為有力保證事情或工作開展的水平質量,,預先制定方案是必不可少的,,方案是有很強可操作性的書面計劃,。那么方案應該怎么制定才合適呢,?下面是小編幫大家整理的方案范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇一
中國傳統(tǒng)文化源遠流長,,博大精深,,它是古老文化的精華,,是中國文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應該生生不息傳播的瑰寶,。通過開展經典頌讀活動,,弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,,提高學生的文化和道德素質,,讓孩子們從小就開始廣讀博覽,日積月累地增長語言文化知識,,潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,,并逐漸完善自己的人格,促進學生可持續(xù)發(fā)展,。
二,、教材分析
本學期學習《笠翁對韻》、《菜根譚》,。包羅天文地理,、花木鳥獸,、人物器物等的虛實對應,單字對,、雙字對,、三字對、五字對,、七字對,、十一字對,節(jié)奏明快,,瑯瑯上口,,從中可得語音、修辭的豐富知識,,是訓練兒童做詩對句,、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物,。
三,、總體目標和具體目標
1、總體目標:通過學校組織小學生誦讀,、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,,以便捷的方式,,獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2,、具體目標:
①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。
②營造濃厚的閱讀氛圍,提升學生語文水平,,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),。
③培養(yǎng)小學生讀書興趣,增加歷史,、地理,、天文、數(shù)學,、常識,、文學、藝術等各方面的素養(yǎng),。
④通過天天頌讀活動,,培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力,。
四,、教學措施
1,、以激發(fā)學生興趣,多鼓勵,、多表揚為原則,,讓學生愉快地、自主地參與這項活動,,并在活動中感到生活更加充實,、有意義,體驗成功的喜悅,。
2,、注重面向全體和個別差異。集體,、小組,、個人展示等交錯進行,使每一個學生在原有的基礎上都有所提高,。
3,、每節(jié)課前背誦已學過的詩文兩分鐘。
4.給家長發(fā)校信通,,介紹誦讀活動,,請家長協(xié)助搞好此項活動。
5,、每星期一早上老師利用早讀時間,,親自檢查一個學生,會背了即算通過,,給他一百分,,該生即指定為本周經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長,,組長再去檢測組內同學,。不能通過檢測的人,記下名字,,交與老師處理,。
6、凡通不過組長檢查者,,由老師特殊處理,。讓他利用下課時間補念即可。
7,、本學期將舉行經典誦讀比賽,將以小組為單位,,給學生提供展示自己的機會,,進一步激發(fā)學生對國學的興趣,。
四、達到目標
①能夠正確,、流利,、有感情的進行朗讀和背誦;
②能夠大體把握對偶技巧,、聲韻格律,;
③能夠試著想象詩歌描述的情境,初步理解詩句意思,;
④在學習中,,幫助學生注意積累詩詞中優(yōu)美詞語、精彩語句,。
為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用,、重煥生機,我還要進行不斷的學習,,逐步提高自己的教育教學水平,,將中華文化最好的經典教給孩子,,逐步提升孩子的文化品位,,給民族的未來播撒希望的種子。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇二
國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華,蘊涵著豐富的人文精神,。在小學生中開展國學經典誦讀活動,,有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,,有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,,形成正確的人生觀,,價值觀和世界觀。下面是本站小編帶來關于小學國學啟蒙教學計劃的內容,希望能讓大家有所收獲!
