光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
學前班語文老師工作計劃篇一
以學生為主體,，教師為主導，在輕松的情境之中,，愉快地學習漢語拼音,、認識漢字、積累與語言,，為學生今后的學習打下堅實的基礎,。
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,，然而,，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號,，這對學前齡幼兒來說,，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,，注意力分散,，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象,。如不注意方法,，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中,，融入唱,、跳、聽,、說,、畫、玩,。
1,、在拼音教學方面學會復韻母，前,、后鼻韻母,，會讀、會正確書寫。
2,、引導學生樂意與人交談,，講話要有禮貌。會用禮貌用語,。
3,、注意傾聽對方講話。
4,、能理解日常用語的意思,。
5、進一步提高幼兒想說,、敢說的勇氣,。
重點：在拼音、讀兒歌中,，拼音,。難點：拼音教學中，拼讀音節(jié),。
準備工作要考慮教學需要,，考慮實際情況，多做一些卡片,，也可讓學生做,。
1、關注全體學生,，一個孩子都不能落下,。
2、關注學生差異,，要關注稍微慢一點的學生,。
3、關注學習過程,，眼情要盯住學生的嘴巴,、眼睛、手,，不要放過任何小的細節(jié),。
4、關注教學評價,，要善于鼓勵學生,，多表揚。
5,、關注教學形式,，課堂要活潑一些,，可唱、可做游戲,，讓學生感受到學習的快樂,。
6、關注自身成長,，為了讓學生學好,，老師要先學，即活到老學到老,。
7、關注家庭作業(yè),，拼音學習階段,，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè),，如編故事,，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈,，不要讓他們感到學習太累太苦,。
學前班語文老師工作計劃篇二
以國家教育方針為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，致力于構建開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎。
我們班級的學生共32個,，大部分家庭經(jīng)濟不富裕,、家長文化素質(zhì)比較低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差,，個性強,。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差,，這都給有效管理班級和正常教學,，帶來了一定的困難,。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,，這也給教學帶來了一定的難度,。
本冊教科書包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"幾個部分。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。
教材特點：
（一）綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎,，而且在學習興趣,、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作,。學習內(nèi)容的安排,、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的,，而是多元的,。例如，在漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音,、識漢字、發(fā)展語言結合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。又如，在課后練習和語文園地中,，設計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。
（二）科學性
漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以認字和寫字為例,，要求認的字，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的,；要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認的字,，是與他們的生活關系最密切的"爸、媽,、我",。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字,、會意字,、看圖識字、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3—4個字,。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結構,，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。
（三）時代性
這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人,、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外，有關計算機,、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市,、農(nóng)村、學校,、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映,。
（四）趣味性
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字；在連,、涂,、畫、拼,、擺等游戲中,，鞏固知識，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力,；在課后練習和語文園地中，大量采用"我會讀""我會寫""我會說""我會畫"等形式,，激發(fā)學生的學習興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。
（五）廣泛適用性
針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,，如,，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,，引導學生有意識地認記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。
又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中,，學生獲得自學成功的樂趣,，增強學習語文的自信心。
（一）漢語拼音
1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。
（二）識字與寫字
1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。
2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。
學前班語文老師工作計劃篇三
一,、班級情況分析;
本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的, 班級孩子的語言表達能力強,，喜歡表演，但存在著浮躁,、規(guī)則意識不強,、愛大聲說話等問題。
二,、本學期幼兒能力的培養(yǎng)重點和措施：
1,、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，學前班，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年,，隨后他們將進入小學,。如何讓孩子很好地適應小學，為小學的學習打基礎?培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一,。
2,、 培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習慣。每天教孩子認識2個字,。有了詞匯量和認字的能力,，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣。
3,、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心,，好奇心是幼兒的共同特點，我們班的孩子對事物感興趣,，他們喜歡追根問底,，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”,。他們的問題很廣,，表現(xiàn)出強烈的求知欲和認識興趣。為了進一步提高孩子的求知欲和好奇心,，我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和興趣活動,。
4、提高孩子的集體意識和集體榮譽感,。
a,、進入學前班以后，孩子的集體意識有了一些進步,。并以大哥哥大姐姐的身份而自豪,，也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼跳躍。因此,，集體意識的培養(yǎng)也成了本學期的教育培養(yǎng)重點之一,。
b,、培養(yǎng)幼兒的合作行為,。合作是一種基本的社會技能，是一個人適應社會所必備的能力,。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的,。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能,，學會處理合作時出現(xiàn)的問題,。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差,，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況,。因此，我們將與孩子一起討論,，協(xié)商如何開展合作活動;在合作中出現(xiàn)問題應如何解決?我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學會與同伴合作。
三,、.教學目標和要求(識字與寫字)：
1,、喜歡學習漢字有主動識字的原望.
2、認識常用漢字200個.會寫50個.
3,、掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整潔.
