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最新初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表(十五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-01 15:13:38
最新初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表(十五篇)
時(shí)間:2023-01-01 15:13:38     小編:zdfb

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初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇一

一,、培養(yǎng)目標(biāo):

使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu),、具有一定教育教學(xué),、科研能力,在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo),、帶頭作用,。

二、培養(yǎng)目標(biāo):

1,、建設(shè)一支真才實(shí)學(xué),,德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍,。

2、使本來(lái)確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展,,如市級(jí)骨干教師或名 師,,并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用,。

3,、讓更多的青年教師脫穎而出而出,但做到寧缺勿濫,,嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行,。

三、培養(yǎng)方式:

1,、任職資格:

學(xué)校中青年骨干教師:在工作5年以上(含5年)具備??茖W(xué)歷和中級(jí)以上教師職稱。

學(xué)校教壇新秀:從事教師工作1—3年(含3年)的年輕教師中評(píng)選并培養(yǎng),。

2,、工作職責(zé):

⑴貫徹國(guó)家教育方針,遵循教育規(guī)律,,實(shí)施素質(zhì)教育;愛崗敬業(yè),,教書育人,勇于創(chuàng)新,,出色地做好本職工作,。

⑵系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,了解本學(xué)科國(guó)內(nèi)外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài),,自覺(jué)更新教育觀念,,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力形成個(gè)人風(fēng)格,,成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人,。

⑶堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課,、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

⑷根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),,開展教改和課題研究,,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),具有較高的教育理論水平,。

⑸根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際,,承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作,積極參加各類教育科學(xué)研究活動(dòng),承擔(dān)支援教育相對(duì)落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù),。

四,、相應(yīng)的待遇:

為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),、考察,、研究的機(jī)會(huì),讓他們了解國(guó)際,、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教育理論,、教育方法、教育手段,,掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài),、新知識(shí)、新技能,。同時(shí),,各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu),、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象,。

五、培養(yǎng)措施及管理辦法:

1,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育,教育并督促教師自覺(jué)遵守《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教師法》等有關(guān)法律法規(guī),。鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè),、勤奮工作、樂(lè)于奉獻(xiàn),,形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng),。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉,安排他們班主任,、輔導(dǎo)員或行政管理工作,,以提高組織、管理能力,,增長(zhǎng)才干,。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地,。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn),。因此,,校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,按照“研培結(jié)合,,以研促培”的工作思路,通過(guò)舉辦講座,,上研究課,、觀摩課,開展競(jìng)賽活動(dòng),、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng),,采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作,。

3,、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題,、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)方面,,應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件,,給他們壓擔(dān)子,,提要求。

4,、結(jié)對(duì)帶徒,,促進(jìn)成長(zhǎng)

為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度,進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng),,我校選派思想素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對(duì),,指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作,,開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討,、反思總結(jié)等教學(xué)活動(dòng),,不斷提高教育教學(xué)的能力,促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng),。

5,、在培養(yǎng)過(guò)程中,應(yīng)注意物色,、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,,并根據(jù)他們的實(shí)際水平和能力,及時(shí)提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái),以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要,。

6,、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,積極鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類的培訓(xùn),、學(xué)習(xí)活動(dòng),,積極鼓勵(lì)他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修,、學(xué)習(xí),、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付,學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外,,學(xué)校還給予一定的補(bǔ)貼,。

7、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),,并對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰,。

初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇二

骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,在教師隊(duì)伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用,,骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì),,而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng),,結(jié)合我校實(shí)際,,特制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一,、 骨干教師基本要求

1,、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感,良好的師德修養(yǎng)

2,、具有積極進(jìn)取,,開拓創(chuàng)新的精神

3,、能正確理解新課改理念,,具有較強(qiáng)的教育科研能力

4、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行輔助教學(xué),,能自制課件,,能獨(dú)立承擔(dān)公開課、研究課等教學(xué)任務(wù),。

5,、具有較高的文化修養(yǎng),對(duì)其他教師起指導(dǎo)答疑作用

6、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、工作認(rèn)真,,為其他教師的表率

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想,,掌握學(xué)科的教材教法

2、提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力

3,、提升教育教學(xué)理念

4,、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德修養(yǎng)

學(xué)習(xí)中外教育家,、中國(guó)特級(jí)教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論,,現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù),。

2、教育教學(xué)方法

學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,,在課堂中靈活運(yùn)用,,提高授課藝術(shù)和課堂效率

3、組織骨干教師說(shuō)課,、上課,、評(píng)課,做到理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合,。

四,、培訓(xùn)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),,不斷提高自身理論水平

觀念的更新比行為更重要,。要加強(qiáng)教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,。因此,,要求青年骨干教師多讀書、精讀書,,每月要寫一份讀書心得體會(huì),,每學(xué)期要精讀1-2本教育專著,積極參加各類專家講座,,廣泛地學(xué)習(xí),、吸收等。

2,、以課堂為載體,,切實(shí)提高專業(yè)水平

要求做到課前要深入分析教材,,分析學(xué)情,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,,課后認(rèn)真反思。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課,,適時(shí)組織骨干教師參加地、市級(jí)教育教學(xué)培訓(xùn),,不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平,。

3,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線,,幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,,研究對(duì)策及采取措施。

4,、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng),,主持或參與校級(jí)科研課題并承擔(dān)任務(wù)。

教師隊(duì)伍建設(shè),,尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,,本學(xué)期,,我們要堅(jiān)持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇三

為進(jìn)一步加強(qiáng)合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),,探索教師培訓(xùn)新機(jī)制,,將全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì),切實(shí)提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,,根據(jù)《合肥市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(-20xx年)》和《關(guān)于分期分批建立合肥市中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)基地的通知》文件精神,,制定xx年度工作計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想

以合肥市教育局“中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”建設(shè)意見為指導(dǎo),,以追求新理念,、打造新課堂、培養(yǎng)名師,、骨干為宗旨,以課程教學(xué)改革和骨干教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,,注重培訓(xùn)實(shí)踐取向,,針對(duì)實(shí)際問(wèn)題解決,突出專業(yè)能力提升,,著眼教師行為改進(jìn),,構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)共同體,實(shí)施導(dǎo)師引領(lǐng),、骨干帶動(dòng),,示范輻射,開展培訓(xùn)活動(dòng),。

二,、工作目標(biāo)

通過(guò)本年度培訓(xùn),促使合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師在師德修養(yǎng),、專業(yè)理念,、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平,、教育科研等各方面得到顯著提升,,更好發(fā)揮其在本學(xué)科中的輻射和引領(lǐng)作用。具體目標(biāo)如下:

1,、通過(guò)講座提升學(xué)員的師德修養(yǎng)和心理素養(yǎng),,培養(yǎng)樂(lè)觀情緒,遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠,,把教育責(zé)任感內(nèi)化為一種品質(zhì),,激發(fā)專業(yè)發(fā)展動(dòng)力。

2,、更新學(xué)員的教育教學(xué)觀念,,提高專業(yè)理論修養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的學(xué),,具備將新課程理念全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力,,開發(fā)和研究推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和策略。

3,、提高科研素質(zhì),,樹立教育科研意識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育研究的基本方法和相關(guān)的理論知識(shí),,提高確立研究課題,、撰寫課題報(bào)告的能力,由“經(jīng)驗(yàn)操作型”向“教育專家型”轉(zhuǎn)化,。

4,、通過(guò)學(xué)員與專家,、學(xué)員與學(xué)員等不同方式的交流互動(dòng),借鑒和探索有效的校本培訓(xùn)研修模式,,提高校本研修的指導(dǎo)能力,。

5、通過(guò)讀書交流,、網(wǎng)絡(luò)研修,、崗位實(shí)踐等活動(dòng)提高運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的能力,提煉自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)特色,、教學(xué)見解,培養(yǎng)示范型,、進(jìn)取型,、專家型教師。

三,、培訓(xùn)項(xiàng)目

本年度培訓(xùn)項(xiàng)目,,從小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn),、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師培訓(xùn)和送培送教三個(gè)層面開展扎實(shí)有效的教師培訓(xùn)工作,。

(一)市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)

