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2023年我愛我家的說課稿(十五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-01 13:03:42
2023年我愛我家的說課稿(十五篇)
時(shí)間:2023-01-01 13:03:42     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

我愛我家的說課稿篇一

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌,。歌曲旋律明朗豪放,有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn),,節(jié)奏較為整齊,,表現(xiàn)了蒙古族兒童,對(duì)草原家鄉(xiāng)的熱愛,。通過本課學(xué)習(xí),,讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn),了解蒙古民族風(fēng)情,,增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié),。

根據(jù)我對(duì)教材的分析結(jié)合教材的要求,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí),、了解蒙古民族風(fēng)情,、音樂、舞蹈,。

(2)能力目標(biāo):a,、學(xué)會(huì)唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱,。

b、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈動(dòng)作,,隨音樂作簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)編表演,。

(3)情感目標(biāo):a,、通過演唱蒙古歌曲,,學(xué)跳蒙古舞蹈,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)草原及蒙古族的喜愛之情,,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

b,、通過集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。

重點(diǎn):結(jié)合既定的教學(xué)目標(biāo),,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒,,并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。

難點(diǎn):鍛煉學(xué)生表演的能力,,能夠用悠揚(yáng)的歌聲和優(yōu)美肢體動(dòng)作來表演歌曲,。

施教班級(jí)為一年級(jí)學(xué)生。一方面一年級(jí)學(xué)對(duì)音樂知識(shí)和音樂技能的掌握水平還較低,,處在初級(jí)水平,,有待于教師從音樂基本要素入手,降低難度,,循序漸進(jìn),,幫助他們積累音樂經(jīng)驗(yàn)。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,,好奇,、好動(dòng)、模仿力強(qiáng),、嗓音自然,、形體靈巧,,適合采用歌,、舞、圖片,、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。

1、模枋法

音樂新課標(biāo)中提倡我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),,從音樂基本要素入,,通過模仿積累經(jīng)驗(yàn),為提高學(xué)生音樂素質(zhì),,激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ),。(本節(jié)課設(shè)計(jì):抓住一年級(jí)學(xué)生好模仿,,模仿力強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生模仿蒙古舞動(dòng)作;模仿馬蹄聲,、射箭聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);根錄音模唱等環(huán)節(jié),,引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會(huì)演唱表演,提高其音樂素養(yǎng),。)

2,、體驗(yàn)法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱,、表演音樂過程中充分體驗(yàn)音樂,,使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),讓學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受音樂,,學(xué)習(xí)音樂,,表現(xiàn)音樂,提高學(xué)生音樂技能,,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,。

(本節(jié)課設(shè)計(jì):通過讓學(xué)生欣賞體驗(yàn)蒙古歌舞,并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲,,學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),,同時(shí)在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)蒙古歌舞的特色。提高學(xué)生的音樂感覺力,、表現(xiàn)力及學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。)

3、合作法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程,,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力(本節(jié)課設(shè)計(jì):通過讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂合作意識(shí))

4,、綜合法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中,通過音樂為主線的綜合實(shí)踐幫助學(xué)生更好的理解音樂,。

(本節(jié)課設(shè)計(jì):以音樂為主線,,將音樂與舞蹈、民族知識(shí)綜合起來幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂,并為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,,提高學(xué)生整體素質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。)

5,、課前準(zhǔn)備

多媒體課件,、錄音機(jī)、話筒,、磁帶,、鋼琴等

新課標(biāo)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動(dòng),,不僅提高了探究的能力,,更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?!?因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),,緊緊繞教學(xué)目標(biāo),通過“聽”“唱”“動(dòng)”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗(yàn)中積極自然的去感知音樂,、學(xué)習(xí)音樂,、表現(xiàn)音樂。,。

為了突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo),,本節(jié)課我運(yùn)用新課標(biāo)的教學(xué)理念,,再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實(shí)際情況,作出了以下的教學(xué)過程設(shè)計(jì),,下面請(qǐng)跟我一同走進(jìn)詳細(xì)的教學(xué)過程,。

1、通過師生問好律動(dòng),,端正坐姿,,投入課堂。

(利用自然的節(jié)奏律動(dòng)形式集中學(xué)生注意,,引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動(dòng)作中自然的進(jìn)入音樂學(xué)習(xí))

2,、聽音樂,猜歌名,。通過聆聽有關(guān)草原歌曲并說出歌曲名稱,,練習(xí)低年級(jí)學(xué)生的聆聽、聽辨音樂的能力,,提高了學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí)引出美麗的大草原。

3,、認(rèn)識(shí)草原:通過討論,、看圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解大草原及蒙古族,引出課題),。

4,、結(jié)合課本與課件圖片,,說說美麗的大草原上有些什么?

討論小結(jié):藍(lán)藍(lán)的天-,、白白的云-、青青草地,、牛羊多,、駿馬奔馳,、雄鷹飛、還有善良的蒙古人,。

(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體,,采用了看圖片,師生討論的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)了解草原,,最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)草原,,感受草原的美麗,,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)

5、節(jié)奏練習(xí)

提問:草原上的人喜歡做什么?放牛,、放羊,、賽馬、摔跤,、射箭,、唱歌、跳舞等,。

節(jié)奏練習(xí):

xx xx xx x xx xx xx x

(師)我 們 一 起 來 騎 馬 (生) 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

xx xx xx x x- x-

(師)我 們 一 起 來 射 箭 (生)嗖 嗖

(分部練習(xí)-->二聲部練習(xí)-->邊做動(dòng)作邊念)

(利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識(shí)介紹中,,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過模仿騎馬聲,,射箭聲,,積極主動(dòng)的進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),培養(yǎng)節(jié)奏感,,符合了新課標(biāo)中1-2年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)中的要求,,能夠運(yùn)用人聲模仿自然界和生活中的聲音)

1、聽歌曲錄音說說歌曲里唱了什么?(聆聽,、聽辨能力培養(yǎng))

2,、熟悉歌詞

(1)聽歌曲錄音,說說歌曲里唱了些什么,。培養(yǎng)學(xué)生聽記能力,。

(2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞,生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞,,以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏,,豐富課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

3,、學(xué)唱歌曲(通過聽唱模唱等方法完整學(xué)唱歌曲,,指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。)

(1)教師用鋼琴伴奏范唱,。(借助學(xué)生對(duì)蒙古歌曲的學(xué)習(xí)興趣,,自然的進(jìn)入演唱教學(xué),通過教師范唱讓學(xué)生自然的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí),。)

(2)師生一起拍打節(jié)奏,,聽錄音模唱。(通過模唱完整學(xué)習(xí)歌曲)

(3)跟琴學(xué)唱歌曲,。

(4)指導(dǎo)學(xué)生演唱,。

1、通過欣賞簡(jiǎn)單的蒙古舞,,加深學(xué)生對(duì)蒙古歌舞的體驗(yàn)感受,,及學(xué)習(xí)興趣。

2,、請(qǐng)同學(xué)來表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動(dòng)作,,體驗(yàn)蒙古舞特色。(騎馬,、揚(yáng)鞭,、摔跤、鷹飛,、聳肩,、前后肩等)

(1)分組討論怎樣把同學(xué)表演的動(dòng)作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。

(3)學(xué)生分組表演,。

(4)師生共同表演,。(最后給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),讓他們自主的愉快的演唱表演,,從而即讓學(xué)生以音樂表演中獲得愉快感受與體驗(yàn),,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂素養(yǎng),。)

(在這一個(gè)環(huán)節(jié)里,,教師把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)蒙古舞動(dòng)作,,以及表演,培養(yǎng)學(xué)生感受力表現(xiàn)力及共同合作學(xué)習(xí)的能力,。)

在這個(gè)環(huán)節(jié)上,,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),組織討論本節(jié)所學(xué),,讓學(xué)生來說說自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)方法,,真正體現(xiàn)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí),,同時(shí)也能及時(shí)地反饋教學(xué)效果,便于教師查漏補(bǔ)缺,。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)比較敏銳的特點(diǎn)的,我設(shè)計(jì)的板書力求簡(jiǎn)潔,、直觀,、易懂,讓學(xué)生更好的感受和理解,。具體設(shè)計(jì)如下:

草原就是我的家

放牛,、放羊、賽馬,、摔跤,、射箭、唱歌,、跳舞

在課堂設(shè)計(jì)中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入,,我讓學(xué)生通過有趣的猜歌曲游戲、多聲部的節(jié)奏練習(xí),,讓學(xué)生體驗(yàn)多層次的音響效果,。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí),利用拍打節(jié)奏,、歌唱比賽等來調(diào)動(dòng)學(xué)生唱歌的積極性;在舞蹈表演時(shí),,我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學(xué)生,留給學(xué)生創(chuàng)作和表演的空間,。

而存在的不足之處在于: 1,、在草原圖片的欣賞時(shí),可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂,,不僅能為歌曲的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ),,而且更能把學(xué)生的餓情緒來到蒙古草原中。

2,、在表演的時(shí)侯,,如果能給學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉叮敲磳W(xué)生的舞蹈將會(huì)跳得更到位,、更有美感,。

我愛我家的說課稿篇二

今天我的教學(xué)內(nèi)容是北師大版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《我愛我的家》中的第一個(gè)主題?!镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:本課程遵循兒童生活的邏輯,,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,,在發(fā)展中生活,。《我的家》這一主題的教學(xué)就是圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開的,,指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上,,體驗(yàn)親情,愛親敬長(zhǎng),。教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的快樂,,激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家的情感,同時(shí)進(jìn)行生活行為指引,,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要從小事做起去關(guān)心家人,,讓家更快樂、更幸福,。遵循本課程“回歸兒童的生活”這一基本理念,,我主要從三個(gè)方面入手,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活,、體驗(yàn)生活,、回歸生活。

課前我布置學(xué)生用a4紙粘貼全家福,,并調(diào)查家庭成員的生日,、生肖、特點(diǎn)等,。粘貼全家福時(shí),,自然會(huì)回憶起照相時(shí)的甜蜜時(shí)光,而調(diào)查家庭成員的各種情況,,又是孩子與家長(zhǎng)的一次很好的親子活動(dòng),,因此在完成課前調(diào)查的同時(shí),“我有一個(gè)幸福的家”的感覺便在孩子的心中悄然滋生了,。這種感覺從孩子日常的學(xué)習(xí)生活中來,。這就是本課程所倡導(dǎo)的“來自于生活”。

