為有力保證事情或工作開展的水平質量,，預先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃,。那么方案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇一
中國傳統(tǒng)文化源遠流長,，博大精深,，它是古老文化的精華,，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶,。通過開展經典頌讀活動,，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶,，提高學生的文化和道德素質,，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識,，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展,。
二,、教材分析
本學期學習《笠翁對韻》、《菜根譚》,。包羅天文地理,、花木鳥獸,、人物器物等的虛實對應，單字對,、雙字對,、三字對、五字對,、七字對,、十一字對，節(jié)奏明快,，瑯瑯上口,，從中可得語音、修辭的豐富知識,，是訓練兒童做詩對句,、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物,。
三,、總體目標和具體目標
1、總體目標：通過學校組織小學生誦讀,、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式,，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2,、具體目標：
①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。
②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平,，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),。
③培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史,、地理,、天文、數(shù)學,、常識,、文學、藝術等各方面的素養(yǎng),。
④通過天天頌讀活動,，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力,。
四,、教學措施
1,、以激發(fā)學生興趣，多鼓勵,、多表揚為原則,，讓學生愉快地、自主地參與這項活動,，并在活動中感到生活更加充實,、有意義，體驗成功的喜悅,。
2,、注重面向全體和個別差異。集體,、小組,、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高,。
3,、每節(jié)課前背誦已學過的詩文兩分鐘。
4．給家長發(fā)校信通,，介紹誦讀活動,，請家長協(xié)助搞好此項活動。
5,、每星期一早上老師利用早讀時間,，親自檢查一個學生，會背了即算通過,，給他一百分,，該生即指定為本周經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長,，組長再去檢測組內同學,。不能通過檢測的人，記下名字,，交與老師處理,。
6、凡通不過組長檢查者,，由老師特殊處理,。讓他利用下課時間補念即可。
7,、本學期將舉行經典誦讀比賽，將以小組為單位,，給學生提供展示自己的機會,，進一步激發(fā)學生對國學的興趣,。
四、達到目標
①能夠正確,、流利,、有感情的進行朗讀和背誦；
②能夠大體把握對偶技巧,、聲韻格律,；
③能夠試著想象詩歌描述的情境，初步理解詩句意思,；
④在學習中,，幫助學生注意積累詩詞中優(yōu)美詞語、精彩語句,。
為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用,、重煥生機，我還要進行不斷的學習,，逐步提高自己的教育教學水平,，將中華文化最好的經典教給孩子,，逐步提升孩子的文化品位,，給民族的未來播撒希望的種子。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇二
國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華，蘊涵著豐富的人文精神,。在小學生中開展國學經典誦讀活動,，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,，形成正確的人生觀,，價值觀和世界觀。下面是本站小編帶來關于小學國學啟蒙教學計劃的內容，希望能讓大家有所收獲!