一,、活動目的:
1,、通過誦讀《
弟子規(guī)
》,讓學生能夠弘揚國學文化,,傳承國學精髓,,與圣賢為友,形成健康的人格,,構建良好的班風,。2,、通過誦讀《弟子規(guī)》,,培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,,擴大閱讀面,增加識字量,、閱讀量,,多讀書,讀好書,,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。
3、通過誦讀《弟子規(guī)》,,讓學生了解中國燦爛的古文明,,增長見識、增加涵養(yǎng),、吸取智慧,,培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格。
4,、通過誦讀《弟子規(guī)》,,用傳統(tǒng)中國文化的精神,對校園、家庭,、社會產生潛移默化,、凈化心靈、熏陶品質的作用,。
二,、教學理念:
2.情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,,富有情趣的畫面,,生動有趣的故事,喜聞樂見的表演活動,,從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境,,使學生身處古典文化的情境與韻律中,誦國學,,學國學,,身心受到陶冶,激發(fā)他們對國學的熱愛,。讓學生在書聲,、音樂與表演中,入其境悟其理,,享受誦讀的快樂,。
3.故事化。故事化的教學方法就是用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理,,幫助學生理解原文的主旨,,使學生在潛移默化中理解課文,受到教育,?!兜茏右?guī)》讀本所選故事,是歷代名人故事,,基本吻合《弟子規(guī)》相應的內容,。教學時可把故事引入課堂,用小故事來幫助學生領悟文章的含義,,突破教學難點,。這樣,深入淺出地設計教學,,不僅調動了學生的積極性,,而且化難為易,化繁為簡,,達到了預設的教學目的。
4.生活化。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活,。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事,,學會思考運用。為了實現(xiàn)學以致用的教學理念,,增強教學的實效性,,教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié),把學國學與學做人聯(lián)系起來,。這樣,,拉近了古今文化的距離,使遙不可及的古代文化走入了學生的生活,。在生活化的同時,,教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么,,如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內容,,我們就引導學生去批判,培養(yǎng)他們不迷信書本,,不拘泥古訓條文,,弘揚人文個性,促進健康人格的形成,。
5.課程化,。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學,要保證誦讀時間,、誦讀效果,,切實完成各年段的誦讀目標。
三.具體措施:
1.遵循“五化”教學理念:誦讀化,、情境化,、故事化、生活化,、課程化,。不加重學生課業(yè)負擔,精心設計好“五分鐘讀案”,,讓學生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀,。
2.以“讀”為主,將“誦讀”作為教與學的第一手段,。
3.以“講”為輔,,意思的疏通是必要的。
4. 重視對學生進行階段評價,,開展班級評比活動,,設計《弟子規(guī)》誦讀攻關表等形式多樣的評價表,,促進學生跟上隊伍,成功闖關,,確保學生百分百過關,。
一、總體目標和具體目標
1.總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀,、熟背詩文經典,,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),,促進小學生健康和諧發(fā)展。
2.具體目標
(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。
(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,,知書達禮,心地向善,,修養(yǎng)提高,,身心健康和諧發(fā)展。
(3)提升學生誦讀水平,,培養(yǎng)學生良好的基本素養(yǎng),。
(4)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,,提升家庭文化品位,,構建和諧家庭。
二,、國學經典誦讀的內容
《晏子春秋》,、《宋詞三百首》、《鬼谷子》,、《資治通鑒》,、《莊子》、《顏氏家訓》等中的精彩內容,。
三,、國學經典誦讀活動的實施
1.每星期利用好課上40分鐘的時間進行國學經典誦讀。采用教師帶讀,、學生齊讀,、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,,可表演,,可吟誦,可配經典音樂讀,,學生自主選擇,。學生堅持吟誦,,根據(jù)實際情況制定恰當?shù)谋痴b量目標。
2.課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;