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑,,回歸兒童生活的課程是通過教學(xué)回歸兒童生活得以實(shí)現(xiàn)的,。進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的兒童已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此,,教學(xué)要注意發(fā)揮兒童已有生活經(jīng)驗(yàn)的作用,,幫助兒童交流、分享,、體驗(yàn)和提升生活經(jīng)驗(yàn),。今天的課堂學(xué)習(xí)中,,我主要組織學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)去體驗(yàn)自己的家庭生活?;顒?dòng)一是介紹自己的家,,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng),興高采烈地與同學(xué)分享自己的家庭,、交流自己家人的信息,,一種幸福的暖流在孩子的心中蕩漾著?;顒?dòng)二是游戲“心心相印”,,當(dāng)孩子看到自己所寫的答案與爸爸,、媽媽所寫的答案是一樣的時(shí)候,,是多么開心,多么自豪,,感覺到自己與爸爸,、媽媽真的是“心心相印”,那種其樂融融的感覺油然而生了,。就這樣通過組織孩子們交流,、分享自己平時(shí)的家庭生活,他們的感情就在不知不覺中得到了升華,。最后以歌曲《我愛我的家》結(jié)束教學(xué),,更進(jìn)一步激發(fā)了孩子“讓愛永遠(yuǎn)住我們的家”的情感。

《品德與生活》課程要求回歸學(xué)生的生活,,除了教學(xué)內(nèi)容要回歸學(xué)生的生活外,,還有另一層意思,那就是我們的教學(xué)還要以生活世界為其歸宿,。也就是說,,要使學(xué)生通過教學(xué)所學(xué)得的一切能回到他自己的生活中去,用以解決他們生活中的問題,,改變他的生活方式,,提升他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、態(tài)度,、價(jià)值觀等,。這一種回歸才是本門課程的意義所在,是以品德的形成為目的的回歸,。因此教學(xué)中,,我們教師要根據(jù)具體情況適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo),,提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),、促進(jìn)情感內(nèi)化,、進(jìn)行行為指導(dǎo),讓教學(xué)回歸兒童的生活,。今天的教學(xué)內(nèi)容,,就是要引導(dǎo)學(xué)生從自己平常的生活實(shí)際中體驗(yàn)自己家庭的溫暖,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家,,回歸到生活中,,平時(shí)要以自己力所能及的方式去關(guān)心家人。堂上教學(xué)時(shí),,我結(jié)合了幾個(gè)活動(dòng)適時(shí)進(jìn)行行為指導(dǎo):讓學(xué)生說出家人的生日后,,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說可以怎樣為父母祝賀生日;結(jié)合“心心相印”的游戲活動(dòng),,以問題激發(fā)的方式誘導(dǎo)學(xué)生說說既然知道了父母的“最愛”,,今后自己可以怎樣做讓父母開心,并讓學(xué)生馬上情境模擬,,演一演來表達(dá)自己的做法,。這樣,表演的學(xué)生記憶深刻,,看的學(xué)生也印象清晰,;結(jié)合課本的例子,我還引導(dǎo)學(xué)生討論平時(shí)生活中自己可以怎樣做讓家里人開心,。通過這樣的引導(dǎo),,我相信孩子今后在日常生活中,一定會(huì)有所行動(dòng)的,。這就達(dá)到了回歸生活的目的了,。

我愛我家的說課稿篇三

本課是義務(wù)教育人民音樂出版社小學(xué)音樂課本第六冊(cè)第四單元第1課。這是一首曲調(diào)歡快活潑,、歌詞簡(jiǎn)練,、富有童趣的美國兒童歌曲,歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”,。歌曲為2/4拍,,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲,。第一樂句從弱句開始,,四度跳進(jìn)旋律上行,進(jìn)而下行,,曲調(diào)流暢,,情緒歡愉,即刻點(diǎn)名了主題“我是小音樂家”,。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù),,僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化,。第三樂句的五度跳進(jìn)和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn),級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈,。第四樂句突出了“跳”,、“唱”二字,把孩子們盡情歡暢的情緒推向高朝,。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律,,歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。

本課面對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,,這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇,、好玩,注意力集中時(shí)間相對(duì)較短,,所以讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)歌曲,,讓他們主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)表演歌曲更重要,。

知識(shí)與技能:

1,、掌握歌曲弱起小節(jié)的唱法,。

2,、學(xué)生能用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

過程與方法:

1,、激發(fā)學(xué)生帶上愉快的心情,,有感情的完整演唱歌曲。

2,、大膽進(jìn)行各種樂器的模擬演奏,,鍛煉學(xué)生的表演能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1,、通過聽,、唱、演等形式感受歌曲情緒,。

2,、從中體會(huì)小音樂家的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,。

重點(diǎn):

1,、學(xué)生能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、歌詞的創(chuàng)編

難點(diǎn):掌握弱起小節(jié)以及八分休止符的演唱方法,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

“兒童是用色彩,、形象,、聲音來思維的,。——蘇霍姆林斯基”教學(xué)中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設(shè)樂器音樂會(huì)的情境,,利用音樂渲染情境,,借助多媒體課件再現(xiàn)情境,給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間,。

2,、引導(dǎo)交流,激活體驗(yàn)

學(xué)生是有個(gè)性,、有靈性,、有創(chuàng)造性的個(gè)體?!兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展,。”充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn),,讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察,、欣賞。通過設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá),。

3,、游戲活動(dòng),激勵(lì)創(chuàng)造

活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),,智慧從動(dòng)作開始,。通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生興趣盎然地在一起想,、一起唱,、一起跳,角色扮演,,充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,,產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的持久興趣。

模仿體驗(yàn),、合作探究,、創(chuàng)作鞏固等。

課前準(zhǔn)備好教學(xué)用具,,多媒體,、ppt、打擊樂器,、口風(fēng)琴,;讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)一下這首歌曲,并且用口風(fēng)琴吹吹看。

1,、模仿導(dǎo)入

首先讓學(xué)生聽三種樂器的聲音,,然后出示圖片,讓學(xué)生模仿樂器的演奏,,引導(dǎo)對(duì)這幾種樂器的初步認(rèn)識(shí)

2,、聆聽歌曲

讓學(xué)生聽兩遍歌曲,第一遍聽樂曲的情緒,,國家,、地區(qū)與樂器名稱,然后做黑板上的連線題,;第二遍聽聽樂器發(fā)出來的聲音

3,、學(xué)唱歌曲

首先讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來,會(huì)唱樂譜的同學(xué)來教教其他的學(xué)生,,當(dāng)當(dāng)小老師,,出錯(cuò)的地方由老師來糾正;然后把詞填進(jìn)去學(xué)唱,;完整演唱,;最后加上開始學(xué)習(xí)的演奏動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

4,、拓展鞏固

(1),、發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

(2)、分口風(fēng)琴組,、舞蹈組,、打擊樂器組,、演唱組進(jìn)行表演

為歌曲創(chuàng)編歌詞,,主要是補(bǔ)填地區(qū)、樂器,,以及伴著演唱表演舞蹈動(dòng)作,;分組練習(xí),首先是口風(fēng)琴組,,吹奏歌曲的主旋律,,舞蹈組表演演奏樂器的動(dòng)作,打擊樂器組自選樂器運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏編配,,為歌曲加上伴奏,,演唱組用正確的發(fā)聲和飽滿的情感去演唱歌曲。很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣,,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,讓課堂生動(dòng)活潑,妙趣橫生。

結(jié)語

學(xué)生通過學(xué)唱《我是小音樂家》,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同的樂器,,感受到音樂歡快的情緒,并通過參與角色表演,,讓學(xué)生親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,,我希望孩子們都能成為小音樂家,能在音樂歌聲中健康快樂成長(zhǎng),。

我愛我家的說課稿篇四

這是一首曲調(diào)歡快活潑,、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國兒童歌曲,,歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”,。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),,弱起節(jié)拍貫穿全曲,。第一樂句從弱句開始,四度跳進(jìn)旋律上行,,進(jìn)而下行,,曲調(diào)流暢,情緒歡愉,,即刻點(diǎn)名了主題“我是小音樂家”,。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù),僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化,。第三樂句的五度跳進(jìn)和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn),,級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”,、“唱”二字,,把孩子們盡情歡暢的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律,,歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束,。

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲,,并表現(xiàn)出歌曲的情緒,。

2.教學(xué)難點(diǎn)

弱起節(jié)奏的掌握。

1,、學(xué)生能初步學(xué)會(huì)演唱《我是小音樂家》,,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒,。

2,、在體驗(yàn)音樂過程中,激發(fā)學(xué)生表演欲望和創(chuàng)新能力。

1,、學(xué)情分析

本節(jié)課是三年級(jí)下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,在音樂知識(shí)技能上,學(xué)生有了一定的積累,,能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏,、強(qiáng)弱、速度,、音高等音樂要素,,所以在本課中我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為主、以體驗(yàn)表演歌曲為輔,,以此來逐步提高學(xué)生的音樂的感受力和表現(xiàn)力,。

2、學(xué)法指導(dǎo)

新課程改革積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?!叭说男撵`深處,,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者?!睂W(xué)生在充分感受音樂情緒基礎(chǔ)的上進(jìn)行自主探究,、合作交流,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美——認(rèn)識(shí)美——?jiǎng)?chuàng)造美的方法,,體驗(yàn)“創(chuàng)造”的過程和樂趣,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣

“兒童是用色彩,、形象、聲音來思維的,。——蘇霍姆林斯基”教學(xué)中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設(shè)樂器音樂會(huì)的情境,,利用音樂渲染情境,,借助多媒體課件再現(xiàn)情境,給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間,。

2,、引導(dǎo)交流,激活體驗(yàn)

學(xué)生是有個(gè)性、有靈性,、有創(chuàng)造性的個(gè)體,。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展,?!背浞肿鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察,、欣賞,。通過設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)。

3,、游戲活動(dòng),,激勵(lì)創(chuàng)造

活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始,。通過小組合作學(xué)習(xí),,讓學(xué)生興趣盎然地在一起想、一起唱,、一起跳,,角色扮演,充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,,產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的持久興趣,。

我愛我家的說課稿篇五

《美麗的草原我的家》這篇課文是一首歌詞,語言凝練,、生動(dòng),,草原的美以及草原人民深切的愛都濃濃地融于其中。詞作者火華曾經(jīng)感慨地說:“1975年我隨兵團(tuán)來到向往已久的錫林格勒草原采訪,,這是我第一次見到草原,,草原美景如畫,藍(lán)天,、白云,、綠地,風(fēng)吹草浪,,鮮花點(diǎn)頭微笑,。它那么坦蕩,遼闊,,讓人的心靈得到凈化,,大地萬物都包容于此,真有一種想喊想唱的沖動(dòng),。我并不是在草原長(zhǎng)大的,,但是對(duì)它的向往,、新鮮感和親切感,到后來的熟悉感,,讓我真正覺得草原就是我的家,。”為了讓學(xué)生能夠感受到草原這份獨(dú)特的美,,感受到牧民對(duì)草原那份深切的愛,,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1、認(rèn)識(shí)5給生字,,會(huì)寫7個(gè)字,。

2,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象,,理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象,,感受草原人民對(duì)這片神奇的土地的深切的感情,。

3、正確流利地朗讀課文,,背誦課文,。

1、通過詩歌,,感受牧民的幸福生活,,產(chǎn)生熱愛草原,熱愛祖國的思想感情,。

2,、結(jié)合詩中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子,,體會(huì)草原的美,,牧民的幸福生活。

理解“牧民描繪幸福景,,春光萬里美如畫”的深刻含義,。

由于學(xué)生基本上都沒有去過草原,對(duì)草原不了解,。因此我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),,具體流程為:

一、歌曲引領(lǐng),,導(dǎo)入新課,。

1、播放歌曲《美麗的草原我的家》,,生邊聽邊想,,這首歌是你想到了什么?