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
四,、 教學語言領域安排：
1.,、學說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2,、會有表情地講述故事,、朗誦詩歌、散文,。
3,、能有順序描述人和事，根據(jù)圖片線索自編,、續(xù)編故事,，學習故事認識常用漢字200個.會寫50個。
4,、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法,。
5、能自然,、大方地在各種場合,、用適當?shù)囊袅俊⑺俣?、表情講話,。
學前班語文老師工作計劃篇四
學前班語文教學計劃
一、 拼音課的教學思想
以學生為主體,，教師為主導,，在簡單的情境之中，愉快地學習漢語拼音,、認識漢字,、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。
二,、學生狀況分析
漢語拼音是識字,、閱讀和學習普通話的有效工具，然而,，拼音字母的本身不表義,，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說,，學習起來有必須的困難,。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散,，坐不安定,，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法,，很可能會導致他們對學習失去興趣,，所以要在拼音教學中，融入唱,、跳,、聽、說,、畫,、玩。
三,、拼音教材分析
1,、課本把學習漢語拼音，讀兒歌整全在一齊,，同時,，把相關資料編排在一齊，例：把y,、w和音韻母放在一齊,，利于學生掌握，另外,，每課中都創(chuàng)設 兩境（語言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句,，情境圖，每二課后都有精美的插圖,，創(chuàng)設兩境的目的是讓學生在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音,，積累語言,。要讓學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗和豐富的想象,，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚地表達自我的預期目標，能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發(fā)展,?？傊n本安排的資料形式多樣,，有歌曲,、兒歌、繞口令,、手工,、游戲、畫畫等,，都是讓學生復習,、鞏固的好素材。
2,、每一課拼音教材分析
每課拼音教材由三部分組成：拼音,、情境圖、兒歌,。
拼音：學習部件,，拼讀音節(jié)，練習書寫音節(jié),。
情境圖：透過學短語和句子,，鞏固音節(jié)的拼讀。
兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音,，積累語言,，陶冶學生情操。
四,、拼音課的教學目標
1,、在拼音教學方面學會復韻母，前,、后鼻韻母,，會讀、會正確書寫,。
2,、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌,。會用禮貌用語,。
3、注意傾聽對方講話,。
4,、能理解日常用語的意思,。
5、進一步提高幼兒想說,、敢說的勇氣,。
五、拼音課的教學重難點
重點：在拼音,、讀兒歌中,，拼音。
難點：拼音教學中,，拼讀音節(jié),。
六、教學準備
準備工作要思考教學需要,，思考實際狀況,，多做一些卡片，也可讓學生做,。
七,、教學措施
1、關注全體學生,，一個孩子都不能落下,。
2、關注學生差異,，要關注稍微慢一點的學生,。
3、關注學習過程,，眼情要盯住學生的嘴巴,、眼睛、手,，不要放過任何小的細節(jié),。
4、關注教學評價,，要善于鼓勵學生,，多表揚。
5,、關注教學形式,，課堂要活潑一些，可唱,、可做游戲 ,，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子,。
6,、關注自身成長,，為了讓學生學好，老師要先學,，即活到老學到老,。
7,、關注家庭作業(yè),，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè),，要多布置一些口頭作業(yè),，如編故事 ，讀拼音兒歌等,，要保護孩子幼小的心靈,，不要讓他們感到學習太累太苦。
學前班語文老師工作計劃篇五
一,、班級情況分析：
本班現(xiàn)在學生54人,，其中男生38人，女生16人,。滿五歲半的足齡兒童37人,，不足齡兒童17人。通過采集信息知道,，大部分兒童是獨生子女,，他(她)們上過幼兒園，接觸過拼音及簡單的漢字,，但是,，對字母的認讀、拼音的拼讀不夠標準,，對拼音和漢字的書寫還欠規(guī)范,，甚至有的握筆姿勢不正確;還有少量兒童未上過幼兒園，不會握筆,、不會認字,、寫字，說話吐字不清;更有甚者,，膽小好哭,、不張口讀書，毫無學習意識……對于這些,，教育起來有一定的難度,。
二、課標對本冊教材的要求 ：
1,、漢語拼音
(1)了解拼音的作用和重要性,，認識拼音格,。
(2)認識6個單韻母及其讀音，能夠正確地給單韻母標聲調(diào),，并正確,、規(guī)范地認讀和在拼音格中書寫。
(3)認識23個聲母,，正確拼讀相關的拼音,，能根據(jù)拼音的聲調(diào)組詞、擴詞練習,，豐富詞匯,。
(4)學會10個整體認讀音節(jié)，要求能正確認讀,、書寫,，練習默寫;據(jù)整體認讀音節(jié)的聲調(diào)組詞、擴詞,。
(5)學習利用漢語拼音幫助識字,、說普通話。
2,、識字寫字
(1)準確認讀62個生字,。
(2)能夠按筆畫順序正確書寫、默寫62個生字,，能夠按字的結構在田字格中把字寫端正,、寫勻稱。
(3)學習給生字組詞,、擴詞,，用所組的詞練習說話。
3,、語言
(1)學習正確使用量詞,，注意個、把,、顆,、串、匹,、群,、條等的區(qū)別。
(2)認識其妙的大自然,，能認識部分蔬菜,、水果，了解秋天的基本特征,，引導幼兒寓言故事的寓意,。
(3)認識部分動物,，引導幼兒在游戲中認識帶有反犬旁的字,。
(4)學習繞口令,，續(xù)編故事,、排序講故事,、成語故事。
(5)學習識字游戲,、語言游戲,、古詩,、散文等,。
4,、學習習慣
(1)掌握正確的讀,、寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。
(2)培養(yǎng)留心觀察的習慣,，能看懂圖意,、說出圖意。
(3)能夠做到愛護書本,、鉛筆,、水杯等用品、并會收拾,、整理這些用品,，并養(yǎng)成習慣。
(4)養(yǎng)成正確的拼讀,、朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。
(5)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮,、態(tài)度大方,。
三、教學重,、難點 ：
1,、6個單韻母的記憶、認讀和書寫,。
2,、23個聲母的讀寫，準確區(qū)分字形易混的字母,。
3,、10個整體認讀音節(jié)的識記,、運用。
4,、音節(jié)的拼讀與書寫,，練習運用拼音說話。
5,、掌握62個生字的音,、形、意,，能讀準字音,，認清字形，正確書寫;能給生字組詞,，并用所組的詞練習說話,。
五、提高教學質(zhì)量的措施：
1,、.認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2,、著重培養(yǎng)幼兒的學習興趣和良好的學習習慣,。
3、扎實進行拼音和語言訓練,，本學期除了拼音,、生字教學外，還要著重進行說話訓練,，掌握基本的語言表達方法,。教師嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。
4、做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中,、差等生。
學前班語文老師工作計劃篇六
新的學期又開始了,，我將一如既往地認真開展教育教學工作,，針對新學期教學工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整，使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發(fā)展。
一,、指導思想
本學期我主要擔任了學前班語文的教學工作,，要力求上好每堂課，在課前認真研究教材,，準確把握重難點,，主義強化難點強調(diào)重點，教學中嚴格遵循幼兒的認知規(guī)律,，年齡特點,，結合幼兒的生活經(jīng)驗，有目的,、有計劃,、有組織地開展，并不斷歸納總結,，提高教學水平,。