市級(jí)骨干教師,、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)圍繞師德修養(yǎng),、專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí),、教學(xué)實(shí)踐,、課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修六個(gè)模塊,,分五個(gè)階段(開學(xué)典禮暨集中培訓(xùn),、異地培訓(xùn)、實(shí)踐研究,、在崗研修,、成果交流)開展培訓(xùn)。培訓(xùn)以問(wèn)題為中心,、以案例為載體,,開展專題講座、名師課堂,、課例分析,、熱點(diǎn)研討、學(xué)員論壇、網(wǎng)上研討,、qq互動(dòng),、實(shí)地考察等多種形式組織實(shí)施研訓(xùn)活動(dòng),幫助提升骨干教師高度的教育責(zé)任感;了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì);提煉個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)能力、教學(xué)見解;提高教育科研能力,、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力,,努力成為示范型、進(jìn)取型,、專家型教師,。

(二)培訓(xùn)基地專家團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)

1、聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)教育方面的知名專家,、學(xué)者進(jìn)行教學(xué)展示和專題報(bào)告,。

2、由市教育局組織專家團(tuán)隊(duì)到外訓(xùn)基地進(jìn)行異地培訓(xùn),、教育考察,。

3、圍繞專題開展課例研討,、課題研討,,論壇活動(dòng)。

(三)基地名師講學(xué)團(tuán)“送培送教”活動(dòng)

以送培送教活動(dòng)為載體,,組織基地名師講學(xué)團(tuán)把先進(jìn)的教育思想,、教育理念輻射到教育薄弱地區(qū)、農(nóng)村小學(xué),,逐步形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,,縮小城鄉(xiāng)間辦學(xué)水平的差異?;顒?dòng)的開展以“情景式”培訓(xùn)為主,,開展集中答疑、示范教學(xué),、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)和交流研討等活動(dòng),,提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平,全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

四,、培訓(xùn)專題

結(jié)合培訓(xùn)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,,升入開展培訓(xùn)專題的研究,。

《標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)》明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo),即使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。四基”可以看做是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好數(shù)學(xué)教育的集中體現(xiàn),,關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。在不同學(xué)段和不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)和具體方式的呈現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)考慮如何突出“四基”。

本次培訓(xùn)將站在關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)教育,,圍繞“學(xué)生四基能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”專題進(jìn)行有益的探討,。

五、培訓(xùn)方式,。

在課程內(nèi)容,、時(shí)間、途徑等方面提供個(gè)性化,、多樣化的選擇機(jī)會(huì),增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和吸引力。

1.課程內(nèi)容: 以《義務(wù)教育段學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù),,從專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能三個(gè)維度,堅(jiān)持師德為先,,能力為重,,關(guān)注學(xué)生的學(xué),以“學(xué)生四基的培養(yǎng)“為主線,,以教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)為抓手,,設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。

2.培訓(xùn)方式:注重培訓(xùn)方式的開放性和多樣性,。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的原則,,運(yùn)用以“案例為支撐的情境學(xué)習(xí)”,、“以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)”“以交流互動(dòng)為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)”、“以經(jīng)驗(yàn)提升為基礎(chǔ)的反思學(xué)習(xí)”,、“以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求的研究學(xué)習(xí)“五種培訓(xùn)模式,,將學(xué)思和知行相結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)員的互動(dòng)參與,,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性,。

3.教學(xué)支撐環(huán)境方面:在教學(xué)支撐環(huán)境方面:在合肥學(xué)院遠(yuǎn)程教育平臺(tái)設(shè)置“合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”研修主頁(yè),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì),,為每個(gè)學(xué)員建立個(gè)人學(xué)習(xí)空間,,實(shí)現(xiàn)交互式活動(dòng)、參與式學(xué)習(xí)、資源共建共享,,將學(xué)員的研修成果和體會(huì)即時(shí)轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)生成資源,。

六、培訓(xùn)基地制度與職責(zé)

(一)培訓(xùn)基地專家指導(dǎo)組

安徽省教科院:胡濤

合肥市教研室:李萍

合肥市教師事務(wù)管理中心,、合肥學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院

瑤海區(qū)教體局:袁乃玉 傅 京

(二)培訓(xùn)基地人員構(gòu)成及職責(zé)

1,、領(lǐng)銜名師兼基地負(fù)責(zé)人:陳彪。負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地研修項(xiàng)目,,負(fù)責(zé)確定培訓(xùn)基地培訓(xùn)專題,、培訓(xùn)計(jì)劃方案、組織資源建設(shè),,經(jīng)費(fèi)的各項(xiàng)支出,。

2,、基地培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)分組情況及職責(zé)

培訓(xùn)一組: 組長(zhǎng):張海霞 合肥市蚌埠路第三小學(xué)

組員:李 明 合肥市安慶路第三小學(xué)

陳家敏 合肥市屯溪路小學(xué)

陳 昱 肥西縣上派學(xué)區(qū)中心學(xué)校

李 斌 廬江縣盛橋中心小學(xué)

董飛虹 長(zhǎng)豐縣雙墩中心小學(xué)

培訓(xùn)二組: 組長(zhǎng):李玲玲 廬陽(yáng)區(qū)教體局教研室

組員:馬 璇 合肥市南國(guó)花園小學(xué)

郭 梅 合肥市潛山路小學(xué)

葛余剛 肥東縣教體局教研室

張享生 肥西縣孫集中心校

張向林 廬江縣礬山中心小學(xué)

汪 俊 巢湖市團(tuán)結(jié)路小學(xué)

培訓(xùn)三組: 組長(zhǎng):孫傳華 合肥市樂(lè)農(nóng)新村小學(xué)

組員:朱 軍 合肥市新城學(xué)校

翁莉莉 合肥市蚌埠路第五小學(xué)

劉志東 長(zhǎng)豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

魏勝生 巢湖市人民路小學(xué)

汪 濤 廬江縣城北小學(xué)

洪禮偉 肥東撮鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心學(xué)校

培訓(xùn)四組: 組長(zhǎng):陳 罡 合肥市屯溪路小學(xué)

組員:王軼敏 合肥市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

何金珣 合肥市三十頭小學(xué)

周仁倫 肥東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

徐華明 巢湖市第七中學(xué)小學(xué)部

陶海榮 長(zhǎng)豐縣崗集小學(xué)

張大海 肥西縣上派中心校

各培訓(xùn)組職責(zé):

⑴資源建設(shè):根據(jù)研修主題,,選取各組研修小主題,組織,、實(shí)施本組研修活動(dòng),,及時(shí)上傳系列研修過(guò)程性材料。

⑵導(dǎo)師引領(lǐng):培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)28位專家分成4個(gè)導(dǎo)師組,,和組內(nèi)學(xué)員搭建研訓(xùn)共同體,。每位學(xué)員配備一名導(dǎo)師,建立師徒關(guān)系,,對(duì)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),、答疑解惑,搭建合作共贏的學(xué)習(xí)平臺(tái),,對(duì)學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),。

⑶簡(jiǎn)報(bào)宣傳:組織組內(nèi)學(xué)員每月編制一期活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào),組內(nèi)活動(dòng)及時(shí)報(bào)道,。

⑷總結(jié)考核:每期培訓(xùn),,及時(shí)總結(jié)本組研修工作(含基本情況、主要做法,、經(jīng)驗(yàn)體會(huì),、問(wèn)題不足、特色成效,、改進(jìn)方向),,形成總結(jié)報(bào)告。

3,、基地辦公室:湯代紅(主任),、丁婕(副主任)、張安梅、鄭玉茹及全體和平東校數(shù)學(xué)組教師,。協(xié)助基地負(fù)責(zé)人并安排,、協(xié)調(diào)好培訓(xùn)活動(dòng)場(chǎng)地安排和日常培訓(xùn)事務(wù)的組織與協(xié)調(diào),負(fù)責(zé)會(huì)議記錄,、資料準(zhǔn)備,、安排培訓(xùn)前期調(diào)查問(wèn)卷。

4,、基地宣傳組:張勇(組長(zhǎng)),、蔣廣東、雍成,、何世明,。負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地的圖片資料收集、宣傳報(bào)道,、博客群,、qq群、飛信群動(dòng)態(tài)欄目信息的更新與維護(hù),,做好基地資源庫(kù)的建設(shè),。

5、基地后勤及財(cái)務(wù)保障組:張虹(組長(zhǎng)),、洪迎春(副組長(zhǎng)),、攜學(xué)校總務(wù),、辦公室人員,,協(xié)助基地負(fù)責(zé)人做好經(jīng)費(fèi)的各項(xiàng)支出,圖書購(gòu)買,、后勤服務(wù)工作,。負(fù)責(zé)學(xué)員、專家的食宿,、交通安排及管理,,(參訓(xùn)學(xué)員入住格林豪泰賓館或者聚賢大酒店,中午就餐在聚賢大酒店)