2,、你去過草原嗎,?能不能描繪一下你印象中的草原是什么樣子的?

3,、板書課題,。

二、探究新知,,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),。

教師配樂朗讀,生邊聽邊感受,。

三,、圖文并茂,置身草原,。

1,、從題目當(dāng)中你知道了什么?草原究竟美在哪呢,?誰能說一說,?

2、找出文章的比喻句和擬人句,,并說說這樣寫的好處,。

3、讀書后的詞語,,想象畫面,。

4、指導(dǎo)感情朗讀,。

四,、難點(diǎn)突破,拓展延伸,。

1,、幸福的生活哪里來?體會(huì)“牧民描繪幸福景,,春光萬里美如畫,。”的含義,。

2,、請(qǐng)你做小導(dǎo)游,介紹美麗的草原,。

五,、總結(jié)學(xué)習(xí),,課后拓展。

本課的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1,、注重課前的準(zhǔn)備工作,,讓學(xué)生聽歌曲,并讓孩子說一說印象中的草原的樣子,,為學(xué)生想象,,體會(huì)草原的美麗景色,感受草原人民對(duì)草原的熱愛奠定基礎(chǔ),。

2,、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),讓孩子們和同桌交流識(shí)字方法,。目的是讓學(xué)生牢固地掌握生字,,落實(shí)基礎(chǔ)的字詞。

3,、注重教師的引導(dǎo)作用,。因?yàn)楦柙~是抽象的,學(xué)生的語音積累有限,,能感受到草原的景象,,但未必能用生動(dòng),準(zhǔn)確的語音恰如其分地表達(dá)出來,。所以,,教師的語音才力求豐富、準(zhǔn)確,、富有感染力,,是學(xué)生受到熏陶。

4,、在聆聽與欣賞中感悟詩歌,,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見解的能力。學(xué)會(huì)聆聽,、學(xué)會(huì)欣賞,,從中感受草原的獨(dú)特的美。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,,讓孩子們讀詞想象畫面,結(jié)合畫面,,反復(fù)讀文,,在讀種思考,領(lǐng)會(huì),,提煉,,進(jìn)一步落實(shí)能力目標(biāo),。

6、注重拓展練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

課堂要成為一扇窗,,打開它,,可以看到五彩的世界。只有我們?cè)敢鈩?dòng)腦,,就能看出最美的花朵,。

我愛我家的說課稿篇六

我說課的內(nèi)容是人教版音樂教材第十冊(cè)第三單元《母親河》中的第一課《長(zhǎng)江我的家》。本單元的題目是母親河,,黃河與長(zhǎng)江是我們的母親河,,古往今來,許多文人墨客都為黃河,、長(zhǎng)江留下了壯麗的詩篇或音樂,、繪畫作品,學(xué)習(xí)這一單元,,對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情是十分有益和有效的,。

這是一首創(chuàng)作歌曲,以“長(zhǎng)江是我的家,,我要去看媽媽”為主題,,通過孩子的口唱出了人民期盼香港、澳門回歸,,海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的愿望,。

歌曲為兩段體,采用領(lǐng)唱和齊唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊著要回家的心情表現(xiàn)得淋漓盡致,。旋律起伏跌宕,,音程跨度大,節(jié)奏比較復(fù)雜,,同音連線的使用更使歌曲具有流行音樂的特點(diǎn),。曲調(diào)優(yōu)美抒情,加之歌詞極富兒童色彩,,寓意深刻,,極富童真童趣,看似復(fù)雜的歌曲唱起來卻朗朗上口,。

1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》,。

2.在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

3,、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情,,豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》,并能用甜美親切的聲音演唱,。

難點(diǎn):了解長(zhǎng)江的相關(guān)知識(shí),,知道長(zhǎng)江的走勢(shì)與歌曲旋律線的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備:鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶、多媒體課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境:

播放《長(zhǎng)江我的家》音樂,學(xué)生拍手進(jìn)教室,。這樣不但活躍課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,還讓學(xué)生對(duì)歌曲旋律有所熟悉,,為歌曲教學(xué)做鋪墊,。

二、激情導(dǎo)入:

這一環(huán)節(jié)我采用談話法導(dǎo)入,,提問:這一單元的標(biāo)題是“母親河”,,在中華大地,被稱為母親河的有哪些,?它們?yōu)槭裁幢环Q為母親河,?不僅使學(xué)生知道了母親河,還了解了母親河的重要意義,,拋出了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。

三、欣賞歌曲:

本環(huán)節(jié)我首先請(qǐng)學(xué)生欣賞大氣磅礴的《長(zhǎng)江之歌》,,結(jié)合大屏幕的畫面,,不但使學(xué)生欣賞了長(zhǎng)江兩岸的秀美風(fēng)光,更讓學(xué)生感受音樂的總體情緒,。然后提問學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的了解,,教師加以補(bǔ)充,從而介紹長(zhǎng)江的走勢(shì),。告訴學(xué)生《長(zhǎng)江之歌》這首歌曲是通過旋律線來表現(xiàn)長(zhǎng)江的走勢(shì)的,。(出示旋律線)從黑板事先畫好的第一句的旋律線上可以看出它的特點(diǎn)是大起大落,學(xué)生通過與走勢(shì)圖的比對(duì)可以看出這一句正好和長(zhǎng)江上游的水流走勢(shì)相吻合,。(出示地圖)教師進(jìn)一步哼唱歌曲中間的旋律,,比如:(哼唱7125)學(xué)生感覺音樂比較平緩,從而總結(jié)出這又與長(zhǎng)江中下游的走勢(shì)相吻合。教師總結(jié)這種用旋律線表現(xiàn)長(zhǎng)江走勢(shì)的特點(diǎn),,正是這首歌曲膾炙人口,,經(jīng)久不衰的魅力所在。(出示旋律線)教師指導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示第一句旋律線,,熟練后師生一起完成整首歌曲的旋律線,。本來很抽象的東西通過這樣的講解變得生動(dòng)而易理解,學(xué)生在自己的總結(jié)中找到了成就感,?!堕L(zhǎng)江之歌》是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲,所填歌詞與曲調(diào)完全吻合,,通過教師的范讀,,激發(fā)了學(xué)生的朗誦熱情,在音樂的伴奏下,,學(xué)生的朗頌使本節(jié)課推向了高潮。

四,、學(xué)唱歌曲:

本環(huán)節(jié)我首先說:我們?cè)賮硇蕾p一首和長(zhǎng)江之歌風(fēng)格完全不同的歌曲,。聽完之后,讓學(xué)生說出感受,,通過歌詞,,引導(dǎo)學(xué)生說出這首歌描寫了港、奧,、臺(tái)同胞思念家鄉(xiāng)的心聲,,達(dá)到以情促教的學(xué)習(xí)效果。此曲采用聽唱法進(jìn)行教學(xué),,學(xué)生通過自學(xué)的方式就可以完成,,教師可以糾正歌曲的難點(diǎn),通過大屏幕的展示,,進(jìn)行樂句的比對(duì),,(出示歌譜1)比如:(唱)“長(zhǎng)江是我的家”和“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”兩句的唱法,教師可以直接范唱的方式,。(出示歌譜2)還有“心里裝著媽媽的愛,,走遍天涯想著家”

這一句在歌曲中出現(xiàn)了兩次,可謂詞同曲不同,,教師可讓學(xué)生從曲譜中找到不同點(diǎn),,再加上老師的范唱,基本可以掌握,。這首歌曲非常好聽,,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱出親切,溫柔的感覺。還可以按照書上要求變換演唱形式,,如:領(lǐng)唱與齊唱等,。學(xué)生以情代唱,真正抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,,對(duì)長(zhǎng)江的依戀之情,。

通過對(duì)兩首音樂作品的學(xué)習(xí),學(xué)生不但掌握關(guān)于了長(zhǎng)江的系列知識(shí),,更激發(fā)了學(xué)生熱愛和保護(hù)母親河的思想意識(shí),。

長(zhǎng)江、黃河是我們的母親河,,它們共同養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,,共同孕育著中華民族的燦爛文化。它見證了中華民族歷經(jīng)苦難,,百折不撓的歷史,,曾創(chuàng)造了輝煌的古代文明,現(xiàn)在正譜寫著更加輝煌的新的歷史篇章,。讓我們共同關(guān)注母親河,、愛護(hù)母親河,從力所能及的小事做起,。

以上是我的說課內(nèi)容,,有不足和不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師予以指正。

我愛我家的說課稿篇七

各位評(píng)委老師:大家好,!我說課的題目是《草原》,。

我認(rèn)為對(duì)教材的深入分析是上好一堂課的基礎(chǔ),《草原》選自人教版五年級(jí)下第一組第一課,,這篇寫景抒情的散文,,給我們展現(xiàn)一幅美麗的草原風(fēng)光,也給我們展示了熱情的草原民族,,文章條理清晰,,作者從風(fēng)景到人情的描寫展現(xiàn)了草原上的風(fēng)土人情,最后用一句含義深刻的詩結(jié)尾,,體現(xiàn)了作者對(duì)草原的依依不舍,。

我們常說教學(xué)的主體是學(xué)生,五年級(jí)的學(xué)生對(duì)這樣寫景抒情類型的文章并不陌生,,但對(duì)于內(nèi)蒙古草原上的風(fēng)土人情不能很好的理解,,需要教師加以適時(shí)引導(dǎo)。