二、工作目標
1,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
2,、學生學會寫好自己的名字。
3能讀準6個單韻母和聲調(diào),，認清形,，并會正確書寫。
4,、認識常用漢字個,，會寫個。會組簡單的詞,，會造簡單的一句通順的話,。
5、會讀簡單的短文,，學說普通話,。
三、措施與方法
1,、漢語拼音的教學,，從實際出發(fā)，采用直觀教學，如：圖片,、卡片,。
2、激發(fā)幼兒的學習興趣,，扎扎實實地掌握拼音基礎大牢,。
3、重視讀寫訓練,，注重教學評價,，要善于鼓勵學生，多表揚,。
4,、結合幼兒的特點，啟發(fā)誘導,，培養(yǎng)良好學習習慣,。
5、識字方面：孩子們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料,，圖文結合,，引導孩子們?nèi)W。通過形象直觀的教學,，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字。
6,、寫字方面,，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度,，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書寫,，并能認讀生字。課堂中,，規(guī)范的板書,，詳細的講解，教給幼兒正確的書寫方法,，嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書寫,，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。
7,、培養(yǎng)良好的學習習慣,，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展,。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范聯(lián)系，寫字課上嚴格練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期聯(lián)系。
8,、體會漢字的優(yōu)美,。引導幼兒將寫字的作業(yè)相互傳閱、交流,、挑選優(yōu)美的作業(yè)表揚,，讓幼兒有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力,，從而激發(fā)他們今后主動,、自覺地觀察字形、練習寫字,。
學前班語文老師工作計劃篇七
學前班的語文教學基本狀況是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言潛力,，為幼兒帶給在群眾面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說,、敢說"勇氣,。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽,，不隨便打斷別人的話,，培養(yǎng)幼兒語言潛力。
一,、教材分析
1、學前班下冊壯文教材主要是學習108個復韻母及基本學會簡單的音節(jié)拼讀,。
2,、學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事,、詩歌和圖畫,，要讓學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言,，大膽而清楚表達自我的預期目標,，能夠使幼兒的想像力和思維潛力得到很好的發(fā)展。
3,、幼兒進入學習傾聽,、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中,，讓幼兒學習怎樣地在群眾面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受,；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言,。
4,、透過活動延伸和活動推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴展自我的語言經(jīng)驗,。
二、學生狀況分析
幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,，也是構成對人,、對己、對事正確的認知,、情感,、態(tài)度、行為的重要時期,，良好的語言教育,，不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益,。
三,、教學目的
1、在壯文拼音教學方面：學會復韻母102個,，會讀,、會正確書寫。會拼讀簡單的音節(jié),。
2,、在漢文方面，引導學生"樂意與人交談,，講話要有禮貌,，會用禮貌用語。
3,、注意傾聽對方講話,。
4、能理解日常用語的意思,。
5,、能清楚地說出自我想說的事情。
6,、喜歡聽故事,、看圖書,。
7、能聽懂和會說普通話,。
8,、對學生的語言潛力進行綜合性開發(fā)。
四,、具體措施
1,、幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的,，因而也多是零散的,，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性,。只有將兒童的學習活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程,，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果,，有效地促進學生的身心全面發(fā)展,。
2、學習壯文復韻母時,，教會學生發(fā)音方法,，要將口型示范給學生看，讓幼兒感知該如何發(fā)音,。會讀會寫及會拼相關音節(jié),。
3、識字方面,，會讀準音,、認清形，理解漢字的意思,，并會正確書寫,，會組詞和造句。
五,、教學進度安排
1,、3月：復習上學期學習的壯文聲母、單元音韻母及漢字,，并學習壯文復韻母學習《語言》第1、2,、3課,。
第一周：復習上學期的壯文拼音及漢字，并做練習題,。
第二周：學習復韻母ai ? ae ?ei ?ui ?wi ? au ? aeu及相關音節(jié),，學習語言第一課《春天》,，認識漢字"香""甜"。
第三周：學習壯文復韻母 ?eu ?iu ?ou ?aw ? am ? aem及相關音節(jié),，學習《語言》第2課看圖識字,、組詞。
第四周：學習復韻母 ?em ? iem ? im ? om ? oem ? ?uem ? um及相關音節(jié),，學習《語言》第三課,。
4月：學習壯文復韻母n ? 、ng尾聲行的及《語言》第4,、5,、6課。
第一周：學習復韻母n收聲的及相關音節(jié),，學習漢文第4課,。
第二周：學習復韻母n收聲及相關音節(jié)，學習漢文第5課,。
第三周：學習復韻母ng收聲及相關音節(jié),，學習漢字第6課。
第四周：學習復韻母ng尾聲及相關音節(jié),，做練習,。
5月：學習壯文復韻母高音組p、t,、k尾聲和學習《語言》第7課,、第11課。
第一周：學習復韻母p收聲行及相關音節(jié),，學習漢字第7課,。
第二周：學習復韻母t收聲及相關音節(jié)，學習漢字第11課,。
第三周：復習所學的復韻母k收聲,，做練習。
第四周：學習高聲組韻母p,、t,、k尾聲行及相關音節(jié)，做練習,。
6月：學習壯文復韻母低音組b,、d、g收聲的和漢字第13課,。
第一周：學習復韻母b及相關音節(jié),，學漢字第13課。
第二周：學習復韻母d及相關音節(jié),。
第三周：學習的復韻母g,，做練習,。
第四周：復習低音組及相關音節(jié)，做練習,。
7月：總復習,。第一周：復習壯文復韻母及相關音節(jié)，所學習漢文知識,。
第二周：復習所學知識,。
第三周：復習，考試,。
學前班語文老師工作計劃篇八
一,、基本情況分析：
全班學生剛進校門，年齡小,，愛說,、愛動、愛表現(xiàn),，天真爛漫,，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望,，對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期,。
他們學生的程度不一,，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音,，會讀拼音字母,，能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的獨體字,。而有的學生,，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多,，學生的程度深淺不一,。每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習,，來接受正規(guī)的教育,。但是還談不上什么勤奮、鉆研,、細心的精神,，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段,。