6,、骨干教師培訓(xùn)班班主任:雍成(總負(fù)責(zé)),、王琳、吳珊珊,、阮仁芳,。負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的日常管理(含報(bào)名工作、考勤,、作業(yè)收交統(tǒng)計(jì),、反饋,、學(xué)員培訓(xùn)狀態(tài)反饋等)

七、具體工作安排

合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)基地

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初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇四

根據(jù)《成都市教育局關(guān)于全市中小學(xué)骨干老師培養(yǎng)工作的實(shí)施意見》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學(xué)骨干老師培養(yǎng)工作的實(shí)施意見》精神,,結(jié)合我縣初中數(shù)學(xué)老師的特點(diǎn),,制定大邑縣中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃。

一,、培訓(xùn)目標(biāo)

骨干老師成長(zhǎng)計(jì)劃,,是建設(shè)高層次、高素質(zhì)老師群體的重要舉措,。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干老師隊(duì)伍素質(zhì)和能力,,通過(guò)培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,,課堂教學(xué)有效性得到較大提高,,教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出,能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐研究,,加快他們專業(yè)發(fā)展,,為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出,,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師隊(duì)伍,,全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、培訓(xùn)對(duì)象:縣級(jí)初中數(shù)學(xué)骨干老師,。

三、培訓(xùn)辦法:

1.以班級(jí)或者小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集中培訓(xùn),,以小組方式開展問(wèn)題討論和研究,,以個(gè)人實(shí)踐方式進(jìn)行實(shí)踐探索。

2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí),、經(jīng)驗(yàn)感受、問(wèn)題研究三個(gè)部分,。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,,自學(xué)為輔;經(jīng)驗(yàn)感受用專題交流、示范課展示,、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進(jìn)行;問(wèn)題研究以小組合作或個(gè)人獨(dú)研方式開展,。

四、培訓(xùn)課程設(shè)置:

培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實(shí)踐性,、針對(duì)性,、有效性的原則,,每一年針開展有目的、有針對(duì)性的培訓(xùn),。培訓(xùn)課程的設(shè)置為:

(一),、第一學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容:

1、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;

2,、教材的解讀,,教學(xué)重難點(diǎn)的分析

3、教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),,名師專題講座,。

4、參加各級(jí)各類教研活動(dòng),,交流,,學(xué)習(xí),探討,。

5,、通過(guò)微格研練,總結(jié)自己的教學(xué)心得,。

6,、承擔(dān)公開課。聽課,,評(píng)課,。

(二)、第二學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容:

1,、課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐,。

2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),,名師專題講座,。

3、開展上匯報(bào)課,,說(shuō)課,,評(píng)課,指導(dǎo)課活動(dòng),。

4,、通過(guò)微格教學(xué)探討教學(xué)實(shí)效性。

(三),、第三學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容:

1,、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),專家,,名師講座,。

2,、關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討與研究。

3,、開展匯報(bào)課,,說(shuō)課,評(píng)課,,指導(dǎo)課活動(dòng);

4,、開展指導(dǎo)老師一對(duì)一的指導(dǎo)活動(dòng)。

5,、微格研練與探討

6,、總結(jié)三年培訓(xùn)成果,匯集培訓(xùn)資料,,完成考評(píng),。

五、課程設(shè)計(jì):

每人每年完成不低于100學(xué)時(shí)的培訓(xùn)課程,。

1,、集中性理論學(xué)習(xí)課程:每年各類集中學(xué)習(xí)記40學(xué)時(shí)。由省市專家,、本縣省市骨干老師,、縣級(jí)名師、進(jìn)修校老師,、教研室教研員擔(dān)任教學(xué)人員,,校內(nèi)干部。主干課程有:校本培訓(xùn),、現(xiàn)代教育理論,、老師的校本研究,、課程與教學(xué)論,、課堂教學(xué)案例研討、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及教學(xué)建議,、教學(xué)法與教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì),、公開課教學(xué)及研討。

2,、實(shí)踐課程:學(xué)員每年要完成各級(jí)各類公開課2次以上,。并參加各級(jí)各類聽課10節(jié)以上。完成評(píng)課,,研討,,感想,反思10篇以上,。其中公開課(含教案)每次記5課時(shí),,聽課每節(jié)1課時(shí),,評(píng)課,研討,,感想,,反思每篇1課時(shí)。共要完成30課時(shí),。

3,、研究活動(dòng)課程:集體性研討活動(dòng)(含班級(jí),小組)每次記2課時(shí)以上,。指導(dǎo)老師一對(duì)一研討,,每次記4課時(shí)。每年完成30課時(shí)以上,。

六,、管理措施

1.以班級(jí)管理為基礎(chǔ),輔以區(qū)域小組,,指導(dǎo)老師一對(duì)一方式,,開展各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。

2.建立學(xué)員成長(zhǎng)檔案袋和學(xué)習(xí)記錄冊(cè),,定期對(duì)學(xué)員成長(zhǎng)情況進(jìn)行考核和記錄學(xué)員學(xué)習(xí)情況,。

3.三年培訓(xùn)期滿,學(xué)員完成相關(guān)作業(yè),,接受評(píng)估考核,,合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。學(xué)員成長(zhǎng)性好的推薦為市級(jí)骨干老師,。

七,、培訓(xùn)考核

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,由課程考核,、實(shí)踐能力考核,、規(guī)定作業(yè)及質(zhì)量、出勤情況等因素綜合考核,。

初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇五

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,,特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃:

一、現(xiàn)狀分析:

學(xué)?,F(xiàn)有在職教職工100人,我?,F(xiàn)有省級(jí)骨干教師5人,市級(jí)骨干教師9人,,縣級(jí)骨干教師13人,,校級(jí)骨干教師13人,,其中在教學(xué)一線的骨干教師33人,為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,,更好的發(fā)揮其輻射作用,,特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下:

二、培養(yǎng)目標(biāo):

通過(guò)努力,,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍,。

三,、主要舉措:

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),,更新觀念,,不斷提高自身理論水平。

人的意識(shí),、觀念的更新比行為更重要,。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育,、教學(xué)理念,,相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。為此,,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì),每學(xué)期精讀一本教育專著,,積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí),多角度吸收營(yíng)養(yǎng),。

2,、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫,、帶”活動(dòng),以課堂為載體,,切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等、靠,、要,,教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi),。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),,從思想交流,、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話,、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,,讓青年教師先定格,,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格,。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,,每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng),提供更多展示平臺(tái),。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因,,是主要?jiǎng)恿?,外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此,,在學(xué)校工作中,,對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,如年級(jí)組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng),、教科室主任、團(tuán)總支書記等,,讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,,進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,,促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),,爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校,,做學(xué)生滿意的教師,,讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。

四,、骨干教師培養(yǎng):

1,、凡被評(píng)為本年度的骨干教師,實(shí)行公開,。

2,、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃,要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志,。

3,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天,。

4,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇,,并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng),。

5、適時(shí)組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),,提高理論水平。

6,、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核,,不合格者不能作為年度骨干教師。

7,、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì),,并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮,。

五,、骨干教師培訓(xùn):

(1)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

(2)做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng),。

(3)搞好課改交流,,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。

(4)各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料,。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容,,人們都知道,隨著時(shí)代的發(fā)展,、對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高,,為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,,必須要有一批素質(zhì)高尚,,業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍。為此,,學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,,加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培訓(xùn),并取得了一點(diǎn)成績(jī),。

在培訓(xùn)工作中,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作非常重視,在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計(jì)劃,,為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,,學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn),并在時(shí)間等方面給予合理的安排,,這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果,,每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù),并取得了好成績(jī),。

為了提高骨干教師的科研能力,。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動(dòng),,認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗(yàn),、好教法,用于指導(dǎo)自己的教學(xué),,這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可,。

培訓(xùn)中學(xué)校能按計(jì)劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課,,然后組織教師進(jìn)行研討,,目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,由于每位骨干教師都認(rèn)真做課,,介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展,。