根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn),,我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo):

(知識(shí)與能力)學(xué)會(huì)本課的渲,、勒等生字,,明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個(gè)部分,有感情的朗讀自己喜歡的句子,。

(過程與方法)采用小組合作探究法,、朗讀感悟法、情境教學(xué)法,,提高學(xué)生感悟理解的能力,。

(情感態(tài)度與價(jià)值觀)體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,感悟草原民族的真情,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是:

(教學(xué)重點(diǎn))理清文章的兩個(gè)主要描寫方面,,有感情的朗讀課文。

(教學(xué)難點(diǎn))體會(huì)草原風(fēng)光的美麗,,感悟草原民族的真情,。

小組合作探究法、朗讀感悟法,、情境教學(xué)法,。

那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié),。

(一)導(dǎo)入新課

我會(huì)采用視頻導(dǎo)入,,播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻,引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象,,閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上,可能看到什么,、聽到什么,,順勢(shì)導(dǎo)入本課,跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原,。這樣導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,同時(shí)能夠讓學(xué)生感受草原的風(fēng)光,順勢(shì)導(dǎo)入本課,。

(二)整體感知

首先,,讓同學(xué)通讀全文,設(shè)置這樣一個(gè)問題:

1,、通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的,,那么作者是從哪些方面來對(duì)草原進(jìn)行具體描寫的呢?梳理文章大意,,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字詞,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),本文從風(fēng)光和人情兩個(gè)方面展開描寫,。適時(shí)講解生字“渲”字,,并板書:風(fēng)光,人情,渲,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟:在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開描寫的之后,我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組,,分別去朗讀相應(yīng)的段落,,體會(huì)散文的語言美。

3,、最后,,引入賽讀:男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子,看看那組讀得更有感情,。

通過這一環(huán)節(jié),,學(xué)生可以從整體上把握文章的寫作思路,并且對(duì)于文章的語言有了初步的感悟,。

(三)深入研讀

這一環(huán)節(jié)是逐步引導(dǎo)學(xué)生走入文本與文本對(duì)話的過程

學(xué)生通過剛剛的朗讀比賽,,已經(jīng)體會(huì)了草原的風(fēng)光美,下面我會(huì)設(shè)置這樣一個(gè)問題,,草原的風(fēng)光與我們平時(shí)所見的有什么不同,?

引導(dǎo)學(xué)生從文中找到這樣一句,“四面都有小丘……輕輕流入云際,?!辈⑶殷w會(huì)句中說的“白色的大花”指的是什么,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者將羊群比喻為白色的大花,,生動(dòng)形象的為我們展示了草原的生機(jī),,并且講解比喻的修辭手法。板書:比喻,。

接下來,,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋,理解“渲染”“勾勒”體會(huì)畫面感,。草原風(fēng)光的總特點(diǎn)是洋洋灑灑的,,風(fēng)過草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國畫,而不是一幅描繪細(xì)致的工筆畫,,這里從側(cè)面寫出了草原的意境美,。

下面我會(huì)設(shè)置承上啟下的問題,在這樣的草原上生活著一個(gè)可愛的民族,,他們對(duì)待客人是怎樣的呢,?請(qǐng)你找到關(guān)于“人情”描寫的相關(guān)段落,勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn),。引導(dǎo)學(xué)生由景色入情,,體會(huì)草原民族的熱情,,迎客、吃飯,、飯后載歌載舞,。

引導(dǎo)學(xué)生思考,客人與草原民族的語言是不相通的,,我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁啡谌谀??引?dǎo)學(xué)生感悟草原人們的熱情,民族團(tuán)結(jié)深入人心,。

最后,,全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽,!”,。體會(huì)作者分別時(shí)的心情,總結(jié)全文,。

通過這樣層層深入的問題,,學(xué)生可以把握文中的主旨,感悟蒙古族的真情,。至此,,我達(dá)成了教學(xué)的三維目標(biāo),做到了語文教學(xué)時(shí)人文性與工具性的統(tǒng)一,。

(四)延伸作業(yè)

搜集與蒙古族相關(guān)的資料,,思考民族團(tuán)結(jié)的重要性。畫出你心目中的草原,,并且為你的畫配上相應(yīng)的文字,。這樣不僅能夠鞏固課上所學(xué),同時(shí)可以發(fā)散學(xué)生的思維,,達(dá)到“課雖下,味還在,,趣仍濃”的目的,。

我的板書抓住了文章的兩個(gè)重要部分,草原和人情,,并且各選一處的進(jìn)行精講,,最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種“難舍難分”的感情。這樣的板書清晰直觀,,重點(diǎn)明確,。以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容,如有不當(dāng)之處,,懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,。

我愛我家的說課稿篇八

《我愛我的家》是小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》第一單元“家庭,、學(xué)校和社區(qū)”的第一課。本單元以家庭,、學(xué)校,、社區(qū)這些學(xué)生的生活舞臺(tái)為范域,以兒童所熟悉的生活為教學(xué)的基本素材,,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)中,,學(xué)會(huì)做人和做事。本課注意體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn),,將學(xué)生熟悉的家庭生活與時(shí)空相結(jié)合,,引申出相關(guān)知識(shí),以逐步形成學(xué)生看問題的整體視野,。本課是本冊(cè)書第一單元的第一課,,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行該門課程學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。本課總目標(biāo)為讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的溫馨,、家庭成員之間的關(guān)愛,增進(jìn)對(duì)家庭愛的情感,。本課由兩個(gè)話題“人人都有自己的家”,、“我的一家人”和兩個(gè)活動(dòng)天地組成四部分內(nèi)容組成。

1,、科學(xué)整合重組教材,,提高教育的針對(duì)性。品德與社會(huì)課程內(nèi)容為教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際,,創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間,,是教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng),,引導(dǎo)兒童通過自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)的一種資源,。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)實(shí)際情況,,根據(jù)教學(xué)需要,,對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)行再創(chuàng)造,,從而提高教育的針對(duì)性,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,,重視情感的陶冶,。本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感,重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的,、情景性的,、形象化的情感教育,。通過多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,加深學(xué)生對(duì)家庭的了解和對(duì)家深深的愛,。

3,、體現(xiàn)參與性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,?!镀返屡c社會(huì)》教材作為一門思想教育意義的綜合性課程,其教育效果如何,,學(xué)生的參與起著極其重要的作用,。本節(jié)課通過看溫馨家的圖片情境導(dǎo)入、介紹家庭生活,、講述我家的故事,、匯報(bào)家庭調(diào)查表等活動(dòng),把課堂還給學(xué)生,,讓學(xué)生在這種積極參與有意義的,、真實(shí)的活動(dòng)過程加深對(duì)家的了解,認(rèn)識(shí)到人的生活離不開家,,激發(fā)愛家的情感,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭。體會(huì)家庭成員間的親情,。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激,、尊敬和關(guān)心”確定本課的知識(shí)目標(biāo):懂得人人都有自己的家,人的生活離不開家講述日常家庭生活,,

了解家庭過去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活,,進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解。

能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力,,與人合作交流、觀察事物的能力,。情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感,,激發(fā)愛家的情感。

重點(diǎn):懂得人人都有自己的家,,人的生活離不開家,,培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

難點(diǎn):通過了解家庭的過去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活,,進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和 了解,,體會(huì)家人之間的關(guān)愛,,懂得人的生活離不開家。

學(xué)生:畫一張自己家居的圖畫或拍攝自己家居的照片,,并做好介紹自己家故事的 準(zhǔn)備,。

教師:搜集人們的家居圖片、準(zhǔn)備音樂《回家》,、《讓愛住我家》,、家庭資料、照 片,;做課件,。

六、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖,。

(一)活動(dòng)一人人都有自己的家,。(預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘)運(yùn)用多媒體幻燈再現(xiàn)一個(gè)溫馨的家居圖片,創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)情趣,,在優(yōu)美 的“回家”背景音樂下,展現(xiàn)溫馨的家居圖片,,引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)家的感受,,從而引出本課的話題之一“人人都有自己的家”貼出家的圖片,說一說自己,、家人什么時(shí)候最想家,?

[這樣的設(shè)計(jì),與自己的科研課題相結(jié)合,,用直觀的圖片,、學(xué)生生活中的事例來幫助學(xué)生體驗(yàn),獲得對(duì)家的認(rèn)知與感悟,。]

(二)活動(dòng)二介紹自己家的環(huán)境與日常生活,。(預(yù)計(jì)用時(shí)11分鐘)先由老師拿一張自己小時(shí)候的照片,介紹自己家庭的環(huán)境,,再引導(dǎo)學(xué)生在四人小組中交流課前搜集并整理的自己家庭環(huán)境的情況,,然后讓學(xué)生全班交流,將家庭的圖畫貼在黑板中,。[《品德與社會(huì)》課程準(zhǔn)指出,,“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”,教學(xué)要從生活中來,,又要到生活中去,。此設(shè)計(jì)緊扣“生活”二字,同時(shí),,讓孩子們從同伴的情景到自己真實(shí)的生活中來,,在師生平等交流的課堂氛圍中,,加深對(duì)家的認(rèn)識(shí)、了解,,]

(三)活動(dòng)三講述“我家的故事”,。(預(yù)計(jì)用時(shí)12分鐘)教師出示自己的全家福照片,介紹自己的家庭故事,;然后學(xué)生在小組中交流各自家庭照片背后的故事,,教師要注意從照片和學(xué)生的語言中找到深挖下去的切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人之間的關(guān)愛,、家庭的溫馨,。并提出問題,引發(fā)思考[ 品德與社會(huì)課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式,從自身的生活出發(fā)在與教師的平等互助交流中,,通過直接參與各種實(shí)際活動(dòng),,獲得對(duì)自我、對(duì)世界,、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,,發(fā)展各種能力。本設(shè)計(jì)根據(jù)這一思想,,設(shè)計(jì)了師生的互動(dòng)活動(dòng),,讓學(xué)生不再成為被動(dòng)受教育者,而是成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者,。]

(四)活動(dòng)四

匯報(bào)調(diào)查內(nèi)容,,主題升華。(預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘)首先讓學(xué)生匯報(bào)自己在對(duì)家人的調(diào)查中印象最深刻,、最感興趣的事,,接著明確這使我們更愛自己的爸爸媽媽,更愛家人,。然后引導(dǎo)學(xué)生思考:那我們?cè)鯓颖磉_(dá)對(duì)家人的愛,,做一個(gè)爸爸、媽媽的好孩子呢,?再集體交流自己的想法,,教師小結(jié),同時(shí)播放背景音樂《讓愛住我家》[品德與社會(huì)課程,,其內(nèi)容來源于生活,,還要回到生活中去,去指導(dǎo)學(xué)生的生活,,以兒童現(xiàn)實(shí)生活為切入口,,以獲得真實(shí)的體驗(yàn)與感悟,遵循兒童認(rèn)知規(guī)律,充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的情感因素,,提高課堂的針對(duì)性、時(shí)效性,。]

我愛我家的說課稿篇九

尊敬的各位評(píng)委,、老師:

大家好!