培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢,。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字,、學習課文,，培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢,，培養(yǎng)學生通過多種途徑識字的能力,。并且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,，培養(yǎng)學生閱讀的興趣,。
二、教學目標和要求
1,、漢語拼音
(1)能讀準聲母,，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母和6個單韻母。
(2)能借助漢語拼音識字,正音,學說普通話,。
(3)學會復韻母,，前、后鼻韻母,，會讀,、會正確書寫。
2,、識字與寫字
(1)喜歡學習漢字有主動識字的原望,。
(2)認識常用漢字80個會寫40個。
(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字字寫得正確端正整潔,。
(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他們交流,。
3、口語交際
(1)學說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
(2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容,。
(3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌。
(4)引導學生“樂意與人交談,，講話要有禮貌,。會用禮貌用語。
(5)注意傾聽對方講話,。
(6)能理解日常用語的意思,。
(7)能清楚地說出自己想說的事情。
(8)喜歡聽故事,、看圖書,。
(9)能聽懂和會說普通話,。
(10)對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。
三,、全冊教材分析
1,、本冊教材安排及特點
博采眾長，富有新意,。本冊教材根據(jù)新課程標準有關語文課程性質(zhì)的論述,，進一步明確了小學語文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學經(jīng)驗中汲取精華，從長期以來我國小學語文教學的成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng),。同時,，在選文的角度，課型的安排,、練習的設計等方面大膽創(chuàng)新,，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng),、注重語言積累,、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點,。
突出重點,，便教利學。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學習習慣”開篇,，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣,，有選擇、有重點地編入了課本,。主要內(nèi)容有兩個：一是保持正確的讀寫姿勢,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展,。“漢語拼音”共安排15課,，分5個單元,。每課一般包括5個部分：
(1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖;
(2)漢語拼音書寫教材;
(3)音節(jié)拼讀練習;
(4)拼音詞和與之相配的插圖;
(5)有關的拼音詞,、拼音句練習,。
要求是讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點是識字,、寫字,、朗讀、背誦,。同時,，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計,、每個單元的練習設計等，明確具體,，操作性強,，既便與教師的教，也利于學生的學,。
2,、本冊教材重點、難點及解決問題的策略
本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學習習慣,，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期練習。
在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié),，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生識字、寫字,、朗讀,、背誦的能力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母,，能準確地拼讀音節(jié),。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字,。
閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累。重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀,、范說進行聽力訓練，結合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質(zhì)。
在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關系,。利用每課一幅的圖畫為學生提供學習字母的情景,。堅持讓學生自主拼讀，減少教師的領讀,。在培養(yǎng)習慣,、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀,、范說進行聽力訓練,，結合范寫，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質(zhì),。
3、根據(jù)學生實際和新課程理念,，你準備如何科學,、靈活地使用好教材
在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，高度重視“習慣篇”的教學,，采取多種手段，落實要求,。激發(fā)興趣,。抓住重點。(寫字姿勢“三個一”,，關鍵是“一寸”)注重實踐,。不斷示范。在同學中樹榜樣,，勤于檢查,。堅持反復抓、抓反復,，并注意課內(nèi)外,、校內(nèi)外溝通。
在漢語拼音的教學中,，以激發(fā)學生的興趣為主,，以抓好拼讀為重點，掌握一定的拼讀方法,，正確使用“情境圖”,、“語境歌”。充分運用表音表形圖,。合理滲透教材的人文性,。把握好拼音抄寫的量。讓學生通過(1)編小故事;(2)采用歌謠;(3)編順口溜;(4)背誦兒歌,，如教學單韻母時,，雖然單韻母雖然只有6個,，比較好學，但對于剛開始接觸拼音的學生,，還是有一定難度的,。因此，學習單韻母時,，我會把學生喜愛的小動物編入兒歌,，激發(fā)學生學習拼音的興趣，兒歌背熟了,，單韻母也掌握了,。
例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa;大公雞,，哦哦啼,，攏圓嘴巴ooo;大白鵝，水里游,，水中倒影eee;1加小點還念i,，牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü,。積極合理地用好教學方法和教學手段,，這樣，就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學變得生動有趣,，也可以讓學生更好地掌握,，并為以后的語文學習打下堅實地基礎。如教學“zh,、ch,、sh”時，我將指導學生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭,，獅子想來吃小猴,，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救,，讓學生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演,，從而饒有興趣地讀兒歌。
四,、主要措施
1,、根據(jù)本地區(qū)本班的實際情況，精心設計好教案,、認真上好每一節(jié)課,、及時反饋、認真批改每個學生的作業(yè),、耐心輔導學生,、使用普通話教學,。