一,、活動目的：
1,、通過誦讀《
弟子規(guī)
》，讓學生能夠弘揚國學文化,，傳承國學精髓,，與圣賢為友，形成健康的人格,，構建良好的班風,。2,、通過誦讀《弟子規(guī)》,，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加識字量,、閱讀量,，多讀書，讀好書,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。
3、通過誦讀《弟子規(guī)》,，讓學生了解中國燦爛的古文明,，增長見識、增加涵養(yǎng),、吸取智慧,，培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格。
4,、通過誦讀《弟子規(guī)》,，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園、家庭,、社會產生潛移默化,、凈化心靈、熏陶品質的作用,。
二,、教學理念：
2.情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,，富有情趣的畫面,，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動,，從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境,，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學,，學國學,，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學的熱愛,。讓學生在書聲,、音樂與表演中，入其境悟其理,，享受誦讀的快樂,。
3.故事化。故事化的教學方法就是用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理,，幫助學生理解原文的主旨,，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育,?！兜茏右?guī)》讀本所選故事，是歷代名人故事,，基本吻合《弟子規(guī)》相應的內容,。教學時可把故事引入課堂，用小故事來幫助學生領悟文章的含義,，突破教學難點,。這樣，深入淺出地設計教學,，不僅調動了學生的積極性,，而且化難為易，化繁為簡,，達到了預設的教學目的。
4.生活化。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活,。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事,，學會思考運用。為了實現(xiàn)學以致用的教學理念,，增強教學的實效性,，教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié)，把學國學與學做人聯(lián)系起來,。這樣,，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學生的生活,。在生活化的同時,，教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么,，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內容,，我們就引導學生去批判，培養(yǎng)他們不迷信書本,，不拘泥古訓條文,，弘揚人文個性，促進健康人格的形成,。
5.課程化,。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學，要保證誦讀時間,、誦讀效果,，切實完成各年段的誦讀目標。
三.具體措施：
1.遵循“五化”教學理念：誦讀化,、情境化,、故事化、生活化,、課程化,。不加重學生課業(yè)負擔，精心設計好“五分鐘讀案”,，讓學生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀,。
2.以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學的第一手段,。
3.以“講”為輔,，意思的疏通是必要的。
4. 重視對學生進行階段評價,，開展班級評比活動,，設計《弟子規(guī)》誦讀攻關表等形式多樣的評價表,，促進學生跟上隊伍，成功闖關,，確保學生百分百過關,。
一、總體目標和具體目標
1.總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀,、熟背詩文經典,，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式,，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),，促進小學生健康和諧發(fā)展。
2.具體目標
(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。
(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，知書達禮，心地向善,，修養(yǎng)提高,，身心健康和諧發(fā)展。
(3)提升學生誦讀水平,，培養(yǎng)學生良好的基本素養(yǎng),。
(4)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情,，提升家庭文化品位,，構建和諧家庭。
二,、國學經典誦讀的內容
《晏子春秋》,、《宋詞三百首》、《鬼谷子》,、《資治通鑒》,、《莊子》、《顏氏家訓》等中的精彩內容,。
三,、國學經典誦讀活動的實施
1.每星期利用好課上40分鐘的時間進行國學經典誦讀。采用教師帶讀,、學生齊讀,、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,，可表演,，可吟誦，可配經典音樂讀,，學生自主選擇,。學生堅持吟誦,，根據(jù)實際情況制定恰當?shù)谋痴b量目標。
2.課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;
四,、教學原則
1.模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦。
2.差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性,。
3.自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典,，并給予相應的評價,。
4.鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本,。
五,、檢查評比
不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監(jiān)督和指導,。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰,，以此推動整個活動向更高層次邁進。
一,、指導思想
弘揚傳統(tǒng)文化,，建設中華民族的精神家園，增強學生民族自尊感和民族凝聚力,。
二,、學情分析
六年級本學期學習《國學啟蒙》的背誦《
三字經
》、《百家姓
》,、《千字文》,、《弟子規(guī)》、《名賢集》,、《朱子家訓》以及默寫經典名句(四書五經部分句段),。 能翻譯經典名句，理解其深刻含義,。三,、教材簡析