今天我說課的題目是《我和我的家》(板書課題)下面我將從說教材,、說教法,、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課作具體闡述,。

《我和我的家》是統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課,。本課分兩課時(shí)教學(xué),第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是“我來到我家”和“我的家人”兩個(gè)欄目,,旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭關(guān)系的啟蒙,,初步建立對(duì)家庭關(guān)系的法律認(rèn)知。本課的`教學(xué)內(nèi)容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”兩個(gè)欄目,,我將課堂教學(xué)主題定位為:在認(rèn)識(shí)家人的基礎(chǔ)上了解家人,,引導(dǎo)學(xué)生感受自己與家人的深厚情感,愛自己的父母長(zhǎng)輩,。仔細(xì)剖析這兩個(gè)欄目,,我們可以發(fā)現(xiàn),前者旨在從外貌,、性格,、愛好和做事習(xí)慣等方面,引導(dǎo)學(xué)生明白自己與家人血脈相依的親情關(guān)系,;后者旨在從了解家人的故事以及家人的工作等方面入手,,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)家人的了解,學(xué)習(xí)關(guān)心家人,。

學(xué)情分析

我們面對(duì)的孩子基本上來自獨(dú)生子女家庭,,他們當(dāng)中的大多數(shù)人被父母長(zhǎng)輩們捧在手心里,整天享受家人無盡的關(guān)愛,,卻很少甚至不懂得去關(guān)愛家人,。通過第1課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了家人,,樹立了家的意識(shí),,形成了積極的家庭關(guān)系體驗(yàn)。因此,,第2課時(shí)應(yīng)該著重引領(lǐng)學(xué)生從多角度進(jìn)一步了解家人,,感受自己與家人的深厚情感,產(chǎn)生家庭認(rèn)同感,學(xué)會(huì)愛自己的家人,。

根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn),,結(jié)合學(xué)情,我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):

1.利用照片,,通過猜,、找、指,、說,、演、畫等方式,,找到自己與家人在外貌,、性格、愛好,、待人等方面的相似之處,,初步了解自己的家人,感受家人間血脈相依的親情關(guān)系,。

2.借助課前調(diào)查單了解家人的性格,、愛好、特長(zhǎng)等,,進(jìn)一步加深對(duì)家人的了解,,增進(jìn)與家人間的聯(lián)系。

3.通過分享家人的故事,,感受家人間的快樂和溫馨,,感知“我有一個(gè)幸福快樂的家”,,增強(qiáng)家庭觀念,,產(chǎn)生家庭認(rèn)同感。

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),,我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下:

從外貌,、性格、愛好等多個(gè)角度進(jìn)一步了解家人,,產(chǎn)生家庭認(rèn)同感,。

新課標(biāo)要求:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體;課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取啟發(fā)法,、討論法,、探究法,、情景法等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,。

活動(dòng)一“相親相愛一家人”之“我的小家”

師:同學(xué)們,我們家里一定也有很多這樣透著幸福的照片吧,,快拿出來曬曬我們家的幸福吧,,說說照片里快樂的故事。

(視頻:幾個(gè)同學(xué)拿著照片分別介紹自己的三(四)口之家,,講照片中的故事)“相親相愛一家人”之“我的大家庭”

師:瞧,這是小明家拍的“全家?!?,看這張照片我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的地方,小明和他的爸爸媽媽組成一個(gè)小家,,爸爸和爺爺奶奶也組成一個(gè)小家,,媽媽和外公外婆又組成一個(gè)小家,一張照片里有三個(gè)小家,。正是這一個(gè)個(gè)小家組成了一個(gè)大家

庭,,也就是我們的家族。其實(shí)家族里往往不止這些人,,讓我們一起唱唱《家族歌》,,了解一下家族的成員吧。

(視頻:《家族歌》)

師:哇,,原來我們的大家庭里有這么多的成員呀,,大家相互問一問,看看我們知不知道這些稱謂,?

(同學(xué)之間互動(dòng))

師:我們每個(gè)人都有家,,每個(gè)家都有根,就如同一棵大樹,。大樹會(huì)分出很多枝丫,,我們的小家就是家族大樹分出來的一個(gè)枝丫??催@些同學(xué)制作的“家庭樹”多么形象地展示出一個(gè)和睦的大家庭呀,。同學(xué)們,讓我們也來做做自己的“家庭樹”,。

(視頻:制作“家庭樹”(兩種))

師:聰明的同學(xué),,相信你也做好了“家庭樹”,快給大家展示一下,!活動(dòng)二“我和我的家”之探尋“那一刻”

師:每個(gè)人的成長(zhǎng),,都離不開家人的關(guān)愛,。雖然是我們自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,但有些經(jīng)歷并不是我們每個(gè)人都能夠感受得到的,,下面我們一起開展一個(gè)活動(dòng),,“探尋成長(zhǎng)中的那一刻”,通過探尋活動(dòng),,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)……

我們成長(zhǎng)的過程中有許多關(guān)鍵的“那一刻”,,比如媽媽孕育我的那一刻;我出生的那一刻,;家人給我取名字的那一刻,;我上小學(xué)的那一刻……請(qǐng)大家去了解一下,你的“那一刻”是什么樣的情形呢,?

探尋媽媽孕育我的那一刻,;探尋我出生的那一刻;探尋給我取名字的那一刻,;探尋我上小學(xué)的那一刻……

(每一個(gè)探尋活動(dòng)分別出示小標(biāo)題,。分別展開……)

(探尋媽媽孕育我的那一刻)

師:當(dāng)我們還是小小的胎兒時(shí),家人就給予了我們無限的關(guān)愛,。讓我們先采訪一下自己的媽媽,,當(dāng)我們還在她的肚子里時(shí),她的生活發(fā)生了什么變化,?家里其他人又是怎么樣的呢,?

(視頻:媽媽懷孕時(shí)的不舒服、不方便,;爸爸悉心照顧,;爺爺奶奶煨湯……)師:啊,媽媽為了孕育我們是這樣辛苦呀,。讓我們來體驗(yàn)體驗(yàn)媽媽當(dāng)時(shí)生活中的不方便吧,。

體驗(yàn)活動(dòng)1:請(qǐng)同學(xué)們把書包背在胸前,試著系鞋帶,、拖地,、撿東西……。師:看來真是不方便呀,,體驗(yàn)到這些真應(yīng)該對(duì)媽媽說聲“謝謝您”,。體驗(yàn)活動(dòng)2:“護(hù)蛋行動(dòng)”活動(dòng)規(guī)則:準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋作為自己的寶寶,要求隨時(shí)帶著自己的“蛋寶寶”學(xué)習(xí),、活動(dòng),,一天時(shí)間過后如果“蛋寶寶”沒有任何損傷就算行動(dòng)成功。

師:讓我們通過這個(gè)活動(dòng)來體會(huì)一下,,媽媽在孕育我們時(shí)每時(shí)每刻都是小心翼翼,,生怕我們受到一點(diǎn)兒傷害的那份心情吧,。

(探尋我出生的那一刻)

師:其實(shí),當(dāng)?shù)弥彝ダ锛磳⒍嘁幻蓡T時(shí),,爸爸,、爺爺奶奶、外公外婆同樣是那么高興,。他們都會(huì)用各種方式來表達(dá)對(duì)我們的關(guān)心,。特別是媽媽們進(jìn)入產(chǎn)房準(zhǔn)備生產(chǎn)時(shí),他們都焦急地等在外面,,而當(dāng)護(hù)士把我們抱出產(chǎn)房時(shí),,他們都爭(zhēng)相來看襁褓里的我們,然后又將我們出生的消息告訴親朋好友,,那個(gè)興奮勁呀,,大家都會(huì)跟著高興呢。

師:親愛的同學(xué),,你出生的那一刻是什么樣的呢?你探尋到了嗎,?(探尋給我取名字的那一刻)

師:在我們出生前后,,家人會(huì)圍繞一件事情召開多次“會(huì)議”,那就是給我們起個(gè)什么名字,。我們的名字往往集合了全家人的智慧,,寄予了整個(gè)家庭的希望。在起名字的過程中,,說不定還發(fā)生了有趣的事情呢,,同學(xué)們你能講講關(guān)于你的“名字的故事”嗎?

(學(xué)生交流)

(探尋我上小學(xué)的那一刻)

(出示一上教材頁面有父母的場(chǎng)景,,動(dòng)態(tài)呈現(xiàn))

師:(通過“探尋那一刻”你有什么新的認(rèn)識(shí)與感受呢,?說出來大家分享分享吧……我們的生命來源于我們的家人,我們的成長(zhǎng)離不開家人的關(guān)愛,,所以我們的生命不僅屬于自己,,還屬于我們的家庭。

“我和我的家”之“我身上有家人的影子”

師:有時(shí),,我們和爸爸媽媽走在一起碰到他們的熟人總會(huì)聽到這樣的話,,“哎呀,這孩子長(zhǎng)得跟爸爸一個(gè)樣”,,“小家伙和媽媽簡(jiǎn)直是一個(gè)模子里出來的”,。同學(xué)們找一找自己和父母的合影,看看是不是這樣的,。

(學(xué)生活動(dòng)—看照片)

師:我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)小游戲“猜猜誰是一家人”,。請(qǐng)大家觀察照片,,猜猜誰和誰是一家人。

師:同學(xué)們都猜對(duì)了嗎,?看來子女與父母的確有很多地方長(zhǎng)得相像呀,。其實(shí),除了長(zhǎng)相,,我們的性格,、脾氣等等都有與家人相似的地方。請(qǐng)大家說一說,,你的性格或是脾氣和那位家人一樣呢,?我們身上還有哪些家人的影子呢?