2、由于小孩小,。掌握抽象的漢語拼音,。是相當枯燥無味的。所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,。富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。
3、識字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強直觀性形象化,。引導學生去學,。通過形象。直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字,。五重難點;能記住6個單韻母,。23個聲母。
4,、關注全體學生,，一個孩子都不能落下。
5,、關注學生差異,，要關注稍微慢一點的學生。
6,、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴,、眼睛,、手，不要放過任何小的細節(jié),。
7,、關注教學評價，要善于鼓勵學生,，多表揚,。
8、關注教學形式,，課堂要活潑一些,，可唱、可做游戲,，讓學生感受到學習的快樂,，但并不要一弄一些花架子。
9,、關注自身成長,，為了讓學生學好,，老師要先學，即活到老學到老,。
10,、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段,，盡量少布置一些抄寫作業(yè),，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事,，讀拼音兒歌等,，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦,。
學前班語文老師工作計劃篇九
一,、基本狀況分析：
透過上學期語文語言、拼音課程的學習,，基本上學完了單韻母,、聲母，培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的語言潛力,，為幼兒帶給在群眾面前講述的機會,，進一步提高幼兒 想說、敢說 的勇氣,。同時,，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述,。
二,、教學目的：
1、在拼音教學方面：學會復韻母,，前,、后鼻韻母，會讀,、會正確書寫,。
2、引導學生 樂意與人交談,，講話要有禮貌,。會用禮貌用語。
3,、注意傾聽對方講話,。
4、能理解日常用語的意思,。
5,、能清楚地說出自我想說的事情,。
6、喜歡聽故事,、看圖書,。
7、能聽懂和會說普通話,。
8,、對學生的語言潛力進行綜合性開發(fā)。
三,、教材分析
1,、學前班語言教材主要是搞笑味故事、詩歌和圖畫,，要讓學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗和豐富的想象,，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自我的預期目標,，
能夠使幼兒的想像力和思維潛力得到很好的發(fā)展,。
2、幼兒進入學習傾聽,、理解和使用規(guī)范性語音表達時期,。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中,，讓幼兒學會怎樣在群眾面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受;在閱讀活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3,、透過活動延伸和活動推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往,，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自我的語言經(jīng)驗,。
四、具體措施：
幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的,、不自覺的,，因而也多是零散的，在學習的方法上,，兒童也有著很大的局限性,。只有將兒童的學習活動轉(zhuǎn)化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法,，才能提高兒童學習的效果,，有效地促進幼兒的身心全面發(fā)展。
五,、教學進度安排：
(一,、第一,、二周學習主題：
1、過年好,。同時復習拼音單韻母,、聲母。
2,、看圖學寫字(1,、2
(二、第三,、四周學習主題：
1,、看圖學組詞、造句,。同時學習拼音----復韻母ai,、ei、ui
2,、桃花笑了(詩歌,。
3、尋隱者不遇(唐詩
(三,、第五,、六周學習主題：
1、表達相反的意思,。同時復習拼音
2,、雨后春筍(看圖講述
(四、 第七,、八,、九周學習主題：
1、尊敬老師
2,、小柳和小妞(繞口令,。同時學習拼音ao、ou,、iu
3,、芽(散文。
(五,、第十,、十一、十二周學習主題：
1,、鷹和蛙(童話,。同時學習拼音ie、ue、er
2,、兩只魚簍(看圖編故事,。
3、一串鞭炮(看圖講述
4,、猴子游泳(寓言
(六,、 第十三、十四,、十五周學習主題：
1,、守株待兔(成語故事。同時學習拼音an,、en,、in、un,、ün
2,、上學歌(兒歌
3、選圖編故事,。
4,、謎語三則。工作計劃
(七,、 第十六,、十七周學習主題：
1、暮江吟(唐詩,。同時學習拼音ang,、eng、ing,、ong
2,、我登上了月球(想象講述。
3,、小黃鶯唱歌(故事,。
4、畢業(yè)詩(詩歌,。
(八,、 第十八、十九周主題：
1,、把以上學過的資料進行總復習。
2,、 考評,。
學前班語文老師工作計劃篇十
一、指導思想：
以國家教育方針為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，致力于構建開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎。
二,、學情分析：
我們班級的學生共32個,，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)比較低下,，以致本班的孩子大部分學習習慣差,，個性強。再加上一年級孩子特別好動,，班級紀律性較差,，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難,。由于幼兒園的受教育差別,，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度,。
三,、教材分析：
本冊教科書包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"幾個部分。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文，識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。
識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。
教材特點：
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎,，而且在學習興趣,、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作,。學習內(nèi)容的安排,、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的,，而是多元的,。例如，在漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音,、識漢字、發(fā)展語言結合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如,，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通、融合,。
(二)科學性
漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例,，要求認的字,，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,，都是最常用的,、最簡單的。兒童最先認的字,，是與他們的生活關系最密切的"爸,、媽、我",。全冊要求認識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會意字,、看圖識字,、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物,。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個字。結合寫字指導,，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結構，打好寫字基礎,，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。