《三字經》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德,，言簡意賅,，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能,，三字經在中國古代蒙學教材中,，是影響最大，最具有代表性的,，也因此被稱作“蒙學之冠”,，全文文筆自然流暢,，樸實無華，深入淺出,，字句相對來說比較簡單,，容易理解，比較適合一年級的新學生,，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識,，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎,。
本學期二年級學習《三字經》,。《三字經》是我國早期的蒙學課本,。北宋被視為獅子教育的重要一環(huán),。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事,、條理分明,、通順可誦的韻文，其內容涉及自然,、社會,、歷史、教育,、倫理等多方面的知識,。所選千字，大都是常用字,，生僻字不多,，因而便于識讀?！度纸洝冯m短,，字不重復而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴,。
三年級學習《山海經》,，《孔子》，《孟子》等,。節(jié)奏明快,，瑯瑯上口，從中可得語音,、修辭的豐富知識,，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧,、聲韻格律的最佳啟蒙讀物,。
四,、教學目的
1、背誦《三字經》,、《百家姓》,、《千字文》、《弟子規(guī)》,、《名賢集》,、《朱子家訓》以及默寫經典名句(四書五經部分句段)。
2,、能翻譯經典名句,，理解其深刻含義。
五,、教學重難點
國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經,、《山海經》,，《孔子》，《孟子》,，倡導學生先求熟讀,，并初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是，在教學中,，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩,、孝敬父母、友愛兄弟等),，注重教育學生學以致用,，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容，加強學生的思想道德建設,，弘揚中華傳統(tǒng)美德,。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比,，會有更多的生僻字和多音字,，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點,，如果這些難點得到突破,，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。 六,、教學措施,。
1、教學形式多樣化,。時而教師講解,、時而學生講故事,、時而讀書、講
歇后語
比賽等,。2,、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣,，我將運用游戲“對句,、接龍、找寶藏,、小老師,、鱷魚吃人”等。
3,、注重面向全體和個別差異,。集體、小組,、個人展示等交錯進行,，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇三
弘揚傳統(tǒng)文化,，建設中華民族的精神家園,，增強學生民族自尊感和民族凝聚力。
六年級本學期學習《國學啟蒙》的背誦《三字經》,、《百家姓》,、《千字文》、《弟子規(guī)》,、《名賢集》,、《朱子家訓》以及默寫經典名句(四書五經部分句段)。 能翻譯經典名句,，理解其深刻含義,。
《三字經》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德,，言簡意賅,，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能,，三字經在中國古代蒙學教材中,，是影響最大，最具有代表性的,，也因此被稱作“蒙學之冠”,，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出,，字句相對來說比較簡單,，容易理解，比較適合一年級的新學生,，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識,，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎,。
本學期二年級學習《三字經》,。《三字經》是我國早期的蒙學課本,。北宋被視為獅子教育的重要一環(huán),。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事,、條理分明,、通順可誦的韻文，其內容涉及自然,、社會,、歷史、教育,、倫理等多方面的知識。所選千字,，大都是常用字,，生僻字不多，因而便于識讀,?！度纸洝冯m短，字不重復而能做到包羅萬象又頗具紋理,，難能可貴,。
三年級學習《山海經》，《孔子》,，《孟子》等,。節(jié)奏明快，瑯瑯上口,，從中可得語音,、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句,、掌握對偶技巧,、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。
1、背誦《三字經》,、《百家姓》,、《千字文》、《弟子規(guī)》,、《名賢集》,、《朱子家訓》以及默寫經典名句(四書五經部分句段)。
2,、能翻譯經典名句,，理解其深刻含義。
國學教學的重點之一是,，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經,、《山海經》，《孔子》,，《孟子》,，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是,，在教學中,，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母,、友愛兄弟等),，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容,，加強學生的思想道德建設,，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文,，古文與白話文相比,，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解,，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點,，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng),。 六,、教學措施。
1,、教學形式多樣化,。時而教師講解、時而學生講故事,、時而讀書,、講歇后語比賽等,。
2、注重游戲教學,。教學中要善于激發(fā)學生興趣,，我將運用游戲“對句、接龍,、找寶藏,、小老師、鱷魚吃人”等,。