(教材中學(xué)生討論的場(chǎng)景,,三句話配音)

師:為什么我們身上有著家人的影子呢,?原來父母在孕育我們時(shí)給了我們一串密碼,這串密碼里藏著關(guān)于他們的長(zhǎng)相,、血型,、性格等等大量的信息,爺爺奶奶,、父母的影子也就在我們身上顯現(xiàn)出來這是其一,;另外還有一個(gè)原因就是我們和家人長(zhǎng)時(shí)間的生活也會(huì)讓我們?cè)谏盍?xí)慣、表情,、思考問題的方式等方面也逐步相似,,所以從別人看來就是“不是一家人不進(jìn)一家門”,我們身上就有家人的影子了,。

我愛我家的說課稿篇十

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選自新課程中二年級(jí)音樂三冊(cè)中的第四課《跳起舞》,。這一課主要是讓學(xué)生初步了解藏族的文化,感受藏族歌舞的特點(diǎn),。其中歌曲《我的家在日喀則》是一首藏族民歌,,唱起這首歌,眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng),、載歌載舞的情景,,課本中只為學(xué)生選用了歌曲的主體部分,適合低年級(jí)學(xué)生演唱,。

根據(jù)課標(biāo)的要求和本課內(nèi)容的安排,,我將這課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下4點(diǎn):

(1)讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,大膽表達(dá),、敢于交流,、勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng),。

(2)通過師生互動(dòng),,建立平等,、和諧的師生關(guān)系,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng),;培養(yǎng)學(xué)生大膽,、自信的健康心態(tài)。

(3)通過對(duì)歌曲《我的家在日喀則》的學(xué)習(xí),,認(rèn)識(shí)xx,、x節(jié)奏并進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)。達(dá)到鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作,,開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作性潛能,。

(4)能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《我的家在日喀則》,進(jìn)一步了解藏族歌舞音樂的風(fēng)格,,培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族文化藝術(shù)的興趣,。

本課時(shí)我分為“情景導(dǎo)入”、“創(chuàng)造表現(xiàn)”,、“引導(dǎo)體驗(yàn)”三大部分,。

情景導(dǎo)入:俗話說“好的開頭就等于成功了一半”教學(xué)中也是這個(gè)理,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,,能否在導(dǎo)入部分就抓住孩子的心,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣是一堂課成功的關(guān)鍵。因此,,在此我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景,教師帶領(lǐng)小朋友再次到藏族做客,,和藏族小朋友一同享受快樂和幸福,,邊演唱歌曲《多么快樂,多么幸?!愤吿鸩刈逦璧缸呷胝n堂,,

緊接著,我利用班內(nèi)正好有一位藏族小朋友的優(yōu)勢(shì),,我設(shè)計(jì)了“介紹自己的家鄉(xiāng)”的談話情境,,既讓學(xué)生輕松的步入課堂,又鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏控制能力,,也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感,同時(shí)為后面創(chuàng)編家鄉(xiāng)的歌詞這一環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ),。

新課標(biāo)指出,,音樂課程的特點(diǎn)是聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上我兩次播放了《我的家在日喀則》,,學(xué)生初步聆聽歌曲的基礎(chǔ)上再次設(shè)置一個(gè)懸念,,故意把樂譜的次序打亂,,注意邊聽邊領(lǐng)著學(xué)生找次序,不知不覺中,,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲,,在演唱過程中運(yùn)用拍手、拍腿的方法,,讓學(xué)生積累了關(guān)于四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律的感性經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生在演唱是既能跟上節(jié)奏,又在潛移默化中獲得了知識(shí),。

引導(dǎo)體驗(yàn):讓他們的表演基于這種發(fā)自內(nèi)心的愛,。然后是歌曲的演唱,我沒有過分的強(qiáng)調(diào)歌曲力度的變化,,以及如何處理歌曲,,而是讓學(xué)生自己在聽范唱時(shí),感覺到它的歡快情緒,,以學(xué)生自我的體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),。再者,在學(xué)生演唱時(shí),,我總要邊作舞蹈動(dòng)作,,讓學(xué)生體會(huì)到這首歌的舞蹈性,最后是歌曲的表演,,有了前面的這些基礎(chǔ),,無論是打擊樂器的同學(xué),還是演唱的同學(xué),,還是舞蹈的同學(xué),,他們都是在表演,都是發(fā)自內(nèi)心的將自己的感受表達(dá)出來,,方式不同,,但效果相同,這也就達(dá)到了這節(jié)課的總的目標(biāo),。

最后就是節(jié)奏的學(xué)習(xí),,我先讓學(xué)生用手里的打擊樂器,用自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏,,這也給了學(xué)生展示的空間,。但我又提出了書中的建議節(jié)奏。我刻意這樣說:“書中建議”目的就是不否認(rèn)學(xué)生自己創(chuàng)作節(jié)奏的同時(shí),,培養(yǎng)他們對(duì)創(chuàng)作的足夠信心,。接下來就順利成章的以一種成熟的合奏方式,來表演歌曲。同時(shí)也就培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與能力,,和聲的感覺,,使歌曲更完美。

創(chuàng)造表現(xiàn):這部分的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固和再創(chuàng)造,,老師是課堂上的引導(dǎo)者,,要給學(xué)生很大的發(fā)揮空間,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),。例如:讓學(xué)生分組表演要求隊(duì)員之間互相合作,,互相配合。同時(shí)也是合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn),,既能發(fā)揮集體合作的精神,,又能培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。

教法:在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用模仿,、談話法,,示范法,情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)手段,,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

學(xué)法:本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?,使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”,,使他們?cè)趷蹖W(xué),,樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能,。

教學(xué)重點(diǎn):在我們這個(gè)多民族國家里,少數(shù)民族的歌舞就象是一個(gè)巨大的寶庫,,它深邃莫測(cè),、琳瑯滿目、浩無際涯,。藏族歌舞就是其中最瑰麗的珍寶之一,,它爍爍發(fā)光、多姿多彩,。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注不同民族的藝術(shù),,感受它們獨(dú)特的魅力呢?因此,在本節(jié)課教師將帶著學(xué)生走出自己的“家”,,引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)與新學(xué)到的知識(shí)相結(jié)合,,進(jìn)行創(chuàng)作簡(jiǎn)單的踢踏舞旋律,并進(jìn)行表演,??傊@是一節(jié)集聽,、唱,、動(dòng)、創(chuàng)為一體的綜合課,,學(xué)生將通過多種途徑,,將自己自己在音樂中所獲得的審美體驗(yàn)充分表達(dá)出來。同時(shí),,通過這樣的綜合性表演,,也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神,提高學(xué)生多民族意識(shí),。

我愛我家的說課稿篇十一

1,、教材內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂第六冊(cè)第四課<音樂會(huì)>里的一首歌《我是小音樂家》。

2,、教材分析

《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快,、活潑、歌詞簡(jiǎn)練,、富有童趣的美國兒童歌曲,。

歌詞生動(dòng)地表達(dá)了孩子們美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍,,一段體結(jié)構(gòu),,弱起節(jié)拍貫穿全曲、

3,、教學(xué)目標(biāo)

①通過聽,,唱《我是小音樂家》感受音樂的表現(xiàn)力,了解“吉他,、提琴,、法國號(hào)”幾種樂器的音色,及幾個(gè)地區(qū)所在的國家,。

②引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌詞的弱位起唱,;掌握八分休止符。

③積極參與課堂活動(dòng),,發(fā)揮想象,,自編歌詞。

4、教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確完整地演唱歌曲《我是小音樂家》,。

5,、教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)揮想象,自編歌詞,。

1,、綜合運(yùn)用示范法、講解法,、聽唱法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

2、充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的主動(dòng)性。

3,、以正確的范唱和伴奏,,用藝術(shù)形象感染學(xué)生,使學(xué)生感受和體驗(yàn)到音樂的美,,使之產(chǎn)生情感的共鳴,。

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,了解"吉他,、提琴,、法國號(hào)”幾種樂器的形狀,音色和倫敦,、柏林,、巴黎及歌地區(qū)所在的國家。積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng),,并在教學(xué)中領(lǐng)會(huì)到要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,,我們從小就必須好好學(xué)習(xí)文化課,長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,,服務(wù)于社會(huì),。

第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入<討論"說說自己的理想”>

這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生通過實(shí)現(xiàn)自己的理想,明白一個(gè)道理:只有從小好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大有真本領(lǐng),,有了真本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,;實(shí)現(xiàn)了理想才能服務(wù)于社會(huì)。

第二環(huán)節(jié):聆聽范唱

教師放錄音范唱,,請(qǐng)同學(xué)們注意聽,,然后告訴老師歌詞唱了些什么,?教師課再用手風(fēng)琴伴奏范唱一次,。

采用聆聽范唱可使學(xué)生熟悉旋律,了解歌詞的內(nèi)容與情感,為后面的學(xué)唱和表演打下基礎(chǔ),。

第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)歌曲《我是小音樂家》

1,、了解相關(guān)文化知識(shí)

板書:英國→倫敦;德國→柏林,;法國→法國號(hào),;

吉他→彈奏;提琴→拉奏,;法國號(hào)→吹奏,;

2、歌曲歡快,、活潑,、速度較快,弱起節(jié)拍貫穿全曲,,演唱時(shí)尤其注意弱起節(jié)怕(每句開頭)

3,、用聽唱法,分段學(xué)唱,,在學(xué)習(xí)中插入八分休止符,,讓學(xué)生能在歌曲中感受其效果。

4,、跟著老師的琴聲完整演唱多遍,。

5、自編歌詞,、老師指導(dǎo)學(xué)生,,模仿歌曲中的歌詞,發(fā)揮想象編寫新的歌詞,,并唱出,、

第四環(huán)節(jié):小結(jié)、采用這一環(huán)節(jié),,可概括本節(jié)的主要內(nèi)容,、總結(jié)一節(jié)的情況,表揚(yáng)表現(xiàn)較好的同學(xué),,要求學(xué)生以后要好好學(xué)習(xí),,長(zhǎng)大才能實(shí)現(xiàn)自己的理想、服務(wù)于社會(huì),、

我愛我家的說課稿篇十二

《我的家》是教育科學(xué)出版社編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》中第一冊(cè)第十課的內(nèi)容,。它由《我們一家子》、《我是幸福的孩子》兩個(gè)部分組成,。讓學(xué)生初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系,,激發(fā)學(xué)生愛父母長(zhǎng)輩的積極情感和態(tài)度,。

