輕松的口語交際環(huán)境“家”的介入,，能使心情完全放松,，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。當(dāng)他們不受任何條條框框的制約時(shí)深埋心底的一些言語就被喚醒，思維也被激活,。特別是那些在學(xué)校沉默寡言在家里卻很活躍的學(xué)生,，這樣的情境，對(duì)他們?nèi)蘸笈c人成功交流,，無疑起到了橋梁的作用,。

4?！翱谡Z交際”的基本要求是讓學(xué)生都開口,，在說話的條理性上可隨機(jī)引導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥,，不作過多要求,，只要學(xué)生能積極表達(dá)自己想說的話就成。

說說我的家

我叫——— ——— ———大方

我家在—— ——— ———準(zhǔn)確家

爸爸是——— ——— ———

媽媽是——— ——— ———響亮

（幸福的家）

[設(shè)計(jì)理念]板書簡(jiǎn)潔大方,，一目了然,。

我愛我家的說課稿篇十四

各位老師大家好，我說課的內(nèi)容是人民教育出版社二年級(jí)下冊(cè)第四課《草原就是我的家》

這是一首2／4拍子,，情緒歡快的內(nèi)蒙古族民歌,。旋律優(yōu)美、節(jié)奏類型簡(jiǎn)單,，具有蒙古民歌深遠(yuǎn)遼闊的韻味,。通過學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌，還可以讓學(xué)生了解到相關(guān)的風(fēng)土民情,。歌曲學(xué)唱起來并不困難,，期中出現(xiàn)了一個(gè)大跳八度音程，學(xué)生將進(jìn)行小組討論或教師指導(dǎo)解決,。

1,、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲,。

2,、感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和伴奏培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,。

3,、激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)集體意識(shí),，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂風(fēng)格特點(diǎn),。

教具：電子琴,、多媒體、音響

教學(xué)方法：情景法,、講授法,、小組討論、合作探究

師：今天老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方,，想知道去哪里嗎,？先不告訴大家，一會(huì)你就知道了,！我們不坐汽車不坐火車,，讓我們騎上馬兒出發(fā)吧！（這時(shí)將運(yùn)用多媒體播放內(nèi)蒙古的風(fēng)光和民俗的畫面,，并以本課歌曲作為背景音樂,。）師問：到站了，我們剛剛到了什么地方,？你看到了什么,？生答，師小結(jié)：這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地,，他們熱情好客,，勤勞善良。那么大家知道蒙古族有個(gè)一年一度的盛會(huì),，叫什么嗎,？那就是那達(dá)慕盛會(huì)。你知道關(guān)于那達(dá)慕盛會(huì)的什么,？跟大家分享一下,。生答，師小結(jié)：每年的七八月份蒙古族人民都從四面八方趕來參加盛會(huì),。誰來模仿一下盛會(huì)中的3個(gè)項(xiàng)目,。（邊展示摔跤、騎馬,、射箭的圖片,，邊鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演并為表演配上聲音,。此時(shí)播放本課歌曲作為背景音樂,。）

此環(huán)節(jié)我以情境法導(dǎo)入，提高了學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué),。在表演創(chuàng)編的過程中激發(fā)了他們的好奇心和表演欲，使之在玩中體驗(yàn)民俗,，感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),。創(chuàng)編過程中,，采用本課歌曲作為背景音樂，讓學(xué)生提前熟悉歌曲旋律,，為下面歌曲學(xué)唱做準(zhǔn)備,。

（1）師：蒙古族人民熱情善良勇敢，作為我國少數(shù)民族之一,，為我們偉大的祖國建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn),。讓我們祝福他們?yōu)樗麄儷I(xiàn)上這首好聽的歌曲《草原就是我的家》好不好？老師還為它配上了一段好看的舞蹈請(qǐng)大家一起欣賞,。（生欣賞歌曲,，觀看老師表演加深歌曲印象）

（2）熟悉歌詞。（由于二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字有限,，教師將領(lǐng)學(xué)生讀歌詞,，請(qǐng)大家看看有沒有生字和不懂得地方）

（3）學(xué)唱歌曲，感受內(nèi)蒙古民歌風(fēng)格特點(diǎn),。

①學(xué)唱歌去之前,，發(fā)聲練習(xí)。

②老師范唱,，學(xué)生仔細(xì)聆聽,。

③師分句教唱或?qū)W生跟琴演唱。（唱的過程中,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,。如八度音程可以分組尋找解決辦法或求助老師）

④師生對(duì)唱、學(xué)生齊唱或表演唱等形式達(dá)到熟練演唱歌曲的目的,。

（4）生跟伴奏完整演唱,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲加入感情處理。

由于之前導(dǎo)入的充分鋪墊,，學(xué)唱部分占用的時(shí)間并不會(huì)太多,，加上歌詞旋律簡(jiǎn)單易記，學(xué)生掌握起來并不難,。

三個(gè)環(huán)節(jié)完成：“練一練”“比一比”“評(píng)一評(píng)”

1,、學(xué)生討論按自己的方法怎樣給歌曲伴奏？引導(dǎo)學(xué)生用身體為歌曲伴奏打拍子,。如：拍手,、跺腳、拍肩膀等都可以,。也可以自選一種打擊樂器為歌曲伴奏,。（分組合作，邊欣賞歌曲邊為歌曲伴奏）