骨干教師在校本培訓(xùn)工作中,,他們不但自己努力學(xué)習(xí),改革創(chuàng)新,而且還主動(dòng)指導(dǎo)幫助其他教師,,與他們一同備課,,一同研究教材,一同研究教法,,并互相聽課,,聽后能及時(shí)交流、探討改進(jìn)的方法,,在他們的指導(dǎo)下,,教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。

本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),,張紅杰,,胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競(jìng)賽取得了優(yōu)異的成績(jī),。

總之,,通過(guò)培訓(xùn),骨干教師專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績(jī),但也存在著不足,,以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),,力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好。

初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇六

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20__-20__年)》,,實(shí)施市“骨干教師,、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”,,努力造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,,從____年起我市將舉辦中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),、考核與認(rèn)定,,努力打造一支德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)過(guò)硬的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,,具體方案如下:

一,、指導(dǎo)思想

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20__-20__年)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,,面向素質(zhì)教育,,面向課程改革,堅(jiān)持按需施教,、學(xué)用結(jié)合,突出針對(duì)性,、實(shí)效性,、實(shí)踐性、先進(jìn)性,,努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育思想,、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,。

二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過(guò)培訓(xùn),,使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng),、學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)技能與水平,、科研能力,、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高,。具體目標(biāo)如下:

1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德,。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范,、吸收內(nèi)化等,,進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平,。通過(guò)對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究,、分析與反思,以及專業(yè)引領(lǐng),,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

3.豐富的學(xué)科知識(shí),扎實(shí)的教學(xué)基本功,。通過(guò)理論導(dǎo)師的引領(lǐng),、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,,系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系,、教材體系,豐富專業(yè)知識(shí),,夯實(shí)教學(xué)基本功,。

4.有一定的課堂教學(xué)研究能力。通過(guò)理論引領(lǐng),、專著的研讀,,教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用,,開展課堂教學(xué)研究,提升課堂教學(xué)研究能力,。

5.引領(lǐng)校本研修能力。通過(guò)理論引領(lǐng),,實(shí)踐觀摩活動(dòng)等,,提高策劃、組織校本研修的能力,。

6.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練,進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。 三,、培訓(xùn)的對(duì)象和條件 凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上,,未取得省市級(jí)骨干教師稱號(hào),并符合下列各項(xiàng)條件的,,可推薦為培訓(xùn)對(duì)象,。

1.熱愛社會(huì)主義祖國(guó),忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),,模范履行教師職責(zé),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,,教書育人,,為人師表,。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”,。

2.對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)能力,、組織能力和教研能力。近5年來(lái)在校級(jí)及以上開過(guò)3次以上公開課或講座,,教學(xué)效果良好,。

3.近5年來(lái),參加過(guò)縣級(jí)以上教育科研課題研究并獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì);或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或匯編3篇以上,。

4.掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),,具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,。已取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級(jí)合格證書或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書,能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,,制作課件,。 四、推薦的名額分配 20__年全市計(jì)劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名,。(見附件一),。 五、推薦的辦法和程序 1.在各縣(市,、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,,由教育局人事科(股)牽頭組織實(shí)施。

2.采取逐級(jí)推薦的辦法,。由縣(市,、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。

3.培訓(xùn)對(duì)象要填寫《__市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報(bào)表》(附件二),,并附上有關(guān)證明材料,由所在縣(區(qū),、市)教育局推薦上報(bào),,上報(bào)截止時(shí)間為4月25日前。

4.各縣(市,、區(qū))上報(bào)材料統(tǒng)一報(bào)送__市教科所師干訓(xùn)處,。

聯(lián)系人:____ 聯(lián)系電話:____

六、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,,從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā),,擬采用以下六種方式培訓(xùn):

1.專題講座:聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座,通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過(guò)專題講座的形式完成,。

2.交流研討:由班主任組織開展文本解讀,、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課,、片段教學(xué),、聽課與評(píng)課、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,。

3.課題研究:學(xué)員自主選題,,班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開題報(bào)告,、課題研究報(bào)告,。

4.分散實(shí)踐:在集中培訓(xùn)之后,學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,開展課題研究,,學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),,不斷提高教育教學(xué)的技能與水平,,指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,發(fā)揮骨干示范與輻射作用,。

5.考核總結(jié):在完成培訓(xùn)后,,對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力,、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核,、認(rèn)定,。

七、培訓(xùn)過(guò)程

每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行,。

第一階段,,集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn),,整體提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì),。

第二階段:分散實(shí)踐。時(shí)間約半年左右,。

第三階段:考核總結(jié)階段,。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,時(shí)間3天左右,。主要內(nèi)容包括:教育理論考查,、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考查、課題研究報(bào)告或科研論文交流,、答辯;教學(xué)設(shè)計(jì),、片段教學(xué)、板書設(shè)計(jì),、課件制作和評(píng)課等教學(xué)基本功考核,。

八.組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種規(guī)章制度,。

建立班組織,。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名,,全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會(huì),,設(shè)班長(zhǎng)一人,成立學(xué)習(xí)小組,,選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng),,組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn),。

考勤。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,,以保證培訓(xùn)質(zhì)量,。

九、考核與認(rèn)定

(一)市級(jí)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成:

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、出勤情況,、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。

2. 教學(xué)設(shè)計(jì)占20%,。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

3. 片段教學(xué)及板書設(shè)計(jì)占20%,。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。

3. 課件制作占10%,。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

4. 課題研究占10%??己艘罁?jù)為科研論文或研究報(bào)告。

5.以下內(nèi)容考核占20%:

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報(bào)告1篇:

⑤校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1份;

⑥設(shè)計(jì)制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報(bào)課或示范課;

⑧寫好一篇評(píng)課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時(shí)并經(jīng)考核合格后,,由市教育局審核認(rèn)定,,并頒發(fā)“__市骨干教師”榮譽(yù)證書,。

十、首期培訓(xùn)時(shí)間

__市____年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時(shí)間為____年3月至11月,。

初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇七

一,、指導(dǎo)思想

師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作.作為地區(qū)級(jí)骨干教師咱們,更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力.為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺(tái),堅(jiān)持"以人為本,主動(dòng)發(fā)展”的管理宗旨,特?cái)M定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃如下:

二、培養(yǎng)目標(biāo):

力爭(zhēng)使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí),、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù),、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,具備更高素質(zhì),、較高水平、構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,、特色,能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用.

三,、具體做法

1、在發(fā)奮提高自身各項(xiàng)潛質(zhì)的基礎(chǔ)之上,幫忙徒弟制定出本學(xué)年的個(gè)人成長(zhǎng)提高計(jì)劃.計(jì)劃要做到合乎個(gè)人發(fā)展,適應(yīng)新形式下的教育教學(xué),并在必須基礎(chǔ)上能得以提高.

2,、對(duì)徒弟做到言傳身教,以身作則.要使徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想,不能做一天和尚撞一天鐘,要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度,要對(duì)自我和學(xué)生負(fù)責(zé),要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神.

3,、做好師傅的本職工作.做到每個(gè)月幫忙徒弟備一次課,將自我的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的教給徒弟,并做到一個(gè)月檢查一次徒弟的教案,給出師傅的評(píng)價(jià),以便提高徒弟分析教材,處理教材的潛質(zhì).

4、每個(gè)月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課,幫忙徒弟領(lǐng)悟和明白新的教育教學(xué)理念.

5,、幫忙徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題,并盡自我的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料,籌建檔案.

6、每個(gè)月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課,應(yīng)及時(shí)給出詳盡的導(dǎo)評(píng),以便幫忙徒弟提高課堂教學(xué)潛質(zhì)以及應(yīng)變潛質(zhì).

7,、每個(gè)學(xué)期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文.

8,、每個(gè)學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報(bào)課,并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中給徒弟必須的指導(dǎo),幫忙徒弟設(shè)計(jì)方案,完成指定的任務(wù).

9、每個(gè)學(xué)期都要不定期的對(duì)徒弟的教案,、教學(xué)反思,、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查,以便幫忙徒弟在理論上有所提高.

四、培養(yǎng)措施

1,、根據(jù)“注重潛質(zhì)、講求實(shí)效,、主動(dòng)發(fā)展,、構(gòu)成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃.

2、為徒弟的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件.

3,、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領(lǐng)悟,、進(jìn)修,、研究和實(shí)踐的條件.

總之要從自身做起發(fā)奮使自我和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就,有所發(fā)展,力爭(zhēng)使自我的徒弟能在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出,成為能實(shí)踐,、善研究,、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師.