本課面對(duì)的是一些年齡小,活潑好動(dòng)的一年級(jí)小朋友們,。被父母呵護(hù)慣了的子女有時(shí)會(huì)察覺不到父母的關(guān)愛,,或許還以為這是理所當(dāng)然的。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中的第一條情感與態(tài)度就提出了,,愛親敬長(zhǎng),、愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,。其中愛親敬長(zhǎng)排在了首位。據(jù)此,,我從知識(shí),、能力、情感方面設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

a)初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系,,引導(dǎo)學(xué)生初步形成家庭角色意識(shí)。

b)通過開展“全家?!闭褂[,,培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力、合作能力以及口語表達(dá)能力,。

c)讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福,,培養(yǎng)他們愛家、愛父母,、愛家庭生活的積極情感和態(tài)度,。

本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法是情境教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合的方法,讓兒童用自己的眼睛觀察生活,;用自己的心靈感受生活,;用自己的語言講述生活;用自己的方式研究生活,,讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識(shí),、得到快樂。在教學(xué)中為了讓孩子更多的感受家庭的溫暖,、父母的愛,,我把孩子的家長(zhǎng)們也請(qǐng)到了課堂,一起來與孩子們共同學(xué)習(xí),。另外,,課堂上我充分利用音像教學(xué)資源,巧妙的把多媒體vcd內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融為一體,,恰到好處的靈活應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過程中,。

根據(jù)本班學(xué)生的心理,、年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下幾方面的教學(xué):

a)欣賞導(dǎo)入,,創(chuàng)設(shè)情境

b)介紹家庭,增進(jìn)了解

i.看看多媒體vcd資源《我的家》中的《我們一家子》全家福照片,。

ii.說讓孩子們拿出自己的“全家?!闭掌竽懙厝フf。

iii.貼師生合作,,共同布置“全家?!闭拱濉?/p>

iv.欣賞欣賞多媒體vcd中“媽媽的愛”,,再次感受家人的溫暖,。

c)理清關(guān)系,升華感情

學(xué)生拍手玩對(duì)對(duì)歌

d)巧巧手活動(dòng)

讓孩子在爸媽的配合之下共同去完成一件作品,。

我愛我家的說課稿篇十三

大家好,!如果用一句話表達(dá)我此刻的心情,那就是在不斷的期盼中等待著,,在不斷的參與中感受并收獲著,。今天我說課的內(nèi)容是《說說我的家》我將從教材、學(xué)情,、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、教法等方面談?wù)剬?duì)本課的構(gòu)思過程,。

《說說我的家》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)《語文》下冊(cè)第一單元是一道以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練,。目的是通過訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭,。家是每個(gè)孩子最熟悉的環(huán)境,,最溫馨的港灣,家長(zhǎng)是孩子最親近的人,。圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開,,指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)親情,,愛親敬長(zhǎng),,同時(shí)促進(jìn)家庭和學(xué)校的溝通,兒童和家長(zhǎng)的溝通,?!墩f說我的家》要求學(xué)生熟悉家庭中的主要成員;學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭,,激發(fā)學(xué)生對(duì)家的自豪感與幸福感,,并能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心,,體貼家人。

剛剛步入一年級(jí)的學(xué)生,,雖然對(duì)自己的家人是熟悉的,,但是很多人并不了解自己的父母,只知道享受父母帶來的舒適,,這與父母?jìng)儗?duì)孩子的精心呵護(hù)形成了鮮明的對(duì)比,,父母對(duì)他們往往只是一味地給予,而忽視了對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)愛家人的教育,。我班的學(xué)生家長(zhǎng)大多父母都是個(gè)體戶,,學(xué)生對(duì)自己的父母基本情況不清楚,當(dāng)然有一定的社會(huì)因素,,因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在外打工,,孩子和父母生活的時(shí)間較少,了解也相對(duì)較少,。因此,,這節(jié)課我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己的父母,讓學(xué)生更深一步地認(rèn)識(shí)家人,,體會(huì)家庭的溫暖,,感激家人的關(guān)心。

1,、感悟親情,,尊敬親人,培養(yǎng)熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生說真話,訴真情的好習(xí)慣,。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,做到說話有條理,,有中心,。

口語交際能力,能積極表達(dá)自己想說的話,。

說真話,,訴真情

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,?;诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,活躍課堂氣氛,,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

針對(duì)提出的問題,,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活關(guān)系比較密切,,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,讓學(xué)生自己思考,,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),,得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。學(xué)法上,,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法,、總結(jié)反思法,音樂熏陶法,。

此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,,緊湊合理,。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。

通過一個(gè)小短片,,以學(xué)生認(rèn)識(shí)的“家”字入手,,再由一首兒歌引出新課內(nèi)容:《說說我的家》,。提到自己的家,同學(xué)們興趣較濃厚,。

[設(shè)計(jì)理念]初步感受家的美好,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

這一環(huán)節(jié),,我首先向同學(xué)們提了一個(gè)問題:說到“家”,,你們都想到了誰?孩子們很自然的就說出想到了自己的父母,,還有和爺爺,、奶奶生活的孩子就會(huì)說想到爺爺、奶奶,。這時(shí),,我會(huì)告訴大家:爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽這些都是我們最親近的人,都是我們的家人,。

接著,,課件展示課件“亮亮的一家”,由我來向大家介紹她們的家里人情況,,以及家人的正確稱呼,。

[設(shè)計(jì)理念]通過提問、課件展示,,讓學(xué)生了解家庭的組合,,從感觀和心里上體會(huì)和家人在一起的幸福感。

然后,,我又提了一個(gè)問題:那家里人除了爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽外,,還會(huì)有哪些人呢?你是怎樣稱呼的呢,?

[設(shè)計(jì)理念]這個(gè)問題有一定的困難,,旨在拓展和家庭有血緣關(guān)系,農(nóng)村的孩子知道的稍微多一些,,當(dāng)有個(gè)別學(xué)生答出來一點(diǎn)后,,我及時(shí)給予肯定,同時(shí)相機(jī)告訴大家一些比較近的和我們有血緣關(guān)系的稱呼。

首先請(qǐng)一名勇敢的孩子上臺(tái)來介紹自己的家,。(因?yàn)檎n前已經(jīng)叫孩子們回家了解過自己的家,,以及住址了,所以大家很活躍)

然后請(qǐng)全班同學(xué)來評(píng)價(jià):聽了他的介紹,,你知道了什么,?

通過大家討論得出結(jié)論:他是從姓名、住址,、幾口人三方面介紹的,。(課件展示)

接著請(qǐng)2名學(xué)生上臺(tái)來照樣子介紹自己的家。再拿出帶的全家福照片分小組交流,,相互介紹自己的家,。最后是評(píng)價(jià),由老師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)誰說的好,,并給予獎(jiǎng)勵(lì),。

[設(shè)計(jì)理念]這一環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生自己的介紹,自己的總結(jié)歸納,,自己的評(píng)價(jià),,讓每個(gè)學(xué)生都能融入到學(xué)習(xí)向別人介紹自己的家,,而且學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人,。

我首先拿出我家的全家福,向孩子們介紹我的家人,,家人的職業(yè),,以及家人的喜好,生活習(xí)慣,。讓孩子們來評(píng)價(jià)我的介紹,。無論好壞我都表示接受。然后引導(dǎo)孩子們歸納:通過老師的介紹,,知道了老師家里人是干什么工作的,,喜歡干什么等等。然后請(qǐng)2名學(xué)生照老師的介紹方法介紹自己的家人,。接著是游戲“擊鼓傳花”,,全班交流。

[設(shè)計(jì)理念]這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn),,所以我設(shè)計(jì)以我作為活動(dòng)的一個(gè)參與者,,與孩子們共同突破完成。游戲有利于幫助全體學(xué)生的共同參與,,在輕松愉悅的環(huán)境中大膽的進(jìn)行交流,。

[設(shè)計(jì)理念]通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)后,讓學(xué)生再來讀兒歌,體會(huì)家庭的美好,,感激家人的關(guān)心,。

[設(shè)計(jì)理念]優(yōu)美的音樂可以讓學(xué)生得到放松,在輕松之余回顧今天所學(xué)的知識(shí),。老師帶領(lǐng)孩子們隨音樂拍手,,哼唱,通過歌曲中的詞,,讓孩子們更進(jìn)一步感受家的美好,,體會(huì)家的溫暖。

《說說我的家》是以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練,,目的是通過訓(xùn)練,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭,在交際情境中培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和傾聽習(xí)慣,。教學(xué)時(shí),,我讓學(xué)生在平等、和諧的交談中進(jìn)行有趣的活動(dòng),,加深對(duì)家人的了解,,懂得要去關(guān)注、了解家人,,讓學(xué)生獲得真正的發(fā)展,。

課堂設(shè)計(jì)上,依據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn),,設(shè)計(jì)了看照片介紹家人,,擊鼓傳花的游戲介紹家人,并引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行介紹,,掌握一些說話的技巧,。又通過課件的演示,讓學(xué)生知道從哪幾方面了解家人,,課堂氣氛活躍,。

學(xué)習(xí)過程中,我注重把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,,倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,,通過學(xué)生自己介紹,,自己的總結(jié),自己評(píng)價(jià),,使每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來,;通過評(píng)別人,,評(píng)自己,使學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境下得到各方面的發(fā)展和提高,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解,促進(jìn)了學(xué)生與家人之間的溝通,,加強(qiáng)了情感交流,,拉近了學(xué)生與長(zhǎng)輩間的距離,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),,也為下節(jié)課的教學(xué)作鋪墊,。

通過本課的教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會(huì):

1.備課不僅要備教材,還要備學(xué)生,。備課時(shí)要有一定的預(yù)設(shè),。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng),。預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的基本特性,,是保證教學(xué)質(zhì)量的基本條件。對(duì)此課,,我預(yù)料到學(xué)生可能說不清自己的家庭住址,,所以提前布置他們回家詢問清楚,孩子們準(zhǔn)備得充分,,課堂教學(xué)自然順利完成,。

2.《課標(biāo)》指出:口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力,,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),。要培養(yǎng)這些能力,,評(píng)價(jià)很重要。激勵(lì)性評(píng)價(jià)可激發(fā)學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心,,而形成性評(píng)價(jià)有助于提高口語交際能力,。本課的教學(xué)中就是通過老師評(píng),學(xué)生互評(píng),,互相促進(jìn),,達(dá)到交際目的

3.此次口語交際,將豐富多彩的生活引入課堂,,尤其是對(duì)學(xué)生來說,,最親近、最輕松的口語交際環(huán)境“家”的介入,,能使心情完全放松,,從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。當(dāng)他們不受任何條條框框的制約時(shí)深埋心底的一些言語就被喚醒,思維也被激活,。特別是那些在學(xué)校沉默寡言在家里卻很活躍的學(xué)生,,這樣的情境,對(duì)他們?nèi)蘸笈c人成功交流,,無疑起到了橋梁的作用,。