3,、注重面向全體和個別差異。集體,、小組,、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高,。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇四
1,、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學生能夠弘揚國學文化,，傳承國學精髓,，與圣賢為友，形成健康的人格,，構建良好的班風,。
2、通過誦讀《弟子規(guī)》,，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加識字量,、閱讀量,，多讀書,，讀好書,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3,、通過誦讀《弟子規(guī)》,，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識,、增加涵養(yǎng),、吸取智慧，培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格,。
4,、通過誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園,、家庭,、社會產生潛移默化、凈化心靈,、熏陶品質的作用,。
2.情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,，富有情趣的畫面,，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動,，從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境,，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學,，學國學,，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學的熱愛,。讓學生在書聲,、音樂與表演中，入其境悟其理,，享受誦讀的快樂,。
3.故事化。故事化的教學方法就是用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理,，幫助學生理解原文的主旨,，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育,?！兜茏右?guī)》讀本所選故事，是歷代名人故事,，基本吻合《弟子規(guī)》相應的內容,。教學時可把故事引入課堂，用小故事來幫助學生領悟文章的含義,，突破教學難點,。這樣，深入淺出地設計教學,，不僅調動了學生的積極性,，而且化難為易，化繁為簡,，達到了預設的教學目的,。
4.生活化,。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事,，學會思考運用,。為了實現(xiàn)學以致用的教學理念，增強教學的實效性,，教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié),，把學國學與學做人聯(lián)系起來。這樣,，拉近了古今文化的距離,，使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時,，教師也要引導學生批判性學習,。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內容,，我們就引導學生去批判,，培養(yǎng)他們不迷信書本，不拘泥古訓條文,，弘揚人文個性,，促進健康人格的形成。
5.課程化,。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學,，要保證誦讀時間、誦讀效果,，切實完成各年段的誦讀目標,。
1.遵循“五化”教學理念：誦讀化、情境化,、故事化,、生活化、課程化,。不加重學生課業(yè)負擔,，精心設計好“五分鐘讀案”，讓學生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀,。
2.以“讀”為主,，將“誦讀”作為教與學的第一手段,。
3.以“講”為輔,，意思的疏通是必要的。
4.重視對學生進行階段評價,，開展班級評比活動,，設計《弟子規(guī)》誦讀攻關表等形式多樣的評價表,，促進學生跟上隊伍，成功闖關,，確保學生百分百過關,。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇五
1、通過誦讀《弟子規(guī)》,，讓學生能夠弘揚國學文化,，傳承國學精髓，與圣賢為友,，形成健康的人格,，構建良好的班風。
2,、通過誦讀《弟子規(guī)》,，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加識字量,、閱讀量，多讀書,，讀好書,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3,、通過誦讀《弟子規(guī)》,，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識,、增加涵養(yǎng),、吸取智慧，培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格,。
4,、通過誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國文化的精神,，對校園,、家庭、社會產生潛移默化,、凈化心靈,、熏陶品質的作用。
2.情境化,。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,，富有情趣的畫面，生動有趣的故事,，喜聞樂見的表演活動,，從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境,，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學,，學國學,，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學的熱愛,。讓學生在書聲,、音樂與表演中，入其境悟其理,，享受誦讀的快樂,。
3.故事化。故事化的教學方法就是用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理,，幫助學生理解原文的主旨,，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育,?！兜茏右?guī)》讀本所選故事，是歷代名人故事,，基本吻合《弟子規(guī)》相應的內容,。教學時可把故事引入課堂，用小故事來幫助學生領悟文章的含義,，突破教學難點,。這樣，深入淺出地設計教學,，不僅調動了學生的積極性,，而且化難為易，化繁為簡,，達到了預設的教學目的,。
4.生活化。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活,。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事,，學會思考運用。為了實現(xiàn)學以致用的教學理念,，增強教學的`實效性,，教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié)，把學國學與學做人聯(lián)系起來,。這樣,，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時,，教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么,，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內容,，我們就引導學生去批判，培養(yǎng)他們不迷信書本,，不拘泥古訓條文,，弘揚人文個性，促進健康人格的形成,。