(三)時代性
這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外,，有關計算機,、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市,、農(nóng)村,、學校、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字;在連,、涂、畫,、拼,、擺等游戲中，鞏固知識,，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中,，大量采用"我會讀""我會寫""我會說""我會畫"等形式，激發(fā)學生的學習興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當,，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，采取種.種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如,，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字,、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中,，學生獲得自學成功的樂趣,，增強學習語文的自信心。
四,、學習目標：
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2.能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4.有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。
行初步的語言訓練,。
五、教學注意點：
1,、在拼音教學中,，要充分利用插圖，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習,，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣,。
2,、識字、寫字教學中,，學生要掌握認字要領,，不做過多的結構分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累。
3,、閱讀教學要落實識字,、寫字，重視朗讀教學,，強化語言積累,。
4、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導課外延伸。
5,、口語交際教學要注意互動性,，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境,。
六,、教學措施：
1、正確地把握好語文教育的特點,，尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。
2、在教學中,，積極提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。
3、合理地安排時間,，開展"優(yōu)差生互助",、"個別輔導"、"小組合作學習"等形式,，以達到與教學的同步進行,。
4、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣,。
5,、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面,，豐富學生的情感,，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。
6,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。
課時安排：
入學教育..........................................1課時
單韻母aoe........................................2課時
單韻母iuüyw....................................3課時
聲母bpmf......................................2課時
聲母dtnl.....................................2課時
復習一............................................2課時
聲母gkh.....................................2課時
聲母jqx......................................2課時
聲母zcs......................................2課時
聲母zhchshr..................................2課時
復習二............................................2課時
學前班語文老師工作計劃篇十一
一,、教材分析
通過數(shù)學活動培養(yǎng)幼兒的認識能力,，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動,，引導幼兒運用各種感官,，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、達到解決問題的能力。學前班數(shù)學教育的主要有分類,，排序和對應等數(shù)學基礎知識,，10以內(nèi)數(shù)的意義，學習4以內(nèi)的加減,、有關的幾何形體和事物的時間,、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。
二,、學期目標
1.教幼兒學習1～10的數(shù)數(shù),、順數(shù)、倒數(shù),。
2.正確的方法書寫1～10的數(shù)字
3.教幼兒學習8以內(nèi)的加減,，正確迅速地掌握8以內(nèi)的數(shù)的加減運算及組成。
4.幼兒學習分實物或圖形,，并區(qū)別物體的高矮,、遠近
5.教幼兒認識正方形、長方形,、三角形,、梯形、圓形,、橢圓形,，并能迅速地區(qū)分。
6.引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,，會向左,、向右移動。
7.培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動的過程和結果,。
8.在老師的幫助下能歸納,、概括有關數(shù)學體驗，學習從不同角度,，不同方面思考問題，能通過觀察,、比較,，類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題,。
9.培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學活動,，學會迅速、有條理的擺放,、整理活動工具
三,、教學重難點
1、能理解數(shù)字的意義并能準確計算,。
2,、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。
3,、能在老師的引導下,，能提出簡單的數(shù)學問題，為今后的學習打基礎。
四,、學生基本情況分析
由于環(huán)境,、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異,，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣,、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異,。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異,，，所以在上課的時候,，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力,，帶領幼兒認真開展數(shù)學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步,。
五,、教學措施
兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察,、操作,，同時展開聯(lián)想、想象,，比較,、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在數(shù)學教學活動中,，把數(shù)學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來,，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數(shù)學學習的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數(shù)學知識,，將其轉(zhuǎn)化為認識事物的能力,。