初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇八

一,、指導(dǎo)思想

教師是立校之本,,只有一流的教師隊(duì)伍才能打造一流的學(xué)校。而骨干教師,、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱,。為了更好地構(gòu)建我鎮(zhèn)教師發(fā)展的平臺(tái),堅(jiān)持“以人為本,、理力并舉”的管理宗旨,,凸現(xiàn)“依法治校、以德立校,、以情育人,、主動(dòng)發(fā)展”的辦校理念,積極推進(jìn)“名師工程”,。通過(guò)骨干教師,、教學(xué)能手的培養(yǎng)強(qiáng)化全鎮(zhèn)師資隊(duì)伍建設(shè),力爭(zhēng)讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出,,成為能實(shí)踐,、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師,,進(jìn)一步適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和教育事業(yè)發(fā)展的需要,。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制,,使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),,具有精湛的教學(xué)技藝,掌握和運(yùn)用教科研前沿的成果創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作,,并能不斷完善,、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批市,、縣,、鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手、骨干教師形成優(yōu)秀教師的群體,。

1、教師努力目標(biāo)

學(xué)生尊敬的人,;家長(zhǎng)放心的人,;群體認(rèn)可的人;實(shí)績(jī)突出的人,。

2,、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→蛟龍名師。政治思想,、職業(yè)道德方面能為人師,,起榜樣作用;教學(xué)方面一專多能,起示范作用,;教育方面造詣?shì)^深,,起咨詢作用;教育科研方面成果突出,,起帶頭作用,。能操作現(xiàn)代化教育技術(shù),并有良好的心理素質(zhì),,有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、自信自尊、尊重他人,、講究效率,,有樂(lè)觀向上的健康人格。

三,、培養(yǎng)范圍

已獲得縣級(jí)以上含縣級(jí)課堂教學(xué)比賽一,、二等獎(jiǎng),參加過(guò)縣級(jí)以上含縣級(jí)公開課,、觀摩課,,獲得縣級(jí)含縣級(jí)以上教學(xué)能手、教學(xué)新秀稱號(hào)的教師均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍,。

四,、主要措施

1、抓師德教育促觀念更新,。

以請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去方式相結(jié)合,,采用聽、說(shuō),、讀,、寫等不同方式在教師中開展“頌師德 揚(yáng)師風(fēng) 鑄師魂”的活動(dòng)樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀,,具體落實(shí)到四心:愛心,、事業(yè)心、責(zé)任心,、進(jìn)取心,。

(1)學(xué)習(xí)課程化。教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn),,堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記,,保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動(dòng),。在內(nèi)容上突出時(shí)代性和科研性,、探索性形成教師學(xué)習(xí)的課程化。

(2)評(píng)選制度化。結(jié)合師德學(xué)習(xí),,學(xué)校每年評(píng)選“十佳教師”,、“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等,,形成一種競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,,目的是推動(dòng)教師具備良好的師德、高尚的情操,、科學(xué)的世界觀,、先進(jìn)的教育觀,形成優(yōu)秀教師群體,。

2,、抓自培力度促整體提高。

(1)高質(zhì)量地做好工作,。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范,、觀摩、檢查,、評(píng)估等的課堂教學(xué)任務(wù),。工作受學(xué)生的歡迎、家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)校的肯定,,班主任工作和教學(xué)工作居年級(jí)和本學(xué)科前列,。

(2)帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類示范課,、公開課,。

(3)壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng),,參與學(xué)校和教研組的管理,,在實(shí)踐中打開思路,學(xué)會(huì)協(xié)調(diào),,提高解決問(wèn)題的能力,。

(4)倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡骨干教師充分利用時(shí)間自讀,、自悟,,把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容,上校園網(wǎng),、教育信息網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí),。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn),、學(xué)歷培訓(xùn),并做到學(xué)以致用。

(5)加強(qiáng)課題研究,。結(jié)合新一輪課改精神,,每人至少參與一個(gè)鎮(zhèn)級(jí)以上的課題研究,并把備課,、上課,、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合,,兩年內(nèi)有研究論文或研究報(bào)告等成果展示,。

(6)提倡一專多能。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí),,有奮斗目標(biāo),,有主攻方向,,不斷提高自我,,超越自我。

(7)繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”帶教制度,。能者為師,,每位骨干教師都要帶一位青年教師,通過(guò)帶徒弟,,互相促進(jìn)學(xué)習(xí),,共同提高帶教水平。

(8)大膽創(chuàng)新,。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,,探索教改新路,敢于嘗試,、反思和修正,,敢于走自己的路,走別人沒(méi)有走過(guò)的路,。

3,、抓激勵(lì)機(jī)制促隊(duì)伍優(yōu)化

師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化,要靠精心規(guī)劃,,措施落實(shí)。另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)積極的集體,輿論和諧的人際關(guān)系,,從精神,、物質(zhì),、情感等多方面給骨干教師的激勵(lì)建立起完善有效的機(jī)制,。

(1)成就激勵(lì)。在教學(xué),、教育工作上創(chuàng)特色,,每年進(jìn)行上課、寫論文,、設(shè)計(jì)教案等評(píng)比,,優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像,,選個(gè)人專集好的文章,、論文推薦到報(bào)刊雜志,。學(xué)校每年出專輯包括學(xué)生作品專輯,。

(2)榮譽(yù)激勵(lì),。學(xué)校每年評(píng)選十佳教師,、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師等,。

(3)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。論文,、講課比賽、公開課等按照相關(guān)條款執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì),。

初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇九

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,建設(shè)一支觀念先進(jìn),、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍,,影響,、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,為永發(fā)中學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才資源,,特制定本計(jì)劃,。

一、培養(yǎng)目標(biāo),。

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè),,構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者--教學(xué)能手--學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍,造就一批具有先進(jìn)的教育思想,,科學(xué)的教育理念,,道德素質(zhì)高尚,業(yè)務(wù)精湛,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,,開拓創(chuàng)新,,科研成果聞名的特色名師。到__年,,力爭(zhēng)培養(yǎng)1-2名省級(jí)教學(xué)骨干教師,。

二、管理方法,。

制定和完善骨干教師考核方法,,建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師考評(píng)制度,,結(jié)合澄邁縣教師培訓(xùn)中心的管理方案,,通過(guò)聽課、教學(xué)公開課,、評(píng)課,、師帶徒、結(jié)對(duì)子等幾個(gè)環(huán)節(jié),,逐步形成骨干教師輻射和引領(lǐng)作用,,通過(guò)樹立先進(jìn)典型,營(yíng)造良好的氣氛,,帶動(dòng)全校教師積極性,。

三、幾點(diǎn)做法

1.開展"名師推動(dòng)工程",。

首先,,確定全國(guó)、省,、縣各級(jí)名師的基本要求,,放到骨干教師中廣泛討論,然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案,。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績(jī)回顧,、能力自我評(píng)價(jià)、未來(lái)發(fā)展目標(biāo),、近期發(fā)展目標(biāo),、方法措施五部分,促使骨干教師自覺(jué)向名師靠攏,。

2.開辦"骨干教師讀書班",。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等

學(xué)習(xí)形式:以自學(xué)為主,,輔以集體輔導(dǎo),。

采取"請(qǐng)進(jìn)來(lái)"和"走出去"等辦法,。

"請(qǐng)進(jìn)來(lái)"---以縣局和學(xué)校牽頭邀請(qǐng)專家講座。

"走出去"---派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩,。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)歸來(lái),一是要遞交書面匯報(bào)材料,,二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流,,三是每學(xué)期要上1-2節(jié)公開課、觀摩課,。

(2)鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,,課件比賽等。另外,,還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課,。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會(huì),,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流,每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核,。

3.為骨干教師"搭臺(tái)子",。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì),學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度,,鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革,,開展"我最滿意的一堂課活動(dòng)",通過(guò)活動(dòng)推出示范課,、創(chuàng)新課。

4.給骨干教師"壓擔(dān)子"

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí),,承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)研究,,每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課,。

四,、管理措施

1.建立學(xué)習(xí)督察制度,加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查,,確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

2.通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施,鼓勵(lì)骨干教師積極參與,。

3.學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料,,學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績(jī)效工資考核掛鉤,。

五,、考核方法

1.制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。

2.每學(xué)期對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查,,并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和公示,。