四,、教學原則
1.模糊性原則:不求甚解,,只求熟讀成誦。
2.差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性,。
3.自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外,誦讀更多的經典,,并給予相應的評價,。
4.鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經典為根本,。
五,、檢查評比
不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監(jiān)督和指導,。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰,,以此推動整個活動向更高層次邁進。
一,、指導思想
弘揚傳統(tǒng)文化,,建設中華民族的精神家園,增強學生民族自尊感和民族凝聚力,。
二,、學情分析
六年級本學期學習《國學啟蒙》的背誦《
三字經
》、《百家姓
》,、《千字文》,、《弟子規(guī)》、《名賢集》,、《朱子家訓》以及默寫經典名句(四書五經部分句段),。 能翻譯經典名句,理解其深刻含義,。三,、教材簡析
《三字經》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德,,言簡意賅,,非常方便學生學習,具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能,,三字經在中國古代蒙學教材中,,是影響最大,最具有代表性的,,也因此被稱作“蒙學之冠”,,全文文筆自然流暢,,樸實無華,深入淺出,,字句相對來說比較簡單,,容易理解,比較適合一年級的新學生,,通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識,,若與語文教學有機結合,將為學生學習能力的提高奠定基礎,。
本學期二年級學習《三字經》,。《三字經》是我國早期的蒙學課本,。北宋被視為獅子教育的重要一環(huán),。它不是簡單的擔子堆積,而是詠物詠事,、條理分明,、通順可誦的韻文,其內容涉及自然,、社會,、歷史、教育,、倫理等多方面的知識,。所選千字,大都是常用字,,生僻字不多,,因而便于識讀?!度纸洝冯m短,,字不重復而能做到包羅萬象又頗具紋理,難能可貴,。
三年級學習《山海經》,,《孔子》,《孟子》等,。節(jié)奏明快,,瑯瑯上口,從中可得語音,、修辭的豐富知識,,是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧,、聲韻格律的最佳啟蒙讀物,。
四,、教學目的
1、背誦《三字經》,、《百家姓》,、《千字文》、《弟子規(guī)》,、《名賢集》,、《朱子家訓》以及默寫經典名句(四書五經部分句段)。
2,、能翻譯經典名句,,理解其深刻含義。
五,、教學重難點
國學教學的重點之一是,經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經,、《山海經》,,《孔子》,《孟子》,,倡導學生先求熟讀,,并初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是,在教學中,,有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩,、孝敬父母、友愛兄弟等),,注重教育學生學以致用,,要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容,加強學生的思想道德建設,,弘揚中華傳統(tǒng)美德,。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文,古文與白話文相比,,會有更多的生僻字和多音字,,學生不容易理解,因此學生初步理解學習內容就成為教學難點,,如果這些難點得到突破,,將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。 六,、教學措施,。
1、教學形式多樣化,。時而教師講解,、時而學生講故事,、時而讀書、講
歇后語
比賽等,。2,、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣,,我將運用游戲“對句,、接龍、找寶藏,、小老師,、鱷魚吃人”等。
3,、注重面向全體和個別差異,。集體、小組,、個人展示等交錯進行,,使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇三
弘揚傳統(tǒng)文化,,建設中華民族的精神家園,,增強學生民族自尊感和民族凝聚力。
六年級本學期學習《國學啟蒙》的背誦《三字經》,、《百家姓》,、《千字文》、《弟子規(guī)》,、《名賢集》,、《朱子家訓》以及默寫經典名句(四書五經部分句段)。 能翻譯經典名句,,理解其深刻含義,。
《三字經》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德,,言簡意賅,,非常方便學生學習,具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能,,三字經在中國古代蒙學教材中,,是影響最大,最具有代表性的,,也因此被稱作“蒙學之冠”,,全文文筆自然流暢,樸實無華,深入淺出,,字句相對來說比較簡單,,容易理解,比較適合一年級的新學生,,通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識,,若與語文教學有機結合,將為學生學習能力的提高奠定基礎,。