學前班語文老師工作計劃篇十二
一、 拼音課的教學思想
以學生為主體,，教師為主導,，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音,、認識漢字,、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎,。
二,、學生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,，然而,，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說,，學習起來有一定的困難,。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散,，坐不安定,，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法,，很可能會導致他們對學習失去興趣,，所以要在拼音教學中，融入唱,、跳,、聽、說,、畫,、玩。
三,、拼音課的教學目標
1,、在拼音教學方面學會復韻母，前,、后鼻韻母,，會讀、會正確書寫,。
2,、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌,。會用禮貌用語,。
3、注意傾聽對方講話.
4,、能理解日常用語的意思,。
5,、進一步提高幼兒想說,、敢說的勇氣.
四、拼音課的教學重難點
重點：在拼音,、讀兒歌中,，拼音。
難點：拼音教學中,，拼讀音節(jié),。
六、教學準備
準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況,，多做一些卡片,，也可讓學生做。
七,、教學措施
1,、關注全體學生，一個孩子都不能落下,。
2,、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生,。
3,、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴,、眼睛,、手，不要放過任何小的細節(jié),。
4,、關注教學評價，要善于鼓勵學生,，多表揚,。
5、關注教學形式,，課堂要活潑一些,，可唱、可做游戲 ,，讓學生感受到學習的快樂,。
6、關注自身成長,，為了讓學生學好,，老師要先學，即活到老學到老,。
7,、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段,，盡量少布置一些抄寫作業(yè),，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事 ,，讀拼音兒歌等,，要保護孩子幼小的心靈,，不要讓他們感到學習太累太苦。
學前班語文老師工作計劃篇十三
一,、基本狀況分析：
透過上學期語言課程的學習,，基本狀況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言潛力，為幼兒帶給在群眾面前講述的機會,，進一步提高幼兒"想說,、敢說"勇氣。同時,，注意引導其他幼兒認真傾聽,，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活,，一敘述時事件為主,，反應幼兒熟悉或需要了解的生活資料，想幼兒講述帶給豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本,。
二,、教材目標
1、引導幼兒樂意與人交流,，說話有禮貌,。
2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話,，能理解日常用語,。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自我想說的事,；喜歡聽故事,、看圖書的習慣。
4,、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的潛力
本學期透過日常生活,、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說,、敢說,、喜歡說的意識和初步的自我表達潛力。能夠幫忙幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切,。激勵幼兒的語言游戲興趣,，幫忙幼兒在不一樣語境中創(chuàng)造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性,。
1,、快樂閱讀透過對童話,、詩歌,、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力,，為幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒對生活,、對文字的敏銳感受力,。同時，向幼兒展示成熟的語言,，提高幼兒對語言多樣性的認識,。學生狀況分析幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是構成對人,、對己,、對事正確的認知、情感,、態(tài)度,、行為的重要時期，良好的語言教育,，不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備,，而且能使幼兒終身受益。
2,、幼兒進入學習傾聽,、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言,，在講述活動中,，讓幼兒學生怎樣地在群眾面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受；在閱讀活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言,。
3、透過活動延伸和活動推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往,，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴展自我的語言經(jīng)驗。
學前班語文老師工作計劃篇十四
一,、基本情況分析
全班學生剛進校門,，年齡小，愛說,、愛動,、愛表現(xiàn)，天真爛漫,，喜歡玩耍,，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,，良好的學習習慣處于初步形成期,。
他們學生的程度不一，有的孩子提前上學前班,，已初步認識了漢語拼音,，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié),。能認讀簡單的獨體字,。而有的學生，沒有上過學前班,，對于語文的學習了解不多,，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美好的愿望來上學,，開始他們的真正意義上的學習,，來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮,、鉆研,、細心的精神，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。
培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié),。通過識字,、學習課文，培養(yǎng)學生扎實的語文基本功,。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢,，培養(yǎng)學生通過多種途徑識字的能力。并且,，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。
二,、全冊教材分析
1,、本冊教材安排及特點
博采眾長，富有新意,。本冊教材根據(jù)新課程標準有關語文課程性質(zhì)的論述,，進一步明確了小學語文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學經(jīng)驗中汲取精華，從長期以來我國小學語文教學的成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng),。同時,，在選文的角度，課型的安排,、練習的設計等方面大膽創(chuàng)新,，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透,，注重情感培養(yǎng)、注重語言積累,、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點,。