初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇十

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)決貫徹國(guó)家省市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的有關(guān)規(guī)定,,大膽走教育創(chuàng)新之路,,科教興校之路不,努力開創(chuàng)我校教育現(xiàn)代化的新局面;為實(shí)現(xiàn)“名校出名師,,名師出名?!钡陌l(fā)展思路特制定本計(jì)劃。

二,、培養(yǎng)宗旨

實(shí)現(xiàn)“名校出名師,,名師出名校”的發(fā)展思路,。

骨干教師現(xiàn)狀:

我?,F(xiàn)有在職教師158人,本科42人,,占教師總?cè)藬?shù)的31%,,大專以上學(xué)歷131人,占教師總?cè)藬?shù)的97%,,18人本科在讀,,4人大專在讀。中高19人,,中一級(jí)教師59人,,占專業(yè)技術(shù)人員58%。黨員26人,,市學(xué)科帶頭人3名,,市級(jí)骨干教師19人,占全校人數(shù)的12,、6%,。區(qū)級(jí)以上的骨干教師數(shù)量不足,區(qū)級(jí)骨干教師在全區(qū)的知名度不夠響,,在區(qū)以上上公開課的幾率較低,,缺乏市級(jí)以上骨干教師后備。骨干教師的自我發(fā)展意識(shí)不夠強(qiáng),,滿足于現(xiàn)狀的,、局限于教育教學(xué)常規(guī)工作的較多,熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的較少,,教科研意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),。

三,、培養(yǎng)目標(biāo)

1、積極培養(yǎng)名特優(yōu)教師,,三年內(nèi)爭(zhēng)取市級(jí)以上的教師人數(shù)達(dá)30名,,區(qū)級(jí)以上達(dá)8名。

2,、每一位骨干教師要有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí),,走主動(dòng)發(fā)展之路。

3,、有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),,教育教學(xué)觀念新,手段先進(jìn),,能在自己的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新性的工作,,帶頭進(jìn)行教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。

4,、在校實(shí)實(shí)在在發(fā)揮骨干的帶頭作用,,以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)全校教師提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

四,、教養(yǎng)措施

1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,,營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì),。

2、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線,,善于發(fā)現(xiàn)人才,,有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。

3,、創(chuàng)造條件讓想學(xué),、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,讓想干、肯干,、能干的人多一點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì),,為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)、展示的舞臺(tái),,讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,。

4,、成立“骨干教師學(xué)習(xí)沙龍”組織他們定期,、定主題開展學(xué)習(xí)和研討活動(dòng),。

5,、制定《校級(jí)骨干教師評(píng)選條件》開展校以上不同層次的骨干教師評(píng)選,,讓不同層次的教師都有夠得著的追求目標(biāo),形成學(xué)校骨干教師梯隊(duì),。

6,、制定《骨干教師登記表》,,每學(xué)年填寫一次,,讓不同層次的骨干教師自己對(duì)照條件,自我反思,,促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展和主動(dòng)發(fā)揮作用,。

7、建立激勵(lì)機(jī)制,,對(duì)不同層次的骨干教師分別實(shí)行年終一次性獎(jiǎng)勵(lì)制,,對(duì)在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)。

初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇十一

為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革,進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位,全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍,,進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),,根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要,,以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步,讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),,遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案,。

一,、培養(yǎng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校,,熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng),、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí),。

2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),,熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,,提高教學(xué)基本技能。

3,、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),,提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),,為形成獨(dú)特的,、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4,、通過(guò)培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德,、教學(xué)觀念,、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范,。

5,、使他們成為我校一線教師骨干,承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),,成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人,。

6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),,開展教改和課題研究,,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),具有較高的教育理論水平,。

7,、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,自覺(jué)提升自己,,帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍,,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。

二,、培養(yǎng)對(duì)象:

1,、任教3年以上,年齡在45周歲以下,,重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師,。

2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,,學(xué)科教育教學(xué)帶頭人,、先進(jìn)工作者優(yōu)先,。

3、師德優(yōu)良,,敬業(yè)精神強(qiáng),,有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者,。

三,、選拔程序:

教研組推薦,教導(dǎo)處審定,,由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),。

1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,,每學(xué)期進(jìn)行考核,。

2、原則上,,學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際情況確立1-3名骨干教師,。

3、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù),,后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù),,逐層選拔培養(yǎng)。

4,、建立公開,、公平、公正選拔的機(jī)制,。

四,、崗位要求:

1、愛崗敬業(yè),,教書育人,,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作,。

2,、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺(jué)更新教育觀念,,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,,努力形成個(gè)人風(fēng)格,成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人,。

3,、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課,、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開示范課,。

5,、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

6,、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽課不少于20課時(shí),,評(píng)課不少于5課時(shí)。

7,、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記,。

8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思,。

9,、每年在縣級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告,。

10,、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核,。

五,、培養(yǎng)內(nèi)容與要求:

我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合,,走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合,,集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合,觀摩與示范相結(jié)合等方式,。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,,主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔,,嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性,、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng),。在培養(yǎng)過(guò)程中,采取跟蹤問(wèn)效的形式,,有效管理,,及時(shí)指導(dǎo),重點(diǎn)考察,,全面考核,,保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

(一)校外培養(yǎng)

1,、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,,目標(biāo)是越高越好,。

2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),,豐富自己的專業(yè)知識(shí),。

3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì),、觀摩會(huì),,拓展教師的視野。

4,、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì),。

5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修,、培訓(xùn),。

6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流,,撰寫心得體會(huì),。

(二)校內(nèi)培養(yǎng)

立足于工作實(shí)際,從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),,本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合,,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合,,學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,,分階段、有步驟地進(jìn)行,。

1,、第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式,。根據(jù)我校的特點(diǎn),,結(jié)合學(xué)科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,,教導(dǎo)處進(jìn)行考核,、篩選,然后通過(guò)聽課,、座談,,全面考核,最終確定骨干教師名單,。

2,、第二階段:通過(guò)自修、參加講座,、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式,,不斷提高骨干教師的水平,。 骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括:

(1)開展有針對(duì)性的講座。 講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實(shí)踐能力 如何做好教研 ,。

(2)上好示范課與觀摩課,。 以課堂教學(xué)為突破口,帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí),。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,,真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,,對(duì)教師備,、講、批,、輔,、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué),、合理,。課后,應(yīng)針對(duì)聽課情況進(jìn)行集體研討,、評(píng)課,,以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

(3)加強(qiáng)聽課,、評(píng)課,。 骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),每周不少于2節(jié),,做到聽課有記錄,,有建議,,有聽后感,。通過(guò)他們的帶動(dòng),要在教師中掀起互聽互評(píng),、推門聽課,、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高,。

(4)加強(qiáng)自修,。 每位骨干教師要加強(qiáng)自修,要有實(shí)際的自修內(nèi)容,,有定期的自修筆記,。

(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng),,并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽,,使其在實(shí)踐中,、在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。

3,、第三階段:培養(yǎng)評(píng)估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課,、上交的材料,如教學(xué)論文,、心得體會(huì),、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩,、交流,,適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開展示。

(三)培養(yǎng)要點(diǎn)

1,、提高骨干教師思想道德素質(zhì),。 深入開展師德教育,增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的責(zé)任感,、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性,。使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,,在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好形象,。

2,、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平,。 在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,,即:備課要“深”,上課要“實(shí)”,,作業(yè)要“精”,,教學(xué)要“活”,手段要“新”,,活動(dòng)要“勤”,,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,,負(fù)擔(dān)要“輕”,,質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開課,。相同學(xué)科的教師要通過(guò)同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課,。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

六,、相應(yīng)的待遇:

1,、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),、考察,、研究的機(jī)會(huì)。

2,、各級(jí)各類的評(píng)先,、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象,。

3,、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選。

七,、管理和考核:

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容,。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理,,各教研組密切配合,、落實(shí)。培養(yǎng)過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理,,定量考核,,做到有標(biāo)準(zhǔn),有落實(shí),,有檢查,。 骨干教師的日常考核工作由教研組負(fù)責(zé),,實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制,。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估,、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制,,建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案,根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求,,結(jié)合學(xué)期,、年度考核,,對(duì)骨干教師的履職情況,、教學(xué)情況等,進(jìn)行綜合考核,,考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案,。

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初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇十二