本學期二年級學習《三字經》,。《三字經》是我國早期的蒙學課本,。北宋被視為獅子教育的重要一環(huán),。它不是簡單的擔子堆積,而是詠物詠事,、條理分明,、通順可誦的韻文,其內容涉及自然,、社會,、歷史、教育,、倫理等多方面的知識。所選千字,,大都是常用字,,生僻字不多,因而便于識讀,?!度纸洝冯m短,字不重復而能做到包羅萬象又頗具紋理,,難能可貴,。
三年級學習《山海經》,《孔子》,,《孟子》等,。節(jié)奏明快,瑯瑯上口,,從中可得語音,、修辭的豐富知識,是訓練兒童做詩對句,、掌握對偶技巧,、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。
1、背誦《三字經》,、《百家姓》,、《千字文》、《弟子規(guī)》,、《名賢集》,、《朱子家訓》以及默寫經典名句(四書五經部分句段)。
2,、能翻譯經典名句,,理解其深刻含義。
國學教學的重點之一是,,經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經,、《山海經》,《孔子》,,《孟子》,,倡導學生先求熟讀,并初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是,,在教學中,,有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母,、友愛兄弟等),,注重教育學生學以致用,要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容,,加強學生的思想道德建設,,弘揚中華傳統(tǒng)美德。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文,,古文與白話文相比,,會有更多的生僻字和多音字,學生不容易理解,,因此學生初步理解學習內容就成為教學難點,,如果這些難點得到突破,將會不斷增強學生的文化素養(yǎng),。 六,、教學措施。
1,、教學形式多樣化,。時而教師講解、時而學生講故事,、時而讀書,、講歇后語比賽等,。
2、注重游戲教學,。教學中要善于激發(fā)學生興趣,,我將運用游戲“對句、接龍,、找寶藏,、小老師、鱷魚吃人”等,。
3,、注重面向全體和個別差異。集體,、小組,、個人展示等交錯進行,使每一個學生在原有的基礎上都有所提高,。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇四
1,、通過誦讀《弟子規(guī)》,讓學生能夠弘揚國學文化,,傳承國學精髓,,與圣賢為友,形成健康的人格,,構建良好的班風,。
2、通過誦讀《弟子規(guī)》,,培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,,擴大閱讀面,增加識字量,、閱讀量,,多讀書,,讀好書,,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3,、通過誦讀《弟子規(guī)》,,讓學生了解中國燦爛的古文明,增長見識,、增加涵養(yǎng),、吸取智慧,培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格,。
4,、通過誦讀《弟子規(guī)》,用傳統(tǒng)中國文化的精神,對校園,、家庭,、社會產生潛移默化、凈化心靈,、熏陶品質的作用,。
2.情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,,富有情趣的畫面,,生動有趣的故事,喜聞樂見的表演活動,,從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境,,使學生身處古典文化的情境與韻律中,誦國學,,學國學,,身心受到陶冶,激發(fā)他們對國學的熱愛,。讓學生在書聲,、音樂與表演中,入其境悟其理,,享受誦讀的快樂,。
3.故事化。故事化的教學方法就是用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理,,幫助學生理解原文的主旨,,使學生在潛移默化中理解課文,受到教育,?!兜茏右?guī)》讀本所選故事,是歷代名人故事,,基本吻合《弟子規(guī)》相應的內容,。教學時可把故事引入課堂,用小故事來幫助學生領悟文章的含義,,突破教學難點,。這樣,深入淺出地設計教學,,不僅調動了學生的積極性,,而且化難為易,化繁為簡,,達到了預設的教學目的,。
4.生活化,。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事,,學會思考運用,。為了實現(xiàn)學以致用的教學理念,增強教學的實效性,,教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié),,把學國學與學做人聯(lián)系起來。這樣,,拉近了古今文化的距離,,使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時,,教師也要引導學生批判性學習,。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么,如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內容,,我們就引導學生去批判,,培養(yǎng)他們不迷信書本,不拘泥古訓條文,,弘揚人文個性,,促進健康人格的形成。