突出重點,，便教利學。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學習習慣”開篇,，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣,，有選擇、有重點地編入了課本,。主要內(nèi)容有兩個：一是保持正確的讀寫姿勢,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展,。“漢語拼音”共安排15課,，分5個單元,。每課一般包括5個部分：(1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖; (2)漢語拼音書寫教材;(3)音節(jié)拼讀練習;(4)拼音詞和與之相配的插圖;(5)有關的拼音詞,、拼音句練習,。要求是讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。
2,、本冊教材重點,、難點及解決問題的策略
本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展,。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練 習，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練，持之以恒長期練習,。
在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié),，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生識字,、寫字、朗讀,、背誦的能力,。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母，能準確地拼讀音節(jié),。能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個生字。
閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累,。重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀,、范說進行聽力訓練,，結合范寫，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質(zhì),。
在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關系。利用每課一幅的圖畫為學生提供學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀,，減少教師的領讀,。在培養(yǎng)習慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀,、范說進行聽力訓練,，結合范寫，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質(zhì),。
3、根據(jù)學生實際和新課程理念,，你準備如何科學,、靈活地使用好教材
在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，高度重視“習慣篇”的教學,，采取多種手段,，落實要求。激發(fā)興趣,。抓住重點,。(寫字姿勢“三個一”，關鍵是“一寸”)注重實踐,。不斷示范,。在同學中樹榜樣，勤于檢查,。堅持反復抓,、抓反復，并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通,。
在漢語拼音的教學中,，以激發(fā)學生的興趣為主，以抓好拼讀為重點,，掌握一定的拼讀方法,，正確使用“情境圖”、“語境歌”,。充分運用表音表形圖,。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量,。讓學生通過(1)編小故事;(2)采用歌謠;(3)編順口溜;(4)背誦兒歌,，如教學單韻母時，雖然單韻母雖然只有6個,，比較好學,，但對于剛開始接觸拼音的學生，還是有一定難度的,。因此,，學習單韻母時，我會把學生喜愛的小動物編入兒歌,，激發(fā)學生學習拼音的興趣,，兒歌背熟了，單韻母也掌握了,。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒,，張大嘴巴aaa;大公雞，哦哦啼,，攏圓嘴巴ooo;大白鵝,，水里游，水中倒影eee; 1加小點還念i,，牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡,，像吹笛子üüü。積極合理地用好教學方法和教學手段,，這樣,，就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學變得生動有趣，也可以讓學生更好地掌握,，并為以后的語文學習打下堅實地基礎,。如教學“zh、ch,、sh”時,，我將指導學生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭,，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法,，伸下樹枝來搭救,，讓學生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演，從而饒有興趣地讀兒歌,。
學前班語文老師工作計劃篇十五
新的學期又開始了,，我將一如既往地認真開展教育教學工作，針對新學期教學工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整,，使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發(fā)展,。
一、指導思想
本學期我主要擔任了學前班語文的教學工作,，要力求上好每堂課,，在課前認真研究教材，準確把握重難點,，主義強化難點強調(diào)重點,，教學中嚴格遵循幼兒的認知規(guī)律，年齡特點,，結合幼兒的生活經(jīng)驗,，有目的,、有計劃,、有組織地開展，并不斷歸納總結,，提高教學水平,。
二、工作目標
1,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
2,、學生學會寫好自己的名字,。
3能讀準6個單韻母和聲調(diào)，認清形,，并會正確書寫,。
4、認識常用漢字個,，會寫個,。會組簡單的詞,，會造簡單的一句通順的話。
5,、會讀簡單的短文,，學說普通話。
三,、措施與方法
1,、漢語拼音的教學，從實際出發(fā),，采用直觀教學,，如：圖片、卡片,。
2,、激發(fā)幼兒的學習興趣，扎扎實實地掌握拼音基礎大牢,。
3,、重視讀寫訓練，注重教學評價,，要善于鼓勵學生,，多表揚。
4,、結合幼兒的特點,，啟發(fā)誘導，培養(yǎng)良好學習習慣,。
5,、識字方面：孩子們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料，圖文結合,，引導孩子們?nèi)W,。通過形象直觀的教學，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字,。
6、寫字方面,，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫,，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書寫,，并能認讀生字,。課堂中，規(guī)范的板書,，詳細的講解,，教給幼兒正確的書寫方法,，嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置,。
7,、培養(yǎng)良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，要求學生重視用眼衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展,。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范聯(lián)系,，寫字課上嚴格練，檢查評比促進練,，持之以恒長期聯(lián)系,。
8、體會漢字的優(yōu)美,。引導幼兒將寫字的作業(yè)相互傳閱,、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)表揚,，讓幼兒有一種成功感,，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動,、自覺地觀察字形,、練習寫字,。