5.課程化,。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學，要保證誦讀時間,、誦讀效果,，切實完成各年段的誦讀目標。
1.遵循“五化”教學理念：誦讀化,、情境化,、故事化、生活化,、課程化,。不加重學生課業(yè)負擔，精心設計好“五分鐘讀案”,，讓學生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀,。
2.以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學的第一手段,。
3.以“講”為輔,，意思的疏通是必要的。
4. 重視對學生進行階段評價,，開展班級評比活動,，設計《弟子規(guī)》誦讀攻關表等形式多樣的評價表，促進學生跟上隊伍,，成功闖關,，確保學生百分百過關。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇六
1.總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀,、熟背詩文經典,，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式,，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),，促進小學生健康和諧發(fā)展。
2.具體目標
(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。
(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，知書達禮,，心地向善，修養(yǎng)提高,，身心健康和諧發(fā)展,。
(3)提升學生誦讀水平，培養(yǎng)學生良好的基本素養(yǎng),。
(4)引導父母子女一起誦讀,，增進親子感情，提升家庭文化品位,，構建和諧家庭,。
《晏子春秋》、《宋詞三百首》,、《鬼谷子》,、《資治通鑒》、《莊子》,、《顏氏家訓》等中的精彩內容,。
1.每星期利用好課上40分鐘的時間進行國學經典誦讀。采用教師帶讀,、學生齊讀,、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,，可表演,，可吟誦，可配經典音樂讀,，學生自主選擇,。學生堅持吟誦，根據(jù)實際情況制定恰當?shù)谋痴b量目標,。
2.課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;
3.每月的黑板報要有一定的國學教育的內容;
1.模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦。
2.差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性,。
3.自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外,，誦讀更多的經典，并給予相應的評價,。
4.鼓勵性原則：以鼓勵為主,，引導學生熱愛經典為根本。
不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查,、監(jiān)督和指導,。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇七
1,、通過誦讀中華經典《論語》,，感受祖國語言的魅力，拓展學生的'知識層面,，汲取知識營養(yǎng),，打下扎實的文字功底，提高學習能力,，為終生發(fā)展奠定基礎,。
2,、通過誦讀,，使學生閱讀經典，親近書籍,，享受閱讀的樂趣,，美化學生心靈，開發(fā)學生心智,，在誦讀中提升境界,。
3、通過誦讀,，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，培育民族自豪感，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,。使學生道德,、文化、智能等方面的素質得到全面提升,。激發(fā)愛國熱情,，增強民族自豪感和使命感。
教學重點：
采用各種方法誦讀《論語》,，演譯《論語》,，領悟《論語》的內涵。
教學難點：
理解古文的,，詞義,、含義，引導學生批判性的對待古典文化,，汲取精華,，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想,，培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康的審美情趣,。
教學措施：
1、聯(lián)系學生生活，注重采取學生喜聞樂見的方法,，注意挖掘經典與現(xiàn)實的結合點,，指導學生加強誦讀、在實踐之中學習,。
2,、培養(yǎng)小組合作、交流的學習方法,。注重能力的培養(yǎng)與訓練,，提高課堂教學實效性。
3,、引導學生批判性的對待古典文化,，汲取精華，去其糟粕,，培養(yǎng)學生初步的辯證思想,，培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康的審美情趣。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇八
本學期一年級學生學習《弟子規(guī)》,，該文列舉出為人子弟在家,、出外、待人接物及求學應遵循的禮儀與規(guī)范,，特別講求家庭教育與生活教育,，既有文采，又非常實用,，因而受到人們的重視,。它以三字一句、兩句一韻,，比較適合一年級的學生,，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合,，將為學生學習能力的提高奠定基礎,。本學期二年級學生學習《增廣賢文》，它是一部極有影響的蒙學讀本,，這部只有數(shù)千字的著作,，內容大致講述的是人和人際關系、命運,、處世以及對讀書的看法,，全書以韻文的形式，將格言排列在一起,，句法交錯,，靈活多變,，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口,。是對中國人處世經驗,、智慧和原則的總結，含有深刻的哲理,，讀來發(fā)人深省,，使學生進一步理解傳統(tǒng)文化的精髓。
三年級學生學習《幼學瓊林》,?！队讓W瓊林》內容涉及天文地理、人事政治,、婚姻家庭,、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書,，也是一部兒童啟蒙教材,。全書易讀易誦易記,，是文學,、歷史及自然科學的經典蒙學讀本。它在清代曾風靡全國,，成為當時流傳最廣,、影響最大的知識性啟蒙力作。古有“學好《瓊林》走天下”之說,。