5.課程化,。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學,,要保證誦讀時間、誦讀效果,,切實完成各年段的誦讀目標,。
1.遵循“五化”教學理念:誦讀化、情境化,、故事化,、生活化、課程化,。不加重學生課業(yè)負擔,,精心設計好“五分鐘讀案”,讓學生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀,。
2.以“讀”為主,,將“誦讀”作為教與學的第一手段,。
3.以“講”為輔,,意思的疏通是必要的。
4.重視對學生進行階段評價,,開展班級評比活動,,設計《弟子規(guī)》誦讀攻關表等形式多樣的評價表,,促進學生跟上隊伍,成功闖關,,確保學生百分百過關,。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇五
1、通過誦讀《弟子規(guī)》,,讓學生能夠弘揚國學文化,,傳承國學精髓,與圣賢為友,,形成健康的人格,,構建良好的班風。
2,、通過誦讀《弟子規(guī)》,,培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,,增加識字量,、閱讀量,多讀書,,讀好書,,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3,、通過誦讀《弟子規(guī)》,,讓學生了解中國燦爛的古文明,增長見識,、增加涵養(yǎng),、吸取智慧,培養(yǎng)學生優(yōu)雅性情和敦厚人格,。
4,、通過誦讀《弟子規(guī)》,用傳統(tǒng)中國文化的精神,,對校園,、家庭、社會產生潛移默化,、凈化心靈,、熏陶品質的作用。
2.情境化,。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,,富有情趣的畫面,生動有趣的故事,,喜聞樂見的表演活動,,從而創(chuàng)設氛圍把學生引入國學的情境,,使學生身處古典文化的情境與韻律中,誦國學,,學國學,,身心受到陶冶,激發(fā)他們對國學的熱愛,。讓學生在書聲,、音樂與表演中,入其境悟其理,,享受誦讀的快樂,。
3.故事化。故事化的教學方法就是用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理,,幫助學生理解原文的主旨,,使學生在潛移默化中理解課文,受到教育,?!兜茏右?guī)》讀本所選故事,是歷代名人故事,,基本吻合《弟子規(guī)》相應的內容,。教學時可把故事引入課堂,用小故事來幫助學生領悟文章的含義,,突破教學難點,。這樣,深入淺出地設計教學,,不僅調動了學生的積極性,,而且化難為易,化繁為簡,,達到了預設的教學目的,。
4.生活化。是指《弟子規(guī)》的教學要貼近學生的生活,。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事,,學會思考運用。為了實現(xiàn)學以致用的教學理念,,增強教學的`實效性,,教學中可以設計聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié),把學國學與學做人聯(lián)系起來,。這樣,,拉近了古今文化的距離,使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時,,教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現(xiàn)代人的觀點了解古訓要求人們做什么,,如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內容,,我們就引導學生去批判,培養(yǎng)他們不迷信書本,,不拘泥古訓條文,,弘揚人文個性,促進健康人格的形成,。
5.課程化,。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學,要保證誦讀時間,、誦讀效果,,切實完成各年段的誦讀目標。
1.遵循“五化”教學理念:誦讀化,、情境化,、故事化、生活化,、課程化,。不加重學生課業(yè)負擔,精心設計好“五分鐘讀案”,,讓學生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀,。
2.以“讀”為主,將“誦讀”作為教與學的第一手段,。
3.以“講”為輔,,意思的疏通是必要的。
4. 重視對學生進行階段評價,,開展班級評比活動,,設計《弟子規(guī)》誦讀攻關表等形式多樣的評價表,促進學生跟上隊伍,,成功闖關,,確保學生百分百過關。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇六
1.總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀,、熟背詩文經典,,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),,促進小學生健康和諧發(fā)展。
2.具體目標
(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。
(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,,知書達禮,,心地向善,修養(yǎng)提高,,身心健康和諧發(fā)展,。