4?!翱谡Z交際”的基本要求是讓學(xué)生都開口,,在說話的條理性上可隨機(jī)引導(dǎo),適當(dāng)點(diǎn)撥,,不作過多要求,,只要學(xué)生能積極表達(dá)自己想說的話就成。

說說我的家

我叫——— ——— ———大方

我家在—— ——— ———準(zhǔn)確家

爸爸是——— ——— ———

媽媽是——— ——— ———響亮

(幸福的家)

[設(shè)計(jì)理念]板書簡(jiǎn)潔大方,,一目了然,。

我愛我家的說課稿篇十四

各位老師大家好,我說課的內(nèi)容是人民教育出版社二年級(jí)下冊(cè)第四課《草原就是我的家》

這是一首2/4拍子,,情緒歡快的內(nèi)蒙古族民歌,。旋律優(yōu)美、節(jié)奏類型簡(jiǎn)單,,具有蒙古民歌深遠(yuǎn)遼闊的韻味,。通過學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌,還可以讓學(xué)生了解到相關(guān)的風(fēng)土民情,。歌曲學(xué)唱起來并不困難,,期中出現(xiàn)了一個(gè)大跳八度音程,學(xué)生將進(jìn)行小組討論或教師指導(dǎo)解決,。

1,、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲,。

2,、感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和伴奏培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,。

3,、激發(fā)學(xué)生民族自豪感,培養(yǎng)集體意識(shí),,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),。

教學(xué)重點(diǎn):能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲,并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂風(fēng)格特點(diǎn),。

教具:電子琴,、多媒體、音響

教學(xué)方法:情景法,、講授法,、小組討論、合作探究

師:今天老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方,,想知道去哪里嗎,?先不告訴大家,一會(huì)你就知道了,!我們不坐汽車不坐火車,,讓我們騎上馬兒出發(fā)吧!(這時(shí)將運(yùn)用多媒體播放內(nèi)蒙古的風(fēng)光和民俗的畫面,,并以本課歌曲作為背景音樂,。)師問:到站了,我們剛剛到了什么地方,?你看到了什么,?生答,師小結(jié):這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地,,他們熱情好客,,勤勞善良。那么大家知道蒙古族有個(gè)一年一度的盛會(huì),,叫什么嗎,?那就是那達(dá)慕盛會(huì)。你知道關(guān)于那達(dá)慕盛會(huì)的什么,?跟大家分享一下,。生答,師小結(jié):每年的七八月份蒙古族人民都從四面八方趕來參加盛會(huì),。誰來模仿一下盛會(huì)中的3個(gè)項(xiàng)目,。(邊展示摔跤、騎馬,、射箭的圖片,,邊鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演并為表演配上聲音,。此時(shí)播放本課歌曲作為背景音樂,。)

此環(huán)節(jié)我以情境法導(dǎo)入,提高了學(xué)生興趣,,引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué),。在表演創(chuàng)編的過程中激發(fā)了他們的好奇心和表演欲,使之在玩中體驗(yàn)民俗,,感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),。創(chuàng)編過程中,,采用本課歌曲作為背景音樂,讓學(xué)生提前熟悉歌曲旋律,,為下面歌曲學(xué)唱做準(zhǔn)備,。

(1)師:蒙古族人民熱情善良勇敢,作為我國少數(shù)民族之一,,為我們偉大的祖國建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn),。讓我們祝福他們?yōu)樗麄儷I(xiàn)上這首好聽的歌曲《草原就是我的家》好不好?老師還為它配上了一段好看的舞蹈請(qǐng)大家一起欣賞,。(生欣賞歌曲,,觀看老師表演加深歌曲印象)

(2)熟悉歌詞。(由于二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字有限,,教師將領(lǐng)學(xué)生讀歌詞,,請(qǐng)大家看看有沒有生字和不懂得地方)

(3)學(xué)唱歌曲,感受內(nèi)蒙古民歌風(fēng)格特點(diǎn),。

①學(xué)唱歌去之前,,發(fā)聲練習(xí)。

②老師范唱,,學(xué)生仔細(xì)聆聽,。

③師分句教唱或?qū)W生跟琴演唱。(唱的過程中,,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,。如八度音程可以分組尋找解決辦法或求助老師)

④師生對(duì)唱、學(xué)生齊唱或表演唱等形式達(dá)到熟練演唱歌曲的目的,。

(4)生跟伴奏完整演唱,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲加入感情處理。

由于之前導(dǎo)入的充分鋪墊,,學(xué)唱部分占用的時(shí)間并不會(huì)太多,,加上歌詞旋律簡(jiǎn)單易記,學(xué)生掌握起來并不難,。

三個(gè)環(huán)節(jié)完成:“練一練”“比一比”“評(píng)一評(píng)”

1,、學(xué)生討論按自己的方法怎樣給歌曲伴奏?引導(dǎo)學(xué)生用身體為歌曲伴奏打拍子,。如:拍手,、跺腳、拍肩膀等都可以,。也可以自選一種打擊樂器為歌曲伴奏,。(分組合作,邊欣賞歌曲邊為歌曲伴奏)

2,、為歌曲配上好看的舞蹈動(dòng)作,。(以小組為單位,,邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和伴奏)

最后以小組為單位來個(gè)“擂臺(tái)賽”看看哪一組贏得大家的掌聲最多,哪組就是擂主,。此時(shí)以學(xué)生互評(píng)評(píng)和師評(píng)為主,,師評(píng)時(shí)多給予鼓勵(lì)。對(duì)于二年級(jí)小同學(xué)應(yīng)多用肢體動(dòng)作進(jìn)行贊美:如:豎起大拇指,,一個(gè)驚訝的表情,,和滿意的微笑等等。大家參與熱情很高,,氣氛達(dá)到高潮,。

這部分是集情感體驗(yàn)、認(rèn)知,、能力培養(yǎng)為一體,。由于前面的影響鋪墊,學(xué)生對(duì)蒙古風(fēng)情已有所了解,,并產(chǎn)生喜愛之情,。這時(shí)已有了較為深刻的情感體驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí),,自主探究,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,。創(chuàng)編過程讓學(xué)生發(fā)揮想象力,,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小組比賽又培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

師:今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原,,你有哪些收獲啊,?

生舉手回:最后在播放歌曲的旋律中結(jié)束這堂快樂的音樂課,。

我愛我家的說課稿篇十五

1、教材分析:《我有一個(gè)幸福的家》是一首深受兒童喜愛的創(chuàng)作歌曲,。歌曲通俗易懂,,節(jié)奏明快,旋律簡(jiǎn)潔,,自然流暢,。歌曲是2/4拍,曲式結(jié)構(gòu)為一段體,。全曲只有四個(gè)樂句,,音域?yàn)榘硕龋颐恳粋€(gè)樂句的節(jié)奏完全相同,。其旋法運(yùn)用了音階級(jí)進(jìn)的創(chuàng)作手法,,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子對(duì)幸福家庭的熱愛之情。

2,、教學(xué)內(nèi)容:

(1)學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》,。

(2)創(chuàng)編歌詞,不同形式表達(dá)對(duì)父母的愛,。

3,、教學(xué)目標(biāo):

(1)引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切,、甜美的聲音演唱《我有一個(gè)幸福的家》,。體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。

(2)學(xué)生自己感受歌曲情緒,,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲旋律,。并且能夠懂得愛家人,關(guān)心他人,,尊敬老師,。

(3)愿意和同學(xué)一起進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,,并唱給大家聽,。

4、教學(xué)重,、難點(diǎn):

(1)啟發(fā)學(xué)生用親切,、自然、甜美的聲音演唱歌曲,。

(2)根據(jù)生活實(shí)踐進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,。

(3)一字多音處。

歌曲比較簡(jiǎn)單,,可以采用隨錄音哼唱,、完整學(xué)唱、有感情的演唱等教學(xué)方法,,使學(xué)生加深對(duì)歌曲的掌握和理解,。注意一字多音處音值要唱準(zhǔn)確,而且要連貫,、流暢,。創(chuàng)編歌詞時(shí),從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),,引導(dǎo)學(xué)生講講家人對(duì)自己的愛心故事,,自然創(chuàng)編。唱歌時(shí),,要啟發(fā)學(xué)生用親切,、自然,、甜美的聲音進(jìn)行演唱,表達(dá)自己對(duì)家人的熱愛,。

本課運(yùn)用多媒體,,增加學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。

這節(jié)課我是分四個(gè)步驟進(jìn)行的:

首先是創(chuàng)設(shè)情境,。聽歌曲《吉祥三寶》進(jìn)入教室,,一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,二是緊緊抓住本單元“幸福的家”這一主題,,選擇了這首同一題材的歌曲,。然后師生打節(jié)奏問好,很自然培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,,滲透時(shí)值的長(zhǎng)短,,同時(shí)也培養(yǎng)了師生之間的感情。

第二步學(xué)唱歌曲,。這是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆,,雖然是點(diǎn)睛,卻不占用太長(zhǎng)的時(shí)間,,學(xué)生只要是感受到了歌曲的情緒,,在歌曲的感染下很快學(xué)會(huì)演唱歌曲,目的也就達(dá)到了,。這首歌并不難演唱,,有了前面的鋪墊,感受情緒也是水到渠成,,教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提示,、指導(dǎo)學(xué)生用親切自然甜美的聲音、懷著幸??鞓返男那檠莩枨?,以此表達(dá)自己對(duì)家人的熱愛。注意一字多音處唱準(zhǔn)確,,而且要自然,、連貫。

第三步進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,。啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā),,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,積極參與活動(dòng),,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,,并唱給大家聽。

最后是拓展。將愛延伸到對(duì)班集體,、老師和同學(xué)的熱愛,,學(xué)會(huì)懂得珍惜他人對(duì)自己的愛,并用自己的愛心回報(bào)他人,。課后讓學(xué)生回家唱給家人聽,,使課堂教學(xué)延伸到課外,,教給學(xué)生用歌聲表達(dá)感情,,讓音樂美化生活。

總之,,這是輕松,、充滿了感情色彩的一節(jié)課,通過一節(jié)課的藝術(shù)活動(dòng),,師生都對(duì)家這個(gè)概念產(chǎn)生了新的感受,,我們有什么理由不珍惜家庭,有什么理由不珍惜身邊的幸福呢,,我覺得,,我和學(xué)生一起成長(zhǎng)了。

這就是我這節(jié)課的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì),,其中有很多不足之處,,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

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