2,、為歌曲配上好看的舞蹈動(dòng)作,。（以小組為單位,，邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和伴奏）

最后以小組為單位來個(gè)“擂臺(tái)賽”看看哪一組贏得大家的掌聲最多，哪組就是擂主,。此時(shí)以學(xué)生互評(píng)評(píng)和師評(píng)為主,，師評(píng)時(shí)多給予鼓勵(lì)。對(duì)于二年級(jí)小同學(xué)應(yīng)多用肢體動(dòng)作進(jìn)行贊美：如：豎起大拇指,，一個(gè)驚訝的表情,，和滿意的微笑等等。大家參與熱情很高,，氣氛達(dá)到高潮,。

這部分是集情感體驗(yàn)、認(rèn)知,、能力培養(yǎng)為一體,。由于前面的影響鋪墊，學(xué)生對(duì)蒙古風(fēng)情已有所了解,，并產(chǎn)生喜愛之情,。這時(shí)已有了較為深刻的情感體驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí),，自主探究,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。創(chuàng)編過程讓學(xué)生發(fā)揮想象力,，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小組比賽又培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

師：今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原,，你有哪些收獲啊,？

生舉手回：最后在播放歌曲的旋律中結(jié)束這堂快樂的音樂課,。

我愛我家的說課稿篇十五

1、教材分析：《我有一個(gè)幸福的家》是一首深受兒童喜愛的創(chuàng)作歌曲,。歌曲通俗易懂,，節(jié)奏明快，旋律簡(jiǎn)潔,，自然流暢,。歌曲是2/4拍，曲式結(jié)構(gòu)為一段體,。全曲只有四個(gè)樂句,，音域?yàn)榘硕龋颐恳粋€(gè)樂句的節(jié)奏完全相同,。其旋法運(yùn)用了音階級(jí)進(jìn)的創(chuàng)作手法,，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子對(duì)幸福家庭的熱愛之情。

2,、教學(xué)內(nèi)容：

（1）學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》,。

（2）創(chuàng)編歌詞，不同形式表達(dá)對(duì)父母的愛,。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切,、甜美的聲音演唱《我有一個(gè)幸福的家》,。體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。

（2）學(xué)生自己感受歌曲情緒,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲旋律,。并且能夠懂得愛家人，關(guān)心他人,，尊敬老師,。

（3）愿意和同學(xué)一起進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,，并唱給大家聽,。

4、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

（1）啟發(fā)學(xué)生用親切,、自然、甜美的聲音演唱歌曲,。

（2）根據(jù)生活實(shí)踐進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,。

（3）一字多音處。

歌曲比較簡(jiǎn)單,，可以采用隨錄音哼唱,、完整學(xué)唱、有感情的演唱等教學(xué)方法,，使學(xué)生加深對(duì)歌曲的掌握和理解,。注意一字多音處音值要唱準(zhǔn)確，而且要連貫,、流暢,。創(chuàng)編歌詞時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生講講家人對(duì)自己的愛心故事,，自然創(chuàng)編。唱歌時(shí),，要啟發(fā)學(xué)生用親切,、自然,、甜美的聲音進(jìn)行演唱，表達(dá)自己對(duì)家人的熱愛,。

本課運(yùn)用多媒體,，增加學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。

這節(jié)課我是分四個(gè)步驟進(jìn)行的：

首先是創(chuàng)設(shè)情境,。聽歌曲《吉祥三寶》進(jìn)入教室,，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是緊緊抓住本單元“幸福的家”這一主題,，選擇了這首同一題材的歌曲,。然后師生打節(jié)奏問好，很自然培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，滲透時(shí)值的長(zhǎng)短,，同時(shí)也培養(yǎng)了師生之間的感情。

第二步學(xué)唱歌曲,。這是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆,，雖然是點(diǎn)睛，卻不占用太長(zhǎng)的時(shí)間,，學(xué)生只要是感受到了歌曲的情緒,，在歌曲的感染下很快學(xué)會(huì)演唱歌曲，目的也就達(dá)到了,。這首歌并不難演唱,，有了前面的鋪墊，感受情緒也是水到渠成,，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示,、指導(dǎo)學(xué)生用親切自然甜美的聲音、懷著幸?？鞓返男那檠莩枨?，以此表達(dá)自己對(duì)家人的熱愛。注意一字多音處唱準(zhǔn)確,，而且要自然,、連貫。

第三步進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,。啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,，并唱給大家聽。

最后是拓展。將愛延伸到對(duì)班集體,、老師和同學(xué)的熱愛,，學(xué)會(huì)懂得珍惜他人對(duì)自己的愛，并用自己的愛心回報(bào)他人,。課后讓學(xué)生回家唱給家人聽,，使課堂教學(xué)延伸到課外,，教給學(xué)生用歌聲表達(dá)感情,，讓音樂美化生活。

總之,，這是輕松,、充滿了感情色彩的一節(jié)課，通過一節(jié)課的藝術(shù)活動(dòng),，師生都對(duì)家這個(gè)概念產(chǎn)生了新的感受,，我們有什么理由不珍惜家庭，有什么理由不珍惜身邊的幸福呢,，我覺得,，我和學(xué)生一起成長(zhǎng)了。

這就是我這節(jié)課的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì),，其中有很多不足之處,，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。