(3)提升學生誦讀水平,培養(yǎng)學生良好的基本素養(yǎng),。
(4)引導父母子女一起誦讀,,增進親子感情,提升家庭文化品位,,構建和諧家庭,。
《晏子春秋》、《宋詞三百首》,、《鬼谷子》,、《資治通鑒》、《莊子》,、《顏氏家訓》等中的精彩內容,。
1.每星期利用好課上40分鐘的時間進行國學經典誦讀。采用教師帶讀,、學生齊讀,、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,,可表演,,可吟誦,可配經典音樂讀,,學生自主選擇,。學生堅持吟誦,根據(jù)實際情況制定恰當?shù)谋痴b量目標,。
2.課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;
3.每月的黑板報要有一定的國學教育的內容;
1.模糊性原則:不求甚解,,只求熟讀成誦。
2.差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性,。
3.自主性原則:允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外,,誦讀更多的經典,并給予相應的評價,。
4.鼓勵性原則:以鼓勵為主,,引導學生熱愛經典為根本。
不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查,、監(jiān)督和指導,。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰,以此推動整個活動向更高層次邁進。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇七
1,、通過誦讀中華經典《論語》,,感受祖國語言的魅力,拓展學生的'知識層面,,汲取知識營養(yǎng),,打下扎實的文字功底,提高學習能力,,為終生發(fā)展奠定基礎,。
2,、通過誦讀,,使學生閱讀經典,親近書籍,,享受閱讀的樂趣,,美化學生心靈,開發(fā)學生心智,,在誦讀中提升境界,。
3、通過誦讀,,弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,,培育民族自豪感,提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,。使學生道德,、文化、智能等方面的素質得到全面提升,。激發(fā)愛國熱情,,增強民族自豪感和使命感。
教學重點:
采用各種方法誦讀《論語》,,演譯《論語》,,領悟《論語》的內涵。
教學難點:
理解古文的,,詞義,、含義,引導學生批判性的對待古典文化,,汲取精華,,去其糟粕,培養(yǎng)學生初步的辯證思想,,培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康的審美情趣,。
教學措施:
1、聯(lián)系學生生活,注重采取學生喜聞樂見的方法,,注意挖掘經典與現(xiàn)實的結合點,,指導學生加強誦讀、在實踐之中學習,。
2,、培養(yǎng)小組合作、交流的學習方法,。注重能力的培養(yǎng)與訓練,,提高課堂教學實效性。
3,、引導學生批判性的對待古典文化,,汲取精華,去其糟粕,,培養(yǎng)學生初步的辯證思想,,培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康的審美情趣。
小學國學啟蒙教學計劃方案篇八
本學期一年級學生學習《弟子規(guī)》,,該文列舉出為人子弟在家,、出外、待人接物及求學應遵循的禮儀與規(guī)范,,特別講求家庭教育與生活教育,,既有文采,又非常實用,,因而受到人們的重視,。它以三字一句、兩句一韻,,比較適合一年級的學生,,通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識,若與語文教學有機結合,,將為學生學習能力的提高奠定基礎,。本學期二年級學生學習《增廣賢文》,它是一部極有影響的蒙學讀本,,這部只有數(shù)千字的著作,,內容大致講述的是人和人際關系、命運,、處世以及對讀書的看法,,全書以韻文的形式,將格言排列在一起,,句法交錯,,靈活多變,,讀起來抑揚頓挫,瑯瑯上口,。是對中國人處世經驗,、智慧和原則的總結,含有深刻的哲理,,讀來發(fā)人深省,,使學生進一步理解傳統(tǒng)文化的精髓。
三年級學生學習《幼學瓊林》,?!队讓W瓊林》內容涉及天文地理、人事政治,、婚姻家庭,、草木蟲魚等,既是一部生活小百科全書,,也是一部兒童啟蒙教材,。全書易讀易誦易記,,是文學,、歷史及自然科學的經典蒙學讀本。它在清代曾風靡全國,,成為當時流傳最廣,、影響最大的知識性啟蒙力作。古有“學好《瓊林》走天下”之說,。
國學教學的重點之一是,,經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《弟子規(guī)》、《增廣賢文》,、《幼學瓊林》,,倡導學生先求熟讀,并初步背誦所學內容,;國學教學的重點之二是,,在教學中,有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩,、孝敬父母,、友愛兄弟等),注重教育學生學以致用,,要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容,,加強學生的思想道德建設,弘揚中華傳統(tǒng)美德,。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容,;這些蒙學經典都是古文,,古文與白話文相比,會有更多的生僻字和多音字,,學生不容易理解,,因此學生初步理解學習內容就成為教學難點,如果這些難點得到突破,,將會不斷增強學生的文化素養(yǎng),。