一、指導(dǎo)思想

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo),,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,,面向素質(zhì)教育,面向課程改革,堅(jiān)持按需施教,、學(xué)用結(jié)合,,突出針對(duì)性、實(shí)效性,、實(shí)踐性,、先進(jìn)性,努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育思想,、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn),,使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平,、課堂教學(xué)技能與水平,、科研能力、校本研修能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高,。具體目標(biāo)如下:

1、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德,。通過(guò)理論學(xué)習(xí),、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,,進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平,。通過(guò)對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究,、分析與反思,以及專業(yè)引領(lǐng),,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

3、豐富的學(xué)科知識(shí),扎實(shí)的教學(xué)基本功,。通過(guò)理論導(dǎo)師的引領(lǐng),、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,,系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系,、教材體系,豐富專業(yè)知識(shí),,夯實(shí)教學(xué)基本功,。

4、有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過(guò)理論引領(lǐng),、專著的研讀,教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用,,開展課堂教學(xué)研究,,提升課堂教學(xué)研究能力。

5,、引領(lǐng)校本研修能力,。通過(guò)理論引領(lǐng),實(shí)踐觀摩活動(dòng)等,,提高策劃,、組織校本研修的能力。

6,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練,進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。

三,、培訓(xùn)的對(duì)象和條件

凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上,,未取得省市級(jí)骨干教師稱號(hào),,并符合下列各項(xiàng)條件的,可推薦為培訓(xùn)對(duì)象,。

1,、熱愛社會(huì)主義祖國(guó),忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),,模范履行教師職責(zé),,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,教書育人,,為人師表,。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”,。

2,、對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能,、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力,、組織能力和教研能力,。近5年來(lái)在校級(jí)及以上開過(guò)3次以上公開課或講座,教學(xué)效果良好,。

3,、近5年來(lái),參加過(guò)縣級(jí)以上教育科研課題研究并獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì);或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或匯編3篇以上,。

4,、掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,。已取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級(jí)合格證書或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書,,能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,制作課件,。

四,、推薦的名額分配

20__年全市計(jì)劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名。

五,、推薦的辦法和程序

1,、在各縣(市、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,,由教育局人事科(股)牽頭組織實(shí)施,。

2、采取逐級(jí)推薦的辦法,。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。

3,、培訓(xùn)對(duì)象要填寫《__市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報(bào)表》(附件二),并附上有關(guān)證明材料,由所在縣(區(qū),、市)教育局推薦上報(bào),上報(bào)截止時(shí)間為4月25日前,。

4、各縣(市,、區(qū))上報(bào)材料統(tǒng)一報(bào)送__市教科所師干訓(xùn)處。

聯(lián)系人:____聯(lián)系電話:____

六,、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,,從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā),擬采用以下六種方式培訓(xùn):

1、專題講座:聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座,,通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過(guò)專題講座的形式完成。

2,、交流研討:由班主任組織開展文本解讀,、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課,、片段教學(xué),、聽課與評(píng)課、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,。

3,、課題研究:學(xué)員自主選題,班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),,學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開題報(bào)告,、課題研究報(bào)告。

4,、分散實(shí)踐:在集中培訓(xùn)之后,,學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,開展課題研究,學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),,不斷提高教育教學(xué)的技能與水平,,指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,發(fā)揮骨干示范與輻射作用,。

5,、考核總結(jié):在完成培訓(xùn)后,對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,、業(yè)務(wù)能力,、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核,、認(rèn)定,。

七,、培訓(xùn)過(guò)程

每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行,。

第一階段,,集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn),,整體提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì),。

第二階段:分散實(shí)踐。時(shí)間約半年左右。

第三階段:考核總結(jié)階段。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,,時(shí)間3天左右,。主要內(nèi)容包括:教育理論考查、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考查,、課題研究報(bào)告或科研論文交流,、答辯;教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué),、板書設(shè)計(jì),、課件制作和評(píng)課等教學(xué)基本功考核。

八,、組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。建立健全各種規(guī)章制度。

建立班組織,。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名,,全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會(huì),,設(shè)班長(zhǎng)一人,成立學(xué)習(xí)小組,,選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng),,組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。

考勤,。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,,以保證培訓(xùn)質(zhì)量。

九、考核與認(rèn)定

(一)市級(jí)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成:

1,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況,、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等,。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)占20%,。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

3、片段教學(xué)及板書設(shè)計(jì)占20%,。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

3、課件制作占10%,。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

4、課題研究占10%,??己艘罁?jù)為科研論文或研究報(bào)告。

5,、以下內(nèi)容考核占20%:

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報(bào)告1篇:

⑤校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1份;

⑥設(shè)計(jì)制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報(bào)課或示范課;

⑧寫好一篇評(píng)課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時(shí)并經(jīng)考核合格后,,由市教育局審核認(rèn)定,并頒發(fā)“__市骨干教師”榮譽(yù)證書,。

十,、首期培訓(xùn)時(shí)間

__市____年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時(shí)間為____年3月至11月。

初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇十三

一,、指導(dǎo)思想

以上級(jí)關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點(diǎn),以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標(biāo),根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,努力探索骨干教師培訓(xùn)的制度和模式,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性,實(shí)效性,全面開展和推動(dòng)骨干教師的培訓(xùn)工作,加大對(duì)我校骨干教師培訓(xùn)的步伐和力度,使一批骨干教師脫穎而出,基本形成骨干教師梯隊(duì).

二,、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有專任教師59人,其中35歲以下教師45人,教齡都在2年以上.教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理,教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,工作能力也都比較強(qiáng),特別是教師們的敬業(yè)愛崗,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng),是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強(qiáng)大后盾.

三,、培訓(xùn)目的

通過(guò)培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平,發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,使他們盡快成長(zhǎng)為教育教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人或骨干力量.

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

1、使骨干教師深刻認(rèn)識(shí)課改的重要意義,了解掌握課改的任務(wù),目標(biāo)以及實(shí)施策略,從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念,建立新的課程觀,教師觀,教學(xué)觀,學(xué)生觀.

2,、使骨干教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn),提升創(chuàng)造性使用新教材的能力,自覺(jué)優(yōu)化教學(xué)行為,積極投身新課改.

3,、增強(qiáng)骨干教師新課程實(shí)施中的責(zé)任意識(shí),正確發(fā)揮他們?cè)谡n改實(shí)施中的主體作用,探究作用和創(chuàng)造作用,以帶動(dòng)我校新課程實(shí)施水平的進(jìn)一步提高.

4、切實(shí)提高骨干教師實(shí)施新課程的能力,提高骨干教師管理學(xué)生的能力,使他們?cè)诮逃虒W(xué)管理,教科研水平等各方面均上新臺(tái)階.

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代小學(xué)教師師德修養(yǎng),教師職業(yè)道德,現(xiàn)代教育理論研究,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究.

2、新課程與教師發(fā)展:課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,新課程與教師角色轉(zhuǎn)變,新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變.

3,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理,教學(xué)策略的設(shè)計(jì).

4,、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計(jì)算機(jī)應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合.

5,、教育科學(xué)研究:教育科學(xué)研究方法,學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐,科研課題立項(xiàng),研究,結(jié)題與成果鑒定.

6、特色教育培訓(xùn):結(jié)合學(xué)??茖W(xué)教育特色,加強(qiáng)專題培訓(xùn),使一批特色教師脫穎而出.

五,、培訓(xùn)形式

1、集中學(xué)習(xí):包括政治思想教育與師德培訓(xùn),現(xiàn)代教育理論,學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí),教育教學(xué)研究,現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù),教育科研等專題培訓(xùn).

2,、教育教學(xué)實(shí)踐

(1)承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究,做好課題五項(xiàng)常規(guī)工作.

(2)每學(xué)期承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1―2次.

(3)每學(xué)期提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1―2篇.

(4)每學(xué)期舉行一次專題講座.

(5)每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表.

(6)每學(xué)期要指導(dǎo)一名本學(xué)科的青年教師搞好教育教學(xué)工作,使其在原有基礎(chǔ)上有一定的提高和進(jìn)步.

(7)積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)教育教學(xué)技能的競(jìng)賽,發(fā)揮最佳水平.

3,、以考核促培訓(xùn).

規(guī)范骨干教師的培養(yǎng)管理,建立相匹配的考核機(jī)制,以考核促培訓(xùn),引導(dǎo)骨干教師加強(qiáng)自身建設(shè),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高.

4、外出參觀,學(xué)習(xí).