國學教學的重點之一是,，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《弟子規(guī)》、《增廣賢文》,、《幼學瓊林》,，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容,；國學教學的重點之二是,，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩,、孝敬父母,、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用,，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容,，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德,。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容,；這些蒙學經典都是古文,，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字,，學生不容易理解,，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破,，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng),。
每周每班一節(jié)課，每節(jié)課上學習10——12句字句,，大部分學生達到初步理解,、會背誦的目的；五節(jié)課中會有一節(jié)復習課,。
本學期將舉行國學背誦小能手評比活動,，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會,，進一步激發(fā)學生對國學的興趣,。
經過多年的國學教學，我探索出了一些經驗,，但這還遠遠不夠,，我認為很多古文經典是永恒的真理，為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用,、重煥生機,，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平,，將中華文化最好的經典教給孩子,，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子,。
一,、指導思想
《國學啟蒙》是經山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統(tǒng)文化,，在研讀中華經典的同時,，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學生創(chuàng)新能力拓展和研究性學習等內容,。通過這些經典內容的學習,，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人,，關愛他人等道理,，促進孩子們身心健康發(fā)展。
二,、教材分析
本冊教材包括兩個單元《經典驛站》和《藝術樂園》,，共有十八課,。當你暢游于這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界,。在“經典驛站”里,，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人,、處事的語重心長的教誨,；你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物,，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作,；在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術,。
三,、教學目標
1、能夠熟讀,、背誦這些經典名句,。
2、能夠理解這些名篇名段的意思,。
3,、學習了這些經典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深,，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨,，并能在實際中學以致用,。
四,、教學重難點
國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦,，倡導學生先求熟讀,，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是,，在教學中,，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母,、友愛兄弟等),，注重教育學生，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容,，加強學生的思想道德建設,，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容,；這些蒙學經典都是古文,，古文與白話文相比,，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解,，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點,，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng),。
1,、教學形式多樣化。時而教師講解,、時而學生講故事,、時而讀書、講歇后語比賽等,。
2,、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣,，我將運用游戲“對句,、接龍、找寶藏,、小老師”等,。
3、注重面向全體和個別差異,。集體,、小組、個人展示等交錯進行,，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高,。
1、能夠熟讀,、背誦這些經典名句,。
2、能夠大概理解這些名篇名段的意思,。
3,、學習了這些經典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深,，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨,，并能在實際中學以致用。
4,、教學形式多樣化,。采用教師講解、學生講故事,、讀書,、講歇后語,、比賽等多種形式教學。
5,、本學期將舉行國學背誦小能手評比活動,，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會,，進一步激發(fā)學生對國學的興趣,。
6、每周一節(jié)國學課一節(jié)課會背所學內容,。
一,、學情分析：
二年級的學生在一年級時已經接觸過傳統(tǒng)文化方面的內容，并且在幼兒園也能背誦一些關于《三字經》《弟子規(guī)》的內容,，但僅限于誦背,，沒有品嘗，感悟的過程,，本學期《地方課程》的學習就是要學生真正地去感悟,。
二、教材分析：
本冊教材以二年級學生為教學對象,，內容涉及廣泛,，節(jié)選的都是接近學生生活，瑯瑯上口的經典詩句,，符合小學生的年齡特點,。
三、教學目標：
1,、懂得做事說話要從容,、鎮(zhèn)靜，對自己嚴格要求,，對別人寬容,。
2、愛惜糧食,，珍惜生活所得。
3,、懂得做人處世的`道理,，孝敬父母，凡事從小處做起,。
4,、珍惜時間，勤奮學習,。
5,、感悟民族語言的魅力,，學會做人。
四,、主要教學措施：
1,、誦讀、熟背,、品嘗,、感悟。
2,、進行朗讀,、背誦比賽。
3,、結合生活實際,，談處理方法。
4,、搜集優(yōu)美詞句,。