每周每班一節(jié)課,每節(jié)課上學習10——12句字句,,大部分學生達到初步理解,、會背誦的目的;五節(jié)課中會有一節(jié)復習課,。
本學期將舉行國學背誦小能手評比活動,,將以班為單位,給學生提供展示自己的機會,,進一步激發(fā)學生對國學的興趣,。
經過多年的國學教學,我探索出了一些經驗,,但這還遠遠不夠,,我認為很多古文經典是永恒的真理,為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用,、重煥生機,,我還要進行不斷的學習,逐步提高自己的教育教學水平,,將中華文化最好的經典教給孩子,,逐步提升孩子的文化品位,給民族的未來播撒希望的種子,。
一,、指導思想
《國學啟蒙》是經山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程,學習傳統(tǒng)文化,,在研讀中華經典的同時,,注重國學思想精髓與當代教育思想的結合,并融入學生創(chuàng)新能力拓展和研究性學習等內容,。通過這些經典內容的學習,,能使學生明白熱愛學習,孝敬老人,,關愛他人等道理,,促進孩子們身心健康發(fā)展。
二,、教材分析
本冊教材包括兩個單元《經典驛站》和《藝術樂園》,,共有十八課,。當你暢游于這套教材的時候,你會看到一個豐富多彩的人生世界,。在“經典驛站”里,,你會感悟到我們民族語言的魅力,會聆聽到古代圣賢關于做人,、處事的語重心長的教誨,;你還會學到讀書的方法和道理,會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物,,每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作,;在“藝術樂園”里,你會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術,。
三,、教學目標
1、能夠熟讀,、背誦這些經典名句,。
2、能夠理解這些名篇名段的意思,。
3,、學習了這些經典文章之后,能感受到中華民族文化的博大精深,,能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨,,并能在實際中學以致用,。
四,、教學重難點
國學教學的重點之一是,經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦,,倡導學生先求熟讀,,并初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是,,在教學中,,有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母,、友愛兄弟等),,注重教育學生,要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容,,加強學生的思想道德建設,,弘揚中華傳統(tǒng)美德。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容,;這些蒙學經典都是古文,,古文與白話文相比,,會有更多的生僻字和多音字,學生不容易理解,,因此學生初步理解學習內容就成為教學難點,,如果這些難點得到突破,將會不斷增強學生的文化素養(yǎng),。
1,、教學形式多樣化。時而教師講解,、時而學生講故事,、時而讀書、講歇后語比賽等,。
2,、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣,,我將運用游戲“對句,、接龍、找寶藏,、小老師”等,。
3、注重面向全體和個別差異,。集體,、小組、個人展示等交錯進行,,使每一個學生在原有的基礎上都有所提高,。
1、能夠熟讀,、背誦這些經典名句,。
2、能夠大概理解這些名篇名段的意思,。
3,、學習了這些經典文章之后,能感受到中華民族文化的博大精深,,能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨,,并能在實際中學以致用。
4,、教學形式多樣化,。采用教師講解、學生講故事,、讀書,、講歇后語,、比賽等多種形式教學。
5,、本學期將舉行國學背誦小能手評比活動,,將以班為單位,給學生提供展示自己的機會,,進一步激發(fā)學生對國學的興趣,。
6、每周一節(jié)國學課一節(jié)課會背所學內容,。
一,、學情分析:
二年級的學生在一年級時已經接觸過傳統(tǒng)文化方面的內容,并且在幼兒園也能背誦一些關于《三字經》《弟子規(guī)》的內容,,但僅限于誦背,,沒有品嘗,感悟的過程,,本學期《地方課程》的學習就是要學生真正地去感悟,。
二、教材分析:
本冊教材以二年級學生為教學對象,,內容涉及廣泛,,節(jié)選的都是接近學生生活,瑯瑯上口的經典詩句,,符合小學生的年齡特點,。
三、教學目標:
1,、懂得做事說話要從容,、鎮(zhèn)靜,對自己嚴格要求,,對別人寬容,。
2、愛惜糧食,,珍惜生活所得。
3,、懂得做人處世的`道理,,孝敬父母,凡事從小處做起,。
4,、珍惜時間,勤奮學習,。
5,、感悟民族語言的魅力,,學會做人。
四,、主要教學措施:
1,、誦讀、熟背,、品嘗,、感悟。
2,、進行朗讀,、背誦比賽。
3,、結合生活實際,,談處理方法。
4,、搜集優(yōu)美詞句,。