通過(guò)參觀學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短,獲得最佳的教育,教學(xué)效益,同時(shí)通過(guò)開闊眼界,不斷創(chuàng)新,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格;通過(guò)走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的原則,與兄弟學(xué)校的骨干教師的互相交流與學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法,提高教育教學(xué)水平.

初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇十四

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才,,需要高素質(zhì)的教師,因此,,培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強(qiáng),、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師,,是學(xué)校工作中的重中之重,,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,,特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1,、塑造盡職履責(zé)典范

通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),,樹立新教師形象,,使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,,員工們能牢固樹立正確的人生觀,,價(jià)值觀,為人師表,,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,廉潔從教。

2,、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,,實(shí)踐新理念,,優(yōu)化教育過(guò)程,,為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),從而提高自己的教學(xué)能力,。

3、提升教師科研水平

把問(wèn)題變課題,以科研促教研,,以教研促質(zhì)量,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí),,使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,具備研究,、開發(fā),、實(shí)施新課程的素質(zhì)。

(二)分級(jí)目標(biāo)

1,、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí),、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長(zhǎng),,能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,,逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過(guò)渡,。

2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:根據(jù)縣教育局的要求,,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,,具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu),具有一定教育教學(xué)及科研能力,,在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選,。

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,,力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1-2人,市級(jí)骨干教師3-5人,,縣級(jí)骨干教師5人以上,,校級(jí)骨干教師6人以上,,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

二,、培養(yǎng)措施:

1,、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的,有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,,使骨干教師樹立新的課程觀念,,明確課改的時(shí)代背景、目的,、意義,、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性,自覺(jué)性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,,采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),,并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課,,對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課,,以此為契機(jī),在全校范圍內(nèi),,開展一次大型研討活動(dòng),,同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時(shí)反思教學(xué),,積累教學(xué)中的心得感悟,,在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn),,與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,,在課題研究中擔(dān)任主力,,及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,,共同提高,,增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和能力。

2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料,、數(shù)據(jù)及階段成果,,并進(jìn)行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合,,促進(jìn)骨干教師不斷反思,、總結(jié),提高工作實(shí)效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動(dòng),,認(rèn)真做好評(píng)課,廣泛征求評(píng)課意見,,形成經(jīng)驗(yàn)成果,。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作,重視評(píng)價(jià)情況的分析,、反饋,,做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,,有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄,、總結(jié),。

3、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對(duì)象,,制定帶徒計(jì)劃,,有針對(duì)性的通過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

(2)對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),,善始善終,。

(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng),積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,,促進(jìn)共同提高,。

三、保障措施

1,、加強(qiáng)導(dǎo)向,,營(yíng)造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認(rèn)識(shí),,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,牢固的樹立四種意識(shí):一是“科研興教”意識(shí);二是“科研興校”意識(shí);三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí);四是“教師是教科研的主力”意識(shí),。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2、健全制度,,完善機(jī)智,。

(1)不斷完善制度,將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,,實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入,,保證骨干教師工作順利進(jìn)行,。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛崗敬業(yè),教育教學(xué)成績(jī)顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),,讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,,拓寬思路,,提高自己的實(shí)踐能力。

初中骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃表篇十五

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》,,實(shí)施市“骨干教師,、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”,,努力造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,,從x年起我市將舉辦中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),、考核與認(rèn)定,,努力打造一支德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)過(guò)硬的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍,,具體方案如下:

一,、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》為指導(dǎo),,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,面向素質(zhì)教育,面向課程改革,堅(jiān)持按需施教,、學(xué)用結(jié)合,,突出針對(duì)性、實(shí)效性,、實(shí)踐性,、先進(jìn)性,努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育思想,、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。

二,、培訓(xùn)目標(biāo) 通過(guò)培訓(xùn),使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng),、學(xué)科知識(shí)水平,、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力,、校本研修能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下:

1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德,。通過(guò)理論學(xué)習(xí),、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,,進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

2.較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平。通過(guò)對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究,、分析與反思,,以及專業(yè)引領(lǐng),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

3.豐富的學(xué)科知識(shí),,扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過(guò)理論導(dǎo)師的引領(lǐng),、教材的研讀,、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系,、教材體系,,豐富專業(yè)知識(shí),夯實(shí)教學(xué)基本功,。

4.有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過(guò)理論引領(lǐng)、專著的研讀,教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用,,開展課堂教學(xué)研究,,提升課堂教學(xué)研究能力。

5.引領(lǐng)校本研修能力,。通過(guò)理論引領(lǐng),,實(shí)踐觀摩活動(dòng)等,提高策劃,、組織校本研修的能力,。

6.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練,,進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。

三、培訓(xùn)的對(duì)象和條件 凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,,具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上,,未取得省市級(jí)骨干教師稱號(hào),并符合下列各項(xiàng)條件的,,可推薦為培訓(xùn)對(duì)象,。

1.熱愛社會(huì)主義祖國(guó),忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),,模范履行教師職責(zé),,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,教書育人,,為人師表,。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。

2.對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能,、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)能力、組織能力和教研能力,。近5年來(lái)在校級(jí)及以上開過(guò)3次以上公開課或講座,,教學(xué)效果良好。

3.近5年來(lái),,參加過(guò)縣級(jí)以上教育科研課題研究并獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì);或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或匯編3篇以上,。

4.掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,。已取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級(jí)合格證書或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書,,能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,制作課件,。

四,、推薦的名額分配 20xx年全市計(jì)劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名,。(見附件一)。

五,、推薦的辦法和程序 1.在各縣(市,、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,由教育局人事科(股)牽頭組織實(shí)施,。

2.采取逐級(jí)推薦的辦法,。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦,。

3.培訓(xùn)對(duì)象要填寫《xx市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報(bào)表》(附件二),,并附上有關(guān)材料,由所在縣(區(qū),、市)教育局推薦上報(bào),,上報(bào)截止時(shí)間為4月25日前。

4.各縣(市,、區(qū))上報(bào)材料統(tǒng)一報(bào)送xx市教科所師干訓(xùn)處,。

聯(lián)系人: 聯(lián)系電話:

六、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,,從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā),擬采用以下六種方式培訓(xùn):

1.專題講座:聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座,,通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過(guò)專題講座的形式完成,。

2.交流研討:由班主任組織開展文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課,、片段教學(xué)、聽課與評(píng)課,、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,。

3.課題研究:學(xué)員自主選題,班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),,學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開題報(bào)告,、課題研究報(bào)告。

4.分散實(shí)踐:在集中培訓(xùn)之后,,學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,開展課題研究,學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),,不斷提高教育教學(xué)的技能與水平,,指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,發(fā)揮骨干示范與輻射作用,。

5.考核總結(jié):在完成培訓(xùn)后,,對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核,、認(rèn)定,。

七、培訓(xùn)過(guò)程

每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行,。

第一階段,,集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn),,整體提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì),。

第二階段:分散實(shí)踐。時(shí)間約半年左右,。

第三階段:考核總結(jié)階段,。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,時(shí)間3天左右,。主要內(nèi)容包括:教育理論考查,、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考查、課題研究報(bào)告或科研論文交流,、答辯;教學(xué)設(shè)計(jì),、片段教學(xué)、板書設(shè)計(jì),、課件制作和評(píng)課等教學(xué)基本功考核,。

八.組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種規(guī)章制度,。

建立班組織,。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名,,全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會(huì),,設(shè)班長(zhǎng)一人,成立學(xué)習(xí)小組,,選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng),,組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。

考勤,。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,,以保證培訓(xùn)質(zhì)量。

九,、考核與認(rèn)定

(一)市級(jí)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成:

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況,、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等,。

2. 教學(xué)設(shè)計(jì)占20%,。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。

3. 片段教學(xué)及板書設(shè)計(jì)占20%,。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

3. 課件制作占10%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù),。

4. 課題研究占10%,。考核依據(jù)為科研論文或研究報(bào)告,。

5.以下內(nèi)容考核占20%:

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報(bào)告1篇:

⑤校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1份;

⑥設(shè)計(jì)制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報(bào)課或示范課;

⑧寫好一篇評(píng)課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時(shí)并經(jīng)考核合格后,由市教育局審核認(rèn)定,,并頒發(fā)“xx市骨干教師”榮譽(yù)證書,。

十、首期培訓(xùn)時(shí)間

xx市x年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時(shí)間為x年3月至11月,。

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